導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中考語(yǔ)文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.分板塊進(jìn)行

按照中考的出題模式，我們將基礎(chǔ)部分大致分成兩大板塊：一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用：(一)語(yǔ)音文字；(二)詞語(yǔ)運(yùn)用；(三)病句的辨析與修改；(四)文學(xué)名著。二、語(yǔ)言的表達(dá)：(一)聯(lián)想仿寫(xiě)；(二)篩選概括；(三)圖表分析；(四)解說(shuō)評(píng)價(jià)；(五)情景聽(tīng)說(shuō)；(六)綜合性學(xué)習(xí)。分板塊復(fù)習(xí)可以最大限度地提高學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)的能力。

2.歸納方法

對(duì)于基礎(chǔ)部分，僅僅靠做題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該注重方法的積累和總結(jié)。針對(duì)每一種可能出現(xiàn)的試題制定不同的解題步驟和方法。善于積累和總結(jié)的考生才可能是笑到最后的考生。例如情景聽(tīng)說(shuō)的口語(yǔ)交際部分，就可以依據(jù)不同的情況制定以下幾種答題方法：邀請(qǐng)類(lèi)(稱(chēng)呼＋自我介紹＋邀請(qǐng)目的＋具體要求)、道歉類(lèi)(稱(chēng)呼＋道歉詞＋解決辦法)、采訪(fǎng)類(lèi)(稱(chēng)呼＋自我介紹＋采訪(fǎng)內(nèi)容)。

3.明確生活中語(yǔ)文的概念

語(yǔ)文的外延就是生活的外延，要明確生活語(yǔ)文的概念。以生活為師，就離成功不遠(yuǎn)了。對(duì)于我們的生活而言，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們平時(shí)要多讀報(bào)紙，因?yàn)閳?bào)紙上的內(nèi)容可能是篩選概括類(lèi)試題的材料；多讀雜志，那可能是聯(lián)想仿寫(xiě)類(lèi)試題的材料；多關(guān)心時(shí)政，那可能是你考場(chǎng)上要面對(duì)的文字材料。當(dāng)你用一顆心去傾聽(tīng)生活的聲音，它既可以幫助你獲取分?jǐn)?shù)，又可以提高你的生活情趣，何樂(lè)而不為呢？

古詩(shī)文：扎實(shí)功底，勤記多練

對(duì)于圈定的古詩(shī)文篇目，一定要了然于胸，熟讀熟記。

大多數(shù)省市考察古文的最后一道試題都有很高的難度，成為決定考生古文得分的關(guān)鍵。

1.明確范圍

對(duì)于圈定的古詩(shī)文篇目，一定要了然于胸，熟讀熟記，如果連這一步都沒(méi)有做到的話(huà)，參加中考并取得好成績(jī)只能是一句空話(huà)。

2.全面把握

對(duì)于古文部分，不僅要全面掌握字詞意義(包括通假字、古今異義、一詞多義等)，了解重要的文言句式，還要重視古文閱讀。

3.注重課本

“胸中富甲兵，筆底有飛才。”只要我們留意這幾年的中考古文試題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋?zhuān)蛘呤且源藶橹鞲傻木渥?。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一定要把課本的課下注釋逐一地仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍，這樣我們?cè)谧鲞@類(lèi)題的時(shí)候就會(huì)駕輕就熟，也就能穩(wěn)定地發(fā)揮自己的水平。

4.多練深挖

全國(guó)各省市中考考查的古文篇目有很多相似的地方，所以在復(fù)習(xí)古詩(shī)文的時(shí)候，如果能夠把前幾年關(guān)于圈定篇目的所有中考試題做一遍的話(huà)，不僅可以檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)的成果，而且可以查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)在這個(gè)方面可能存在的知識(shí)盲點(diǎn)，取得事半功倍的效果。

5.關(guān)注開(kāi)放性試題

由于命題篇目的局限性，又必須考查字詞句的翻譯等基本點(diǎn)，留給命題老師發(fā)揮的空間就非常有限，因此大多數(shù)省市考察古文的最后一道試題都有很高的難度，成為決定考生古文得分的關(guān)鍵。處理這類(lèi)試題，除了要求同學(xué)們把近幾年中考的相關(guān)試題做好之外，更要關(guān)注這篇古文與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)系，關(guān)注能否從更新的角度對(duì)古文的內(nèi)涵和外延進(jìn)行解讀。

閱讀：善于總結(jié)，方法為先

也許你費(fèi)盡心思所歸納總結(jié)的意思還不如文中的一句話(huà)說(shuō)得明白，所以要學(xué)會(huì)從文章中尋求答案。

對(duì)于考場(chǎng)閱讀而言，一般情況是“一千個(gè)讀者只有一個(gè)哈姆雷特”，我們要做的就是抓住這個(gè)“哈姆雷特”。

閱讀往往是決定考生中考語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵。由于缺乏恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，很多考生陷入了依靠大量做題來(lái)提高自己閱讀水平和分?jǐn)?shù)的誤區(qū)。但對(duì)于閱讀而言，方法才是最重要的。這里列出幾條做閱讀題的實(shí)用原則和方法，希望對(duì)大家有所幫助。

1.三個(gè)原則

①分?jǐn)?shù)原則

現(xiàn)在閱卷的基本原則是尋找采分點(diǎn)，這要求我們?cè)诖痤}過(guò)程中要學(xué)會(huì)挖掘采分點(diǎn)。如何確定有幾個(gè)答題點(diǎn)就成了一個(gè)技巧性的難題。一般情況下中考試題都是以?xún)煞譃橐粋€(gè)基本的采分點(diǎn)，例如2007年重慶市中考語(yǔ)文試題的16題“選文第⑤段中加橫線(xiàn)的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆(4分)”，由于是4分的題就需要兩個(gè)答題點(diǎn)。這個(gè)原則可以很好地幫助我們確定有幾個(gè)答題點(diǎn)。

②文本原則

做閱讀的基本條件是把文章讀懂，這個(gè)道理誰(shuí)都知道。可是明白這個(gè)道理的同學(xué)并不都能把閱讀題做得很好，那是因?yàn)槌藢?duì)文段的理解有偏差之外，還有的同學(xué)不善于從文中尋找答案。閱讀的試題都從文中來(lái)，答案也應(yīng)該從文中找。特別是針對(duì)一些難度比較高的閱讀試題，這種方法更加實(shí)用。也許你費(fèi)盡心思所歸納總結(jié)的意思還不如文中的一句話(huà)說(shuō)得明白，所以要學(xué)會(huì)從文章中尋求答案。

③分點(diǎn)原則

考生要學(xué)會(huì)把答案分成若干個(gè)小點(diǎn)，并且用①②③這樣比較明確的方式標(biāo)示出來(lái)，這樣便于閱卷老師批改，同時(shí)也會(huì)使你的卷面悅目清晰。

2.理清思路，把握情感

做閱讀題時(shí)，快速、清晰、明確地了解文章的主要意思，把握文章的思路對(duì)于提高自己的做題速度和做題質(zhì)量有很大的幫助。當(dāng)你以正常的速度讀完文章后，應(yīng)該快速地瀏覽每段文字的第一句話(huà)，在你的心中形成對(duì)文章的總體印象，提煉文章的總體結(jié)構(gòu)，這對(duì)你把握整篇文章有莫大的好處。同時(shí)關(guān)注文章的標(biāo)題、第一段、最后一段，這三處往往是標(biāo)示整篇文章內(nèi)容和情感傾向的重要部分，能為我們更深刻地理解文章提供有效信息。有人說(shuō)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是針對(duì)個(gè)性閱讀而言；對(duì)于考場(chǎng)閱讀而言，一般情況是“一千個(gè)讀者只有一個(gè)哈姆雷特”，我們要做的就是抓住這個(gè)“哈姆雷特”。

3.注意區(qū)分概念，善于逆向推理

做閱讀最怕的是對(duì)一些基本的閱讀術(shù)語(yǔ)模糊不清，導(dǎo)致在考試中張冠李戴，丟分都不知道所以然。例如記敘文、議論文和說(shuō)明文的相關(guān)術(shù)語(yǔ)就要區(qū)分清楚。再如，修辭比喻，在說(shuō)明文中就搖身變成打比方的說(shuō)明方法，在議論文中又成了比喻論證的論證方法。還有：表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、寫(xiě)作順序、說(shuō)明方法、論證方法等一些基本的概念要區(qū)分清楚，這是我們做好閱讀的根基。

要真正做好閱讀，方法始終是最關(guān)鍵的。可以把一些相似的閱讀試題找出來(lái)，并且把它們的答案好好比較研究一下，從而尋找并總結(jié)出解決此類(lèi)試題的方法。例如鑒賞某句話(huà)，答題的步驟就應(yīng)該分兩種情況：一類(lèi)是運(yùn)用修辭的句子，方法就是修辭(手法)＋表達(dá)的作用＋寫(xiě)的內(nèi)容＋表達(dá)的思想感情。二是沒(méi)有運(yùn)用修辭的，方法就是從文章中選1―2個(gè)重點(diǎn)詞＋解釋詞語(yǔ)＋所寫(xiě)的內(nèi)容＋表達(dá)的情感。有了這些方法，在做閱讀題的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成了。

寫(xiě)作：從“心”到“新”，獨(dú)特構(gòu)思

你是最了解自己的，遠(yuǎn)比老師更了解。

考場(chǎng)作文最怕就是平庸之作。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)新表達(dá)?！靶摹敝溉说闹黧w?！靶隆敝傅氖切陆嵌龋掳l(fā)現(xiàn)，新感悟等。其實(shí)中考作文最主要的是提高思維的質(zhì)量。

1.想通――發(fā)散思維的方向

①?gòu)念}目出發(fā)，我要寫(xiě)什么？

從題目出發(fā)，這是我們寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。要明確題目?jī)?nèi)涵和外延，這是為了防止文不對(duì)題和“下筆千言，離題萬(wàn)里”的情況。

②從自己出發(fā)，我能寫(xiě)什么？

自己是寫(xiě)作的根基，外面的世界很美麗，但不一定適合你。你是最了解自己的，了解自己寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)和不足，因此當(dāng)看到作文題目的時(shí)候，就要以題目為綱，快速判斷出自己根據(jù)這個(gè)題目，可以發(fā)揮哪方面的特長(zhǎng)，然后選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇自己最擅長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，選擇自己最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言風(fēng)格，書(shū)寫(xiě)最完美的作文。記?。耗闶亲盍私庾约旱模h(yuǎn)比老師更了解。

③從社會(huì)出發(fā)，我想寫(xiě)什么？

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)時(shí)尚和流行的元素要加以注意，因?yàn)檫@很可能成為你經(jīng)典作文的開(kāi)始。

2.想寬――擴(kuò)大思維的廣闊性

①橫向思考，盡可能想全面。②分解思考，從多種角度考慮同一個(gè)問(wèn)題。

3.想活――培養(yǎng)思維的獨(dú)特性

①尋找平常事物蘊(yùn)含的新意。

一花一世界，一沙一天國(guó)。當(dāng)你把情感注入平常的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)花都是含笑的，草都是含情的。若你善于從普通中尋找自己獨(dú)特的感悟，你就能寫(xiě)出新穎之作，從而獲取高分。

②表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

篇2

國(guó)飛中學(xué)語(yǔ)文教研組

按照題的順序作出如下分析：

第1小題考了字形、字義和成語(yǔ)三個(gè)方面的綜合知識(shí)，歷年中考題第1小題通?？甲中魏妥至x，而此題的出題形式比往年更加新穎，知識(shí)點(diǎn)的綜合程度也比往年高，但是題目的難度有所降低，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有利有弊。

第2小題考的是詞語(yǔ)辨析，是歷年中考的?？碱}型，這就需要學(xué)生們平時(shí)多積累易用錯(cuò)和易混淆的詞語(yǔ)，考試時(shí)方能百戰(zhàn)不殆。另外，應(yīng)對(duì)此題還可以用排除法，在平時(shí)的練習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

第3小題是語(yǔ)病題，考的語(yǔ)病知識(shí)點(diǎn)都是比較容易辨析的幾種，題目難度有所降低。但題目形式較新穎，稍增加了本題的難度，所以，中考題型越來(lái)越趨向于形式多樣化，內(nèi)容綜合化。

第4小題考的是名著閱讀，也是歷年中考的必考題型，這是一道較容易得分的題，因?yàn)閺?fù)習(xí)的范圍相對(duì)小，初中三年僅有10多篇名著，只要認(rèn)真讀和做題，失分的可能性不大。

第5小題考的是默寫(xiě)，默寫(xiě)是歷年的必考題型，也是失分較高的一道題。因?yàn)楸痴b的范圍很大，而且學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字現(xiàn)象很普遍，應(yīng)對(duì)的辦法只有多背，多寫(xiě)，多練。

第6小題的綜合性學(xué)習(xí)重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的了解程度，題中考到了與"月"相關(guān)的中秋節(jié)，與"菊"相關(guān)的重陽(yáng)節(jié)，以及如何賞析和寫(xiě)作對(duì)聯(lián)，這些題目的設(shè)置都與傳承我們的中華文化息息相關(guān)，可見(jiàn)從高考到中考都在重視對(duì)學(xué)生文化常識(shí)的熏陶。

活動(dòng)一 第①小題選C.考查"月"這個(gè)意象在詩(shī)歌中的意義，古人寫(xiě)月經(jīng)常與相思團(tuán)圓掛鉤，尤其中秋賞月更離不開(kāi)"月"這個(gè)意象，所給4個(gè)選項(xiàng)中學(xué)生必須理解每一句話(huà)的意思才能找出正確選項(xiàng)。第②小題通過(guò)讀詩(shī)，抓住"秋""攜壺""""登臨"這幾個(gè)詞就能看到所描寫(xiě)的節(jié)日是重陽(yáng)佳節(jié)，學(xué)生如果廣泛積累，不難寫(xiě)出和這個(gè)節(jié)日有關(guān)的兩句詩(shī)，"遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。".

活動(dòng)二 考到學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，在介紹對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)時(shí)提到了短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和詞性，要求學(xué)生要具備基本的語(yǔ)法知識(shí)，還要了解"聲韻"如 "平仄",要求學(xué)生從所給選項(xiàng)中找到不可以作對(duì)聯(lián)的句子，B選項(xiàng)"滿(mǎn)地春"與"多喜氣"結(jié)構(gòu)不同且詞性不同，所以不能構(gòu)成對(duì)偶，而且上聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為仄聲，而"香"是平聲，下聯(lián)最后一個(gè)字為平聲，而"氣"是仄聲。

今年古文考察對(duì)比閱讀，整體較簡(jiǎn)單，考察學(xué)生的日常積累，主要是：重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、一詞多義、句式、翻譯、作者情感等。

第7小題。D試題類(lèi)型：一詞多義，考察范圍：課內(nèi)及課外能力，要求：根據(jù)課本知識(shí)解決課外問(wèn)題，難度：簡(jiǎn)單

第8小題，.試題類(lèi)型：一詞多義，考題形式新穎，與歷年考題形式相反，考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。難度：稍難

第9小題。D 試題類(lèi)型：句式，例句：倒裝句，做題方法：排除法，試題難度：簡(jiǎn)單

第10小題，.試題類(lèi)型：翻譯，考察形式：學(xué)生平時(shí)積累。（1）得分點(diǎn)：補(bǔ)出省略部分；正確理解實(shí)詞"乃"、"無(wú)論";語(yǔ)句通順。（2）考察對(duì)互文的掌握。

（3）考察：補(bǔ)出省略部分；正確理解實(shí)詞"容".試題難度：較難

第11小題，.試題類(lèi)型：人物形象，考察：學(xué)生對(duì)于作者的基本了解，以及結(jié)合作者所處的社會(huì)狀況，另外具體結(jié)合文章內(nèi)容答題。能力要求：學(xué)生平時(shí)積累對(duì)于人物形象概括的形容詞。試題難度：較難

現(xiàn)代文閱讀：每年中考現(xiàn)代文閱讀理解題是考生感覺(jué)良好但實(shí)際得分率卻往往不盡如人意的部分。因此，在中考前的現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們要注意以下一些問(wèn)題：①。要注重課本上的知識(shí)點(diǎn)的梳理與總結(jié)。②要養(yǎng)成先讀懂文章再做題的習(xí)慣。③可養(yǎng)成邊閱讀邊圈畫(huà)的習(xí)慣。④答題時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)的完整準(zhǔn)確⑤答題時(shí)不必拘泥于一定按順序完成每一道題目。

在今年的中考試題第一問(wèn)中題目設(shè)置的比較簡(jiǎn)單，只要回到原文中認(rèn)真閱讀就可以找到正確答案。究竟幾歲考試讀書(shū)。第二題是選擇題，也可以在原文中找到答案。第三題提問(wèn)內(nèi)心的感受，其實(shí)考察的是對(duì)思想感情的把握，因?yàn)檫@個(gè)考點(diǎn)非常重要。教師在平時(shí)的備考及聯(lián)系時(shí)一定經(jīng)常訓(xùn)練，所以也很好得分。最后一題，為開(kāi)放性試題，只要能夠自圓其說(shuō)就可以。注意答題的規(guī)范性即可。

第22小題考察的是字的比喻義，根據(jù)下文即可得知"海"比喻胸懷

第23和24小題，很明顯考察的是議論文的三要素和議論文的論證方法，只要把握了議論文三要素：論點(diǎn)，論據(jù)，論證，就不難給文章劃分層次。

第25小題只要細(xì)心即可找到答案。

第26小題考察學(xué)生的識(shí)字情況，這些字有多音字，有易錯(cuò)字，在教學(xué)中基本都見(jiàn)過(guò)，用心的學(xué)生基本不會(huì)丟分。

第27小題，小作文。

與以往不同，這次的小作文不僅考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌《飲湖上初晴后雨》的理解。而且有了具體的要求，必須用描寫(xiě)和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，不得曲解原詩(shī)，這就要求學(xué)生細(xì)心準(zhǔn)確的完成。

篇3

一、字音辨析題答題技巧

1．對(duì)多音字的把握，掌握“音隨義轉(zhuǎn)”的原則。在吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語(yǔ)具體意義的角度入手解決問(wèn)題。常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”正確的可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”正確的可能性小。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小，生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。一般考辨析，不考拼寫(xiě)，不考查漢語(yǔ)拼音方案。

2．善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng)；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)；如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無(wú)誤的一項(xiàng)。總之，用排除法是一種比較好的方法，當(dāng)然也需要一定的知識(shí)積累。

二、字形辨析題答題技巧

1．音辨法。逐個(gè)審讀容易出錯(cuò)的字，從中可以辨析出一些“形近而音不同”的別字。

2．形辨法。如果懷疑某個(gè)字是別字，可以寫(xiě)出幾個(gè)同音字來(lái)比較或?qū)懗鰩讉€(gè)形似字來(lái)比較。

3．義辨法。通過(guò)掌握的詞語(yǔ)意義，或通過(guò)分析形聲字的形旁來(lái)推導(dǎo)這個(gè)字的含義，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符。

4．結(jié)構(gòu)辨析法。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字，可以通過(guò)分析詞語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定它是不是別字，還可以通過(guò)對(duì)整個(gè)詞語(yǔ)的理解來(lái)尋找不合語(yǔ)境的別字，還有一部分就只能依靠我們平時(shí)的積累了。如果題干是有錯(cuò)別字的一項(xiàng)，就排除肯定無(wú)錯(cuò)別字的；如果題干是全對(duì)的一項(xiàng)，就排除肯定有錯(cuò)別字的；如果題干是有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)，就先排除有三個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)?？傊?，可以多使用結(jié)構(gòu)分析法：一是字形本身結(jié)構(gòu)，二是詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)。辨析字形要注意把字的音、形、義結(jié)合在一起來(lái)考慮，看詞語(yǔ)不宜太長(zhǎng)久，要善于回想什么時(shí)候在課本或課堂上接觸到這個(gè)字的。如無(wú)把握，可放放再說(shuō)，但必須用記號(hào)來(lái)提示自己。

三、詞語(yǔ)運(yùn)用題答題技巧

主要是近義實(shí)、虛詞的分辨。通常是用幾組近義詞進(jìn)行辨別，這里要特別注意具體的語(yǔ)境，析同辨異，把握細(xì)微區(qū)別。要做好它，平時(shí)就要有語(yǔ)言準(zhǔn)備，但是在考場(chǎng)上如果確實(shí)拿不準(zhǔn)，就要憑語(yǔ)言感覺(jué)去選擇自己認(rèn)為的最佳答案，一般有兩種類(lèi)型：

1.實(shí)詞辨析題答題技巧：對(duì)詞義的理解，有相同語(yǔ)素又有不相同語(yǔ)素的詞語(yǔ)，重點(diǎn)是分析理解不相同語(yǔ)素，可以通過(guò)組詞來(lái)理解，也可以找出反義詞來(lái)理解，還可以分析形聲字的形旁來(lái)理解。語(yǔ)素都不相同的詞語(yǔ)，重點(diǎn)從用法方面考慮。對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐步減少選項(xiàng)。

2.虛詞辨析題答題技巧：虛詞在語(yǔ)句中起著調(diào)節(jié)各種語(yǔ)言關(guān)系的作用，在口語(yǔ)尤其在書(shū)面語(yǔ)中使用頻繁。在中考中做虛詞題目，主要是憑語(yǔ)感，要通讀全句，整體感知，認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵，準(zhǔn)確把握；也可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來(lái)分析它的正誤。其次是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，前后聯(lián)系來(lái)確定虛詞的含義；如果配套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句中只出現(xiàn)一個(gè)，應(yīng)該將它補(bǔ)全分析；再將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與句子內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析，在關(guān)系上保持一致?？傊⒁獠捎门懦?，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，同時(shí)也要做記號(hào)。

四、成語(yǔ)辨析題答題技巧

第一，逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二，注意成語(yǔ)潛在的感彩；第三，注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四，弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇正確的一項(xiàng)，但也得注意是不是選擇不正確的一項(xiàng)?？傊?，要正確理解成語(yǔ)的整體意義，要注意語(yǔ)境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱，特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。另外要特別注意兩用成語(yǔ)的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。

五、病句辨析題答題技巧

病句類(lèi)型一般有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。

答題技巧：認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或反問(wèn)的句子，要將否定換成肯定來(lái)理解。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病的還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。判斷病句用排除法居多，必須用記號(hào)來(lái)提示自己。做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配心里默讀，是否有不同的句式混用綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：

1.介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。2.類(lèi)似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。3.動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。4.用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否適當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。5.前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。6.反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。

篇4

1.能給詞語(yǔ)或句子中的加點(diǎn)字注上漢語(yǔ)拼音；

2.能根據(jù)拼音，在具體語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確地寫(xiě)出漢字；

3.能根據(jù)詞語(yǔ)、成語(yǔ)或句子中的漢語(yǔ)拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字；

4.在具體的語(yǔ)境中認(rèn)讀多音字；能辨認(rèn)常用漢字的習(xí)慣性錯(cuò)讀。

所選字大多為易讀錯(cuò)的常用字，如多音字、形似字、同音字等。

例1.（2012年山東省棗莊市）閱讀下面這則新聞，完成后面問(wèn)題。

2012年5月8日晚，黑龍江省佳木斯市發(fā)生了一件感人的故事：80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車(chē)沖向?qū)W生時(shí)，一把推開(kāi)了兩個(gè)學(xué)生，而自己卻被車(chē)輪?碾壓，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，至今仍躺在重癥監(jiān)護(hù)室，尚未脫離生命危險(xiǎn)。張麗莉老師的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國(guó)各地，危急時(shí)刻，她舍身一推救學(xué)生，充分體現(xiàn)了人民教師所應(yīng)?蘊(yùn)含的高尚師德，她的傷情也牽動(dòng)著人們的心，人們通過(guò)各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。

（1）給加點(diǎn)的字注音。（2分）

碾：蘊(yùn)：

例2.（2012年湖北省襄陽(yáng)市）根據(jù)語(yǔ)境，給下面一段話(huà)中加點(diǎn)的字注音。（2分）

―――2011“感動(dòng)中國(guó)”人物頒獎(jiǎng)詞例4.（2012年浙江省寧波市）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（2分）

書(shū)籍是無(wú)聲的音樂(lè)，是浩瀚的星空。只有它才能qū⑴除愚昧，才能包luó⑵萬(wàn)象，才能讓你成為一個(gè)bó⑶學(xué)的人。朋友，熱愛(ài)書(shū)籍吧！它yóu⑷如中的一座燈塔，指引我們前進(jìn)的方向。

⑴⑵⑶⑷

例5.（2012年北京市）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）

例6.（2012年湖南省株洲市）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

題型主要是填寫(xiě)題與選擇題。多數(shù)是把字放在具體的詞、句語(yǔ)境中靈活考查；少數(shù)以選擇題為主，其優(yōu)點(diǎn)是包容大，重在檢測(cè)辨別能力。

復(fù)習(xí)時(shí)可對(duì)課文中出現(xiàn)的多音字、形似字進(jìn)行排查，尤其要關(guān)注課下注釋中常用的注音字和“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的易錯(cuò)字。

答題時(shí)，給漢字注音要注意聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)組成部分準(zhǔn)確無(wú)誤、規(guī)范書(shū)寫(xiě)；注意要把字音讀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)重點(diǎn)字的讀音要準(zhǔn)確記憶。

學(xué)生在答字音的拼讀與識(shí)記這類(lèi)題時(shí)，常出現(xiàn)的錯(cuò)誤一般有這樣幾種：

1.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。很多考生的漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)與英語(yǔ)的英語(yǔ)單詞書(shū)寫(xiě)相混淆，大多數(shù)學(xué)生都將漢語(yǔ)拼音寫(xiě)成英語(yǔ)字母的手寫(xiě)體，語(yǔ)文教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，仍然不以為然。

2.違背拼寫(xiě)規(guī)則。如“iu、ui、un”前面加聲母時(shí)，錯(cuò)拼成“iou、uei、uen”；調(diào)號(hào)位置標(biāo)注錯(cuò)誤，如“yuán（元）”被拼寫(xiě)成“yǘan”。

3.見(jiàn)字讀半邊，套用形聲字讀音規(guī)律。如“機(jī)械（xiè）”被讀成“機(jī)jiè”。

4.多音字混讀混用。如“提防（dī）”“提心吊膽（tí）”中的“提”都讀成“tí”，不加辨析，以致誤讀。

5.受口語(yǔ)影響，習(xí)慣性誤讀。如把“氣氛（fēn）”讀成“氣fèn”。

針對(duì)以上這些情況，學(xué)生要順利解答此類(lèi)題目，就應(yīng)做到：

1.依據(jù)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.要善于根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)推斷字的讀音，尤其是多音字。

3.收集整理易讀錯(cuò)的字的準(zhǔn)確讀音，加強(qiáng)識(shí)記。

4.勤查字典、詞典，掌握易混字（如形近字、形聲字）讀音，增加積累。

例1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

漫步錢(qián)江源頭，你會(huì)感受到山川之靈秀，民風(fēng)之淳pǔ（）；步入南孔圣地，你會(huì)領(lǐng)lüè（）到文風(fēng)之昌盛，儒風(fēng)之浩蕩；翻閱古城歷史，你會(huì)看到江山代有才人出，人與自然和xié（）相融，歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。名城衢州，正散發(fā)著她獨(dú)特的mèi（）力！

答案：樸略諧魅

：這是一道根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字的試題。試題材料為反映當(dāng)?shù)厝宋臍v史的一段文字，要求考生根據(jù)四處拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。解答這道題，首先要讀懂這段文字，體會(huì)文段中流露出的對(duì)家鄉(xiāng)自豪的情感，然后根據(jù)拼音提示寫(xiě)出相應(yīng)漢字。例2.給下列加點(diǎn)的字注音。

：本題考查的是考生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握，難易適中。答案分別為：陰霾（mái），粗糙（cāo），提（dī）防，雋（juàn）永。本題所給的四個(gè)讀音中，雖無(wú)生僻字，但如果不細(xì)心分辨，也容易失分。這四個(gè)加點(diǎn)字中，“霾”和“雋”較為難認(rèn)，容易讀錯(cuò)；“提”是多音字，理解詞義才能準(zhǔn)確標(biāo)注；而“糙”與其聲旁“造”讀音不同，可能因此讀錯(cuò)。這都需要考生平時(shí)多加積累。

能力提升練習(xí)

7.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。

90年前，的爆發(fā)，像一道閃電，撕裂了令人zhì息的黑暗；像一點(diǎn)星燧，引燃了燎原的烈焰。直到今天，的愛(ài)國(guó)主義光芒仍灼?灼其華，燭照神州，激勵(lì)青年為國(guó)奮斗。

①zhì②灼

8.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（⑤⑥小題只填序號(hào)）

10.閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

共和國(guó)走過(guò)了整整60年的輝huáng（）歷程。60年間，滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河，聆聽(tīng)了祖國(guó)áng（）然奮進(jìn)的腳步聲；莽莽昆侖、巍巍長(zhǎng)城，見(jiàn)zhèng（）了祖國(guó)日新月異的面貌；神舟飛船的優(yōu)美軌跡，演繹出祖國(guó)日益上升的zūn（）嚴(yán)；奧運(yùn)圣火的熊熊燃燒，透露出偉大民族復(fù)興的曙光……

11.讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫(xiě)相應(yīng)的漢字。

改革開(kāi)放以來(lái)，揚(yáng)州人民和全國(guó)人民一起走過(guò)了jiān辛探索的30年、波lán壯闊的30年。巍巍蜀岡見(jiàn)證了古城揚(yáng)州近30年的巨大變化，滾滾長(zhǎng)江高zòu著文化名城近30年的雄壯樂(lè)章。我們贊美這30年，我們ōu歌這30年。

二、專(zhuān)項(xiàng)模擬訓(xùn)練

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

參考答案：

一、中考試題精編

1.D 2.C 3.D 4.A5.zhuìxiǎn恕鍥6.chà改為zhà； jiū改為jiù7.①窒②zhuó8.煦惻恪櫛AB 9.肴繽diàn亙mò10.煌昂證尊11.艱瀾奏謳

篇5

一、明晰比賽模式，確定拍攝原則

我省近三年中考語(yǔ)文呈現(xiàn)出“以穩(wěn)為主，穩(wěn)中有變”的特點(diǎn)，考慮到中考命題本身的連貫性及其對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)向作用，今年中考試題的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將會(huì)延續(xù)現(xiàn)有模式和風(fēng)格。考生備考中，要做到以下幾點(diǎn)：（1）夯實(shí)基礎(chǔ)，針對(duì)訓(xùn)練。識(shí)記考綱中規(guī)定的記憶性?xún)?nèi)容，適當(dāng)訓(xùn)練，溫習(xí)鞏固；（2）把握規(guī)律，掌握技巧。熟悉各種題型的特點(diǎn)，積累必要的語(yǔ)文知識(shí)和應(yīng)試策略，總結(jié)和掌握規(guī)范的答題格式，適應(yīng)考場(chǎng)作文要求；（3）模擬考試，及時(shí)總結(jié)。復(fù)習(xí)的最后階段，依照中考時(shí)間，模擬測(cè)試，總結(jié)得失。

二、基礎(chǔ)秀場(chǎng)：拆分保養(yǎng)玩愛(ài)機(jī)，熟練攝影基本功

1.名句名篇默寫(xiě)

律詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、中長(zhǎng)調(diào)等重點(diǎn)掌握名句；絕句、小令能默寫(xiě)全文。出現(xiàn)默寫(xiě)錯(cuò)誤，及時(shí)圈注訂正，強(qiáng)化記憶，理解詩(shī)詞大意，了解必要的語(yǔ)法知識(shí)和詩(shī)詞格律知識(shí)，避免理解偏差和知識(shí)盲點(diǎn)帶來(lái)的默寫(xiě)錯(cuò)誤。例如，明白律詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)上下句對(duì)仗，便可由下句中“淺草才能沒(méi)馬蹄”中的“才”字推斷“亂花濺欲迷人眼”中“濺”應(yīng)寫(xiě)為“漸”。對(duì)于一些易混字詞，亦可采取更為靈活的記憶策略，例如，用短語(yǔ)“生身父母”辨析“贏得生前身后名”中“生”“身”二字的次序。建議適當(dāng)?shù)贡吃?shī)歌，同學(xué)間相互倒序提問(wèn)，以應(yīng)對(duì)出示下句、補(bǔ)寫(xiě)上句類(lèi)型的試題。另外，古詩(shī)文要時(shí)時(shí)溫習(xí)，避免遺忘。

2.病句的辨析與修改、語(yǔ)序的調(diào)整、句式的變化、句子的仿寫(xiě)

首先要了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，按照詞性、短語(yǔ)、單句、復(fù)句、語(yǔ)病的順序參閱課本附表附錄中的語(yǔ)法知識(shí)，裁剪裝訂，方便隨時(shí)查看。了解常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，形成良性條件反射，如看到“通過(guò)……”“在……下“由于……”等句式，立即聯(lián)想到“介詞濫用成分殘缺”這一類(lèi)型病句；互改習(xí)作，提高病句辨識(shí)和修改能力。對(duì)待句子的仿寫(xiě)類(lèi)題目，要明確仿寫(xiě)要求（句式統(tǒng)一、修辭統(tǒng)一、意境統(tǒng)一、中心統(tǒng)一），結(jié)合參考書(shū)和網(wǎng)上資源積累一定的優(yōu)美例句，還要有意培養(yǎng)發(fā)散思維能力，例如能由高山自然聯(lián)想到大海、沙漠、草原、湖泊，由音樂(lè)立即聯(lián)想到電影、舞蹈、雕塑、繪畫(huà)、書(shū)法等。

3.綜合性實(shí)踐活動(dòng)與專(zhuān)題探究、口語(yǔ)交際

了解社會(huì)持續(xù)熱點(diǎn)話(huà)題及主流態(tài)度，對(duì)低碳環(huán)保、傳統(tǒng)文化、文明禮儀、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、慈善事業(yè)等話(huà)題有一定的認(rèn)知；分別積累一定數(shù)目的宣傳語(yǔ)，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。明確口語(yǔ)交際中的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體等基本要求，課余可適當(dāng)參閱《演講與口才》等雜志。撰寫(xiě)開(kāi)幕詞、串臺(tái)詞、結(jié)束語(yǔ)等題型經(jīng)常出現(xiàn)，可通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)熟悉整體風(fēng)格和用語(yǔ)要求。另外，應(yīng)用文寫(xiě)作在中考命題中漸受青睞，考生首先掌握書(shū)信格式，然后比較識(shí)記請(qǐng)假條、通知、申請(qǐng)、請(qǐng)柬、倡議書(shū)等應(yīng)用文的寫(xiě)作格式。

4.名著閱讀

此類(lèi)題目考查內(nèi)容越來(lái)越細(xì)，要求熟悉名著情節(jié)，把握名著寫(xiě)作特點(diǎn)。除了完成教師布置的常規(guī)任務(wù)外，還要了解細(xì)節(jié)性?xún)?nèi)容，建議未讀過(guò)八部名著的學(xué)生通過(guò)縮寫(xiě)版、練習(xí)試題、影視劇作等途徑了解名著的重要情節(jié)。如，針對(duì)《水滸傳》，考生可觀看新版電視劇涉及主要人物的重要?jiǎng)∏椤?/p>

三、閱讀勝地：語(yǔ)文知識(shí)做膠卷，答題格式謀構(gòu)圖

除了閱讀視野和思維水平外，應(yīng)試閱讀還依賴(lài)語(yǔ)文知識(shí)、閱讀方法、答題技巧。

1.要明確考點(diǎn)，掌握基本的文體知識(shí)和常見(jiàn)的寫(xiě)作手法

以議論文為例，必須掌握論點(diǎn)論據(jù)的概念、常見(jiàn)的論證方法及其作用、通常的論證思路和議論文的整體語(yǔ)言特點(diǎn)。針對(duì)提取概括論點(diǎn)類(lèi)題型，考生應(yīng)知道論點(diǎn)出現(xiàn)的通常位置（標(biāo)題、開(kāi)頭），還要意識(shí)到論點(diǎn)是作者針對(duì)某一問(wèn)題（論題）的明確觀點(diǎn)和主張，是一完整判斷句。文學(xué)類(lèi)文本閱讀主要涉及小說(shuō)和散文。小說(shuō)閱讀主要圍繞三要素設(shè)置題型。如，情節(jié)的梳理概括（按照“開(kāi)端―發(fā)展――結(jié)局”的順序，可借鑒記敘文概括事件的方法），人物形象概括（結(jié)合環(huán)境和人物描寫(xiě)、其他側(cè)面信息，多角度立體式概括，忌刻板單一化），環(huán)境描寫(xiě)的作用（交代背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，烘托人物心情，襯托人物形象等）。此外，還需掌握表達(dá)方式、敘述方式、描寫(xiě)方式、各種人稱(chēng)、伏筆、呼應(yīng)、襯托、欲揚(yáng)先抑等寫(xiě)作手法的特點(diǎn)及表達(dá)效果。建議將這些知識(shí)歸類(lèi)整理，構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)。

2.能從文中尋找關(guān)鍵信息，掌握規(guī)范的答題格式

現(xiàn)代文閱讀類(lèi)試題的答案通常隱藏散落于原文中，應(yīng)培養(yǎng)從原文中尋找答案的習(xí)慣。答題格式和語(yǔ)言要規(guī)范、完整、明確，避免遺漏得分點(diǎn)。如，回答某一段議論的作用時(shí)，應(yīng)首先明確論證方法，指出具體論據(jù)和所論證的觀點(diǎn)，最后指出表達(dá)效果。又如，語(yǔ)言賞析與評(píng)價(jià)類(lèi)題目，通常題目會(huì)提示賞析角度，一般從修辭、描法、句式特點(diǎn)、動(dòng)詞、形容詞等角度入手。答題時(shí)必須先指出表現(xiàn)手法，然后結(jié)合例句具體分析表達(dá)效果。

從往年考題來(lái)看，文言文字詞解釋考察范圍并不限于頁(yè)下注釋?zhuān)仨殞?duì)此有所準(zhǔn)備。

四、文苑采風(fēng)：美詞佳句潤(rùn)畫(huà)面，分鏡濃情感評(píng)委

1.積累素材，活學(xué)活用

首先，利用他山之石，就地取材，課本附錄中的名言名句、現(xiàn)代文優(yōu)美語(yǔ)段、經(jīng)典古詩(shī)詞等均可在作文中適當(dāng)引用。另外《飛鳥(niǎo)集》《繁星》《春水》等詩(shī)集當(dāng)中的名篇、《隱形的翅膀》《蝸牛》《怒放的生命》等青春勵(lì)志歌曲、感動(dòng)中國(guó)年度人物事跡等均可成為作文的新鮮調(diào)料。除此之外，我們還應(yīng)關(guān)注更多的歷史和當(dāng)代文化名人，不能一創(chuàng)作便邀請(qǐng)司馬遷、李時(shí)珍、愛(ài)迪生加盟，像凡?高、梭羅、王國(guó)維、海子、周?chē)?guó)平、史鐵生等名人也應(yīng)常來(lái)光顧。

2.閱讀美文，漸成文風(fēng)

閑暇時(shí)可閱讀美文，研讀中考佳作，選擇與自己文風(fēng)貼近的文章模仿創(chuàng)作，強(qiáng)化訓(xùn)練某一體裁的作文。各地中考現(xiàn)代文閱讀的選文意豐文美，早讀課上不妨細(xì)讀品味，濡染氣韻，培養(yǎng)文風(fēng)。

3.品味生活，收藏感動(dòng)

在備考的這段日子，留心學(xué)校、家庭和社會(huì)生活的細(xì)節(jié)點(diǎn)滴，將生活當(dāng)中的每一件新鮮事，每一次心靈觸動(dòng)留諸記憶，化成文字。

4.掌握技巧，事半功倍

篇6

1、首先認(rèn)真讀一遍要考的語(yǔ)文內(nèi)容；

2、認(rèn)真解讀考試說(shuō)明，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)；

3、制定精密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有效的行為來(lái)自精密的計(jì)劃；

4、重視專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，著重于從課本入手；

5、進(jìn)行模擬訓(xùn)練或綜合性訓(xùn)練；

篇7

15.解釋下列在文中的含意。（6分）

（1）我仿佛看到一種神秘的力量和意志，正加到這些樹(shù)的軀干之上，使這些倔強(qiáng)的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

許多同學(xué)覺(jué)得很難，感覺(jué)無(wú)從下手。如果深入上下文，從寫(xiě)作角度想想，或許會(huì)豁然開(kāi)朗。原文是這樣的：

接近山頂時(shí)，我無(wú)意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉(zhuǎn)向車(chē)外，突然，我感覺(jué)到，有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。那些樹(shù)，紛紛沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹(shù)梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹(shù)的軀干之上，使這些倔強(qiáng)的生命在掙扎中發(fā)出粗重的喘息和尖利的叫喊了

這些樹(shù)的名字，就叫做岳樺。

全文要表達(dá)的思想是岳樺靠堅(jiān)強(qiáng)給自己帶來(lái)希望，生存下來(lái)，成為一種抽象的精神。從上文“那些樹(shù)，紛紛沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹(shù)梢吃力地翹起”我們可以看到這是作者親眼看到的岳樺堅(jiān)強(qiáng)的求生存的情形，只是僅僅寫(xiě)一下客觀情形，并不能夠更好的表達(dá)這層意思。因此作者展開(kāi)想象以“粗重的喘息和尖利的叫喊”來(lái)寫(xiě)岳樺求生存的痛苦，這樣寫(xiě)痛苦的求生的掙扎給岳樺以力量和希望，一方面使文章有了曲折變化，不呆板，一方面更能突出岳樺內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和強(qiáng)大的生命力量。也能夠很自然表達(dá)出作者對(duì)岳樺的驚嘆和敬佩之情。這樣想了之后，作答案就容易許多了。

答案：①絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價(jià)是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。

中考現(xiàn)代文閱讀審題、答題時(shí)如果能從寫(xiě)作角度想想，或許會(huì)得出更好的答案

現(xiàn)代文如此，詩(shī)歌也如此。比如：

望江南 李煜

閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國(guó)正清秋。千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓。

詞人用“山寒、蘆深、孤舟、月明、笛聲”這些意象表現(xiàn)出怎樣的情景？

如果從寫(xiě)作角度看，我想應(yīng)抓住“南國(guó)正清秋”來(lái)回答：表現(xiàn)了南國(guó)秋天凄清的情景。就寫(xiě)作過(guò)程來(lái)講，我們應(yīng)這樣想，作者寫(xiě)到“南國(guó)正清秋”時(shí)下文應(yīng)該怎么寫(xiě)。下文一定是具體描繪南國(guó)怎樣清，而下文也正是這樣寫(xiě)的。這當(dāng)然是點(diǎn)染的技法?！澳蠂?guó)正清秋”是“點(diǎn)”，“ 千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處波孤舟。笛在月明樓”是“染”。懂得了這些寫(xiě)作的道理，答起題來(lái)應(yīng)該會(huì)有“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事”的感覺(jué)。

同樣，寫(xiě)作時(shí)，如果想一想閱讀時(shí)的經(jīng)典范例，在閱讀中獲取寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，文章也許會(huì)寫(xiě)的更生動(dòng)一些。比如寫(xiě)《太陽(yáng)每天都是新的》這篇文章，好多學(xué)生是類(lèi)似這樣的開(kāi)頭：總有人抱怨生活太單調(diào)，其實(shí)生活每天都有新氣象，太陽(yáng)每天都是新的。這樣寫(xiě)入題快，卻未免有單調(diào)之感。為什么不能借鑒一下我們?cè)缫褷€熟于心的詩(shī)文呢

總有人抱怨生活太單調(diào)，太枯燥，說(shuō)生活天天如此，年年如此。他們覺(jué)得日子是千年不變的風(fēng)霜，濤聲依舊，總在重復(fù)昨天的故事?？傇跓o(wú)奈的吟唱“星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮，山還是那座山，水還是那道水”，在聲聲嘆息中打發(fā)著慢悠悠的時(shí)光。其實(shí)他們錯(cuò)了，生活每天都有新氣象，太陽(yáng)每天都是新的。

篇8

一、抓綱務(wù)本?？茖W(xué)規(guī)劃

這里所說(shuō)的“綱”是《淮安市中考語(yǔ)文考試說(shuō)明》，“本”是語(yǔ)文教材。它們都是中考語(yǔ)文命題的依據(jù)。這就要求我們老師教師在復(fù)習(xí)前一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，分析它所規(guī)定的考試范圍、要求、方式、目標(biāo)，明白中考語(yǔ)文“考什么”和“怎么考”的問(wèn)題；在考試中一定要緊扣課本，熟悉1-6冊(cè)教材的內(nèi)容，做到“胸中有書(shū)”，溫故知新，融會(huì)貫通，讓學(xué)生心中有底。在明確考試方向的同時(shí)，要使復(fù)習(xí)有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，還必須制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、三輪復(fù)習(xí)，講究策略

1.第一階段梳理課文的基本知識(shí)，主要以基礎(chǔ)知識(shí)、基本積累為主要目標(biāo)。梳理課文應(yīng)將重點(diǎn)放在語(yǔ)言文字積累上。比如課文涉及到的古詩(shī)文背誦，現(xiàn)代文中含義深刻的語(yǔ)句等。

2.第二階段進(jìn)行專(zhuān)題化訓(xùn)練。專(zhuān)題訓(xùn)練以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五個(gè)部分的解說(shuō)為基礎(chǔ)，以加深理解知識(shí)，并注重知識(shí)遷移的運(yùn)用，最終形成以能力為線(xiàn)條。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，注意方法

由于現(xiàn)如今應(yīng)試教育的影響仍有不少教師搞題海戰(zhàn)術(shù)，不注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。復(fù)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，其根本原則是教給學(xué)生自主復(fù)習(xí)，自主總結(jié)的能力；教會(huì)學(xué)生解題時(shí)掌握要領(lǐng)，懂得方法的能力。

四、系統(tǒng)整理.分點(diǎn)突破

復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)，按照考試說(shuō)明要求歸納整理，建立網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化。在這個(gè)要求的基礎(chǔ)上，要求我們老師系統(tǒng)安排，分點(diǎn)突破。我的做法是：備課時(shí)把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解到每個(gè)課時(shí)。―個(gè)課時(shí)抓住一個(gè)重點(diǎn)，突破―個(gè)難點(diǎn)。絕不貪多求全。

五、精練習(xí)題。及時(shí)反饋

有的教師把減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)與提高復(fù)習(xí)質(zhì)量對(duì)立起來(lái)，片面地強(qiáng)調(diào)多練，忽視科學(xué)地練。這種做法只會(huì)加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，學(xué)生根本沒(méi)有自由支配的時(shí)間，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然不會(huì)理想。所以說(shuō)增強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)性，是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。

篇9

【關(guān)鍵詞】中考；語(yǔ)文；經(jīng)驗(yàn)

中考復(fù)習(xí)要切實(shí)做到“對(duì)路到位”，“對(duì)路”即復(fù)習(xí)要對(duì)中考之路，中考的考點(diǎn)就是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，“到位”即到中考之位，中考考什么就復(fù)習(xí)什么，考多深就復(fù)習(xí)多深，所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要根據(jù)中考的要求切實(shí)把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，把握住基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練的深度，因中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，容量大，鑒于此，中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的原則為：應(yīng)試中考研對(duì)策，“急功近利”求實(shí)效。抓住、抓好中考的“金鑰匙”。

首先是研究初中語(yǔ)文教材的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、中考的熱點(diǎn)、考點(diǎn)及趨向，反思教學(xué)中的問(wèn)題，研究學(xué)生知識(shí)的缺漏，問(wèn)題產(chǎn)生的原因及彌補(bǔ)方法。研究課堂，加快節(jié)奏，增大容量，提高效率。

具體抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.把好計(jì)劃關(guān)。復(fù)習(xí)要有切實(shí)可行的計(jì)劃，包括總復(fù)習(xí)計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃，克服復(fù)習(xí)課的隨意性，有的放矢，扎實(shí)穩(wěn)固地復(fù)習(xí)。2.把好上課關(guān)。中考復(fù)習(xí)上課是關(guān)鍵，一要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)；二要精講精練，一練為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和能力的訓(xùn)練。3.把好練習(xí)關(guān)。練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生能力，廣見(jiàn)題型的途徑之一，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生達(dá)到“練一題，會(huì)一類(lèi)，通一片”，“思路廣，方法明，結(jié)果準(zhǔn)”的目的。4.把好講評(píng)關(guān)。講評(píng)習(xí)題和試卷，必須是在學(xué)生練、教師改、分析歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。講評(píng)的教師要對(duì)題型特點(diǎn)及出現(xiàn)的問(wèn)題心中有數(shù)，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。最好是講、評(píng)、練三結(jié)合，突出重點(diǎn)講精講透，特別對(duì)錯(cuò)誤多的問(wèn)題要挖掘錯(cuò)誤原因，指明糾正方法，不可浮光掠影，泛泛而談。

其次，要給學(xué)生授之以法?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，復(fù)習(xí)講授知識(shí)固然重要，尤為重要的是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法。方法不對(duì)，再努力、再辛苦，也得不到想要的結(jié)果，甚至是南轅北轍。方法恰當(dāng)就能輕松備考，事半功倍。

篇10

虎之力于人不啻(ch)倍也?；⒗渥ρ?，而人無(wú)之，又倍其力①焉，別人之食于虎也，無(wú)怪矣。然虎之食人不恒見(jiàn)，而虎之皮人常寢處之，何哉?虎用力，人用智;虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一②，而智之用百;爪牙之用各一，而物之用百;以一敵百，雖猛必不勝。故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。是故天下之用力而不用智者，與自用而不用人者，皆虎之類(lèi)也。其為人獲而寢處其皮也，何足怪哉?

導(dǎo)讀：人之所以為萬(wàn)物之靈，一則有發(fā)達(dá)的大腦，因而有高于萬(wàn)物的智慧;一則有發(fā)達(dá)的雙手，因而能制造并使用工具。有這兩點(diǎn)，因而能無(wú)敵于天下。但有的人，有大腦而不會(huì)用智，有雙手而不會(huì)使物，以至于只能"自用而不用人"，那么其結(jié)果必將是"為人獲而寢處其皮"，實(shí)在太可悲了。

注釋?zhuān)孩儆直镀淞Γ核牧α坑旨颖读?。②力之用一：力量的功用只有一點(diǎn)。

精練：

一、解釋加點(diǎn)的詞

1.虎之力于人不啻倍也()()2.而虎之皮人常寢處之()

3.則人之食于虎也()4.然虎之食人不恒見(jiàn)()

二、翻譯

1.故力之用一，而智之用百。

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2.是故天下之用力而不用智者，與自用而不用人者，皆虎之類(lèi)也。

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3.其為人獲而寢處其皮也，何足怪哉?

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三、作者在本文中告訴我們一個(gè)什么道理?

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【參考譯文和答案】

說(shuō)虎

老虎的力量同人相比，所差不止一倍?；⒆ρ冷h利，而人沒(méi)有那樣的尖爪利牙，老虎的力量又比人大幾倍，所以人被虎吃掉，沒(méi)有什么奇怪的。然而虎吃人不常見(jiàn)，而虎皮人常常鋪它用它，為什么呢?虎用力氣，人用智慧;虎用自己的爪牙，而人借助外物。所以力量的功用只有一點(diǎn)，而智慧的功用非常之多;爪牙的功用是一，而物的功用是百;用一來(lái)對(duì)抗百，即使勇猛必不獲勝。所以人被虎吃掉，是有智慧和外物而不用。所以天下用力而不用智慧的人，與只仗自己一個(gè)人而不發(fā)揮大家作用的人，都是虎的同類(lèi)。它被人所獲，被人所殺而用其皮來(lái)坐臥，有什么值得奇怪的呢?

一、1.與人相比止 2.坐臥 3.被 4.不常見(jiàn)