導(dǎo)語：小學(xué)音樂戲曲教學(xué)策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

戲曲是一門綜合性藝術(shù)，是我國中國傳統(tǒng)文化的三大國粹之一，在世界藝術(shù)殿堂上展現(xiàn)著獨特的魅力。然而，戲曲藝術(shù)的傳承和發(fā)展卻處于一個令人擔(dān)憂的尷尬局面。

一、戲曲引入小學(xué)音樂課程教學(xué)的作用

戲曲是我國傳統(tǒng)文化的三大藝術(shù)精華之一，對傳統(tǒng)文化的傳承和新型文化的創(chuàng)新具有重要作用。小學(xué)音樂課堂中引入戲曲教學(xué)一方面能讓學(xué)生從小接受中國文化的熏陶，增強民族自豪感，另一方面向小學(xué)生傳授戲曲知識能一定程度上提升他們的藝術(shù)審美能力，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。為什么說戲曲教學(xué)能提升學(xué)生綜合素質(zhì)呢？第一，音樂課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲曲人物模仿，讓他們感受戲曲表演的樂趣第二，通過戲曲臉譜服飾的展示，讓學(xué)生加強的藝術(shù)審美能力；第三，戲曲中每一個人物的性格特征非常明顯，通過鑒賞和學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解英雄人物的特點，塑造正能量的人格。與此同時，戲曲具有悠久的發(fā)展歷史，戲曲的傳承與創(chuàng)新需要更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，在小學(xué)音樂課堂中引入戲曲教學(xué)，能為培養(yǎng)高素質(zhì)的戲曲專業(yè)人才打好堅實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)音樂課堂引入戲曲教學(xué)的有效策略

（一）提高戲曲關(guān)注，完善教學(xué)條件。雖然戲曲引入小學(xué)音樂課堂教育不是一個新穎的教學(xué)理念，但是自提出來以后，其發(fā)展速度緩慢，其中一個關(guān)鍵原因是沒有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。一些小學(xué)把戲曲教學(xué)列入了音樂課程大綱中，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展著戲曲鑒賞課程，但是受到教學(xué)設(shè)施條件落到等客觀因素的影響，教學(xué)效果不如理想。戲曲教學(xué)過程中未能應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)效果長時間難以得到提升。不管是教學(xué)場地，還是教學(xué)器材都必須符合戲曲教學(xué)要求才能確保課程的有效推進(jìn)。在小學(xué)音樂課堂引入戲曲教學(xué)的重要策略之一，就是要完善教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)。只有教學(xué)硬件設(shè)施設(shè)備齊全了，才能把戲曲教學(xué)有效地引入小學(xué)音樂課堂中，因此，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對戲曲教學(xué)的重視程度，加大資源的建設(shè)投入，完善教學(xué)硬件設(shè)施是提升戲曲教學(xué)質(zhì)量的首要策略。（二）立足學(xué)生實際，精選教學(xué)內(nèi)容。戲曲的教學(xué)效果和質(zhì)量的好快，受到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生接受的匹配程度影響。雖然我們都知道戲曲教學(xué)引入小學(xué)音樂課堂的必要性和積極性，但是假如未能立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，妄自地進(jìn)行課堂教學(xué)，其教學(xué)效果肯定不如理想。因此，在實際教學(xué)過程中，必須堅持師生全員參與進(jìn)來的原則，挑選的戲曲教學(xué)內(nèi)容材料必須結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從基礎(chǔ)—加深—練習(xí)的教學(xué)模式，向?qū)W生講解戲曲基本知識，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞戲曲表達(dá)情感，鼓勵學(xué)生參與戲曲表演等過程，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地認(rèn)識、學(xué)習(xí)和熱愛戲曲。戲曲是我國的藝術(shù)國粹之一，其蘊含的知識比較深奧，一般需要通過5-6個月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正地認(rèn)識它，并且學(xué)以致用。因此，選取的教學(xué)材料必須結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，以及其對戲曲的接受程度，不斷地進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，必然離不開創(chuàng)新的教學(xué)方式。把戲曲校本教材和音樂教材結(jié)合一起，運用多媒體教學(xué)，能更加直觀地展現(xiàn)戲曲的魅力，便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，把戲曲校本教材分為初、中、高三個層次。比如：初層次的黃梅戲、中層次的粵曲和高層次的京劇等，每個層次的戲曲均通過欣賞、感悟、學(xué)唱、表演的過程，從淺到深讓學(xué)生感受戲曲的韻味美。戲曲藝術(shù)是一個綜合性鮮明的表演，悠揚婉轉(zhuǎn)的唱腔、五彩繽紛的服務(wù)、形式各樣的臉譜、環(huán)節(jié)緊扣的劇情，無不彰顯著戲曲藝術(shù)的獨特魅力。運用多媒體教學(xué)手段，能讓學(xué)生處身置地地感受戲曲的表現(xiàn)形式，通過視覺和聽覺的完美結(jié)合，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。一名法學(xué)著名演員曾經(jīng)說過：“我們不可估量嗓音的力量，舞臺上發(fā)出一聲氣息的感染力是任何畫面都無法傳達(dá)的?！睉蚯且环N聲音與畫面相輔相成的藝術(shù)，也就是說，在小學(xué)音樂戲曲教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)是必不可少的方式。

三、提升教師素質(zhì)，落實戲曲教學(xué)

小學(xué)音樂課堂引入戲曲教學(xué)，除了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式以外，教師的專業(yè)素質(zhì)對教學(xué)有效性影響也是非常大的。當(dāng)前，我國戲曲音樂教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提升。建議可以通過聘請戲曲名家到學(xué)校對教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，尤其是戲曲基本知識和戲曲表演形式等方面。教師與專家通過面對面的學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)實踐能快速地鞏固戲曲基礎(chǔ)知識，提高戲曲表演技能。與此同時，定期開展戲曲課堂教學(xué)分享會，各市各鎮(zhèn)小學(xué)音樂教師通過公開課、學(xué)術(shù)交流會等形式，交流學(xué)習(xí)小學(xué)音樂課堂戲曲教學(xué)的有效途徑，以及與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的積極方法等。通過一系列的名家傳授點評、教師分享交流會，能夠有針對性地提升戲曲音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，確保小學(xué)音樂課堂戲曲教學(xué)的有效開展。

弘揚民族文化，匹夫有責(zé)，振興戲曲藝術(shù)，任重道遠(yuǎn)。小學(xué)音樂課堂引入戲曲教學(xué)，不僅僅局限于把戲曲知識和技巧傳授給學(xué)生，而是需要深度挖局戲曲藝術(shù)的魅力和精華，讓學(xué)生身臨其境地感受戲曲藝術(shù)的人文性質(zhì)，傳承發(fā)揚民族文化，繼承發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)。戲曲教學(xué)是一個循序漸進(jìn)、不斷探索的過程，作為藝術(shù)教育者的我們，必須源源不斷地探究更好的教學(xué)方法和途徑，讓戲曲藝術(shù)走進(jìn)校園，扎根課堂，培養(yǎng)出一批又一批熱愛戲曲的高素養(yǎng)專業(yè)人才，進(jìn)而把我們的戲曲藝術(shù)繼續(xù)發(fā)揚廣大。

作者:李獻(xiàn)獻(xiàn) 單位:安徽省亳州市亳州學(xué)院附屬學(xué)校