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摘要：興趣是形成情感的基本前提，首先要激發(fā)中學生對于鋼琴演奏的興趣，其次才能促進學生鋼琴演奏能力的提升。而審美滲透絕對不是一朝一夕的事情，興趣的激發(fā)包括兩種：一種是短時間的情感沖動，另一種是潤物無聲的長久浸潤。在素質(zhì)教育被大力提倡的今天，雖然中學階段學生仍然面對較大的升學壓力，但是越來越多的中學開展了鋼琴教學課程，學習鋼琴能夠培養(yǎng)學生的審美品味，陶冶藝術(shù)情操，對于緩解學生的精神壓力也有一定的作用。本文就現(xiàn)階段如何在中學開展鋼琴教學提出了建議。

關(guān)鍵詞：中學鋼琴教學；審美教育；樂感培養(yǎng)

初中鋼琴教學的目的就是培養(yǎng)學生對于鋼琴演奏最基本的認識，能夠幫助學生打下鋼琴學習的基礎(chǔ)，提升中學生的審美品味。本文即從這三個方面展開論述。

一、培養(yǎng)學生鋼琴審美品味

中學階段的學生還處于廣泛涉獵探索新事物的階段，如果能夠在這個階段培養(yǎng)他們對于鋼琴演奏和欣賞的興趣，那對今后的藝術(shù)審美都是受益無窮的。興趣是形成情感的基本前提，首先要激發(fā)中學生對于鋼琴演奏的興趣，其次才能促進學生鋼琴演奏能力的提升。而審美滲透絕對不是一朝一夕的事情，興趣的激發(fā)包括兩種：一種是短時間的情感沖動，另一種是潤物無聲的長久浸潤。鋼琴審美教育顯然應該以后一種為主。因此，在中學階段的鋼琴教學課堂上，鋼琴欣賞應該成為每節(jié)課的必備環(huán)節(jié)，讓學生在大師的演奏中找到美感，在源源不斷的輸入中感受經(jīng)典，進而促進學生模仿、提高。在欣賞具體的音樂作品時，不僅在情感體驗層面要激發(fā)學生豐富的聯(lián)想，更應該在心理層面感受鋼琴音樂帶來的震撼與慰藉。由于中學階段的課時有限，在課堂上通常選取的都是名曲節(jié)選來教學，教師可以在欣賞課時讓學生感受整曲曲風的變化，以及鋼琴曲創(chuàng)作者的所屬的時代背景和個人經(jīng)歷，通過講述——欣賞——練習三個環(huán)節(jié)層層滲透，讓學生在基于理性的認知前提下注入情感，從而達到審美能力的提升。

二、注重培養(yǎng)中學生對鋼琴的感知能力

首先，有針對性的對中學生進行鋼琴曲目聽力練習，使中學生能夠在長期親歷鋼琴曲目熏陶基礎(chǔ)上循序漸進的提升聽力水準，這是培養(yǎng)中學生對鋼琴感知能力的基礎(chǔ)。中學生鋼琴曲目聽力練習一方面要能夠使學生充分了解鋼琴曲目所闡述與表演出來的內(nèi)涵。另一方面，要能夠在教師指導下使中學生對鋼琴的音色、節(jié)奏、音調(diào)加深領(lǐng)悟。使中學生在重復鋼琴曲目聽力練習基礎(chǔ)上逐漸感受到鋼琴的魅力。其次，培養(yǎng)中學生對鋼琴的感知能力還需要提升中學生鋼琴譜的讀譜能力。讀譜能力是中學生鋼琴學習的重要能力之一，學生鋼琴讀譜能力是學生從紙制載體轉(zhuǎn)化為具體音樂表達形式的重要途徑，是了解鋼琴音樂學習的基礎(chǔ)條件。中學鋼琴教師要能夠根據(jù)不同學生興趣、愛好、鋼琴學習狀態(tài)進行多樣化、個性化讀譜能力教學嘗試，進而在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)與拓展學生的想象能力。音樂作品的認讀、演奏、傳承與演奏者想象能力不可分割。鋼琴作品亦是如此。例如，中學鋼琴教師可以通過選取經(jīng)典鋼琴作品曲目進行示范式演奏、讓中學生進行模擬演奏、并在演奏鋼琴曲目之后陳述對此曲目的感想，等等。同時，結(jié)合學生讀譜能力的不斷提升，尤其是對經(jīng)典鋼琴音樂曲目的充分認知，能夠大大提升學生對鋼琴這種音樂形式的認同感、學生對鋼琴作品的欣賞水平，加之教師針對性教學形式可以大大的培養(yǎng)學生對鋼琴的感知能力、審美能力。

三、注重夯實中學生鋼琴演奏基礎(chǔ)

堅實的鋼琴演奏基礎(chǔ)、熟悉并熟練掌握多種基礎(chǔ)鋼琴演奏類型，是中學生后續(xù)鋼琴演奏、鋼琴學習的基石。中學鋼琴教師要能夠在鋼琴教學之中注重學生鋼琴專業(yè)演奏基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。通過對學生鋼琴學習背景、學習興趣、學習能力水平高低進行分類針對性培養(yǎng)。通過多樣化的教學培養(yǎng)計劃進行專業(yè)高效培養(yǎng)。例如，本人在針對中學生的縮指演奏技巧教學時，首先，對縮指演奏技巧進行理論闡述，并要求學生記憶縮指演奏技巧的內(nèi)涵以及演奏方法。其次，通過一對一針對性訓練，確定能夠使學生熟悉控制手指肌肉橫向收縮方式，并了解接觸鋼琴鍵盤的手指與手指數(shù)量的總體數(shù)量大于音程數(shù)。讓學生充分了解采用縮指演奏技巧的條件，手指肌肉橫向收縮與伸展方式，進而合理安排手指與鋼琴鍵位的位置關(guān)系。第三，通過大量重復性示范性訓練與針對性糾正，促進了學生對縮指演奏技巧的了解程度，并針對不同的鋼琴曲目的熟練程度來進行演奏技巧的磨合。在連續(xù)進行多次縮指演奏技巧后，學生針對具體鋼琴縮指演奏技巧的領(lǐng)悟能力得到了較大提升。其他鋼琴演奏基礎(chǔ)知識訓練，依此類推，均得到了較好的訓練效果。同時，注重夯實中學生鋼琴演奏基礎(chǔ)，學生通過不斷重復訓練，不斷掌握鋼琴演奏基礎(chǔ)，還有利于使學生加強對鋼琴學習的自信心，也有利于中學生后續(xù)鋼琴難點的克服。

四、結(jié)語

新時代必將是一個審美多元的社會，人才培養(yǎng)目標中藝術(shù)審美修養(yǎng)必將達到一個新的高度。初中鋼琴教學的目的就是培養(yǎng)學生對于鋼琴演奏最基本的認識，能夠幫助學生打下鋼琴學習的基礎(chǔ)，提升中學生的審美品味。因此，中學鋼琴教學應該承擔起學生藝術(shù)修養(yǎng)培育的重要責任，作為音樂教師要以發(fā)展的眼光看問題，結(jié)合學生讀譜能力的不斷提升，尤其是對經(jīng)典鋼琴音樂曲目的充分認知，能夠大大提升學生對鋼琴這種音樂形式的認同感、學生對鋼琴作品的欣賞水平，加之教師針對性教學形式可以大大的培養(yǎng)學生對鋼琴的感知能力、審美能力。實現(xiàn)鋼琴教學審美能力與演奏能力雙重提升的目標，打造一個學生喜歡的鋼琴教學課堂，真正提升學生欣賞和演奏鋼琴的能力，讓藝術(shù)伴隨有深度、有高度的一生。

[參考文獻]

[1]王曉娟.提升中學鋼琴教學質(zhì)量的幾點策略[J].北方音樂,2017,05.

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作者:鄒沁宜 單位:湖南省隆回縣第一中學