導語：如何才能寫好一篇課后服務(wù)考評細則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學音樂社團活動考評細則一(一)活動的計劃(20分)

1.基本分(10分)：

能根據(jù)活動制定合理的活動計劃，在指定的時間按時交計劃書。能計劃出活動中各項活動的進度和時間，有社團成員名單。

2.獎勵分(10分)：

(1)計劃合理，各項活動具體可行，在活動主題，內(nèi)容，形式，組織活動的形式等方面有創(chuàng)新，可酌情加2～5分。

(2)活動的計劃周密，內(nèi)容充實，內(nèi)容清晰完整，可酌情加1～3分。

(3)在計劃工作中其他方面工作突出的酌情加1～2分。

(二)活動的進行(50分)

社團活動進行的評價主要以活動過程為主。

1.基本分(30分)：

能成功地完成活動，達到預期效果。活動中沒有違反學校規(guī)章制度和各項規(guī)定。

2.獎勵分(20分)

(1)活動按時開始，有條不紊，活動中時間安排的合理，沒有因故而影響活動的延遲進行。(1-5分)

(2)活動的氣氛熱烈;同學們熱情參與，活動過程中社團各社員通力合作。(1-10分)

(3)活動期間的秩序、組織紀律良好，能按時對本社團活動參加學生點名考核，活動過程中沒有違規(guī)現(xiàn)象。(1-5分)

(4)在活動中其他方面表現(xiàn)突出的酌情加1～5分。

(三)活動的影響(20分)

1.基本分(10分)

活動能在某方面使同學們有所收獲。社團活動內(nèi)容展示效果好。

2.獎勵分(10分)

(1)活動完滿結(jié)束，活動的層面涉及廣，達到預期效果酌情加1～2分。

(2)同學們普遍反映較好，活動后會員對該社團的活動很滿意，酌情加1～2分。

(3)能在全校有很好影響，形成代表性活動的酌情加2～3分。

(4)能在校外媒體報道的酌情加2～3分。

(四)活動的總結(jié)(10分)

1.基本分(7分)：

能認真寫總結(jié)并按時(學期末)上交。

2.獎勵分(3分)：

(1)認真總結(jié)能為下次活動提供很好借鑒酌情加1～3分;

(2)因主觀原因沒能按時交總結(jié)的扣1分。

小學音樂社團活動考評細則二一、音樂教師工作量(滿分200分)：

音樂教師周任課達到18節(jié)(包括興趣小組輔導)，輔導文藝興趣小組活動，負責文藝器材保管及文藝檔案管理，每學期排練有質(zhì)量的文藝節(jié)目3個并組織一次文藝演出，負責音樂特長生的培訓指導工作，負責參加校外文藝演出的組織排練工作，視為滿工作量。具體評分細則如下：

1、音樂教師周任課(包括興趣小組輔導)達不到18節(jié)，每少一節(jié)扣除1個標準工作量。

2，輔導音樂興趣小組活動4個標準工作量。其中，每學期組建15人以上的興趣小組一個，并利用課外活動進行輔導，效果明顯得4個標準工作量，未開展此項工作扣4個標準工作量，雖有興趣小組。但輔導不正常，效果不明顯扣2個標準工作量。

3、輔導音樂特長生6個標準工作量。其中，每學期輔導音樂特長生10人以上，輔導效果明顯得6個標準工作量，未開展此項工作扣6個標準工作量，雖開展特長生輔導工作，但未達到10人以上，每少一人扣0.6個標準工作量。各專業(yè)教師為每個學生建立學習檔案，認真填寫學校音樂學生專業(yè)學習發(fā)展檔案卡。(中學教師還應(yīng)有科目教學進度表。音樂科目：聲樂、鍵盤、試唱、練耳、樂理、舞蹈等。)無專業(yè)學生學習發(fā)展檔案卡扣1個工作量。

4、文藝器材保管及文藝檔案管理2個標準工作量。其中，按時填寫音樂器材的使用、外借、添加和報廢帳目、清單和記錄。文藝器材管理規(guī)范，使用較好，文藝檔案齊全，分類裝訂，音樂室整潔得2個標準工作量。未開展此項工作扣2個標準工作量，雖開展此項工作，但管理混亂扣1個標準工作量。

中學音樂專業(yè)教師的教學主要職責是：

①建立健全琴房的組織管理系統(tǒng)、設(shè)計周教案、上課與輔導、學生常規(guī)管理、使用管理教學器材、組織專業(yè)活動，聯(lián)系班主任等。

②專業(yè)教學以琴房為單位展開，每個琴房為一小實體。專業(yè)教師為琴房的責任人，既上好專業(yè)課，又要抓好學生的常規(guī)管理等，不得只管上課，不管其他。

③學年初，按學生的專業(yè)素質(zhì)和水平，并適當兼顧文化課成績，將本年級全部學生均衡分組，以抽簽形式?jīng)Q定各琴房的學生名單。

5、文藝節(jié)目排練、組織或參與文藝活動4個標準工作量。每學期排練有質(zhì)量的文藝節(jié)目3個并組織一次文藝演出得4個標準工作量，未開展此項工作扣4個標準工作量，雖開展此項工作，但效果不明顯扣2個標準工作量。(中學各年級音樂專業(yè)每學期應(yīng)安排12次綜合性的教學匯報演出，進行全校范圍內(nèi)成果展現(xiàn)。同時，分為年級規(guī)模和跨年級規(guī)模搞好大型綜合性專業(yè)教學會課活動。音樂教師應(yīng)安排好出場順序，承擔伴奏，并對每一學生的情況作好分析記錄，努力提高講評質(zhì)量。)

二、音樂教師教學工作情況(滿分100分)：

說明：1、考評所需材料以原件(或原始記錄)為準。

2、考評小組以中心校為主，縣教育局不定期抽查。

小學音樂社團活動考評細則三我校根據(jù)《音樂課程標準》的精神，本著有利于學生發(fā)展的精神，為學生提供一個展示自己的舞臺。在音樂課課上關(guān)注學生的情感態(tài)度、價值觀和知識與技能。采用自評、互評及他評相結(jié)合的形式，綜合地對學生進行學業(yè)評價。

考評應(yīng)當既是理性的，又是充滿人類情感的;既符合學生的生理特點，又適應(yīng)他們的心理要求;既促進當前學習，更立足于長遠發(fā)展;既滿足個體需要，更要為人類總體利益服務(wù)。

音樂成績的評定可以包括欣賞，歌唱、器樂、律動、音樂常識、配樂朗誦、相聲、學習態(tài)度等諸方面。班集體授課形式?jīng)Q定了教學目標、教學要求與教學內(nèi)容要面向每位學生，教師要根據(jù)每位學生的音樂天賦、能力的差異，項目的強弱來做出評價。

如有的學生唱歌條件好些;有的則舞蹈好些;有的擅長器樂、有的擅長欣賞、有的雖在唱、跳、奏方面不行，但在樂理常識、詩歌朗誦等方面掌握得很好針對以上情況故在考核時不能將先天五音不全與節(jié)奏不穩(wěn)的就一律給予低分，而應(yīng)根據(jù)具體條件采取有針對性的指導，使每個學生做好充分的準備，都能發(fā)揮自己的一技之長，進行相應(yīng)的考評。

平時成績:音樂學科素質(zhì)考評每節(jié)課從課堂表現(xiàn)、演唱歌曲、課后作業(yè)、音樂知識、創(chuàng)編、進步獎勵、個人特長、音樂習慣，教師將各項內(nèi)容與平時教學結(jié)合起來，隨時考查，不僅可以減輕學生的心理壓力和學習負擔，而且重新凸現(xiàn)了考評本來具有的最重要的反饋調(diào)整功能。

篇2

一、凝心聚力，推動工作開展

學校的目標、課程、教育最終落到學生身上靠的是教師隊伍，因此作為學校管理者，首要任務(wù)是帶好教師隊伍。對此，銀冠希望小學結(jié)合自身實際，將學校全盤工作細分為27項工作，讓每位教師都參與學校管理，培養(yǎng)教師的主人翁意識。為了將教師的主體性落到實處，學校將管理工作量化、細化到具體責任人，實行分級管理分管負責，以“目標管理責任制”“三級綜合督查制”使各項管理條塊結(jié)合，縱向到底，橫向到邊。即每位教師除教學外，都分管一至兩項其他工作，使每一位教師既是分管某項工作的組織者、責任人，又是別人分管工作的參與者；而校委會成員則分塊負責檢查落實各教師的相關(guān)工作；校長在深入實際全面管理的同時，重點指導好校委會開展工作。由此形成了所有工作有布置有檢查有考評，呈現(xiàn)出校內(nèi)工作無小事，事事有人管，時時有人管，人人為我、我為人人的團隊協(xié)作精神，教師的主人翁意識得到了很好的培養(yǎng)。同時為了將管理的觸角深入到每位教師的實際工作中，我們設(shè)立“領(lǐng)導班子談心日”，主動與教師進行思想交流與情感溝通，分析不同年齡段教師的思想動態(tài)，做到“四個一”：激勵年輕教師要趁自己年輕搏一回；對中年教師開展主題活動，引導他們再努力一把；抓好年級組長這只領(lǐng)頭羊，加強指導促一下；加大宣傳力度，以點促面，推一下。通過歷練和培養(yǎng)，老師們都能在各自分管的工作中獨當一面，而作為校長，也就不再被瑣碎的事情絆住，有了更多的時間來研究教育教學、研究學校的綜合發(fā)展。基本上實現(xiàn)了“和諧創(chuàng)團隊，素質(zhì)促提升，特色創(chuàng)品牌”的辦學目標。

二、管理創(chuàng)新，使工作扎實有效

學校本著“安全優(yōu)先、育人為本、質(zhì)量至上、特色創(chuàng)新”的辦學宗旨，提出了“以校園文化引領(lǐng)學校發(fā)展，以常規(guī)管理為學校發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，以辦學特色展現(xiàn)學校良好的辦學水平”的辦學思路。遵循教育規(guī)律，狠抓措施落實，注重改革創(chuàng)新，從細微之處入手，在管理上做文章，在細節(jié)上下功夫，使學校教育教學改革不斷向縱深發(fā)展，有力推動素質(zhì)教育的深入實施。1.完善管理制度，形成管理體制網(wǎng)絡(luò)化。學校推行部門工作分管負責制，實施“年級組目標管理責任制”“三級綜合督查制”和后勤服務(wù)保障考評制。細化了教學常規(guī)管理細則，狠抓“嚴、細、實、恒”，在“備、教、批、輔、考、評”等方面，實行周查月總結(jié)制度。2.安全為先，確保學校各項工作順利開展。嚴格按照縣教育局和中心校的要求，制定了“一日安全常規(guī)”“安全崗位職責”和校園安全防范制度以及各種應(yīng)急處置預案等制度；每層樓道都設(shè)立安全責任人，做到任何時間和任何地點的集會、應(yīng)急疏散有條不紊。3.讓每一面墻壁會說話。在樓梯、走廊布置學生自創(chuàng)的作品和名言警句、科學家的故事，以及安全教育警示、感恩文化、三生教育、日常行為規(guī)范、書畫作品等樓道文化。實現(xiàn)了每層樓道具有潛在的教育功能，使樓道“靈動”起來，“鮮活”起來。4.讓教室文化展示風貌。在學校每個教室門口的旁邊，各班根據(jù)各自的特點，都設(shè)有責任人和班訓、班規(guī)以及奮斗目標；室內(nèi)設(shè)置了黑板報和醒目的每周學生日常行為規(guī)范操行評比公示欄。5.讓家校融為一體。學校秉承“溝通就是教育質(zhì)量”的發(fā)展理念，重視開展和利用家長教育資源，設(shè)立“周三家長開放日”“網(wǎng)上家長試點學?！?。接待家長來訪、入班聽課、參加班級文體活動，讓家長參與學校管理，積極為學校育人建言獻策，做學校發(fā)展、學生成長的“利益共同體”。

三、注重改革，讓學校發(fā)展步入快車道

篇3

數(shù)學學習要想取得好成績，具有良好的學習習慣是至關(guān)重要的。因此，我們在教學活動中，應(yīng)努力培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

一、增強教師的習慣意識

培養(yǎng)良好的學習習慣，首先要培養(yǎng)學生的習慣意識。而培養(yǎng)學生的習慣意識又首先要使教師有這一方面的意識。也就是說經(jīng)過一段的時間的培養(yǎng)要在學生和老師的頭腦中都形成這種習慣意識，使之成為學生養(yǎng)成良好學習習慣的內(nèi)部動力，而從現(xiàn)在情況來看不光是學生的學生習慣欠缺，更可怕的是教師在這一方面的意識缺失。所以現(xiàn)在更為緊迫的培養(yǎng)教師的“注重學生形成良好學習習慣培養(yǎng)”的習慣。這是培養(yǎng)學生學習習慣的基礎(chǔ)。

二、有計劃地培養(yǎng)循序漸進

現(xiàn)在學生的課業(yè)負擔很重又有各種活動，不宜一下做的太多、鋪的太開。因為每門課都有自己的不少習慣，所有的課加起來就不得了，學生肯定難以承受。另外，教師的教學任務(wù)和各項活動也不少，所以要較好地開展這項活動，使之有成效必須由點到面，先做好一個兩個，有了一定基礎(chǔ)后再鋪開。重點抓好起始年級，帶動其它年級。

三、做好培訓工作

培養(yǎng)學生的學習習慣需要全體教師和學生相互配合，要使全體老師達成共識，又必須讓教師的方法得當，所以有必要對教師進行一定的培訓。再由教師對學生進行指導，對學生進行學習方法的指導，學生在教師指導下逐漸形成能力，學生一旦熟練掌握了好方法，就會將這些方法靈活運用，良好的學習習慣便會逐漸養(yǎng)成。

四、加強指導、強化過程管理

培養(yǎng)學生的學習習慣一個系統(tǒng)的長期的工作。要有長遠的打算，期間也一定有反復。對教師和學生要多指導，做好服務(wù)和指導工作，使之軌道正確。同時也要強化過程的管理。

下面談?wù)勚饕囵B(yǎng)哪些良好數(shù)學學習習慣及培養(yǎng)的目標。

一、預習與提問

做到每節(jié)新課前必須預習，對課本上的預習內(nèi)容要用紅筆勾畫，在預習中提問，每預習完一部分提出一個或二個問題，完成一定的預習練習，達到“三有”：劃出書本關(guān)鍵處；做完預習檢測；提出1～2個問題。

二、筆記本

能夠?qū)Ｐ穆犝n，課堂上主動參與，積極思考；掌握了常用的做筆記的方式方法，能認真做好筆記，并且能在課后及時整理和用好課堂筆記，達到“三要”：老師上課關(guān)鍵知識點有記載；上課注意力集中，積極舉手發(fā)言；提出1～2個問題。

三、作業(yè)

能按時按要求主動獨立完成各種形式的作業(yè)，在作業(yè)中能夠書寫清楚，卷面整潔，格式正確，對于錯了的作業(yè)能夠及時訂正。達到“三要”：完成作業(yè)及時；獨立完成任務(wù)；錯誤的題目能及時訂正。

四、糾錯

能做好錯題整理工作，錯題的收集應(yīng)該是老師強調(diào)的重點題目和自己的自由選擇題目相結(jié)合，必須寫清錯題、正確解答、錯因，計算題要有計算過程，錯題本中要“三有”：錯題；正解；反思總結(jié)（原因分析或引申）。

五、考試

能夠主動做好考試的各項準備工作，心態(tài)良好，在考試中掌握了常用的審題方法，能夠仔細審題，規(guī)范答題，仔細檢查，不犯低級錯誤。對考試中的每一個題的關(guān)鍵詞都必須要筆畫出。還要求學生每次考試必須用好用足草稿紙。考卷達到“三有”：劃出題目中的關(guān)鍵處；準確率高；有檢查估分。

六、計劃與反思

做題后能夠積極反思答題情況，分析自己在考試中的得失，有階段性計劃與反思，達到“三要”：計劃明確；反思有得失；有明確的實施措施。

把學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成作為學生日常行為考核的一項重要內(nèi)容進行考核，可以由任課教師根據(jù)班級學生的實際情況制定相應(yīng)的實施細則交給班主任與班級的考核相結(jié)合，成立考評小組，每一周由執(zhí)周班委匯總公布。給習慣養(yǎng)成好的同學予以加分鼓勵，習慣養(yǎng)成差的同學予以扣分。各任課老師對本學科一周情況進行講評，班主任對本班整體情況進行總結(jié)。

把學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成情況納入學期末的評優(yōu)工作之中，對于數(shù)學學習習慣養(yǎng)成情況和其他科的學習習慣一起考核后一并作為評優(yōu)的一項重要內(nèi)容。對考核優(yōu)秀的同學加重權(quán)重，對考核很差的同學可以考慮一票否決。

每學期評選出數(shù)學學習習慣標兵給以表彰（即可以考慮單項評比，也可以綜合評比）。

篇4

【關(guān)鍵詞】角色的重要地位和作用；管理；引導；服務(wù)

一、教導主任的角色定位

在全面實施素質(zhì)教育，積極推進課程該給的今天，學校教學與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出它的重要性，教導主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。這就給教導主任在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求，教導主任只有增強角色意識，準確定位，才能更好地理解和履行職責。

1.參謀者

教導主任在決策中起著傳遞信息的作用，是參謀者。從工作計劃的制定看，要根據(jù)過去的情況和上級的要求提出新的設(shè)想，作為決策的依據(jù)；要協(xié)助校長深入群眾聽取師生意見，作為決策的基礎(chǔ)；還要提供、整理各種工作信息，作為決策的參考。從計劃的修訂看，要向校長提供實施后的正反兩方面的情況，并作調(diào)查研究，修正計劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結(jié)，積累資料。

2.協(xié)調(diào)者

教導主任在形成工作合力方面，起紐帶作用，是協(xié)調(diào)者。一是指導年級組、教研組開展教學研究工作。既要了解同一年級不同學科的教學情況，針對各學科教學的不同水平和質(zhì)量作分析研究，又要了解同一學科在不同年級的教學情況，針對同一學科教學中存在的差異作分析指導，還要通過年級組長、教研組長聯(lián)合教研等形式，分析研究教師工作，共同探討教研教改方案。二是加強對實驗室、圖書室、檔案室等工作的管理，經(jīng)常聽取教師對這些部門的意見，指導各室人員熱情周到地為教育教學工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3.探究者

教導主任要不斷地學習和研究教育科學和管理科學，按照教育規(guī)律和管理規(guī)律辦事。在教學管理實踐中不斷探尋科學的管理方法和模式，努力尋找學校發(fā)展的新路子，使學校在發(fā)展中進步。探究新型的教育教學模式，加強教師培訓力度，帶領(lǐng)教師從經(jīng)驗型教師向創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)化，不斷提升教育水平和教學質(zhì)量。

4.督導者

教導主任在目標實現(xiàn)上起糾偏固本的指向作用，是督導者。要全面貫徹教育方針，落實課程計劃，實施素質(zhì)教育，確保教育目標的實現(xiàn)。一要抓督導，督促各教研組和教師制定工作計劃，定期檢查執(zhí)行情況，期末搞好總結(jié)交流。二要抓評估，對教研組的工作，教師的教學態(tài)度、能力、效果等進行評價，肯定成績，糾正偏差，根據(jù)績效評比表彰。

二、狠抓課堂教學管理

教學是學校的中心任務(wù)。這是由學校工作的性質(zhì)和任務(wù)決定的。當今世界風云變換，各種辦學模式如雨后春筍般涌現(xiàn)，但不管如何轉(zhuǎn)化，學校的中心任務(wù)不變。孩子到學校來，主要任務(wù)是學習，即學習文化科學知識，學習做人的道理，學習基本的生活技能，獲得必要的將來進一步發(fā)展必備的本領(lǐng)，使自己成為全面發(fā)展的人。而教務(wù)工作是專門抓教學這個中心任務(wù)的管理活動。落實這項中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學為核心的教學活動的全過程的管理。

其一，必須按照國家和上級教育行政部門頒發(fā)的教學計劃、教學大綱和教科書進行教學。

其二，必須對課堂教學這種基本的教學組織形式進行改良。目前的課堂教學存在不少的弊端：如課堂教學效率問題；如認知、技能和情感態(tài)度的關(guān)系問題；統(tǒng)一要求和因材施教的問題等。

其三，必須對課堂教學的各個環(huán)節(jié)把握和指導，調(diào)控課堂教學全過程。

其四，學校的管理人員要以大量的時間和主要精力抓課堂教學。

為了達到本項目標，較好地圍繞這個中心任務(wù)開展工作，我校制定并實施了《課堂教學常規(guī)管理制度》及相應(yīng)的考核細則，內(nèi)容涉及課前、課內(nèi)、課后及學生管理、三教結(jié)合等各個方面，使全體教師明確課堂教學各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評價要點，管理活動有章可依，有據(jù)可循。同時，采取兩種聽課方法――隨堂課和公開課，強化對課堂教學過程的“實時評價”。隨堂課：由教導主任或教學校長掌握，根據(jù)學校實際情況和教師任課情況，當日公布上課教師名單，由負責的校長或中層領(lǐng)導隨堂聽課，對課堂教學情況進行分析，同時讓有空課的老師一同參加聽課，填寫隨堂課評價表，由負責的領(lǐng)導將信息綜合后反饋給執(zhí)教者；公開課聽課：既針對某個老師或某個班級的情況，有目的、有針對性聽課，旨在幫助老師查找出問題癥結(jié)或發(fā)現(xiàn)優(yōu)點特長。

三、引導教師和學生

教師和學生是學校實施教育活動的主體，同時兼具客體的性質(zhì)。只有當全體教師齊心協(xié)力，發(fā)揮創(chuàng)造性和能動作用，才能提升辦學水平，提高教學質(zhì)量，才能使我們的教育對象――學生得到充分的自由發(fā)展。而從真正意義上來說，一個學校的辦學水平如何，一個教師的教學水平如何，必須通過實踐的客體，也即學生來體現(xiàn)。因此，教師和學生是教導主任工作的兩大支柱。

一個學校的教師，各自的學歷、經(jīng)歷、能力、態(tài)度不盡相同，對教學常規(guī)的理解和實踐也很有差異。剛出校門的青年教師和沒受過師范教育的同志更是一切生疏。我們在教學檢查中看到，有的教師制訂教學計劃簡單膚淺，備課除摘抄“教參”別無內(nèi)容，至于課堂教學結(jié)構(gòu)不合理，作業(yè)布置不科學等更是不乏其例。這除極少數(shù)系由態(tài)度不認真所致外，一般看來，不能不說是缺乏指導的緣故。所以，教導處必須重視并組織力量，針對教師實際，在計劃、備課、教上課、批改、輔導以及考試命題諸方面，區(qū)別對待，分類指導。因此，教導處必須在教學觀、質(zhì)量觀、人才觀方面給以正確引導，組織學習，開展討論，鼓勵實驗，抓好反饋，求得師生共識，使貫徹教育方針和開展教學改革逐步深化，避免走彎路。

“一切從學生的實際需要出發(fā)”這一基本點確定以后，有些本來存在的矛盾也就迎刃而解了。如“教師考核標準”中，加進關(guān)于學生發(fā)展的條款，使得考評標準更加合理；對課堂教學的改革和評價方面，充分考慮學生這頭的因素，制定了《課堂教學評價標準》，包括教材理解與處理、過程設(shè)計與理念、媒體應(yīng)用與開發(fā)、時間結(jié)構(gòu)安排，以及智、情、意若干方面及體驗等，其中近60%是關(guān)于學生課堂表現(xiàn)和發(fā)展狀況的指標。經(jīng)過實施和研究，課堂教學改革呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。

四、樹立三種意識

篇5

作為小學教導主任，在過去一年的工作中，不知道你有什么新的感悟呢?下面小編給大家?guī)硪恍╆P(guān)于小學教導主任的述職報告，希望對大家有所幫助。

小學教導主任述職報告一

時光荏苒，歲月如歌，伴隨著粉筆灰塵的灑落，201x悄然落下帷幕，回顧一年的工作，現(xiàn)將思想與工作總結(jié)如下：

一、主要工作任務(wù)

本年度我的工作崗位是教導主任，主要工作任務(wù)是主抓學校藝術(shù)教育工作;?？乒芾?裝備工作以及信息技術(shù)管理工作。

二、政治思想方面

堅持國家的教育方針，忠誠、熱愛教育事業(yè)，自覺遵守職業(yè)道德，做到愛崗敬業(yè)、為人師表，服從領(lǐng)導安排，認真做好本職工作，以積極的工作態(tài)度和飽滿的工作熱情，努力完成學校領(lǐng)導交給我的各項工作，勤學善思，注重團結(jié)協(xié)作，力求圓滿。

三、工作方面

(一)從五個方面抓好學校藝術(shù)教育工作。

1、我能立足于課堂教學，做到深入教學一線，在音樂課堂教學的傳統(tǒng)模式上，大膽嘗試開展器樂教學，經(jīng)過四年來的實踐經(jīng)驗，形成適合本校學生的器樂教學模式。

2、努力抓好三隊建設(shè)，三隊是學校藝術(shù)教育的一大提升，也是引領(lǐng)學校藝術(shù)教育的重要窗口，為了做好這項工作，在校領(lǐng)導的大力支持下，各隊聘請了專業(yè)教師，在全體音樂教師的配合下，三隊已經(jīng)形成模式化，尤其是樂隊、舞蹈隊建設(shè)趨于成熟階段。

3、堅持陽光課堂，為了講求課堂時效性，追求課堂質(zhì)量，在陽光課堂開展中，我能深入學年組，與教師共同研討，并及時獲知解決課堂中發(fā)現(xiàn)的問題，盡自己最大的努力做好協(xié)調(diào)工作。

4、抓好體育大課間工作，大課間是學校的又一個重要窗口，在體育教師和班主任的共同努力下，學校大課間開展有序、規(guī)范、實現(xiàn)了全員運動的目標，結(jié)合本年度的花樣跳繩比賽和武術(shù)操的訓練以及輪滑特色課堂的開展，學生的體能整體呈上升趨勢。

5、在全校成功開展了變廢為寶的學生活動。豐富校園文化，提高學生動手能力和創(chuàng)新環(huán)保意識。

(二)做好裝備的月報統(tǒng)計工作和學校儀器裝備各項統(tǒng)計上報工作。

(三)做好信息技術(shù)工作，為教育部、中央電教館和吉林省教育公共服務(wù)平臺開展，做好網(wǎng)上嗮課程序的前期準備工作。

(四)抓好?？频某Ｒ?guī)教學工作。

四、工作業(yè)績方面

在校領(lǐng)導的引領(lǐng)下，本年度我的工作忙而有序，四月份，在市區(qū)舉辦的學生單項比賽中，我校有21名同學參加區(qū)級比賽活動并獲得了好成績，其中，有兩名同學參加市級比賽，取得好成績;在昌邑區(qū)中小學生田徑運動會上，我校摘取五連冠的總分第一名;十月份，區(qū)首屆舞蹈節(jié)獲得一等獎。九月份。配合黨支部鄧書記做好黨辦舉辦的“群眾路線教師詩朗誦”工作，并取得特等獎的好成績。

五、業(yè)務(wù)能力方面

工作至今，我始終堅持和注重對自身業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提升，認真鉆研業(yè)務(wù)，為提高自身的綜合素質(zhì)，增強工作的實效性，主動與組內(nèi)教師研究課堂教學和業(yè)務(wù)能力的提升對課堂教學的主導作用等問題進行教研探究。

作為教導主任，我必須要嚴格要求自己，在教師中起到率先垂范的作用，在工作中不斷學習，深入研究教育教學，只有這樣，才能不愧對這個工作崗位，才能不辜負領(lǐng)導對我的信任，才能不愧對自己。本著對學生負責的工作信念，我將繼續(xù)努力前行，發(fā)揮自己的余力，為學校的發(fā)展盡一份責任與義務(wù)。

我堅信，只要努力，生命中總會有灑滿陽光的路。

小學教導主任述職報告二

本學期，教導處在鄉(xiāng)總校和學校的正確領(lǐng)導下，貫徹中心校的工作計劃，全面落實學校工作意見。本著“以人為本”的教育思想，扎實開展教育教學工作，繼續(xù)深化課堂教學改革，完善教研組的職能和加強教學常規(guī)管理，促進教師隊伍的建設(shè)，實現(xiàn)師生共同發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、加強教師的業(yè)務(wù)學習，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務(wù)教育法》，認真學習，認真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學思想。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。

2、積極開展教研活動。

本學期教導處分別進行了語文、數(shù)學的年輕教師的公開課，上課的老師都能課前認真?zhèn)湔n、為上好公開課做好充分的準備工作。聽課的教師都能認真做好筆記，課后在教研組長的主持下對每一節(jié)公開課進行評課。努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。我校還注重對教師教學能力的培養(yǎng)，分別派教師出外學習取經(jīng)。

二、強化教學管理，全面提高教學質(zhì)量

教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范

本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發(fā)展。

(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，教導處要求每一位任課教師要認真?zhèn)湔n、寫好教案。同時要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率。教導處并對教師的教案進行定期的檢查，及時反饋給科任教師。

(2)抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期教導處繼續(xù)加強聽課，完善聽課制度。讓每一位教師向課堂要質(zhì)量，提高了課堂效率。

(3)抓作業(yè)批改。本學期教導處繼續(xù)加強教師們對學生作業(yè)的批改，力求每一位教師要做到：認真批改、及時批改、及時講評。讓作業(yè)真正發(fā)揮最大的作用。

(4)抓課后輔導。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。

(5)抓教后反思?！墩n程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

2、加強畢業(yè)班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學期以來，學校提高對畢業(yè)班科任的要求，同時又給予支持鼓勵從思想上提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯(lián)系，增強了學校的教育合力。

四、存在問題及構(gòu)想

教導處的中心工作是教學，提高教學質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題;怎樣促使“問題班級”的轉(zhuǎn)化;怎樣才能更好實現(xiàn)分層次遞進教學，全面提高學生能力等。下學期我們的設(shè)想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。

小學教導主任述職報告三

在過去的一個學期里，我的工作得到校領(lǐng)導和各位教師的大力支持和幫助，在此我表示衷心的感謝!

總結(jié)本學期的工作，我執(zhí)教六年級一班的數(shù)學課及教導處的各項工作。如：課程安排、教師考勤、臨時代課安排、新生入學、各類考試安排、教研活動安排、值周、值班安排、學籍管理、檔案管理等事務(wù)性工作。本學期我是全身心地投入教育工作，盡自己最大的努力恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠，對學生、對教師、對工作、對學校負一份職責。

對學生負責，關(guān)注學生的發(fā)展。

在新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念，把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，我沒有因為長期教英語學科而放松對自己的要求，英語學科更要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，我堅持認真?zhèn)浣滩?、備學生，還經(jīng)常到網(wǎng)上收集與授課相關(guān)的信息，在我的課堂上不僅僅是端正的坐姿。

更多的是學生開心的笑聲，課堂40分鐘已不再漫長，沒事的時候我也總是喜歡到班上去看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，關(guān)注上課特別調(diào)皮的學生，讓學生感受到老師真的是在關(guān)心他們，這樣學生就會更加喜歡上你的課，只要我有一節(jié)課沒去上，學生總會圍上白老師問為什么?我堅信：只有當學生接受了你這個教師，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。所以不管工作有多忙，我堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我堅信：只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。

二、對教師負責，為教師的發(fā)展著想。

新課程對教師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領(lǐng)。

教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動廣大教師外出聽課、撰寫論文、上公開示范課、優(yōu)課領(lǐng)先課，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關(guān)教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領(lǐng)會，并能通過外出學習、校培、自培達到熟練掌握并運用于教學，服務(wù)于教學，讓教師受益，學生受益。

三、對工作負責，增強服務(wù)意識。

作為教導主任，我努力做好校長的助手，并協(xié)調(diào)好教師，認真細致地做好以下幾方面工作：

1、在校長的指導下，制訂切實可行的教育教學工作計劃、教師培訓計劃、教研教改工作計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注重總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗。

2、制訂教導處工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查、考核、考勤、值班、值周制度，負責好教學工作的常規(guī)檢查，為學校量化考核考評教師提供有力依據(jù)。

3、認真做好課程設(shè)置、課表安排工作。嚴格按課程計劃開足開齊課程。

4、組織、審查各年級學科教學計劃、復習計劃，各年級組備課、作業(yè)檢查計劃，各教研組教學教研活動計劃。

5、開學初，為轉(zhuǎn)入學生及時辦理學籍增補。

6、學期初認真組織一年級各班主任搞好新生基本信息的采集，并及時辦理了校訊通。

7、對各年級的教案、作業(yè)、備課等及時進行常規(guī)檢查，并寫出反饋意見及建議，并及時總結(jié)。

8、對學校月考、學期中檢測組織工作(監(jiān)考、閱卷、判卷、登統(tǒng)、成績冊)進行了安排，各科教師寫好年級試卷分析，并電子稿錄入電子檔案。

9、組織開展"期中教學質(zhì)量分析會"，通過分析查找教學中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。

10、安排"優(yōu)課領(lǐng)先"活動及領(lǐng)導隨機聽課相結(jié)合，促進教師專業(yè)能力的提升。

11、組織安排值周工作(衛(wèi)生、紀律、課間監(jiān)管、教師辦公)、值班工作，并不定時進行檢查。

12、對照評估實施細則，組織整理細化檔案工作，迎接教育局及鎮(zhèn)教辦領(lǐng)導的教學評估檢查。

13、負責傳達上級各項通知。

四、對學校負責，反思存在的不足。

任何事情都是在不斷的反思--改進--再反思--再改進的過程中不斷的發(fā)展完善。教導處工作還存在許多需改進的地方：

1、需要加強校本課程開設(shè)，爭辦特色一流學校。

2、培養(yǎng)青年教師方面：應(yīng)創(chuàng)造更多的機會和條件，使更多的青年教師走出去，帶進來，人人都能成為學校教育教學骨干，大力提升教師素質(zhì)。

3、學校的每一項工作，都需要注重過程與結(jié)果的統(tǒng)一，以優(yōu)化的過程去爭取優(yōu)化的結(jié)果，走內(nèi)涵發(fā)展的道路。

教務(wù)工作是一項經(jīng)常性、持久性的煩雜工作，作為教導主任，需要我更多的耐心和細心。我將繼續(xù)一如既往地盡自己的最大努力為學校服務(wù)，為各位教師服務(wù)，為廣大學生服務(wù)。

篇6

[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型人才；課程建設(shè)；課程體系

[中圖分類號] G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1005-4634（2013）01-0052-03

新建本科院校是我國高等教育體系中的重要組成部分，在人才培養(yǎng)模式上有其自身的特點，它主要培養(yǎng)面向社會經(jīng)濟建設(shè)所需要的應(yīng)用型工程技術(shù)人才[1]。人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)和保障，課程體系是專業(yè)培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容，課程是實施專業(yè)人才培養(yǎng)的主要載體。一門優(yōu)秀的課程應(yīng)該有一套科學合理的教學計劃，有一個好的課程標準和教學大綱，有一本科學、適用的教材和與之配套的教學參考資料，有一套行之有效的教學方法，有一套規(guī)范、嚴格的考核方法，有一套適應(yīng)課程特點的現(xiàn)代化輔助教學手段，有一支高水平的教師隊伍。因此，課程建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校學科建設(shè)的支撐點，是實現(xiàn)教學目標的基本保證[2]。課程建設(shè)工作直接影響著教學水平的提高和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過課程建設(shè)，將教師自身創(chuàng)造的人類社會最新的科學文化知識不斷納入到相應(yīng)的課程體系，實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，通過課堂教學等途徑，可以直接將這些教育教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的知識、能力與素質(zhì)，達到專業(yè)建設(shè)的目的。

1 明確課程建設(shè)任務(wù)，做好課程建設(shè)規(guī)劃

課程建設(shè)規(guī)劃一般包括課程建設(shè)目標、主要內(nèi)容、具體措施、預期效果和年度計劃等內(nèi)容。要想制定科學合理的課程建設(shè)目標，首先要明確課程建設(shè)任務(wù)。課程建設(shè)的主要任務(wù)是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和提高課程教學質(zhì)量[3]。應(yīng)用型本科院校的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，按能力與課程間的對應(yīng)關(guān)系，對課程內(nèi)容進行歸類、整合、安排，改造舊課程、適時開發(fā)新課程，科學建構(gòu)不同課程之間的比例關(guān)系，形成能力脈絡(luò)清晰的課程結(jié)構(gòu)，以真正有利于應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

只有明確了課程建設(shè)任務(wù)，認真研究分析課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，在課程建設(shè)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，才能制定一個目標明確（經(jīng)過幾年的努力，將課程建設(shè)成教學手段先進、教學團隊結(jié)構(gòu)合理、網(wǎng)絡(luò)教學資源豐富、實驗設(shè)施較完善的校級、省級或國家級精品課程）、思路清晰、重點突出、措施得力、獨具特色、科學合理的課程建設(shè)規(guī)劃。課程教學質(zhì)量體現(xiàn)在社會評價、同行評價、學生評價、學生創(chuàng)新成果等方面。

2 課程建設(shè)主要內(nèi)容及措施

課程建設(shè)的主要內(nèi)容包括教師隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、課程標準、教學內(nèi)容和教學大綱建設(shè)、教學方法和手段建設(shè)及考試方法等方面的建設(shè)。其目標指向是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、完善教學內(nèi)容、革新教學方法、提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

2.1 教師隊伍建設(shè)

對于新建本科院校，教師隊伍是課程建設(shè)能否取得成功的關(guān)鍵因素。建設(shè)一支品德好、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理、忠誠于教育事業(yè)的教師隊伍，應(yīng)從以下6個方面著手。

1）加強師德建設(shè)是隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。教師以學習《公民道德建設(shè)實施綱要》、《高等教育法》和教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》等作為重要內(nèi)容，通過學習，進一步端正教育思想，增強教師的使命感和責任感，增強教師的職業(yè)意識、崗位意識和角色意識，在學習中提高教師的認識。通過上述舉措，提高教師愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高職業(yè)素質(zhì)。

2）提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。教師通過學歷進修、科學研究及參加高水平學術(shù)會議，打開信息交流和對外溝通渠道，進行知識更新。

3）通過教學團隊建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、學緣及職稱結(jié)構(gòu)。推進師資結(jié)構(gòu)生態(tài)化，切實提高師資隊伍的整體質(zhì)量，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍。

4）注重培養(yǎng)與引進相結(jié)合。在以較優(yōu)厚條件積極引進優(yōu)秀人才的同時，加大對校內(nèi)教師的培養(yǎng)力度。對引進和校內(nèi)培養(yǎng)的教師在聘任使用、考核評價、選優(yōu)晉級等方面一視同仁，實施校內(nèi)培養(yǎng)與引進人才相平衡的待遇政策。

5）注重培養(yǎng)青年教師，保證教師隊伍建設(shè)的可持續(xù)、健康發(fā)展。老中青教師共同開展課程建設(shè)與教學改革工作，發(fā)揮老教師的作用，在教學內(nèi)容和教學方法上給予青年教師示范和指導；建立教學督導制度，教學團隊負責人參與聽課，了解青年老師教學狀況并予以指導；組織青年教師觀摩教學，鼓勵和指導青年教師參與教學大賽，展現(xiàn)青年教師風采；資助青年教師參加全國性學術(shù)研討會議，組織青年教師赴其他高校參觀學習，豐富教學交流。

6）建立考評和激勵機制是隊伍建設(shè)的保證。教學團隊認真制定考評細則，每年對團隊成員進行德、能、紀、勤四方面的考評。通過考評和激勵機制，激發(fā)教師潛能，調(diào)動教師工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而保證師資隊伍的穩(wěn)定和自我生長。

2.2 教材建設(shè)

人才培養(yǎng)需要優(yōu)秀的課程，優(yōu)秀課程需要優(yōu)秀教材作支撐。課程目標、內(nèi)容和性質(zhì)決定了教材建設(shè)的基本內(nèi)容，課程的性質(zhì)制約教材的深度與寬度。近年來，新建本科院校的教材建設(shè)雖然取得一定的成果，但適用于應(yīng)用能力培養(yǎng)的教材非常缺乏。導致新建本科院校的理論體系教材盲目選擇國家級規(guī)劃教材，此類教材適用于培養(yǎng)學術(shù)型高級人才。而新建本科院校培養(yǎng)的應(yīng)用型人才既要具備一定寬度的理論基礎(chǔ)，又要有較強的實踐能力。因此，教材體系要建立理論知識與實踐知識的雙向互動關(guān)系，即“知行體系教材”[4]。對于新建本科院校而言，應(yīng)緊密結(jié)合社會需求或行業(yè)需求及其發(fā)展趨勢，以應(yīng)用型人才所必備的“知識和能力”為主線構(gòu)建課程教材體系。教材編寫與選用應(yīng)遵循以下原則：（1）適用性和科學性。教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要符合教育和教學的基本規(guī)律，符合專業(yè)培養(yǎng)及全面發(fā)展的方向。教材不僅要適用，還要具有科學性，要求教材的內(nèi)容體系能較好地體現(xiàn)學科的內(nèi)在科學邏輯，恰當?shù)胤从吵霰緦W科與其他學科的外在聯(lián)系，對基本概念、定理、定義的闡述要準確無誤，符合相關(guān)學科的基本原則；（2）思想性和系統(tǒng)性。首先要思想正確，條理清晰，富有啟發(fā)性，能反映本專業(yè)的特有邏輯思維方式。規(guī)劃的教材和精品教材，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是一個完整的、專業(yè)的系統(tǒng)，是由淺入深、由簡到繁、由具體到抽象、循序漸進的過程；（3）理論性和實踐性。切實根據(jù)學院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，強調(diào)動手能力和實際操作能力，注重理論與實踐相互滲透；（4）先進性和發(fā)展性。教材既要突出學術(shù)特色，具有鮮明的超前性，還要具備可持續(xù)發(fā)展性，根據(jù)時代和生產(chǎn)力的發(fā)展不斷地更新或更換教材，保證教材與社會發(fā)展同步、與知識創(chuàng)新配套。

2.3 改革教學內(nèi)容，完善教學體系

教學內(nèi)容是課程建設(shè)的核心和主體，也是衡量課程建設(shè)質(zhì)量的主要標準。新建本科院校培養(yǎng)學生解決實際問題的能力是教學內(nèi)容改革的重點，在充分掌握本領(lǐng)域發(fā)展水平和趨勢的基礎(chǔ)上，確定教學內(nèi)容改革的總體思路。（1）對培養(yǎng)方案中的所有課程全盤考慮，研究課程內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各門課程在人才培養(yǎng)進程中的作用，對課程內(nèi)容進行整體優(yōu)化，既避免重復，又做好搭接；（2）及時修訂課程標準和課程教學大綱，及時將新知識、新理論和新方法充實到教學內(nèi)容中。推進課程內(nèi)容的整合、重組，提高課程效率。既把必備的專業(yè)知識教給學生，又注意內(nèi)容的先進性，推陳出新，把學生最需要的知識和能力在有限的時間內(nèi)傳授給他們；（3）教學內(nèi)容建設(shè)要強調(diào)職業(yè)性、實踐性和開放性，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容；（4）構(gòu)建基礎(chǔ)理論教學與實踐教學相結(jié)合，突出知識應(yīng)用與能力培養(yǎng)相結(jié)合的應(yīng)用型教學體系。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，使特色優(yōu)勢專業(yè)的教學內(nèi)容體系本土化，直接服務(wù)于地方經(jīng)濟和社會發(fā)展。

2.4 改進教學方法，豐富教學手段

教學實踐活動中始終以學生為主體，采用“開放式教學、互動式教學、研究式教學等教學方法，以及多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學”等教學手段，充分發(fā)揮學生學習過程中的主體性和自主性，培養(yǎng)學生的自主意識和合作精神。

開放式教學。注重啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，給學生留有思考的余地。教師負責對教學重點、難點詳細講解，而對交叉重復的內(nèi)容，提出思考問題留給學生自學，通過自主學習的方法培養(yǎng)學生的自學能力、聯(lián)想能力和綜合運用知識能力。

互動式教學。由老師首先引出問題，讓學生思考討論，尋求答案后經(jīng)過學生口頭回答或板書推算，再經(jīng)過學生公議，最后老師對此問題進行總結(jié)并指出注意事項。這種不斷討論問題、解決問題的過程，有利于激發(fā)學生參與到教學中，培養(yǎng)獨立思考能力，提高基礎(chǔ)知識的靈活、綜合運用能力，使學生由被動型學習轉(zhuǎn)向主動型學習。

研究式教學。注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，由物理基礎(chǔ)知識聯(lián)想產(chǎn)生問題，在教師指導及引導下對解決問題產(chǎn)生興趣，提高求知欲，從而進行科技研究的初步訓練，建立正確的物理思想，掌握科研課題研究方法，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新意識。

多媒體教學。物理教學包括直觀形象方法和嚴密數(shù)學推演，如何充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學效果，課程組需多次對多媒體教學方法和效果進行研討，并通過編制電子教案及課堂教學實踐，從中摸索經(jīng)驗，總結(jié)把握傳統(tǒng)教育技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合取得較佳教學效果的方法。

網(wǎng)絡(luò)教學。編制網(wǎng)絡(luò)學習課件及電子教案，編制試卷模式的習題集、課程模擬試卷，研制客觀題自測練習系統(tǒng)，制作演示課件或仿真實驗課件，建立網(wǎng)上輔導答疑系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺，學生可以鞏固知識并檢測學習效果，通過答疑發(fā)現(xiàn)問題并及時得到指導幫助。

2.5 強化課程管理和教學管理

1）加強課程負責人聽課及教師相互聽課制度，檢查和相互學習科學的課堂教學方法，有計劃的組織公開課，課后進行討論，嚴格課堂管理。

2）作業(yè)批改檢查制度。隨機抽查作業(yè)，以督促教師認真批改作業(yè)與做好作業(yè)登記。

3）遵守答疑輔導制度。將答疑輔導安排向?qū)W生公示，提請學生對教師進行監(jiān)督。

4）考試管理制度改革。推廣采用形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的考核模式。形成性考核側(cè)重學生學習過程的考核，期末終結(jié)性考核是階段性考核，是平時形成性考核的綜合和總結(jié)，主要考核學生對平時知識的積累以及分析、解決問題的能力。嚴格執(zhí)行教、考分離，力求考試嚴肅性與公正性。

5）及時聽取學生反饋意見。每學期每位任課教師至少向?qū)W生收集一次意見，并鼓勵學生以書面形式或口頭形式向教師反映教學情況。

6）把好青年教師上講臺的第一關(guān)。指定老教師傳、幫、帶，青年老師聽課、答疑、改作業(yè)、上習題課，再上實驗課；只有老師們對其講授的課程講評合格后，青年教師方能走上講臺，從而有利于青年教師業(yè)務(wù)水平的迅速提高。

3 結(jié)論

新建本科院校要想做好課程建設(shè)工作，一要認真做好課程建設(shè)規(guī)劃，明確課程建設(shè)目標；二要以優(yōu)秀課和精品課程建設(shè)為突破口，改革教學內(nèi)容，完善教學體系，改進教學方法，豐富教學手段，加強師資隊伍建設(shè)，建立健全教學質(zhì)量保障機制；三要課程建設(shè)分級進行、責任到人。按照建設(shè)校級、省級、國家級精品課的順序，分級進行。課程建設(shè)依靠課程主講教師、實驗教師和教學管理人員，明確每個教師的職責和任務(wù)；四要明確課程建設(shè)負責人。課程負責人要充分認識課程建設(shè)意義，深入課堂了解課程建設(shè)情況。組織建設(shè)組成員對申報建設(shè)的課程進行分析論證，明確建設(shè)方向、建設(shè)內(nèi)容、完成條件、所需時間等。定期召開課程建設(shè)工作會議，及時提出處理和解決課程建設(shè)中出現(xiàn)的各種問題的意見或建議；五要建立科學合理的管理機制，確保各類課程建設(shè)質(zhì)量。課程建設(shè)是一項長期的基礎(chǔ)性的教學建設(shè)工作，必須常抓不懈。要定期組織專家進行合格課程的鑒定驗收和重點課程的評選，并對通過鑒定的各類課程繼續(xù)進行檢查、指導和評估。通過課程建設(shè)，提升新建本科院校教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

參考文獻

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[2]呂永震，王光.創(chuàng)新課程建設(shè)體系全面提升課程建設(shè)水平[J]. 現(xiàn)代教育科學，2009，（4）：68-69.

篇7

一、班級情況

本學期我擔任八年級（12）班班主任，全班64名同學，男生人，女生人。經(jīng)七年級長期教育工作，我們班級的班風正、學風濃，學生在各個方面都有了很大的進步。

二、工作思路

為了更好的促進同學們的發(fā)展，本著“為每一位學生的健康服務(wù)，為每一位學生的幸福人生奠基，為每一位學生的成功人生鋪路”的思想，結(jié)合班級情況和學生身心發(fā)展的特點，本學期制定以下工作計劃：

（一）增強對學生行為規(guī)范的管理，培養(yǎng)學生良好的習慣

1、樹立榜樣：個人修養(yǎng)的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進事跡。例如：學習上齊*、朱*、吳、趙*都是不錯的榜樣，聽課上：趙*、辛*?；顒又校汉?、周*、劉*等等。

2、實事求是地指出學生的優(yōu)缺點,幫助他樹立目標,取長補短。以”三優(yōu)一評”的育人方式，先表揚學生三個優(yōu)點再批評他一個缺點。面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

3、進行班級德育分考評：考評項目為考勤、課堂紀律、值日、課間操、儀表容貌、背誦、文明禮貌、衛(wèi)生意識、遵紀守法等。健全我們班級的量化考核表，做到每日填表、每周一小結(jié)，每月一大結(jié)。月月表揚，日日提高。

（二）培養(yǎng)學生正確的學習方法

1、強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養(yǎng)成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導，

2、強科學用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配，腦科學最新成果。

3、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

5、調(diào)學習時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲，

6、強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心。

（三）加強班級管理

1、學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛(wèi)生，同學關(guān)系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學生作習情況，向?qū)W生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中。

2、精心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班級。因為校級干部的選拔，要補充班級干部。

3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處理，主要在于耐心細仔的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去，嚴重的報學校給予處分，對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任。

（四）進行感恩教育，引領(lǐng)學生感恩。

（五）加強班風學風建設(shè)，樹立良好的學習風氣。

這是本學期工作的重中之重，也是得“反復抓、抓反復”工作，本學期具體打算這樣做：

①抓好學生常規(guī)，重新制定班規(guī)。要求學生早上按時到校；作業(yè)在進班時上交，并于第一節(jié)課前，由各科課代表把作業(yè)交到任課老師處，學習委員負責作業(yè)上交情況統(tǒng)計；上課注重紀律要求，認真聽講，積極提問；中午準時進教室，做好下午的課前準備工作；放學后認真做好值日生工作。

②注重班級文化建設(shè)。根據(jù)班級特點布置班級環(huán)境；實現(xiàn)班級文化多元化，根據(jù)形勢要求，配合重大紀念活動及時辦好沒義氣的德育小報。

③完善班級管理制度。全面整頓班干部隊伍，進行改組重建。完善班級獎懲制度，全面提高學生在紀律方面的自我約束力。

常言道：榜樣的作用是無窮的。用優(yōu)秀的學生他們的學習態(tài)度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學。同時加強對后進生的愛護，引導這批學生自覺參加學習生活，激發(fā)他們的學習激情，提高學習興趣與成績。平時充分利用課余時間對學生開展前途教育，深入學生當中做好思想教育，樹立正確的班風學風。

4、建立班級公約和健全班干隊伍,充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。

班級公約是規(guī)范學生行為的標準，利用此法可以有效的幫助班主任管理學生，更能為班干提供管理班級的依據(jù)，這也能更好的發(fā)揮班干的小助手作用。任用班干應(yīng)通過民主投票選舉，讓學生挑選自己信得過的學生擔任班干。對產(chǎn)生的班干明確各自的職責，團結(jié)協(xié)作，共同管理班級。同時設(shè)立紀律委員，加強紀律管理。

5、加強各學科教師的協(xié)調(diào)，全面提高各學科成績。

協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發(fā)展，全面提高學生的各科成績。

6、開展好學校和班級的各類活動和綜合實踐活動，提高學生的素質(zhì)水平。

三、工作方法

班主任工作要從思想教育入手，以提高學習能力、學會做人、學會真人為核心，紀律管理為手段，全方位調(diào)動積學生積極性。

以上是我本學期初的一些工作計劃，在教學工作中我會繼續(xù)向有經(jīng)驗的老師學習帶班經(jīng)驗，查漏補缺，爭取把本學期的班主任工作做的更好。我相信在我們的共同努力下，（12）班學生會有很大的進步，（12）班這個集體會有美好的明天。

四、具體安排：

九月份：

1、加強常規(guī)教育，注重學生習慣養(yǎng)成教育；

2、落實《中學生日常行為規(guī)范》和學校的班級量化考核細則，檢查學生的儀容、儀表；

3、選好班干部，明確班干部的職責；

4、召開住校生會議，從學習、生活等方面做嚴格要求。

十月份：

1、總結(jié)上個月的教育教學工作；

2、進行學習經(jīng)驗介紹；

3、檢查學生的儀容、儀表，對違紀違規(guī)學生進行教育。

十一月份：

1、做好期中總結(jié)及學習經(jīng)驗交流會；

2、組織召開學生家長會；

3、確定學生、班級奮斗目標；

4、召開班干部會，了解學情、教情，并及時反饋。

十二月份：

1、了解班級隱患，加強夏季安全教育；

2、學習經(jīng)驗交流會，提高學生的學習積極性；

3、召開中間學生會議，了解學情，鼓勵他們刻苦學習；

4、檢查學生的儀容、儀表，對違紀違規(guī)學生進行教育，并對教育效果明顯提高的學生及時表揚；

5、召開班干部會，加強班級管理。

元月份：

1、做好復習經(jīng)驗交流；

篇8

-----我校辦學主張的新思考與新實踐

淮安市盱眙縣天泉湖中學  張波   

摘要：“學校是校長的作品。一個好校長，就是一所好學校?！毙ｉL作為學校辦學的第一責任人，對學校發(fā)展乃至國家發(fā)展的起到至關(guān)重要的作用。校長的辦學主張直接影響學校的生存與發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 辦學主張  以人為本  因材施教  學好成才

正文：

一、辦學主張的主題概念

以生為本，因材施教，促進孩子學好成才

二、辦學主張的背景分析

天泉湖中學是一所公辦農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，內(nèi)涵建設(shè)要求學校充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢發(fā)展自己，在辦學理念、辦學風格、基礎(chǔ)人才培養(yǎng)等方面力求做到有自己特色與追求。我們這所農(nóng)村中學，學生的特點是兩級分化相當嚴重，不管是學生成績，還是品德，分化都十分嚴重。成績好的學生有一部分，成績差的近乎弱智的學生也有相當一部分。品行方面，有好的學生，但父母不在身邊，缺乏管教，品行惡劣學生也有不少。正因為如此，結(jié)合學校實際、學生個性特征和社會綜合發(fā)展需求，我們把構(gòu)建“以生為本，因材施教，促進孩子學好成才”作為辦學主張，積極構(gòu)建能夠促進學生整體發(fā)展的分層教育與多元評價教育機制。注重學生個性發(fā)展，注重學校質(zhì)量提升；注重管理精細，注重文化立校，注重特色和創(chuàng)新。

三、辦學主張的理論依據(jù)

教育家孔子說：君子和而不同?！昂汀笔呛椭C、協(xié)調(diào)?！安煌笔敲總€人都有個性、有特長?！昂投煌敝复蠹夷康拿鞔_，方向一致，步伐協(xié)調(diào)，但又個性良好，特長盡顯。提倡的就是以人為本、因材施教的思想。所以教育要尊重學生的個性和不同，為學生的自由發(fā)展服務(wù)，讓兒童學會自我發(fā)展。自我發(fā)展是教育的根本目的之一，也是目前教育未解決的最困難的問題之一?！笆烙胁畼范笥星Ю锺R，千里馬常有而伯樂不常有?！泵總€孩子都有成為“千里馬”的潛能，關(guān)鍵是否會有“伯樂”出現(xiàn)來給孩子以機會。

奧地利心理學和精神分析學家弗洛伊德說：“人人身上都蘊藏著無限大的潛能，有意識用在工作、學習的能量不到總能量的59％。有41％的能量沒有被發(fā)揮出來，它被深深埋藏在我們體內(nèi)?！泵總€孩子都具備成才的潛質(zhì)，每個孩子都具備自己獨特的優(yōu)勢，關(guān)鍵在于孩子能否激發(fā)出自己這些潛在的“資源”。我們教育孩子的目的很大意義上就在于此。在教育孩子細節(jié)中要注意發(fā)現(xiàn)孩子的潛力和優(yōu)勢，然后把它放大開來，這就是孩子未來成才的“潛力”。如何發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和優(yōu)勢，如何正確地幫助孩子發(fā)掘出來，激勵孩子朝著自己潛在的優(yōu)勢方向前進。不要只看到孩子的缺點和不足。這就是打開孩子心里那把“鎖”的“鑰匙”。

成功專家羅賓曾說：“每個人身上都蘊藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們?nèi)拘阉??！?/p>

每個孩子都有自己的閃光點，作為老師和家長，要掌握孩子的個性特征，了解孩子的長處和短處，挖掘孩子的潛能，因材施教，揚長避短，這樣每個孩子都能得到充分發(fā)展。

四、辦學主張的新思考

“以生為本”。以學生的發(fā)展為本是新課標的核心理念。現(xiàn)代教育觀點認為：誰獲取知識誰就是課堂的主體。面向全體學生，關(guān)注每一位學生，因材施教，注重每一位學生的成長，發(fā)展每一位學生的個性是現(xiàn)代教育的根本目標。課堂教學自然應(yīng)將促進學生的全面發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿，它應(yīng)該在成為學生“自主、合作、探究”學習的主陣地，使每一位學生都能在學習中主動自覺進入豐富多彩的天地，感受知識的魅力，享受學習的樂趣，體驗收獲的成功，發(fā)展自己的個性，完善獨立的人格，提高文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

“因材施教”。因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則。因材施教是孔子重要的教學思想。他在教學中隨時注意了解學生。他有時從學生的優(yōu)點方面分析，如他曾指出子路果敢決斷，子貢通情達理，冉求多才多藝；有時從學生的缺點方面分析，如他曾指出高柴愚笨，曾參遲鈍，予張偏激，子路魯莽；有時對不同的學生作比較分析，發(fā)現(xiàn)他們相互之間的差異；有時還從才能專長的角度分析，指出有的學生德行突出，有的學生長于辭令，有的學生擅長政事，有的學生熟悉古代文獻。正因為他對學生的個性特點、才能對專長了如指掌，因此能針對不同對象采用不同的教育方法，使不同的學生各得其益。如子路問孔子：“聽到一個道理就馬上去實行嗎?”孔子答：“有父兄在，怎么能夠聽到了就去實行呢?”冉求也問同一問題，孔子卻說：“對，馬上就去實行。”別的學生不理解孔子對同一問題而有兩種回答，孔子解釋說：“冉求一向行動遲緩，所以我鼓勵他大膽干；子路一向膽大好勝，所以我要他請示父兄而后行，有意壓壓他?！?/p>

可見，對學生個性特點的準確把握，是因材施教的前提；而“不能正確把握學生個性，所進行的教育，猶如在黑夜中射箭”。

在教學中根據(jù)不同學生的認知水平、學習能力以及自身素養(yǎng)，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。因材施教具有豐富的現(xiàn)代內(nèi)涵，在不同的學習場合之中，不同類型、不同能力水平學生的學習表現(xiàn)是極為復雜的，需要教師憑著自己的經(jīng)驗和智慧靈活地設(shè)計因材施教的方法。因材施教對于教師、家長、學校的要求以及教育公平的實現(xiàn)都具有重要意義。但是，在現(xiàn)代學校教育中，由于實行的是大規(guī)模集體教育，因材施教是需要一個長期的過程才能做到的教育境界。

“促進孩子學好成才”。就是要把握根雕原理，相信每一個人都能成才。

根據(jù)現(xiàn)階段學生的素質(zhì)，我們應(yīng)該重新詮釋成才的內(nèi)涵。蘇人版九年級《思想品德》教材對人才的理解是：人才就是以其創(chuàng)造性勞動為社會的進步和發(fā)展做出貢獻的人。只要具備一定的知識或技能，進行創(chuàng)造性勞動，為推動社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)做出積極貢獻，就能成為國家需要的人才。從類別上說：各個行業(yè)、各個領(lǐng)域都可以出人才。

每個學生都有其閃光點，每個孩子都具備成才的潛質(zhì)，作為教育者，我們應(yīng)該具有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，幫助學生去建立自信，在自身基礎(chǔ)上樹立符合實際的目標，并向目標努力前行。他們是需要適度的批評，同樣也需要鼓勵和認可，這也是羅森塔爾效應(yīng)帶給我們的啟示，合理的心理暗示會給學生帶來很多正能量。學習問題專家托馬斯・阿姆斯特朗博士在《每個孩子都能成功》一書中指出，沒有天生的所謂“學業(yè)殘疾人”。許多孩子之所以在學校不成功，不是因為他們的天分不夠，而是因為學校教育不能適應(yīng)他們的聰明類型與學習方式。

學生就像根雕，作為教育者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和雕琢，才能讓生于荒野的樹根成為人人青睞的藝術(shù)品。

五、辦學主張的新實踐

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，各個學校都在努力探索新的教育教學方法，近年來，隨著教育導向的改變，農(nóng)村好學生都到城里民辦學校的現(xiàn)象有所改變，我們農(nóng)村初中也留下了不少基礎(chǔ)好的學生，為此，我們也在研究和實踐，怎么樣讓各層次的學生都得到應(yīng)有的發(fā)展。

（一）分層教學的新嘗試

正視學生的個體差異，因材施教，使每個學生基本素質(zhì)都得到全面發(fā)展，增強學生學習的自信心，實現(xiàn)課堂教學的高效率。 

所謂的分層教學就是教師根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。

分層教學法的四個環(huán)節(jié)

 1．學生編組

學生編組是實施分層教學的基礎(chǔ)，為了加強教學的針對性，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、思維水平及心理因素，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上將學生分成A、B、C三個組，A組是按大綱基本要求進行教學的學生；B組是按略高于基本要求進行教學的學生；C組是按較高要求（能發(fā)揮學生數(shù)學特長）進行教學的學生。學生分組不是固定的，而是隨著學習情況及時調(diào)整。                                              2.分層備課

分層備課是實施分層教學的前提。教師要在透徹理解大綱和教材的基礎(chǔ)上，確定不同層次的教學目標，把握住哪些是基本要求，是所有學生應(yīng)掌握的，哪些屬較高要求，是B、C組學生掌握的，然后，設(shè)計分層教學的全過程。其中，要特別關(guān)注如何解決學習困難學生的困難和特長學生潛能的發(fā)展。

3．分層授課

分層授課是實施分層教學的中心環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)學生層次的劃分把握好授課的起點，處理好知識的銜接過程，減少教學的坡度；教學過程要遵循“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，能力為目標”的教學宗旨，讓所有學生都能學習，都會學習，保證分層教學目標的落實。

4．分類指導

分類指導是實施分層教學的關(guān)鍵。教師在教學過程中對不同層次的學生采取不同方法進行有效的幫助和指導。要因人而異，體現(xiàn)“因材施教”的教學原則。除此之外，還要進行作業(yè)批改、成立課外活動學習小組等必要的輔助手段，加強對各層次學生的指導，促進學生由低層次向高層次的轉(zhuǎn)化，使學生整體優(yōu)化，進而發(fā)展學生的個性特長。

分層教學要遵循學生的心理認識規(guī)律，學生在教師的引導下對新知識進行探索，但不同的學生自身基礎(chǔ)知識狀況、對知識的認識水平、智力水平、學習方法等都存在差異，他們接受知識的情況就有所不同，如果教師采取“一刀切”的方法，勢必會產(chǎn)生“優(yōu)生吃不飽、中等生吃不好、學困生吃不了”的結(jié)果，優(yōu)生將對老師失去信心，覺得在課堂上學不到他們想要的知識，轉(zhuǎn)而自己去擴充知識，但缺乏合理的指導；中等生不愿意與老師交流；而學困生則害怕“吃”，也“吃”不進去，這樣就會進入一種惡性循環(huán)。

（二）素質(zhì)教育新探索

1.特色項目名稱：實施星級評價 促進山區(qū)學生全面發(fā)展

2.《天泉湖中學學生星級評價細則》（以下簡稱《細則》）

本《細則》從道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、健康素質(zhì)（包括心理和身體素質(zhì)）、勞動素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、協(xié)作素質(zhì)六個方面對全校學生進行綜合評價。六項素質(zhì)又細化為75條具體評價內(nèi)容。

六項素質(zhì)中的每項素質(zhì)分為三個層次，即A(優(yōu)秀)、B（合格）、C（不合格）。三個層次的確認以定性為主。

星級評價方式采取自評和他評相結(jié)合的方式進行。自評，就是讓學生自己對照《細則》客觀地對本人在一個階段內(nèi)每一項素質(zhì)進行評價；他評分為班級考查小組評價、任課教師評價和班主任評價。班級考查小組由班級學生民主選舉3-5名學生組成，由班主任組織評價小組對本班每一名學生每項素質(zhì)進行評價，任課教師由本班3名以上任課教師（其中至少有一名技能科教師參與）對每一名學生進行評價。班主任在此基礎(chǔ)上再對本班每一名學生進行評價，并將評價結(jié)果記入學生的成長記錄袋中。

星級評價分五星級、四星級、三星級。五星級標準為5A以上無C，四星級為4A無C，三星級為3A以上。

為了提高學生綜合素質(zhì)，促進學生特長發(fā)展，學校成立十六個興趣小組，包括武術(shù)、音樂、美術(shù)、象棋、籃球、乒乓球、羽毛球、足球、書法、計算機、攝影、閱覽以及語文、數(shù)學、英語、物理學科興趣小組。為確?；顒拥恼ｉ_展，學校在每周二、三、四下午第三節(jié)課后安排四十分鐘左右的時間，全體學生全面參與，每項活動由專職（兼職）教師進行組織指導，活動有計劃，有教案。學校定期開展各類活動的競賽，對獲獎學生頒發(fā)榮譽證書，并通報家長。同時，學校還通過板報、報廊、校廣播室加強宣傳與引導，在教室內(nèi)外展示學生活動過程和美術(shù)、書法作品。在教學樓顯著位置布置相應(yīng)的標語、條幅，營造素質(zhì)教育的文化氛圍。

為了培養(yǎng)學生的自主管理能力，學校成立學生自律委員會對學生的日常行為進行自主管理。住校生在食堂就餐，參與洗漱、打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學生的基本勞動技能和生活自理能力。學校每月組織文明宿舍評比，通報表揚并頒發(fā)文明宿舍錦旗。

3. 學校推行的星級評價項目由《活動方案》、《項目簡介》、《評比標準》、《評比細則》等四個方面組成。旨在改變以往以文化素質(zhì)為主的單一評價方式，促進學生的各項素質(zhì)全面提高，同時也體現(xiàn)了“合格+特長”的教育理念，使學生更好的健康成長，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，讓每個孩子都能學好成才。

（三）因“材”施教新策略

面對現(xiàn)實，“讓每個學生都能成才”我們做不到，但是我們可以“為每個學生創(chuàng)造發(fā)展的機會”。例如：有的學生注意力容易受外界干擾，就把他調(diào)到遠離門窗的位置；有的學生近視，就把他調(diào)到靠近講臺的位置；有的學生組織能力強，就讓他做班干部；有的學生表現(xiàn)欲強，就給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。有的學生反應(yīng)快，有的學生反應(yīng)慢；有的學生強于表達，有的學生羞于表達；有的學生一講就懂，有的學生講幾遍才懂。我們在課堂答問環(huán)節(jié)，就讓反應(yīng)快的、強于表達的、一講就懂的學生最先回答，讓其他學生多一些理解的時間，多一次聽的機會，多一份懂的希望，最后讓那些基礎(chǔ)差的學生復述，讓他們在同學們的反復回答中理解，在自己的復述中提高，在如此的答問環(huán)節(jié)中不敢走神，用心聽講。有的學生自尊心很強，心理很脆弱，就通過旁敲側(cè)擊的教育方式；有的學生性格開朗，就通過直接的教育方式，讓其明白事理；有的學生受到打擊后，容易消沉，就要對其不斷鼓勵，給以動力。凡此種種，一舉手，一投足，一個關(guān)心的眼神，一句鞭策的話語，都是“因材施教”的表現(xiàn)。。

五、辦學主張的初步成效

（一）個性化學習，每個學生都有展示的機會

我校從道德、文化、健康等六個方面素質(zhì)對學生進行綜合評價，整體構(gòu)建起了關(guān)注差異、分層評價、立足過程、多維互動的多元評價體系，為學校在教育教學實踐中落實多元評價個性教育、創(chuàng)設(shè)適合每個學生成長的教育環(huán)境，提供了科學的理論依據(jù)和方法指導。

1.通過目標引導，實現(xiàn)個體教育的差異性發(fā)展。為具有不同秉賦和不同潛能的學生提供發(fā)展個性、開發(fā)潛能的機會。教學過程中我們增加綜合選擇性內(nèi)容，讓學生運用適合自己的認知方式投入到學習活動中，使每個學生都有機會展示自我、享受成功；根據(jù)學生實際分層布置作業(yè)，讓每個學生都能在自己能力范圍內(nèi)得到有效的訓練；定期組織各種形式的文體、科技、社會實踐等活動，使不同個性特點的學生都能充分地施展自己的個性特長。近年來，學校在江蘇省文明辦、江蘇省教育廳、江蘇省廣電總局聯(lián)合舉辦的第三屆省青少年創(chuàng)意創(chuàng)新大賽中榮獲優(yōu)秀獎，榮獲淮安市優(yōu)秀社團、淮安市優(yōu)秀圖書室、淮安市優(yōu)秀實驗室等稱號，學生沈馳榮獲全國漢字聽寫大賽淮安市一等獎。

2.不同學生有不同的認知方式和特長，要滿足不同學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，必須關(guān)注學生個性差異，激勵學生自主地、富有個性地學習，為學生創(chuàng)造更多的展現(xiàn)個性魅力的空間，讓每個學生都有展示的機會，讓他們收獲自信，在積極參與中都得到充分的發(fā)展。學校多次獲得盱眙縣陽光體育聯(lián)賽一二三等獎，榮獲縣象棋比賽一二等獎。多名學生榮獲縣級及以上各項比賽一二三等獎。

（二）多元評價機制，讓每個學生能自信面對

我們運用多元評價教育機制為學生架設(shè)成功的橋梁。教師為不同層次、不同個性的學生設(shè)計展示個性的機會，對學生從不同角度給予充分地肯定，以此保護學生的自尊心和自信心。充分調(diào)動了學生個體自身的積極性和主動性，能充滿自信面對現(xiàn)在和未來，每一個學生都能昂起頭來自信地走向成功，有利于學生健康可持續(xù)發(fā)展。2012年以來，學校連續(xù)獲得縣職教招生一二等獎，2017年獲得鎮(zhèn)政府頒發(fā)的“教育特殊貢獻獎”等。

（三）課堂教學模式，還原了教育本色

分層教學模式還原了教育本色，最大限度地發(fā)揮了學生的自主能動性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)和鍛煉學生多方面的素質(zhì)，讓不同層次的學生都能獲得知識，健康發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量也顯著提高。近三年，學校教學質(zhì)量三年三大步，實現(xiàn)歷史性跨越。學生畢業(yè)率、鞏固率、合格率等均達到或超過縣局下達的指標。我們積極組織實施“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動及各種教科研活動，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。其中一位老師優(yōu)課獲部優(yōu)，兩位老師獲省優(yōu)，四位老師獲市優(yōu)。學校連續(xù)六年獲得縣教育局頒發(fā)的教育教學質(zhì)量一二等獎。

幾年來，我校走出了一條適合學生成長、成才、成功的教育之路，促使每位學生都有符合自己發(fā)展的前進方向。逐步形成了“以提高課堂效益為主線，以特色創(chuàng)建為抓手”的《農(nóng)村中學學生綜合素質(zhì)星級評價體系》。學校教育教學成績顯著，學生綜合素質(zhì)明顯提高。成功經(jīng)驗在全縣推廣。

五、實踐中的工作反思

“以生為本，因材施教，促進孩子學好成才”的辦學主張實施以來，學生可持續(xù)發(fā)展取得了一定成效，學校管理工作的質(zhì)量有了明顯提高，但仍存在著不盡人意的地方。如：注重升學率，活動難以執(zhí)行；學校制度齊全，難以落實；民主管理松懈，意識淡??；教育評價偏失，不盡科學；師資力量不平衡，技能科教師不足等。

當前，農(nóng)村教育事業(yè)面臨著良好的發(fā)展前景和難得機遇，同時也存在困惑。困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機遇并存。我們應(yīng)抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，讓科學的辦學理念成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的強有力的理論指導。

1．加強思想教育，更新教育觀念。加強理論學習，進一步認識到教育思想領(lǐng)導的重要性，樹立教育思想領(lǐng)導的意識。處理好教育思想領(lǐng)導與學校行為領(lǐng)導的關(guān)系，立足于教育與師生的發(fā)展來處理各種事務(wù)，善于把教育思想體現(xiàn)在教育管理中，通過多種途徑，實現(xiàn)教育思想的統(tǒng)一和觀念的轉(zhuǎn)變。

2．注重目標管理，實行長效機制。必須根據(jù)學校的師資水平、生源質(zhì)量、教學條件、社區(qū)環(huán)境、校風校紀等，逐步鞏固完善辦學主張，提出在一定時期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的辦學目標。實施目標管理，建立目標實現(xiàn)的保障系統(tǒng)和考評系統(tǒng)。加強管理，培養(yǎng)復合型教師，保證目標的順利實現(xiàn)。

3．協(xié)調(diào)幾種關(guān)系。主體和全員的關(guān)系；階段考核和過程考核的關(guān)系；表揚與批評的關(guān)系等，激勵先進，鞭策后進。

4．注重情感管理。學校管理的起點和歸宿是人，學校管理的動力和核心是人，學校管理的成敗取決于人。學校管理中，在發(fā)揮職權(quán)的影響力的同時，還要注重情感投入，動之以情，曉之以理，平等待人。以自己的質(zhì)樸、熱情、善良的美德待人。在以生為本、因材施教的同時，不僅關(guān)心教職工的政治方面的進步和要求，而且在學習上、生活上幫助他們解決一些實際困難，做他們的貼心人，逐步形成祥和向上的良好風氣。既要促進每個學生學好成才，又要全面提高教師的幸福指數(shù)。

【參考資料】

1．顧明遠．教育大辭典：上海教育出版社，1998年

2. 范秋明《學校辦學的哲學思考與實踐》

篇9

一、學校治理困境

（一）從德育治理的角度看

對于《學生日常行為管理規(guī)范》《學生管理規(guī)定》，各校政教主任曾多次在校會上聲嘶力竭地宣讀并作出種種強調(diào)，對違紀學生也作了不同程度的處理，可學生還是會與教師產(chǎn)生不同程度的頂撞，不尊重他人的勞動成果。盡管學校也開展了愛家長、愛母校的主題活動，可學生依然不懂得回報父母的愛，不懂得用行動來表現(xiàn)對母校的熱愛。學生離家出走、輕生自殺甚至犯罪的現(xiàn)象依然在各校發(fā)生。教師在教室里彎腰撿起學生腳下的垃圾，學生卻沒有慚愧或難為情的表現(xiàn)；有些學生不顧家庭生活條件和客觀現(xiàn)實條件，以“人生短暫，享受有限”為信條，追求所謂的“時髦”“瀟灑”，狂熱崇拜所謂大款、明星的生活方式，把“優(yōu)秀”“先進”“奉獻”等榮譽與責任拋擲在腦后。有錢就圖，有利就想，正是當前部分學生功利思想的折射。

（二）從教學治理的角度看

主管部門制訂了若干考評細則，學校還加大力度進行獎懲考評，教師加班加點地備課及批改作業(yè)，課堂上聲嘶力竭地大講特講，各類考試檢測既及時批改也作了講解，可學生成績依然不能提高，正所謂強調(diào)得越多，講得越多，學生的成績越是不理想；考試次數(shù)越多，學生成績越下滑；抓得越緊，管得越嚴，學生流失就越多……教學質(zhì)量難以提高，成為了許多學校發(fā)展的“瓶頸”。

（三）從安全治理的角度看

每周的升旗儀式上，校長強調(diào)安全；每次校會上，安監(jiān)辦主任強調(diào)安全；每周的班會課上，班主任也強調(diào)安全；學校還對學生進行了法制專題講座，也進行了管制刀具收繳，還填寫了每日安全日志?？墒聦嵣?，學校還依舊會出現(xiàn)學生打架現(xiàn)象；學生依舊會瞞著教師和家長到不安全的地方，上網(wǎng)吧，或把管制刀具悄悄帶入校園；每年在不同的學校依舊會出現(xiàn)學生溺水死亡、學生毆打或動刀殺人的情況；學校依舊會產(chǎn)生防不勝防的安全隱患……盡管學校提出了很多要求，建立了很多制度，可安全工作依舊給學校帶來了很大的無形壓力。

（四）從后勤治理的角度看

學生丟失了勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，追求吃好、穿好的意識越來越濃，學生浪費糧食現(xiàn)象較為嚴重，亂倒飯菜，亂扔包子饅頭，甚至專配營養(yǎng)品也丟在垃圾箱中；宿舍衛(wèi)生較差，校園內(nèi)紙屑亂扔現(xiàn)象隨處可見，破壞公物現(xiàn)象隨處可見，對于集體勞動怨聲載道，對于公益活動漠不關(guān)心……盡管總務(wù)處用許多制度來約束他們，也雖有了一些改變，但治理過程中好的效果卻不能長期地保持下去。

二、存在問題的原因探尋

（一）治理上“見物不見人”

強調(diào)物質(zhì)的客觀條件，看不到人的主觀能動作用，不利于學生的培養(yǎng)。在新課改背景下，學校治理必須貼合學生實際，符合學生發(fā)展的需要，以人文關(guān)懷為出發(fā)點，才能讓治理達到應(yīng)有的教育效果。這就要求學校找準定位，治理具有針對性，根據(jù)學生的特點進行有目的的治理，優(yōu)化各種治理策略和手段，以激發(fā)學生的興趣，在潛移默化中提高他們的種種素質(zhì)及培育他們的做人內(nèi)涵。

（二）強調(diào)實用主義，忽視“精神文明”的守護

學校治理目標存在著工具化傾向，較多指向完成具體的工作任務(wù)，較少指向?qū)W生全面而有個性的發(fā)展；較多體現(xiàn)學校的需要，較少體現(xiàn)學生的意愿和滿足學生發(fā)展的需要，學生發(fā)展目標沒有得到充分體現(xiàn)。

（三）膜拜“考分”，應(yīng)試思想濃厚

教育價值中過分強調(diào)教師考核中的“GDP”。這里的“GDP”就是片面強調(diào)教師的年終考核、期末統(tǒng)考或升學考試所依憑的數(shù)據(jù)或指標，在“GDP”的角逐中，對學生的人文關(guān)懷在教學過程中缺失，愛心在師生互動場中缺失，導致學生輟學率高，讀書愿望不強烈，被動上學、被動上課的現(xiàn)象較嚴重，學生個性差異沒有得到充分重視。智育地位被提高，而學生的道德教育、審美教育則被無情地湮沒在學生的考分之中，成了考試之后的修飾與擺設(shè)。教師最關(guān)注的是試卷上的分數(shù)，而不是現(xiàn)實生活中學生品德、習慣的養(yǎng)成及學生情感的需要和表達，學生成為了規(guī)則的被動執(zhí)行者，過重的課業(yè)負擔遏制了學生的學習興趣。

（四）教育蘊含流失

教師備課的教學內(nèi)容無法有效落實，設(shè)計的問題讓部分學生無法理解，某些教學環(huán)節(jié)無法推進……教學過程普遍為單純的認識過程，忽略人與世界關(guān)涉的過程，忽略人與人之間交流對話的過程，教育過程中的文化品性扭曲，錯誤的價值取向?qū)е铝藢W生的心性熏染、人格養(yǎng)護、精神充實等本體價值受到折損；教學領(lǐng)域中的生命意識虛無，在“應(yīng)試教育”的魔咒下，學生的精神與肉身往往得不到最起碼的尊重與保障。

（五）主體作用沒有充分發(fā)揮

學生幾乎全部處于被治理的角色和狀態(tài)，較少參與學校重大事務(wù)決策和學校治理過程。部分教師對學生自我治理放心不下，干涉太多，在班級、社團等治理中，學生沒有成為真正意義上的治理主體。

三、以學生為核心的治理之必要性

傳統(tǒng)的治理，側(cè)重于體制、模式、手段、行政等方面，忽視了“學生的作用”，忽視了學生是一種不同于物的資源以及學生在其中的決定作用和主導地位，以“學生為核心”的治理，一切從學生的實際出發(fā)，圍繞“學生”這個基本點，從安全、衛(wèi)生、習慣、學習態(tài)度與學習方式等多角度進行治理，把發(fā)展學生作為治理的關(guān)鍵。發(fā)揮學生的積極性和參與精神，變以往的家長式、保姆式、裁判式的治理方式為以疏導、啟發(fā)、自我教育的治理方式，增強學生的獨立意識、自主意識和民主參與意識，為促進學生發(fā)展建立更好的條件、環(huán)境和平臺。

另一方面，把學生作為治理主體，有利于學校制定出更適合于學校發(fā)展和學生成長的治理決策。學生對有關(guān)教育教學以及與自身利益相關(guān)的信息掌握得最豐富、最真實，為參與學校治理取得了發(fā)言權(quán)，避免了學校治理決策過程中的局限性，學生參與學校治理的程度愈大，他們對學校治理決策實施的支持，對實施結(jié)果責任的承擔感、投入感也愈大。這樣做既促進了學生的自身發(fā)展，更有助于保障決策的有效實施，提高學校的治理效能。

四、探尋“以學生為核心”的治理策略

（一）從德育角度探尋治理策略

1.對學生進行德育要有章可循、有規(guī)可依?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》《學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》等內(nèi)容為學生道德品質(zhì)教育提供了依據(jù)。它們從學生的形象、行為、學習、紀律等方面對學生提出了具體的要求，這為學校開展學生德育治理工作指明了方向。

2.對道德行為好的學生，要高標準、嚴要求，激活其深層次的道德情感，行為習慣上要有更高的要求。對道德行為差的學生，要結(jié)合學生實際，引導他們在日常生活和學習中，邊學邊做、學用結(jié)合，逐漸達到言行一致、表里如一。此外，在教育過程中要以正面教育為主，善于抓住教育的有利時機，從提高道德認識入手，擺事實、講道理，循循善誘、以理服人。特別是對學生的缺點錯誤，不能簡單地批評指責，要注意引導疏通，通過情感交流，讓他們逐漸改正不良行為習慣，自覺向先進看齊。引導他們進行自我教育、自我反思、自我治理和自我完善，或者讓其他同學監(jiān)督來提高德育效果。

3.德育主體是學生。蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！睂W生的引導，可以通過班干部競選、小組長輪換、文體活動、主辦黑板報等一系列活動，為學生提供自我鍛煉、自我教育的機會，實現(xiàn)學生自我治理。完善評價機制，在評價過程中促進學生的發(fā)展?？舍槍W生的學習、紀律、衛(wèi)生、禮貌等制訂學生綜合素質(zhì)評價量表，采用個人自評、小組評價、教師評價、班主任評價的方式，以周、月、學期為時間單位，對學生進行合理評價，使學生正確認識自己，認真地對待自己的行為，自覺矯正不良行為。

（二）從教學角度探尋治理策略

1.做牧者，不做“纖夫”。 教育家第惠多斯說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激動、喚醒、鼓舞學生的興趣?！苯處熞ν诰?qū)W生自主學習的潛在因素，培養(yǎng)學生充滿自信和發(fā)奮好學的“尊嚴”，激發(fā)學生自覺參與課堂教學的“活力”。教師在備課中要思學生之所想，正確定位教學起點，合理組織教學內(nèi)容，精心安排教學活動；在課堂上教師要思學生之言行，正確把握教學節(jié)奏，適時調(diào)整教學方法，不斷完善教學過程；在課后要思學生之錯誤，重新審視相關(guān)內(nèi)容，教會學生積極反思，與學生一起成長。

2.教育與生命自然而巧妙地融合。郭思樂先生說：“生本教育就是教育和人的生命自然地和諧結(jié)合?！苯處熞暽缱?，深入了解學生的個性特點和內(nèi)心世界，讓每個學生都能快樂而自信地學習。熱愛、尊重、理解、信任和寬容學生，讓學生感受愛、享受愛、學會愛。教師要主動更新教育觀念，調(diào)整教育行為，改革教學方法，放下師道尊嚴的架子，改變居高臨下的傳統(tǒng)習慣，真心誠意地與學生平等交往與交流，以自身的人格力量去感染和教育學生。建立一種心理相容、相互尊重、平等博愛的師生關(guān)系，在師生心靈深處碰撞出和諧愉悅的火花，最終優(yōu)化教育教學成果。

3.引導學生提出并解決自己感興趣的問題。一節(jié)課只有45分鐘，而學生往往會提出許多有價值的問題。顯然，課堂上是無法將所有的問題都悉數(shù)解決的。這時，需要教師做好兩件事：其一，指導學生養(yǎng)成記錄問題的習慣。比如，可以要求學生建立“問題檔案袋”，將自己提出的問題，特別是課堂上還沒有解決的問題記錄下來，以備以后研究之用。其二，教師要指導學生在課外開展獨立（或小組）探索，主動解決問題，如可以開展小課題研究等活動。

4.改變教學方式，讓學生成為課堂的主人。教師要領(lǐng)會新課程標準的精神，有效運用四有教學模式，把握好課堂教學中的“目標定向”“教師精講”“師生互動”“課堂精練”這四個教學中的重要環(huán)節(jié)。在教學內(nèi)容上，要求教師做到“三講三不講”。講易混點、易錯點、易漏點；學生會的不講、學生通過自學也能會的不講、超出新課標要求的不講；在教學過程中，著力抓好“五個環(huán)節(jié)”：讓學生在思考中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；讓學生在觀察分析中掌握知識的獲得過程；讓學生在自我表述中內(nèi)化知識；讓學生在自己動手中體驗實踐；讓學生在概括歸納中主動探究、主動參與?？傊谡n堂教學過程中，一定要重視學生主動參與，保持課堂有效互動，激活學生思維需要，喚醒并釋放學生的真情實感，訓練并提升學生的創(chuàng)新能力。

（三）從安全角度探尋治理策略

1.成立學生安委會。學生安委會是學生自我治理、自我監(jiān)督、自我教育鍛煉、承擔部分校園治安治理的群眾性自治組織，在學校政教務(wù)、安監(jiān)辦和保衛(wèi)部門指導下開展工作。

2.學生自我治理。從外控的學校安全治理走向?qū)W生自我安全治理、同伴相互督促治理、小組合作溝通治理，這樣才能在尊重學生個性差異的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學生自主治理的積極性，使每個學生都能安全生活，安全學習。

3.抓好常規(guī)工作。預測――告訴學生校園內(nèi)存在著哪些不安全因素，會造成什么樣的后果，如何預防。教育――認真做好安全宣傳，營造良好的氛圍，充分利用宣傳掛圖、安全科教電影、電視以及幻燈片的教育作用；也可以請公安、交通、司法等有關(guān)人員做專題講座；進行安全教育展覽；隨時隨地進行針對性的安全教育，實地參觀、現(xiàn)場教育、介紹事故案例等，特別是警示教育。提醒――利用晨會、午會時間，提醒學生應(yīng)注意的安全問題；檢查――對發(fā)現(xiàn)的事故隱患要常抓不放，小題大做。經(jīng)常檢查教學、生活設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題及時整改；檢查學生是否攜帶違禁物品，嚴禁刀具、易燃易爆危險性物品進入校園。

4.教給學生自救自護的安全知識，讓學生牢固樹立自護自救的觀念，形成自護自救的意識，鍛煉自救自護的能力。在面對各種異常情況或危險時，能用學到的有關(guān)安全知識進行自救自護，機智勇敢地處置危險。

（四）從后勤角度探尋治理策略

1.培養(yǎng)學生厲行節(jié)約、反對浪費意識。不斷改善住宿學生的生活環(huán)境，讓其生活得更加舒心。讓學生安全地吃上可口的飯菜，提升食堂工作人員的技術(shù)。讓學生明白節(jié)約糧食是公民應(yīng)盡的義務(wù)，而浪費是一種可恥的行為。當學生打飯的時候，對他們進行善意的提醒：吃多少打多少，不扔剩飯菜；在餐館用餐時點菜要適量。這樣學生節(jié)約糧食的好習慣就會慢慢養(yǎng)成。

2.引導學生去實現(xiàn)高尚的精神追求。針對追求吃好穿好的物質(zhì)享樂者，針對不講衛(wèi)生、破壞公物者，要教導他們?nèi)崿F(xiàn)高尚的精神追求。因為崇高的理想、堅定的信念和基本的公德意識是促進人們熱愛生活、創(chuàng)造生活的強大動力。讓他們用崇高的精神追求主導物質(zhì)追求，使其的人生變得更豐富、燦爛和輝煌。倘若一味地把對物質(zhì)的追求看作生命的全部而拋棄精神的追求，會使一個人失去朋友、失去尊敬、失去生活的全部意義。

篇10

教導處的主要職責是為教學服務(wù)，保證教學工作的正常開展，并為教學質(zhì)量的逐步提高實施相應(yīng)的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。結(jié)合《開渠中學教學管理實施細則》起草修訂各類管理制度，有效地促使教學教研工作實實在在地逐步走向規(guī)范渠道。親愛的讀者，小編為您準備了一些中學教導處工作總結(jié)，請笑納!

中學教導處工作總結(jié)1本學期在董事會、校長室的正確領(lǐng)導下，在學校各部門的支持和配合下，圍繞開學初提出的工作目標，認真做好各項工作。充分發(fā)揮教務(wù)處在教學中的指導、服務(wù)等功能。工作中以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務(wù)，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質(zhì)量。

一、認真規(guī)范，抓好常規(guī)，確保良好的教學秩序。

1、認真抓好各項教學常規(guī)。

(1)、每學期三次教學業(yè)務(wù)檢查(即學期初、學期中、學期末);每循環(huán)抽查教師業(yè)務(wù)，在教研會上通報。

(2)、每循環(huán)召開一次教研組長、備課組長會議;

(3)、每循環(huán)至少舉行一次教研組、備課組活動;

(4)、配合督導室、教研室對教師的備課、作業(yè)不定期隨機抽查;及時通報，及時整改;

(5)、不打招呼，推門聽課;

(6)、每一天抽查教師的上課、辦公、輔導狀況等。

2、加強考勤檢查。

教導處堅持每一天抽查教師的在崗狀況，嚴查擅自離崗，中途退崗現(xiàn)象;重點抓好一早一晚，加大早晚自習的檢查力度;基本杜絕上課遲到、曠課現(xiàn)象。教導處在開學初制定了《教學工作考評方案》，設(shè)計教學常規(guī)檢查記錄冊，每一天有檢查，有記錄，落實到人。

3、抓好質(zhì)量檢測。

(1)、各級部每次月考、期中、期末考試前召開考務(wù)會議，安排好考場、考務(wù)工作，對監(jiān)考和閱讀作出統(tǒng)一安排，確保了考試的順利進行;

(2)、考試中始終貫徹“降低難度，構(gòu)成梯度，加大題量，注重基礎(chǔ)，適度綜合“的命題指導思想，對月考試題的命題范圍，難易程度試卷結(jié)構(gòu)等，作出明確要求，切實抓好命題關(guān)，考風考紀教育關(guān)，進一步培養(yǎng)了學生的誠信意識，自律意識和群眾榮譽感。

(3)、加強考試的總結(jié)反饋，查漏補缺工作。每次考試結(jié)束后，每位任課教師務(wù)必寫好試卷分析，分析學生的考試成績，進行自我剖析，開展批評和自我批評;對考試中出現(xiàn)的薄弱班級和薄弱學科，教導處會同教研組、備課組進行認真分析，查我原因，制定整改措施，職責到人。有效地促進了班級間、學科間的平衡發(fā)展。

4、加強對教師教育教學潛力的全面考核。

(1)、校長室、教導處在學期中和學期末先后兩次舉行評教評學活動，廣泛聽取學生的意見和推薦，對教學過程中存在的問題，及時與相關(guān)教師交流，力爭最大程度提高教師教學水平。

(2)、學期末，教導處依據(jù)優(yōu)秀教師評選方案，對教師一學年以來的教學成績?nèi)媪炕e分考核，便于教師的調(diào)整和定級。

5、注重教學的過程管理。

不定期抽查教師的備課、作業(yè)、上課。除公開課之外，對于聽課，都是進行不打招呼，推門聽課，及時、全面、真實地了解教師的教學狀況。發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，限期整改。

6、認真貫徹上級關(guān)于實施素質(zhì)教育的要求，嚴格執(zhí)行教育法規(guī)，開齊課程、上足課時，嚴格按規(guī)定征訂教輔用書，教導處會同校長室在學期初印發(fā)了《嚴禁亂定資料的通知》，并印制了《征訂材料審批單》。

要求資料的征訂務(wù)必由備課組教師群眾研究，并報教導處審核，經(jīng)校長室、董事會審批后方可訂閱。

7、用心開展循環(huán)過關(guān)考、學科競賽、基礎(chǔ)知識過關(guān)等競賽。

為進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的學習興趣，各級部結(jié)合學生的實際狀況，由教研組、備課組命題，廣泛開展學科競賽。每次競賽均能做到：提前通知、準備充分、精心命題、認真批改、及時總結(jié)。把競賽作為階段性復習、檢查的重要手段。做的較好的備課組有：七年級各備課組;八年級的語文、數(shù)學、英語備課組;九年級的語文、數(shù)學、英語、物理備課組等。

8、針對雙休日時間較長，按校長室、教導處要求，各備課組結(jié)合自身實際有計劃、有針對性的布置雙休日作業(yè)，并交教務(wù)處檢查備案。

教務(wù)處每循環(huán)抽查雙休日作業(yè)批改狀況。七年級備課組針對實驗班和普通班分別布置雙休日作業(yè)。

9、抓好循環(huán)過關(guān)考試，七、八年級各備課組按教務(wù)處要求，在羅主任、邱主任的精心組織安排下，已構(gòu)成常規(guī)。

10、抓好瘋狂英語。

從材料的整理規(guī)范，檢查、落實到位。

11、加強對物理、化學等各室進行規(guī)范化管理。

成立以校長為組長、教導主任為副組長的理化實驗領(lǐng)導小組，配足配齊各種儀器、藥品，確保理化實驗正常進行，要求制度上墻，儀器藥品擺放有序，持續(xù)各室衛(wèi)生整潔。同時，加強儀器的損壞、登記、賠償工作。圖書室、閱覽室、微機室均有專人管理，職責到人。

12、做好中考各項工作

(1)做好報名工作

(2)做好體育加試和理化加試等各項工作

二、加強教研組、備課組隊伍建設(shè)，注重教研活動的時效性。

1、提高認識，增強組織紀律性。

每循環(huán)單周一上午小自習為教研組長、備課組長的開會時間，午時小自習及課外活動時間為教研組、備課組活動時間。每次開會、活動前務(wù)必點名，如實記錄，確保了活動的正常進行。每次活動要定時、定點、定人、定資料。

2、各教研組能按教導處要求，認真組織開展公開課。

要求：聽課人數(shù)要齊，上課質(zhì)量要高。個性是語文、數(shù)學、英語三組，人數(shù)多、難度大，在張慶華教師、張智教師、莊席教師的精心組織下，活動開展有條不絮。

3、各備課組能認真開展備課組活動。

活動時，目標明確，準備充分，能以教材為中心，每次一個重點，每次一個中心發(fā)言人;到達集思廣益、共同提高的目的。評課時能認真及時，直言不諱?；镜竭_了及時交流，如實反饋，團結(jié)合作，共同提高的目的。如：七年級的語文、數(shù)學、英語備課組，八年級的語文、數(shù)學、英語、物理備課組，能認真完成教務(wù)處安排的各項工作;邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等工作思路清晰，率先垂范。九年級的語文備課組張慶華教師、理化組張輝教師，工作默默無聞、踏實認真。

4、各教研組、備課組能結(jié)合本組實際創(chuàng)造性地開展工作。

九年級的語文備課組，物理、化學備課組，能以確保中考出成績?yōu)槟繕耍_踏實地的做好本職工作。張輝教師、馮妮娜教師、劉洪主任、張慶華教師等能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理資料，為本組教師、個性是新教師帶給方便，做到資源共享，既減輕了教師和學生的負擔，又起到了良好的教學效果。七、八年級各備課組在競賽的基礎(chǔ)上，切實抓好循環(huán)考;邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等做了超多工作;七年級英語備課組組長王小響教師、八年級英語備課組組長劉明付教師能自我整理材料，抓好瘋狂英語;七、八年級語文備課組長邵長志教師、劉永久教師工作認真，能把積累的工作經(jīng)驗向本組教師推廣;藝體組在姜德勤主任的組織下，體育、美術(shù)教師也上了公開課，上課質(zhì)量明顯提高，同時在學期末進行驗收。

三、加強對青年教師的培養(yǎng)：

“青年教師的最大福利，就是培訓”。對青年教師的培養(yǎng)目標是：“一年上路，兩年過關(guān)，三年成才”。

1、加強理論學習，提高知識水平。

2、發(fā)揮教研組、備課組的群眾幫帶作用，把每循環(huán)一次的備課組活動作為教師學習交流的平臺。

3、開展新老教師拜師結(jié)對活動，使青年教師學有方向、學有目標。

4、透過開展“陽光高效課堂教學大獎賽”、“推門聽課”等活動促進青年教師教學潛力的提高。

“陽光高效課堂教學大獎賽”活動組織較好的有語文、英語、數(shù)學、理化生、政史地等教研組。張慶華、莊尚席、張志等做了超多工作。在“陽光高效課堂教學大獎賽”活動中表現(xiàn)突出的教師有：閆鳳利、馬云鳳、馬文書、夏勤、胡夢迪、李雅、陳海琴、張丹、劉明付、段緒芝、王永、何香梅、王冠、王旭、李想、喬益民、韓江寧、尹鳳琳、李靜、謝振等。

四、教科研工作。

1、本學期教研課題《陽光高效課堂》，各教研組、備課組能圍繞教研課題用心開展各項教研活動，力爭每一節(jié)課都做到陽光高效。

2、經(jīng)過近一年的努力，教師的理論水平漸漸提高，個性是青年教師的教研潛力較快，有多名教師的論文、教案或輔導學生獲獎。

如：呂露、李芹、姜德勤榮獲縣優(yōu)質(zhì)課大獎賽一等獎。

3、圍繞“有效教學”，七、八年級數(shù)學備課組用心推行課改，實施“學案教學”，取得了必須成效，積累了部分經(jīng)驗。

五、加強學籍管理：

1、加強學籍管理，嚴格流生。

規(guī)范地做好入學、休學、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、借讀、畢業(yè)等學籍管理工作。

2、加強電子學籍的管理工作，加強電子學籍管理人員的工作職責心，確保輸入的信息準確無誤。

六、存在問題：

1、少數(shù)教師私自調(diào)課太多，甚至因調(diào)課出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，應(yīng)進行規(guī)范管理，填調(diào)課單，上報教導處。

2、公開課的質(zhì)量尚需進一步提高;

少數(shù)教師組織觀念淡薄，我行我素，不能按要求開課、聽課、評課。

3、常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，部分教師材料不上交不及時;

部分教師不能認真?zhèn)湔n，或備課流于形式;作業(yè)批改不認真、不及時，缺乏敬業(yè)精神。

4、教師的論文水平整體不夠高，很少有上檔次的發(fā)表。

中學教導處工作總結(jié)2一年來，在學校領(lǐng)導和同事們幫忙、支持下，我逐漸認為，要成為一名稱職的教務(wù)主任，應(yīng)做到甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創(chuàng)新，務(wù)本求實，團結(jié)協(xié)作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎邢矏?，也有困惑;現(xiàn)就本年度的工作述職如下，懇請領(lǐng)導和同事們給予指導：

一、身正為范，給校長當好助手

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教務(wù)主任，我首先要求自我做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。

1、重視合作意識。

作為一名中層領(lǐng)導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，輔助副校長制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗，使學校教育教學工作運作正常。

2、突出服務(wù)意識。

教學是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教務(wù)處的工作是瑣碎而繁雜的。所以，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學習，不斷加固精神防線，弘揚正氣;二是樂于理解群眾監(jiān)督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，本事大小，都要對工作盡一份職責，獻一份力量。我不斷告誡自我，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自我做到，對待同志態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系，不勾心斗角，注重團結(jié)，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受本事。

二、求真務(wù)實，努力工作

一年來，以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創(chuàng)新的精神展開教務(wù)工作;按照教學計劃和課程標準的要求，開足開齊了課程，合理分解教學工作任務(wù)，制定教學工作計劃，指導開展教研工作，協(xié)調(diào)解決教學中遇到的各類問題，跟蹤檢查考核教學全過程，確保教學任務(wù)的全面落實和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。主要工作如下：

(一)、夢想課堂建深入推進

1、大力開展夢想課堂“三課型”練課達標活動。

先后組織夢想課堂“三課型”練課達標活動的研討會、觀摩會、座談會;及時發(fā)現(xiàn)、培植“三課型”練課達標活動的典型教師，并充分發(fā)揮“三課型”練課達標活動典型教師的帶動作用，以點代面，促進全校課堂改革的均衡開展。

2、夢想課堂建設(shè)與信息技術(shù)相結(jié)合，加強信息技術(shù)與學科教學的整合。

經(jīng)過信息技術(shù)在各學科教學中有效地學習和使用，促進教學

資料呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創(chuàng)造環(huán)境。組織部分教師參加了在金茵小學舉的全區(qū)夢想課堂建設(shè)與信息技術(shù)相結(jié)合研討會。

3、組織教師圍繞夢想課堂建設(shè)將開展“好課大討論”活動。

在活動中，我們采取“聽優(yōu)質(zhì)錄象課”、“組織青年教師上觀摩課”、“團體備課”、“請有經(jīng)驗的教師評課”等不一樣方式，幫忙教師感受好課內(nèi)涵，構(gòu)成好課標準，以提高教師自身的教學水平。經(jīng)過各種活動的學習，讓教師在心中逐步構(gòu)成自我的好課標準。

(二)、教學常規(guī)管理上新臺階

1、加強團體備課，注重實效。

團體備課實行學科組長負責制，提倡先周備課、先周檢查驗收制度，堅決杜絕不備課上課或課后補教案的現(xiàn)象。組織了的優(yōu)秀備課評選評活動，25名教師獲得優(yōu)秀備課。

2、加強學生作業(yè)管理，規(guī)范學生作業(yè)的布置，作業(yè)設(shè)置要科學、適度。

作業(yè)本批閱實行統(tǒng)一的格式。課堂作業(yè)要盡量當堂完成，課外家庭作業(yè)繼續(xù)實行總量控制，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)，避免布置機械、重復性作業(yè)。

3、認真做好學生學習質(zhì)量的過程性監(jiān)控與評價，重點做好單元過關(guān)檢測。

要按照教學進度，采取靈活多樣的形式，組織好各單元的過關(guān)檢測。學生成績評價繼續(xù)實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的評價辦法，成績評定實行等級制。

4、進一步加強教學質(zhì)量的過程性監(jiān)控與終結(jié)性評價，充分發(fā)揮評價的導向作用，促進學校教學工作更好更快發(fā)展。

做好對學生進行學科技能測試工作。

5、提高教學常規(guī)工作的標準，完善教學常規(guī)工作檢查制度。

檢查以教務(wù)處成員和教研組長組成領(lǐng)導小組檢查，及時掌握年級備課、作業(yè)布置和批改情景、單元檢測、詩書擷英等常規(guī)，發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正。每次檢查，要按要求嚴格把關(guān)，如實填寫檢查登記表、認真寫好檢查小結(jié)并交到教務(wù)處。

(三)其他工作

1、認真落實課程方案，促進學生全面發(fā)展。

嚴格按照國家課程方案及省定課程計劃組織教育教學，開齊、開全課程，開足課時。進取推動學校課程建設(shè)，正確處理好國家課程、地方課程與校本課程的關(guān)系，健全與所開設(shè)地方課程、校本課程特點相適應(yīng)的評價標準和辦法，為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案。

2、規(guī)范學籍管理，做好外地學生的插班工作，對轉(zhuǎn)進、轉(zhuǎn)出學生，按上級要求做到手續(xù)完備，材料齊全，并及時做好電子學籍的管理。

做好新生一年級的招生工作。

3、努力培養(yǎng)學生的多樣藝術(shù)素質(zhì)，組織參加好各項比賽。

抓好體育工作，堅持每一天的大課間活動，認真組織好學校運動會，體育工作要加強器材管理，各運動隊要加強訓練，力爭在上級的各種比賽中再創(chuàng)佳績，在活動中培養(yǎng)學生多方面的素養(yǎng)，提高各方面的本事，充分發(fā)揮學生的特長，彰顯他們的個性。

三、團結(jié)協(xié)作，服務(wù)教學

教導處的主要職責是為教學服務(wù)，保證教學工作的正常開展，并為教學質(zhì)量的逐步提高實施相應(yīng)的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。結(jié)合《開渠中學教學管理實施細則》起草修訂各類管理制度，有效地促使教學教研工作實實在在地逐步走向規(guī)范渠道。在今后相當長的時期內(nèi)，我們將對這些制度不斷進行修訂與完善。做到學期有工作計劃、總結(jié)，大事有記載、活動有記錄。每學期開學前，與各教研組長、學科組長商討、謀劃教研活動主題與方式，在教研活動中，主動探究、進取實踐。

教學是一項需要愛心與智慧的工作，教學中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。

1、課堂教學方面。

多次擔任校級及其以上公開教學任務(wù)，爭取大家的評議。

2、輔導學生方面。

盡管教務(wù)工作占去了我很多的精力，但在教學工作和輔導學生方面仍不敢放松。

然而，自身教育教學水平和指導水平仍然不能適應(yīng)時代，應(yīng)對現(xiàn)實我時時提醒自我，要盡可能地善待自我，善待學生。

四、認真反思，努力改善

回顧一年的工作，我感覺教務(wù)處的工作還比較稚拙，經(jīng)驗不足。隨著教學形勢的不斷發(fā)展，還有不少的困惑和不足亟待解決。主要概括起來，有以下幾點：

一是“深”字的體現(xiàn)上還不夠。對各位教師的困難和需要了解少，超前服務(wù)、及時服務(wù)、細致服務(wù)的工作還不到位。深入課堂、指導業(yè)務(wù)的力度不夠。

二是“實”字的體現(xiàn)上還不夠。工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。

三是“韌”字的體現(xiàn)上還不夠。本人由于性格使然，處理問題有時研究得還不夠周到，對教學過程的管理還不夠有力，今后工作中要加以改善。

一年的教務(wù)工作讓我受益匪淺，泰戈爾說過：果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)，我將不懈努力，在以后的工作中，我會加強學習，努力工作，克服不足，把這葉的事業(yè)進行到底。

中學教導處工作總結(jié)3本學期是學校第二個五年發(fā)展規(guī)劃的第一個學期，根據(jù)學校對教務(wù)處工作的要求，以全面提高教育教學質(zhì)量為重點，以實施素質(zhì)教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發(fā)揮教務(wù)處“指導、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，加強教學常規(guī)管理，認真落實課程計劃，抓好教學監(jiān)控，提高教學質(zhì)量，從而加速了初中部的發(fā)展，構(gòu)成了長鴻初中部在社會上的良好品牌效應(yīng)?，F(xiàn)對一學期的工作總結(jié)如下。

一、抓好教學常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效。

1、落實常規(guī)工作，計劃先行。

開學初，根據(jù)學校教科室的工作部署，結(jié)合實際，教務(wù)處在教研組長、備課組長會上就各學期工作展開討論，集思廣益，制定初中部教學、教研組計劃，計劃制定時均做到有資料、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現(xiàn)了計劃的層層細化，提高了其針對性和可操作性，保證了各級教學、教研活動的有序進行。

2、初一、初二按照上級規(guī)定教學計劃，嚴格執(zhí)行課時計劃，開好必修課，開足活動類課程，開好心理教育課等，專課專用，樹立科學的育人觀和質(zhì)量觀。

3、認真落實群眾備課活動，及時在每學月教學工作小結(jié)中反饋教學常規(guī)檢查狀況，及學月各年級教學工作狀況，及時通報各學科教學狀況和進行教學質(zhì)量分析。

落實備課組活動，備課要求做到三定(定時間、定資料、定中心發(fā)言人)，四統(tǒng)一(學目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)資料、學進度)，并做好會議記錄。本學期老教師的教案主要以簡案為主，強調(diào)寫好每節(jié)課的教學反思，及時總結(jié)教學得失。

4、建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系。

本學期教務(wù)處對所有教師教案共檢查4次。每一次檢查的資料和項目有所不一樣，以普檢和抽查相結(jié)合，對教師的常規(guī)工作強化了監(jiān)督作用，期中和期末，尤其重視考試考風考紀問題，以期到達教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。

二、開展各種形式的教研活動，重特色，重實踐。

1、用心開展聽課評課系列活動

本學期來，教務(wù)處認真落實公開課聽課評課制度。開展的聽評活動有匯報課、課改展示課、診斷課，備課組內(nèi)研討課。每個教師每個學月至少聽課過到三節(jié)。

聽課活動的經(jīng)?；?、隨堂化使初中部課堂更開放、更有效，聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高。

2、開展形式多樣的教研活動。

本學期，學部在七、八年級繼續(xù)進行了課改。初二年級到株洲景弘學校學習交流，對課改的操作模式有了新的認識。期初，各年級在上期的基礎(chǔ)上對各班的小組進行了重新的整合，并確立了小組合作學習的制度，讓學生有競爭的基礎(chǔ)上進行合作，發(fā)揮更好的效能。七年級各班在教室張貼公示了小組競賽的各學月評比結(jié)果，在室外公示了每學月優(yōu)勝小組及組長名單及相片。期中檢測后，教務(wù)處對各年級小組合作學習狀況進行了總結(jié)，并出了一期宣傳欄，讓小組長及組員深受鼓舞。

各備課組進行了組內(nèi)聽評課活動，初一年級語文、數(shù)學組在組長的帶領(lǐng)下，加強組內(nèi)研討活動，構(gòu)成了基本的教學模式。

本期還承辦了“株洲市新概念物理教學專題大賽”，我校李淑貞教師代表初中部參賽，取得了市一等獎。

三、強化畢業(yè)年級質(zhì)量意識，重過程，重方法。

質(zhì)量是學校生存發(fā)展的生命線，本期初三、初二參加會考。在年級組長的具體安排下，初三年級月月進行模擬考試，并將成績進行了細致的分析，在假日不補課的狀況下，做好專題復習的計劃，精心備好復習課。初二年級針對生地會考，進行了強化訓練，真正將所學知識落到實處。

透過全體教師的辛勤工作，今年的中考又創(chuàng)造了新的輝煌，387人參加考試，5A等級達169人，4A1B等級73人，3A2B等級44人，合計286人，遙遙領(lǐng)先于縣內(nèi)其它學校，排在株洲市的前列。

四、其他工作

1、各年級各學科組織了豐富多彩的學科活動，語文組組織了規(guī)范字書法比賽，初一年級手抄報比賽，英語組初一年級舉行了唱英文歌比賽。

2、組織學生參加各級各類比賽，取得了較好的成績。

學生參加數(shù)理化生等學科競賽，計獲得全國一等獎2人，全國二等獎3人，全國三等獎3人，市一等獎40人，市二等獎60人，市三等獎47人。在英語競賽、科技創(chuàng)新競賽中也斬獲了不少獎項。

3、完成了初中部所有學生學籍的完善升級工作。

4、組織了教師對小組學習的成果進行總結(jié)和反思。

5、組織了初三學生體育測試及理化生實驗、信息技術(shù)潛力測試。

6、與初二、初三班主任共同圓滿完成了中考帶考任務(wù)。

7、組織了各級各類競賽活動。

8、完成了招聘教師及小學升初中三次測試工作。

回顧本學期的工作，雖然做了必須工作，但與上級的要求和期望還有很大的差距;在教學管理上還有不盡人意的地方;課改還是沒有取得實質(zhì)性的突破。今后，我們將進一步努力，抓教學質(zhì)量的管理，注重學生創(chuàng)新意識和實踐潛力的培養(yǎng)，為進一步提高我校的教學質(zhì)量而努力。

中學教導處工作總結(jié)4一學期以來教導處在校長領(lǐng)導支持下，教導處按照學期初制定的工作計劃，牢固樹立教育教學是中心，教學質(zhì)量是生命的觀念，扎實開展教導處工作。發(fā)揮教導處對學校教學的研究、指導、服務(wù)的功能，注重教學過程檢查與監(jiān)督，提高備課組、教研組工作的實效性。反思才會提高，總結(jié)才會提高?，F(xiàn)對本學期教導處工作作如下總結(jié)：

一、主要工作

1、繼續(xù)促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變

本學期教導處組織了多次理論學習與研討活動，鼓勵中青年教師走進多媒體、運用多媒體，與現(xiàn)代化教育接軌

2、嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學任務(wù)

3、狠抓常規(guī)管理，提高教學效益

(1)、本學期教導處繼續(xù)完善和落實常規(guī)檢查工作，對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、教學日記、聽課、作業(yè)批改、輔導、考試等各個教學環(huán)節(jié)在學期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實處。

(2)本學期教導處組織進行了兩次教學檢查，檢查采取不定期進行的方式，并把專項檢查與綜合檢查相結(jié)合，專項檢查中重點是備課、聽課，做到檢查有結(jié)果，十分注重實效性。從檢查的情景來看，教研組及教師整體上都較好，但仍然存在著一些問題，如不按要求書寫教案，青年教師教案太簡，聽課次數(shù)不足，作業(yè)批改不細致等現(xiàn)象。

(3)本學期教導處注意課堂教學各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，以提高45分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內(nèi)要互相協(xié)作，資源共享，共同提高。

(4)、加強了考試工作的管理。除常規(guī)期中與期末考試外，成功組織九年級二次月考，加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考后分析和落實調(diào)整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。

4、進一步優(yōu)化課堂教學

(1)、各教研組活動注重教學活動的效益，摒棄重形式而輕資料的教研，優(yōu)化課堂教學的環(huán)節(jié)，提高教學效益，異常對備課、聽課、輔導、作業(yè)及試卷的批改加強了檢查與監(jiān)督。

(2)、要求已立項的省級和市級課題研究教師人人上示范課，象政治學科在育組長的帶領(lǐng)下人人走上講臺，人人認真評論、研討，經(jīng)過此項活動，提高了教師的課堂教學效果，也提高了教師教學本事。另外，經(jīng)過一學期的努力，對其它的任課教師也進行了聽課評課活動，均到達了預期目標。

5、提高了組織管理水平

本學期按縣教育局的安排，學校迎來了縣督導室、教研室等職能部門多次來校，教導處組織了相關(guān)教師的聽課活動，及材料的查閱等，經(jīng)過檢查評估一致認為我校教師水平高、教研教改意識強，給予了很高評價。在大家共同努力下，綜合評價成績出色。

6、繼續(xù)加強教研組建設(shè)。

各教研組認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務(wù)，進取開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常態(tài)課、研討課，進取開展評課交流，不斷總結(jié)提高。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經(jīng)驗，指導課堂教學，關(guān)心新教師成長，構(gòu)成良好的學習氛圍，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。繼續(xù)加強教組對備課組的管理和監(jiān)督作用。

7、繼續(xù)規(guī)范教導處工作，加強自身建設(shè)。

充分認識教導處的職責，提高工作的主動性與計劃性，努力發(fā)揮對教學工作的研究、指導和服務(wù)功能。

9、立足課堂教學實踐，把課改的精神落實到具體的課堂教學中。

扎實開展各類教研活動，大力開展課堂教學研究，努力提高課堂教學效果。開展“清晰的課堂教學，有效的作業(yè)設(shè)計”的高效課堂教學改革，關(guān)注學生學習本事、探索本事、創(chuàng)新本事的提高，同時更加關(guān)注學生知識與本事、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展。努力培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

10、加強課改的過程管理。

有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，揚長避短，優(yōu)化教學。本學期繼續(xù)進行隨堂課活動活動，扎實開展，培養(yǎng)了一批學校的骨干教師，提高了學校的隨堂課的教學質(zhì)量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。

11、進取注重教師業(yè)務(wù)水平的提高，上半年各組均派遣教師參加了教研會，學校組織理化教師到石化學習取經(jīng)，安慶五中校長徐曉春到學校作學術(shù)報告，破涼初中、劍橋英語學校來校研討，這些活動，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質(zhì)。

12、狠抓“培優(yōu)補短”，面向全體學生。

我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應(yīng)從學生的個性出發(fā)來研究學生的發(fā)展。今年在九年級廣泛開展“培優(yōu)補短”工作，精心組織了32堂專題課，上專題課的語、數(shù)、英、理化、政史教師，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效果。

陳方堯、孫青、安綿遠、吳優(yōu)、湛威、姚敏等六位同學以優(yōu)異成績考上合肥一中，也許是對這一工作的成績肯定的的詮釋。

13、加強課題研究的過程管理。

堅持開展以教研活動為形式，以課題研究為資料的科研活動。并將研究成果結(jié)集匯編，建立好教師的教科研檔案，作為考核、評優(yōu)的重要依據(jù)。

今年我校省級課題《初中思品課教學師生互動有效性的策略研究》和市級課題《班級管理中弱勢學生心理健康實施的策略研究》和《數(shù)學課堂教學中如何激發(fā)學生質(zhì)疑問難的研究》已開題和實施，并已成功開展活動，分別進行了調(diào)查及上實驗課。分別得到專家的好評和指導。

二、工作中問題的反思

本學期教導處工作有了必須的改善，必須程度上提高了教學效益，促進了教育教學發(fā)展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉(zhuǎn)變

實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€過程，要付出更多的的努力，要消除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學藝術(shù)，多關(guān)注學生，管理學生。

2、教師隊伍建設(shè)難度增加

提高青年教師的素質(zhì)是我們努力的方向，在提高教師技能素質(zhì)的同時，必須加強師德建設(shè)。

3、加強教學常規(guī)檢查結(jié)果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別教師為完成任務(wù)而補教案、抄補聽課記錄、補教學日記甚至沿用老教案的現(xiàn)象，造成了消極的影響，。

4、考試閱卷工作仍需進一步完善，本期期末考試中，初二數(shù)學學科仍有部分考場試卷混裝，倒裝，錯裝，監(jiān)考員、考務(wù)員未按要求進行整理和檢查，理科閱卷仍很粗糙，很少給步驟分，不利于學生學習和做題過程的培養(yǎng)，作文閱卷仍是瀏覽式，該肯定未肯定。

存在的問題及未來工作設(shè)想

一、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚夢想。

1、尚有少數(shù)教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責;

2、不備課上堂，課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象較為時有發(fā)生。

這些現(xiàn)象對我校的教學工作產(chǎn)生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在后臺，教學檢查的主陣地應(yīng)當是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學檢查的時效性。

3教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向?qū)W生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式。其次應(yīng)加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領(lǐng)導聽課制度落到實處。

二、校本研修無實質(zhì)性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學校經(jīng)費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態(tài)。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發(fā)教師搞教研的內(nèi)在動力。其次，為教師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術(shù)指導，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。我們期望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。

三、教師專業(yè)化、專門化程度不高。由于教師從上級分配來校不配套，導致教師搭課現(xiàn)象太過嚴重，這不利于教師的專業(yè)發(fā)展，也不利于學校教育教學質(zhì)量的提高，給管理帶來了難度。我們認為，學校對教師的管理應(yīng)立足于實際，著眼于未來，既研究到教師所學的專業(yè)，也要研究學校的崗位需求。學校應(yīng)引導教師進行專業(yè)定位，并經(jīng)過培訓、校本研修、幫扶等措施幫忙教師不斷謀求專業(yè)發(fā)展。

四、學校文化建設(shè)尚未起步，特色教育有待發(fā)展。學校文化建設(shè)有利于濃厚學校文化氛圍，提升辦學底蘊，育人于潛移默化之中;發(fā)展特色教育也有利于提升學校的辦學品味，貼合素質(zhì)教育理念。研究到我們學校缺乏這方面的經(jīng)驗，我們將在認真學習外校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，從零開始，邊做邊學。

總之，在過去一學期，取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，構(gòu)成良性的競爭環(huán)境，工作會做得更好。

中學教導處工作總結(jié)5一：作為教務(wù)處副主任，本學期我的重心工作有以下幾項：

1，開學初完成初中部教材發(fā)放工作，先后兩次發(fā)放教材，累計發(fā)放教材15000余冊。所有人員不叫苦不喊累，確保了教學工作的正常進行。

2，努力做好初中部高效課堂建設(shè)，迎接了武安九中、四中，蘭村小學，邱縣曙光中學，磁縣滏濱中學等學校的觀摩學習，確保了我校初中部的高效課堂建設(shè)日趨完善。

3堅持教研不動搖，初中部各學科組堅持每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質(zhì)量的提高

4，精心組織每周“課比課”和每周的視頻課，認真組織聽評課活動。按照學校的文件精神，幾乎所有初中部教師都上了一節(jié)或幾節(jié)校級課比課，力爭做到每節(jié)課都能到達聽課有效，上者有提高的目的，真正發(fā)揮出示范引領(lǐng)的作用。

5，牢固樹立質(zhì)量意識不動搖。在高效課堂建設(shè)的同時注重教學質(zhì)量不動搖，堅決執(zhí)行齊校長向課堂要質(zhì)量的思想，引導初中教師要模式也要質(zhì)量，注重課堂的時效性，努力做到將課堂模式與教學質(zhì)量實現(xiàn)有機融合。

6，努力抓好教學常規(guī)認真組織月考期考，做好成績分析，開好質(zhì)量分析會。由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備好課，上好課，做好常規(guī)工作，透過教學質(zhì)量分析會，教師質(zhì)量意識進一步增強。

此外，還從學校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學工作，由于時間關(guān)系，在此不一一說明?？偟膩碚f，一學期以來，初中部教師牢固樹立質(zhì)量意識，一質(zhì)量為生命，各項工作取得了較大的提高。

二：主要問題：

1、加強學習，全方位充實提高自我。

2、增強工作的主動性，開創(chuàng)性的開展工作。

3、加強教務(wù)內(nèi)部管理，力爭在各項工作再上新臺階。

4、在實踐中開拓創(chuàng)新，改善工作方法，提高工作效率

三：下學期工作謀劃

1。以提高課堂教學質(zhì)量和效益為中心。

2。全力打造師資隊伍，努力提升教師綜合素質(zhì)。

3。切實提高教育教學質(zhì)量，確保教學質(zhì)量達標。

4.嚴格課程管理，強化目標管理，規(guī)范教學常規(guī)管理