導(dǎo)語：高校公共體育課程教學(xué)改革的重點問題一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高校公共體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1只強調(diào)“共性”,不重視“個性”發(fā)展

我們能從高校公共體育課程設(shè)置、教學(xué)課程中發(fā)現(xiàn),高校公共體育的層次、維度、種類的目標從為確立,學(xué)生的自我價值很難實現(xiàn),無法發(fā)揮出自己的潛能,同時公共體育教學(xué)任務(wù)也比較單一,從形式上顯得更加乏味,學(xué)生根本無法滿足高等院校提供的現(xiàn)實層次,這無疑給學(xué)生對公共體育的熱情帶來巨大的打擊,學(xué)生的積極性也難以調(diào)動。

1.2缺乏客觀、公平的評價

客觀公平的評價與學(xué)生的健康成長有密切的關(guān)系,也是公共體育教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié),它能明確且客觀反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和老師的教學(xué)水平,同時客觀公平的評價能無形之中調(diào)節(jié)改變教學(xué)方法、水平,有助于公共體育事業(yè)朝更好的方向發(fā)展。而現(xiàn)在的公共體育教學(xué)活動很大程度缺乏客觀、公平的評價,只以考試成績作為學(xué)生的達標標準,忽視了學(xué)生的成長學(xué)習(xí)過程,很難反映學(xué)生的進步。

1.3體育教師隊伍無法跟上公共體育形勢發(fā)展要求

在大多數(shù)教師看來,“自己是中心”,學(xué)生只能聽老師授課教學(xué),而忽視了以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,這與中國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念有關(guān)。盡管這些年我國高校引進了很多先進的體育設(shè)備,豐富了我國過去的比較匱乏的體育設(shè)施,然而這也給高校公共體育活動帶來了新問題,通過采用器具模仿、課堂規(guī)定、學(xué)生的集體行為等來規(guī)范約束學(xué)生,然而通過對此現(xiàn)象的深入分析,其根本原因是:教育觀念相對落后。

2高校公共體育課教學(xué)改革的重點問題

2.1體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念是當今體育工作者的當務(wù)之急,也是在社會主義市場經(jīng)濟條件下對現(xiàn)代人才的客觀要求。從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念,必須認真貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神,摒棄和廢除單一、片面的質(zhì)量觀點,從過去只以考試成績定英雄的“應(yīng)試”考試,到全面提高國民體育素質(zhì)的體育觀念轉(zhuǎn)變,把高校公共體育工作放到它應(yīng)有的位置,樹立全面教育學(xué)生的體育教學(xué)思想,包括學(xué)生的體育素質(zhì)、健康的體育理念、體育修養(yǎng)。最終達到“以人為本的體育”教學(xué)觀念、教學(xué)目的,提高體育教學(xué)品質(zhì),奠定大學(xué)生的終身體育意識。在體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變過程中,不但要強化體育意識,還要注重社會知識、人文自然科學(xué)等,使學(xué)生不光增強身體素質(zhì),還能為高校學(xué)生增長知識,最終為培養(yǎng)高校學(xué)生博學(xué)多才打下堅實基礎(chǔ)。同時還要發(fā)展學(xué)生的思維能力,教會學(xué)生怎么樣適應(yīng)社會,最終提高學(xué)生的競爭力,因此改變以往的傳統(tǒng)體育觀念勢在必行。

2.2改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和模式

老師在課堂上說,學(xué)生們在底下做,這種教學(xué)方式只注重“教”,被稱為傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),使學(xué)生過分依靠老師,教條死板,缺乏創(chuàng)新,是典型的以老師為中心的教學(xué)模式。因此我國高校公共體育教學(xué)必須打破以往的陳舊框架,以鼓勵、激勵的教學(xué)方式作為指導(dǎo)原則,讓老師根據(jù)學(xué)生的條件,自主選擇教學(xué)模式對學(xué)生進行教育,發(fā)揮體育老師的主觀能動性,創(chuàng)造出一套適宜學(xué)生的創(chuàng)新教育模式,使之具有全新性、客觀性、科學(xué)性。同時發(fā)揮體育育人的潛在能力。

2.3豐富課程教學(xué)內(nèi)容,培植體育興趣,滿足學(xué)生需要

一堂好的高校體育課應(yīng)該是充分調(diào)動學(xué)生積極性,并且勾勒起學(xué)生體育興趣的課程。死板教條的體育課肯定會讓學(xué)生感覺得單調(diào)乏味,可以通過豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)容,例如可以從學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)形體教學(xué)的客觀規(guī)律,運用靈活的教學(xué)方法,豐富課程的教學(xué)內(nèi)容。如果高校體育課程可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長等選擇某一運動項目,這樣不僅可以打破以往學(xué)生被動選擇體育課程的局面,還可以通過學(xué)生自主選課,培養(yǎng)他們的體育興趣,滿足學(xué)生需要。同時高校公共體育課程必須找到有別于中學(xué)的體育課程,并以此為改革的切入口,高校體育教育要以學(xué)生興趣為中心,增加學(xué)生興趣就必須提高學(xué)生的自信心,由于學(xué)生的體育能力不同,因此要根據(jù)學(xué)生對體育的熱情、學(xué)習(xí)過程對學(xué)生進行審核,這樣就可以多渠道保證學(xué)生們的熱情。多給與學(xué)生們的表演機會,鍛煉他們的勇氣和熱情,增加體育課中的競技比賽,讓學(xué)生在體育運動中享受快樂,懂得體育的真正內(nèi)涵,理解體育精神,這樣學(xué)生們就會更加愛好體育,因此培植體育興趣也就不難了,也間接地滿足了學(xué)生們對體育的需要。

2.4尊重差異,因材施教

要想達到因材施教的目的,就要要求高校體育教師樹立因材施教觀,教師在體育教學(xué)中應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的條件進行因材施教,同時因材施教不是因為某一個學(xué)生影響整個班級學(xué)生的體育教育,而是通過體育教師對學(xué)生的觀察,總結(jié)整個集體的學(xué)生情況,通過不斷研究分析,最終做出適時的個別輔導(dǎo)。在體育課程中要了解每個學(xué)生的特點,根據(jù)他們的水平、以及特長等展開體育訓(xùn)練,對于表現(xiàn)突出且有明顯的優(yōu)勢的學(xué)生要發(fā)揮其優(yōu)勢,對于體育能力較弱的學(xué)生,根據(jù)特殊安排,彌補他們的不足,讓每個學(xué)生都能在體育活動中發(fā)現(xiàn)自身的光點。體育課程的考核機制也要建立更加科學(xué)的評測機制。體育教學(xué)要遵循個體差異,通過學(xué)生的體質(zhì)、性別、體育功底的區(qū)別,合理選擇學(xué)生們的感興趣項目,通過循序漸進來完成預(yù)定的體育目標,這樣不僅能發(fā)揮每個學(xué)生的體育能力,還能增加學(xué)生們的各方面體育技能,達到真正的體育活動多元化,使我們國家的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

2.5加強高校公共體育教學(xué)管理

加強加強高校公共體育教學(xué)管理,始終是我們國家體育工作者,不斷努力的方向。如今隨著社會教育事業(yè)的發(fā)展,我國體育教學(xué)管理畢露了很多嚴重的不足,比如:室外體育與室內(nèi)體育管理問題;體育教學(xué)資源的合理調(diào)配利用問題;體育教學(xué)效果的考核與獎勵的問題等。然而搞好高校體育教學(xué)的核心在于目標科學(xué)化和決策民主化,通過大家集思廣益,積極提出教學(xué)意見,最終提高教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù)。我國高校公共體育教學(xué)管理還存在執(zhí)行力不強的問題,許多體育課外活動形同虛設(shè),沒有確定的目標、嚴密的組織等,同時沒有在管理上考慮學(xué)生的特殊情況、社會的發(fā)展需要等,很多體育教學(xué)管理處于無序、隨意的狀態(tài),因此加強對高校公共體育教學(xué)管理已經(jīng)勢在必行。

2.6進一步提高師資力量,提高教師專業(yè)水平和能力,完善師資結(jié)構(gòu)

目前我們國家高校公共體育教育正在更好更快地發(fā)展,一些新興體育項目,也不斷地浮出水面且被廣泛傳播。然而再好的體育項目,沒有好的師資力量,體育事業(yè)的發(fā)展也會遇到很大的阻力,通過對老師的在職培訓(xùn),提高他們的教學(xué)水平,是完善師資力量的最有效手段,同時積極體育教師獲得更高的學(xué)歷,提高專業(yè)技能,包括考研、考博等。在對高校體育老師結(jié)構(gòu)調(diào)整問題上,不斷對老師的年齡知識和職稱進行崗位調(diào)整,適應(yīng)我國教育和體育事業(yè)的發(fā)展。在高校體育教學(xué)管理中,不斷提高體育教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力,增強體育教師對教育質(zhì)量的責(zé)任意識,同時體育老師要注重教學(xué)管理制度,把管理制度與教學(xué)課程緊密的結(jié)合起來,保證教學(xué)秩序和各項教育活動能夠正常展開。

3結(jié)語

盡管我國的高校體育事業(yè)取得了長足的發(fā)展,但是在一些特殊方面還存在著嚴重的不足,與我國體育的發(fā)展方向背道而馳,抓住主要矛盾,積極克服傳統(tǒng)體育教育體制帶來的困難,不斷改革調(diào)整原有的不合理結(jié)構(gòu),把握今天體育教育事業(yè)的主要發(fā)展方向,在不斷提高學(xué)生們的體育技能時,也要注重學(xué)生們的身心健康,尊重以人為本的教學(xué)理念,也要把寓教于樂的理念灌注在體育工作的觀念之中,最終提高我國高校體育事業(yè)的教育水平。

作者:圖布興巴雅爾 單位:集寧師范學(xué)院