導語：如何才能寫好一篇校園文明，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養(yǎng)的提高，品質的提升;是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長的角度，文明是告別作日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝不符合社會、法律、紀律、公德的本能欲望，是把自己從相互敵視、相互防范中解放出來，從心靈的戰(zhàn)爭中解放出來，從狹隘的功利的和世俗的羈絆中解放出來……

我們同學成長發(fā)展的現(xiàn)實，需要呼喚文明的回歸、重建和發(fā)展，環(huán)顧四同不文明的現(xiàn)象仍然頻繁地出現(xiàn)我們身邊。

例如：語言不文明，有些同學出口成臟，打架罵人的事件還偶有發(fā)生;

例如：環(huán)境不整潔，伴隨著值日勞動的是一些同學對環(huán)境的破壞，飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙屑隨處丟棄，甚至不辭勞苦將這些東西到處藏，四處塞，垃圾不及時清理并倒入垃圾房，有的將垃圾偷偷掃近床底下，有的將整袋垃圾放在公共樓道上，有的將垃圾由2樓作“高空投擲”，我們還沒有更多的老師同學伸手將身邊的垃圾揀拾起來，這些都映襯了我們衛(wèi)生習慣差、衛(wèi)生意識薄弱;

例如：財物損壞不少，在寒假中，我們的寢室門被踢翻很多;男寢走廊上的很多欄桿被踢斷;少數(shù)同學洗臉洗衣服后水龍頭忘了關，成噸的水短時間被放干，嚴重影響集體生活，這不只是浪費的問題，而是人性的缺失;

例如有同學過度消費，總在不應該的時間進小店……

可見，文明與丑陋的沖突嚴重存在，要引起全校師生的重視，需要大家的行動。

文明的學生，一定是愛學習的人。他總是對知識充滿渴望，在課內課外都是一個主動的學習者，愛提問題、不怕困難。

文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，遠離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。

文明的學生，一定是有著良好衛(wèi)生習慣的人。他會自覺維護校園環(huán)境，不會隨便買零食吃，因為他懂得隨便買零食既浪費又不利于健康，他更不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會動手撿拾紙片等，因為他懂得環(huán)境是大家的環(huán)境，把美好留給他人和自己。

文明的學生，一定是愛護公私財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門、浪費水電……而且會勸阻、制止破壞行為，及時報告。

文明的學生，一定是遵守紀律的人。他會將自己的物品擺放齊整，會自覺排隊就餐，不會大聲喧嘩影響別人的學習，會遵守學校的規(guī)章制度。

篇2

[關鍵詞]校園文化；校園文明；特征；統(tǒng)一；建構模式

[中圖分類號]G646

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672-0717(2006)02-0025-02

一

校園文明既是校園文化建設的智慧結晶，也是學校持續(xù)發(fā)展的有力支撐。盡管一些學?！坝形幕療o文明”的校園文化建設結果的出現(xiàn)表面上看是由“文化建構的任意性”、“文化引導的盲目性”、“文化主體的浮躁性”和“文化組織的散亂性”等原因所導致，但對校園文化和校園文明二者關系的理解有誤與處理不當才是導致校園文化建設缺乏智慧的深刻原因。

所謂“校園文化”，是指師生在改造校園環(huán)境、協(xié)調入際關系、把握自身存在意義的過程中所體現(xiàn)出來的校園樣式、風格及行為。它一般由校園物質、制度、精神及行為四個層面的文化組成。其中物質文化是指學校的建筑、器材等物質條件與設施，是校園文化的基礎；制度文化是指用以規(guī)范師生行為的各種政策、守則，是校園文化的紐帶；精神文化是師生在校園生活中形成并自覺認同的群體心理和意識，是校園文化的核心和靈魂；行為文化是指師生的具體行為展示，是校園文化的載體。而“校園文明”則是指校園文化在其發(fā)展過程中所達到的滿足師生追求真善美的需要、促進學校良性運行的程度，是校園文化發(fā)展的高級階段。校園文化和校園文明各有其自身的特征：

第一，產(chǎn)生條件不同。校園文化是師生處理其與自然、社會及自身關系的產(chǎn)物，是師生對校園地理環(huán)境、人際關系和自身進行人造的結果。而校園文明則是師生在處理其與自然、社會及自身矛盾的過程中，對人造結果加以合規(guī)律合目的的改造后將“人造”結果轉化為“造人”結果的產(chǎn)物。例如，各種亭臺樓閣、名人塑像、文體活動等校園文化就是師生按照自己的意愿和方式烙上其思想或活動印跡后的人造之物；但雅致的環(huán)境、美好的言行、淳正的校風等校園文明卻源于那些具有造就和發(fā)展人材和大師這一“造人”功用的優(yōu)秀校園文化。

第二，存在依據(jù)不同。校園文化是特定學校在特定的時代和地域，為了特定的追求而創(chuàng)造出來的一切，故在不同的學校，校園文化總是各具內容、風格和樣式，體現(xiàn)出它以不同學校、不同辦學條件和辦學目的為存在依據(jù)的多元特征。例如，農(nóng)業(yè)大學的田地棋布、追求增收增產(chǎn)的校園文化就有別于師范大學的名師豐碑樹立、培養(yǎng)師范人材的校園文化，也不同于理工大學的科技跡象遍存、崇尚發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的校園文化。盡管如此，校園文明的存在依據(jù)卻是一元的，即不論是何種內容、樣式和風格的校園文化，它們要想發(fā)展為校園文明，都只能以能夠滿足校園師生獲取真善美的需要、促進學校的發(fā)展為共同依據(jù)。

第三，變化形態(tài)不同。校園文化的變化是一個連續(xù)漸進的過程，而校園文明的變化則是一個相對平穩(wěn)跳躍的過程。一般來講，校園文化由于是一所學校在長期的辦學過程中產(chǎn)生的歷史成果，因而它往往是在顧及學校傳統(tǒng)及其辦學條件的基礎上連續(xù)漸進地展開它的千變萬化。而校園文明的變化卻不同。校園文明對師生和學校發(fā)展所起的支持和促進作用決定了它一旦形成就不會被輕易地加以改變，而是保持其相對平穩(wěn)的變化態(tài)勢，但當學校出現(xiàn)大的轉型和調整，抑或校園文化出現(xiàn)大的變革，那么原有的校園文明勢必會隨著學校的轉變或校園文化的積極變革而發(fā)生跳躍式的變化。

第四，價值屬性不同。在當今學校，師生個性的差異存在及校園文化生成環(huán)境的開放使得校園文化的內容往往是真假共存、善惡同在、美丑并蓄，展現(xiàn)出它在價值上既可彰顯智慧和先進，又能暴露愚昧與落后的二重屬性。而校園文明因為是師生對校園生活的恰當把握，其同假惡丑相遠離，與真善美相伴生，所以它在校園中的千姿百態(tài)只會是精華的自由展示而不是糟粕的絲毫泛濫，從而顯示其在價值上惟獨容納校園精華的單一屬性。

二

以上校園文化與校園文明的種種特征表現(xiàn)雖然說明了二者之間界限的客觀存在，然而透過形形的校園文化現(xiàn)象，二者又不乏有機統(tǒng)一的一面，這種統(tǒng)一主要體現(xiàn)為以下兩點：

首先，二者相互規(guī)定。一方面，優(yōu)秀的校園文化外在地規(guī)定校園文明的存在。例如，清爽的校道、別致的景點、暢通的網(wǎng)絡、齊備的教研設施等器物文化體現(xiàn)的是精致與優(yōu)良的器物文明；整理內務、發(fā)明創(chuàng)造、排隊就餐等行為文化顯示的是有益與優(yōu)雅的行為文明；按章管理等制度文化凸現(xiàn)的是有序與高效的制度文明；勤奮務實、敬業(yè)勵志等精神文化張揚的是健康與向上的精神文明。另一方面，校園文明是校園文化的內在規(guī)定。校園文化雖然是千校千面，但它們在本質上卻是一致的，都是為了滿足學校的文明需求。以學校的社團文化為例，甲學校的文學社在辦刊、經(jīng)濟社在生產(chǎn)，而乙學校的文學社在討論、經(jīng)濟社在消費。顯然，這兩所學校的社團文化在對方看來或許都存在值得懷疑的地方，然而經(jīng)過仔細考察卻不難發(fā)現(xiàn)各自都不乏文明的價值：前者突出的是社團活動的技能性和創(chuàng)造性，后者突出的則是社團活動的表現(xiàn)性和消費性。這一例證給我們的啟示是：任何校園文化，不論師生如何建構它的內容和形式，校園文明始終都是校園文化存在和發(fā)展的價值意蘊或內在規(guī)定。其次，校園文化與校園文明相互依存。一方面，校園文化是校園文明產(chǎn)生和發(fā)展的前提和基礎。校園文明從來不是隨校園落成就可自然出現(xiàn)的伴生物，而是廣大師生積極創(chuàng)造校園文化，并努力克服校園文化中存在的譬如教與學、學與用、勞動與休閑等諸多文化供給與文化需求之間的重重矛盾，使校園文化發(fā)展到具有澤被師生、造福學校這一價值時而取得的歷史成就。離開了校園文化的豐富、變革和完善，校園文明就會成為無源之水、無本之木。另一方面，校園文明是校園文化變化發(fā)展的方向和目標。當代校園文化的開放性和個性化特征的存在雖然使得不同校園文化間的頻繁交流與碰撞變得空前激烈和復雜，但校園文化避免蒙上文化塵埃，綻放文化光芒的關鍵既不在于校園文化內容的增多，也不在于校園文化形式的新奇，而在于校園文明現(xiàn)實地成為了校園文化變化發(fā)展的方向和目標。這是因為：其一，校園文化如果不以接近校園文明作為自身變化的方向，那么我們在發(fā)展校園文化時就會只注重校園文化的積累而疏忽其內容的意義，以至于將校園文化的建構看成是一種可以任意為之的操作。其二，校園文化倘若不以校園文明作為自身發(fā)展的目標，那么我們就會把現(xiàn)有校園文化的存在看作是永恒不變的事情。離開了校園文明牽引的校園文化只能走向混亂、流于低俗。

三

上述校園文化與校園文明的關系深刻表明：校園文化的發(fā)展是一個校園文明形成和升華的過程，校園文化的多層面構筑與文明化追求必須結合起來，互動互進。既重視校園文化的創(chuàng)造和積累，又追求校園文化的優(yōu)化和提升從來都是校園文化建設的應然之義。換句話說，校園文化的發(fā)展從整體上來說決不是一個校園文化與校園文明相分離的過程，而是兩者相互統(tǒng)一、交互完善的過程。因而在實踐層面上，實現(xiàn)校園文化發(fā)展的方略就在于從校園文化與校園文明相統(tǒng)一的角度去構筑合理的校園文化建設模式，而由以下三要素構筑而成的校園文化建設模式無疑就值得學校師生予以重視和參考：

“豐富”，即積累、興盛校園文化。這是校園文化建設模式構筑的基石。它一方面強調校園文化的建構既要重視對校園自然環(huán)境、教研設施等“硬件”的添置，也要關注對校園精神、管理制度等“軟件”的培育，以保證校園文化內容體系的完整。另一方面也要求針對師生需要及學校條件，盡可能地創(chuàng)造吸引師生注意、便于師生參與、發(fā)揮師生才華的多種校園文化形式，使校園文化形式能夠準確、靈活而充分地體現(xiàn)和強化校園文化內容。為此，本著“開放搞活”的原則，在教師和學生隊伍中培養(yǎng)和使用校園文化建設的專家及文化活動骨干、積極拓寬校園文化建設的投資渠道以爭取社會力量的文化投資、建設有吸引力和說服力的數(shù)字校園、對外來文化加以批判吸收等就不失為豐富校園文化的有效舉措。

“創(chuàng)新”，即變革、優(yōu)化校園文化。是指對現(xiàn)有校園文化的內容和形式進行超越性的改造和完善。創(chuàng)新校園文化的目的在于通過反思、批判和發(fā)展校園文化，使校園文化能夠不斷孕育和提升其文明價值，因而它是校園文化建設模式構筑的關鍵。它首先要求師生時刻反思校園文化的文明程度。例如，反思精神文化是否催生了“道德文章、堪為師表”的大師和“知行合一、心智健全”的學生；反思器物文化是否得以綠化、美化，因而能夠“筑巢引鳳”；反思制度文化是否成為了促進學術、培育人才和大師的堅實保障；反思行為文化是否彰顯了師生熱情、上進的儒雅氣質；反思校園文化是否成為積極影響社會的示范文化等等。其次是要求師生在校園文化建設中大膽變革校園文化形式、小心改造和完善校園文化內容。采用校園文化新形式盡管經(jīng)常會面臨因違背傳統(tǒng)、冒犯權威所帶來的風險，但只要新形式有助于增加校園文化的文明價值，廣大師生就不妨大膽突破校園文化形式的舊框框、采用校園文化的新形式。當然，校園文化新形式的采用由于需要有一個良好的外在環(huán)境扶持，例如國情的允許、法律和政策的支持、社會輿論的寬讓、家長的理解與協(xié)作等等，故在變革校園文化形式時要做到必要的小心謹慎，不能隨意觸犯社會的法規(guī)與道德。

“樹我”，即樹立校園文化的獨特個性或形成有特色的校園文化。從文化學的角度來看，如果一所學校的校園文化不能獨具一格且品格優(yōu)質，那么該學校不僅難以培育出一流的大樓、大師、大材和大氣，而且還將走向沉寂甚至是沉淪[1]。鑒于此，追求有特色的校園文化無疑就成了校園文化建設模式構筑的重點[2]，需要學校特別注意的是：第一，集中發(fā)展校園優(yōu)勢文化。這是指在財力、物力有限的條件下，只有集中發(fā)展校園優(yōu)勢文化才能保證校園文化特色的形成，但這樣說并不意味著可以忽略其他校園文化的建設，而僅僅是強調在維持諸種校園文化相互支撐、協(xié)同提高這一結構關系的同時突出對校園優(yōu)勢文化的建設。第二，重視校園文化的國際定位。在日益開放的時代，校園文化個性的樹立顯然必須面向全球，實施國際定位戰(zhàn)略。它主要強調學校須以自信的校園文化傳統(tǒng)與西方學校的校園文化對話，用參與國際交流與競爭的國際視野來審視、評價和完善自身的校園文化，通過“走出去、請進來”，實現(xiàn)向世界展示自己獨具魅力的文化個性的目的。

[參考文獻]

篇3

二、活動時間：3月1日----3月31日

三、活動目的：以社會主義核心價值觀教育為重點，以新版《中小學生守則》為抓手，以豐富多彩的主題教育活動為載體，努力營造文明和諧的校園氛圍，引導廣大師生增強文明意識，踐行文明行為，形成知榮辱、懂禮儀、講文明、守紀律的校園新風尚，全面提升師生文明素養(yǎng)。

四、活動要求及工作安排：

1.提高思想認識，認真抓好落實。各教研組、年級組、各班要高度重視，利用各種形式加大宣傳力度，營造濃厚氛圍，將文明校園活動的開展與教育教學工作緊密結合起來，查找不文明行為，曝光不文明現(xiàn)象，整改不文明問題，切實把工作做細、做實，使文明校園活動深入人心。

2.全體師生認真做好以下四方面的工作：

（1）文明在“我”環(huán)境中。各教研組要每天安排專人清理辦公室和所負責公共區(qū)域的衛(wèi)生，及時傾倒垃圾；全體教師要及時整理個人物品，做到桌面潔凈、物品整齊。各年級、各班要高度重視學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育，每天及時組織學生打掃衛(wèi)生，務必做到責任區(qū)內地面上無雜物、無紙屑，墻壁上無灰塵、無涂畫，門窗玻璃無塵土，窗臺桌面無亂置，垃圾不亂扔亂倒，確保樓內和環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔。全體師生要以主人翁的姿態(tài)當好衛(wèi)生的保潔員、監(jiān)督員，切實解決踩踏草坪、樓道內亂扔紙屑和窗槽內填塞雜物等問題，弘揚人人遵守公德的良好風尚。

（2）文明在“我”行進中。教師駕車要講安全、講秩序、講文明，進入校園減速慢行，注意避讓師生，在指定區(qū)域有序停放。學生要做到校園內不騎車，上下樓梯靠右慢行，樓道內不追逐打鬧、不推搡擁擠；過馬路要遵守交規(guī)、聽從指揮，不與車輛搶時間，做到一慢二看三通過；乘坐班車要講安全、講禮貌、講形象，服從老師和駕駛員的管理，愛護車內設施，不大聲喧嘩。

（3）文明在“我”言行中?！敖處煙o小節(jié)，處處是楷?！保w教師要進一步加強教學研究，規(guī)范自身言行，認真落實好教學五大環(huán)節(jié)，杜絕浪費學生時間、加重學生負擔、諷刺挖苦、體罰和變相體罰學生等現(xiàn)象的發(fā)生，時時處處做學生的表率。全體學生要做到尊敬師長、團結同學，舉止得體、言語文明，注重儀表、衣著整潔，養(yǎng)成守公德、講禮儀的好習慣，在學校里和社會上積極展示一中學子的良好風貌。

（4）文明在“我”感恩中。教師要感恩學校，感恩學校提供成就事業(yè)的舞臺和自我發(fā)展的機遇；要感恩同事，感恩同事帶來工作中的幫助和心靈上的安慰；要感恩學生，感恩學生帶來人生價值的體現(xiàn)和不斷前進的動力。要把這種感恩體現(xiàn)在日常工作中，增強大局意識、責任意識、服務意識，全心全意做好教學服務工作。學生要感恩父母，做到換位思考，學會理解，耐心與父母溝通，不辜負他們的殷切希望；要感恩老師，做到認真學習，聽從老師教誨，尊重老師勞動；要感恩同學，做到寬容禮讓，互幫互助，共同進步；要感恩社會，做到遵德守禮，樂助友善，傳播正能量。

3．各班要帶領學生認真學習《文明校園活動安排》，深入學習新版《中小學生守則》，組織學生認真學習和填寫“文明禮儀承諾書”，開展好具有班級特色的系列活動。

（1）做好宣傳動員。語文組和藝術組要組織開展“文明禮儀伴我行”征文活動和“頌美諷丑”漫畫比賽；各班要統(tǒng)一思想認識，借助班會、板報等形式使全體學生了解活動的內容和意義，形成人人參與的良好氛圍，掀起“講文明話、做文明事、當文明人”的熱潮。

（2）做好自查自改。各班要成立文明監(jiān)督小組，通過多種形式排查不文明現(xiàn)象和行為，作好記錄，及時上報，班主任要利用班會時間進行點評和教育，向不文明行為說“不”。

（3）突出年級特點。六、七年級以行為規(guī)范教育、感恩教育為主題，繼續(xù)開展“爭做家庭小能手”的活動，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和學習習慣；八年級以青春期教育、心理健康教育為抓手，引導學生形成積極向上、陽光健康的心態(tài)；九年級以理想教育、勵志教育為主線，激勵學生發(fā)揚奮發(fā)拼搏、努力學習的頑強精神。

（4）抓住活動重點。重點整頓環(huán)境衛(wèi)生、室外課紀律和走廊秩序，開展好“陽光跑步”活動。各班要進一步明確樓內外衛(wèi)生責任人，加大衛(wèi)生檢查與整改力度，除值日生外，學生不得到陽臺進行任何活動；室外課要先在指定區(qū)域整好隊，安靜、有序、整齊地帶到上課區(qū)域；走廊內學生要輕說慢行，嚴禁大聲喧嘩和推搡打鬧；“陽光跑步”要求做到步伐整齊、口號響亮、精神飽滿，進一步提升質量。

（5）扎實開展“十講”“十不”活動。

“十講”

言語上講文明

行為上講規(guī)范

學習上講刻苦

生活上講衛(wèi)生

活動中講參與

集體中講團結

待人上講禮貌

處事上講謙讓

校內校外講形象 時時處處講安全

“十不”

不亂丟亂扔

不亂刻亂畫

不攀爬樓梯

不破壞公物

不喧嘩打鬧

不口吐臟話

不踩踏草坪

不校內騎車

不跨班交往 不造謠傳謠

篇4

“教學樓，真熱鬧。楊柳青青花兒俏。同學們，蹦又跳。講文明，懂禮貌。見老師，問聲好。見同學，問聲早。愛環(huán)境，出新招。有垃圾，專人管。見廢紙，彎腰撿。護環(huán)境，人有責。校園美，齊歡笑”每當唱起這溫暖人心的文明之歌時，心里就無比激動。

歌詞就像一盞文明之燈，照亮著我們的心靈。自踏進校門的那一刻，老師就教導我們要做一個文明的小學生，因為不講文明，無法成為一名合格的小學生，更別提將來擔任建設祖國的重任了。

記得有一次，我和媽媽去公園玩，在花壇旁休息時，突然，一個小姑娘走過來要摘花，我看見了，急忙走過去，制止了她的行為。我耐心的對她說：“小妹妹，請不要采花了，花兒們就像我們人一樣也是有自己的生命呀！你把它摘下的話，它就會失去生命的，會很痛苦的呀。”小妹妹慚愧地低下頭對我說：“大哥哥，以后我會注意的。”我聽見了，說：“好妹妹，這就對了，再見！”小妹妹微微一笑，說：“謝謝！再見”。我忽然覺得我已成為了花兒的保護神，好像也長大了許多：是啊！文明禮儀伴我行，創(chuàng)建文明，不但要從我做起，還要對身邊發(fā)生的一些不良行為大膽地去制止，這樣文明之花才會到處盛開！

伙伴們，讓我們從現(xiàn)在起，講文明語，做文明事，當文明人，爭創(chuàng)文明班級、文明校園。我相信，只要我們一起努力，文明美好的校園一定伴著我們健康快樂地成長！

廣東佛山三水區(qū)西南街道寶月小學二年級:三年級 張寶怡 輔導老師 何

篇5

羅塘中心小學六年級

羅亞萍

告訴你一個好消息！

我現(xiàn)在是CCTV聘請的小畫家。這不，現(xiàn)在接到一個任務——奧運會即將來臨，各地都在開展“講文明，樹新風”的活動，要我把各地文明禮儀的情景畫下來參加畫展。

哎，這可讓我犯難了。在這年頭叫我上哪去找這種場面呢？瞧，馬路上人來人往，好不熱鬧?？墒?，他們手中的垃圾隨處亂扔，弄得街上好臟哦！

這可怎么辦呢?

咦，對了，我可以到我的母?！_塘中心小學去尋找素材呀！聽說，那里的變化可大了。說干就干，我?guī)е媻A直奔我的母校而去。

一進入校園，一種親切之感油然而生，文明新風更是讓我應接不暇。

景 點 一

哇！感覺還真是不一樣。瞧，這花壇的周圍多么干凈??！鮮花盛開，香氣撲鼻。一朵朵，一簇簇，千姿百態(tài)，顏色各樣。紅的似火，粉的像霞，白的如雪……

咦？這兩個小姑娘去干嘛呀？其中的“小辮子”怎么滿臉痛苦啊?噢，原來她感冒了，紅裙子小姑娘正要送她去醫(yī)院呢。

就在這時，“小辮子”捂著肚子彎下了腰，一陣猛咳后大口吐了起來。過了好一會兒，她才停止了嘔吐。再看看旁邊為她捶背的“紅裙子”，那雙新買的白鞋子已是慘不忍睹了。

“真對不起，把你的新鞋子……”

“沒事，沒事！我們還是先上醫(yī)院吧！”說完，“紅裙子”輕輕地扶起“小辮子”慢慢向前走去。

望著她們遠去的背影，一股溫暖的東西涌上心頭，我的眼睛模糊了……

景 點 二

春天的天，孩子的臉。這不，上午還是陽光明媚，下午就烏云密布。

“轟隆隆……”

“嘩啦啦……”

這鬼天氣把正要放學回家的我們打了個措手不及。

“你帶傘了嗎？”

“真是的，我沒帶呢！你帶了嗎？”

“幸好，我?guī)Я艘话褌恪Ｒ?，我倆共一共吧。”

“你的傘這么小，我倆一起躲，你也會淋濕的?！?/p>

“沒關系，總比澆成個落湯雞強多了吧?！?/p>

“那就謝謝??

于是，一把小紅傘下，兩個親熱的身影走出了校門。但是，很快兩人就“爭吵”起來。

“你怎么這樣？把傘都偏到我這邊了。你看，你半身都濕了?？?，快把傘移過點兒?！?/p>

“我身體壯，淋濕了也沒關系。可你的感冒剛剛才好，可不能再受涼了?！?/p>

“你別只管我一個人啊，你自己還不是一樣……”

篇6

大家早上好。今天我演講的題目是《文明、友愛——校園之美》。

風可以不懂雪的漂泊，雨可以不懂霜的寂寞，但我們怎能不懂社會對文明的追求，校園對友愛的追求？

文明如絲絲春雨，可以催開真情的花苞；友愛如顆顆珍珠，可以折射社會的光彩。文明與友愛就是現(xiàn)如今世人所推崇的公德的核心，公德就是舉止文明以禮相待，公德就是樂善好施助人為樂，公德就是愛護公物愛護國家，公德就是知紀懂法遵紀守法，公德就是講究公共衛(wèi)生、保護生活環(huán)境。

路徑窄處留一步，與人行；滋味濃的減三分，讓人嘗。這便是文明之所在。不亂扔隨手拾，撿到他人物品主動歸還，這也是文明之所在。宿舍親如一家，班級團結互助，級部共同進步，這便是友愛之所在。熱情禮讓，真摯問候，嚴于律己，寬以待人，愛人如愛己，這也是友愛之所在。

你的行動可以讓我們的校園變得更加美好，你的改變可以讓我們的校園充滿文明友愛之光。正是有了水滴的匯聚，才有大海的澎湃；正是有了樹木的匯聚，才有森林的風采；正是有了日月星辰的匯聚，才有天空的胸懷。正是有我們公德的匯聚，才會有社會的和諧。

公德是歌，高亢而激昂，但需要我們的演唱；公德是花，美麗而芬芳，但需要我們的養(yǎng)護；公德是海，遼闊而奔放，但需要我們的徜徉。

行動起來吧，同學們！用我們的智慧與勇氣，揚起文明的風帆；用我們的激情與青春，越過洶涌的大浪；用我們的朝氣與活力，搏擊猛烈的風雨。

只有我們懂得友愛，我們的校園才會充滿春的溫暖；只有我們擁有更高的素質，偶們的校園才會充滿春的詩意。在校慶六十周年來臨之際，讓我們的改變將會是送給活力四射的校園最好的禮物。

行動起來吧，同學們！校園的美麗需要有我們公德的陪伴，文明的前進需要有我們長久的堅持。

篇7

2017校園文明標語征集

1、用微笑面對他人，讓校園充滿陽光。

2、給自己一個目標，

3、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步

4、君當如蘭，幽谷長風，寧靜致遠；君當如竹，高風亮節(jié)，堅韌不拔；君當如菊，潔身自好，寒芳自賞；君當如梅，笑迎霜雪，傲骨不折。

5、藝術課堂，多彩人生。

6、“播種文明、收獲溫馨”。

7、靜心吸吮知識源泉，更顯真才實學本色。

8、積極投入齊參加，自然遠離臟亂差。

9、啟世紀之航，揚理想之帆。

10、手上留情花自在，腳下留情草如茵。

11、改善提高，永無止境。

12、尊重學生的人格，尊重學生的發(fā)展，尊重學生的選擇。

13、有人給了我們生命，我們唯有獻出生命，才能獲得生命。

14、課堂是享受個性張揚的地方，是改變性格的地方，是改變命運的地方。

15、絕對不要驕傲，驕傲比饑餓、干渴和寒冷更有害。

16、花草用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！

17、我自信，我成功；我努力，

18、友誼之花有了寬容的滋潤，就會越發(fā)嬌艷。

19、學校是我家，我是其一員；衛(wèi)生保持凈，公物愛護好；文明用語多，尊師不可少。

20、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。

21、相信自我，磨礪自我，充實自我，展示自我，放飛自我。

22、我自信，我出色；我努力，我成功。

23、教育即解放——解放人的潛在能力，促使人的全面發(fā)展。

24、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

25、用語需文明，臟話莫出口。

26、即使饑腸轆轆，也要風度依然。

27、粒米雖小君莫扔，勤儉節(jié)約留美名。

28、給我準確一投，還您潔凈的天空。（垃圾箱）

29、勤教，鉆研，創(chuàng)新，奉獻（教風）。

30、重言教、重身教、嚴以律己、學知識、學品德、寬以待人。

31、讓學生從你的目光中找到自信，讓孩子從你的微笑中體會溫馨。

32、百盡竿頭，更進一步。

33、讓我們同蜜蜂、蝴蝶共享花香。

34、用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈；用激情點燃激情，用關愛喚醒心靈。

35、讓我們把溫馨帶走，把真愛留下。

36、腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢?。

37、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

38、在改變中成長，在創(chuàng)新中完善。

39、走進教室躊躇滿志走出教室意氣風發(fā)

40、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

41、讓生命為它燃燒。

42、“今天，你微笑了嗎？你問候了嗎？你禮讓了嗎？你幫助別人了嗎？”

43、教師的一句鼓勵的語言，一個鼓勵的眼神，一個鼓勵的動作，都會給學生無限的動力。

44、珍惜每一滴水，讓地球媽媽不再哭泣。

45、不經(jīng)風雨，怎見彩虹？

46、腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢?/p>

47、你的青春，奔灑你的熱情。

48、手下留情花似錦，腳下留情草如茵！

篇8

2、侈而惰者貧，而力而儉者富。

3、微微一笑很傾城，款款相擁很溫馨。

4、自強不息，厚德載物。

5、流水畫波，旨在意遠；風箏扯線，情寄志高。

6、懷志奮功，寧靜博聞，中正友愛，學道致用。

7、看見垃圾彎彎腰，近處投籃進垃圾桶。

8、知恥方能有所不為，勵志才能有所作為。

9、粗鄙之行，止于自律。文明之行，起于自省。

10、聚沙成塔，集腋成裘。

11、靜以修身，儉以養(yǎng)德。

12、文明禮儀，人人有責。

13、節(jié)約是美，浪費是丑。

14、手下留情花似錦，腳下留情草如茵。

15、漫漫人生路，苦苦修身途。

16、手下留情花似錦，腳下留情草如茵！

17、等待沒有回音的張望，奮斗是駛向理想的航船。

18、忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

19、點點頭，微微笑，禮貌禮貌真需要。

20、愿我們擁有火熱的青春之舟，在文化的海洋里乘風破浪。

21、學而不思則罔，思而不學則殆。

22、凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。

23、文明意識藏于心，基礎建設滲于行。

24、微笑是我們的語言，文明是我們的信念。

25、虛懷若竹，清氣若蘭。

26、能夠聚沙成堆，不能夠聚剩飯成山。

27、德厚者流光，德薄者流卑。

28、禮貌禮儀在我心，和諧繁榮大家庭。

29、千里始足下，高山起微塵。

30、春風十里，不如文明有禮。

31、禮，不妄說人，不辭費。

32、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！

33、外表端莊在著裝上，心靈澄澈于字語中。

34、融文匯禮以商興院，學貫德智以誠立身。

35、一筆一智慧，一話一文明。

36、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

37、講話氣勢洶洶，未必就就是言之有理。

38、有一種感情叫即景生情，有一種善心叫腳下留心。

39、芬芳來自花草，美麗需要您的呵護。

40、貧而無怨，富而不驕。

41、除了你的文明行動，我不接受其他**！

42、你對我憐惜，我護你安全。

43、風雨欲來花滿樓，文明若至香溢清。

44、學校是學習之所，禮貌是成功之本。

45、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

46、不巧，我一直在文明路上等你。

47、華夏承千秋事，文明載萬代情。

48、乘著文明的祥云自由飄蕩，我心自有云白山青。

49、學校是學習之所，文明是成功之本。

篇9

校園的文明標語

1、穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展，抓特色，再創(chuàng)佳績

2、優(yōu)化結構推進教育公平擴展優(yōu)質資源打造教育品牌

3、無論是別人在跟前或者自己單獨的時候都不要做一點卑劣的事情——畢達格拉斯

4、新學期、新起點、新高度、新挑戰(zhàn)、新希望；

5、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。

6、神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。

7、抓住機遇，珍惜時光，奮力拼搏，誓奪高分。

8、文化是盞燈，新海是艘船。文化之燈引導新海航船。

9、道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基

10、厚積薄發(fā)，用藝術映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。

11、重德重才，潛心造就新一代重教重學，全面培育棟梁才。

12、當一個人開始從自己內心開始奮斗，他就是個有經(jīng)驗的人。

13、閱讀使人充實，交談使人機智，寫作使人精確?！喔?。

14、新學期、新目標、新發(fā)展

15、思考是才智的工作，幻想是才智的樂趣。

16、重視教育對象的差異性、掌握教育要求的層次性。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。

17、一個人在社會上不僅是單獨的個人，他是屬于一個整體的，我們得時時顧及這個整體的利益，我們根本不可能離開它而獨立存在。如果一個人離群索居，單獨生活；……真正的幸福將成為泡影。－－（德）馮塔納

18、孩子，歡迎你回來！

19、勤奮、科學、創(chuàng)作、創(chuàng)新。

20、付給花朵一個花期，花朵給你份贊美。

21、讓文化與藝術充滿每一寸大地。

22、有一種恩情是手下留情，有一種愛心叫腳下留心（愛護花草）

23、愛護公物珍惜資源勤儉節(jié)約共同發(fā)展。

24、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。

25、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。

26、高目標，高要求，教學相長，拼搏方可成才。

27、教育培養(yǎng)習慣，習慣形成品質，品質決定命運

28、讓每一位學生走向成材之路

29、讓我們用高尚打造一個寧靜的空間，讓我們用勞動營造一個良好的環(huán)境

30、“祝福你，新學期，進步多多，收獲多多！”

31、理想向現(xiàn)實回歸，生成向預設回歸，社會向課堂回歸，多元向標準回歸。

32、腳下留情，草如茵。

33、貪心的人想把什么都弄到手，結果什么都失掉了。－－克雷洛夫

34、成功者找方法，失敗者找籍口。

35、要成為學生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。

36、成功靠努力，愛拼才會贏；

37、家長養(yǎng)育辛苦，報恩唯有苦讀

38、有人給了我們生命，我們唯有獻出生命，才能獲得生命?！└隊?/p>

39、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。

40、做一個情感型的教師：愛學生是一個合格教師的底線。

41、讓激情與靈感在新海擦出藝術的火花。

42、用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術，用藝術的才華美化心靈。

43、靜心以明志，學高以致遠

44、生命的運動在它自己的音樂里得到休息。

45、一日一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清丁福得

46、讓藝術燃燒新海的輝煌，用新海滋養(yǎng)藝術的勃發(fā)。

47、最貧是無才，最賤是無志

48、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

49、用尊重的態(tài)度對老師用欣賞的眼光對學生

50、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步

51、高目標，高要求，教學相長，奮斗方可成才。

52、培育英才，建教育大業(yè)；與時俱進，創(chuàng)示范名校。

53、不敢高聲語，恐驚苦讀人

54、人生包括兩個部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望。

55、為實現(xiàn)理想走進來，為服務社會走出去

56、海納百川容千舟競技新海，厚得載物育八方有為英才。

57、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射。

58、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

59、人一正直，什么都好了，這一條簡明的原則便是科學的全部成果，便是幸福生活的全部法典。－－（俄）車黎尼雪夫斯基

60、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀。

61、一花一草藏世界，一言一行見精神。

62、讀書使人頭腦充實。討論使人明辨是非。作筆記則能使知識準確。讀史使人明智。讀詩使人聰慧、演算使人精密、哲理使人深刻、倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯學使人長于思辨?？傊?，“知識”能改變人的性格。——（英）培根－（法）拉羅什?？?/p>

63、新學年新風貌，工作學習更高效

64、青年是學習智慧之際，老年是實踐智慧之時。

65、讓藝術的歌聲回蕩在新海的殿堂。讓文化的芬芳熏陶著新海的學子。

66、愛心造就生命的新綠，新綠展示愛心的美麗（愛護花草）。

67、手下留情花似錦，腳下留情草如茵。

68、實施成效要展現(xiàn)，持之以恒是關鍵。

69、文墨之香飄滿常春的新海，激情歲月徜佯藝術的殿堂。

70、愿我們擁有火熱的青春之舟，在文化的海洋里乘風破浪。

71、新學期，齊律動——讓我們一起追求成功；

72、人的差距在于業(yè)余時間。－－（美）愛因斯坦

73、“揮灑汗水”、“燃燒激情”、“堅持不懈”、“艱苦奮斗”、“實現(xiàn)夢想”

74、用嚴謹?shù)膽B(tài)度做工作，用寬容的胸懷待同事

75、教育就是培養(yǎng)習慣

76、陽光灑向新海，彩虹穿進新海，鳥兒飛進新海，藝術照亮新海。

77、生命是種情感的教育。

78、善戰(zhàn)者，求之于勢，不責于人，故能擇人優(yōu)勢。

79、我自信，我出色；我努力，我成功

80、欺騙有時成功，但它往往自殺。－－（黎）紀伯倫

81、拼搏一時，贏得一生，

82、超越自然的奇跡，總是在對厄運的征服中出現(xiàn)的。－－（英）培根

83、有你有我才有這有血有肉的***中學。

84、知識改變命運，教育成就未來

85、重抓每一課成效，重視每一分得失，努力創(chuàng)建常規(guī)管理示范校

86、一餐一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱。

87、敏而好學，不恥下問。

88、百盡竿頭，更進一步。

89、草坪為我們貢獻綠色，請保護它。

90、整潔衛(wèi)生，安靜休息

91、祝福你，新學期，進步多多，收獲多多！

92、讓我們用藝術的水彩渲染浮云的斑瀾。讓我們用文化的魅力點綴陽光的絢爛。

93、照著墨線鋸下去，隨便那木屑落在什么地方。－－（美）德萊塞

94、出言吐語勿忘有容乃大行為，舉止切記惡小不為。

95、同一片藍天下，我們一起走過。

96、關注每一個細節(jié)，關愛每一名學生，積極開展師德建設年活動

97、實施素質教育、勇立時代潮頭、落實科教興國、譜寫絢麗華章。

98、在風雨中飛翔的鳥才是勇敢的，頂著困難往前跑的人才是有出息的。

99、讓藝術之花在五月的新海盡情開放，讓我們心靈在五月的新海自由飛翔。

100、大海的浪花靠勁風吹起，生活的浪花靠理想鼓起。

101、你可以選擇這樣的“三心二意”：“信心、恒心、決心、創(chuàng)意、樂意。”

102、沒有自然科學，現(xiàn)代人就沒有生路。－－（俄）赫爾岑

103、為幸福而學習，為成功而奮斗。

104、桃李芬芳新?；ㄩ_四月，琴瑟和弦音符躍動校園。

105、不惜寸金于今日，必留遺憾于明朝

106、學而不思則罔，思而不學則殆。

107、改善提高，永無止境。

108、潛心求知，踏實工作，促管理，牢記自身職責

109、善人同處，則日聞嘉訓；惡人從游，則日生邪情。－－《后漢書？愛延傳》

110、那些太專注于小事的人通常會變得對大事無能。

111、巨筆長卷，寫不盡滄海新顏洪波涌；畫板宏圖，展不完文彩風流藝德馨。

112、自信創(chuàng)造奇跡，拼搏書寫神話

篇10

校園的文明標語

1、穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展，抓特色，再創(chuàng)佳績

2、優(yōu)化結構推進教育公平擴展優(yōu)質資源打造教育品牌

3、無論是別人在跟前或者自己單獨的時候都不要做一點卑劣的事情——畢達格拉斯

4、新學期、新起點、新高度、新挑戰(zhàn)、新希望；

5、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。

6、神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。

7、抓住機遇，珍惜時光，奮力拼搏，誓奪高分。

8、文化是盞燈，新海是艘船。文化之燈引導新海航船。

9、道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基

10、厚積薄發(fā)，用藝術映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。

11、重德重才，潛心造就新一代重教重學，全面培育棟梁才。

12、當一個人開始從自己內心開始奮斗，他就是個有經(jīng)驗的人。

13、閱讀使人充實，交談使人機智，寫作使人精確。——培根。

14、新學期、新目標、新發(fā)展

15、思考是才智的工作，幻想是才智的樂趣。

16、重視教育對象的差異性、掌握教育要求的層次性。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。

17、一個人在社會上不僅是單獨的個人，他是屬于一個整體的，我們得時時顧及這個整體的利益，我們根本不可能離開它而獨立存在。如果一個人離群索居，單獨生活；……真正的幸福將成為泡影。－－（德）馮塔納

18、孩子，歡迎你回來！

19、勤奮、科學、創(chuàng)作、創(chuàng)新。

20、付給花朵一個花期，花朵給你份贊美。

21、讓文化與藝術充滿每一寸大地。

22、有一種恩情是手下留情，有一種愛心叫腳下留心（愛護花草）

23、愛護公物珍惜資源勤儉節(jié)約共同發(fā)展。

24、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。

25、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。

26、高目標，高要求，教學相長，拼搏方可成才。

27、教育培養(yǎng)習慣，習慣形成品質，品質決定命運

28、讓每一位學生走向成材之路

29、讓我們用高尚打造一個寧靜的空間，讓我們用勞動營造一個良好的環(huán)境

30、“祝福你，新學期，進步多多，收獲多多！”

31、理想向現(xiàn)實回歸，生成向預設回歸，社會向課堂回歸，多元向標準回歸。

32、腳下留情，草如茵。

33、貪心的人想把什么都弄到手，結果什么都失掉了。－－克雷洛夫

34、成功者找方法，失敗者找籍口。

35、要成為學生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。

36、成功靠努力，愛拼才會贏；

37、家長養(yǎng)育辛苦，報恩唯有苦讀

38、有人給了我們生命，我們唯有獻出生命，才能獲得生命?！└隊?/p>

39、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。

40、做一個情感型的教師：愛學生是一個合格教師的底線。

41、讓激情與靈感在新海擦出藝術的火花。

42、用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術，用藝術的才華美化心靈。

43、靜心以明志，學高以致遠

44、生命的運動在它自己的音樂里得到休息。

45、一日一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清丁福得

46、讓藝術燃燒新海的輝煌，用新海滋養(yǎng)藝術的勃發(fā)。

47、最貧是無才，最賤是無志

48、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

49、用尊重的態(tài)度對老師用欣賞的眼光對學生

50、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步

51、高目標，高要求，教學相長，奮斗方可成才。

52、培育英才，建教育大業(yè)；與時俱進，創(chuàng)示范名校。

53、不敢高聲語，恐驚苦讀人

54、人生包括兩個部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望。

55、為實現(xiàn)理想走進來，為服務社會走出去

56、海納百川容千舟競技新海，厚得載物育八方有為英才。

57、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射。

58、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生?！招兄?/p>

59、人一正直，什么都好了，這一條簡明的原則便是科學的全部成果，便是幸福生活的全部法典。－－（俄）車黎尼雪夫斯基

60、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀。

61、一花一草藏世界，一言一行見精神。

62、讀書使人頭腦充實。討論使人明辨是非。作筆記則能使知識準確。讀史使人明智。讀詩使人聰慧、演算使人精密、哲理使人深刻、倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯學使人長于思辨?？傊?，“知識”能改變人的性格。——（英）培根－（法）拉羅什?？?/p>

63、新學年新風貌，工作學習更高效

64、青年是學習智慧之際，老年是實踐智慧之時。