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摘要：隨著初中思想政治課改革的進程，改變傳統(tǒng)的師生單一交流的模式，激發(fā)學生的學習熱情，是擺在思品老師面前的任務。如何提高課堂的效率，要將學習和生活實際密切結合，用理論指導學生的實踐，用實踐印證書中的道理方法的可操作性和實效性，在思想品德課堂上實現(xiàn)人文與科學、智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。

關鍵詞：創(chuàng)設情景；理性學習；合作探究

要判斷一節(jié)課的教學效果的優(yōu)劣，關鍵是要看學生的參與程度，即參與的人數(shù)，參與的效果，學到了哪些知識，能力又有哪些提高，獲得哪些情感體驗，還要看課堂學習能夠激發(fā)并引導了哪些學生繼續(xù)學習的愿望……那么，要想提高學生的學習效率，改善學生的學習效果，激發(fā)學生的學習積極性，就要從優(yōu)化師生的教學行為入手，讓學生用盡可能少的投入獲得最高的收益，讓學生樂學愛學。要提高思想政治課的效率，除了要關注學生成績，還要從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度上去促進學生個體的全方位發(fā)展，還要關注學生的體魄、情感和社會適應性，使學生在知識與基本技能發(fā)展的同時形成正確的價值觀，讓學生真正實現(xiàn)全面健康的成長。教師要從生活實際出發(fā)，將枯燥的書本知識用淺顯易懂的生活情景再現(xiàn)。學生的學習還要和生活實際密切結合，用理論指導實踐，用實踐印證書中的道理方法的可操作性和實效性，在思想品德課堂上實現(xiàn)人文與科學、智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。改善思想政治課堂的效果，我從以下幾個方面入手。

一、增強課堂教學的趣味性，使學生樂學、愛學

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在教學中，只有激發(fā)學生的學習興趣，使學生好學樂學，才能使學生尊師信師，樂于接受老師的觀點見解，從而愿意學習書中的知識理論并用于指導生活實際。學生對身邊的社會熱點問題很感興趣，但有時缺乏正確理性的判斷和解析。比如，面對摔倒的老人要不要扶的問題。教師要引導學生認識到既要弘揚中國的扶危濟困的傳統(tǒng)美德，還要懂得保護自我。因此，在教學中要貼近學生實際，把他們想學的、愛學的內(nèi)容搬進課堂，這樣才能激發(fā)學生的興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。例如，學習“學會合理消費”這一課時，我讓學生各抒己見，談談他們在生活中的消費觀念。有學生說：“我在購物時，會選擇一些特價的商品?！庇袑W生說：“我在購物時，會選擇一些綠色環(huán)保的商品。”針對學生的回答，教師適時加以引導、點撥。最后師生共同歸納，得出結論：消費時要多一些理性，少一些盲目；消費時不忘節(jié)儉；選擇綠色環(huán)保的商品。同時，也懂得了合理消費的重要性。這些事例，貼近生活，激發(fā)了他們的學習興趣，在學習中不知不覺地受到了啟迪和教育。

二、創(chuàng)設學習情境，最大限度地發(fā)揮學生的潛能

創(chuàng)設學習情境，通過朗讀、表演等各種形式,發(fā)揮學生主動性、自主性，培養(yǎng)學生的合作、探究和創(chuàng)新意識，最大限度地發(fā)揮學生的潛能，調(diào)動學生的自主學習積極性，從而真正讓學生喜歡上思想品德課，也讓我們的課堂更加精彩。比如，講到如何“與友同行”這部分內(nèi)容的時候，我們可以通過視頻中的反面教材來直觀生動地再現(xiàn)哥們義氣的危害；還可以讓學生自由發(fā)揮談談什么樣的朋友值得交往，面對朋友的義氣之舉該如何勸勉，如何保護自己等，可以通過小組討論、小品表演等方式討論出最優(yōu)結果。因為與生活聯(lián)系緊密，學生愿意談，得出的結論也更具說服力。學習情境創(chuàng)設方法有很多，比如懸念導入法、情景導入法、發(fā)散思維導入法、直觀教具導入法等。談到師生關系，既復雜又簡單，有了互相信任做基礎，有樂于接受的學習課堂，學生自愿尊師愛師，更能快樂學習，更快進步。那么講“我知我?guī)?，我愛我?guī)煛钡臅r候，就會順其自然了，很多學生爭先恐后地圍著我要做訪談，我愉快地接受。

三、鼓勵學生走出課堂，大膽走向社會

英國學者麥克菲爾指出：“任何道德教育課程如果局限于教室里，不指向社會現(xiàn)實，實質(zhì)上不是道德教育，是非道德教育?！币虼耍谡n前或課后，教師要有目的地要求學生開展調(diào)查、采訪、訪問等形式的實踐活動，獲得直觀的第一手資料。在教學中，教師還應該鼓勵學生走出課堂，走向家庭、走向校園、走向社會。如，教材中講到“誠信做人到永遠”問題，我先讓學生去調(diào)查身邊或社會上的人，調(diào)查他們講誠信的正面和反面的實例，然后根據(jù)調(diào)查采訪的資料，寫一篇《我們?nèi)绾螌Υ\信》的調(diào)查報告。通過實際調(diào)查采訪，從而更清醒地認識到誠信的重要性，從而也明確自己今后要重視誠信，這樣自然聯(lián)系到了社會主義核心價值觀。這樣處理教材，既鍛煉了學生的調(diào)查總結能力，又讓學生在活動中獲得了體驗和感悟，在體驗感悟中又發(fā)展了新的情感、能力和覺悟。

四、進行合作探究，激發(fā)學生的靈感

“合作探究”是指采用小組合作學習的形式，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，對于改善傳統(tǒng)的師生單項交流的方式，以及減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性發(fā)揮巨大作用。可以增加學生語言實踐和自我表現(xiàn)的機會，促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學習任務。通過合作學習，對于培養(yǎng)學生的合作精神、求證精神和樂于探索、追根究底的好奇心等方面起著至關重要的作用，例如在講匯率時，我讓學生分成不同的小組，A組找書本、報刊、電視等資料了解相關知識，B組到有關金融機構了解相關常識，C組找到生活中的金融內(nèi)容在課堂上呈現(xiàn)，此舉大大激發(fā)了學生的積極性，課堂氣氛活躍，取得了巨大成效。在民主的氛圍中進行交流和討論，借助集體的智慧，可以提高學生的素質(zhì)。同時交往和互動也有助于激發(fā)學生的靈感，增強其思維的靈活性和廣闊性。除此以外，教師還要在教學評價的機制上下工夫，除了要看學生的成績，還要注重學生能力的提高。比如要學生敢于質(zhì)疑，大膽設想，自己動手，切切實實做到把學生作為主體，最大限度的發(fā)揮他們的主觀能動性。還要實現(xiàn)解決問題的靈活性?？傊龅揭詫W生為本，引導學生從不同角度獨立思考，認識問題，運用不同的方法解決問題，鼓勵學生綜合運用書本上的知識，使前后知識形成系統(tǒng)化，讓學生掌握學習思想品德課的規(guī)律，做到理性學習。最后，良好的師生關系也是提高思想品德課堂效果的保證。

作者:陸鳳岐 單位:河北省秦皇島市第十六中學

參考文獻:

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