導(dǎo)語：高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

室內(nèi)設(shè)計在我國是一門新興專業(yè)，對人們生活水平的提升與幸福感的增強具有重要意義。一直以來，部分高校室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)采用固有教學(xué)方法和理念，學(xué)生創(chuàng)造能力有被禁錮的可能。這就要求我國高校教學(xué)積極采用新的教學(xué)方法，將學(xué)生放在主動位置，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，提升其創(chuàng)造能力。

一、我國高校室內(nèi)教學(xué)對學(xué)生

創(chuàng)造性思維培養(yǎng)存在的不足為了推動我國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展，筆者提出以下需要改善的問題。1.固有教學(xué)思維有待改變。部分教師的教學(xué)目的是讓學(xué)生在考試中取得好成績，對其所傳授的知識能否被學(xué)生應(yīng)用到實際工作中缺乏深層次的研究，導(dǎo)致教學(xué)思維固化，忽視了創(chuàng)造性思維對設(shè)計專業(yè)的重要性。學(xué)生的大腦需要不斷接受刺激，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能一味地被動接受理論知識。2.學(xué)生的創(chuàng)造性思維未被充分激發(fā)。我國部分高校內(nèi)部教學(xué)制度存在一些問題。一方面，一些教師僵化的教學(xué)方法在課堂上無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；另一方面，高校內(nèi)部缺乏足夠的機會讓學(xué)生展示其創(chuàng)新能力。在室內(nèi)設(shè)計學(xué)科的教學(xué)過程中，部分教師將學(xué)生禁錮在單一的校內(nèi)課程中，在授課過程中很少考慮教學(xué)效果。同時，部分高校對室內(nèi)設(shè)計學(xué)科的重視程度不夠，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，因此在教學(xué)中難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.課堂知識無法支撐學(xué)生的創(chuàng)造性思維。設(shè)計師如果想要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，就需要足夠的知識儲備。我國高校室內(nèi)設(shè)計學(xué)生存在知識儲備不夠的問題，教師在課堂傳授的知識相對有限。如果高校不想辦法督促學(xué)生在課下增加對專業(yè)知識的積累，就會導(dǎo)致學(xué)生缺乏知識儲備，其思維缺乏創(chuàng)造性，難以跟上時代的腳步，進而對我國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展前景造成影響。因此，教師必須想辦法培養(yǎng)在校學(xué)生養(yǎng)成積累知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、改善我國高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的對策

為了使我國高校室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)方法更有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，筆者提出以下幾點方法。1.創(chuàng)新教學(xué)思維。創(chuàng)新教學(xué)思維刻不容緩。只有改善教師的教學(xué)思維，在課堂上使用更好的教學(xué)方法，才能獲得更好的教學(xué)效果。首先，高校應(yīng)總結(jié)工作經(jīng)驗，對教師開展培訓(xùn)，使教師打破固有教學(xué)模式的束縛；其次，教師和學(xué)生應(yīng)就課堂教學(xué)方面增加溝通，增加彼此的了解。學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與教師的教學(xué)思維密切相關(guān)。2.全面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。教師需要在課上和課下全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生思維的發(fā)展。首先，教師應(yīng)加強與學(xué)生、家長的溝通，增強對學(xué)生興趣的了解，根據(jù)學(xué)生情況制訂教學(xué)方案，在課堂教學(xué)中豐富學(xué)生的專業(yè)知識；其次，高校應(yīng)該調(diào)查、分析設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀，舉辦設(shè)計項目比賽，吸引學(xué)生參加，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。社會上有很多室內(nèi)設(shè)計的比賽，但部分學(xué)生缺乏實踐能力，自信心不足。高校內(nèi)部舉辦設(shè)計項目比賽，能夠鍛煉學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生樹立自信。3.加強學(xué)生自身知識與經(jīng)驗的積累。知識的積累與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，都不是一朝一夕就可以完成的事情。前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的質(zhì)變，學(xué)生只有儲備了足夠的知識、積累了一定的實踐經(jīng)驗，才能從量變到質(zhì)變，提升創(chuàng)造性思維能力。首先，教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生應(yīng)不斷強調(diào)積累知識的重要性，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)科認知體系。室內(nèi)設(shè)計是一個涉獵較廣的學(xué)科，學(xué)生只有不斷充實自己，才能發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維，讓自己在同行中脫穎而出。其次，高校要積極為學(xué)生尋找實踐項目，為學(xué)生積累自身經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。

我國高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)存在教師固有教學(xué)思維有待改變、學(xué)生的創(chuàng)造性思維未被充分激發(fā)、學(xué)生知識儲備不足這三點問題。針對這些問題，筆者總結(jié)了三點解決方法。首先，教師需要創(chuàng)新教學(xué)思維，樹立更優(yōu)化的教學(xué)理念；其次，高校應(yīng)全面激發(fā)學(xué)生思維能力；最后，學(xué)生要加強自身對知識與經(jīng)驗的積累，提升創(chuàng)造性思維能力。目前，我國室內(nèi)設(shè)計教學(xué)越來越重視對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，各大高校也在朝這個方向積極努力，相信這些能夠推動室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]姚輝.淺談室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)途徑.科技展望，2016（16）.

[2]紀傳勇.室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng).藝術(shù)科技，2016（12）.

作者:趙佳薇 單位:重慶電子工程職業(yè)學(xué)院