導(dǎo)語：如何才能寫好一篇六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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920 ÷6＋120 ×16 5.58－35 +5.42－25 （2890＋56 ＋78 ＋710 ）÷（56 ＋78 ＋710 ）

3333×3333+9999×8889 2005+2006×20042005×2006－1

若2！=2×3，3！=3×4×5，5！=5×6×7×8×9.按此規(guī)則計算4！6！ 。

四、解決問題1.毛毛參加一次數(shù)學(xué)競賽，答對1題得4分，答錯1題扣1分，不答不得分也不扣分。他答了20道題目，得了60分。毛毛答對了幾道題？

2.某小學(xué)組織學(xué)生排隊去郊游，步行速度為每秒1米，隊尾的王老師以每秒2.5米的速度趕到排頭，然后立即返回隊尾，共用了10秒鐘。隊伍長多少米？

3.一項工程，甲獨做需9小時，乙獨做需12小時。如果甲先做1小時，然后乙接替甲做1小時，再由甲接替乙做1小時……兩人如此交替工作，完成任務(wù)共用多少小時？

4.加工一批零件，單獨做甲、乙兩人所用的時間比是3︰5?，F(xiàn)兩人合作，完工時甲完成了這批零件的37 又66個。這批零件共多少個？

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關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 網(wǎng)絡(luò) 減負 創(chuàng)新

如何使小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效地發(fā)揮高度概括、形成知識網(wǎng)絡(luò)、加深學(xué)生記憶、發(fā)展學(xué)生思維的作用，克服時間短、內(nèi)容多等困難因素，提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)呢？這是每位六年級數(shù)學(xué)老師都要認真考慮和研究的課題。為此，我談?wù)劷鼛啄暝诋厴I(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的具體做法，請各位同仁批評指正。

一、整體安排――求網(wǎng)絡(luò)

（一）理順知識――網(wǎng)絡(luò)化

在總復(fù)習(xí)前，我都根據(jù)新課標及課本的要求，把學(xué)生六年來所學(xué)的內(nèi)容，依照某個系統(tǒng)，按由淺入深、由易到難的順序，有層次、有梯度地進行整體安排，形成知識“網(wǎng)絡(luò)”。這樣，既能揭示它們的共性，又能突出各自特點，從而提高學(xué)生理解、記憶和熟練運用的能力。

（二）安排合理――網(wǎng)絡(luò)化

對于復(fù)習(xí)，我一般安排兩輪。第一輪復(fù)習(xí)我稱為“拉網(wǎng)”式，以落實雙基為主，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)課本，力求扎實系統(tǒng)，既要注意鞏固加深對已學(xué)知識的理解，又要適當(dāng)提高，配備少量的附加題，滿足那些“吃不飽”的學(xué)生的需要。第二輪復(fù)習(xí)我稱為“撒網(wǎng)”式，有目的、有重點地進行復(fù)習(xí)。更要注意抓基礎(chǔ)知識及熟練運用，并有針對性地補缺補漏，選擇一些較典型的綜合題引導(dǎo)學(xué)生探索和研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。

合理安排復(fù)習(xí)時間，對重要內(nèi)容，要多花些時間，有所側(cè)重。但也要結(jié)合學(xué)生掌握知識的實際情況，靈活調(diào)整?？傊?，復(fù)習(xí)課教學(xué)，一定要有計劃、有目的，在復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間上，要有整體安排，防止“眉毛胡子一把抓”或者“鉆進題海攻難題”的傾向。

二、優(yōu)選例題――求減負

例題教學(xué)是整個教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。例題選得合適，則事半功倍。總復(fù)習(xí)的例題需要老師自己刪選，要深入研究課本的例題、習(xí)題，堅持以課本為主，根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)生的具體情況，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題，達到溫故知新的目的。選擇例題時，我力求做到“四性”。一是準確性：符合課程標準，謹防過深或過偏而加重學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)；二是典范性：體現(xiàn)重要知識點，其有“范例”作用，達到舉一反三、觸類旁通；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力；四是實踐性：數(shù)學(xué)知識要學(xué)以致用，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，增強學(xué)生動手操作的能力?？偠灾瑥?fù)習(xí)時應(yīng)精選學(xué)生平時漏缺的知識，精選學(xué)生易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性、啟發(fā)性的知識。

三、挖掘開放――求創(chuàng)新

（一）問題開放――重探究

“創(chuàng)新是民族的靈魂”。近年來，畢業(yè)試題中體現(xiàn)了創(chuàng)新意識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。開放題的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)思想方法，改變呈現(xiàn)方式，引進開放題讓學(xué)生參與訓(xùn)練。教師在設(shè)計練習(xí)時，要多設(shè)計一些具有實際意義、有思考價值的開放題，給學(xué)生的思維創(chuàng)新提供更廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，養(yǎng)成探究習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性。

在畢業(yè)復(fù)習(xí)中，加強開放、探索性習(xí)題的訓(xùn)練，不僅可以促進學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法的鞏固和掌握，而且有助于增強學(xué)生的自主意識和進取意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新情感和品質(zhì)。

（二）試卷開放――重效率

試卷開放是指改變傳統(tǒng)的出卷、閱卷方法，將教師出卷、閱卷與學(xué)生自己出卷、閱卷相結(jié)合，將閱后集體評講與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。這種方法，我在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中實行了多年，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，而且省時省力，有利于提高教學(xué)效率。

要想增強總復(fù)習(xí)的效果，僅憑上好復(fù)習(xí)課是不夠的，還要及時了解每個學(xué)生復(fù)習(xí)的具體情況，對優(yōu)等生要布置少量的提高題，同時讓他們當(dāng)“小先生”幫助后進生。對后進生，首先要補思想，多給他們一點愛，增強他們的信心，幫助他們提高學(xué)習(xí)的積極性。這樣，后進生的面才能逐漸縮小，從而達到提高全班整體教學(xué)水平的目標。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)應(yīng)加強對學(xué)生綜合思維品質(zhì)的訓(xùn)練，注意培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力，把整個復(fù)習(xí)作為思維不斷深化的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想方法，使復(fù)習(xí)成為學(xué)習(xí)知識的繼續(xù)、探索知識的繼續(xù)，這樣才能真正達到掌握知識、培養(yǎng)能力的目的。

參考文獻：

[1]李保安.初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實踐談[J].陜西教育（教學(xué)），2010（06）.

[2]吳偉峰.數(shù)學(xué)高職考試復(fù)習(xí)方法的探究[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2013（02）.

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一、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

1、進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課改理論、課程標準，學(xué)習(xí)成功的課改經(jīng)驗，學(xué)習(xí)一些中外教育理論。真正轉(zhuǎn)變課程理念，并把新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的自覺行為。

2、認真學(xué)習(xí)和落實各項教育教學(xué)常規(guī)。

3、認真學(xué)習(xí)1——6年級數(shù)學(xué)教材和教學(xué)參考，并詳細作好學(xué)習(xí)筆記。

二、深入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

教師是課程改革的實施主體，課程改革要落實在日常教學(xué)行為的改善中，只有真正轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能從根本上促進每個學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期數(shù)學(xué)組注重抓實課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。要求每位數(shù)學(xué)教師以課堂教學(xué)為研究重點，讓學(xué)生生動活潑、興趣盎然地學(xué)習(xí)，讓課堂煥發(fā)生命活力，讓每一堂數(shù)學(xué)課都成為學(xué)生發(fā)展的一個新起點。

1、每周到學(xué)校聽課，全面了解學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生行為習(xí)慣、教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等情況。掌握第一手資料，有針對性地實施指導(dǎo)和服務(wù)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹Xx市教育局下發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，到學(xué)校聽課中檢查教學(xué)常規(guī)落實情況。

3、加強課改實驗專題研究，充分利用本區(qū)教學(xué)資源，發(fā)揮中心教研組的作用，以點帶面，開展課改研討，加強集體備課，通過案例研究、教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)效率。

三、改進教研方式，提高教研工作的實效性。

1、學(xué)期初我們就確定了本學(xué)期的研究課題，讓區(qū)中心組成員圍繞《如何上好復(fù)習(xí)課》進行研究、實踐，積累第一手資料。

2、區(qū)中心組成員兩人為一小組進行集體備課、說課，寫出初案，再進行修改寫出復(fù)案，由一名成員進行課堂教學(xué)實踐，另一名教師課前針對本課設(shè)計抽測題，課后及時抽測部分學(xué)生，并寫出抽測情況反饋，以便執(zhí)教教師改進教學(xué)。在此基礎(chǔ)上所有成員進行評課，執(zhí)教教師及時進行反思。通過本期的教研，老師們清楚的明白，要想備好一節(jié)課必須做到：①深入了解學(xué)生，找準教學(xué)的起點。②客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。③注意目標的全面性、明確性和可操作性；④選擇有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)組織形式。⑤明確教師角色，構(gòu)建非直線型的教學(xué)路徑，探索合理有效的教學(xué)模式。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)教研，開通博客，建立中心組QQ群，上傳一些學(xué)習(xí)資料，供老師們學(xué)習(xí)交流。

四﹑認真做好數(shù)學(xué)電教優(yōu)質(zhì)課的參賽工作。

本學(xué)期的一項重要工作就是Xx小學(xué)Xx老師、Xx小學(xué)的Xx老師的電教錄像課，我從老師定課題開始，就幫助老師準備素材，認真?zhèn)湔n、說課，修改教案，按新的教學(xué)理念，一遍又一遍的反復(fù)修改教案，兩位老師在錄像時取得了很好的效果。

五、針對上學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教師開展的《初始年級教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗》的課題研究，學(xué)期初開了課題總結(jié)會，對一些好的做法給予肯定，以便一年級的教師們今后能夠在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。

六﹑科研工作

本著科研帶教研，教研促科研的原則，區(qū)中心組學(xué)期初就確定了《如何上好復(fù)習(xí)課》的課題，讓全組成員參加課題的實驗研究，另外中心組教師人人申報省市科研課題，如申報的省課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”發(fā)展策略的研究》等，使教師們在科研方面得到促進，通過課題的研究過程使我們的教師由經(jīng)驗型向科研型、專家型教師轉(zhuǎn)變。

七﹑加強質(zhì)量檢測及分析工作，提升教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量是發(fā)展教育的永恒主題，是學(xué)生家長和社會對學(xué)校的迫切需要。考試是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對教師教學(xué)情況和學(xué)生知識能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評價。本學(xué)期加強了對畢業(yè)班的檢測反饋力度，進行每月測試，質(zhì)量檢測后及時做好質(zhì)量分析，找出存在的主要問題，制定改進措施。把薄弱年級、班級和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為重點，實施重點幫教，進行跟蹤指導(dǎo)。發(fā)揮質(zhì)量檢測對學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)的促進功能。

1、二月份進行上學(xué)期三、五年級期末試卷分析和教材分析。

2、認真做好1—3年級口算、4—6年級解決問題練習(xí)冊的命題工作。

3、認真做好2—6年級期中調(diào)研的命題工作。

3、認真做好畢業(yè)班每月（三月、四月、五月）調(diào)研工作及一年級期末調(diào)研的出卷工作。

在時間緊、任務(wù)重的情況下，我以盡量不出錯題為前提，本著為學(xué)校、家長、學(xué)生負責(zé)的原則，在試卷命題上狠下功夫，我深知測試評價具有很強的導(dǎo)向作用，因此我力爭做到試題編制體現(xiàn)新課程理念，增加了更為人性化的命題風(fēng)格，試卷內(nèi)容緊緊貼近學(xué)生的生活，貼近兒童的特點，圖文并茂，內(nèi)容適度開放，評價標準相應(yīng)適度開放的特點，受到廣大教師的認可。

4、認真做好畢業(yè)班十份綜合練習(xí)卷的命題工作。

為了提高我區(qū)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，我區(qū)專門為畢業(yè)班出了十份綜合練習(xí)卷。我在對這十份綜合練習(xí)卷進行命題時，都按照新的教學(xué)理念，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題能力，不出死記硬背的內(nèi)容，多出一些與學(xué)生生活實際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的具有創(chuàng)新思考的內(nèi)容，這樣命題的導(dǎo)向，就是要求廣大數(shù)學(xué)教師必須打破陳舊的教學(xué)模式和經(jīng)驗，調(diào)整自己的教育教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力的發(fā)展。

5、認真做好六年級每月調(diào)研的卷面分析工作。

每次調(diào)研考試后，我都及時把六年級學(xué)生的卷子認真翻閱，并仔細分析學(xué)生出錯的原因，當(dāng)場進行卷面分析，并給老師們進行教學(xué)質(zhì)量分析，對數(shù)學(xué)教學(xué)全過程進行有效指導(dǎo)和管理，對考試、檢測情況進行監(jiān)控和指導(dǎo)，依據(jù)課程標準和相關(guān)教學(xué)管理文件對學(xué)校教學(xué)工作做出客觀的評價，并提出改進意見。

八、認真做好區(qū)數(shù)學(xué)教師作業(yè)設(shè)計及聽課評課的比賽及評卷工作，并選拔優(yōu)秀教師于5月23日參加Xx市教師作業(yè)設(shè)計及聽課評課的比賽。

九、認真做好1——6年級的期末成績匯總工作及指定年級的集中評卷工作。

十、參賽及獲獎情況

1、10名教師參加Xx市作業(yè)設(shè)計比賽，5名教師參加Xx市聽課評課比賽。

2、本學(xué)期數(shù)學(xué)組有9篇論文參加省論文評比，13篇參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)優(yōu)秀小論文評比，還有9位老師制作的課件參加了省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件評比。

3、三名教師參加Xx市電教錄像課比賽。

4、本人被評為20XX年Xx省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。

篇4

培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，認真審題，將新的問題特征與舊問題的特征進行比較，抓住共同特征將已有的知識和經(jīng)驗與當(dāng)前問題情境建立聯(lián)系，或把新的問題轉(zhuǎn)化成一個解決的熟悉的問題，不斷去摸索，試探步驟，從而提高解題效率。

例如：在一次小學(xué)畢業(yè)會考試卷中有一道應(yīng)用題：某甲從住地到城中要經(jīng)過一個山嶺，某日到城中計算走過山嶺的時間是6.5小時，次日回家走過山嶺的時間是7.5小時。甲無論往返上嶺每小時行3000米，下嶺每小時行4000米。求山嶺有多少千米？在五、六百個學(xué)生考試中，此題解答正解的為數(shù)不多，解答正確的同學(xué)都是用解方程方式計算出來的，用算術(shù)方法解答正確的幾乎找不到。這就說明學(xué)生解題思維不擴散，思路窄、方法少。不利于創(chuàng)新，更不利于創(chuàng)新思考。針對上述情況，在講解此題時，我提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞“往返”，從關(guān)鍵詞中尋求解題的突破口，仔細審題，更要注意變通思路，解題自然快而順手。

解一：運用學(xué)生已掌握的知識求解，此種萬法難度較大。開始我給學(xué)生進行誘導(dǎo)：“上嶺1千米所需時間是多少”，學(xué)生很順利地答了出來：“1÷3= 小時”。同理下嶺行1千米所需時間是：1÷4= 小時。我再問：“往返1千米所需時間是多少呢？”學(xué)生不假思索地答出 + = 小時。“接下來該怎么解答呢？”學(xué)生們拿起紙筆開始演算，只見一個個都緊鎖著眉頭，有點茫然了，迷失了方向。這時我再次啟發(fā)：一要抓住“往返”這個關(guān)鍵詞，二要用包含除法求解。這時學(xué)生的發(fā)散思維得到引導(dǎo)，僅過了四分鐘左右就有幾個同學(xué)解答出來了，這時有個同學(xué)急于說出答案：“老師，是不是這樣解答的，往返共用6.5+7.5 = 14 （小時），往返1千米就要 小時，14小時里面有多少個 小時，就包含有多少千米？ 14÷ =24 （千米），24千米就是山嶺的路程”。我肯定了他的回答，這個同學(xué)高興地跳起來說： “想不到這道題在老師的啟發(fā)下輕松地解答出來了。當(dāng)時考試時冥思苦想?yún)s怎么也想不出來，就是思維方式不對路，視野不開闊，解題方法少。通過這次學(xué)習(xí)，我今后解題一定拓寬思路”，此時許多同學(xué)把正確的結(jié)果都計算出來了，臉上都露出了笑容。

解二：運用六年級所學(xué)的比例知識來解答。首先，我給學(xué)生進行分析：往返的上嶺路等于山嶺的全程，同理往返的下坡路程也等于山嶺的全程。我說：“往返共用多少小時？”學(xué)生答：“6.5+7.5 =14小時”。我再問：“上嶺速度：下嶺速度是幾比幾？”學(xué)生很順利地回答：“3000 ： 4000=3： 4”。上述學(xué)生都能輕松的回答，接下來的作答卻陷入了困境。但求知的欲望卻非常強烈，迫不及待地問“下面怎么解？”我說：“你們要勤動腦，思維要開闊。路程一定，速度與時間成反比?！鳖D時，有個學(xué)生豁然開朗，思維敏捷，滔滔不絕地說：“上嶺速度：下嶺速度=3：4”，那么往返上嶺用的時間：往返下嶺用的時間= 4 ： 3。往返上嶺用的時間是：14× =8小時，山嶺全長是：3000×8二24000米"。我當(dāng)場表揚他說：“你真聰明”。同學(xué)們都用羨慕的眼光望著他。此時學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情高漲，我說：“此題還可以用方程來解”。同學(xué)們說：“還是留給我們自己去想吧”。

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一、開一次家長會，建立信心，統(tǒng)一認識

好的開始是成功的一半，只有認識上保持一致，行動上才不會懈怠。只有激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和參與意識，才能促使學(xué)生積極主動地參與到課堂復(fù)習(xí)中去，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率才能收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)從來就不是單方面的事，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)更容易受外界的影響，特別是身邊的人的影響力更大。為了能統(tǒng)一思想認識，我決定召開家長會。我先向?qū)W生說要開家長會，大多學(xué)生面臨顧慮，說現(xiàn)在是農(nóng)忙季節(jié)，家長沒空來。我告訴他們說這不是告狀會，我不會向家長講你們一句壞話，而是要把你們的優(yōu)點告訴你們家長，讓他們在生活上更關(guān)心你們，學(xué)習(xí)上更支持你們，為你們創(chuàng)造更好的復(fù)習(xí)環(huán)境。好在他們還是很相信我，終于松了一口氣，馬上改口說回去通知他們的家長。果然家長會那天家長基本都到齊，我向各位家長講明了為什么要重視小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)及每一位學(xué)生的優(yōu)點特長，并現(xiàn)場征詢家長意見，共商如何才能取得最好的復(fù)習(xí)效果，這場家長會喜慶而且熱烈，大家都信心滿滿，都希望有一個好的開始。

二、做一次知識“體檢”，揭開“傷疤”，制定計劃

就在大家滿懷信心，準備大展身手之際，我按《新課標》要求從數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率等方面精選了具有典型性、綜合性較強的試題給他們做。這一份試卷的成績讓他們?nèi)盗搜郏缓笥袔讉€學(xué)生辯解說還沒復(fù)習(xí)，怎么就這樣考試了？我鄭重地向他們說，大家不要驚慌，這張試卷就是一面鏡子，它已照出你們已掌握知識的原形來了，現(xiàn)在不是自責(zé)和辯解的時候，而是反思自己不足的時候，老師會和大家一起彌補你們的不足。然后我做了詳細的試卷分析，向他們一一告知他們的薄弱點在哪里，讓他們記在自己的筆記本上，他們真的很聽話，把自己的不足之處都認真地做了記錄。這樣我每復(fù)習(xí)一個知識，學(xué)生都會對號入座，心知肚明，每個人都在自覺地為自己的不足而努力著。

三、記一本錯題集，減輕負擔(dān)，強化效果

兵家說：知己知彼，百戰(zhàn)不怠。要想對自己深入了解，必須要通過實踐不斷總結(jié)、完善自我。這里的實踐就是做練習(xí)，我班學(xué)生放學(xué)后沒有筆頭作業(yè)，只是布置晚上回去看每個人的錯題集。如果只顧做復(fù)習(xí)題，那會有很多，讓學(xué)生沉浸在題海里，不僅增加學(xué)生負擔(dān)，還會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我想要針對學(xué)生薄弱點，精選基礎(chǔ)題，慎選提高題、綜合題，提倡小規(guī)模訓(xùn)練，分層次鞏固。對于錯題，我就引導(dǎo)學(xué)生分析錯的原因，是不會做還是粗心錯，對于不會做的要及時查漏補缺，對于易錯題要上錯題本，反復(fù)強化。對于選做的習(xí)題，我會當(dāng)堂課完成、當(dāng)堂課反饋，這樣就不會為學(xué)生不完成作業(yè)、或作業(yè)完成得不好而操心，學(xué)生每天過得輕松、有效，我也感到愉快、充實。

四、轉(zhuǎn)變老師角色，平等參與，共同進步

長時間復(fù)習(xí)是一個枯燥的過程，如果是教師的意志強加于學(xué)生，那么必須遭到學(xué)生的強烈抑制，青春期的孩子都有逆反心理，正如葉圣陶曾經(jīng)做的試驗：把雞的頭強行按下吃食它就不吃，而不加干預(yù)，雞會自己低下頭吃一樣，要想讓學(xué)生自覺參與復(fù)習(xí)，才會更持久。這就要尊重學(xué)生的主體地位，必須放下教師的權(quán)威，轉(zhuǎn)變教師的角色。我想首先要從課堂講解入手，一要尊重學(xué)生的時間。有的知識普遍不懂可詳細講，有的知識大家都會就不講，有的知識學(xué)生講老師做評價即可，對于只有一小部分學(xué)生不懂的知識可在課后與學(xué)生交流，其次從語氣上要多征求學(xué)生意見，多讓學(xué)生討論發(fā)表意見。布魯納說過：探索是數(shù)學(xué)的生命線。在學(xué)生的精神世界里，他們更希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者和探索者。因此，在復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能地多給學(xué)生提供動手的機會。我在復(fù)習(xí)兩條直線的兩種位置關(guān)系時，就有學(xué)生當(dāng)堂質(zhì)疑我，問“重合”是其中的哪一種，“害”得我課后不得不和他們一起查詢資料解決，而整個過程他們一直興致勃勃，我也感覺到正在進步！

五、賞識每個學(xué)生，體驗成功，人人有份

羅森塔爾效應(yīng)（又稱皮格馬利翁效應(yīng)）表明：自己信任和崇拜的人對自己賞識更能給予自己無窮的力量。我班就有一個實例：一位女學(xué)生因家庭原因一直學(xué)習(xí)不好，我便有意無意地對她加以關(guān)注，每次細小的進步我都加以表揚，一個學(xué)期不到，她竟變了一個人似的，很喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，成績迅速升至優(yōu)秀行列。我感慨萬千，如果我的眼睛能及時發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的細微變化，然后不斷地關(guān)心和肯定他們，就一定會激發(fā)他們的潛能和活力，讓每位學(xué)生都能獲得成功！當(dāng)然，每個學(xué)生的情況都有不同，尤其在復(fù)習(xí)中表現(xiàn)出來的薄弱點也不盡相同，這就要求我們敏于發(fā)現(xiàn)，也許一個眼神、一個動作、一句話就能改變一個學(xué)生，雖然不一定達到優(yōu)秀，但相對于學(xué)生自己，一定是一個了不起的成功！

篇6

1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會獨立識字。

2、會讀寫260多個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。

3、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；初步學(xué)會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨摹的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話，初步學(xué)會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。

6、初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學(xué)會寫留言條，學(xué)會寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。

7、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

本學(xué)期教學(xué)進度周次總課時數(shù)教材內(nèi)容本單元教學(xué)目標：

1、觀潮學(xué)習(xí)第一單元，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上揣摩、品味語言，想象畫面。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能體會文章的寫作方法，并能試著運用。積累好詞佳句。學(xué)生在感受大自然鬼斧神工的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思想感情。

2、雅魯藏布大瀑布。

3、鳥的天堂。

4、火燒云語文園地一。

5、古詩兩首學(xué)習(xí)第二單元，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。進一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，并能用自己的慧眼去認識世界，了解世界，發(fā)現(xiàn)世界的奧秘，體會其中的樂趣。

6、爬山虎的腳。

7、蟋蟀的住宅。

8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語文園地二。

9、巨人的花園學(xué)習(xí)第三單元，使學(xué)生走進奇妙的童話世界，學(xué)習(xí)童話，能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味童話的語言，體會童話的特點，進一步感受童話的魅力，受到真善美的熏陶。

10、幸福是什么。

11、去年的樹。

12、小木偶的故事語文園地三

本學(xué)期教學(xué)進度一覽：周次總課時數(shù)教材內(nèi)容本單元教學(xué)目標：

13、白鵝學(xué)習(xí)第四單元，使學(xué)生感受動物的可愛、可敬，體會作者描寫動物時，由于觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同。體會作者不同的語言表達風(fēng)格，豐富自己的語言。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

14、白公鵝

15、貓

16、母雞

語文園地四

17、長城學(xué)習(xí)第五單元，讓學(xué)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”，激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情。有感情地朗讀課文，提高搜集、整理信息的能力。學(xué)會賞析優(yōu)美語句，并做好積累。

18、頤和園

19、秦兵馬俑

語文園地五

20、古詩兩首學(xué)習(xí)第六單元，引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。提高學(xué)生聯(lián)系上下文解詞的能力。提升通過抓重點句理解文章的能力。提高聯(lián)系課外相關(guān)資料理解本單元課文的能力。

21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

23、卡羅納

24、給予是快樂的

本學(xué)期教學(xué)進度一覽

周次總課時數(shù)教材內(nèi)容本單元教學(xué)目標

語文園地六學(xué)習(xí)第七單元，引導(dǎo)學(xué)生了解更多成年人或同齡人的成長經(jīng)歷。聯(lián)系生活，體驗成長的快樂，思考成長過程中的問題，從而提高認識，懂得如何自立，如何與他人友好相處。培養(yǎng)收集信息的能力。學(xué)會提出有價值的問題，并且能帶著問題查找相關(guān)資料。學(xué)會正確的書信格式，提高語言表達能力。

25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

28、尺有所短寸有所長

語文園地七學(xué)習(xí)第八單元，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇，感受科學(xué)技術(shù)的威力，開闊眼界，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。邊讀邊體會語言表達方面的特點。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會質(zhì)疑，在交流過程中發(fā)表自己的見解。提高運用所學(xué)方法進行自學(xué)的能力。

29、呼風(fēng)喚雨的世紀

30、電腦住宅

31、飛向藍天的恐龍

32、飛船上的特殊乘客

《二》小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計劃

本學(xué)期我仍繼續(xù)擔(dān)任六年級上冊一、二、三班的英語教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，擬定以下教學(xué)計劃：

一．學(xué)情分析

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學(xué)的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二．教材分析

本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點是：

1．強調(diào)語言運用。

2．注重能力培養(yǎng)

3．突出興趣激發(fā)

4．重視雙向交流

5．融合學(xué)科內(nèi)容

6．重視靈活擴展

7．實現(xiàn)整體設(shè)計

三．教學(xué)目標

1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂、會唱6首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5．能完成4個自我評價活動。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能了解6項簡單的中西方文化知識。

四．教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點：

1．一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2．對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。

五．教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六．教學(xué)進度

由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后一年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周、第二周UnitOne6課時

第三周、第四周UnitTwo6課時

第五周、第六周UnitThree6課時

第七周、第八周RecycleOne6課時

第九周、第十周UnitFour6課時

第十一、十二周UnitFive6課時

第十三、十四周UnitSix6課時

第十五、十六周RecycleTwo6課時

第十七、十八周總體復(fù)習(xí)6課時

《三》七年級英語教學(xué)計劃

一．學(xué)生狀況分析

七年級6班及8班現(xiàn)有學(xué)生132名，英語水平不等。學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對學(xué)生掌握英語的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。

另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

二．教學(xué)目標

1.能力發(fā)展目標

指導(dǎo)學(xué)生進行拼讀和預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力；通過比較級、最高級的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習(xí)性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談?wù)撨^去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。

2.思想情感目標

培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)好習(xí)慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質(zhì)；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。

3.認知目標

語法：一般現(xiàn)在時BE動詞的基本句型；物主代詞的用法；

課文：聽懂課堂用語，并做出反應(yīng)；逐步學(xué)會預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學(xué)會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；

本學(xué)期教育教學(xué)具體工作：

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學(xué)生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

1、課前準備：備好課。

每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2．多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。在實驗初級中學(xué)我還是一位新教師，還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3．鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。

4．組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

5．要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6．熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

7．盡量地去了解學(xué)生的心理特征。農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學(xué)生，摸準他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

8.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

重心：

1.認真鉆研教材，改進教法，堅持每周集體備課。

2.繼續(xù)做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.注意傳授知識與及時評價相結(jié)合

4.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好課間口語操練，

5.建立成績跟蹤檔案，實行分層教學(xué)，以提高整體成績

6.抓好單元考，完善課后輔導(dǎo)，結(jié)合區(qū)命題趨勢，作到命題規(guī)范性、實效性、針對性。

《四》四年級英語教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

在當(dāng)今信息化、知識化的社會，英語教學(xué)必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點，小學(xué)英語教學(xué)主要應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力.

二、教學(xué)原則

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

三、教材分析

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。3、注重中外文化的雙向交流。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、學(xué)生基本情況分析

四年級經(jīng)過三年級一年的英語初步教學(xué)，已有一定的英語基礎(chǔ)，由聽說逐步轉(zhuǎn)向英語的讀寫。鄉(xiāng)村小學(xué)中普遍家庭不能輔導(dǎo)，課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)比較難以落實，給課堂教學(xué)帶來了阻力。課堂中一星期僅120分鐘，也給學(xué)生的知識的掌握和靈活運用在今后的教學(xué)中增添了難度。四年級的主要任務(wù)還是要應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神。營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

五、教學(xué)目的

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些日常交際用語，并能在情境中運用，能夠進行初步的交流。

2、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

六、教學(xué)措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。3、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

七、教學(xué)評價

加強學(xué)生之間的互助合作，將教學(xué)同學(xué)生的思想教育相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)生輔導(dǎo)。注意滲透中西方文化的交流，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，營造語言環(huán)境，提高學(xué)生的口語和聽力。

八、教學(xué)內(nèi)容與課時安排

本學(xué)期教學(xué)36課時，另加考查、講評4課時，本學(xué)期共計40課時。具體安排如下：

第一周、第二周UnitOnemyclassroom6課時

第三周、第四周UnitTwomyschoolbag6課時

第五周、第六周UnitThreemyfriends6課時

第七周、第八周RecycleOne6課時

第九周、第十周UnitFourmyhome6課時

第十一、十二周UnitFivewhatwouldyoulike6課時

第十三、十四周UnitSixmeetmyfamily6課時

第十五、十六周RecycleTwo6課時

第十七、十八周總體復(fù)習(xí)6課時

《五》七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

本學(xué)期所授課程為七（2）（5）兩班數(shù)學(xué)，作為剛進入中學(xué)的學(xué)生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期所授課程為七（2）（5）兩班數(shù)學(xué)，作為剛進入中學(xué)的學(xué)生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、學(xué)生情況分析

七（2）（5）作為兩個剛組成的班集體，學(xué)生數(shù)分別為61人和62人，基本情況差不多，學(xué)生成績相差較大，有部分同學(xué)在90—100分數(shù)段，比例較小，大部分同學(xué)在60—80分數(shù)段，也有不少60分以下的同學(xué)，其中最低的就十幾分，因此教學(xué)困難大，在抓總體的同時要做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補差工作。

二、教學(xué)目標

第一章有理數(shù)通過實際的例子，感受引入負數(shù)的必要性，會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量，理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，掌握了有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。

第二章整式的加減理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們的區(qū)別與聯(lián)系，理解同類項的概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，理解整式中字母，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎(chǔ)之上，能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能用整式表示。

第三章一元一次方程經(jīng)歷把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程的過程，通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目標，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想，通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用一元一次方程解決實際問題的基本過程。

第四章圖形認識初步通過實物和具體模型，識別一些基本幾何體，能畫出從不同方向看一些基本幾何體以及它們的簡單組合得到平面圖形，進一步認識直線、射線、線段的概念和它們的區(qū)別與聯(lián)系，通過豐富的實例進一步認識角，理解角的兩種描述方法，逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，初步認識圖形是有效描述現(xiàn)實世界的重要工具。

三、教材分析

綜合分析本冊教材，有如下特點：

1、承上啟下，立足發(fā)展，返璞歸真的反映了知識的來龍去脈和思想方法的深刻內(nèi)涵，有效的掲示了初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)的聯(lián)系內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。

2、體現(xiàn)過程，反映規(guī)律，知識首先是粗略的、定性的、直觀的，然后才是精確的、定量的、抽象的，通過“思考”、“探究”、“歸納”等逐步引導(dǎo)出精確、定量、抽象的認識。

3、注重基礎(chǔ)，突出重點，課程著重于基礎(chǔ)性、普遍性、通用性的內(nèi)容。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，充分做好課前準備工作，提高課堂效率。

2、對學(xué)生的情況進行全面分析，有針對性的設(shè)計教案，并根據(jù)每位學(xué)生的不同特點為每位同學(xué)制定一份學(xué)習(xí)方案，幫助他們提高學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、每月進行一次師生交流會，分批和同學(xué)們談學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受和心得體會，并記入學(xué)生檔案袋，及時有效的幫助他們改變計劃。

4、做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補差工作，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進度表

月份周次起訖時間教學(xué)內(nèi)容9月131------9月6日第一章第1節(jié)27-----13日第一章第2節(jié)314-----20日第一章第2，3節(jié)421------27日第一章第3，4節(jié)528-----10月4日第一章第5節(jié)及“國慶”放假10月65-----11日第一章本章知識小結(jié)及第二章第1節(jié)712-----18日第二章第2節(jié)819-----25日第二章第2節(jié)及本章知識小結(jié)926—11月1日第三章第1節(jié)11月102-----8日第三章第2節(jié)119-------15日第三章第3節(jié)1216------22日第三章第4節(jié)1323---29日第三章第4節(jié)及本章知識小結(jié)1430----12月6日第四章第1節(jié)12月157-----13日第四章第2節(jié)1614—20日第四章第2，3節(jié)1721-----27日第四章第3，4節(jié)1828---元月3日第四章第4節(jié)及本章知識小結(jié)元月194----10日期末復(fù)習(xí)專題2011------17日期末復(fù)習(xí)專題2118-------24日期末復(fù)習(xí)專題。

《六》學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績。本期擔(dān)任九年級1、2班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好；當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

二、教材分析

九年級的化學(xué)教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學(xué)世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。

第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

三、教學(xué)總體目標

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

四、教學(xué)具體目標

通過一學(xué)期化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個方面得到發(fā)展。

知識與技能：

1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3.了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。

4.初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。

過程與方法：

1.認識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2.初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。

4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1.保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。

3.感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

4.逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

五、具體措施

(1)加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護儀器，節(jié)約藥品。

(2)加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

教學(xué)進度安排：

第一周、第二周（9.1~9.9）緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。

第三周（9.10~9.16）：走進化學(xué)實驗室（參觀化學(xué)實驗室，怎樣進行化學(xué)實驗，怎樣設(shè)計實驗）、單元測試。

第四周（9.17~9.23）：空氣、氧氣。

第五周（9.24~9.30）：制取氧氣，單元測試。

第六周（10.1~10.7）：水的組成、分子和原子、水的凈化。

第七周（10.8~10.14）：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。

第八周（10.15~10.21）：原子的構(gòu)成、元素、離子。

第九周（10.22~10.28）：化學(xué)式與化合價、單元測試。

第十周（10.29~11.4）：期中復(fù)習(xí)及考試、試卷分析

第十一周（11.5~11.11）：機動

第十二周（11.12~11.18）：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式。

第十三周（11.19~11.25）：利用化學(xué)方程式的簡單計算、單元測試。

第十四周（11.26~11.2）：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

第十六周（12.10~12.16）：燃燒和滅火。

第十七周（12.17~12.23）：燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。

第十八周（12.24~12.30）：石油和煤的綜合利用、單元測試。