導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇網(wǎng)上教育培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（山東臨沂煙草有限公司，山東 臨沂 276000）

摘要：建立有效的網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系對(duì)于煙草商業(yè)企業(yè)具有重要意義。本文構(gòu)建了煙草商業(yè)企業(yè)網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系框架：學(xué)習(xí)平臺(tái)、資源整合平臺(tái)和管理平臺(tái)，設(shè)計(jì)了煙草商業(yè)企業(yè)網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系實(shí)施的保障機(jī)制，以期為煙草商業(yè)企業(yè)建立網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系提供借鑒。

關(guān)鍵詞 ：煙草商業(yè)企業(yè)；網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系；框架；保障機(jī)制

中圖分類號(hào)：C962文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2015）01-0189-03

一、引言

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)對(duì)網(wǎng)上教育培訓(xùn)的研究與應(yīng)用起步較晚，但網(wǎng)上教育培訓(xùn)的重要性已經(jīng)逐步得到認(rèn)可。國(guó)家有關(guān)部門的高度重視，很多大型企業(yè)機(jī)構(gòu)都紛紛建立了E-learning學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，結(jié)合自身業(yè)務(wù)實(shí)際，為員工提供網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?？偟膩?lái)看，網(wǎng)上教育培訓(xùn)已經(jīng)成為干部、員工自主選學(xué)的重要載體，大大減少了培訓(xùn)費(fèi)用、提高了培訓(xùn)實(shí)效，在機(jī)關(guān)干部、企事業(yè)單位職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面發(fā)揮著越來(lái)越明顯的作用。

然而，目前煙草商業(yè)企業(yè)尤其是市級(jí)及以下的煙草商業(yè)企業(yè)網(wǎng)上教育培訓(xùn)還比較落后，如缺乏統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，難以形成體系和發(fā)揮整體效益；[1]缺乏優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，造成了培訓(xùn)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，制約著網(wǎng)上教育培訓(xùn)的持續(xù)開展；缺乏統(tǒng)一的工作協(xié)調(diào)，導(dǎo)致工作進(jìn)展不平衡、平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一；缺乏必要的人才保障，培訓(xùn)管理人員少、工作任務(wù)重，從事網(wǎng)上教育培訓(xùn)工作的人員沒有進(jìn)行系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)，制約了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作的開展。因此煙草商業(yè)企業(yè)建設(shè)網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系非常迫切。

二、煙草商業(yè)企業(yè)網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系的框架

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)及煙草實(shí)踐[2-4]，本文所設(shè)計(jì)的煙草商業(yè)企業(yè)網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系框架包括由學(xué)習(xí)平臺(tái)、資源整合平臺(tái)和管理平臺(tái)。

（一）網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)

網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)是建立在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)，把傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的教師、學(xué)員、管理者與教學(xué)活動(dòng)聯(lián)接在一起。員工在虛擬環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成教育培訓(xùn)的所有活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)零距離教育培訓(xùn)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)主要由學(xué)習(xí)中心、課程學(xué)習(xí)、溝通中心、考試管理等部分組成。[2]在該網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)中，學(xué)員可以進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、課后練習(xí)、單元練習(xí)、單元測(cè)試、在線交流、網(wǎng)上考試等功能，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)及時(shí)化、學(xué)習(xí)智能化、培訓(xùn)考核電子化、培訓(xùn)檔案信息化。

1．學(xué)習(xí)中心

學(xué)習(xí)中心主要包括辦公助手、日程安排、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)狀態(tài)、智能導(dǎo)學(xué)和檔案管理等模塊。開放式的學(xué)習(xí)平臺(tái)允許不同地區(qū)、不同崗位、不同層次的員工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不受時(shí)間和地域的限制，可以自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法，使“按需學(xué)習(xí)”成為可能。員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)不一定在脫產(chǎn)的情況下進(jìn)行，只需在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行考核。同時(shí)，員工可以通過(guò)平臺(tái)提供的電子郵件、論壇等溝通交流欄目，尋找感興趣的資源和主題，在最適合自己的空間自主選學(xué)，從而構(gòu)建自身的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，完善和發(fā)展自我。

2．課程學(xué)習(xí)

課程學(xué)習(xí)包括課件播放、音視點(diǎn)播、課程筆記、單元練習(xí)、作業(yè)提交、單元測(cè)試等。根據(jù)煙草行業(yè)改革發(fā)展需求和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)中的培訓(xùn)資源按類別區(qū)分，便于學(xué)員查找感興趣的課程。網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的操作具有便捷性，平臺(tái)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)便易用、靈活快捷”的理念，要本著最少操作原則。對(duì)于學(xué)員，能夠點(diǎn)擊一次鼠標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的功能，不允許多次點(diǎn)擊鼠標(biāo)；能夠直觀看到的任務(wù)信息，不允許多次查找，為學(xué)員提供更多的便捷功能。

3．溝通中心

溝通中心包括培訓(xùn)通知、考試公告、電子郵件、虛擬課程、虛擬教室、虛擬社區(qū)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)是一個(gè)覆蓋全各級(jí)煙草部門的縱橫向互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)?？v向上，能夠?qū)崿F(xiàn)各級(jí)互聯(lián)。橫向上，能夠?qū)崿F(xiàn)市局各部門之間、各學(xué)員之間的互聯(lián)互通及相互學(xué)習(xí)交流，還可以與知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題和不同見解，學(xué)員可以利用虛擬教室、虛擬課堂、虛擬學(xué)校、虛擬社區(qū)相互討論和交流，提升對(duì)相關(guān)主題的理解。教師和學(xué)員之間、上下級(jí)學(xué)員之間、同級(jí)學(xué)員之間在學(xué)習(xí)平臺(tái)上將有高度的互動(dòng)性，受訓(xùn)者不再只是單一的接受教師授課，也可提出自己的見解和觀點(diǎn)，達(dá)到互動(dòng)交流、共同提高。

4．考試管理

培訓(xùn)考試管理電子化，既有模擬考試，也有結(jié)業(yè)選拔考試，所有的考務(wù)工作，如試卷導(dǎo)入、試卷生成、試卷導(dǎo)出、試卷評(píng)閱、成績(jī)導(dǎo)入、成績(jī)導(dǎo)出等，都通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。

（二）網(wǎng)上資源整合平臺(tái)建設(shè)

搞好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)的吸引力，必須具有豐富的培訓(xùn)資源。網(wǎng)上資源整合平臺(tái)是網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系的核心部分。培訓(xùn)資源的兼容共享、有效利用決定著網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的推廣應(yīng)用和持續(xù)發(fā)展。[3]要充分利用信息技術(shù)對(duì)分散的、兼容的硬件資源和教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，構(gòu)建一個(gè)分布、兼容、共享的資源平臺(tái)。網(wǎng)上資源整合平臺(tái)包括資源采集、智能分析、資源檢索、資源分配、資源存儲(chǔ)等功能模塊。

1．資源采集

資源采集的來(lái)源主要包括自建資源、電子期刊圖書資源、系統(tǒng)外其他資源。要深入挖掘、重組系統(tǒng)外資源，系統(tǒng)外的資源具有來(lái)源廣、數(shù)量多、更新快等優(yōu)點(diǎn)，是資源平臺(tái)中不可多得的有效補(bǔ)充。在引入資源過(guò)程中，要堅(jiān)持實(shí)用性、特色性、經(jīng)濟(jì)性等原則，使資源平臺(tái)建設(shè)兼具專業(yè)性和煙草特色。

2．資源檢索、分析與課程分配

資源檢索包括自動(dòng)推薦、定制報(bào)送、訪問(wèn)反饋、信息、分類導(dǎo)航、全文檢索；資源分析包括自動(dòng)過(guò)濾、自動(dòng)分類、自動(dòng)排重、自動(dòng)標(biāo)引、自動(dòng)摘要、內(nèi)碼轉(zhuǎn)換；課程分配包括必修選修課程分配、專題培訓(xùn)課程分配、其他資源分配。

3．資源存儲(chǔ)中心

按照性質(zhì)、內(nèi)容和類型進(jìn)行分類整理。采用云計(jì)算技術(shù)，通過(guò)虛擬化、集群和分布式文件系統(tǒng)把硬件資源和課件資源聚集起來(lái)協(xié)同工作，共同對(duì)外提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和訪問(wèn)功能。將市局（公司）系統(tǒng)課件資源采取分布式模式管理，不僅節(jié)約硬件資源和網(wǎng)絡(luò)資源，而且可以提高學(xué)員訪問(wèn)課程的速度，讓學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中更加高效，大大提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的吸引力和滿意度。

實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共建共享是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)新模式的最大優(yōu)勢(shì)，能有效提高培訓(xùn)時(shí)效性、針對(duì)性，迅速擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，避免重復(fù)開發(fā)，降低教學(xué)資源的開發(fā)成本。通過(guò)幾個(gè)單位或一個(gè)單位的幾個(gè)部門組成課程資源開發(fā)項(xiàng)目小組，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，借助協(xié)作開發(fā)模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源和人力資源共享。將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源制作所需的各種人才聯(lián)合到一起，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)一個(gè)單位開發(fā)力量的不足，建立共同開發(fā)、交換互惠的共享機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源在市局系統(tǒng)共享共用。

（三）網(wǎng)上管理平臺(tái)建設(shè)

學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)是基礎(chǔ)，資源整合平臺(tái)建設(shè)是核心，管理平臺(tái)是保障。建立管理平臺(tái)包括兩個(gè)主要部分[4]。一是對(duì)網(wǎng)上教育培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行安全管理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)日志管理、安全管理、數(shù)據(jù)備份及災(zāi)難恢復(fù)等功能，確保系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和可靠性。此外，能夠輕松實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)應(yīng)用集成和二次開發(fā)，與現(xiàn)有教育培訓(xùn)網(wǎng)頁(yè)、現(xiàn)有電子郵件系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)平穩(wěn)銜接，發(fā)揮整體效應(yīng)。二是對(duì)網(wǎng)上教育培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)員信息管理、培訓(xùn)檔案管理、離線培訓(xùn)管理、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)管理，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程和質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)估，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)激勵(lì)約束機(jī)制，保證學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

1．網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)全過(guò)程管理

做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需求調(diào)研，認(rèn)真制訂培訓(xùn)計(jì)劃，精心選擇培訓(xùn)內(nèi)容，周密組織實(shí)施培訓(xùn)，嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估。其中需求調(diào)研是開展網(wǎng)上教育培訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，培訓(xùn)前，以網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷等方式，向廣大干部員工了解培訓(xùn)需求，并對(duì)參訓(xùn)干部員工所在崗位、學(xué)歷、年齡、層次和職務(wù)等進(jìn)行分析，及時(shí)掌握受訓(xùn)干部員工的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)偏好，真正做到按需施教、學(xué)以致用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，建立學(xué)習(xí)情況通報(bào)制度，采取個(gè)人學(xué)習(xí)排名、組織學(xué)習(xí)排名、統(tǒng)計(jì)快報(bào)、當(dāng)前在線人員顯示等措施，及時(shí)公布學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)行在線監(jiān)督。不斷健全干部員工學(xué)習(xí)電子檔案，記錄每個(gè)人參加脫產(chǎn)培訓(xùn)、專題講座和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，逐步建立培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)體系，對(duì)干部學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考評(píng)，既可以客觀全面地掌握培訓(xùn)情況，也可以不斷激發(fā)干部職工學(xué)習(xí)的自覺性。

2．網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理

網(wǎng)上教育培訓(xùn)系統(tǒng)涉及硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、軟件運(yùn)行、課件更新和日常維護(hù)等方方面面，要確保網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，就必須采取相應(yīng)的保障措施。要建立培訓(xùn)管理者、技術(shù)保障人員協(xié)作共管機(jī)制，明確專人負(fù)責(zé)，保持相對(duì)穩(wěn)定，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)日常管理。要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，逐步提高網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理者的業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支具有較高素質(zhì)的管理和技術(shù)隊(duì)伍。要注重日常監(jiān)測(cè)，及時(shí)研究和解決開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題。

3．網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源的版權(quán)保護(hù)

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的各種資源，包括課件、教案、教材、輔導(dǎo)材料、試題等都是財(cái)政部門經(jīng)過(guò)大量投資和辛勤工作建設(shè)的。為確保版權(quán)得到有效保護(hù)以及資源的后續(xù)建設(shè)，要嚴(yán)格禁止非準(zhǔn)入用戶的注冊(cè)和登錄，設(shè)置嚴(yán)密的用戶權(quán)限，采取技術(shù)手段禁止拷貝，也要從政策上約束資源使用者尊重版權(quán)保護(hù)。

三、網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系實(shí)施的保障機(jī)制

為了完成臨沂市局（公司）網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系的目標(biāo)任務(wù)，各級(jí)煙草部門應(yīng)高度重視，把這項(xiàng)工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。要樹立現(xiàn)代培訓(xùn)理念和大局觀念，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)配合，努力構(gòu)建煙草員工教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)，要從資源共享、自主選學(xué)、專題培訓(xùn)和激勵(lì)約束等四方面，建立保障機(jī)制，切實(shí)保障網(wǎng)上教育培訓(xùn)工作的有效開展，確保網(wǎng)上教育培訓(xùn)取得良好效果。

（一）建立網(wǎng)上教育培訓(xùn)資源共享機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源共享是建立網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系時(shí)必須首先考慮的重要問(wèn)題。網(wǎng)上教育培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享意義在于解決資源稀缺、重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題。它是提高網(wǎng)絡(luò)教育資源利用率、提高網(wǎng)上教育培訓(xùn)吸引力的基礎(chǔ)和前提。[5]實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享，必須堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃，各司其職；統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合建設(shè)；互聯(lián)互通，資源共享”的原則，要以統(tǒng)一的組織協(xié)調(diào)為前提，以先進(jìn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以普遍接受的共享方式為保障，切實(shí)為財(cái)政系統(tǒng)干部提供豐富實(shí)用的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。

1．建立培訓(xùn)資源共享協(xié)調(diào)機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源共享涉及到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、資金投入等多個(gè)方面，需要財(cái)政部和省級(jí)財(cái)政部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、形成合力。建議由市局歸口部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和宏觀指導(dǎo)，根據(jù)網(wǎng)上教育培訓(xùn)工作需要，統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應(yīng)的政策，提供資金支持，協(xié)調(diào)各共享部門之間的利益關(guān)系，促進(jìn)共享機(jī)制作用的發(fā)揮。

2．建立統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源共享需要統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。沒有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，資源共建共享將無(wú)從談起。因此，當(dāng)前應(yīng)該盡快研究建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源標(biāo)準(zhǔn)體系，分別研究制定多媒體、視頻、文本等多種格式課件標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與國(guó)家、省局培訓(xùn)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)聯(lián)通共享奠定基礎(chǔ)。

3．建立規(guī)范的共享方式

隨著網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系的逐步建立，應(yīng)整合系統(tǒng)內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)開發(fā)資源利用最大化。對(duì)于綜合性培訓(xùn)資源，建議由歸口部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一開發(fā)或統(tǒng)一購(gòu)買，系統(tǒng)內(nèi)部共同使用。對(duì)于業(yè)務(wù)性較強(qiáng)、通用性不強(qiáng)的培訓(xùn)資源，不宜采取統(tǒng)一開發(fā)的方式，可由使用者一方開發(fā)，如其他單位需要，可以通過(guò)支付一定費(fèi)用的方式實(shí)現(xiàn)有償共享。為保護(hù)培訓(xùn)資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，應(yīng)通過(guò)管理平臺(tái)，建立嚴(yán)格的認(rèn)證制度，根據(jù)各類用戶的權(quán)限分配相應(yīng)的資源。

（二）建立網(wǎng)上教育培訓(xùn)自主選學(xué)機(jī)制

通過(guò)不斷豐富“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)超市”，廣大干部就可以根據(jù)個(gè)性化、多樣化需求開展自主選學(xué)。根據(jù)《國(guó)家煙草專賣局關(guān)于煙草行業(yè)2010—2020年教育培訓(xùn)改革的實(shí)施意見》的規(guī)定，充分利用網(wǎng)上教育培訓(xùn)平臺(tái)，抓好“供、選、教、管”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和配套制度建設(shè)，采取多種措施，鼓勵(lì)員工自愿參訓(xùn)，提高員工自主選學(xué)的質(zhì)量。

1．建立適合自主選學(xué)的課程體系

實(shí)行員工培訓(xùn)年度計(jì)劃、重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目、自主選學(xué)課程需求調(diào)研制度。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)具有時(shí)效性、實(shí)用（下轉(zhuǎn)195頁(yè)）（上接190頁(yè)）性、前瞻性的課程，構(gòu)建起一個(gè)包括政治理論、政策文件、宏觀經(jīng)濟(jì)、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、營(yíng)銷知識(shí)等在內(nèi)的突出煙草系統(tǒng)特色課程體系，以適應(yīng)員工自主選學(xué)需要。

2．建立鼓勵(lì)自主選學(xué)的工作機(jī)制

各級(jí)煙草部門要按照國(guó)家、省局要求，積極倡導(dǎo)員工自主選學(xué)。一方面，鼓勵(lì)員工自愿選擇參加網(wǎng)上教育培訓(xùn)，擴(kuò)大員工選擇培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)時(shí)間的自主權(quán)；另一方面，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容更新快、內(nèi)容全、成本低等優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)廣大員工在網(wǎng)上選擇適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上完成的課時(shí)數(shù)，視同參加培訓(xùn)班的課時(shí)數(shù)，從而激發(fā)廣大干部自主選學(xué)的熱情。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)機(jī)制

傳統(tǒng)的脫產(chǎn)培訓(xùn)，受時(shí)間、地點(diǎn)、師資以及成本的影響，在培訓(xùn)人數(shù)上有一定局限性。在網(wǎng)上舉辦專題培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)效性更強(qiáng)、時(shí)間更靈活、覆蓋面更廣、培訓(xùn)人數(shù)更多。[6]為此，大力推行網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)，是發(fā)揮教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)作用的重要方面。

1．專題培訓(xùn)內(nèi)容必須“按需施教”。在組織某一專題培訓(xùn)前，必須進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，根據(jù)煙草工作需要和員工個(gè)人需求，有針對(duì)性地在網(wǎng)上開展專題培訓(xùn)。

2．專題培訓(xùn)組織方式必須“多樣化”。采取網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)班相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)與考試考核相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)與研討交流相結(jié)合等組織方式，發(fā)揮培訓(xùn)管理者的組織引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)廣大員工學(xué)習(xí)積極性，提高網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)的實(shí)效性。

3．創(chuàng)新“引領(lǐng)式”專題培訓(xùn)模式。通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外煙草教育培訓(xùn)的前沿理論和主要做法經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合全國(guó)煙草改革與發(fā)展實(shí)際，積極開發(fā)制作具有國(guó)際視野、符合宏觀趨勢(shì)為主要內(nèi)容的“引領(lǐng)式”專題培訓(xùn)專題，通過(guò)前瞻性的專題培訓(xùn)引領(lǐng)煙草改革與發(fā)展的方向。

（四）建立激勵(lì)約束并重機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)注重自主選學(xué)，但決不是自由學(xué)習(xí)，必須抓好培訓(xùn)管理和學(xué)習(xí)考核，不斷增強(qiáng)干部職工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。[7]

1．建立員工培訓(xùn)電子檔案。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)全面記錄和管理員工參加網(wǎng)上培訓(xùn)、專題講座和網(wǎng)上學(xué)習(xí)等培訓(xùn)經(jīng)歷，詳細(xì)記錄培訓(xùn)中學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果、獎(jiǎng)懲情況等。強(qiáng)化培訓(xùn)檔案電子化管理既可以增強(qiáng)員工學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也為組織人事部門考核、評(píng)價(jià)和使用員工提供參考依據(jù)。

2．實(shí)行員工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資格證書制度。借鑒專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書制度，建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)電子資格證書，對(duì)完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)任務(wù)并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資格考試的員工，頒發(fā)資格證書。對(duì)取得資格證書的員工，在參加脫產(chǎn)培訓(xùn)、年度考核評(píng)優(yōu)、專業(yè)技術(shù)崗位聘任、提拔任用等方面優(yōu)先考慮，激發(fā)廣大員工學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 傅群，肖天慶.Web2.0網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)架構(gòu)模型設(shè)想[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）：67-70.

[3] 閆公敬，吳子敬，張憲忠，崔超.局域網(wǎng)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建構(gòu)研究[J].科技信息，2012（17）：62，64.

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篇2

*應(yīng)加強(qiáng)高校對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的支持。

對(duì)于我國(guó)的大多數(shù)高校來(lái)說(shuō)，一直沒有形成一個(gè)支持當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育發(fā)展的傳統(tǒng)。高校也并不認(rèn)為這項(xiàng)工作是自己的責(zé)任。事實(shí)上，只有當(dāng)基礎(chǔ)教育真正提高了，高校才有可能獲得更好的生源，才會(huì)有德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。一個(gè)典型的例子是，近年來(lái)，一些高?？嘤趯W(xué)生道德素質(zhì)太低，不得不從最基本的文明禮貌等道德修養(yǎng)抓起。

高校的優(yōu)勢(shì)是科研和人才，而這兩點(diǎn)恰恰是中小學(xué)最需要的。另一方面，高校目前是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和教材改革的主要參與者，大多數(shù)中小學(xué)教材的編寫工作都是由高校教師來(lái)承擔(dān)。但是，非常遺憾的是，許多編寫中小學(xué)教材的高校教師并不十分了解中小學(xué)教育的實(shí)際情況。因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，高校只有深入到基礎(chǔ)教育第一線，才有可能在中國(guó)的教育改革中真正發(fā)揮作用。

在中小學(xué)信息技術(shù)教育方面，高校應(yīng)發(fā)揮更多的作用。除更多地肩負(fù)起中小學(xué)教師培訓(xùn)重任的同時(shí)，還應(yīng)更廣泛地參與到中小學(xué)信息技術(shù)的普及和推廣中。比如在中小學(xué)建立實(shí)驗(yàn)基地等。當(dāng)然，這方面也需要國(guó)家能推出更多的激勵(lì)措施。

*應(yīng)加強(qiáng)和提高師資培訓(xùn)效率，為信息技術(shù)教育的普及做好準(zhǔn)備工作。

對(duì)教師的培訓(xùn)是信息技術(shù)在教育應(yīng)用中的關(guān)鍵因素。這一觀點(diǎn)正在被越來(lái)越多的基礎(chǔ)教育工作者所認(rèn)識(shí)和接受。各地教育部門也開始實(shí)施各種師資培訓(xùn)計(jì)劃。也正因?yàn)榇耍畔⒓夹g(shù)師資培訓(xùn)被業(yè)界看作是有巨大利潤(rùn)空間的市場(chǎng)。打著師資培訓(xùn)的幌子、實(shí)則為了賺錢謀取利益的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)名目蜂擁而至。一些教育部門也卷入到了這種利益之爭(zhēng)中。其結(jié)果是，錢花了，但是效果并不理想。有的教師拿出寶貴的時(shí)間甚至不遠(yuǎn)千里到外地參加專門的培訓(xùn)，卻發(fā)現(xiàn)要么內(nèi)容枯燥陳舊，要么脫離教育實(shí)際，收效甚微。更多的培訓(xùn)則停留在非常淺的層次上。

在硬件普及狂潮過(guò)后，師資培訓(xùn)將會(huì)成為信息技術(shù)教育領(lǐng)域非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何更好地進(jìn)行這項(xiàng)工作，更重要的是如何提高師資培訓(xùn)的效率，是值得我們思考的問(wèn)題。有關(guān)教育部門應(yīng)在此方面發(fā)揮更多的監(jiān)督和引導(dǎo)作用，對(duì)那些反響較好的師資培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)幫助進(jìn)行更好的推廣，比如“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)計(jì)劃”等。

*應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)課在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施方面的理論研究，以保證信息技術(shù)教育和國(guó)家課程改革的健康發(fā)展。

信息技術(shù)的復(fù)雜性和技術(shù)的融合性，要求在教育軟件的開發(fā)中有一個(gè)各方面專家組成的，分工合作的良好的運(yùn)行機(jī)制。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，就是技術(shù)的不斷分化和融合的過(guò)程，如多媒體技術(shù)就是集數(shù)據(jù)處理，聲音、圖像的接收、處理和網(wǎng)絡(luò)連接技術(shù)等于一體的綜合技術(shù)，這就需要有計(jì)算機(jī)技術(shù)人員、美工、媒體制作人員、教學(xué)設(shè)計(jì)專家、學(xué)科內(nèi)容專家、教育心理學(xué)、教師、管理人員、評(píng)價(jià)人員等各方面專家的合作。

篇3

    面對(duì)日新月異的技術(shù)變革和知識(shí)更新。根據(jù)集團(tuán)公司發(fā)展與建設(shè)的需要,重點(diǎn)做好以下幾方面的工作:其一,要保證職工培訓(xùn)的持續(xù)性。不能一次培訓(xùn)就一勞永逸,根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要,設(shè)備技術(shù)的更新,實(shí)行持續(xù)多次培訓(xùn)教育。其二,要保證持續(xù)培訓(xùn)的全員性。對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的全體人員,包括生產(chǎn)操作層、專業(yè)技術(shù)人員、管理層和最高決策層,從生產(chǎn)工人直至處長(zhǎng)全員參與,營(yíng)造學(xué)習(xí)型企業(yè)。其三,做好持續(xù)培訓(xùn)的適應(yīng)性,培訓(xùn)內(nèi)容適應(yīng)總公司的發(fā)展、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求,結(jié)合崗位規(guī)范,有重點(diǎn)地加強(qiáng)新信息系統(tǒng)、新上崗人員的培訓(xùn),搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,在規(guī)定的期限內(nèi)取得上崗資格。

    二、教育培訓(xùn)載體的創(chuàng)新。

    在教育培訓(xùn)中,載體的選擇和確立是決定工作效果的一個(gè)十分重要方面,因此在平時(shí)工作中一是:定時(shí)培植載體,我們規(guī)定每周一下午為學(xué)習(xí)日。二是:開辟網(wǎng)上教育課堂。針對(duì)下屬單位分散、人員集中較難的特點(diǎn),我們利用局域網(wǎng),建立管理網(wǎng)站,開辟《網(wǎng)上知識(shí)庫(kù)》、《技術(shù)交流》平臺(tái),拓寬知識(shí)傳授和經(jīng)驗(yàn)交流的空間與渠道,為職工獲取新知識(shí)提供一流的學(xué)習(xí)平臺(tái)?，F(xiàn)在上局域網(wǎng)學(xué)習(xí)已成為很多職工獲取知識(shí)的一種方式。三是:以活動(dòng)為載體。積極開展各種知識(shí)競(jìng)賽、崗位技能比武等學(xué)習(xí)教育活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)與工作熱情。

    三、培訓(xùn)教師選擇的創(chuàng)新

    質(zhì)量信息系統(tǒng)涉及系統(tǒng)架構(gòu)、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、網(wǎng)絡(luò)及硬件維護(hù)、系統(tǒng)操作等方方面面。隨著信息系統(tǒng)功能的不斷完善,信息管理涉及的范圍越來(lái)越大,系統(tǒng)正常運(yùn)行相應(yīng)的維護(hù)工作變得很龐大。因此,加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn),充分發(fā)揮各技術(shù)人員的專長(zhǎng)很重要。老師根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫了非常實(shí)用的教材,分專業(yè)特長(zhǎng)開辦培訓(xùn)班,效果很理想。先后舉辦了“計(jì)算機(jī)常見故障維護(hù)知識(shí)”、“網(wǎng)絡(luò)故障判斷及維護(hù)”等效果良好。通過(guò)培訓(xùn)使員工學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)及網(wǎng)格故障判斷方法及常用維護(hù)知識(shí),在工作遇到問(wèn)題自己能及時(shí)處理,同時(shí)減少了設(shè)備的維修費(fèi)用。

篇4

【關(guān)鍵詞】銀行 員工素質(zhì) 對(duì)策

一、目前基層人民銀行員工素質(zhì)現(xiàn)狀

(一)從員工基本素質(zhì)看，主要存在“四不”的問(wèn)題

1．隊(duì)伍活力不強(qiáng)，年齡結(jié)構(gòu)老化

自1996年以來(lái)，基層人民銀行人員只出不進(jìn)，已有近10年沒有進(jìn)新人，部分有才華的人通過(guò)考研、調(diào)出等途徑紛紛離開基層人民銀行，現(xiàn)有職工平均年齡偏大，知識(shí)結(jié)構(gòu)也不理想，知識(shí)老化跟不上形勢(shì)發(fā)展的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。

2．科班出身不多，專業(yè)人才稀缺

基層人民銀行員工科班出生不多，經(jīng)濟(jì)金融、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)等專業(yè)人才更是稀缺，人員結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀在一定程度上制約了基層人民銀行職能的發(fā)揮，不能適應(yīng)當(dāng)前金融發(fā)展的需要。

3．學(xué)歷教育不實(shí)，素質(zhì)提高緩慢

許多員工通過(guò)在職學(xué)習(xí)獲得大專、本科甚至研究生畢業(yè)文憑，并學(xué)到了新知識(shí)；但其中仍有一些人學(xué)無(wú)成效，僅僅拿到了一張文憑。

4．人員流動(dòng)不活,新鮮血液缺少

有些員工在一個(gè)部門工作經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)，有輪崗的必要，但由于其專業(yè)技能單一，不能勝任其他崗位的工作。將綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的員工放到重要崗位，未能做出大范圍員工輪崗，致使輪崗工作推進(jìn)遲緩。

(二)從教育培訓(xùn)來(lái)看，主要存在“四缺”的問(wèn)題

1．缺乏綜合培訓(xùn)，知識(shí)更新滯緩

銀監(jiān)分設(shè)前，由于金融監(jiān)管工作一直是基層人民銀行工作的重中之重，上級(jí)行的培訓(xùn)重點(diǎn)集中于監(jiān)管業(yè)務(wù)，而對(duì)其他部門的人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)甚少，選派基層人民銀行干部進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)就更少。隨著金融體制改革的深化和發(fā)展，各種新知識(shí)、新業(yè)務(wù)迅速發(fā)展，雖然每年上級(jí)銀行有計(jì)劃組織部分縣支行員工進(jìn)行集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但因參訓(xùn)人員文化程度和學(xué)習(xí)力的差異，員工“充電”收效不夠明顯。

2．缺乏培訓(xùn)規(guī)劃，基層參與被動(dòng)

短期培訓(xùn)對(duì)基層行業(yè)務(wù)工作起到了促進(jìn)作用，但仍存在著頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳的問(wèn)題，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，綜合性、系統(tǒng)性不強(qiáng)，沒有起到全面提高員工素質(zhì)的作用。自從實(shí)行崗位任職資格考試和全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，基層行在具體操作中仍存在難點(diǎn)：一是多數(shù)老職工參加培訓(xùn)和考試積極性不高，也無(wú)精力和能力參加；二是部分崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)要求過(guò)嚴(yán)。如保衛(wèi)人員主要職責(zé)是守庫(kù)押運(yùn)，要求他們學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不切合實(shí)際；三是部分員工通過(guò)前幾年的在職學(xué)歷教育，已拿到本科文憑，按規(guī)定沒有必要參加考試，任職資格考試參與率下降。

3．缺乏激勵(lì)機(jī)制，崗位自學(xué)乏力

在員工收入分配中，仍存在平均分配的現(xiàn)象，干與不干，干多與干少，干好與干壞，在工資福利上基本無(wú)區(qū)別，致使員工參加培訓(xùn)的意識(shí)不強(qiáng)，崗位自學(xué)的積極性不高。

4．缺乏教育經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)舉步維艱

上級(jí)銀行對(duì)基層行的教育經(jīng)費(fèi)有限，僅有的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使用，對(duì)職工學(xué)歷教育的獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用難以得到落實(shí)。同時(shí)，部分基層銀行即使有邀請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)全員進(jìn)行集中培訓(xùn)的意向，但受經(jīng)費(fèi)制約，此舉也難以實(shí)施。

二、提高基層人民銀行員工素質(zhì)的對(duì)策

（一）立足崗位培訓(xùn)，促進(jìn)人人成才

當(dāng)前應(yīng)摒棄盲目追求高學(xué)歷的片面認(rèn)識(shí)，確定科學(xué)的人才觀，樹立人人能成才的觀念?；鶎尤嗣胥y行要最大限度地創(chuàng)造各種條件，結(jié)合崗位任職資格考試，采取各種有效培訓(xùn)措施，有針對(duì)性地分期分批對(duì)各個(gè)專業(yè)開展業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，使員工更好地勝任本職工作。

（二）加強(qiáng)素質(zhì)培訓(xùn)，提高履職水平

在培訓(xùn)原則上，培訓(xùn)工作要堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)，按需施教、注重實(shí)效，培訓(xùn)與使用相結(jié)合的原則。一般行員重點(diǎn)培訓(xùn)綜合知識(shí)和技能，做到干與學(xué)相一致；領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)重點(diǎn)在更新知識(shí)、提高管理能力和創(chuàng)新能力。要建立和完善行員教育培訓(xùn)管理體系，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，保證教育培訓(xùn)的必要設(shè)施、設(shè)備和師資力量落實(shí)到位。在培訓(xùn)方式上，要堅(jiān)持崗位培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合，一方面通過(guò)聘請(qǐng)高層次人員到基層人民銀行集中授課，開拓員工思路與視野，提高全員業(yè)務(wù)素質(zhì)；另一方面，制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，有步驟地選派優(yōu)秀員工脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，造就一批高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

（三）開發(fā)培訓(xùn)系統(tǒng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育

建議上級(jí)行有關(guān)部門應(yīng)充分利用人民銀行現(xiàn)有的遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，采用多媒體技術(shù)，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)施教育培訓(xùn)，突破時(shí)空限制，解決工學(xué)矛盾。課程開發(fā)要結(jié)合崗位培訓(xùn)需求，以創(chuàng)建通用的課件、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與考試平臺(tái)為重點(diǎn)，開發(fā)課件制作、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和考試服務(wù)等功能，構(gòu)筑全新的網(wǎng)上教育培訓(xùn)體系，為員工技能培訓(xùn)提供全新的技術(shù)手段和優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)服務(wù)。

（四）創(chuàng)新人事制度,體現(xiàn)按勞取酬

加強(qiáng)人事管理制度創(chuàng)新，徹底打破“鐵飯碗、鐵交椅、鐵收入”的“三鐵”模式，創(chuàng)造出能激勵(lì)員工積極拼搏的新型人事管理體制，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高員工憂患意識(shí)，根據(jù)員工崗位等級(jí)、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任大小、員工技能和業(yè)績(jī)多寡，確定員工收入，實(shí)行員工等級(jí)管理，拉開分配檔次，實(shí)行同工同酬、按勞取酬，進(jìn)一步激發(fā)員工學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（五）完善考核制度，加大考核力度

一是在全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，科學(xué)設(shè)置科目。二是在用人機(jī)制上，要遵循公正、公平，公開的原則，真正把那些有真才實(shí)學(xué)的人放到重要崗位上去建功立業(yè)；三是在獎(jiǎng)懲方面要做到獎(jiǎng)罰分明。

（六）加快人員流動(dòng)，提高生機(jī)活力

篇5

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息用戶的需求特點(diǎn)

1、需求呈現(xiàn)出高效化趨勢(shì)

用戶信息需求的高效化是長(zhǎng)期以來(lái)圖書館與用戶共同追求的目標(biāo)，也是在傳統(tǒng)圖書館信息服務(wù)工作中較難解決的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)信息組織、交流、傳遞方式的變革，促使知識(shí)活動(dòng)呈現(xiàn)高速度、大范圍、高效率的特征，信息的時(shí)效性日益增強(qiáng)，一條信息今日價(jià)值萬(wàn)貫明天可能分文不值，及時(shí)新穎的信息是用戶抓住機(jī)遇、正確決策的生命。因此，用戶的信息需求越注重新穎性、時(shí)效性，越迫切希望信息服務(wù)系統(tǒng)能及時(shí)準(zhǔn)確地為其提供能滿足其職業(yè)工作需求的信息。網(wǎng)絡(luò)信息資源的時(shí)效優(yōu)勢(shì)及網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)快捷、便利、高效的特點(diǎn)，一方面進(jìn)一點(diǎn)激發(fā)了用戶對(duì)高效化信息服務(wù)的需求，另一方面也為圖書館實(shí)現(xiàn)高效化信息服務(wù)提供了可靠的保證。

2、需求方式的多元化

信息時(shí)代高新技術(shù)迅速發(fā)展，用戶對(duì)信息的需求比以往更為追求。從用戶信息需求的信息資源類型看，由原來(lái)單一文獻(xiàn)向多樣化的信息類型轉(zhuǎn)變。①由過(guò)去主要需求圖書和期刊，逐步發(fā)展到需求科技報(bào)告、產(chǎn)品樣本、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專利文獻(xiàn)、會(huì)議錄等時(shí)間性、針對(duì)性較強(qiáng)的特種文獻(xiàn)資料；②不僅需求印刷型文獻(xiàn)、對(duì)縮微型，尤其是機(jī)讀型資料的需求也在增加；⑧不僅需要文獻(xiàn)型信息資源，對(duì)電子信息資源的需求也越來(lái)越迫切。

3、需求呈現(xiàn)出廣泛性

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)科間的交叉滲透，信息用戶越來(lái)越需要為其提供內(nèi)容全面、類型完整、形式多樣、來(lái)源廣泛的信息。信息用戶對(duì)以傳統(tǒng)的印刷文獻(xiàn)信息為主的需求轉(zhuǎn)向?qū)Χ嘣畔⒌男枨螅瑢?duì)作為物理狀態(tài)的圖書館的依賴程度明顯降低。而作為分布式數(shù)據(jù)庫(kù)狀態(tài)的數(shù)字圖書館將在滿足信息用戶的需求中發(fā)揮巨大作用。信息用戶希望圖書館既能提供本地的、國(guó)內(nèi)的，又能提供外地的、國(guó)際的；既能提供現(xiàn)在的、過(guò)去的信息資料，又希望看到對(duì)未來(lái)形勢(shì)的預(yù)測(cè)信息；表現(xiàn)出跨地區(qū)、跨國(guó)界、跨歷史的特點(diǎn)。

4、需求更具個(gè)性化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館信息用戶不再滿足于圖書館為其提供的簡(jiǎn)單的信息服務(wù)，而是要求圖書館將網(wǎng)上分散、繁雜的與其研究相關(guān)的專門知識(shí)進(jìn)行加工整理傳遞給他們。同時(shí)，信息用戶會(huì)隨時(shí)跟蹤自己領(lǐng)域內(nèi)的最新發(fā)展方向與動(dòng)態(tài)，他們的信息需求個(gè)性化比較突出。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館滿足用戶信息需求的對(duì)策

1、加強(qiáng)館藏資源建設(shè)，尤其是特色館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

館藏信息資源的網(wǎng)絡(luò)化是提供信息服務(wù)的前提。網(wǎng)上資源雖然豐富，但卻雜亂無(wú)章，大多以一次信息為主，未經(jīng)嚴(yán)格的編輯加工整理，為有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源，必須對(duì)它進(jìn)一步技術(shù)加工，并提供目錄供讀者查詢，提高其利用價(jià)值。利用網(wǎng)絡(luò)提供的各種信息，并以綜述，研究報(bào)告以數(shù)據(jù)庫(kù)等形式加工出用戶可直接利用的信息，同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供圖書館的特殊館藏，開發(fā)特色館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，將適合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的既有地方特色的文獻(xiàn)信息收集起來(lái)，加工分類，建立專題數(shù)據(jù)庫(kù)，并使數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，形成有地方特色的信息產(chǎn)品，提供網(wǎng)上服務(wù)。

2、開展網(wǎng)上教育培訓(xùn)服務(wù)，打造屬于自己的“品牌服務(wù)”

利用數(shù)字圖書館的信息資源，開展網(wǎng)上教育培訓(xùn)服務(wù)，打造屬于自己的“品牌服務(wù)”。傳統(tǒng)的圖書館文獻(xiàn)信息服務(wù)通常是等用戶上門查詢相關(guān)的文獻(xiàn)信息。如果圖書館聯(lián)系專業(yè)人士，依據(jù)某種方法，對(duì)館藏信息資源進(jìn)行挖掘、加工和重組，按照用戶需要的方式或?qū)W科設(shè)置成各類專業(yè)信息庫(kù)，到圖書館的網(wǎng)站上，供用戶訂閱或查詢，使得用戶不必到館或重復(fù)查詢數(shù)據(jù)庫(kù)就能得到相關(guān)的有用信息。這既為信息用戶節(jié)省了大量的時(shí)間，又能最大限度地滿足用戶的信息需求。

3、開展館際互借，做好信息導(dǎo)航

信息用戶可以在專業(yè)網(wǎng)站上申請(qǐng)到一個(gè)賬號(hào)和密碼，之后便可在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方從多個(gè)圖書館獲得所需要的信息。同時(shí)，圖書館應(yīng)開展專題化信息導(dǎo)航工作，主要是通過(guò)“學(xué)科館員”對(duì)網(wǎng)上相應(yīng)學(xué)科專題的資源進(jìn)行識(shí)別、篩選、過(guò)濾、控制、描述、評(píng)價(jià)，并組織成目?信息或提供站點(diǎn)地址供專業(yè)用戶選擇?！皩W(xué)科館員”必須在學(xué)科專家的指導(dǎo)和相互協(xié)同下才能完成，這樣就使得這些門戶站點(diǎn)的資源更具有專業(yè)化、權(quán)威化。

4、加強(qiáng)信息咨詢服務(wù)

篇6

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)人員 繼續(xù)教育 重要性

一、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的特點(diǎn)

1.強(qiáng)制性,嚴(yán)要求。財(cái)政部頒了《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》,學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)時(shí)由財(cái)政部會(huì)計(jì)司擬訂,具體實(shí)施由各級(jí)財(cái)政會(huì)計(jì)管理部門批準(zhǔn)認(rèn)可的學(xué)校、單位組織開展,其運(yùn)作格局是由培訓(xùn)單位培訓(xùn),由各級(jí)財(cái)政部門發(fā)證,每個(gè)會(huì)計(jì)人員每年必須接受一定時(shí)間的繼續(xù)教育,《山東省會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理實(shí)施辦法》第十九條:持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時(shí)。未參加繼續(xù)教育的會(huì)議從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)責(zé)令其限期改正,逾期不改正的,不予以公告。

2.在職性,層次性。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育,根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資料(職稱)分為高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)三個(gè)級(jí)別,按文化學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來(lái)劃分。

3.大量性,大規(guī)模。據(jù)資料介紹我國(guó)有1200萬(wàn)會(huì)計(jì)人員,我們招遠(yuǎn)市就有4500多人,每年都要按照財(cái)政部和省財(cái)政廳確定的教育內(nèi)容進(jìn)行了一次教育,培訓(xùn)工作量是比較大的。

4.長(zhǎng)期性,循環(huán)性。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期循環(huán)性工作,不但在工作上要循序漸進(jìn),循環(huán)往復(fù),持之以恒,而且在培訓(xùn)師資、教材、場(chǎng)地、質(zhì)量、制度及管理,應(yīng)長(zhǎng)計(jì)劃,短安排,綜合配套。

5.新穎性、專業(yè)化。繼續(xù)教育在西方有一百多年的歷史,在我國(guó)卻是一項(xiàng)新工作,尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)可尋。要向會(huì)計(jì)知識(shí)更新為主內(nèi)容的技能操作方向轉(zhuǎn)化。

6.開放性,實(shí)用性。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育以自學(xué)為主,培訓(xùn)為輔;以專門培訓(xùn)為主,其他學(xué)習(xí)形式為輔。既可以是讀學(xué)位拿文憑,也可以為取得會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱資格;既可以是拿會(huì)計(jì)證、會(huì)計(jì)電算證,也可以搞會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)課題研究,還可以為考注冊(cè)會(huì)計(jì)師;既可以脫產(chǎn)學(xué)習(xí),也可以半工半讀,長(zhǎng)期性與短時(shí)性相結(jié)合,屬于開放型學(xué)習(xí)模式。

7.現(xiàn)代性,多形式。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)模式一般有:①函授學(xué)習(xí);②電話會(huì)議形式學(xué)習(xí);③有線電視形式的學(xué)習(xí);④電教錄像形式學(xué)習(xí);⑤衛(wèi)星傳授電視接收形式的學(xué)習(xí);⑥計(jì)算機(jī)為主的學(xué)習(xí);⑦網(wǎng)絡(luò)為中心的網(wǎng)上教育。尤其是“以網(wǎng)絡(luò)為中心”的網(wǎng)上教育是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的標(biāo)志。

二、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性和緊迫性

由于高校會(huì)計(jì)隊(duì)伍龐大,并分散在全國(guó)的大、中專院校,加上高校會(huì)計(jì)人員學(xué)識(shí)水平參差不齊,給高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育帶來(lái)一定的困難。因此,加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè),快速提高其知識(shí)水平和綜合素質(zhì),造就一批能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的決策層會(huì)計(jì)工作者,仍是當(dāng)前乃至今后我國(guó)高校會(huì)計(jì)教育必須解決的問(wèn)題。

1.高校會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球一體化進(jìn)程的加快,特別是我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后,強(qiáng)調(diào)我國(guó)會(huì)計(jì)與國(guó)際會(huì)計(jì)相協(xié)調(diào),會(huì)計(jì)改革不斷深入,會(huì)計(jì)專業(yè)性和技術(shù)性日趨復(fù)雜,對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員所應(yīng)具備的職業(yè)技能和要求也越來(lái)越高。加之一些新經(jīng)濟(jì)事物不斷涌現(xiàn),都給會(huì)計(jì)科學(xué)的發(fā)展注入了新的活力,也給會(huì)計(jì)服務(wù)提出了更高的要求。會(huì)計(jì)從業(yè)人員如不及時(shí)更新觀念,學(xué)習(xí)新知識(shí),就會(huì)逐漸落伍被淘汰。在信息技術(shù)迅速發(fā)展、會(huì)計(jì)理論研究不斷深入、會(huì)計(jì)具體準(zhǔn)則陸續(xù)頒布實(shí)施的今天,現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員必須具有“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。(1)由報(bào)賬型向管理型、決策性轉(zhuǎn)變;(2)由事后型向事前型、事中、事后全過(guò)程轉(zhuǎn)變;(3)由被動(dòng)型向能動(dòng)型、自主型轉(zhuǎn)變;(4)由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。適應(yīng)形勢(shì),更新知識(shí),不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)尤為重要,是科教興國(guó)和素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。

2.繼續(xù)教育是提高會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的重要手段。自1997年開始,我國(guó)每年都有新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度出臺(tái),至今財(cái)政部已了為數(shù)不少的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度,而且現(xiàn)在仍然有新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度在研究制定之中。這些新會(huì)計(jì)制度是與國(guó)際會(huì)計(jì)慣例接軌的,但如果不加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育,及時(shí)更新會(huì)計(jì)知識(shí),會(huì)計(jì)人員勢(shì)必要落伍,會(huì)計(jì)信息技術(shù)性失真將難以避免。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員是提高會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段,第一,通過(guò)繼續(xù)教育可以提高會(huì)計(jì)人員的政治及業(yè)務(wù)水平使其具備較高的政治素養(yǎng),堅(jiān)持政治方向,著力提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。第二,通過(guò)繼續(xù)教育使會(huì)計(jì)人員具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),具備較高的文化素質(zhì)和一定的新技術(shù)新知識(shí),較嫻熟的業(yè)務(wù)操作能力,只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),不斷豐富自己的知識(shí)、提高創(chuàng)新能力,才能適應(yīng)新世紀(jì)的要求。第三,通過(guò)繼續(xù)教育使會(huì)計(jì)人員具有較高的職業(yè)道德,忠于職守和職業(yè)道德,愛崗敬業(yè),刻苦鉆研,工作嚴(yán)謹(jǐn)、廉潔奉公,團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛謹(jǐn)慎。

3.繼續(xù)教育是扭轉(zhuǎn)我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍落后狀況的現(xiàn)實(shí)要求。原財(cái)政部長(zhǎng)項(xiàng)懷誠(chéng)曾對(duì)會(huì)計(jì)指出了三個(gè)主要問(wèn)題:一是合格的會(huì)計(jì)人員數(shù)量不夠;二是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)不高;三是行業(yè)風(fēng)氣不好,做假賬、造假賬,違反財(cái)會(huì)制度和職業(yè)道德。只有扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育準(zhǔn)入制度,實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的全面發(fā)展,才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍素質(zhì)落后的局面。因此,會(huì)計(jì)繼續(xù)教育模式要從知識(shí)增長(zhǎng)型向素質(zhì)提高型轉(zhuǎn)變,改以制度為本的專業(yè)培訓(xùn)為以人為本的創(chuàng)新教育,協(xié)調(diào)好會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的現(xiàn)實(shí)性與前瞻性的關(guān)系,既要注意教育內(nèi)容調(diào)整和教育模式轉(zhuǎn)型過(guò)程的銜接,更要注重會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展;既要滿足目前縣域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,立足于發(fā)揮會(huì)計(jì)繼續(xù)教育在我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的整合作用,更要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光面向世界、面向未來(lái),積極吸收和借鑒其他縣市先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員向中高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)和技能水平發(fā)展,才能提高會(huì)計(jì)人員在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

4.繼續(xù)教育是深化會(huì)計(jì)教育改革,與國(guó)際會(huì)計(jì)教育接軌的時(shí)代要求。利用現(xiàn)代科技的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育形式,能擴(kuò)大教育規(guī)模,甚至形成教育產(chǎn)業(yè),減少國(guó)家投資,解決工學(xué)矛盾;實(shí)現(xiàn)人的智能最大化,使高科技技術(shù)手段成為學(xué)習(xí)的催化劑,是學(xué)生的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段,使學(xué)習(xí)成為不斷探索的動(dòng)力源泉。更利于教育普遍化,如持續(xù)教育、終身教育、持續(xù)專業(yè)教育、教育深化、非傳統(tǒng)教育、成人教育等,有利于提高國(guó)民整體素質(zhì),以教育為基礎(chǔ),擴(kuò)大人才培訓(xùn)的貢獻(xiàn)率,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者知識(shí)化和學(xué)習(xí)終身化。

三、改進(jìn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的建議

1.嚴(yán)格按照規(guī)定管理和組織會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育。首先,財(cái)政部門要選擇有實(shí)力、有責(zé)任心的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施培訓(xùn),并加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)實(shí)施的監(jiān)督檢查;其次,變集中培訓(xùn)為分散培訓(xùn),可以分地點(diǎn)、分時(shí)間段、分批次進(jìn)行培訓(xùn),增強(qiáng)培訓(xùn)的效果。第三,要保證培訓(xùn)的時(shí)間,嚴(yán)格按照規(guī)定的學(xué)時(shí)進(jìn)行培訓(xùn);第四,嚴(yán)格培訓(xùn)期間的考勤,保證出勤率;第五,嚴(yán)把考試關(guān),對(duì)于確實(shí)成績(jī)不合格的,應(yīng)重新參加培訓(xùn)。

2.有針對(duì)性的安排教育內(nèi)容,實(shí)施分層次教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)改革的變化不斷調(diào)整,并保證培訓(xùn)的及時(shí)性,讓會(huì)計(jì)人員在最短的時(shí)間內(nèi)掌握會(huì)計(jì)改革的最新內(nèi)容。對(duì)不同層次、崗位、職位的會(huì)計(jì)人員確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容,例如:對(duì)于初級(jí)職稱會(huì)計(jì)人員,應(yīng)把培訓(xùn)重點(diǎn)放在對(duì)會(huì)計(jì)理論和新出臺(tái)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的理解和掌握上,并加強(qiáng)日常會(huì)計(jì)方法和技巧的交流探討;對(duì)于中級(jí)職稱會(huì)計(jì)人員,應(yīng)重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)制度的難點(diǎn)分析和財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容;對(duì)于高級(jí)職稱會(huì)計(jì)人員應(yīng)主要放在復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng),不僅對(duì)會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則有深刻的理解和把握,還要了解和掌握經(jīng)濟(jì)理論和管理理論等。

3.采取靈活多樣的教育方法。采取培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的教育方法,在重視培訓(xùn)的同時(shí),充分調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)人員的自學(xué)積極性,通過(guò)利用現(xiàn)代科技手段,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、錄象等形式組織學(xué)習(xí);充分發(fā)揮會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)或單位的組織作用,通過(guò)組織研討會(huì)等形式,加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流;通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的辦法,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短;學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合,鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員參加專、本科及研究生學(xué)歷學(xué)習(xí),提升學(xué)歷層次,提高綜合素質(zhì)。

4.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育。近年來(lái),會(huì)計(jì)人員假賬不斷,會(huì)計(jì)信息質(zhì)量低下,忽視會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育是根源之一。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的提升,并不是靠幾天的培訓(xùn)所能解決,需要常抓不懈,財(cái)政部門、各單位應(yīng)重視會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育,通過(guò)樹立典型從正反兩方面,加強(qiáng)教育,會(huì)計(jì)人員應(yīng)在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自身職業(yè)道德的陶冶,提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。

篇7

【關(guān)鍵詞】中航工業(yè)；學(xué)習(xí)型班組；必要性

1 推進(jìn)中航工業(yè)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的必要性

1.1 學(xué)習(xí)型組織的含義?！皩W(xué)習(xí)型組織”，就是以信息和知識(shí)的獲得和運(yùn)用為基礎(chǔ)，在組織中實(shí)行目標(biāo)管理,組織的成員能夠自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和自我控制。組織中的信息流是雙向溝通的，組織中的每個(gè)成員都要承擔(dān)起溝通和聯(lián)系的責(zé)任。在學(xué)習(xí)型組織中，人們通過(guò)學(xué)習(xí)得到不斷創(chuàng)造歷史與未來(lái)的能量，培養(yǎng)全新、前瞻、開闊的思維方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的愿景，并且堅(jiān)持共同學(xué)習(xí)[1]。這首先需要企業(yè)及其成員具有良好的心智結(jié)構(gòu)，具備健康的道德標(biāo)準(zhǔn)和思想情感,因?yàn)檫@是企業(yè)及個(gè)體按理性選擇積極行為的心理基礎(chǔ)，而這種健康的心理,又只有在良好的企業(yè)文化環(huán)境和完善的社會(huì)制度背景之中才能產(chǎn)生。

1.2 中航工業(yè)的行業(yè)背景。中航工業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是對(duì)手難以模仿的，實(shí)踐證明，集團(tuán)公司必須走向國(guó)際化，由傳統(tǒng)國(guó)企向現(xiàn)代跨國(guó)公司轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)企業(yè)體制機(jī)制的新跨越，加快轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)跨越，最根本的是靠科技的力量，最關(guān)鍵的是大幅度提高自主創(chuàng)新能力，這是我們聚焦主題、給力主線的充分條件。堅(jiān)決貫徹落實(shí)國(guó)家的戰(zhàn)略部署，加快推進(jìn)軍民融合式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)規(guī)模的大幅提升、產(chǎn)業(yè)效益邁上新臺(tái)階，為集團(tuán)公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打牢經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)[2]。創(chuàng)新的能力，來(lái)源于企業(yè)管理者在學(xué)習(xí)中求發(fā)展，思維與環(huán)境同步發(fā)展的能力，才是企業(yè)得以生存和持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。中航工業(yè)建立核心競(jìng)爭(zhēng)力有兩種途徑：一是開發(fā)和學(xué)習(xí)新的能力，二是強(qiáng)化現(xiàn)存的能力。這兩種途徑都必須通過(guò)有目標(biāo)有計(jì)劃的組織學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型班組是打造和增強(qiáng)中航工業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。

2 推進(jìn)中航工業(yè)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的建議

對(duì)中航工業(yè)而言，構(gòu)建學(xué)習(xí)型班組是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到公司內(nèi)部管理的方方面面，包括公司戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)、人才管理、等。構(gòu)建的方式就目前而言，可采用雙管齊下制，即先取得高層管理者的認(rèn)可和授權(quán)，同時(shí)，利用目前中航工業(yè)信息化程度高，業(yè)務(wù)部門人員素質(zhì)較高的特點(diǎn)，從重點(diǎn)職能部門進(jìn)行部門化的學(xué)習(xí)型班組構(gòu)建，取得成效后形成模板，加以推廣。

2.1 培養(yǎng)企業(yè)的憂患意識(shí)和前瞻性。學(xué)習(xí)型班組需要的是思想上的成熟和行動(dòng)上的敏銳，由于憂患意識(shí)不足，都缺乏前瞻性的思考和設(shè)計(jì)，都已經(jīng)習(xí)慣了在政府和上級(jí)的命令下循規(guī)蹈矩、照章辦事。而當(dāng)憂患真正成為現(xiàn)實(shí)并擺在眼前時(shí)，就有人開始怨天尤人，不知所措[3]。這不僅是個(gè)人的損失，也加劇了社會(huì)成本的上升。面對(duì)日新月異和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,中航工業(yè)必須著手考慮適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和與國(guó)際接軌需要的組織變革與創(chuàng)新問(wèn)題。

2.2 推進(jìn)組織變革。當(dāng)前航空產(chǎn)業(yè)格局和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)分析,在進(jìn)行中航工業(yè)組織變革的具體操作時(shí)，要結(jié)合各自的特點(diǎn)。但從宏觀環(huán)境和企業(yè)內(nèi)部措施來(lái)看，至少要加快做好以下幾方面的工作：推進(jìn)干部與人事制度改革，建立科學(xué)的企業(yè)運(yùn)行與管理機(jī)制；精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，裁減冗員；加大職工培訓(xùn)力度，多渠道開展在職教育，培育健康的中航工業(yè)文化，樹立公司員工的新形象。

2.3 建立高效的工作團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)成員建立共同目標(biāo)。學(xué)習(xí)型班組是以團(tuán)隊(duì)為基本單位的，在組織中建立高效率團(tuán)隊(duì)，可以充分利用組織中人才的才能,調(diào)動(dòng)知識(shí)型員工自主管理的積極性。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)常?？梢蕴釤挸龈哂趥€(gè)人的團(tuán)體智力，經(jīng)過(guò)腦力激蕩法產(chǎn)生的群體決策常常高明于個(gè)人決策。此外，工作團(tuán)隊(duì)有靈活組配的特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)成果可以隨著成員擴(kuò)散到其他團(tuán)體中去,進(jìn)而在組織中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛[4]。 可以采用目標(biāo)管理的方式，讓決策者和執(zhí)行者共同參與企業(yè)目標(biāo)的制定，激勵(lì)員工自我管理、自我超越，在達(dá)成個(gè)人績(jī)效的同時(shí)，達(dá)成組織的目標(biāo)。

2.4 促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。按照學(xué)習(xí)曲線的理論，積累到一定程度的知識(shí)可以減少企業(yè)的成本，如熟練的工作減少時(shí)間，提高質(zhì)量，增加單位產(chǎn)出量，提高生產(chǎn)效率，從而降低公司成本。學(xué)習(xí)型班組的終極目標(biāo)是創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值，要注意不斷以是否為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估組織學(xué)習(xí)的效果。

2.5 建立內(nèi)部培訓(xùn)制度,增加培訓(xùn)機(jī)會(huì)。以增強(qiáng)員工業(yè)務(wù)能力、提高綜合素質(zhì)水平、保證各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)推進(jìn)為中心，加強(qiáng)員工教育培訓(xùn)，通過(guò)完善教育培訓(xùn)管理體系，堅(jiān)持培訓(xùn)與考核相結(jié)合、培訓(xùn)與使用相結(jié)合,提高員工參與培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性與實(shí)效性?？梢栽诠就瞥鲂碌臉I(yè)務(wù)類型、開發(fā)新的增值項(xiàng)目、實(shí)施新的市場(chǎng)策略時(shí)，主動(dòng)預(yù)測(cè)培訓(xùn)需求、提前進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)[5]。在認(rèn)真開展員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)工作的基礎(chǔ)上，掌握員工在不同崗位、不同發(fā)展階段的教育培訓(xùn)需求，深入開展崗位培訓(xùn)，并制訂企業(yè)的教育培訓(xùn)計(jì)劃，有針對(duì)性、系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性地開展員工教育培訓(xùn)工作，在采用傳統(tǒng)培訓(xùn)手續(xù)的同時(shí)，大力推廣名師講座、網(wǎng)上教育、拓展訓(xùn)練、外送學(xué)習(xí)等多種培訓(xùn)形式，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)員工通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑，提高自身綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)員工隊(duì)伍素質(zhì)和個(gè)人價(jià)值與企業(yè)運(yùn)營(yíng)效益的同步提高，實(shí)現(xiàn)企業(yè)向?qū)W習(xí)型組織的邁進(jìn)，使員工和企業(yè)同步成長(zhǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代來(lái)臨之際，全球化的經(jīng)濟(jì)體制正在逐步建立，中航工業(yè)也必須跟著時(shí)代的腳步向著具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的跨國(guó)企業(yè)發(fā)展，做好班組建設(shè)是提高競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)方面，從組織結(jié)構(gòu)上看，學(xué)習(xí)型組織為我國(guó)的體制變革提供了一個(gè)更具體的目標(biāo)和模式。我國(guó)中航工業(yè)目前正處于從國(guó)內(nèi)集團(tuán)公司轉(zhuǎn)型為跨國(guó)公司的過(guò)渡階段，甚至可以這樣說(shuō)，我國(guó)中航工業(yè)現(xiàn)在只是世界航空工業(yè)行業(yè)中的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者，面臨著其他競(jìng)爭(zhēng)者的強(qiáng)力追趕，需要不斷發(fā)展公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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[4]林江.淺析班組管理現(xiàn)狀及其對(duì)策[J]. 求實(shí) 2004年S1期.

[5]王亮文.班組管理難在何處[J]. 工廠管理 1999年04期.

篇8

據(jù)了解，隨著各行各業(yè)的快速發(fā)展，跨界型新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)，但由于職業(yè)培訓(xùn)無(wú)法跟上市場(chǎng)的步伐，進(jìn)而造成需求旺盛而供應(yīng)不足的現(xiàn)象。因此如果能夠從事這類職業(yè)，在職場(chǎng)中必將獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

跨界型新興職業(yè)吸引眼球

“金融、財(cái)務(wù)、法律、工商管理本科以上學(xué)歷，MBA或具有ACCA／CPA資格證者優(yōu)先；至少5年以上企業(yè)并購(gòu)、投資咨詢、IPO等相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，項(xiàng)目組管理經(jīng)驗(yàn)不低于3年；需有較豐富的境內(nèi)外企業(yè)并購(gòu)或重組經(jīng)驗(yàn)，具備較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)制作能力，能夠熟練撰寫項(xiàng)目報(bào)告；需完整主持過(guò)資本市場(chǎng)并購(gòu)成功案例，能夠獨(dú)立帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作?！边@是北京一家投資管理公司在“前程無(wú)憂(省略)”網(wǎng)站上招聘并購(gòu)業(yè)務(wù)部總經(jīng)理時(shí)提出的具體要求。

中華英才網(wǎng)職業(yè)指導(dǎo)專家鄒羽表示，類似于并購(gòu)經(jīng)理這樣的跨界型新興職業(yè)是職場(chǎng)新寵，需求量不小，但是符合招聘企業(yè)條件的人才卻不多。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)初略估計(jì)，僅上海地區(qū)，并購(gòu)人才缺口在40000人左右。

跨界型新興職業(yè)要求從業(yè)人員對(duì)兩個(gè)或者兩個(gè)以上行業(yè)有所涉獵，最好是精通。如法務(wù)會(huì)計(jì)就要求從業(yè)人員既精通審計(jì)專業(yè)，又精通法律，最好是通過(guò)律師從業(yè)資格考試。但是由于這些新興職業(yè)需求形成先于教育培訓(xùn)市場(chǎng)，因此跨界型人才難尋?！暗呛芏嘤萌藛挝徽也坏竭@樣的人才，只好讓會(huì)計(jì)參加一些法律知識(shí)的培訓(xùn)之后，從事法務(wù)會(huì)計(jì)工作，而這實(shí)際上達(dá)不到要求?！眹?guó)內(nèi)知名人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)“前程無(wú)憂”公關(guān)部經(jīng)理馮麗娟如是說(shuō)。

據(jù)介紹，跨界型新興職業(yè)主要集中在快速發(fā)展的行業(yè)，以及近期變化較大的行業(yè)，如通信行業(yè)、IT業(yè)等。但在其他行業(yè)，也會(huì)產(chǎn)生一些跨界型新興職業(yè)，如會(huì)展業(yè)近期需求量較大的會(huì)展策劃師等。

跨界型職業(yè)掃描

記者從國(guó)內(nèi)知名人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)“前程無(wú)憂”了解到，目前市場(chǎng)上需求量比較大的新興職業(yè)主要集中在并購(gòu)經(jīng)理、法務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)展策劃師等。下面對(duì)目前較為熱門的職業(yè)進(jìn)行分析，如果有職場(chǎng)人士發(fā)現(xiàn)自己的條件與之符合，不妨考慮將其納入自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中來(lái)。

并購(gòu)經(jīng)理――金融+企業(yè)管理

從業(yè)人員必須掌握投資銀行、法務(wù)、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)等方面的系統(tǒng)知識(shí)；還要具有5年以上投行、咨詢、企業(yè)高管背景，或相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，具備優(yōu)秀的項(xiàng)目管理才能；而且還要具有較好的人際關(guān)系，善于溝通、說(shuō)服，有高超的談判技巧，組織和領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)。

目前國(guó)內(nèi)具有經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的并購(gòu)人才十分稀缺。目前正處于并購(gòu)重組熱潮中的證券、投資管理行業(yè)，初步估計(jì)僅證券并購(gòu)經(jīng)理的人才缺口就在3萬(wàn)5萬(wàn)人。目前此類人才的薪資按照項(xiàng)目型和常規(guī)型計(jì)算，如果是以項(xiàng)目計(jì)算薪資，年薪一般在20萬(wàn)元左右，高至百萬(wàn)元，但這種職位職業(yè)壽命較短；而常規(guī)型職位的年薪在10萬(wàn)～15萬(wàn)元之間，如有具體項(xiàng)目操作，還可分得不菲的獎(jiǎng)金。

法務(wù)會(huì)計(jì)師――審計(jì)+法律

由于要進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的國(guó)外投資者需要第三方來(lái)提供一些保障，降低投資風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)師的需求逐漸熱起來(lái)。目前，國(guó)際會(huì)計(jì)事務(wù)所的法務(wù)會(huì)計(jì)服務(wù)已經(jīng)悄然將觸角伸進(jìn)了內(nèi)地市場(chǎng)，并在上海、北京、廣州等城市先活躍起來(lái)。

法務(wù)會(huì)計(jì)涉及會(huì)計(jì)、審計(jì)、法律、管理、金融等多個(gè)領(lǐng)域，法務(wù)會(huì)計(jì)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)一是需要有堅(jiān)實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)背景，二是包括審計(jì)、內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和欺詐調(diào)查在內(nèi)的完整的知識(shí)體系，三是對(duì)法律環(huán)境的基本了解。據(jù)介紹，京、滬、穗三地估計(jì)需求缺口在10萬(wàn)人左右。高端人才的年薪約30萬(wàn)元，一般也能達(dá)到10萬(wàn)元左右。

WEB教師――教學(xué)經(jīng)驗(yàn)+網(wǎng)絡(luò)操作

由于網(wǎng)上培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的層出不窮，網(wǎng)絡(luò)教師十分搶手。目前我國(guó)正式開展網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)的高等院校已達(dá)37所，約有24萬(wàn)名網(wǎng)上學(xué)生。這距離國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)――2010年前使接受網(wǎng)上教育的學(xué)生達(dá)到500萬(wàn)還有很大差距。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、網(wǎng)上培訓(xùn)師資要求十分嚴(yán)格，同時(shí)我國(guó)師資教育又沒有相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教師培養(yǎng)，因此既懂技術(shù)又懂教育的WEB教師人才就十分稀缺。

就上海的情形估計(jì)，上海預(yù)計(jì)有七成高校會(huì)發(fā)展在線教育，因此WEB教師缺口估計(jì)在3萬(wàn)人左右。WEB教師的薪資水平較高，如一周授課五天，授課時(shí)間為6小時(shí)，月工資可達(dá)6000～8000元。

會(huì)展策劃師――會(huì)展+策劃營(yíng)銷

隨著2010年世博會(huì)的臨近，國(guó)內(nèi)的會(huì)展業(yè)對(duì)于高層次人才的需要也開始變得越來(lái)越迫切，特別是會(huì)務(wù)和展覽策劃人才十分稀缺。會(huì)展策劃師的主要工作內(nèi)容包括會(huì)展項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)研；會(huì)展的立項(xiàng)、主題、招商、招展、預(yù)算和運(yùn)營(yíng)管理等方案的策劃；會(huì)展項(xiàng)目的銷售；以及會(huì)展的現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)管理。

作為一個(gè)會(huì)展策劃師，既要有專業(yè)性行業(yè)知識(shí)，又要有良好的策劃及設(shè)計(jì)能力，包括大型會(huì)展設(shè)計(jì)、空間構(gòu)架以及色彩的運(yùn)用，最重要的還有組織會(huì)展的招商能力。預(yù)計(jì)目前上海缺口達(dá)20000人左右。通常一個(gè)本科學(xué)歷負(fù)責(zé)大型策劃項(xiàng)目的專業(yè)人員的月薪可以超過(guò)8000元。一個(gè)好的會(huì)展策劃師年薪在10萬(wàn)～20萬(wàn)元，頂級(jí)可達(dá)100萬(wàn)元。

商務(wù)旅行服務(wù)經(jīng)理――商務(wù)策劃+旅游服務(wù)

篇9

關(guān)鍵詞:教學(xué)方法;職業(yè)教育;在線教育

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-7712 (2012) 12-0127-02

教學(xué)方法是一個(gè)不斷推陳出新的領(lǐng)域,教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展是一個(gè)互相影響的過(guò)程。就好像生產(chǎn)力一定要適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系一樣,新的教學(xué)內(nèi)容的傳播逐步受制于原有的教學(xué)法,那么產(chǎn)生新的教學(xué)方法的要求就被提上日程。這種變化是一種由低級(jí)到高級(jí)、由落后到先進(jìn)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由不科學(xué)到科學(xué)、由低效到高效的漸變過(guò)程。從教學(xué)方法的不斷變革來(lái)看,每一次教學(xué)方法的創(chuàng)新都是對(duì)傳統(tǒng)教育的提升。

一、每一次教學(xué)方法的創(chuàng)新,都是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的提升

從人類歷史的發(fā)展來(lái)看,在古代“學(xué)在官府”,民間沒有學(xué)校。生產(chǎn)技術(shù)的傳授是通過(guò)學(xué)徒制來(lái)完成。到了工業(yè)革命時(shí)代,學(xué)徒制培養(yǎng)的人才不能滿足大工業(yè)的發(fā)展,掌握簡(jiǎn)單的自然科學(xué)的工人培養(yǎng)要求班級(jí)授課制的出現(xiàn),從一定程度上緩解了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)人才需求的壓力。而職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展,對(duì)原有的班級(jí)授課制和課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn),那么新的教學(xué)方法的產(chǎn)生也就被提上日程。也就有了“新東方”式的一對(duì)一、一對(duì)多的小班化、個(gè)性化的輔導(dǎo),再到目前遠(yuǎn)程教育,網(wǎng)絡(luò)教育……它總是伴隨著人類追求更高效率的教育而日趨進(jìn)步的,每一次教學(xué)方法的創(chuàng)新,都是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的提升。

提到職業(yè)教育和培訓(xùn),“新東方”是繞不過(guò)去的,因?yàn)樗钦麄€(gè)行業(yè)的一面旗幟,從俞敏洪拎著糨糊滿大街刷小廣告,到美國(guó)上市,新東方是神秘的。誠(chéng)然,“新東方”有許多過(guò)人之處,但從教學(xué)方法而言,在當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法(整班制的教學(xué)方法)具有巨大統(tǒng)治力的時(shí)候,一個(gè)老師面對(duì)至少40-50名學(xué)生,填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法。俞敏洪卻帶領(lǐng)著“新東方”首創(chuàng)了一對(duì)一、一對(duì)多的小班化、個(gè)性化的教學(xué)方法,可以想象這在當(dāng)時(shí)是多么的轟動(dòng),也可以想象這樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生而言也是全新的,吸引力、新鮮度都很強(qiáng),授課的效果也就顯而易見了。而“新東方”正是依靠了這種新穎的教學(xué)方法贏得了市場(chǎng)、贏得了學(xué)生的口碑,取得了成功。因此,新的教學(xué)方法就如同在商業(yè)社會(huì)中的新穎商業(yè)模式,有人曾說(shuō)過(guò),誰(shuí)掌握了新的商業(yè)模式誰(shuí)就能在同行中取得領(lǐng)先、取得成功。同樣的,在教育界,誰(shuí)掌握了新穎的教學(xué)方法,誰(shuí)就會(huì)取得領(lǐng)先、取得成功的。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與職業(yè)教育的迅猛發(fā)展,“在線教育”平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)信息的基本途徑。隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)社會(huì)的日益普及,人們?nèi)找姘鸦ヂ?lián)網(wǎng)當(dāng)做了日常生活中最便捷的工具。今天的人們,無(wú)論是學(xué)習(xí)知識(shí)培養(yǎng)能力,還是了解天氣情況、物價(jià)變化、交通航班甚至萬(wàn)年黃歷,無(wú)論是老師備課學(xué)生學(xué)習(xí),民眾辦事、政府辦公,還是個(gè)人團(tuán)體公司企業(yè)信息交流業(yè)務(wù)往來(lái),都會(huì)很自然地坐在電腦前,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。人們甚至很難想象得出有什么知識(shí)信息不能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取。據(jù)互聯(lián)網(wǎng)白皮書的統(tǒng)計(jì),2009年,中國(guó)約有2.3億人經(jīng)常使用搜索引擎查詢各類信息,約2.4億人經(jīng)常利用即時(shí)通信工具進(jìn)行溝通交流,約4,600萬(wàn)人利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和接受教育,約3,500萬(wàn)人利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行證券交易,約1,500萬(wàn)人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)求職,約1,400萬(wàn)人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)安排旅行。

由于職業(yè)教育隸屬于現(xiàn)代教育的范疇,時(shí)效性是它最獨(dú)特的特征,是最有別于傳統(tǒng)教育的特征。職業(yè)教育的課程肯定是一段時(shí)期內(nèi)比較熱門的、具有時(shí)效的,如果經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展后,就有可能變成傳統(tǒng)教育領(lǐng)域內(nèi)的課程了?；诼殬I(yè)教育的這個(gè)特征,就要求我們所采用的教學(xué)方法必須創(chuàng)新,必須突破原有傳統(tǒng)教育的框架。要追求時(shí)效性,就目前的教學(xué)方法而言,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)肯定是最快的、最有時(shí)效的,但由于目前許多遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還停留在“網(wǎng)上課件+面授”的教學(xué)方法,還局限于師生互動(dòng)環(huán)節(jié)以面授為主的形式。這就要求要有新的教學(xué)方法來(lái)代替陳舊教學(xué)方法,由此,“在線教育”平臺(tái)也就應(yīng)運(yùn)而生了。

三、國(guó)外“在線教育”的迅猛發(fā)展,證明了在我國(guó)具有廣闊的發(fā)展前景

據(jù)光明日?qǐng)?bào)報(bào)道,美國(guó)行業(yè)組織“北美在線教育理事會(huì)”最近公布的一份報(bào)告顯示,“在線教育”正成為美國(guó)現(xiàn)代教育系統(tǒng)中的一個(gè)重要組成部分。這種通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的方式,也稱為“虛擬學(xué)?！?正在美國(guó)各州迅速發(fā)展。

目前,美國(guó)50個(gè)州中有24個(gè)州的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校提供“網(wǎng)上課程”,大約有l(wèi)OO多萬(wàn)學(xué)生參加虛擬學(xué)校學(xué)習(xí),在7年內(nèi),注冊(cè)人次增長(zhǎng)了2O倍。預(yù)測(cè),今后每年將以3O%的速度增長(zhǎng)。北美在線教育理事會(huì)副主席弗蘭德認(rèn)為,“在線教育”迅速發(fā)展的主要原因:首先是學(xué)生喜歡以非傳統(tǒng)方式來(lái)學(xué)習(xí),不必總是拘泥于面對(duì)面的上課形式。其次,“在線教育”能夠提供普通學(xué)校不能提供的課程,學(xué)生可以根據(jù)興趣,選修自己喜歡的課程。第三,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了學(xué)生和教師的教學(xué)生活。這種新的教學(xué)方式得到不少州教育部門和教師的支持,更受到學(xué)生的歡迎。

據(jù)“在線教育資訊”報(bào)道,英國(guó)開放大學(xué)是國(guó)際聞名的大型遠(yuǎn)程教育大學(xué),學(xué)生有20萬(wàn)人,雖然采用遠(yuǎn)程教學(xué),但它的教學(xué)質(zhì)量卻高居英國(guó)最好的l0所大學(xué)之一。

1988年,英國(guó)開放大學(xué)開始進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)實(shí)驗(yàn),到2000年時(shí),已累積有160門課程,10萬(wàn)學(xué)生上線。目前英國(guó)開放大學(xué)有四分之三的學(xué)生,都使用因特網(wǎng)輔助學(xué)習(xí)。該校使用FirstClass異步教學(xué)平臺(tái),提供E-mail和在線討論功能,開放給全校師生使用。在同步教學(xué)的工具上,英國(guó)開放大學(xué)采用Lyceum同步會(huì)議系統(tǒng),包括校內(nèi)的語(yǔ)音會(huì)議系統(tǒng)和實(shí)時(shí)會(huì)談系統(tǒng)。

由此可見,“在線教育”在國(guó)外已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用,也證明了在我國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)中的發(fā)展前景。

四、大力發(fā)展“在線教育”平臺(tái)是職業(yè)教育的必由之路

在線教育即e-Learning,其通行概念約在10年前提出來(lái),美國(guó)是e-Learning的發(fā)源地,有60%的企業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行員工培訓(xùn)。1998年以后,e-Learning在世界范圍內(nèi)興起,從北美、歐洲迅速擴(kuò)展到亞洲地區(qū)。越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)e-Learning表示了濃厚興趣,并開始實(shí)施e-Learning解決方案。

需要特別指出的是,e-Learning(在線教育)不只是一種技術(shù),技術(shù)只是傳送內(nèi)容的手段,重要的是本身以及通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的巨大變革,這才是e-Learning(在線教育)主要意義。

在線教育顧名思義,是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),學(xué)員與教師即使相隔萬(wàn)里也可以開展教學(xué)活動(dòng);此外,借助網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)員還可以實(shí)時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),真正打破了時(shí)間和空間的限制,對(duì)于工作繁忙,學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的職場(chǎng)人而言網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是最方便不過(guò)的學(xué)習(xí)方式。

在線教育平臺(tái)即在線培訓(xùn)系統(tǒng)是實(shí)施在線培訓(xùn),在線教育的一種教學(xué)方法。一個(gè)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件技術(shù),可以定制和擴(kuò)展的遠(yuǎn)程網(wǎng)上教育學(xué)院。它通過(guò)簡(jiǎn)單易用的課件、試題導(dǎo)入和制作功能幫助政府、行業(yè)或企業(yè)快速組建自己專有的知識(shí)庫(kù)體系,并提供實(shí)時(shí)培訓(xùn)需求調(diào)查、培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定、課程體系設(shè)計(jì)、培訓(xùn)計(jì)劃管理、培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控及考核評(píng)估等功能幫助客戶高效地實(shí)施員工培訓(xùn)和考核任務(wù)。

五、在線教育的特色和優(yōu)勢(shì)

(一)資源利用最大化

各種教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制,使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)校可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì),把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。

(二)學(xué)習(xí)行為自主化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育,其顯著特征是:任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”,在學(xué)習(xí)形式上最直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。

(三)學(xué)習(xí)形式交互化

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流,拉近了教師與學(xué)生的心理距離,增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問(wèn)類型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題,更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。

(四)教學(xué)形式修改化

在線教育中,運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能,一方面,系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄,另一方面,教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料,針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。

(五)教學(xué)管理自動(dòng)化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺(tái)具有自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)處理功能,被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等,都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互的方式完成。而融合電話會(huì)議系統(tǒng)答疑,可以實(shí)時(shí)解決學(xué)員問(wèn)題;考試系統(tǒng)庫(kù)管理,立即考量培訓(xùn)效果;培訓(xùn)權(quán)限管理,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培訓(xùn);錄制回放系統(tǒng),效果立即提升;總之,這是一種省時(shí)、省力、省錢、高效的教學(xué)方法。

在線教育的劣勢(shì)和不足。

但也有學(xué)者對(duì)“在線教育”提出了質(zhì)疑,在討論類的課程中,老師與學(xué)生是分享和孤獨(dú)的;討論參與者很少有社會(huì)情感感知;沒有或很少情感交流;學(xué)習(xí)者的參與感嚴(yán)重不足;社會(huì)交互缺失,學(xué)生難以處理累積的海量信息,也難以按照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提取出合適的信息;參與者常常同時(shí)針對(duì)同一主題的不同方面發(fā)言,甚至針對(duì)不同的主題同時(shí)發(fā)言,一些學(xué)習(xí)者覺得難以從中找到討論的演進(jìn)脈絡(luò)。

誠(chéng)然,如同各種事物發(fā)展的社會(huì)規(guī)律一樣,每一種新生事物必然會(huì)經(jīng)歷一種認(rèn)知、完善、認(rèn)可、重新認(rèn)知的過(guò)程。因此,“在線教育”平臺(tái)作為一種新的教學(xué)方法,也必將從被人們認(rèn)知、完善并被最終認(rèn)可的過(guò)程。

“在線教育”平臺(tái),旨在通過(guò)開放整合的商務(wù)模式,為教育的三方——教育者、受教育者、教育內(nèi)容供應(yīng)商——提供簡(jiǎn)單、實(shí)用的創(chuàng)新性智能式教育軟件產(chǎn)品?！霸诰€教育”平臺(tái)圍繞學(xué)習(xí)診斷、課堂教學(xué)、課后作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、設(shè)問(wèn)答疑、學(xué)習(xí)社交等學(xué)習(xí)生活,為教師和學(xué)生提供線上面對(duì)面的教學(xué)方法。目前,許多職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛采用“在線教育”這一新穎的教學(xué)形式。比如:環(huán)球職業(yè)網(wǎng)校,游學(xué)網(wǎng),101網(wǎng)校,北京四中網(wǎng)校,黃岡網(wǎng)校,新華網(wǎng)校、華圖網(wǎng)校、新東方網(wǎng)校、中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校、東奧會(huì)計(jì)在線等是針對(duì)在校學(xué)生,上網(wǎng)人員進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí),而一些會(huì)計(jì)網(wǎng)則是代替課堂教育。

六、結(jié)語(yǔ)

篇10

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)站，類型，特點(diǎn)， 中國(guó)

Abstract: Modern distance education based computer and communication technology is a supplement for tradition education， and its goal is strategic transformation of educational model. In this paper， the types and characteristics， course structure and site appraise for modern distance educational web sites in China is discussed， and some famous Chinese web sites for distance education are introduced， too.

Key Words: modern distance education， web station， type， characteristic， China

1．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育概述

已經(jīng)到來(lái)的二十一世紀(jì)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教育的重要性也被體現(xiàn)的淋漓盡致，大力發(fā)展全球教育勢(shì)在必行。以因特網(wǎng)為核心內(nèi)容的信息技術(shù)的大規(guī)模發(fā)展和普及，給教育帶來(lái)了更為廣闊的發(fā)展空間。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育形式也由最初的函授、廣播電視教育發(fā)展到現(xiàn)在以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已成為從政府到民間、從企業(yè)到學(xué)校的共識(shí)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，指的是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的應(yīng)用。它是建立在包括數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等組成的現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)上的一種教學(xué)模式。是傳統(tǒng)教育模式的一種補(bǔ)充，為傳統(tǒng)教育提供了豐富多彩的輔助教學(xué)手段。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是今后發(fā)展的主流，它將會(huì)實(shí)現(xiàn)教育（尤其是高等教育）的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變即由精英教育變成大眾教育。其目標(biāo)是形成開放式的教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成終身教育體系和學(xué)習(xí)化社會(huì)。

2．中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的類型與特點(diǎn)

(1)普通高校開設(shè)的學(xué)歷教育類網(wǎng)站

早在1996年國(guó)家教育部就批準(zhǔn)了清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)等4所重點(diǎn)大學(xué)作為中國(guó)首批開展高等遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)院校。2000年7月，教育部又批了27所全國(guó)重點(diǎn)高校作為遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，從而使得開展學(xué)歷遠(yuǎn)程教育的重點(diǎn)高校達(dá)到31所。

具體說(shuō)來(lái)，上述31所試點(diǎn)高校按照新生入學(xué)考試的形式不同可分為兩類：

第一類?？梢哉惺諈⒓尤珖?guó)高考和成人高考的生源，也可以自主考試錄取的高校共26所：清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、北方交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、東北大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、山東大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、無(wú)錫輕工業(yè)學(xué)院、華中科技大學(xué)、湖南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、四川大學(xué)、西安交通大學(xué)、中央廣播電視大學(xué)。

第二類。只招收參加成人高考的生源的高校共5所：北京中醫(yī)藥大學(xué)、北京廣播學(xué)院、北京語(yǔ)言文化大學(xué)、華中師范大學(xué)、蘭州大學(xué)。

上述高校所建立的教育網(wǎng)站大都設(shè)在相應(yīng)的各所大學(xué)，所開展的都是各種層次的學(xué)歷教育。這些學(xué)校校園網(wǎng)的"硬件"建設(shè)都具備相當(dāng)?shù)囊?guī)模。例如清華大學(xué)在96年4月就公布了三項(xiàng)新成果：研究生宿舍全部聯(lián)網(wǎng)、學(xué)生社區(qū)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂正式成立。上述高校校園網(wǎng)的"軟件"也日趨完善，都有歸口部門管理，有些高校如清華大學(xué)等還專門成立了遠(yuǎn)程教育學(xué)院（166.111.18.8/yuanch.htm），制定了整套的招生、教學(xué)與管理制度，期末考試由教師帶卷赴各教學(xué)站點(diǎn)監(jiān)考。又如湖南大學(xué)從網(wǎng)絡(luò)、計(jì)劃、方法等環(huán)節(jié)都建立了一整套遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系等。

我們以清華大學(xué)的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)"清華網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂"(tsinghua.edu.cn/)為例。清華網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂開展網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容包括：研究生課程進(jìn)修、本科生單科課程學(xué)習(xí)、成人高等教育專升本教育、繼續(xù)教育高級(jí)研討班等多種層次。其中研究生課程進(jìn)修包括計(jì)算機(jī)專業(yè)、企業(yè)管理專業(yè)、民商法學(xué)專業(yè)等。專升本課程包括經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、法學(xué)專業(yè)、英語(yǔ)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)。清華網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂采用互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星數(shù)字網(wǎng)和有線電視廣播網(wǎng)相結(jié)合技術(shù)開展遠(yuǎn)程教育。它在26個(gè)省市自治區(qū)設(shè)立了76個(gè)校外站點(diǎn)，在100多個(gè)城市的有線網(wǎng)上全面鋪開。學(xué)員可以在清華網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的主頁(yè)中獲得如下信息：

·教學(xué)組織管理信息--招生信息、專業(yè)介紹、教學(xué)計(jì)劃、課程介紹、課程播出時(shí)間表、教學(xué)教務(wù)臨時(shí)通知（公告）、任課教師聯(lián)系地址等。

·多媒體課件--課程教學(xué)指導(dǎo)書、每門課程教師授課的電子講稿等。

·網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)服務(wù)--網(wǎng)上答疑、BBS討論、課堂自測(cè)、選課與退課、學(xué)生個(gè)人信息查詢等。

(2)獨(dú)立遠(yuǎn)程教育院校開設(shè)的學(xué)歷教育類網(wǎng)站

中國(guó)的"中央廣播電視大學(xué)"是一所獨(dú)立建制的遠(yuǎn)程教育高等院校，它也是世界上最大的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。

中央電大（crtvu.edu.cn/）與全國(guó)44所省級(jí)電大都建立了功能完備的互聯(lián)網(wǎng)站和校園網(wǎng)，形成了衛(wèi)星電視與INTERNET相結(jié)合的覆蓋全國(guó)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)衛(wèi)星電視、VBI數(shù)據(jù)廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和雙向視頻系統(tǒng)將音像課、多媒體課件、圖文信息資料以及課程輔導(dǎo)及時(shí)傳送給電大教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生，師生利用電視直播課堂、雙向視頻系統(tǒng)、網(wǎng)上BBS、E-mail、電子語(yǔ)音信箱及電話答疑等進(jìn)行實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的交流。地方電大接收并儲(chǔ)存中央電大的教學(xué)資源，成為當(dāng)?shù)仉姶蟮慕虒W(xué)和資源中心，有的建立了寬帶地域網(wǎng)，提供學(xué)生在網(wǎng)上點(diǎn)播課程、網(wǎng)上答疑和信息查詢?，F(xiàn)在，全國(guó)電大已建成了計(jì)算機(jī)教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)施統(tǒng)一的網(wǎng)上教學(xué)、學(xué)籍、考務(wù)和教材管理。事實(shí)上，中國(guó)中央電大的Internet開放教育網(wǎng)站(open.edu.cn/)是廣播電視教育的一個(gè)補(bǔ)充。

前不久，"中央電大人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn)"首次招生順利結(jié)束，該次試點(diǎn)是中國(guó)教育部組織實(shí)施的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重要組成部分。1999年，中央電大開設(shè)了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、法學(xué)、金融學(xué)等4個(gè)?？破瘘c(diǎn)的本科專業(yè)和水利水電工程、教育管理、金融專業(yè)等3個(gè)?？茖I(yè)，27所省級(jí)電大被定為試點(diǎn)學(xué)校，注冊(cè)學(xué)生總數(shù)為31940人。接著，專科起點(diǎn)本科的金融學(xué)、法學(xué)專業(yè)和專科的教育管理專業(yè)試行滾動(dòng)招生，又新增8所省級(jí)電大為試點(diǎn)學(xué)校，共接受注冊(cè)學(xué)生總數(shù)23217人，至此全國(guó)電大試點(diǎn)專業(yè)注冊(cè)學(xué)生總數(shù)至5.5萬(wàn)人。此外，農(nóng)科園藝學(xué)課程開放試點(diǎn)亦已推出。2000年秋，除已推出的專業(yè)全部繼續(xù)招生外，中央電大將新開設(shè)工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)等專科起點(diǎn)的本科專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用、小學(xué)教育等?？茖I(yè)。

3．普通中小學(xué)校開設(shè)的同步式教育網(wǎng)站

這類網(wǎng)站主要以學(xué)校課堂同步教育為特色，是基礎(chǔ)教育中課堂教學(xué)的延伸，其中包括教案、習(xí)題解答等，內(nèi)容與學(xué)校教學(xué)同步。例如101網(wǎng)校、北大附中、北師大附中的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等都屬于該類網(wǎng)站，它們只是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段的一種補(bǔ)充。

北大附中網(wǎng)校（edu.fm365.com/pkuschool.asp）是聯(lián)想公司和北大附中聯(lián)合創(chuàng)辦的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)，它的教學(xué)工作由北大附中精銳教師骨干及90余名全國(guó)知名重點(diǎn)中學(xué)特、高級(jí)教師及首都知名教育專家主持，還邀請(qǐng)北大、清華優(yōu)秀學(xué)子擔(dān)任輔導(dǎo)員，為全國(guó)各地的學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，跟班輔導(dǎo)，并在BBS上交流生活、交友等方面的體會(huì)。針對(duì)學(xué)校每周教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，北大附中網(wǎng)校還請(qǐng)北京市特、高級(jí)教師進(jìn)行同步精講、輔導(dǎo)。

科利華公司和北京師大附中聯(lián)合開設(shè)的網(wǎng)上學(xué)校站點(diǎn)（cleverschool.com/）開通，標(biāo)志著科利華面向21世紀(jì)的遠(yuǎn)程教育工程的全面啟動(dòng)?？评A公司在北京、上海、天津、廣州等10個(gè)城市各選擇一所中學(xué)聯(lián)合建立網(wǎng)上學(xué)校，并陸續(xù)在全國(guó)100個(gè)大中城市建立網(wǎng)上學(xué)校，最終實(shí)現(xiàn)把教育領(lǐng)域里的最好資源搬上互聯(lián)網(wǎng)，建立一個(gè)跨時(shí)空的網(wǎng)上"中國(guó)聯(lián)合中學(xué)"。

101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)(Http://chinaedu.com)是北京名校101中學(xué)開設(shè)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。該網(wǎng)站內(nèi)容有同步課堂、中高考專欄、教師社區(qū)、家長(zhǎng)學(xué)校、101同步課堂精選、疑難解答、專題輔導(dǎo)等，如圖2所示。根據(jù)有關(guān)被訪問(wèn)次數(shù)統(tǒng)計(jì)，"同步課堂"欄目排在第一位，"疑難解答"排在第二位、"作文天地"排第三位。

4、由ICP開設(shè)的培訓(xùn)類網(wǎng)站

ICP是Internet Content Privder（Internet內(nèi)容提供商）的簡(jiǎn)寫，它們提供的一般都是非學(xué)歷的繼續(xù)教育或技術(shù)培訓(xùn)課程教學(xué)。例如聯(lián)想網(wǎng)校（school.legend.com.cn/）、高教自考網(wǎng)、計(jì)算機(jī)考試免費(fèi)網(wǎng)校等都是由ICP開設(shè)的教育網(wǎng)站。

高教自考網(wǎng)（zk.fm365.com）是全國(guó)高等教育自學(xué)考試辦公室與FM365網(wǎng)站合作建立的，它為考生提供自考課程輔導(dǎo)，主要包括課程串講、在線答疑、網(wǎng)上題庫(kù)、在線測(cè)驗(yàn)等互動(dòng)性的教育服務(wù)欄目。

計(jì)算機(jī)考試免費(fèi)網(wǎng)校（http：//free-school.net）是國(guó)家廣播電視總局?jǐn)?shù)據(jù)廣播中心開設(shè)的教育網(wǎng)站。它包括"自學(xué)考試"、"等級(jí)考試"、"水平考試"、"同步教室"、"考前串講"、"來(lái)函總復(fù)"以及"交流園地"等欄目。

由北京啟迪智慧網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有限公司建立的啟迪網(wǎng)(chinaed.com)于今年3月21日正式開通，據(jù)稱這是一個(gè)兼具學(xué)習(xí)門戶、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和學(xué)習(xí)社區(qū)為一體的教育網(wǎng)站。

5、其它遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站

設(shè)在大連的中國(guó)愛心網(wǎng)校(aixin.com.cn)由張海迪任校長(zhǎng)，主要是用愛迪的文學(xué)作品與殘疾人交流、并教授英語(yǔ)，該網(wǎng)校將殘疾人聚攏到網(wǎng)上世界里，為這個(gè)特殊的群體開辟出一條免費(fèi)教育的途徑。

上面我們按照教育網(wǎng)站的建設(shè)者、教學(xué)功能和用戶性質(zhì)等綜合性因素對(duì)國(guó)內(nèi)的教育網(wǎng)站進(jìn)行了分類。除此之外，我們也可以根據(jù)不同需要，單獨(dú)地從不同角度來(lái)對(duì)教育網(wǎng)站進(jìn)行分類。例如，單從教育網(wǎng)站的投資者不同，可以將教育網(wǎng)站劃分為：政府（包括各級(jí)教育機(jī)構(gòu)）獨(dú)資興建、公司（企業(yè)）獨(dú)資興建、各類學(xué)校建立的教育網(wǎng)站、個(gè)人教育網(wǎng)站、社會(huì)團(tuán)體或組織建立的教育網(wǎng)站，以及由上述單位合作建設(shè)的教育網(wǎng)站等6類；單從教育網(wǎng)站的用戶考慮，可以將教育網(wǎng)站劃分為：綜合性教育網(wǎng)站、企業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng)站、繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)站、學(xué)歷教育網(wǎng)站、社會(huì)性教育組織網(wǎng)站等5類；單從教育網(wǎng)站的功能不同，可以將教育網(wǎng)站劃分為：學(xué)歷類高等教育網(wǎng)站、同步式教育網(wǎng)站、課外活動(dòng)類教育網(wǎng)站、職業(yè)培訓(xùn)類教育網(wǎng)站、教育服務(wù)類網(wǎng)站等5類。

3．網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)與網(wǎng)站評(píng)價(jià)

一般說(shuō)來(lái)，一門完整的基于Internet的網(wǎng)上課程應(yīng)該由以下幾個(gè)基本部分構(gòu)成：

·一般信息（General Information）。關(guān)于課程的描述經(jīng)及學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求、時(shí)間、地點(diǎn)和教師聯(lián)系方式等相關(guān)信息的描述，通常都列成提綱并在上課程的第一天提供給學(xué)生。

·課程信息（Course Information）。課程的教學(xué)目的以及關(guān)于課程的描述，包括課程和各單元的教學(xué)目標(biāo)。

·課程表（Schedule）。課程各個(gè)主題的教學(xué)順序和具體要求，主要包括課程每部分的內(nèi)容概要、教學(xué)活動(dòng)、任務(wù)、練習(xí)以及調(diào)查等內(nèi)容。

·課程資源庫(kù)（Resources）。這是本課程的支持材料和相關(guān)材料的資源庫(kù)。

·虛擬教室（The Virtual Classroom）。學(xué)生既能夠在虛擬教室中參與本課程的實(shí)時(shí)主題講座或辯論，能在這里中進(jìn)行合作互助、廣泛交流。

·教學(xué)評(píng)價(jià)（Assessment）。這里包括學(xué)生或教師能夠查看的成績(jī)記錄（跟蹤）系統(tǒng)。

隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，被教育部批準(zhǔn)開展網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的31所高等院校在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方面最近將完成200門左右社會(huì)急需專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程、技術(shù)基礎(chǔ)課程、公共課的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，此外還將建立一批教學(xué)案例、教學(xué)模塊、教學(xué)素材庫(kù)，例如建立重大疾病數(shù)據(jù)、MBA數(shù)據(jù)庫(kù)、法院判決案例庫(kù)等。

如何評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)劣，目前已成為教育界、網(wǎng)絡(luò)界人士普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。2000年6月成立的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)中心制訂出的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系中，包括了商業(yè)模式、經(jīng)營(yíng)與管理、財(cái)務(wù)與資本、政策與法規(guī)、信息技術(shù)、自動(dòng)化分析與統(tǒng)計(jì)、發(fā)展趨勢(shì)、客戶反應(yīng)、專家意見等9個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

中國(guó)電化教育組織曾提出網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)審的一般原則，它們是：開放性，以便適合更多的人在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)；共享功能，盡可能地有更多的資源讓更多的人共享；交互性，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)上人與人的溝通，而不再是簡(jiǎn)單的人機(jī)的對(duì)話；個(gè)性化，適合個(gè)性化學(xué)習(xí)；E.網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容更新的頻率要高。

4、教育網(wǎng)站存在的問(wèn)題和若干解決思路

（1）目前中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的費(fèi)用較高，上網(wǎng)費(fèi)加上學(xué)費(fèi)，昂貴的學(xué)習(xí)費(fèi)用使一些學(xué)生裝承受不起。該問(wèn)題希望隨著現(xiàn)代科技和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而逐步得到緩解。

（2）相比較而言，中國(guó)教科網(wǎng)(CERNET)的上網(wǎng)速度較慢。我們可以考慮以CERNET網(wǎng)為基礎(chǔ)，將教育網(wǎng)站建在CERNET上，再利用CHINANET網(wǎng)做擴(kuò)充，例如在CHINANET上建立鏡像網(wǎng)站，以加快在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)的速度。

（3）中文教育網(wǎng)站的網(wǎng)上資源多為文本文件而非多媒體課件，枯燥無(wú)味，并且網(wǎng)上資源也不多。大力開發(fā)網(wǎng)上教育資源是教育部門今后的重點(diǎn)工作之一。

（4）遠(yuǎn)程教育質(zhì)量監(jiān)控困難，學(xué)生質(zhì)量難以保證。一些企業(yè)和個(gè)人為追求經(jīng)濟(jì)利益，導(dǎo)致網(wǎng)站內(nèi)容和管理質(zhì)量低下。為了規(guī)范教育網(wǎng)站的建立與管理，中國(guó)教育部于今年4月20日頒布了《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)教育網(wǎng)站和網(wǎng)校進(jìn)行管理的公告》，規(guī)定凡建立冠以中小學(xué)校名義及面向中小學(xué)生的網(wǎng)校和教育網(wǎng)站必須經(jīng)省級(jí)教育行政部門同意，并報(bào)國(guó)家教育行政部門核準(zhǔn)。

（5）現(xiàn)在一些網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式上幾乎是傳統(tǒng)課堂搬家，主控課堂的延伸，教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和體系基本上是原有的翻版，幾乎沒有充分考慮成人網(wǎng)上教育的特點(diǎn)。

（6）網(wǎng)上教學(xué)缺少校園文化氣氛的熏陶，很難進(jìn)行全面的素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)也解決不到位，各種各樣的思想工作也不好開展。

（7）招生范圍的局限性。如規(guī)定電大在專升本和專科層次，普通高校在本科和研究生層次，清華和電大在全社會(huì)范圍，北京郵電大學(xué)在信息產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)，湖南大學(xué)、浙江大學(xué)在本省范圍內(nèi)招生。

參考文獻(xiàn)

1． 張劍平?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及其發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)。2000.5