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摘要：在促進公民教學公平方面和合理流動教育資源方面，社區(qū)教育發(fā)揮著關鍵的作用，將成為成人繼續(xù)教育之后我國教育領域可持續(xù)發(fā)展的重要力量。社區(qū)教育質量和當前課程體系構建存在著本質的關系，完善社區(qū)教育課程體系是當前新型城鎮(zhèn)化發(fā)展進程中對社會結構實施優(yōu)化的重要舉措，也是對社區(qū)教育功能發(fā)揮重要性決定因素。所以，作者將從新型城鎮(zhèn)化的視角出發(fā)，對當前社區(qū)教育課程體系進行分析，研究如何健全社區(qū)教育課程體系，這樣來在新型城鎮(zhèn)化建設過程中一體推進社區(qū)教育課程體系建設，最終促進社會公民人文素質的全面提升。

關鍵詞：新型城鎮(zhèn)化;視野;社區(qū)教育;課程體系;建構

在當前我國城鎮(zhèn)化建設過程中，城市人口的激增是社區(qū)教育發(fā)展的重要社會性基礎，也是促進當前社區(qū)教育改革的重要力量。社區(qū)教育課程體系的建設功能將直接影響到社區(qū)的發(fā)展程度，也影響到人們生活水平的提升，這是以構建高素質人文環(huán)境為基礎的學習型社會為需求的，促進整個社會的文明程度，實現(xiàn)教育資源的共享，推動我國新型城鎮(zhèn)化得以高質量的發(fā)展。

一.當前新型城鎮(zhèn)化發(fā)展背景下社區(qū)教育課程體系建設的主要特征

1.動態(tài)化的學習模式。新型城鎮(zhèn)化建設過程中，所開展的社區(qū)教育的學習者在文化上具有多元化的特點，學生的知識背景和成長經歷也各不相同，具有明顯的不均衡性。所以，社區(qū)教育課程體系的構建要結合學習者的自身的文化特征和發(fā)展需求而定，這樣來體現(xiàn)出社會教育的開放性、動態(tài)化。第一，要努力體現(xiàn)社區(qū)教育課程體系建設的實踐性。社區(qū)教育的學習者都是進入社會已經在職場工作的成年群體，每個人的社會閱歷和文化背景都不同，這樣使得社區(qū)教育的需求也有所不同。在學習者眾多的學習需求下，學習對教育成果的實踐性要求但卻是一致的，希望通過接受教育能夠對自身的發(fā)展起到引領和促進作用，這是學習者的出發(fā)點。所以，這就需要社區(qū)教育課程體系構建的時候要考慮到教育對學習者的指導性，以社會工作技能的培養(yǎng)以及實踐多元化的社會參與能力培養(yǎng)為主。第二，要努力體現(xiàn)出社區(qū)教育課程體系的開放性。社區(qū)教育課程體系建設的開放性要在打造社區(qū)教學的時候要確保學習模式和學習時間相一致的課程體系，不斷提升在線教育的課程比例，使得學習者在學習上具有很大的自主性和靈活性，這樣就能提升社區(qū)教育對社區(qū)居民的吸引力。第三，要努力體現(xiàn)出社區(qū)教育課程設計上的動態(tài)性。社區(qū)教育從本質上還屬于繼續(xù)教育的范疇，可以通過設置“彈性學制”等方式將社區(qū)教育的動態(tài)性體現(xiàn)出來，這樣來強化學生參與社區(qū)教育的積極性和主動性。社區(qū)教育課程在建設的時候要按照效率優(yōu)先的原則，以人性化教育模式的構建來探索新型城鎮(zhèn)化發(fā)展下對學員教育開展的模式。2.以地區(qū)發(fā)展為依靠。不同地區(qū)的自然資源和社會資源是不同的，所以不同地區(qū)的發(fā)展路徑也是不同的。教育與社會經濟發(fā)展是息息相關的，并且兩者是互相依賴的，所以社區(qū)教育的發(fā)展要依靠于地區(qū)的經濟發(fā)展情況，積極構建適合本地區(qū)發(fā)展的課程體系。第一，將地域文化的傳承作用體現(xiàn)出來。新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展能夠有效地促地區(qū)文明的發(fā)展，所以社區(qū)教育課程體系在建設過程中要對地區(qū)文化的發(fā)展需求要更好地滿足，在課程設計的時候要優(yōu)先將先進的文化理念傳遞，這樣使得學習者的思想文化體系也可以得以系統(tǒng)化的建立。第二，要強化地域的服務能力。社區(qū)教育課程體系在建設過程中要做到以產業(yè)結構發(fā)展為依托，與地區(qū)經濟發(fā)展的指標相符合，以此來將學習者的經濟建設能力提升上去，促進地區(qū)經濟社會得到更好地發(fā)展。社區(qū)教育課程體系的建設就是構建符合本地區(qū)發(fā)展的理論或者實踐課程，通過對學習者生產方式的改進，來促進地區(qū)經濟的良好發(fā)展。第三，能夠有效地提升社區(qū)教育的品牌效應。社區(qū)教育課程體系在建設過程中要努力發(fā)展自己的教育品牌，以對學習者的多維認知能力提升將社區(qū)教育的核心價值體現(xiàn)出來。

二.當前新型城鎮(zhèn)化發(fā)展背景下社區(qū)教育課程體系構建的原則

1.根據地區(qū)發(fā)展實際，將社區(qū)課程體系建設的層習性體現(xiàn)出來。社區(qū)教育是社會發(fā)展的重要組成部分，將為地區(qū)經濟的發(fā)展輸送著大量的人才，社區(qū)教育課程教育體系在構建過程中要充分地發(fā)揮著這一功能。將以構建課程體系的層次性為重點，促進地區(qū)經濟的良好發(fā)展。第一，根據學生的實際需求，努力提升學習者的理論水平。社區(qū)教育不同于傳統(tǒng)的高等教育體系，是滿足社區(qū)居民對自身發(fā)展的實際需求。在課程體系設計上要將理論知識的重要性體現(xiàn)出來，夯實學習者最基本的人文社會和科學技術的素養(yǎng)，強化學習者的專業(yè)基礎。第二，要強化學習者的服務意識。在社會發(fā)展進程中，每個人都有服務社會和實現(xiàn)自我價值的需求，這也是居民獲取自身幸福感的重要舉措。社區(qū)教育課程體系在建設過程中要對居民融入社會的需求要積極關注，構建具有公共性的服務課程體系來強化學習者的服務意識，激發(fā)學習者參與社會發(fā)展的意識。第三，強化學習者的服務能力。學習者的責任意識是學習者參與社會實踐的思想基礎和理論基礎，社會實踐能力的提升需要學習者具有深厚的理論知識。2.根據地域資源，積極構建社區(qū)教育課程體系動態(tài)化發(fā)展中。根據地域資源情況，積極使得社區(qū)教育課程體系具有動態(tài)化的發(fā)展狀態(tài)，這樣來促使在新型城鎮(zhèn)發(fā)展過程中產業(yè)機構得以升級，這樣就符合社區(qū)教育課程體系的動態(tài)化的要求。第一，需要構建動態(tài)化的教學機制。作為教學成效得以提升的重要保障就是構建動態(tài)化的教學體制，這樣可以適應不同學習者的發(fā)展訴求。構建動態(tài)化的教學機制需要科學性的教學設計以及構建輕松愉悅的教學環(huán)境，這是社區(qū)教育拓展發(fā)展空間的重要舉措。社區(qū)教育是隨著社會發(fā)展而產生的，是動態(tài)化的發(fā)展歷史，將教育發(fā)展的本質性要求體現(xiàn)出來。所以，在教學機制動態(tài)化構建中需要教學資源管理和教學評價機制的動態(tài)化發(fā)展。第二，要構建動態(tài)化的教學過程中。在社區(qū)教育質量考核中教學活動的形式屬于十分重要的方面，這是展示師生互動關系的重要平臺，是連接師生關系的紐帶，也是促進教學質量提升的重要方式。第三，要注意強化教學互動的頻率。教學活動是師生之間的互相影響，也是實現(xiàn)教學目標的行為選擇，教學活動的互動性將是教學組織的動態(tài)化、靈活性發(fā)展的重要體現(xiàn)。3.根據地域文化，來構建社區(qū)教育資源共享機制。社區(qū)教育的發(fā)展是建立在地域文化的基礎上，推動地區(qū)資源市場化配置為目標，構建地區(qū)教育資源的共享性來使得社區(qū)教育質量得到有效地提升。第一，對教育資源進行整合。積極構建社區(qū)教育資源的共享平臺，作為優(yōu)化社會結構的重要舉措，資源共享也是促進教育公平化的重要方式。社區(qū)教育在教學形式要盡可能地做到多樣化，緊緊圍繞本地區(qū)的教育資源，同時積極與外部的其它教育資源進行連接。第二，積極構建激勵機制。鼓勵不同行業(yè)的優(yōu)秀人才參與到社區(qū)教育中，社區(qū)教育以自身的開放性來吸納人才，以構建人才激勵來讓優(yōu)秀的教育者融入到社區(qū)課程體系建設中，提升社區(qū)教育資源的現(xiàn)代化水平，從而構建高效的社會人才培養(yǎng)機制。第三，要積極推進社區(qū)教育資源的覆蓋面。構建對社區(qū)教育資源優(yōu)化機制，使得社區(qū)教育和企業(yè)的發(fā)展聯(lián)合推進，強化社區(qū)教育對地方經濟的服務能力，使得課程體系更加具有實用性，將以服務本地企業(yè)發(fā)展為核心來構建社區(qū)教育課程資源體系優(yōu)，積極拓展社區(qū)教育與社會經濟發(fā)展的合作范圍。

參考文獻

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［3］謝瑞霞.基于社會參與視角的社區(qū)教育課程體系建設研究［J］.成人教育，2013，（12）:45-46.

作者:尹冬梅 單位:江陰市澄江街道成人教育中心校