導(dǎo)語(yǔ)：趣味性在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

俗話(huà)說(shuō)得好，“興趣是最好的老師?！币泊_實(shí)如此，興趣能夠激發(fā)我們對(duì)事物的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，而如果對(duì)一件事物無(wú)法產(chǎn)生興趣，任憑他人講述，也不會(huì)有什么感覺(jué)。所以說(shuō)，在小學(xué)音樂(lè)課堂教育中，采取趣味教學(xué)法，一定要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中，在玩耍中，在富有深層含義又充滿(mǎn)趣味的問(wèn)答中學(xué)習(xí)，這樣不僅可以展現(xiàn)學(xué)生們的獨(dú)特性，還能保留他們的想象力，以及對(duì)藝術(shù)的感知能力。

一、趣味教學(xué)法的作用

實(shí)際上，趣味教學(xué)法就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛下，保持心情的暢快，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果的一種教學(xué)方法，所以這種方法也可以稱(chēng)之為“快樂(lè)教育法”。這種方法的作用就是拋開(kāi)傳統(tǒng)的教育方法，避免枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，教師把課堂交給學(xué)生，采取帶有相關(guān)課題的趣味性的游戲或問(wèn)答與學(xué)生充分互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保證課堂的豐富性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。不僅如此，這樣的教學(xué)方法還可以促進(jìn)師生之間的情感交流，發(fā)現(xiàn)在音樂(lè)方面有特殊天賦的學(xué)生，有利于未來(lái)的培養(yǎng)，而且也能使不喜歡音樂(lè)課的、比較孤僻的學(xué)生打開(kāi)心扉，愛(ài)上音樂(lè)。

二、趣味教學(xué)法的特點(diǎn)

（一）綜合性。音樂(lè)課堂的教學(xué)不僅僅是教師教給學(xué)生基本的音樂(lè)知識(shí)或帶領(lǐng)學(xué)生唱歌就可以的，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)審美的意識(shí)，審美是具有綜合性的，因此教師在課堂教學(xué)中不能采取單一的形式進(jìn)行教學(xué)，要結(jié)合唱歌、跳舞或者樂(lè)器，也可以讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行表演，提高審美能力。在此之前，也需要把學(xué)習(xí)氛圍以及藝術(shù)氛圍調(diào)節(jié)好，比如在課間播放高質(zhì)量的音樂(lè)或者在教室內(nèi)畫(huà)上有關(guān)音樂(lè)的黑板報(bào)等，都能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）系統(tǒng)性。任何的教學(xué)方法都需要遵循一個(gè)合理的系統(tǒng)或者計(jì)劃，畢竟“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，所以說(shuō)小學(xué)音樂(lè)的趣味教學(xué)法在音樂(lè)的選取、每節(jié)課所需要教授的內(nèi)容以及課堂中的互動(dòng)或問(wèn)答都需要計(jì)劃好，有一個(gè)合理的系統(tǒng)來(lái)維持教學(xué)計(jì)劃。（三）實(shí)踐性。在音樂(lè)課堂中的實(shí)踐性是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生在課程中需要通過(guò)舞蹈、表演、游戲以及語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)充分的發(fā)揮自身的音樂(lè)特性和天賦，而且通過(guò)這些動(dòng)作和表達(dá)，能夠讓學(xué)生加深自己對(duì)于這段音樂(lè)的印象，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能發(fā)展他們的想象空間和實(shí)踐操作能力。

三、趣味教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）情景渲染中“引趣”。學(xué)習(xí)課程之前的情景渲染也是特別重要的，因?yàn)樵谇鞍攵蔚恼n堂中針對(duì)專(zhuān)業(yè)性的發(fā)音訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較無(wú)聊、比較乏味的，不能激發(fā)他們的興趣，因此教師應(yīng)該在課堂教學(xué)前布置好學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生的心一下抓到課堂中去。（二）多種形式表現(xiàn)中“融趣”。單純的唱歌也是無(wú)法讓學(xué)生一直集中注意力，教師可以讓學(xué)生把歌詞和實(shí)際相結(jié)合，多引用身邊的事物，或者也可以使舞蹈和繪畫(huà)與音樂(lè)作品充分融合，既提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也加強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果。（三）豐富教學(xué)手段中“激趣”。教具的使用在課堂教學(xué)中可以起到很大的作用，教師提前制作好的教具在課堂中發(fā)放給學(xué)生可以引起學(xué)生的好奇心，這樣學(xué)生再去學(xué)習(xí)的話(huà)會(huì)加深印象。或者現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也可以使用，相關(guān)視頻和照片的播放也能起到同樣的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生間互動(dòng)。（四）學(xué)生自身表演中“品趣”。教師講述的再多都不如學(xué)生自身參與進(jìn)去的學(xué)習(xí)效果好，教師把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生布置好任務(wù)后，由學(xué)生自行理解和發(fā)揮，用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言充分的發(fā)揮，也可以讓學(xué)生運(yùn)用“角色扮演”的方法學(xué)習(xí)音樂(lè)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生表演結(jié)束后，教師再給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生更加的熱愛(ài)音樂(lè)。

由此看來(lái)，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及自身發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力時(shí)，趣味教學(xué)法還是至關(guān)重要的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展學(xué)生的想象空間，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)作和表演，深入到音樂(lè)的世界，了解音樂(lè)的實(shí)際內(nèi)涵，在愉快的師生互動(dòng)中，學(xué)習(xí)好每一部音樂(lè)作品。在小學(xué)音樂(lè)中運(yùn)用趣味性，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平得到提高，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

作者:謝紅霞 單位:廣西南寧市橫縣橫州鎮(zhèn)柳明小學(xué)