導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、完善初中思想政治教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,各種信息繁雜,無論是老師還是學(xué)生,只有堅(jiān)持自己的政治立場,堅(jiān)持社會(huì)主義的方向,才能正確辨別各種網(wǎng)絡(luò)信息。對(duì)于學(xué)校來說,一方面要培養(yǎng)高水平的思想政治教育工作者,另一方面也要強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生思想政治品質(zhì)的培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力。

對(duì)于教育工作者來說,還需要不斷培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。教育工作者肩負(fù)著知識(shí)傳導(dǎo)的任務(wù),其自身一定要具有較高的知識(shí)體系素質(zhì),對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的一些綜合性知識(shí),要不斷地進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),然后依照初中生的具體情況以及學(xué)校的各項(xiàng)師資力量,完善其思想政治教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、合理引導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的免疫力和自控能力

初中階段,正是學(xué)生思想品質(zhì)形成以及性格習(xí)慣成形的重要時(shí)期,而思想政治教育對(duì)其更具有十分重要的意義。老師在對(duì)初中生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí),一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo),培養(yǎng)他們的辨識(shí)能力和正確的網(wǎng)絡(luò)觀念,讓他們辯證地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息,同時(shí)強(qiáng)化他們的法律、責(zé)任以及安全意識(shí)。

同時(shí),良好的校園文化能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的精神素養(yǎng),所以,初中學(xué)校要努力營造健康的校園文化氛圍,通過開展一些校園文化活動(dòng)等來規(guī)范學(xué)生的文明道德行為,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康良好地發(fā)展。

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)思政教育 網(wǎng)絡(luò) 娛樂功能

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平在不斷提高，人們?cè)谧非笪镔|(zhì)生活的同時(shí)，開始更注重對(duì)精神文化的追求。教育在提升國民素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用，它就好似陽光，照耀、溫暖著每一個(gè)人。所以，在我國社會(huì)發(fā)展的過程中，教育是十分重要的。大學(xué)教育是教育的另一種表現(xiàn)形式，大學(xué)生即將走上社會(huì)，作為祖國未來的接班人，肩負(fù)著重大責(zé)任。而大學(xué)生心智逐漸發(fā)育成熟，價(jià)值體系也正在逐步的形成中，更需要接受思政教育，對(duì)一些行為進(jìn)行規(guī)范，構(gòu)建良好的價(jià)值體系。但是，在我國現(xiàn)階段，大學(xué)生普遍不重視思政教育課程，而思政教育課程本身的內(nèi)容也十分枯燥，教師僅是授課，與學(xué)生零交流。所以，探究大學(xué)思政教育中網(wǎng)絡(luò)娛樂功能便成為重中之重。

一.網(wǎng)絡(luò)娛樂功能在大學(xué)思政教育中的影響

1.積極方面。在思政教育加入網(wǎng)絡(luò)娛樂，利用高科技手段提高了教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)了解到最新的信息，可以及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。通過這種方式教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠了解到思政教育的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)娛樂功能改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師教學(xué)變得生動(dòng)化，在這樣輕松的課堂氛圍中，學(xué)生開始主動(dòng)學(xué)習(xí)思政教育課程，提高了明辨是非的能力，拓展了知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，有利于良好價(jià)值體系的形成。如今人們的經(jīng)濟(jì)水平正在不斷提升，對(duì)物質(zhì)的追求逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)精神文化的追求，而網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)娛樂的平臺(tái)，滿足了人們的需求。

2.消極方面。大學(xué)生的價(jià)值體系尚未形成，辨別能力不強(qiáng)，極易受外界的影響，產(chǎn)生一些腐朽思想，這不利于大學(xué)思政教育工作的開展。大學(xué)生作為上網(wǎng)人群的主體，好奇心強(qiáng)加上網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，思想也在不斷發(fā)生變化，為了符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，思政教育也在進(jìn)行改革。然而現(xiàn)實(shí)是思政教師相當(dāng)稀缺，而對(duì)學(xué)生的思政進(jìn)行評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)是考試分?jǐn)?shù)，這樣一來，學(xué)生的思政并沒有什么改變，學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)效率低下。

二.大學(xué)思政教育中網(wǎng)絡(luò)娛樂的情況

1.物質(zhì)誘惑太多。當(dāng)今社會(huì)充斥著太多的誘惑，存在著許多腐朽的思想，大學(xué)生價(jià)值體系尚未形成，很容易被這些負(fù)面的東西所影響，嚴(yán)重者甚至走上違法犯罪的道路。網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，一方面拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，另一方面侵害了學(xué)生的心理，滋生了負(fù)面情緒及思想。

2.思政教育內(nèi)容單一。大學(xué)思政教育內(nèi)容十分單一，以老師授課為主要內(nèi)容。老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生往往不以為然。由此一來，不僅沒有提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，也不利于教師教學(xué)順利發(fā)展，教學(xué)收效甚微。

3.師生互動(dòng)低。據(jù)科學(xué)分析，我國大學(xué)思政教育的網(wǎng)絡(luò)化普遍較低的原因主要表現(xiàn)在思想政治課程方面和網(wǎng)絡(luò)上師生缺乏互動(dòng)兩個(gè)方面。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的思想政治課程很少，一些學(xué)校投入資金在建立與思政教育有關(guān)的網(wǎng)站上，但是這些網(wǎng)站并沒有發(fā)揮實(shí)際作用，過于注重形式而忽視思政教育的內(nèi)容，學(xué)生和老師之間互動(dòng)性低，教師沒有和學(xué)生進(jìn)行溝通并解決相關(guān)問題，建立與思政教育有關(guān)的網(wǎng)站過于形式化。

三.大學(xué)思政教育中網(wǎng)絡(luò)娛樂功能應(yīng)用方法

1.思政教育生活化?！罢坞x不開生活”，“政治是生活的概括和升華”，所以，思想政治離不開生活，思想政治教育也要生活化。將生活化的模式引入到思政教育中，讓學(xué)生在上網(wǎng)的過程中也可以受到思想政治教育。

2.普及網(wǎng)絡(luò)教育。我國的各大高校應(yīng)該提高網(wǎng)絡(luò)教育的普及。首先對(duì)學(xué)校已有的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化學(xué)生的上網(wǎng)資源，使學(xué)生能夠感受到學(xué)校的良苦用心。學(xué)校可以開發(fā)自己的上網(wǎng)軟件，可以直接安裝在學(xué)生的手機(jī)上，方便學(xué)生使用。這個(gè)由學(xué)校自主研發(fā)的上網(wǎng)軟件可以增加一些網(wǎng)絡(luò)娛樂性的專欄，提升網(wǎng)絡(luò)覆蓋率，有效普及網(wǎng)絡(luò)教育。

參考文獻(xiàn)

[1]樂筑怡.網(wǎng)絡(luò)娛樂功能在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用[J].科技展望，2015，16：278.

[2]許舒涵.簡析網(wǎng)絡(luò)娛樂功能在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用[J].中國市場，2015，19：235-236.

篇3

關(guān)鍵詞:高校輔導(dǎo)員;網(wǎng)絡(luò)媒體;大學(xué)生;思想政治教育

我國在處于網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)滲透入人們生活的方方面面。而網(wǎng)絡(luò)媒體所獨(dú)具的開放性、便捷性、自主性等多方面的優(yōu)勢(shì)特性也使得成為了很多人，特別是年輕人追捧的對(duì)象。但是大量的信息傳播也為思想政治教育帶來了很多現(xiàn)實(shí)性的挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體與大學(xué)生思想政治教育

(一)網(wǎng)絡(luò)媒體的概念和特點(diǎn)。

何為網(wǎng)絡(luò)媒體，簡單來說就是網(wǎng)絡(luò)新聞媒體，但是它的側(cè)重點(diǎn)依然為媒體，與傳統(tǒng)新聞媒體不同，網(wǎng)絡(luò)新聞媒體實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)信息的有效傳統(tǒng)，擴(kuò)大了信息的傳播范圍，網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)媒體得以發(fā)展的基礎(chǔ)所在。而網(wǎng)絡(luò)媒體與其他媒體相比有著極為突出的特點(diǎn)，其具體表現(xiàn)為更新速度更快，傳播主體更為多元，路徑更加廣泛，交互性，互動(dòng)性更強(qiáng)，內(nèi)容更為全面豐富。

(二)網(wǎng)絡(luò)媒體是大學(xué)生思想政治教育的重要載體。

網(wǎng)絡(luò)媒體有著傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)越性，其開放性更強(qiáng)，設(shè)計(jì)領(lǐng)域更廣，互動(dòng)性與參與性更高。這就使得網(wǎng)絡(luò)媒體受到了越來越多大學(xué)生的喜愛，網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)媒體的普及為網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)而網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)也為大學(xué)生思想政治教育構(gòu)建了有益平臺(tái)。

(三)網(wǎng)絡(luò)媒體能提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體在開展大學(xué)生思想政治教育時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助動(dòng)畫、圖像、音頻等將原本抽象生澀的知識(shí)具體化，生活化，并將一些枯燥的思想政治教育內(nèi)容通過不同的形式展現(xiàn)出來，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)校效果。另一方面，從網(wǎng)絡(luò)媒體中教師能夠獲取多元的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)教育模式下，信息的來源大多是書籍、報(bào)刊、時(shí)事政治中了解，刻板單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。但是在網(wǎng)絡(luò)媒體引入后，教師就能根據(jù)學(xué)生的興趣選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生也能利用課余時(shí)間搜索有關(guān)大學(xué)生思想政治教育的大量教育資源。

二、高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

(一)輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)思想政治教育途徑的可操作性認(rèn)識(shí)不強(qiáng)。

很多輔導(dǎo)員還對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的存在著錯(cuò)誤偏見，在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)的經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體中的功能與作用還沒有系統(tǒng)的掌握，缺少對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的管理和運(yùn)用。這就使得輔導(dǎo)員很難深刻的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治教育途徑可操作性的正確認(rèn)識(shí)。

(二)輔導(dǎo)員自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)前沿思想意識(shí)不足。

一些年齡較大的輔導(dǎo)員很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的新變化，很多的傳統(tǒng)觀念沒有得到更新與概念，網(wǎng)絡(luò)前沿思想意識(shí)不足。這就使得他們?cè)谶M(jìn)行思想政治教育工作時(shí)認(rèn)為新生的網(wǎng)絡(luò)媒體將會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而在教學(xué)時(shí)這一部分教師也有可能極為排斥網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用。

(三)效果不佳達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育工作之所以沒有取得良好的實(shí)效達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，一方面是因?yàn)榻處煕]有充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)作用，在使用形式上也較為單一，只是簡單地將網(wǎng)絡(luò)媒體作為信息公布的場所，缺少對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體系統(tǒng)的管理與運(yùn)用;另一方面，很多輔導(dǎo)員還沒有與學(xué)生建立起良好融洽的關(guān)系，導(dǎo)致了很多學(xué)生與輔導(dǎo)員之間還存在著誤會(huì)與不理解，學(xué)生很難將自己的心聲與輔導(dǎo)員進(jìn)行分享。

三、完善高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育工作的策略

(一)輔導(dǎo)員要強(qiáng)化工作的意識(shí)。

輔導(dǎo)員要正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)于開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要作用，進(jìn)一步強(qiáng)化工作認(rèn)識(shí)，以網(wǎng)絡(luò)媒體為導(dǎo)向，利用微博、微信、QQ實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，行為方向，對(duì)于一些不符合當(dāng)代大學(xué)生的理念和行為進(jìn)行及時(shí)糾正，幫助學(xué)生塑造正確的思想道德觀念，推動(dòng)大學(xué)生思想政治工作的進(jìn)一步開展。

(二)輔導(dǎo)員提升自身的能力。

為了盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體帶給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的新變化，輔導(dǎo)員要盡快提升自己的能力與水平。不僅要自主的加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的了解還需要系統(tǒng)的參加有關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體操作的培訓(xùn)，提高自身使用設(shè)備，維護(hù)平臺(tái)的能力，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員可以在在校園中成立以學(xué)生為主體，以輔導(dǎo)員為指導(dǎo)的校園網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)和工作小組，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行日常的維護(hù)，對(duì)一些不良信息進(jìn)行過濾和刪除。

(三)輔導(dǎo)員要正確的引導(dǎo)學(xué)生。

責(zé)任意識(shí)，判斷能力是當(dāng)代大學(xué)生思想政治中的核心所在，作為輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)。一方面輔導(dǎo)員要提升大學(xué)生的上網(wǎng)責(zé)任意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)媒體的虛擬空間中，學(xué)生缺少現(xiàn)實(shí)倫理約束與社會(huì)輿論的監(jiān)督，很容易發(fā)生行為思想準(zhǔn)則的偏差，要加強(qiáng)對(duì)其的引導(dǎo);另一方面，輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生的價(jià)值判斷意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和提升。

結(jié)束語:

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我國的教育理念也在發(fā)生著重大的轉(zhuǎn)變，且更加注重德育的發(fā)展。大學(xué)生作為國家的重要人才，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育不僅能夠提升其思想道德水平，增強(qiáng)其明辨是非能力也能強(qiáng)有力的推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。在新的時(shí)期要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)于開展大學(xué)生思想政治教育的積極作用，提升思政教育的實(shí)效性。

作者：邢爽 單位:通化師范學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］胡衛(wèi)紅．輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育的研究［D］．江西理工大學(xué)，2014．

篇4

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高校思政課教學(xué) 雙語教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備及語音會(huì)話、視頻通信軟件已成為當(dāng)今大學(xué)生的普遍生活方式。大學(xué)生對(duì)于宣講式、填鴨式傳統(tǒng)思政理論教學(xué)方法感到枯燥，對(duì)于永遠(yuǎn)落后于時(shí)事的教材內(nèi)容感到無趣，對(duì)于無法與教師有效溝通感到苦惱；鑒于我校的專業(yè)特色，開展雙語思政教學(xué)將提高思政教學(xué)實(shí)效性的同時(shí)更好發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力，必將為高校的思政課教學(xué)提供一個(gè)嶄新的視角。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治理論課雙語教學(xué)的重要意義

1.1有效提高思政教學(xué)的實(shí)效性

當(dāng)今國際國內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了巨大變化，大學(xué)生面臨著多種文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，高校思政課從內(nèi)容到形式都必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新。早在 2001 年，教育部就制訂了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作， 提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，明確要求各高校開展雙語教學(xué)， 建議本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課教學(xué)。雙語教學(xué)（Bilingual Teaching）的英文含義就是 “the use of a second or foreign language in school for the teaching of content subject”，即在學(xué)校教學(xué)中使用第二語言或外語進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政課雙語教學(xué)，能夠打破虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的界限，改變了師生間的交往方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師生進(jìn)行雙語交流可以暢所欲言，有利于學(xué)生表達(dá)其真實(shí)的見解與想法，可以有效地提升學(xué)生的思政水平。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)下外文實(shí)事新聞外文影視作品資源豐富，為思政理論教學(xué)提供更豐富的案例資源。

1.2全面提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和思政理論學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的思政理論教學(xué)方法中，老師一張黑板、一支粉筆，整堂課對(duì)照教材填鴨式對(duì)學(xué)生傳輸知識(shí)，最終教師累、學(xué)生乏、收效差，這種傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端早已成為思政教師的普遍共識(shí)，在思政理論教學(xué)中將互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的教學(xué)設(shè)備以及外文人物典故，外文美文賞析與思政理論課教學(xué)相融合的方法，這種新型的思政課雙語教學(xué)模式讓學(xué)生樂于接受新知識(shí)，使思政理論更加生動(dòng)具體，以便提高學(xué)生的思政理論以及外語學(xué)習(xí)效果。

在高校思政教育中，學(xué)生對(duì)教師的信任程度制約者思政課教學(xué)的質(zhì)量與效果。在傳統(tǒng)思政教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的地位處于不平等的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生不愿意向教師反映自己的問題，甚至不愿意說真話，因而嚴(yán)重地影響了思政教育的效果。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師生間的交流具有隱蔽性，更容易營造一種融洽與輕松的氣氛，可極大地消除師生問的各種隔刻，能夠增加學(xué)生對(duì)教師的信住度，有利于提升思政教育的教學(xué)效果。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治理論課雙語教學(xué)的模式探索

2.1作業(yè)式雙語教學(xué)模式

該模式思政理論教學(xué)以漢語為主，但將課前預(yù)留問題、課上互動(dòng)提問和課后習(xí)題設(shè)為外文閱讀或外語實(shí)事新聞解析等形式，并利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備播放外文經(jīng)典影視及外語新聞時(shí)政，要求學(xué)生用外文完成觀看心得和課后問題的寫作，開辟第二課堂，讓學(xué)生在課后仍熱衷于參與到思政學(xué)習(xí)以及外語應(yīng)用之中，在學(xué)習(xí)思政理論的同時(shí)提高學(xué)生的外文聽、說、讀、寫的綜合能力達(dá)到思政理論教學(xué)、英語教學(xué)事半功倍的作用。在思政課雙語教學(xué)中廣泛運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，靈活應(yīng)用智能手機(jī)、MP4、MP3等多媒體設(shè)備，充分使用騰訊QQ群、微信、宜信、飛信等軟件，研究出網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)備有效輔助思政理論課雙語教學(xué)的方式方法，達(dá)到拓展學(xué)生外語學(xué)習(xí)的知識(shí)面，保持學(xué)生對(duì)思政理論和外語學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中遇到疑難問題實(shí)時(shí)與授課教師溝通，得到有效指導(dǎo)，最終全面提高學(xué)生的外語和思政理論水平。

2.2案例式雙語教學(xué)模式

教師利用多媒體展示全英文的英文時(shí)政新聞資訊以及外文經(jīng)典影視作品，結(jié)合思政理論的講解讓學(xué)生更好地理解教材中的理論含義以及在實(shí)踐中的作用。雙語案例教學(xué)實(shí)踐可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的教育，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱外文資料，推動(dòng)教與學(xué)的良性互動(dòng)。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者，改變簡單說教的灌輸方法，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，對(duì)他們的困惑和一些世界熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討和研究。網(wǎng)絡(luò)資源下的雙語案例教學(xué)還能夠使思想政治理論教育貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近世界、貼近生活。 此外，教師也可以適當(dāng)用外語口語表述或穿插一些外語課堂用語。讓學(xué)生走出只會(huì)寫而不會(huì)說、只會(huì)考而不會(huì)用的外語學(xué)習(xí)怪圈，使學(xué)生在課堂內(nèi)對(duì)于教師傳授的知識(shí)迅速消化，從而全面提高外語學(xué)習(xí)者的綜合能力以及提高思政理論課的實(shí)效性。

思政課是一門比較抽象的課程，大學(xué)生理解與實(shí)踐都有很大的困難。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，結(jié)合外文時(shí)政資訊經(jīng)典影視作品的學(xué)習(xí)賞析，從而理解思政理論知識(shí)，促進(jìn)思政理論課教學(xué)效果的提升，進(jìn)而提升外文學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展莫定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種全新的視角、獨(dú)特的方法將彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政理論教學(xué)方法中存在的短板，引領(lǐng)思政課教學(xué)方法的一次深刻變革。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞 高職思政課 傳統(tǒng)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué) 整合

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.12.064

Abstract The traditional teaching and network multimedia teaching about ideological and political lesson in advanced vocational education colleges have advantages and disadvantages each. Two kinds of teaching means are complementary relationship. We must actively take various effective measures to organically integrate them together for improving the teaching effect of ideological and political lesson in advanced vocational education colleges.

Keywords ideological and political lesson in advanced vocational education colleges；traditional teaching； network multimedia teaching； integration

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)是教師在講臺(tái)上主講，用黑板板書演示，一塊黑板、一只粉筆、一本書就能夠完成教學(xué)過程。隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，它集圖、文、聲、影、網(wǎng)于一身，為高職思政課課堂教學(xué)提供了新的教學(xué)環(huán)境，積極促進(jìn)高職思政課傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的整合，能使高職思政課的課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力。

1 高職思政課傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)整合的必要性

高職思政課傳統(tǒng)教學(xué)指的是老師和學(xué)生處于同一教學(xué)場所（主要是教室）內(nèi)，思政教師依靠書本、黑板、粉筆、嘴巴、肢體語言等面對(duì)面地向?qū)W生傳授知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)是指老師和學(xué)生可以處于同一多媒體教學(xué)場所內(nèi)，也可以不處于同一教學(xué)場所內(nèi)，師生利用計(jì)算機(jī)、投影儀和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化硬件和軟件設(shè)備，進(jìn)行實(shí)時(shí)或者跨時(shí)空的教學(xué)。高職思政課傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)整合，才能收到良好的教學(xué)效果。

（1）高職思政課傳統(tǒng)教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)是能實(shí)現(xiàn)師生面對(duì)面的思想理論和情感交流，思政教師通過運(yùn)用板書、手勢(shì)、表情、語言、眼神等與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的接觸和思想交鋒，在學(xué)生面前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行苦口婆心的、耐心細(xì)致的講解，以自己的人格魅力來感化學(xué)生，能做到以理服人和以情感人，對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生潛移默化的言教身教作用，這是網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)難以做到的。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)雖能集互聯(lián)網(wǎng)和文字、圖片、聲音、視頻等于一體，形式和手段豐富多彩，但也存在很多人機(jī)交互的情形，學(xué)生面對(duì)的是冰冷的機(jī)器，難以進(jìn)行心靈的溝通。所以，魍辰萄б歡ǔ潭壬廈植沽送絡(luò)多媒體教學(xué)過度依賴計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件和軟件設(shè)備，師生、生生之間思想理論和情感交流不足的缺陷。

（2）高職思政課傳統(tǒng)教學(xué)中由于學(xué)生獲得的知識(shí)基本來自課堂上教師的講授，信息雖沒有網(wǎng)絡(luò)多媒體海量，但這些信息都是思政教師從海量信息中經(jīng)過深思熟慮而篩選出來的，知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，能確保與黨的理論、路線和方針保持一致，能做到有效地對(duì)不良信息進(jìn)行屏蔽，從而有利于學(xué)生的健康成長；而網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中學(xué)生雖能通過互聯(lián)網(wǎng)很輕易地獲得海量信息，但這些信息往往魚龍混雜，里面摻雜著不少的不良信息，由于缺少老師的把關(guān)，再加上學(xué)生缺乏應(yīng)有鑒別能力，很容易誤導(dǎo)學(xué)生。

（3）高職思政課傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)手段比較單一，“一本教材、一張嘴巴、一支粉筆、一塊黑板”是其真實(shí)的寫照，由于教學(xué)手段缺乏，教師只能從理論到理論，從抽象到抽象地向?qū)W生講解教材內(nèi)容，上課比較枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，難以收到較好的教學(xué)效果；而網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)適應(yīng)了當(dāng)前數(shù)字化、信息化時(shí)代的需要，它集互聯(lián)網(wǎng)、圖形、文字、音頻、動(dòng)畫、視頻等多種要素于一體，教學(xué)手段極其豐富，充分利用這些手段來輔助教師的講解，能使思政教師講解的內(nèi)容避免抽象、深?yuàn)W、說教與枯燥，變?yōu)榫唧w、簡單易懂、生動(dòng)和有趣，教學(xué)效果相對(duì)較好。

（4）在高職思政課傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生獲得的知識(shí)基本來自課堂上教師的講授，由于受教材內(nèi)容、教師個(gè)人的能力和教學(xué)課時(shí)的限制，教師在課堂上向?qū)W生所提供的信息有限；而網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)卻突破了教學(xué)的時(shí)空限制，網(wǎng)絡(luò)多媒體為學(xué)生提供的資源極為豐富，學(xué)生可以在任何時(shí)間、在任何有電腦網(wǎng)絡(luò)的地點(diǎn)進(jìn)行任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使課程內(nèi)容突破了時(shí)空的局限，這一方面使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解把握，另一方面又鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，切實(shí)地提高了思政課的教育實(shí)效。

因此，鑒于高職思政課傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)各有長處和短處，讓二者有機(jī)整合，彼此取長補(bǔ)短是十分必要的。

2 高職思政課傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)整合的模式和要求

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[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高校 思想政治理論課教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2014）04 ― 0174 ― 02

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、交往、身心健康、人的性格和現(xiàn)實(shí)社會(huì)等均產(chǎn)生了多面的影響。高校思想政治理論課教學(xué)工作無疑也受到了極大沖擊和挑戰(zhàn)，已經(jīng)到了不得不改革創(chuàng)新的時(shí)候了。在這種情況下探索高校思想政治理論課教學(xué)工作的改革具有十分重要的緊迫意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。筆者擬在探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校思想政治理論課的利弊基礎(chǔ)上，提出了整合現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育模式一系列對(duì)策，以期望為當(dāng)今高校思想政治理論課教學(xué)工作改革提供一些參考。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校思想政治理論課教學(xué)工作帶來的益處

現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)世界具有強(qiáng)大的穿透力和吸引力和方便性，對(duì)高校思想政治理論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素均產(chǎn)生了重要的影響和帶來可喜的變化〔1〕。比如對(duì)教育主體教育的教學(xué)理念、教育模式、教育方式與途徑、教育平臺(tái)與環(huán)體、教育內(nèi)容等的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型和后現(xiàn)代轉(zhuǎn)型提供了諸多機(jī)遇與可能，具體如下：

1.網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維和思想、自主學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生諸多的積極影響。

一是網(wǎng)絡(luò)世界為大學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)提供巨大的方便和提高了其自我獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。信息時(shí)代的到來促使高校網(wǎng)絡(luò)的作用舉足輕重，校園網(wǎng)和社會(huì)知識(shí)資源的共建共享已經(jīng)成為普遍，大學(xué)生的手工式學(xué)習(xí)習(xí)慣變?yōu)閿?shù)字化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣和新方式正在形成，打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的時(shí)間和空間的限制，學(xué)習(xí)生活變得十分便捷，尤其是對(duì)其查閱信息和完成作業(yè)訓(xùn)練等，正因?yàn)檫@樣，提供大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、場所和環(huán)境，從而變相地提供其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，

二是網(wǎng)絡(luò)世界的健康信息極大改變了對(duì)大學(xué)生思想文化、知識(shí)世界，促使大學(xué)生各種空間視野開拓務(wù)必、文化思想極為活躍，有利于培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維能力和多維思維方式；同時(shí)網(wǎng)絡(luò)世界這種特殊的傳播方式大學(xué)生被動(dòng)地思維方式，變?yōu)榉e極的思考者。

三是網(wǎng)絡(luò)世界和網(wǎng)絡(luò)生活由于其開放性、自由輕松性和平等便捷性和跨文化跨地域性，促使大學(xué)生個(gè)性可以得到極大的張揚(yáng)和發(fā)展，可以緩解生活、學(xué)習(xí)中帶來的各種壓力，并提高自己的理解力。

2.網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)工作者帶來的積極影響。這主要體現(xiàn)在對(duì)其教學(xué)內(nèi)容的選取與整合、教學(xué)平臺(tái)和模式的選取、教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)理念的變化提升上帶來諸多方便和條件。

一是有利于高校思想政治理論課教學(xué)工作者提高自己的現(xiàn)代信息技術(shù)教育能力和拓展自身的各種人文、社科知識(shí)面和素質(zhì)。

二是從各方面為高校思想政治理論課教學(xué)工作者開展多樣化、多元化的教學(xué)工作，可以利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)查最新的思政教育信息，充實(shí)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建博客、QQ和教育網(wǎng)站等各種師生互動(dòng)的交流平臺(tái)， 大大拓寬高校思政政治理課程教育的平臺(tái)和渠道，為高校思政政治理課程教育的合力形成提供方便；更重要的是改變了高校思想政治理論課教學(xué)工作者的教育理念體系，形成一種個(gè)性創(chuàng)新、虛擬與現(xiàn)實(shí)世界互補(bǔ)、平等互動(dòng)、多元主體等理念在內(nèi)的人性化、現(xiàn)代化和科學(xué)化的教育理念；有利于高校思想政治理論課教師制定及時(shí)有效的教課方案。

3.網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)工作的教育模式、教育空間、介體和內(nèi)容的積極影響。

一是現(xiàn)代信息技術(shù)為高校思想政治理論課教育提供了新陣地，開辟了新的空間、載體平臺(tái)，極大拓展了高校思想政治理論課教學(xué)的空間和渠道，為思想政治教育提供了難得的機(jī)遇，形成了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一全新的思想政治教育內(nèi)容和時(shí)代課題重任。

二是網(wǎng)絡(luò)世界極大地開闊了高校思想政治理論課教學(xué)的各種信息資源，不斷地為思想政治教育提供新鮮的資料與素材，大大豐富了高校思想政治理論課教學(xué)的教育內(nèi)容和信息含量。

三是網(wǎng)絡(luò)世界不僅僅為高校思想政治理論課教學(xué)開辟了新的領(lǐng)域、新的空間和新的陣地新天地，還為帶來新的教育渠道和方式。網(wǎng)絡(luò)世界的立體多維性、動(dòng)態(tài)變化性、直觀生動(dòng)性和交流自由互動(dòng)性極大會(huì)極大增強(qiáng)高校思想政治理論課教育的感染力、親和力和滲透力，促使高校思想政治理論課教學(xué)工作更加人性化、個(gè)性化。

四是由于現(xiàn)代信息技術(shù)的現(xiàn)代性、交互性、靈活性、開放性、共享性以及協(xié)作性，建基于網(wǎng)絡(luò)世界的高校思想政治理論課教學(xué)模式將會(huì)更加靈活多樣化，比如可以開展有利于架構(gòu)一幅生動(dòng)活潑的畫面、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)的課件型教學(xué)實(shí)施模式，可以開展傳統(tǒng)媒介與現(xiàn)代媒介整合優(yōu)化的復(fù)合式型教學(xué)實(shí)施模式，利于發(fā)揮其各自的優(yōu)勢(shì)和特長；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，推行于虛擬課堂型教學(xué)實(shí)施模式，到達(dá)遠(yuǎn)程教學(xué)的集體答疑和一對(duì)一的談話指導(dǎo)。

4.網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)際效果的積極影響。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是網(wǎng)絡(luò)世界增強(qiáng)了高校思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和互動(dòng)性，教師們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?qū)逃齼?nèi)容把握更多更新更準(zhǔn)，可以及時(shí)了解大學(xué)生的生活世界、思想世界和行為語言世界等領(lǐng)域的變化和動(dòng)態(tài)，以及他們的訴求，以便在課堂教學(xué)中開展有的放矢的教學(xué)教育工作，提高其親和力。

二是網(wǎng)絡(luò)世界可以提高高校思想政治理論課教學(xué)教育的社會(huì)化和大眾化程度?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和平臺(tái)上充斥著各種各種社會(huì)化的內(nèi)容、信息和觀念和文化潮流等，同時(shí)加上，網(wǎng)絡(luò)使用成本不高，已經(jīng)普及到每一個(gè)大學(xué)生和社會(huì)大眾，促使高校高校思想政治理論課教學(xué)教育可以對(duì)社會(huì)大眾產(chǎn)生重要的教育引領(lǐng)作用，從提高其社會(huì)化和大眾化的程度，真正做到對(duì)全民進(jìn)行思想政治教育的洗禮和核心價(jià)值觀踐行引領(lǐng)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校思想政治理論課教學(xué)工作帶來的新挑戰(zhàn)

任何事物都存在多面性一樣，在網(wǎng)絡(luò)世界中，由于使用者自身的克制力、外在的各種監(jiān)管引導(dǎo)不力和網(wǎng)絡(luò)本身巨大的磁鐵效應(yīng)等等原因，導(dǎo)致高校思想政治理論教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素都受到不力不利的一些沖擊，向從事高校思想政治工作的教育者們提出諸多的挑戰(zhàn)和訴求〔2〕。比如對(duì)學(xué)生的思想世界、行為習(xí)慣、人格的異化影響；增加了新的虛擬性、難以監(jiān)控的教育環(huán)境；對(duì)高校思想政治理論教學(xué)工作者的現(xiàn)有技能、知識(shí)和素質(zhì)能力等提出了諸多強(qiáng)大的、緊迫的挑戰(zhàn)與訴求。

1.對(duì)高校大學(xué)生的思想文化世界、道德責(zé)任與法律意識(shí)、行為習(xí)慣和身心健康等的不利影響。

一是網(wǎng)絡(luò)世界的開放性、無邊界性等帶來了各種魚目混珠的海量信息，嚴(yán)重影響大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的正確建構(gòu)，尤其實(shí)對(duì)信息價(jià)值判斷選擇不強(qiáng)的大學(xué)生，很容易促使其思想世界發(fā)生異化和扭曲，不利于其身心健康成長；自我認(rèn)識(shí)的脆片化和異化，交往世界異化，導(dǎo)致其性格網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥不斷出現(xiàn)

二是網(wǎng)絡(luò)世界的巨大虛擬性、隱蔽性和難以監(jiān)控性，導(dǎo)致一些自控力自制力自律力不強(qiáng)的大學(xué)生道德責(zé)任感與法律意識(shí)所化和放松，導(dǎo)致其人格的缺失與異化，嚴(yán)重的是參與網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)行為與語言道德失范失序失禮；同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)世界巨大的磁鐵效應(yīng)，一些大學(xué)生發(fā)生網(wǎng)絡(luò)依賴過度癥，打亂了其正常的現(xiàn)實(shí)生活世界運(yùn)行。

2.網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)高校思想政治理論教學(xué)工作的教育環(huán)境帶來的諸多挑戰(zhàn)。這主要體現(xiàn)兩個(gè)方面：

一是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，增加了一個(gè)教育者難以完全調(diào)控和督導(dǎo)的教育環(huán)境――網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境的信息海量和法律監(jiān)控規(guī)制乏力，導(dǎo)致目前高校思想政治理論教學(xué)工作的一些環(huán)境受到?jīng)_擊和污染。，對(duì)其提出了新的挑戰(zhàn)和任務(wù)――如何對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)世界、網(wǎng)絡(luò)行為語言等進(jìn)行規(guī)范，如何促使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中健康成長。

二是當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)世界格局還處于西方文化、語言、思想和技術(shù)霸權(quán)之下，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)世界充斥的很大一部分是西方的思想話語和政治意識(shí)形態(tài)東西，一個(gè)非常不利的信息環(huán)境沖擊著高校思想政治理論教學(xué)工工作。

3、網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)高校思想政治理論教學(xué)工工作者自身也提出了諸多的挑戰(zhàn)和訴求。這主要體現(xiàn)對(duì)其教育主體地位提出了挑戰(zhàn)，對(duì)其教育理念、模式、能力、技能、素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)等提出了新的、大量的要求，長期以來采用的人工教育模式、單一的思想政治教育理念、落后的教育手段和模式、陳舊單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)技能促使高校思想政治理論教學(xué)工工作者那面對(duì)極大的挑戰(zhàn)。這提出了國家和高校、教師本身要努力加強(qiáng)和提高自身現(xiàn)代化的思想政治教育能力。

三、提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治理論課教學(xué)工作實(shí)效的對(duì)策：超越兩極，科學(xué)整合

在經(jīng)濟(jì)全球化和信息社會(huì)的大背景下，高校思想政治理論課教學(xué)工作的理念、模式、內(nèi)容、平臺(tái)和手段方式等處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，當(dāng)今只有趨利避害，從各個(gè)層面整合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)政治教育和傳統(tǒng)思想政治教育，促使其協(xié)同創(chuàng)新和良性互動(dòng)，方能形成一套復(fù)合創(chuàng)新的當(dāng)代大學(xué)生思想政治理論課程教學(xué)的工作體系和機(jī)制〔3〕，從而推動(dòng)其現(xiàn)代公民教育的轉(zhuǎn)型和科學(xué)健康發(fā)展。

1.不斷適應(yīng)新形勢(shì)和新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和各種媒體并存的情況，努力開拓和建構(gòu)復(fù)合創(chuàng)新的高校思想政治教育理論課觀念體系，務(wù)必要堅(jiān)持人本主義、現(xiàn)代科技與人性人文融合、虛實(shí)互補(bǔ)、與時(shí)俱進(jìn)的國際化世界化等教育理念納入整個(gè)高校思想政治理論課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

2.走出誤區(qū)，科學(xué)整合信息技術(shù)與思想政治理論課程整合的過程，力求形成思政教育的合力。這要求高校思想政治理論課教學(xué)工作務(wù)必積極整合優(yōu)化充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇建構(gòu)多元化的教育平臺(tái)和教育模式〔4〕，采用多樣的顯性和隱形的育人形式手段和形式，營造有力有利的健康向上的教育環(huán)境和氛圍，尊重大學(xué)生思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生成長規(guī)律才，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建思想政治教育的平臺(tái)，努力將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和傳統(tǒng)思想政治教育兩種機(jī)制與體系完美融合，避免科技化傾向和師生現(xiàn)實(shí)交流的缺乏？加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上行為、語言、道德等引導(dǎo)和調(diào)控。

3.學(xué)校層面要積極出臺(tái)相應(yīng)的制度和措施，培訓(xùn)提高網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍的素質(zhì)，采取相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)校園網(wǎng)采開展綠色行動(dòng)，建構(gòu)起綠色屏障，對(duì)網(wǎng)絡(luò)失范現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)厲的責(zé)任追究和制裁。

4.從國家到學(xué)校和教師務(wù)必要采取各種途徑，切實(shí)提高思政教師的現(xiàn)代信息技術(shù)使用能力，拓展信息時(shí)代的道德視野和信息知識(shí)視野，力求成為新時(shí)代需要的思想政治理論課學(xué)科的雙師型教師。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)支撐下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校思想政治理論課教學(xué)工作產(chǎn)生多面的、不可忽視的影響和沖擊，提出了諸多的新挑戰(zhàn)，也促使高校思想政治教育工作各大環(huán)節(jié)發(fā)生可喜的變化。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的利弊均存在情況下，高校思想政治理論教師務(wù)必要積極趨利避害，超越兩極，科學(xué)改革創(chuàng)新和整合優(yōu)化自己的教學(xué)理念、教育方式與模式、教育平臺(tái)與載體、教育環(huán)境、教育內(nèi)容等，全力提高自己教育能力和充實(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，形成教育合力，這樣方能推動(dòng)大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)工作走上科學(xué)化、人性化、專業(yè)化和信息化發(fā)展的道路。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕張紅青.現(xiàn)代信息技術(shù)在政治課教學(xué)中的作用〔J〕.新余高專學(xué)報(bào)，2008，（06）.

〔2〕朱茂琴，論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治理論教育途徑〔J〕.高教探索，2013，（22）.

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關(guān)鍵詞:大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,世界步入了信息時(shí)代,特別是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),給高校的思想政治教育工作提出了新的課題。網(wǎng)絡(luò)廣泛的存在于當(dāng)今大學(xué)校園的各個(gè)角落,達(dá)到了“無處不網(wǎng),無時(shí)不網(wǎng),無人不網(wǎng)”的程度,網(wǎng)絡(luò)正在改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,影響著大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此,作為輔導(dǎo)員的我們必須充分意識(shí)到開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要性,積極研究對(duì)策,落實(shí)行動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)負(fù)面效應(yīng)的誘惑,把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育落實(shí)到實(shí)處。

一、大學(xué)生的上網(wǎng)情況

作為一位從事思政工作已經(jīng)四年的高校輔導(dǎo)員,我深知網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響,我曾經(jīng)在自己期隊(duì)內(nèi)部針對(duì)網(wǎng)絡(luò)情況做了一個(gè)調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)他們上網(wǎng)大致有三種情況:

1.獲取信息,這是比較積極的一種,能夠比較好的利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己服務(wù)。

2.玩游戲,游戲?qū)χ橇σ约胺磻?yīng)能力的培養(yǎng)是有很大好處的,但是如今游戲,尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲的逼真、刺激與暴力,非常容易讓人沉迷而欲罷不能,這就會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)、生活。

3.網(wǎng)上聊天,QQ是一種非常盛行的聊天工具。

當(dāng)然,并不是所有學(xué)生上網(wǎng)都以聊天或玩游戲?yàn)槟康?積極利用網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)生也不乏其人,但是這樣的學(xué)生遠(yuǎn)沒有我們想象的那樣多。大多數(shù)上網(wǎng)的學(xué)生把時(shí)間和精力,都放在了聊天交友和游戲娛樂上面了,他們沒有很好地利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,如何引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò),理智地面對(duì)網(wǎng)絡(luò),對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育便是我們的當(dāng)務(wù)之急,也是我們所面臨的一個(gè)嶄新的課題。

二、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法

憑借自己四年的教育經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法主要有以下幾個(gè)方面:

1.加強(qiáng)“兩課”教育,使其充分發(fā)揮作用?！皟烧n”教育是學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。高?！皟烧n”教育從總體上來說,取得了很大成績,但是也存在著內(nèi)容僵化、方法簡單、教學(xué)效果不理想等問題,這就導(dǎo)致了學(xué)生在上“兩課”時(shí),選擇逃課外出,或者是在課上看雜志、小說,或者干脆選擇睡覺了。因此,我認(rèn)為“兩課”應(yīng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和時(shí)代感,進(jìn)而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)“兩課”的教育效果。

2.建立高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍。建立一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍,是做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的保證與前提?！皟烧n”教師與輔導(dǎo)員是思想政治教育工作的主導(dǎo)力量,這就要求我們應(yīng)該有較高的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)水平和政治理論水平,精通網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技術(shù);要做到思維敏銳,具有快速的應(yīng)變能力,能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題,積極而有效地開展工作;要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和積極創(chuàng)新的意識(shí),不斷探索和開辟大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方式、方法。

3.建立“網(wǎng)上輔導(dǎo)員”,把常規(guī)工作與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合。輔導(dǎo)員與大學(xué)生的聯(lián)系是最密切的,因此,可以通過建立“網(wǎng)上輔導(dǎo)員”,去了解學(xué)生動(dòng)態(tài),與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流,成為學(xué)生信賴的網(wǎng)友。借助的方式也很多,例如,我就設(shè)立了個(gè)人博客,建立期隊(duì)QQ群和期隊(duì)飛信等,通過這樣的方式,可以一對(duì)一的與學(xué)生進(jìn)行溝通,既避免了學(xué)生與老師面對(duì)面時(shí)產(chǎn)生的緊張情緒,又可以讓他們暢所欲言,通過這樣的形式,積極地教育、引導(dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我教育意識(shí),幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。

4.積極組織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育的各種活動(dòng)。

我們可以以期隊(duì)為單位積極開展與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的教育活動(dòng),例如進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)與道德”等相關(guān)的報(bào)告會(huì)、辯論會(huì),幫助學(xué)生辨別是非、樹立正確的政治觀。也可以利用網(wǎng)絡(luò)搞一系列的活動(dòng),例如開展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能的比賽,這樣既可以讓學(xué)生們積極利用網(wǎng)絡(luò)資源,又可以有效地增強(qiáng)彼此間學(xué)習(xí)的競技性,為學(xué)生的健康發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。

5.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育,規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。我們可以在大學(xué)生中積極宣傳網(wǎng)絡(luò)法制,發(fā)揮法律的規(guī)范作用,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德觀和法治意識(shí)?！皟烧n”教師和輔導(dǎo)員,在此時(shí)又將扮演著十分重要的角色,他們應(yīng)該積極利用一切機(jī)會(huì)和手段,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法制教育,通過教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念和法制觀念,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德由他律向自律轉(zhuǎn)變,逐步起到規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的目的。

篇8

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中學(xué)生；思想政治教育

高中生與大學(xué)生相比較而言，其自制能力明顯不夠，畢竟網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)“天使”與“惡魔”并存、“鮮花”與“陷阱”同在的虛擬世界。在高中學(xué)生思想政治教育教學(xué)領(lǐng)域，包括像互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新媒體技術(shù)更多地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中學(xué)生思想政治教育，既能為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)提供幫助，但也為思政教學(xué)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

1.現(xiàn)階段國內(nèi)高中生的行為特征現(xiàn)象分析

1.1情感豐富，觀念開放。

高中階段的學(xué)生，基本上已經(jīng)步入了青春期，而這個(gè)時(shí)期正是高中生心理發(fā)育的強(qiáng)盛期，任何事物對(duì)于他們而言都極具神秘感、好奇感。也正是因?yàn)檫@種局面，學(xué)校思想政治教育凸顯的比較關(guān)鍵。處在青春期的高中生，情感比較豐富，思想觀念也過于開放，包括一些打架斗毆、談戀愛等行為，都是思想易受波動(dòng)的表現(xiàn)。

1.2彰顯自我主義，價(jià)值取向利己。

高中生在校園生活與學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常呈現(xiàn)為一種不良狀態(tài)“心理上的斷乳”，也就是我們平常所說的“叛逆”行為。高中生大多處在14歲到18歲之間，“心理上的斷乳”這種狀態(tài)在他們的身上被展現(xiàn)的淋漓盡致，不僅是學(xué)生家長經(jīng)常反映，就是在課堂教學(xué)過程中，高中生這種我行我素、自詡獨(dú)立的思想狀態(tài)就充分的體現(xiàn)出來。通俗點(diǎn)講，就是一種自私自利的表現(xiàn)，太過自我，不懂得體諒家人、關(guān)心同學(xué)。

1.3嚴(yán)重迷戀于網(wǎng)絡(luò)世界。

在我校，學(xué)生在課余時(shí)間或者周末，基本都是進(jìn)入到了自己的網(wǎng)絡(luò)世界，其中包括看電影、打游戲、聊天等，當(dāng)然也有很多學(xué)生利用周末空余時(shí)間在網(wǎng)上下載一些學(xué)習(xí)資料。但是，通過調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的學(xué)生所上網(wǎng)的內(nèi)容基本與學(xué)習(xí)無關(guān)。很多學(xué)生常常因?yàn)橥砩贤嬗螒?，第二天上課無精打采、精神恍惚，有的學(xué)生甚至直接逃課。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中學(xué)生思想政治教育

2.1積極作用。

高中思想政治教育主體大眾化、教育對(duì)象自主化。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，思想政治教育工作的教育主體不是學(xué)生，而是教師，教師作為教育主體，往往擁有著學(xué)生不可置疑的“高深理論知識(shí)、思想權(quán)威、教育特權(quán)”，在這種思想政治教育模式的摧殘之下，雖然學(xué)生沒有受到外部不良信息、價(jià)值觀意識(shí)的侵害，但是學(xué)生所接觸到、學(xué)習(xí)到的教育信息實(shí)際上是一種無中心主義思想。當(dāng)下，隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體更多地應(yīng)用到高中思想政治教學(xué)當(dāng)中，這種教育主體大眾化以及教育對(duì)象自主化的程度被進(jìn)一步增大、增強(qiáng)。

2.2負(fù)面影響。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)，由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)本身固有的開放性、自由性、隱蔽性等特點(diǎn)，再加上網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制不健全，致使學(xué)生過多地處在一個(gè)極度復(fù)雜化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中。主要表現(xiàn)現(xiàn)狀如下：

2.2.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)資源摻雜著大量的有害信息，而高中學(xué)生大多都是未成年人，其思想意識(shí)以及價(jià)值觀念淡薄，容易受到有害信息的毒害。

2.2.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中學(xué)生群體網(wǎng)上道德嚴(yán)重弱化，青少年行為失范。長期以往，學(xué)生會(huì)慢慢的被吞噬著，最終變成一個(gè)缺乏責(zé)任心、粗言惡語、惡意攻擊他人、侵犯他人隱私的失德青年。

2.2.3在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中學(xué)生，由于缺少學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)注，很容易沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中思想政治教育對(duì)策探討

3.1轉(zhuǎn)變教育方式，加強(qiáng)民族文化傳統(tǒng)教育。

高中思想政治教育工作中，學(xué)生是教育的主體，教師是引導(dǎo)者、傳遞者，而學(xué)校則是一種教育理念的傳遞者。當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)作為一種正在迅速崛起發(fā)展的新型教育媒體，理應(yīng)當(dāng)成為我國中學(xué)思想政治教育教學(xué)實(shí)踐的新途徑、新選擇。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育教學(xué)中存在的弊端與矛盾，必須直面的去解決，在策略選擇與實(shí)施方面，可以采取正面引導(dǎo)的方式，以互聯(lián)網(wǎng)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備為基體，以學(xué)生為教學(xué)主體，通過在校園內(nèi)開辦一系列的思想道德文化實(shí)踐活動(dòng)來正面宣傳網(wǎng)絡(luò)信息、交流互動(dòng)、學(xué)習(xí)生活等相關(guān)信息的傳播方式、網(wǎng)絡(luò)行為。

3.2凈化網(wǎng)絡(luò)文化。

各級(jí)政府和學(xué)校單位要切實(shí)結(jié)合著校園教學(xué)實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所呈現(xiàn)出來的道德弱化等問題制定出相應(yīng)的策略方案，以此來倡導(dǎo)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺地去抵制不良信息的傳播。利用校園內(nèi)的傳統(tǒng)媒體，例如校園廣播等，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播中的一些不道德現(xiàn)象行為進(jìn)行譴責(zé)，并將其納入到思想政治教育實(shí)踐教學(xué)體系中來，讓學(xué)生去對(duì)這些不道德行為現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過這種實(shí)踐來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)。

3.3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德與法制教育宣傳。

之前對(duì)我市幾所重點(diǎn)普通高中學(xué)校進(jìn)行過調(diào)研，調(diào)查資料顯示，71%的高中學(xué)生對(duì)現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)不理解，并且有將近40%的高中教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)知識(shí)不了解。這些問題都充分說明了當(dāng)前國內(nèi)高中學(xué)校“只顧教學(xué)、不懂教育”，這也是普遍存在的一個(gè)突出問題。因此，在這一方面，思想政治教師在課堂教學(xué)過程中，可通過一些相關(guān)的法制案例與學(xué)科教材內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，在豐富學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制法規(guī)知識(shí)理論的同時(shí)，更能清楚地意識(shí)到自己以后應(yīng)當(dāng)如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)。尤其是在一些多媒體課堂或者信息技術(shù)課堂教學(xué)中，采取興趣開發(fā)的教學(xué)模式，游戲是高中生這個(gè)年齡段最受歡迎的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)?？梢蚤_發(fā)出基于思想政治學(xué)習(xí)的游戲軟件，學(xué)生在玩游戲的過程中，不僅激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，更重要的是將游戲中潛在的正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀傳達(dá)給學(xué)生，最終達(dá)到并實(shí)現(xiàn)一直潛移默化的思想政治教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱鏡秋.網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中思想政治教育的影響及對(duì)策研究[D].蘇州大學(xué),2010.

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；職業(yè)學(xué)校；思政教育管理；問題及建議

在職業(yè)學(xué)校的思想政治教育管理中，網(wǎng)絡(luò)既有利也有弊。利表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)可以迅速傳遞信息和實(shí)現(xiàn)資源共享。弊表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳播的有害信息會(huì)影響學(xué)生的身心健康。另外，大部分學(xué)生喜歡在網(wǎng)上發(fā)表言論，和老師的面對(duì)面談話幾乎很少，因此學(xué)校要平衡好思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)吸引力之間的關(guān)系。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下職業(yè)學(xué)校思想政治教育管理工作的問題

1.職業(yè)學(xué)校思想政治教育的管理水平有待提升

職業(yè)學(xué)校主要是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭。由于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)影響，很多老師對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)和操作能力非常重視，而對(duì)學(xué)生的思想政治教育則較為忽視。另外，由于職業(yè)學(xué)校的老師在思想政治教育的管理上缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)學(xué)生的思想問題時(shí)，很難及時(shí)、有效地對(duì)癥下藥。

2.職業(yè)學(xué)校思想政治教育的管理缺乏監(jiān)督

監(jiān)督機(jī)制和評(píng)估機(jī)制可以幫助思想政治教育的管理者提高工作激情，可以幫助學(xué)生及時(shí)解決思想問題。大部分職業(yè)學(xué)校的思想政治教育缺乏監(jiān)督機(jī)制和評(píng)估機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)校的思想政治教育缺乏創(chuàng)新。由于解決措施陳舊，學(xué)生對(duì)思想政治教育管理的信任度大大降低，使學(xué)校在思想政治教育時(shí)難以有效開展管理工作。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下職業(yè)學(xué)校思想政治教育管理問題的解決措施

1.加強(qiáng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理

（1）加強(qiáng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理。網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)資源共享的主要手段，很多職業(yè)學(xué)校的思想政治教育管理人員并沒有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育管理中的重要性和必要性。因此要加強(qiáng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理，使老師快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)管理的工作模式。

（2）建立思想政治教育網(wǎng)站。雖然校園網(wǎng)絡(luò)在職業(yè)學(xué)校中普遍建立，但是思想政治教育的網(wǎng)站較少。學(xué)?？梢栽谛@網(wǎng)中設(shè)置思想政治教育的版塊。首先，利用思想政治教育網(wǎng)站宣傳黨和政府的重要思想和重要方針，加強(qiáng)思想政治教育的政治導(dǎo)向；其次，建立電子布告系統(tǒng)、聊天室、新聞服務(wù)器等，通過熱點(diǎn)問題展開熱點(diǎn)討論，及時(shí)了解學(xué)生的思想情況和及時(shí)解決學(xué)生的生活問題、思想問題、心理問題；然后，根據(jù)學(xué)生希望進(jìn)行思想交流的內(nèi)容設(shè)置網(wǎng)上論壇等，并安排思想政治教育的管理者參加討論和給予意見指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在思想碰撞中樹立明辨是非的價(jià)值觀。

（3） 提高網(wǎng)站的吸引力。根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，不斷充實(shí)網(wǎng)站的信息內(nèi)容，并且使信息內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓信息內(nèi)容更具可信性、可讀性、服務(wù)性。

2.提高思想政治教育管理人員的素質(zhì)

思想政治教育的管理者要順應(yīng)時(shí)展，本著堅(jiān)定的政治立場和正確的政治方向，傳播健康信息和正確言論，積極引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并提高學(xué)生明辨是非的能力。這就要求思想政治教育的管理者不僅要精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，還要熟悉思想政治的工作業(yè)務(wù)。同時(shí)，思想政治教育的管理者不僅要具備優(yōu)良的職業(yè)道德，對(duì)學(xué)校提倡的道德規(guī)范身體力行，做學(xué)生的楷模和榜樣；還要不斷激發(fā)自我思想政治教育的熱情和效能，使自我能全身心地投入到思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理中。

3.建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理制度

（1）建立科學(xué)的管理制度。建立科學(xué)的管理制度是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育網(wǎng)絡(luò)管理的重要保障，不僅可以幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的思想變化和心理變化，還能促使老師創(chuàng)新思想政治教育的管理方法，改善思想政治教育的管理效果。要建立科學(xué)的管理制度需要學(xué)校先建立利于學(xué)生健康成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并使全校師生樹立健康網(wǎng)絡(luò)和安全網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。因此老師要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)不良信息的監(jiān)管，并重視網(wǎng)絡(luò)不良道德觀念對(duì)學(xué)生的影響，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全健康，為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范管理。建立和健全網(wǎng)絡(luò)管理的組織，并制定相應(yīng)的管理準(zhǔn)則，通過對(duì)校園網(wǎng)和局域網(wǎng)的嚴(yán)格管理，有效監(jiān)管學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，如果發(fā)現(xiàn)黃賭毒等不良信息時(shí)，要及時(shí)清理；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有思想問題時(shí)，要及時(shí)展開針對(duì)性教育。

（3）培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德的意識(shí)。通過網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理的思想政治教育，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的自律行為，使學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，規(guī)范合理的網(wǎng)絡(luò)行為，并積極抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不良觀念。

（4）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的立法。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)國務(wù)院頒布的《中國公眾多媒體通信管理辦法》和《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行辦法》，以及《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》等，結(jié)合學(xué)生的具體情況制定適合學(xué)校思想政治教育管理的網(wǎng)絡(luò)制度，通過網(wǎng)絡(luò)安全的立法，為思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理提供安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4.探索符合學(xué)校思想政治教育管理的規(guī)律

（1）趨利避害。對(duì)網(wǎng)絡(luò)問題進(jìn)行處理的基本原則是趨利避害。首先，要看到網(wǎng)絡(luò)的利，深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展力量，并積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；其次，要看到網(wǎng)絡(luò)的弊，采取積極措施解決網(wǎng)絡(luò)問題。在網(wǎng)絡(luò)的利弊關(guān)系中，要保持清醒認(rèn)識(shí)，通過興利除弊，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的積極作用和有效降低網(wǎng)絡(luò)的危害性。

（2）引導(dǎo)和監(jiān)督并重。引導(dǎo)和監(jiān)督是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理的重要手段，通過引導(dǎo)和監(jiān)督的并重，主流信息和扶持正面信息，從而有效引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，做到對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息堵疏結(jié)合。另外，學(xué)校要培養(yǎng)思考能力較強(qiáng)的骨干力量和政治立場堅(jiān)定的黨員學(xué)生，帶動(dòng)其他學(xué)生思想政治的自我教育和自我管理。

（3）網(wǎng)上教育和現(xiàn)實(shí)教育同步。網(wǎng)絡(luò)教育是思想政治教育的有效方法，但不是唯一方法。在展開網(wǎng)上教育的同時(shí)，要重視思想政治教育的其他形式，并以現(xiàn)實(shí)環(huán)境的思想政治教育作為網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)。首先，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力和網(wǎng)絡(luò)行為的自律能力，主要受現(xiàn)實(shí)的教育和經(jīng)驗(yàn)影響；其次，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的不良影響，要通過現(xiàn)實(shí)思想教育解決；然后，具有重大影響力的難點(diǎn)和熱點(diǎn)在網(wǎng)上難以透徹講解，需要對(duì)學(xué)生展開行針對(duì)性的現(xiàn)實(shí)教育，而網(wǎng)上體現(xiàn)的學(xué)生問題，也需要老師在實(shí)際工作中采取措施有效解決。

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化；大數(shù)據(jù)；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）32-0184-02

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)信息量呈核聚變式增長。一方面，互聯(lián)網(wǎng)的巨大信息量給大學(xué)生日常思想政治教育提供了豐富的信息資源和思路，改變了傳統(tǒng)社會(huì)人人交流的地域限制和時(shí)間限制，通過網(wǎng)絡(luò)媒介形成人機(jī)人交流的新型社會(huì)交往模式，這種即時(shí)性和跨區(qū)域性的優(yōu)勢(shì)極大的提高了大學(xué)生思想政治教育的效率和范圍，將傳統(tǒng)的以課堂上、校園內(nèi)為主要思想政治教育陣地，延展至大學(xué)生的任何時(shí)刻、任何地域都能接收和體驗(yàn)到社會(huì)主流價(jià)值觀和校園文化的感染和熏陶。另一方面，在國際國內(nèi)復(fù)雜的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，西方意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透和沖擊愈演愈烈，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，大量的“三俗”文化和垃圾文化充斥著大學(xué)生的日常網(wǎng)絡(luò)文化生活。因此，網(wǎng)絡(luò)化和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下正確樹立和引導(dǎo)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使大學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)自制力和自主學(xué)習(xí)能力，自覺規(guī)避網(wǎng)絡(luò)不健康信息，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同感和自豪感，加快形成大學(xué)生思想政治教育新常態(tài)至關(guān)重要。

一、網(wǎng)絡(luò)化和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景

以現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)量呈核聚變式增長。“全球的數(shù)據(jù)總量正成指數(shù)增長，過去3年間產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量超過以往的綜合。2011年，全球被創(chuàng)建和復(fù)制的數(shù)據(jù)量達(dá)到1.8ZB；預(yù)計(jì)2020年將增至35.2ZB?！盵1]如此龐大的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)體系，數(shù)據(jù)的核聚變式增長和傳播不僅推動(dòng)了社會(huì)多元文化的傳播和發(fā)展，而且給社會(huì)主義主流文化引領(lǐng)力的提升帶來了諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

維克托?邁爾和肯尼思?庫克耶在他們那本影響深遠(yuǎn)的著作《大數(shù)據(jù)時(shí)代――生活、工作與思維的大變革》中給大數(shù)據(jù)作如下定義：“一種前所未有的方式，通過對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲得有巨大價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，或深刻的洞見。”[2]這里所謂大數(shù)據(jù)不單指數(shù)據(jù)的量，而是指通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析和研究，能夠產(chǎn)生巨大價(jià)值的工具性方式。大學(xué)生思想政治教育某種程度上正在潛移默化的運(yùn)用這種工具性方式。但由于技術(shù)限制和數(shù)據(jù)分析的預(yù)測科學(xué)性還未得到準(zhǔn)確證實(shí)，將大學(xué)生思想政治教育與大數(shù)據(jù)相結(jié)合是高校思想政治教育者需要探索的方向，單憑經(jīng)驗(yàn)與情感傳統(tǒng)工作方式已不能對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育提供可靠決策保證，只有科學(xué)利用數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、優(yōu)化數(shù)據(jù)、才能在網(wǎng)絡(luò)化和大數(shù)據(jù)時(shí)代做到有的放矢，才能進(jìn)一步改善大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，提高學(xué)生工作服務(wù)效率。

二、網(wǎng)絡(luò)化和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)化和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下大學(xué)生主流價(jià)值觀受到影響?！霸诨ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體爆炸式發(fā)展的背景下，非社會(huì)主義思想，甚至是主義思想在全社會(huì)范圍內(nèi)快速傳播，對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全構(gòu)成了重大挑戰(zhàn)”[3]在網(wǎng)絡(luò)化和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，開放性、自由性、共享性等特點(diǎn)使大學(xué)生甄別信息真?zhèn)蔚哪芰蛢r(jià)值取向受到巨大考驗(yàn)，以西方為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)競爭優(yōu)勢(shì)明顯，網(wǎng)絡(luò)身份的隱匿性和數(shù)據(jù)符號(hào)化使各種西方話語體系中的“社會(huì)良知”傳播著不同價(jià)值訴求和價(jià)值取向，特別是以往單一的高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在移動(dòng)互聯(lián)數(shù)據(jù)和各種新媒體的迅速?zèng)_擊下，大學(xué)生的思想從單純變得日益復(fù)雜，本來就還未穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，受到、拜金主義、暴力文化等西方一部分淺薄的時(shí)尚自由的價(jià)值觀影響，產(chǎn)生了一系列校園精神文化缺失、主流文化失位、政治信仰淡薄、網(wǎng)絡(luò)倫理混淆等問題。

2.網(wǎng)絡(luò)化和大數(shù)據(jù)背景下思想政治教育者主體地位面臨困境。網(wǎng)絡(luò)化和大數(shù)據(jù)背景下傳統(tǒng)以教育者為主導(dǎo)的教育模式一定程度上受到影響和沖擊。以往教育者對(duì)于教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)等方面有著權(quán)威性和主導(dǎo)性，教育者掌握教育資源和數(shù)據(jù)信息的優(yōu)勢(shì)也明顯，而在網(wǎng)絡(luò)化和大數(shù)據(jù)背景下學(xué)生從傳統(tǒng)教育模式下獲取知識(shí)和信息的來源逐漸減少，一些學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析篩選接受有價(jià)值信息的能力和前沿性已經(jīng)超越教育者?！按髷?shù)據(jù)中有價(jià)值的信息和垃圾信息、有益信息和有害信息并存，對(duì)于教育對(duì)象而言，閱讀、搜索之后還需要辨別真?zhèn)?，?duì)于教育者而言，數(shù)據(jù)并非越大越可靠，可靠的數(shù)據(jù)往往來源于對(duì)因果關(guān)系的把握。”[4]而一些思想政治教育工作者，獲取數(shù)據(jù)的及時(shí)性和有用性上處于相對(duì)落后的一方，這就使得思想政治教育者主體地位面臨困境。

3.網(wǎng)絡(luò)化和大數(shù)據(jù)背景下思想政治教育方法受到?jīng)_擊。傳統(tǒng)思想政治教育方式主要通過課堂、講座、座談等面對(duì)面?zhèn)魇诜椒?，教育手段和表達(dá)方式比較單一，受教育者被動(dòng)接受著知識(shí)信息技能，限制了教育內(nèi)容的傳授的有效性。以TED、慕課、云課堂、微信公眾平臺(tái)、名校公開課等教育教學(xué)方式和在線課程、云端服務(wù)器的出現(xiàn)使得教育資源可以共享，利用大數(shù)據(jù)打造的線上教育體系能夠分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，免費(fèi)的以電子形式傳遞課程內(nèi)容，并且能提供交流學(xué)習(xí)方法的平臺(tái)，為學(xué)生尋求最有效的方法接受教育內(nèi)容，這在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)教育方式方法造成沖擊，加之學(xué)生日益增強(qiáng)的自主意識(shí)、民主傾向和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都使得高校固有道德律令式的理論和說教不在普遍適用，以往靠強(qiáng)制、靠“權(quán)威”單向被動(dòng)灌輸式的思想政治教育效果被弱化。

三、網(wǎng)絡(luò)化和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育的路徑

1.樹立高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化和大數(shù)據(jù)思想陣地建設(shè)意識(shí)?！靶畔⒌母叨葓D像化必然會(huì)使青少年習(xí)慣于形象思維，而放棄追問本質(zhì)的抽象邏輯思維。干擾了青年對(duì)有用信息的選擇和吸收，也影響了青年的思維向深度的發(fā)展”。網(wǎng)絡(luò)化與大數(shù)據(jù)的迅速發(fā)展在為當(dāng)代大學(xué)生提供高效、迅速、豐富信息的同時(shí)，也帶來了許多負(fù)面效應(yīng)，如何減少或者避免這些負(fù)面效應(yīng)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一是高校思想政治教育工作者應(yīng)樹立大數(shù)據(jù)觀念。運(yùn)用科學(xué)的手段篩選和分析錯(cuò)綜復(fù)雜的學(xué)生工作數(shù)據(jù)，將長時(shí)間儲(chǔ)存的學(xué)生活動(dòng)視頻、錄音、照片整理編輯后通過微信公眾平臺(tái)推送給學(xué)生；將圖書借閱記錄、電子書下載數(shù)據(jù)、網(wǎng)頁時(shí)事關(guān)注度等按照網(wǎng)頁廣告投放的方式形成個(gè)性化興趣推送；通過將校園卡消費(fèi)記錄與學(xué)生貧困資助體系相結(jié)合等方式方法實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。二是整合社會(huì)上的大數(shù)據(jù)資源，特別是與教育類政府職能部門、企事業(yè)單位、教育組織等建立數(shù)據(jù)共享機(jī)制，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合，借助動(dòng)態(tài)參與率和反饋評(píng)價(jià)，調(diào)整和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。三是建立學(xué)校家庭雙向數(shù)據(jù)長期互動(dòng)模式，在不涉及個(gè)人隱私的條件下將大學(xué)生在校與放假期間的思想行為狀況定時(shí)定期雙向反饋，形成家庭教育和學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而改善在校大學(xué)生知行不一、“三觀”扭曲、精神家園迷失、網(wǎng)絡(luò)成癮等思想問題。