導(dǎo)語：鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、“鋼結(jié)構(gòu)工程施工”目前教學(xué)現(xiàn)狀

1.教材內(nèi)容脫離實(shí)際工程

目前，大多數(shù)高職院校使用的鋼結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容偏重鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，主要包括鋼結(jié)構(gòu)的材料、鋼結(jié)構(gòu)的連接及構(gòu)造要求、基本構(gòu)件的設(shè)計(jì)與驗(yàn)算、鋼屋蓋體系等，而鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件加工制作和現(xiàn)場安裝等內(nèi)容比較少、從施工單位對學(xué)生的反饋情況來看，他們在工作中正缺少這部分一線鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)人員必備的基本技能。因此，現(xiàn)行的“鋼結(jié)構(gòu)工程施工”教材已與高職高專人才培養(yǎng)的要求脫節(jié)。

2.實(shí)踐教學(xué)滯后

目前，大多數(shù)高職院校課程教學(xué)偏重理論教學(xué)。即使輔以一定的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，也僅是帶學(xué)生參觀鋼結(jié)構(gòu)工廠和工地，學(xué)生僅僅只獲得一定的感官認(rèn)識，而動手能力得不到任何提升。

3.“雙師型”教師匱乏

“鋼結(jié)構(gòu)工程施工”課程的特點(diǎn)需要實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，而高職院校講授該課程的教師，尤其是年輕教師，大多理論知識扎實(shí)，而實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，但高職更注重的是學(xué)生工作技能的培養(yǎng)，而不僅是基礎(chǔ)理論知識的傳授。這就要求教師必須同時(shí)具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能培養(yǎng)出具有一定的理論素養(yǎng)又有良好的動手能力的學(xué)生?！半p師型”鋼結(jié)構(gòu)教師的匱乏制約了高職畢業(yè)生鋼結(jié)構(gòu)施工技能培養(yǎng)。

二、“鋼結(jié)構(gòu)工程施工”課程教學(xué)改革

1.工作過程為導(dǎo)向，開發(fā)合理的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)人才不但要懂鋼結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，而且要熟悉鋼結(jié)構(gòu)現(xiàn)場施工技術(shù)。高職院校培養(yǎng)的正是有一定理論知識和較強(qiáng)動手能力的專業(yè)技術(shù)人員，而高職畢業(yè)生正是鋼結(jié)構(gòu)施工企業(yè)主要人員的供給源。根據(jù)我院“全真模擬”的要求和“任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式，通過市場調(diào)研，結(jié)合鋼結(jié)構(gòu)施工企業(yè)對人才的專業(yè)素養(yǎng)需求，鋼結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循“實(shí)用為先、夠用為度”的原則，著重從以下幾方面來組織教學(xué)內(nèi)容：

（1）鋼結(jié)構(gòu)的材料包括鋼結(jié)構(gòu)常用材料的種類、標(biāo)注方法、材料力學(xué)性能和破壞形式等。

（2）鋼結(jié)構(gòu)的連接常用的連接方式——焊接和螺栓連接。本部分內(nèi)容應(yīng)作為基本技能對學(xué)生進(jìn)行講授，包括連接的計(jì)算與復(fù)核、適應(yīng)范圍及質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合施工圖認(rèn)識連接。

（3）簡單構(gòu)件的設(shè)計(jì)方法對工程中常見的軸心受壓構(gòu)件、受彎構(gòu)件和拉、壓彎構(gòu)件的設(shè)計(jì)方法與構(gòu)造要求，應(yīng)作為學(xué)生必須掌握的基本技能。

（4）施工圖識讀能力的培養(yǎng)圖紙是工程師的語言，識圖能力是對土建施工技術(shù)人員的最基本要求，也是必須掌握的基本技能。通過識讀輕型門式鋼架結(jié)構(gòu)施工圖紙，完成識讀筆記，既可以讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)體系整體概念，又培養(yǎng)了他們的識圖能力。

（5）鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)學(xué)習(xí)主要介紹鋼結(jié)構(gòu)工程構(gòu)件加工制作、現(xiàn)場吊裝技術(shù)和鋼結(jié)構(gòu)涂裝技術(shù)。

2.建立施工現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

要想提高學(xué)生的動手技能，必須強(qiáng)化“鋼結(jié)構(gòu)工程施工”課程實(shí)踐教學(xué)，而校企合作是一種很好的方式。選擇規(guī)模大、生產(chǎn)管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)的鋼結(jié)構(gòu)施工企業(yè)作為校企合作單位，發(fā)展校外實(shí)習(xí)基地，建立了“廠中?！薄敖虒W(xué)工廠”。鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的加工制作工序比較繁復(fù)，理論教學(xué)只能紙上談兵，應(yīng)組織學(xué)生到鋼結(jié)構(gòu)制作工廠去參觀，請一線技術(shù)人員講解各種構(gòu)件的制作過程，對質(zhì)量和精度的控制要求，通過看、聽、摸親身感受構(gòu)件的加工制作工程。對鋼結(jié)構(gòu)的現(xiàn)場安裝，由于受到時(shí)間安排、距離遠(yuǎn)近和現(xiàn)場安全管理等制約，可以利用錄制的現(xiàn)場施工視頻組織現(xiàn)場教學(xué)，同時(shí)聘請合作單位中的項(xiàng)目經(jīng)理或?qū)＜抑v解安裝工藝及質(zhì)量控制點(diǎn)。將理論教學(xué)融入實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生對這部分知識的掌握。同時(shí)，課程設(shè)置專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)周，并設(shè)置具體工作任務(wù)。教師和合作企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的工程師一起作為指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成，根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的指導(dǎo)方式?？梢耘蓪W(xué)生到鋼結(jié)構(gòu)施工企業(yè)進(jìn)行頂崗，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中，學(xué)習(xí)和了解工程中的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，做到“學(xué)中干，干中學(xué)”；也可以在學(xué)校設(shè)置虛擬崗位，請企業(yè)技術(shù)骨干或?qū)＜业綄W(xué)校來指導(dǎo)學(xué)生。

3.“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

“雙師型”教師對高職院校教師提出了更高的要求和壓力。鋼結(jié)構(gòu)施工教師除了要有扎實(shí)的理論知識，還要有精湛的技能技巧，能精通鋼結(jié)構(gòu)深化設(shè)計(jì)、懂鋼結(jié)構(gòu)識圖與圖紙會審、熟知鋼結(jié)構(gòu)加工制作與安裝過程、具備鋼結(jié)構(gòu)質(zhì)量驗(yàn)收與現(xiàn)場管理等鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)方面的能力?？梢酝ㄟ^以下途徑強(qiáng)化“雙師型”教師培養(yǎng)：

（1）與校企合作單位實(shí)行人員互派，企業(yè)選則經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干和能工巧匠來校授課；學(xué)校選派相關(guān)教師到鋼結(jié)構(gòu)施工企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，在企業(yè)從事實(shí)際鋼結(jié)構(gòu)工程的施工管理，時(shí)間可為一學(xué)期或暑假兩個(gè)月，這樣實(shí)現(xiàn)“工教”結(jié)合，增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力。

（2）針對采取新技術(shù)、新工藝的鋼結(jié)構(gòu)工程，組織相關(guān)教師到現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)工程施工技術(shù)，通過和現(xiàn)場技術(shù)人員的的相互交流學(xué)習(xí)，對實(shí)踐知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

三、實(shí)施建議

（1）通過對企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，編寫與市場需求相適應(yīng)的“鋼結(jié)構(gòu)工程施工”校本教材。教材應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與教學(xué)手段，緊緊圍繞能力目標(biāo)與綜合項(xiàng)目組織教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)過程中理論與實(shí)踐教學(xué)同步，任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）教學(xué)手段和教學(xué)方法應(yīng)該多元化。理論教學(xué)以多媒體教學(xué)為主，制作緊貼實(shí)際工程的教學(xué)課件，建立聲像資料庫；在教學(xué)方法上綜合應(yīng)用“案例教學(xué)法”“現(xiàn)場教學(xué)法”“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”等多種方法；在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）考核應(yīng)側(cè)重動手能力和解決實(shí)際問題的能力，采用過程考核和成果考核相結(jié)合的方法。

（4）利用BIM技術(shù)，與動畫制作軟件公司合作，開發(fā)集鋼結(jié)構(gòu)識圖、鋼結(jié)構(gòu)加工制作和安裝施工于一體的鋼結(jié)構(gòu)施工仿真模擬系統(tǒng)。

作者:劉敏 董娟 單位:湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院