導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：多媒體 舞蹈教學(xué) 數(shù)字化

創(chuàng)新信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，使得數(shù)字多媒體輔助教學(xué)成為重要的教學(xué)手段和技術(shù)，正日趨成熟并滲透在各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中。在大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新藝術(shù)教育的熱潮中，舞蹈藝術(shù)教學(xué)的數(shù)字化是大勢(shì)所趨。

一、多媒體技術(shù)的教學(xué)需要

在信息飛速傳播的時(shí)代，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)變得異常便捷。舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)也正通過(guò)多樣的視覺(jué)媒體傳播和多感官刺激的手法豐富著自己的藝術(shù)語(yǔ)匯，開(kāi)創(chuàng)著現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新之路。在這一情況下，傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)受到了前所未有的沖擊，同時(shí)也讓我們看到MCAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)）的多媒體技術(shù)把文本、聲音、圖形和圖像等與計(jì)算機(jī)綜合在一起，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的“五感”，交互式地完成教學(xué)目標(biāo)。多媒體存儲(chǔ)容量大、直觀生動(dòng)，其交互性和網(wǎng)絡(luò)化可以來(lái)輔助舞蹈教學(xué)，對(duì)學(xué)生掌握舞蹈專業(yè)技能知識(shí)、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其全面發(fā)展有著積極的作用。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際求學(xué)網(wǎng)委員會(huì)指出：“新技術(shù)使人類進(jìn)入了信息傳播全球化的時(shí)代；它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會(huì)?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)與舞蹈藝術(shù)教育的結(jié)合將成為現(xiàn)代藝術(shù)教育的核心和必然趨勢(shì)，大力推進(jìn)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，優(yōu)化現(xiàn)代教育資源，豐富教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在多姿多彩的多媒體教學(xué)過(guò)程里創(chuàng)新藝術(shù)、放飛理想，這將是未來(lái)教育發(fā)展的必然。

二、多媒體技術(shù)對(duì)舞蹈教學(xué)的促進(jìn)

1.優(yōu)化教學(xué)資源，豐富舞蹈教學(xué)的形象性

利用MCAI等制作教學(xué)課件，極大地豐富了舞蹈教師的教學(xué)資源、教學(xué)方法和手段，促進(jìn)了教學(xué)水平的發(fā)揮和提高。教師可以通過(guò)MCAI系統(tǒng)地講解舞蹈基本技能動(dòng)作，靈活編排組合形式，全方位地分析舞美、隊(duì)列、方位等舞臺(tái)要素，使課程圖文并茂、完整清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

利用MCAI制作課件，詳略繁簡(jiǎn)自由控制，更有利于課程中要點(diǎn)、難點(diǎn)的講解、分析和掌握。同時(shí)，利用錄像反饋技術(shù)還可以讓學(xué)生主動(dòng)觀摩、自我檢查學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)中的影像手段，可以多角度展示不同舞蹈類型的文化背景，使學(xué)生把握舞蹈藝術(shù)肢體語(yǔ)言的情感語(yǔ)義和形態(tài)構(gòu)成。例如，在民族民間舞教學(xué)中，對(duì)民族風(fēng)情圖片或影像的展示就可以提高學(xué)生對(duì)舞蹈語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和把握，民族音樂(lè)的導(dǎo)入欣賞可以引發(fā)學(xué)生對(duì)民族舞蹈藝術(shù)理解的情感共鳴。同時(shí)，視聽(tīng)資料信息傳達(dá)的形象性是老師單純的語(yǔ)言介紹所不能達(dá)到的，前者更為全面、形象和具體。在教學(xué)過(guò)程中，舞蹈的風(fēng)格韻律、情感等內(nèi)容是教師很難用語(yǔ)言向?qū)W生解釋清楚的。利用多媒體，可以使教材以直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得充分的感知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解和記憶。這樣一來(lái)，減少了教師示范動(dòng)作的次數(shù)和強(qiáng)度，提高了教學(xué)效率和水平，也能使學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作的要領(lǐng)和韻律。教師可以用更多的時(shí)間來(lái)糾正和規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.創(chuàng)新舞蹈音樂(lè)伴奏教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和對(duì)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

在舞蹈教學(xué)中，利用MIDI等現(xiàn)代音樂(lè)技術(shù)進(jìn)行舞蹈伴奏教學(xué)，極大地提高了課堂教學(xué)效率。選取不同風(fēng)格的音樂(lè)模式參與到舞蹈基訓(xùn)課的音樂(lè)伴奏中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的基訓(xùn)內(nèi)容在音樂(lè)的渲染下，啟發(fā)學(xué)生對(duì)肢體語(yǔ)言的感受和理解。這樣就改變了單調(diào)刻板的教學(xué)模式，促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)、交流，發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使他們?cè)诔晒Φ乃囆g(shù)體驗(yàn)中增強(qiáng)自信心、激發(fā)對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

聲像教材等多媒體手段，為學(xué)生提供了廣泛的舞蹈伴奏音樂(lè)形象、新穎的音樂(lè)內(nèi)容、豐富的音樂(lè)意境和多樣的音樂(lè)風(fēng)格等方面的感受和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)姊妹藝術(shù)的欣賞也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的深層理解，不同類型音樂(lè)的導(dǎo)入和舞蹈形式的結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)效果。

3.導(dǎo)入數(shù)字化舞蹈的審美教育，啟迪學(xué)生創(chuàng)新舞蹈藝術(shù)語(yǔ)言

篇2

【關(guān)鍵詞】 物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論；課程教學(xué)；多媒體教學(xué)；教學(xué)效果

多媒體輔助教學(xué)在高校已廣泛普及，課程不同輔助手段各異，板書(shū)等傳統(tǒng)教學(xué)方法正在逐漸被取代，與之相比，多媒體輔助教學(xué)是一種更加直觀、新穎的教學(xué)手段。但是如何在不同的課堂上合理的使用不同的多媒體技術(shù)就成為了高校教師需要深思的一個(gè)重要課題。

《物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》這門課程是開(kāi)設(shè)給西科大物流管理?？飘厴I(yè)班的學(xué)生，在這本書(shū)中介紹了物聯(lián)網(wǎng)非常多的技術(shù)內(nèi)容，比如射頻識(shí)別技術(shù)、傳感器技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)網(wǎng)技術(shù)等等，但是這些技術(shù)如果僅從文字上理解，很多概念是生澀枯燥難懂的，于是筆者通過(guò)兩年的教學(xué)探索，對(duì)于如何更加合理、有效的在這門課程中使用多媒體輔助教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、合理的使用PPT輔助教學(xué)

1、PPT的合理使用

如今的高校教師越來(lái)越多的使用PPT（Power Point 簡(jiǎn)稱，一種演示文稿圖形程序）作為上課的主體講授方法，因?yàn)镻PT可以以一種圖文并茂、生動(dòng)靈活的方式將知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)PPT也不光只是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)羅列，它還可以通過(guò)超鏈接、圖示等不同方法，將整體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，讓學(xué)生直觀了解所學(xué)內(nèi)容的整體框架。

案例1 在這門課程中，筆者在講解互聯(lián)網(wǎng)這部分內(nèi)容時(shí)，根據(jù)PPT上準(zhǔn)備的圖示，學(xué)生可以很直觀的掌握重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)等知識(shí)點(diǎn)。比如互聯(lián)網(wǎng)中的域名解析的兩種不同方法，或者Ipv4如何過(guò)渡到Ipv6的兩種不同技術(shù)，這些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)PPT的圖示幫助學(xué)生更好的掌握兩種不同方法和技術(shù)之間的差異。另外在無(wú)線低速網(wǎng)絡(luò)的講解中，通過(guò)PPT的使用可以方便學(xué)生理解ZigBee網(wǎng)絡(luò)層采用的按需距離矢量路由協(xié)議（AODV），學(xué)生可以從PPT中的動(dòng)圖看到節(jié)點(diǎn)是如何尋找路徑的。

由于在不同的網(wǎng)絡(luò)層涉及的復(fù)雜內(nèi)容特別多，包含了很多的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，光是文字的敘述太過(guò)繞口，只能讓學(xué)生一知半解，通過(guò)PPT圖畫(huà)和知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵字的強(qiáng)調(diào)，可以幫助學(xué)生更好的理解。

在教師使用PPT的過(guò)程中一定要注意，我們?nèi)孕枰獙?duì)每個(gè)部分進(jìn)行小結(jié)，做內(nèi)容回顧，讓學(xué)生更好的了解目前學(xué)到了什么、應(yīng)該掌握什么、什么是重點(diǎn)、什么是難點(diǎn)等。

2、PPT使用中的問(wèn)題

剛開(kāi)始在使用PPT的時(shí)候筆者也遇到了一個(gè)問(wèn)題，就是每頁(yè)P(yáng)PT上文字內(nèi)容過(guò)多，重點(diǎn)不突出，導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉學(xué)生沒(méi)有積極性。于是通過(guò)不斷摸索并和其他老師探討學(xué)習(xí)，在之后上這門課程時(shí)筆者對(duì)PPT中的大量?jī)?nèi)容進(jìn)行了刪改，并把重點(diǎn)用不同顏色不同方法標(biāo)記出來(lái)，增加超鏈接和小圖案來(lái)提升整體PPT的活潑度，在這種整改之下筆者的課堂上學(xué)生們注意力非常專注，興趣濃烈，課堂效果也提高了很多。

同時(shí)在這門課的講授過(guò)程中，筆者還發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)無(wú)法用PPT的形式講解明白，特別是一些數(shù)字類型的概念，這時(shí)候就又要回歸到原始的板書(shū)上，通過(guò)一步步書(shū)寫(xiě)的方法讓學(xué)生明白每一個(gè)數(shù)字每一個(gè)步驟都從何而來(lái)。比如在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)模型中涉及到了數(shù)學(xué)集合運(yùn)算――交、差、并等，于是筆者就通過(guò)板書(shū)講解讓學(xué)生都非常好的掌握了重點(diǎn)內(nèi)容。多媒體只是一種輔助教學(xué)手段，它合理的使用可以使教學(xué)升華，但也不能丟掉傳統(tǒng)教學(xué)手段。

二、用直觀視頻內(nèi)容取代死板的概念講解

如今的大學(xué)生，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)自主和靈活，都擁有自己的主見(jiàn)與思想，針對(duì)他們的特點(diǎn)，高校教師在講課的時(shí)候應(yīng)該把課堂主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們更好的融入課堂提高學(xué)習(xí)效果。

在這門課程里涉及非常多枯燥的概念，如果僅僅使用文字描述學(xué)生們都會(huì)失去興趣，于是筆者采用了播放視頻的方法來(lái)取代對(duì)概念的死板講解，讓學(xué)生可以在視頻中掌握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

案例2 “物聯(lián)網(wǎng)”這個(gè)概念對(duì)學(xué)生而言是完全陌生的，為了讓學(xué)生更好的掌握這門課程的大體概況，筆者在第一節(jié)課剛開(kāi)始給學(xué)生播放了“中國(guó)聯(lián)通的物聯(lián)網(wǎng)宣傳視頻”，通過(guò)這個(gè)視頻中包含的三個(gè)層次內(nèi)容，學(xué)生就可以直觀的了解物聯(lián)網(wǎng)三大基礎(chǔ)層次：感知層（如何將物品聯(lián)網(wǎng)）、網(wǎng)絡(luò)層（使用什么網(wǎng)絡(luò)）、應(yīng)用層（物聯(lián)網(wǎng)如何造福人類）。在觀看完引入視頻之后，再對(duì)物聯(lián)網(wǎng)概念進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生就很好理解物聯(lián)網(wǎng)就是把各種物品通過(guò)不同的技術(shù)連接在一起而形成的網(wǎng)絡(luò)。

案例3 在講到智能信息設(shè)備的時(shí)候，目前在智能信息設(shè)備的幫助下產(chǎn)生的很多新興技術(shù)對(duì)?？粕允悄吧模热鐭o(wú)人駕駛汽車的成功研制，通過(guò)播放“無(wú)人駕駛汽車上路測(cè)試完成”的視頻，幫助學(xué)生在了解智能信息設(shè)備有哪些的同時(shí)也幫助學(xué)生了解時(shí)下的新聞熱點(diǎn)，讓專科生也做到與時(shí)俱進(jìn)。這時(shí)候筆者就可以對(duì)學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生自己尋找身邊的智能信息設(shè)備都有哪些，通過(guò)課后的資料收集，學(xué)生們給筆者進(jìn)行了非常多的反饋，可見(jiàn)使用這種教學(xué)方法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

案例4 對(duì)于定位系統(tǒng)的內(nèi)容，課本上除了定位系統(tǒng)的概念之后比較少涉及到定位系統(tǒng)的具體應(yīng)用，所以筆者通過(guò)“智能定位尋找丟失手機(jī)”、“歐洲衛(wèi)星定位用于農(nóng)業(yè)”、“手機(jī)GPS老人不怕丟失”等視頻讓學(xué)生了解目前定位系統(tǒng)在生活中的廣泛應(yīng)用，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中使用類似于百度地圖的軟件進(jìn)行自身定位，更好的把新興技術(shù)知識(shí)學(xué)以致用。

案例5 在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層中，可以通過(guò)視頻讓學(xué)生直觀了解物聯(lián)網(wǎng)可能會(huì)帶來(lái)的生活新改變，并對(duì)之后深入的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。比如“北京地磁感應(yīng)停車系統(tǒng)”的出現(xiàn)解決了停車場(chǎng)停車位管理問(wèn)題，機(jī)場(chǎng)附近的傳感器保證了機(jī)場(chǎng)的安全等等。再比如英國(guó)一個(gè)學(xué)生把他的宿舍打造成了全聲控，只需要說(shuō)出“開(kāi)燈”“關(guān)窗簾”等詞語(yǔ)就完成原先需要手動(dòng)完成的工作。

三、小結(jié)

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，高校老師越來(lái)越多的運(yùn)用不同手段的多媒體輔助教學(xué)。筆者通過(guò)不斷的摸索與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)在《物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》這門課程的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)PPT輔助板書(shū)的形式進(jìn)行基礎(chǔ)內(nèi)容的解析，幫助學(xué)生直觀理解基礎(chǔ)內(nèi)容并調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性；并通過(guò)直觀視頻內(nèi)容的播放取代呆板的概念講解同時(shí)進(jìn)行案例演示，可以幫助學(xué)生更好掌握具體概念的應(yīng)用。雖然說(shuō)多媒體教學(xué)可以帶來(lái)非常良好的課堂效果，但是傳統(tǒng)板書(shū)在一定程度上也占有不容忽視的地位，所以教師如何在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中更加合理、有效的使用多媒體輔助教學(xué)就成為了一個(gè)非常值得探究的問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉云浩. 物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論[M].北京：科學(xué)出版社，2011.3.

篇3

【關(guān)鍵詞】電工電子 網(wǎng)絡(luò)課程 系統(tǒng)仿真 EDA

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2009）02－0013－02

一、電工學(xué)課程的定位

《電工學(xué)》是大學(xué)理工科非電專業(yè)學(xué)生必修的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。主要任務(wù)是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和從事工程技術(shù)工作奠定電工技術(shù)與電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)，并使他們受到必要的基本技能訓(xùn)練。［1、2］不僅使學(xué)生獲得完整和扎實(shí)的電工和電子方面必要的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力、計(jì)算能力、綜合分析和解決問(wèn)題的能力、初步的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、國(guó)外重點(diǎn)大學(xué)電工學(xué)講授的內(nèi)容

根據(jù)國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況和技術(shù)課程要指導(dǎo)實(shí)踐，服務(wù)于社會(huì)的原則，國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)所講授的電工學(xué)的基本內(nèi)容有很大的不同，下面就美國(guó)普林斯頓大學(xué)和莫斯科、彼得堡的重點(diǎn)大學(xué)以及國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)所講授的內(nèi)容比較：

1．國(guó)外教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)美國(guó)J.R.Cogdell著《電氣工程學(xué)概論》內(nèi)容反映出在美國(guó)電工學(xué)所講授的主要內(nèi)容該書(shū)主要分4部分：［3］第I部分 電路32%（第1章 基本電路理論；第2章 直流電路分析；第3章 動(dòng)態(tài)電路；第4章 交流電路分析；第5章 交流電路中的功率；第6章 電力系統(tǒng)。）第II部分電子技術(shù)23%（第7章 半導(dǎo)體器件與電路；第8章 數(shù)字電子技術(shù)；第9章 模擬電路。）第Ⅲ部分 系統(tǒng)18%（第10章 測(cè)試設(shè)備系統(tǒng)；第11章 通信系統(tǒng)；第12章 線性系統(tǒng)；第13章 機(jī)電學(xué)物理基礎(chǔ)。）第Ⅳ部分 電動(dòng)機(jī)27%（第14章 磁結(jié)構(gòu)與變壓器；第15章 同步電機(jī)；第16章 異步電動(dòng)機(jī)；第17章 直流電動(dòng)機(jī)；第18章 功率電子系統(tǒng)。）

美國(guó)加州大學(xué)圣地亞哥分校（University of California, at San Diego，簡(jiǎn)稱UCSD）電氣與計(jì)算機(jī)工程系（Electrical and Computer Engineering Department, ECE）在講授電工學(xué)時(shí)，分低、高年級(jí)開(kāi)設(shè)課程具體情況是：［4］

低年級(jí)的一級(jí)公共課程中與電工學(xué)相關(guān)的課程：

（1）電氣工程導(dǎo)論（Introduction to Electrical Engineering I/II）：主要介紹電路基本定律、半導(dǎo)體器件、基本模擬電路和數(shù)字電路。

（2）電氣工程基礎(chǔ)（Fundamentals of Electrical Engineering I/II）：講解有源和無(wú)源電路的分析和設(shè)計(jì)、模擬和數(shù)字系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)。

（3）電路與系統(tǒng)（Circuits and Systems I/II）：講解電路原理、電路和網(wǎng)絡(luò)的分析。

（4）電路與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)（Circuits and Systems Laboratory）：通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)際的有源和無(wú)源電路進(jìn)行建模、仿真和設(shè)計(jì)。

低年級(jí)的二級(jí)公共課程中與電子技術(shù)相關(guān)的課程：

（1）有源電路設(shè)計(jì)導(dǎo)論（Introduction to Active Circuit Design）：相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程。

（2）數(shù)字電路（Digital Circuit）：相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程。

ECE系的專業(yè)課程分為10個(gè)方向的系列課程，學(xué)生可選修1～2個(gè)方向的系列課程。

高年級(jí)與電子電路和系統(tǒng)（Electronics Circuits and Systems）方向相關(guān)的課程：

（1）電子電路和系統(tǒng)（Electronic Circuits and Systems）。

（2）模擬集成電路設(shè)計(jì)（Analog Integrated Circuit Design）。

（3）數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)（Digital Integrated Circuit Design）。

（4）高級(jí)數(shù)字設(shè)計(jì)項(xiàng)目（Advanced Digital Design Project）。

（5）計(jì)算機(jī)接口（Computer Interfacing）。

（6）數(shù)字信號(hào)處理導(dǎo)論（Introduction to Digital Signal Proces

sing）。

（7）數(shù)字信號(hào)處理I（Digital Signal Processing I）。

（8）微波系統(tǒng)和電路（Microwave Systems and Circuits）。

加州大學(xué)伯克利分校（UC Berkeley）電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)系（Electrical Engineering and Computer Science Department, EECS）。

低階段的三門課程：

（1）微電子電路導(dǎo)論（Introduction to Microelectronic Circuits）、全系必修

（2）電子學(xué)導(dǎo)論以及電子學(xué)導(dǎo)論實(shí)驗(yàn)兩門課程，為計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)高階段核心課程：①微電子器件和電路（Microelectronic Devices and Circuits）。②電力電子學(xué)（Power Electronics）。③集成電路器件（Integrated-Circuit Devices）。

高階段其它課程：線性和非線性電路（Linear and Nonlinear Circuits）、半導(dǎo)體電子學(xué)（Semiconductor Electronics）、線性集成電路（Linear Integrated Circuits）、數(shù)字集成電路導(dǎo)論（Introduction to Digital Integrated Circuits）。

2．國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)電工學(xué)講授的內(nèi)容

國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)根據(jù)各自的培養(yǎng)方案、教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)校都制定有符合自己定位的電工學(xué)教學(xué)大綱，在制定教學(xué)大綱時(shí)必須明白電工學(xué)課程在非電類專業(yè)培養(yǎng)方案中充當(dāng)?shù)慕巧?？涵蓋所有涉及電子電氣的相關(guān)學(xué)科內(nèi)容？基本立足點(diǎn)是什么？培養(yǎng)方案是否要修正？弄明白這幾個(gè)問(wèn)題的同時(shí)才能給電工學(xué)課程兩個(gè)合理的定位，基礎(chǔ)性定位：建立電子電氣工程基礎(chǔ)理論、基本方法不應(yīng)演變成大學(xué)科導(dǎo)論；培養(yǎng)電子電氣工程基本技能不應(yīng)演變成某些產(chǎn)品的應(yīng)用培訓(xùn)。通過(guò)國(guó)內(nèi)電工學(xué)的教材演變放映電工的講授內(nèi)容。

國(guó)內(nèi)電工學(xué)教材的編寫(xiě)有一個(gè)歷史的過(guò)程：［6］

上世紀(jì)五十年代至六十年代，電工學(xué)課程基本套用原蘇聯(lián)的教材以引進(jìn)、翻譯為主，主要代表有：基泰耶夫和格列夫切夫編寫(xiě)的“普通電工學(xué)”和羅蒙諾索夫編寫(xiě)的“電工學(xué)基礎(chǔ)”。

主要內(nèi)容編排為：直流電路、電場(chǎng)、交流電路、三相電路、電工測(cè)量及儀表、變壓器、感應(yīng)電動(dòng)機(jī)、同步電機(jī)、直流電機(jī)、電子儀器、電熱、電氣照明、電力網(wǎng)、發(fā)電與變電。

上世紀(jì)六十年代至七十年代末，在借鑒原蘇聯(lián)教材基礎(chǔ)上，自編電工學(xué)教材，內(nèi)容結(jié)構(gòu)基本上沿用蘇聯(lián)教材體系以直流和交流電路、電機(jī)、電氣控制為主，電子技術(shù)成分比較少。這與當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀吻合。主要代表：哈爾濱工業(yè)大學(xué).秦曾煌.《電工學(xué)》多學(xué)時(shí)；大連工學(xué)院工業(yè)大學(xué).蔣德川.《電工學(xué)》中學(xué)時(shí)；天津大學(xué)工業(yè)大學(xué).姚海彬.《電工學(xué)》少學(xué)時(shí)。

上世紀(jì)八十年代，電工學(xué)課程呈現(xiàn)多種發(fā)展模式，百花齊放，各校在恢復(fù)招生的帶動(dòng)下，紛紛組織教師自編教材課程內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配等呈現(xiàn)較大差異。為了保障教學(xué)水平，高教部（國(guó)家教委）組織編寫(xiě)全國(guó)統(tǒng)編教材，各個(gè)部委也相繼出了各自的全國(guó)統(tǒng)編教材，1987年國(guó)家教委制定《電工學(xué)課程教學(xué)基本要求》。

上世紀(jì)八十年代末，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，大量新技術(shù)、新知識(shí)的涌現(xiàn)，電子技術(shù)的內(nèi)容及其在電工學(xué)中所占的比重發(fā)生了很大的變化?！峨姽W(xué)》名稱的本身已經(jīng)不能較好地表達(dá)其中內(nèi)容所涉及的范圍。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)本身的快速發(fā)展和相應(yīng)學(xué)科專業(yè)調(diào)整、變化對(duì)于電工、電子技術(shù)的需要，教育部《電工學(xué)》課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)將原來(lái)得一門《電工學(xué)》課程劃分為：“電工技術(shù)”和“電子技術(shù)”兩門獨(dú)立的課程。

1995年修訂的電工學(xué)課程教學(xué)基本要求，電工學(xué)課程分為三種類型：電工技術(shù)（電工學(xué)I）（55～70學(xué)時(shí)）；電子技術(shù)（電工學(xué)II）（55～70學(xué)時(shí)）；電路和電子技術(shù)（100～110學(xué)時(shí)）。上世紀(jì)九十年代中期后，電工學(xué)課程發(fā)展更加廣泛。

已經(jīng)普遍認(rèn)同的有以下幾點(diǎn)：

（1）電工學(xué)實(shí)際上是面向非電類專業(yè)的電工電子技術(shù)基礎(chǔ)系列課程。

（2）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，應(yīng)該構(gòu)建多種模式的電工學(xué)課程。

（3）電工學(xué)系列課程中電子技術(shù)的比例應(yīng)得到加強(qiáng)。

（4）新技術(shù)（如PLC）應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充進(jìn)電工學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容。

（5）新方法（如EDA）應(yīng)納入電工學(xué)課程。

2003年教育部要求教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)研究各專業(yè)培養(yǎng)方案和基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求：

（1）按照基礎(chǔ)性原則分模塊給出基本要求。

（2）考慮不同專業(yè)需求，給出了基本模塊和可選模塊。

（3）在各模塊中也考專業(yè)差異設(shè)置了若干可選內(nèi)容。

（4）剛性（最低要求）和柔性（可選）相結(jié)合。

基本模塊：

（1）電路理論。

（2）模擬電子技術(shù)。

（3）數(shù)字電子技術(shù)。

可選模塊：

（1）電機(jī)及傳動(dòng)控制。

（2）電工測(cè)量。

（3）安全用電。

（4）EDA技術(shù)。

三、教學(xué)方法

對(duì)于電工學(xué)的教學(xué)方法國(guó)內(nèi)外隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都有一個(gè)過(guò)程，大致基本相同，國(guó)內(nèi)的教學(xué)方法并不落后，只是在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)上有較大的區(qū)別，說(shuō)明國(guó)外的大學(xué)重視學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)，而國(guó)內(nèi)的大學(xué)則側(cè)重于理論教育。

1．國(guó)內(nèi)大學(xué)的教學(xué)方法

80年代，傳統(tǒng)教學(xué)方法：掛圖、板書(shū)、模型，該方法的特點(diǎn)是：

（1）教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)性強(qiáng)。

（2）課堂教學(xué)信息量受限。

（3）教師個(gè)性化發(fā)揮對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響大。

（4）對(duì)教師素質(zhì)要求高。

（5）不同教師差異大。

90年代以來(lái)，CAI、EDA、電子教案、多媒體、課程網(wǎng)站、仿真手段、網(wǎng)絡(luò)交互，該方法的特點(diǎn)：

（1）計(jì)算機(jī)的引入，突破了課堂信息量限制。

（2）新手段對(duì)老教師產(chǎn)生沖擊。

（3）媒體增多，如何協(xié)調(diào)成為問(wèn)題。

（4）學(xué)校教學(xué)設(shè)施開(kāi)始顯得不足。

（5）計(jì)算機(jī)多媒體手段已經(jīng)被廣泛接受。

（6）網(wǎng)絡(luò)課程登場(chǎng)（2001～2003）。

（7）“在堂”學(xué)習(xí)和“離堂”學(xué)習(xí)。

（8）課程網(wǎng)站突破了學(xué)習(xí)空間和時(shí)間限制。

（9）網(wǎng)絡(luò)交互功能必不可少。

（10）學(xué)生參與還很不夠，需要解決“我要學(xué)”和“要我學(xué)”的根本問(wèn)題。

2．國(guó)外重點(diǎn)大學(xué)的教學(xué)方法

國(guó)外重點(diǎn)大學(xué)在教學(xué)方法上其實(shí)和國(guó)內(nèi)的教學(xué)方法基本上差不多，只不過(guò)在電工學(xué)的授課學(xué)時(shí)上有很大的區(qū)別，下面就莫斯科和彼得堡的重點(diǎn)大學(xué)（莫斯科動(dòng)力學(xué)院）的“電工理論基礎(chǔ)”為例說(shuō)明國(guó)外的教學(xué)方法，在莫斯科動(dòng)力學(xué)院的電工學(xué)課程，共學(xué)3個(gè)學(xué)期（第三、四、五學(xué)期）（在莫斯科和彼得堡的重點(diǎn)大學(xué)，共學(xué)4個(gè)學(xué)期）。

莫斯科動(dòng)力學(xué)院的電工學(xué)授課：［7］共36＋36＋36＝108個(gè)課時(shí)（在莫斯科和彼得堡的重點(diǎn)大學(xué)，共51＋51＋51＝153個(gè)課時(shí)）實(shí)踐課學(xué)時(shí)：共36＋36＋36＝108個(gè)課時(shí)，實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)：共36＋36＋36＝108個(gè)課時(shí)（莫斯科動(dòng)力學(xué)院的學(xué)生還將完計(jì)算機(jī)典型計(jì)算0＋0＋0＋36＝36個(gè)課時(shí)），另外，莫斯科動(dòng)力學(xué)院“電工理論基礎(chǔ)”教研室還開(kāi)設(shè)有“電工學(xué)的信息技術(shù)”課程：授課18個(gè)課時(shí)；實(shí)驗(yàn)課程36個(gè)課時(shí)。

四、結(jié) 論

隨著教育國(guó)際化的不斷發(fā)展，教育信息化的進(jìn)程在不斷深化中，電工電子基礎(chǔ)課程的信息化建設(shè)也將不斷地被推進(jìn)。面對(duì)諸多挑戰(zhàn)，國(guó)內(nèi)高校基礎(chǔ)課教師應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，樹(shù)立新的教育觀念，提高自身的信息素養(yǎng)，改變教學(xué)方法，提升科研能力，努力提高自身的綜合素質(zhì)。隨著教育全球化進(jìn)程的深化，我國(guó)的基礎(chǔ)課教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上將會(huì)不斷的完善和提高，全球的教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)會(huì)越來(lái)越完善，條塊分割、各自為政的局面將會(huì)得到徹底地改變，學(xué)科、院校間的交流將會(huì)不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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2 朱雪梅.高校教師在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀與對(duì)策分析.上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育版），2003.3（9）

3 宋惠蘭.論教育信息化與高校教師的信息素質(zhì)培養(yǎng).圖書(shū)館論壇，2003.2（1）

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篇4

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；電影數(shù)字化；應(yīng)用隨著近年來(lái)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)字通信等多種不同種技術(shù)相互間的融合，，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)取得相當(dāng)不錯(cuò)的發(fā)展。并且，隨著計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的普及，使得數(shù)字制作技術(shù)較好的取代傳統(tǒng)的電影制作的技術(shù)。由此可見(jiàn)，數(shù)字媒體技術(shù)在電影中具有相當(dāng)重要的影響。

除此之外，數(shù)字電影還是藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的一種產(chǎn)物。數(shù)字電影主要以其高品質(zhì)的畫(huà)音效果、放映質(zhì)量、豐富拓展的節(jié)目資源等顯著特點(diǎn)被世人接受與歡迎的。同時(shí)，給觀眾們視覺(jué)上帶去一種全新的享受。一定程度上，拓寬了電影在市場(chǎng)上的發(fā)展空間。另外，數(shù)字化是電影百年歷史上最深刻的一次技術(shù)革命，不僅如此，它還是電影技術(shù)取得更好發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，從而使得電影運(yùn)營(yíng)模式發(fā)生根本性的變化，給觀眾營(yíng)造一種視覺(jué)沖擊力、聽(tīng)覺(jué)震撼力以及感染力的氛圍等。

一、關(guān)于數(shù)字媒體的基本概述

（一）、數(shù)字媒體的基本概念

隨著近年來(lái)信息化社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體逐漸開(kāi)始發(fā)生變化，因此，數(shù)字媒體在人們的日常生活已經(jīng)成為一種不可或缺的部分。由此可見(jiàn)，數(shù)字媒體受到人們的廣泛接受，在人們的生活當(dāng)中也開(kāi)始被廣泛應(yīng)用。除此之外，數(shù)字媒體本身是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、處理以及傳播的一種信息媒體。并且數(shù)字媒體通常情況下是以現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)作為數(shù)字化的內(nèi)容作品主要的傳播載體的，因此，必須不斷的完善其服務(wù)的體系，同時(shí)，將其分發(fā)到終端以及用戶進(jìn)行消費(fèi)的整個(gè)過(guò)程中。

（二）、數(shù)字媒體的基本特性

（1）、數(shù)字媒體的數(shù)字化特性

數(shù)字的媒體在過(guò)去的發(fā)展過(guò)程中，一般都是以模擬的方式進(jìn)行存儲(chǔ)和傳播的，然而數(shù)字媒體卻是以比特的形式通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行存儲(chǔ)、處理和傳播的。

（2）、數(shù)字媒體的交互性特性

此外，數(shù)字媒體還具有人機(jī)交互作用的基本概念。但這個(gè)在模擬的領(lǐng)域內(nèi)是無(wú)法得到有效實(shí)現(xiàn)的，想要實(shí)現(xiàn)的難度非常的大。

（3）、數(shù)字媒體的趣味性特性

隨著近年來(lái)信息化的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字游戲、數(shù)字電視以及移動(dòng)流等不同形式的媒體為人們提供了一個(gè)更加廣闊的空間，從而使得數(shù)字媒體的趣味性得到充分的體現(xiàn)，帶給人們更多的快樂(lè)等。

（4）、數(shù)字媒體的集成性特性

媒體技術(shù)主要是將文字、圖形、影響、聲音以及動(dòng)畫(huà)等各種各樣媒體進(jìn)行結(jié)合的一種應(yīng)用。通常情況下，數(shù)字媒體是在數(shù)字化處理的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，并且目前的數(shù)字媒體能夠被應(yīng)用的范圍與傳統(tǒng)的媒體相比也更加的廣闊，例如，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與有聲圖書(shū)的出現(xiàn)等。

（5）、數(shù)字媒體的技術(shù)與藝術(shù)的融合特性

當(dāng)前數(shù)字媒體傳播的實(shí)現(xiàn)主要是依靠信息技術(shù)和人文藝術(shù)兩者相融合實(shí)現(xiàn)的。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在進(jìn)行多媒體產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中，技術(shù)專家必須對(duì)其技術(shù)規(guī)劃進(jìn)行負(fù)責(zé)；而設(shè)計(jì)專家和藝術(shù)專家則必須對(duì)其可視內(nèi)容進(jìn)行負(fù)責(zé)等，以此更清楚，更深入的了解需求者的實(shí)際要求等[1]。

二、關(guān)于數(shù)字媒體技術(shù)的基本概述

數(shù)字媒具有非常廣的技術(shù)范圍，并且其技術(shù)大都十分新穎，同時(shí)期研究的內(nèi)容相對(duì)比較深，比較廣等，屬于集多種學(xué)科、技術(shù)相交叉的一個(gè)發(fā)展領(lǐng)域，數(shù)字媒體技術(shù)的內(nèi)容大體上概括為一下幾個(gè)點(diǎn)：第一、數(shù)字聲音處理的技術(shù)：其內(nèi)容主要包括音頻、傳統(tǒng)技術(shù)、音頻數(shù)字化的技術(shù)以及數(shù)字音頻的編輯技術(shù)等。第二、數(shù)字圖像、視頻處理的技術(shù)：其內(nèi)容主要包括數(shù)字圖像的計(jì)算機(jī)表示方法、數(shù)字圖像獲取技術(shù)以及圖像的編輯。同時(shí)，其數(shù)字視頻處理技術(shù)內(nèi)容主要包括數(shù)字視頻以及后期特效處理等。第三、數(shù)字動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)技術(shù)：其主內(nèi)容主要包括動(dòng)畫(huà)的基本原理、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)字二維動(dòng)畫(huà)技術(shù)以及數(shù)字三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)等。第四、數(shù)字媒體壓縮技術(shù)：其內(nèi)容主要包括數(shù)字媒體壓縮技術(shù)、分類、通用數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)等。第五、數(shù)字媒體傳輸?shù)募夹g(shù)：其內(nèi)容主要包括流媒體傳輸技術(shù)以及IPTV技術(shù)等等[2]。

三、數(shù)字媒體技術(shù)在電影中的主要應(yīng)用

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)在電影中的應(yīng)用也越來(lái)越重要。并且數(shù)字媒體技術(shù)是繼有聲、彩之后重要的一次技術(shù)革命。自上個(gè)世紀(jì)60年代開(kāi)始，數(shù)字挺像技術(shù)已經(jīng)逐漸開(kāi)始被實(shí)現(xiàn)，隨之還出現(xiàn)了電腦動(dòng)畫(huà)。除此之外，數(shù)字媒體在電視廣告、音樂(lè)電視以及動(dòng)畫(huà)當(dāng)中應(yīng)用也是其進(jìn)行電影創(chuàng)作的主要源點(diǎn)。除此之外，數(shù)字放映機(jī)與動(dòng)畫(huà)影像壓縮技術(shù)的進(jìn)步也推動(dòng)了電影技術(shù)的發(fā)展。

另外，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)突破部分電影制作的環(huán)節(jié)，向發(fā)行由于上映等環(huán)節(jié)過(guò)度。另一方面，數(shù)字媒體可以幫助電影實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的環(huán)節(jié)制作。電影由之前用膠片存儲(chǔ)、剪輯以及放映過(guò)的影片，在數(shù)字媒體的作用下，逐漸轉(zhuǎn)換成數(shù)字?jǐn)z影機(jī)拍攝，同時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行剪輯，然后運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的形式上傳至各個(gè)影院進(jìn)行播放等。顯而易見(jiàn)，數(shù)字媒體技術(shù)在電影中的應(yīng)用主要表現(xiàn)：（1）電影制作部分。整個(gè)電影從最開(kāi)始的制作到發(fā)行一直到上映的整個(gè)過(guò)程中，是最早應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)的。數(shù)字電影能夠消除整個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生的費(fèi)用，有效地提高了制作電影的效率。除此之外，利用數(shù)字影像技術(shù)能夠拍攝現(xiàn)實(shí)中無(wú)法拍攝到得影像。直至目前，電影拍攝過(guò)程中已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用高清晰度的數(shù)字?jǐn)z影機(jī)進(jìn)行電影拍攝、剪輯以及后期制作等工作。表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)。（2）電影發(fā)行部分。由于數(shù)字媒體技術(shù)被電影廣泛應(yīng)用，電影發(fā)行的成本也逐漸降低，其先進(jìn)的通訊技術(shù)為電影在全球上映奠定了良好的基礎(chǔ)條件。通過(guò)數(shù)字化電影鏈進(jìn)行數(shù)字發(fā)行，不僅能夠有效地規(guī)避由于電影拷貝所造成畫(huà)質(zhì)損耗的問(wèn)題，同時(shí)還延長(zhǎng)了影片保存的時(shí)間。（3）電影上映部分。主要運(yùn)用數(shù)字化影片構(gòu)建進(jìn)行放映。有效地的增加了影院收入[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，數(shù)字媒體技術(shù)在電影中具有十分重要的應(yīng)用作用，因此，在數(shù)字媒體技術(shù)的狀態(tài)形式也逐漸豐富起來(lái)，為我國(guó)的電影事業(yè)取得更廣闊的發(fā)展前景奠定基礎(chǔ)等。（作者單位：西北民族大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

[1]劉清堂，王忠華.陳迪.敷字媒體技術(shù)導(dǎo)論[J].《數(shù)字媒體現(xiàn)代化》2008，3（5）：569-570.

篇5

關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體 技藝融合 數(shù)字媒體技藝 理論基礎(chǔ) 意義

1.數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

數(shù)字媒體由電化教育發(fā)展而來(lái)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里以研究技術(shù)為主。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等飛速發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)獲得蓬勃的生命力，進(jìn)而應(yīng)用到藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，使藝術(shù)設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)的工藝層面上升到數(shù)字層面，數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。雖然數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)，兩者研究的重點(diǎn)不同，但近年來(lái)，應(yīng)用領(lǐng)域逐漸出現(xiàn)融合趨勢(shì)，客觀上要求兩專業(yè)有所融合，從而更好地服務(wù)于數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)于社會(huì)。

2.數(shù)字媒體技藝融合新概念的衍生

數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)的概念在學(xué)術(shù)界已有相關(guān)界定，雖然各學(xué)者的見(jiàn)解多少有出入，但基本內(nèi)涵不變。隨著技術(shù)和藝術(shù)融合趨勢(shì)的加強(qiáng)，數(shù)字媒體領(lǐng)域衍生出了技藝融合新概念――“數(shù)字媒體技藝”，以下我就對(duì)這些概念加以探討。

2.1數(shù)字媒體技術(shù)概念

數(shù)字媒體技術(shù)是利用數(shù)字技術(shù)（主要是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體技術(shù)），對(duì)文字、聲音、圖形、圖像、視頻等媒體材料進(jìn)行加工、處理和傳播的可交互的技術(shù)。它主要研究與媒體信息的獲取、處理、存儲(chǔ)、傳播、管理、安全、輸出等相關(guān)的理論、方法、技術(shù)與系統(tǒng)［3］，是一項(xiàng)應(yīng)用廣泛的綜合技術(shù)。

數(shù)字媒體技術(shù)融合了計(jì)算機(jī)圖形圖像、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)、數(shù)字化藝術(shù)、數(shù)碼音響、媒體交互、動(dòng)畫(huà)、數(shù)字視頻音頻處理等多項(xiàng)技術(shù)與創(chuàng)作環(huán)節(jié)［7］。用于虛擬現(xiàn)實(shí)的三維顯示技術(shù)，AE/Premiere/大洋等音視頻編輯處理技術(shù)，磁、光、半導(dǎo)體等媒體存儲(chǔ)技術(shù)、Flash/PhotoShop等圖像，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意技術(shù)，等等，都是目前流行的數(shù)字媒體技術(shù)。

2.2數(shù)字媒體藝術(shù)的概念

數(shù)字媒體藝術(shù)是一種利用數(shù)字技術(shù)，對(duì)各種媒體材料進(jìn)行藝術(shù)加工和設(shè)計(jì)，提升媒體材料成品的藝術(shù)性和創(chuàng)造性，并將人的理性思維和藝術(shù)的感性思維融為一體的新藝術(shù)形式。它以計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代傳媒技術(shù)為基礎(chǔ)，是視覺(jué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)、數(shù)字媒體的技術(shù)體系和數(shù)字媒體文化與傳播相互交叉的學(xué)科［4］。

數(shù)字媒體藝術(shù)廣泛應(yīng)用于數(shù)字視頻電影、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、建筑環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，它是基于網(wǎng)絡(luò)和新媒體的藝術(shù)，也是基于數(shù)字內(nèi)容的設(shè)計(jì)藝術(shù)。

2.3數(shù)字媒體技藝的概念

數(shù)字媒體技藝是利用數(shù)字技術(shù)，對(duì)各種媒體材料進(jìn)行加工、藝術(shù)設(shè)計(jì)和包裝，提升媒體材料的技術(shù)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和創(chuàng)造性價(jià)值，并使之廣泛傳播，豐富人們的精神文化生活的數(shù)字媒體形式。數(shù)字媒體技藝是技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，集中體現(xiàn)了數(shù)字化時(shí)代視覺(jué)化和人文化需求，是技藝融合的必然產(chǎn)物。

數(shù)字媒體技藝重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，用技術(shù)服務(wù)于藝術(shù)創(chuàng)作。數(shù)字媒體技藝專業(yè)的人才需要能較好地協(xié)調(diào)“硬實(shí)力”（軟件技術(shù)）和“軟實(shí)力”（藝術(shù)修養(yǎng)），在技術(shù)和藝術(shù)的平衡木上找到一個(gè)平衡點(diǎn)，用技術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)，用設(shè)計(jì)表現(xiàn)思想［6］。

3.數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)

作為一門亟待發(fā)展的新興專業(yè)，數(shù)字媒體技藝需要相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。研究顯示，數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)至少包括以下幾個(gè)部分。

3.1心理學(xué)

數(shù)字媒體技藝需要對(duì)各種媒體材料進(jìn)行加工、處理，心理學(xué)的信息加工理論具有很好的指導(dǎo)意義；馬斯洛的需要層次理論針對(duì)人的需要進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)字媒體技藝專業(yè)培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才具有一定的指導(dǎo)意義；另外，數(shù)字媒體技藝專業(yè)也培養(yǎng)一部分人才從事教育類工作，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)能夠更好地掌握學(xué)生心理和教學(xué)規(guī)律，是十分必要的。

3.2傳播學(xué)

數(shù)字媒體系統(tǒng)遵循著信息論的通訊模式，它由計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，具有數(shù)字化和雙向傳播的特征［4］。根據(jù)傳播范圍和規(guī)模的大小，數(shù)字媒體傳播模式呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，如自我傳播（瀏覽WWW、使用搜索引擎）、人際傳播（QQ、MSN、E-Mail）、群體傳播(BBS、論壇、FTP、虛擬社區(qū)實(shí)時(shí)討論等)及大眾傳播模式。數(shù)字媒體的網(wǎng)絡(luò)傳播模式［4］應(yīng)用最為廣泛，如圖1所示：

“新媒體”的概念與數(shù)字媒體密切相關(guān)但又不完全相同，“新媒體”的“新”主要就體現(xiàn)在它的傳播渠道、業(yè)務(wù)，以及傳播方式上［1］。它基于基于電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)和廣播網(wǎng)三個(gè)物理平臺(tái)，業(yè)務(wù)形式多樣，傳播方式以優(yōu)質(zhì)高效的技術(shù)性傳播為主。數(shù)字媒體技藝的最終成果必然要通過(guò)傳播來(lái)實(shí)現(xiàn)它的產(chǎn)業(yè)價(jià)值，因此需要傳播學(xué)理論的支撐。

3.3藝術(shù)學(xué)

數(shù)字媒體技藝是數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)的融合，必然需要藝術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)。以藝術(shù)為技術(shù)服務(wù)的特點(diǎn)也決定了藝術(shù)的重要性［7］。數(shù)字媒體技藝需要掌握的藝術(shù)學(xué)理論主要包括以下幾部分。

3.3.1視覺(jué)藝術(shù)

數(shù)字媒體技藝與圖像、視頻密切相關(guān)，而人是通過(guò)視覺(jué)來(lái)對(duì)圖像、視頻等作出反應(yīng)和評(píng)價(jià)的，因此視覺(jué)藝術(shù)理論必須成為數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)的理論之一。視覺(jué)藝術(shù)主要包括人對(duì)線條、色彩、光線、空間的感知。

色彩能激發(fā)人的情感，產(chǎn)生對(duì)比效果，使一幅黯淡的圖像變得明亮絢麗并充滿活力［2］，基本的色彩理論包括色彩的來(lái)源、色調(diào)、亮度和飽和度、色調(diào)和色相、明度，色彩的混合和互補(bǔ)理論，等等。線條、光線和空間布局理論對(duì)于數(shù)字構(gòu)圖有重大意義，如了解光線理論可以充分利用逆光和背光原理拍攝出理想的照片，不同的線條和構(gòu)圖對(duì)于突出主體和主題很關(guān)鍵。

3.3.2計(jì)算機(jī)圖形理論

圖形是傳遞信息的最主要媒體之一，其表達(dá)信息既直觀又豐富。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)（CG）是應(yīng)用廣泛的新興學(xué)科，它的迅速發(fā)展使計(jì)算機(jī)能夠表達(dá)的圖形越來(lái)越豐富，同時(shí)促進(jìn)了計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的快速發(fā)展，不僅豐富了多媒體信息的表現(xiàn)手法，而且使傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)進(jìn)入計(jì)算機(jī)，產(chǎn)生傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)不能比擬的視覺(jué)效果［2］。計(jì)算機(jī)圖形理論主要包括計(jì)算機(jī)圖形軟件標(biāo)準(zhǔn)、圖形繪制理論、材質(zhì)理論、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)原理等。

3.3.3藝術(shù)設(shè)計(jì)理論

數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展得益于技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，好的數(shù)字藝術(shù)作品必然深刻體現(xiàn)這兩點(diǎn)的融合［9］。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的核心理念是用創(chuàng)意整合技術(shù)，用技術(shù)服務(wù)于藝術(shù)，要加大實(shí)踐類課程，采用作品考核的形式，必然需要藝術(shù)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)。

創(chuàng)新教育要求新型人才必須具有的“三創(chuàng)”：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力［5］，藝術(shù)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的就在于“創(chuàng)新”設(shè)計(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)包括視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、空間環(huán)境設(shè)計(jì)等，我們應(yīng)區(qū)分傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)、純藝術(shù)和實(shí)用技術(shù)，切實(shí)把握設(shè)計(jì)理念，這樣才能做出完美的數(shù)字媒體產(chǎn)品。

3.4包裝與廣告學(xué)

數(shù)字媒體產(chǎn)品要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值必然要走向市場(chǎng)，這就需要進(jìn)行宣傳和包裝。近年來(lái)，商業(yè)領(lǐng)域越來(lái)越流行廣告宣傳，人們時(shí)常聽(tīng)到的或看到的在關(guān)鍵時(shí)刻就會(huì)影響到消費(fèi)的選擇，數(shù)字媒體產(chǎn)品同樣遵循這個(gè)規(guī)律。宣傳和包裝成功與否關(guān)系到最終價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)，因此包裝和廣告學(xué)理論應(yīng)該成為數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)之一。

4.數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)的意義

數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)是數(shù)字媒體領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢(shì)，是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，是適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)要求的必然選擇，符合時(shí)展需要。

4.1社會(huì)發(fā)展的需求

近年來(lái)，以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)相融合的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，正在世界各地高速成長(zhǎng)［1］，數(shù)字媒體方面人才緊缺，人才培養(yǎng)的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，尤其是具有創(chuàng)造力的能將技術(shù)和藝術(shù)完美融合的人才更是稀少。要改變這種現(xiàn)狀就必須從數(shù)字媒體教育的現(xiàn)狀抓起，數(shù)字媒體技藝專業(yè)正是培養(yǎng)技藝融合型創(chuàng)新性人才的對(duì)口專業(yè)，一定會(huì)為數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。

4.2個(gè)人發(fā)展的需要

在人多崗位少、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，數(shù)字媒體方向培養(yǎng)的人才多是單方向的，不是偏技術(shù)就是偏藝術(shù)，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱，無(wú)法勝任自己理想中的工作。新世紀(jì)的數(shù)字媒體人才想要提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，就必須將技術(shù)和藝術(shù)融合學(xué)習(xí)。因此進(jìn)行數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)符合個(gè)人發(fā)展需要。

4.3專業(yè)發(fā)展的必然

數(shù)字媒體專業(yè)是教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展的新方向，與教育技術(shù)相比更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，要求在廣告、影視動(dòng)畫(huà)等方面有更高的造詣。各領(lǐng)域理論發(fā)展的完備和成熟為新專業(yè)的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的單獨(dú)發(fā)展已經(jīng)走向成熟，想要獲得進(jìn)一步發(fā)展必須形成一個(gè)融合兩者的新興專業(yè)。因此進(jìn)行數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的必然。

5.展望

數(shù)字媒體專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展有待注入新的生命力，數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設(shè)迫在眉睫。期望數(shù)字媒體領(lǐng)域的專家、學(xué)者一起努力，讓數(shù)字媒體在新專業(yè)的扶持下更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程有什么 1、通識(shí)教育課程

通識(shí)教育課程主要包括思想政治理論課程、大學(xué)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學(xué)體育、文化素質(zhì)教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程等，旨在提升學(xué)生的基本知識(shí)素養(yǎng)、科學(xué)與人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和身心素質(zhì)。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括教育學(xué)原理、教育研究方法、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、課程與教學(xué)論、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、特殊教育概論等。

3、專業(yè)方向課程

各高?？筛鶕?jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定專業(yè)方向課程，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋業(yè)務(wù)方面核心知識(shí)點(diǎn)，如教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)教育應(yīng)用、教學(xué)技術(shù)與媒體、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)研究方法等。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景 隨著教育內(nèi)容的復(fù)雜化和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育對(duì)多媒體教學(xué)提出了要求，教學(xué)過(guò)程追求感染力和靈活性，追求在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)中獲取知識(shí)。隨著各地都在擴(kuò)大高中招生規(guī)模，爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，紛紛設(shè)立語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)室、電教室、多媒體教室等，而現(xiàn)有在職的老教師對(duì)這些新技術(shù)都很陌生，各類中小學(xué)對(duì)教育技術(shù)人才的需求量也相應(yīng)增加。教育技術(shù)學(xué)成為教育學(xué)科的后起之秀，就業(yè)趨勢(shì)逐年看好。

不過(guò)專業(yè)能力不好的畢業(yè)生進(jìn)學(xué)校的工作內(nèi)容主要就是教學(xué)和管理機(jī)房。由于該專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)，科技含量比較高，很多畢業(yè)生不愿意當(dāng)教師的可以改行去電臺(tái)、電視臺(tái)、計(jì)算機(jī)軟硬件公司等。畢業(yè)生可選擇的行業(yè)幅面寬，就業(yè)單位除了考察專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外還會(huì)重點(diǎn)考察計(jì)算機(jī)水平，特別是實(shí)際操作水平，所以，那些圖像處理技術(shù)過(guò)硬、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)過(guò)硬的有真本事的畢業(yè)生，獲得高薪也并不難。

拓展閱讀：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本訓(xùn)練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力。

1、理論基礎(chǔ)知識(shí)：包括學(xué)習(xí)理論知識(shí)、教學(xué)與課程論知識(shí)、傳播學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)理論知識(shí)等。

2、技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)：包括試聽(tīng)媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

3、基本理論知識(shí)：包括視聽(tīng)媒體理論、程序教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、知識(shí)管理理論、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等方面的知識(shí)。

4、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)字電子技術(shù)、數(shù)字影視技術(shù)、音樂(lè)和美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)等。

篇7

關(guān)鍵詞 數(shù)字影像 數(shù)字電影 影像發(fā)展

中圖分類號(hào)：TP391.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)今世界不斷發(fā)展變化、日新月異。人們的生活也在發(fā)展和提高。而在數(shù)字影像也作為另一種計(jì)算機(jī)藝術(shù)發(fā)面也在潛移默化的發(fā)展。

1數(shù)字媒體定義

數(shù)字影像又稱數(shù)字圖像。即數(shù)字化的影像?；旧鲜且粋€(gè)二維矩陣，每個(gè)點(diǎn)稱為像元。像元空間坐標(biāo)和灰度值均已離散化，且灰度值隨其點(diǎn)位坐標(biāo)而異。數(shù)字影像可直接在航天或航空遙感的掃描式傳感器成像時(shí)產(chǎn)生，并記錄在磁帶上；也可利用影像數(shù)字化裝置對(duì)模擬像片進(jìn)行數(shù)字化，也記錄在數(shù)字磁帶上。數(shù)字影像像元數(shù)及像元灰度的量化級(jí)數(shù)，通常取2的整數(shù)冪。一般灰度量化級(jí)數(shù)最多為28即256級(jí)。數(shù)字影像表達(dá)方式可通過(guò)傅里葉變換由“空間域”形式轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦l率域”形式，且可進(jìn)行各種數(shù)字圖像處理，如數(shù)據(jù)壓縮、影像增強(qiáng)、自動(dòng)分類等。

2數(shù)字媒體應(yīng)用

數(shù)字影像技術(shù)在今天已無(wú)可阻擋地進(jìn)入人們的日常生活。它廣泛運(yùn)用于電影、電視、錄像、攝影、互聯(lián)網(wǎng)、廣告等傳播媒介，左右著社會(huì)的視覺(jué)語(yǔ)言。不管你拒絕與否，你都不可避免地與它遭遇，在不知不覺(jué)中，它改變了人們觀察事物的方式，獲取知識(shí)的手段，以及人們的思維與觀念。它改善和提高了人們的生活質(zhì)量，影響到社會(huì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并有力推動(dòng)了社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展。

例如：北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式演出舉世震驚，眩目的影像、獨(dú)特的設(shè)計(jì)、高科技含量讓全世界看到了新穎而成功的開(kāi)幕式。數(shù)字影像的大量運(yùn)用是此次奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的一大特色，形成與傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作手段完全不同的媒介方式，從而大大拓展了藝術(shù)創(chuàng)作語(yǔ)言和表現(xiàn)手法。

它幾乎可以使一切藝術(shù)想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。以數(shù)字影像技術(shù)為主要特征的新媒體藝術(shù)已然成為當(dāng)今國(guó)際藝壇的生力軍。數(shù)字影像技術(shù)在動(dòng)畫(huà)片制作上更是發(fā)揮了無(wú)可比擬的威力。數(shù)字影像技術(shù)在中國(guó)起步晚，但起點(diǎn)高，可以預(yù)見(jiàn)的是，數(shù)字影像技術(shù)將會(huì)影響社會(huì)的方方面面，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，其發(fā)展前景不可限量。

數(shù)字影像是作為一種新興的產(chǎn)業(yè)，包括CG插畫(huà)、影視、影視等。

影視有特效音樂(lè)短片《I Lived On The Moon》，楊瑞作品《盲符》，黃君鵬作品《謀殺是情形》等，都是新媒體方面的。

3數(shù)字電影

數(shù)字電影也是其中一方面。所謂數(shù)字電影，通俗一點(diǎn)地講，就是用鼠標(biāo)和鍵盤就能制作一部電影。數(shù)字電影的市場(chǎng)前景非常廣闊。中國(guó)已有很多人在關(guān)注和制作數(shù)字電影，美術(shù)專業(yè)人才從事這個(gè)行業(yè)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，其優(yōu)勢(shì)要強(qiáng)于計(jì)算機(jī)的技術(shù)人員。國(guó)內(nèi)已有故事片運(yùn)用一些數(shù)字手段，有些是在國(guó)外加工的，是一種嘗試。國(guó)外也在關(guān)注中國(guó)的動(dòng)畫(huà)電影。數(shù)字電影會(huì)全面取代普通的電影制作方式，只有數(shù)字電影才能大大超越以往的電影制作手段。――李東（中國(guó)電影集團(tuán)國(guó)產(chǎn)影片發(fā)行公司經(jīng)理）

100多年帶來(lái)了西方文化的文明樣式。蒙太奇已經(jīng)成為了中國(guó)人欣賞好好萊蕪大片的基本的影象語(yǔ)言。當(dāng)然，中國(guó)人還不太會(huì)使用蒙太奇這種語(yǔ)言樣式在手機(jī)視頻里，甚至只有少數(shù)馮小剛、陳凱歌們把這種語(yǔ)言用在雅虎廣告里講故事時(shí)使用，作為少數(shù)會(huì)使用這種語(yǔ)言的人，在中國(guó)成為了稀缺的資源。他們象當(dāng)年的屈原李白一樣稀缺。但是如今數(shù)字影象技術(shù)給中國(guó)百姓提供了一個(gè)學(xué)會(huì)用影象說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也許我們就要會(huì)象寫(xiě)散文一樣，用影象抒情，象馮小剛他們一樣用影象講故事，象屈原李白一樣用影象寫(xiě)詩(shī)。這一天不遠(yuǎn)吧。就在明天，拿起你手中的攝象機(jī)，那怕只是手機(jī)，學(xué)會(huì)用影象表達(dá)自己的意思吧，這一天到來(lái)了。去年不會(huì)英語(yǔ)還是文盲呢，明天可能不會(huì)用手機(jī)攝象就變的不會(huì)說(shuō)白話文一樣太古舊了。

4數(shù)字媒體發(fā)展態(tài)勢(shì)

至于數(shù)字影像的發(fā)展態(tài)勢(shì)，引用張駿（北京廣播學(xué)院動(dòng)畫(huà)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任）的話：數(shù)字影像藝術(shù)可以毫不夸張地說(shuō)是最前衛(wèi)的藝術(shù)，它的大部分視覺(jué)效果取決于軟硬件的不斷更新，有很多尚待開(kāi)拓的領(lǐng)地。同時(shí)它又是一種“民間藝術(shù)”，因?yàn)樗哂凶顝V泛的社會(huì)接受群與創(chuàng)作群，尤其是青少年。數(shù)字影像的出現(xiàn)給美術(shù)教育帶來(lái)了新的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，新的工作方式，改變了我們生活的方方面面。美術(shù)學(xué)院在從事數(shù)字影像創(chuàng)作的復(fù)合型人才培養(yǎng)上責(zé)無(wú)旁貸。在數(shù)字影像的教學(xué)上，商業(yè)片與實(shí)驗(yàn)片應(yīng)該兼顧。

5影像發(fā)展歷史

人類采集信息其實(shí)就是從影象開(kāi)始的。一塊石頭上畫(huà)著垂死的?；蛘弑唤贇⒌拿瞳F。我國(guó)公元5世紀(jì)的北魏地理學(xué)家酈道元在《水經(jīng)注》中，著錄了黃河由寧夏流入內(nèi)蒙古途中的巖畫(huà)，“河水又東北，歷石巖山西，去北地五百里，石上之自然有紋，盡著虎馬之狀，粲然成群，類似圖馬。故亦謂之畫(huà)石山也?！彼拿鑼?xiě)應(yīng)該是世界上最早記錄巖畫(huà)的文學(xué)作品了?？梢?jiàn)，人們要記錄影象的沖動(dòng)，并不是出現(xiàn)在DV時(shí)代，而是出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的從前。只是那時(shí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)記錄活動(dòng)畫(huà)面的手段而已。遠(yuǎn)古的人類遺留在巖石上的繪畫(huà)，最早的據(jù)說(shuō)已有四萬(wàn)年的歷史，綿延至現(xiàn)代的原始部族仍有制作，今天被人們發(fā)現(xiàn)的巖畫(huà)遍及世界五大洲，150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

19世紀(jì)工業(yè)革命帶來(lái)資本的積累，20世紀(jì)末開(kāi)始的產(chǎn)業(yè)革命，則以信息流革命為主，它是虛擬的，沒(méi)有物質(zhì)，也不用大量的資本。信息革命將一切都數(shù)碼化了。有人問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)到底掙不掙錢，我說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)不是掙錢是省錢，省去了中介的過(guò)程，只要一點(diǎn)鼠標(biāo)就行了。藝術(shù)與技術(shù)在信息時(shí)代有很多相交的地方，在數(shù)碼影像教學(xué)中必須注意藝術(shù)與科學(xué)不要脫節(jié)。中國(guó)管理人才奇缺，缺乏對(duì)東西方兩種社會(huì)和文化都了解的管理人才。中國(guó)要快速趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，急需管理人才與先進(jìn)的管理體制。――查立（美國(guó)UnivercitiCorp）

中國(guó)的數(shù)字技術(shù)已發(fā)展至國(guó)際前端，希望我們的影像技術(shù)會(huì)有美好的明天。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭斌.影視多媒體[M].北京：北京廣播學(xué)院出版社，2004.

篇8

關(guān)鍵詞：新媒體；農(nóng)業(yè)科技期刊；發(fā)展模式

中圖分類號(hào)： G230.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/ki.jlny.2016.21.077

新媒體是相對(duì)傳統(tǒng)媒體而言的，是繼報(bào)刊、戶外、廣播、電視4大媒體之后的第5媒體。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息的傳播渠道不斷地拓展，新媒體已經(jīng)不知不覺(jué)的融入到人們的工作和生活當(dāng)中，改變著人們獲取信息的方式和閱讀習(xí)慣，所以科技期刊也應(yīng)跟隨時(shí)代的發(fā)展，不斷的進(jìn)行轉(zhuǎn)型、整合，利用新媒體擴(kuò)大影響力，從而尋求到更好地發(fā)展空間。農(nóng)業(yè)科技期刊承載著推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步、傳播農(nóng)業(yè)知識(shí)、交流最新農(nóng)業(yè)科研成果、農(nóng)業(yè)科學(xué)評(píng)價(jià)等使命，是展示一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)科技水平和發(fā)展現(xiàn)狀的窗口，在科技期刊中占有十分重要的地位。新媒體背景下，對(duì)于農(nóng)業(yè)科技期刊的發(fā)展既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，本文主要探討新媒體下農(nóng)業(yè)科技期刊的發(fā)展模式。

1新媒體的特點(diǎn)

目前，新媒體主要包括互聯(lián)網(wǎng)新媒體（網(wǎng)絡(luò)采編平臺(tái)、 官方主頁(yè)、電子郵件、官方微博、 博客），網(wǎng)絡(luò)電視，網(wǎng)絡(luò)廣播，網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊，手機(jī)新媒體（（手機(jī)報(bào)、手機(jī)電視、微信、飛信）），電視新媒體等[1] 。新媒體的4大特點(diǎn)為：交互性和時(shí)效性；海量性和共享性；個(gè)性化和社群化；多媒體和超文本。其具有形式豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、渠道廣泛、覆蓋率高、精準(zhǔn)到達(dá)、推廣方便等特征，因此新媒體在靈活性方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)媒體。

2 農(nóng)業(yè)科技期刊在新媒體下的發(fā)展模式

2.1 與讀者的互動(dòng)

2.1.1 傳播方式的雙向性 傳統(tǒng)科技期刊是單向地向讀者傳遞信息，而新媒體的傳播方式則是雙向的，新媒體技術(shù)傳播的互動(dòng)性決定了其在科技期刊領(lǐng)域有著廣闊的發(fā)展前景。傳統(tǒng)科技期刊中讀者只能處于接受的角色，而在新媒體下，讀者卻能成為信息的傳播者。作者既是信息的提供者也是信息接收者，利用新媒體和讀者進(jìn)行交流，這種信息的互動(dòng)性使傳統(tǒng)科技期刊煥發(fā)出新的活力[2]。

2.1.2 新的交流方式 傳統(tǒng)科技期刊以學(xué)術(shù)交流為主要的交流方式，而新媒體可以通過(guò)網(wǎng)站、微信平臺(tái)、QQ等新興的傳播方式，更好的和作者、讀者之間進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)新媒體的受眾更多，傳播面更廣。因此在新媒體下，能增強(qiáng)期刊工作者和讀者、作者之間的互動(dòng)和溝通，進(jìn)一步豐富期刊內(nèi)容、增強(qiáng)期刊的影響力。

2.1.3 新的推送模式 農(nóng)業(yè)科技期刊的讀者，期望獲得對(duì)自己工作、生活有實(shí)用價(jià)值的文章。編輯部工作人員可以收集讀者的需求信息，和期刊現(xiàn)行的模式進(jìn)行整合，在保證期刊科技價(jià)值的前提下不斷地?cái)U(kuò)大期刊的受眾群體，并推送給可能有需求的讀者，使讀者有個(gè)性化、定制化的感受。在進(jìn)行推送的過(guò)程中不僅要注重內(nèi)容的質(zhì)量，還應(yīng)該嘗試推送方式的個(gè)性化，通過(guò)調(diào)研了解部分讀者閱讀愛(ài)好，采用取多元化形式來(lái)推送，例如推送文字、圖像、視頻、聲音的結(jié)合體。

2.2 創(chuàng)新發(fā)行模式

2.2.1 表現(xiàn)形式 傳統(tǒng)科技期刊往往以文字和圖片2種形式來(lái)呈現(xiàn)，而新媒體則可采用文字、圖片、音頻、視頻等多種信息的表現(xiàn)形式，使期刊的內(nèi)容形式表現(xiàn)的更靈活，更“接地氣”，以鮮明的特色贏得更多的讀者。

2.2.2 新的發(fā)行模式 新媒體下，人們的信息獲取方式和閱讀習(xí)慣正在發(fā)生著改變，尤其是年輕人現(xiàn)在更習(xí)慣在電子設(shè)備上進(jìn)行閱讀，所以科技期刊在做好紙質(zhì)發(fā)行的同時(shí)，應(yīng)該將目光轉(zhuǎn)移到電子期刊的發(fā)行。但是，目前我國(guó)的科技期刊特別是農(nóng)業(yè)科技期刊的數(shù)字化發(fā)行，還主要依賴于國(guó)內(nèi)一些大型的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，只是機(jī)械地將傳統(tǒng)期刊紙質(zhì)版內(nèi)容數(shù)字化，并上傳到網(wǎng)上進(jìn)行有償?shù)叵螺d和瀏覽[3]，這離真正的期刊數(shù)字化還有一定距離，編輯工作者應(yīng)探索移動(dòng)終端的發(fā)行模式，這樣才能使科技期刊融入到人們的生活當(dāng)中，更好的服務(wù)于讀者。使讀者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀文章，并且實(shí)現(xiàn)讀者、作者、編輯三者之間的交流和溝通。

農(nóng)業(yè)科技期刊的工作者已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)在辦刊過(guò)程中的重要性，開(kāi)始嘗試著新媒體下的轉(zhuǎn)型。農(nóng)業(yè)科技期刊編輯新媒體素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括：

2.3.1要有寬闊的視野和活躍的思維 我國(guó)農(nóng)業(yè)科技正處于高速發(fā)展階段，農(nóng)業(yè)科技期刊的編輯應(yīng)具有扎實(shí)的編輯技術(shù)能力和豐富的農(nóng)業(yè)知識(shí)，能熟練應(yīng)用數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時(shí)要了解農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的新成果和發(fā)展方向，掌握編輯領(lǐng)域的前沿信息，還要把握好市場(chǎng)動(dòng)態(tài)并具有選題策劃及組織實(shí)施能力，隨時(shí)吸收最新的國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)科技熱點(diǎn)，了解新的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，這樣才能起到正確的引導(dǎo)作用。

2.3.2熟練的使用新媒體工具 多數(shù)科技期刊采用了網(wǎng)絡(luò)采編平臺(tái)，同時(shí)，在期刊的推廣中，許多期刊運(yùn)用了微信公眾平臺(tái)。 編輯工作者應(yīng)熟練的運(yùn)用好各類新媒體工具，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，更好地完成信息的獲取、加工、處理等工作。加工出作者搜得到、讀得懂、用得上的好作品，努力提高大數(shù)據(jù)下論文的顯示度。

2.3.3 術(shù)業(yè)有專攻，細(xì)化編輯的分工 應(yīng)對(duì)新媒體的發(fā)展，編輯工作者不能只局限于常規(guī)的校編工作，應(yīng)該將工作進(jìn)行細(xì)化，根據(jù)數(shù)字出版的特征可將編輯分為：策劃型編輯、學(xué)術(shù)型編輯、技術(shù)型編輯、營(yíng)銷型編輯。這樣編輯可以根據(jù)自己的擅長(zhǎng)方面，選擇適合自己的發(fā)展方向，在專項(xiàng)上的做到更專業(yè)。

3結(jié)語(yǔ)

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，科技期刊應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)從傳統(tǒng)媒體傳播向網(wǎng)絡(luò)傳播轉(zhuǎn)變的這個(gè)趨勢(shì)，適應(yīng)新的發(fā)展模式。而農(nóng)業(yè)科技期刊應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)，尋求自身的發(fā)展道路，積極探索創(chuàng)新，不斷的拓展期刊的廣度和深度，提高期刊的權(quán)威性和可信度，實(shí)現(xiàn)在新媒體時(shí)代的進(jìn)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 石磊.新媒體導(dǎo)論[M]. 北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社， 2009.

[2] 陳唯真.在新媒體時(shí)代傳統(tǒng)科技期刊如何實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展[J].中國(guó)科技期刊研究，2013，24（03）.

[3] 向颯.期刊數(shù)字化發(fā)展及品牌延伸[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2013：66-67.

篇9

[關(guān)鍵詞]企業(yè)形象 數(shù)字化 表現(xiàn)特征

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)的高速發(fā)展與融合，傳統(tǒng)的平面廣告、廣播、電視、電影快速地向數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字動(dòng)態(tài)影像方向發(fā)展，與日益普及的數(shù)字動(dòng)畫(huà)、 虛擬現(xiàn)實(shí)等構(gòu)成了新一代的數(shù)字媒體藝術(shù)體系。數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用改變了現(xiàn)代企業(yè)形象的傳播途徑，它以獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)來(lái)拓展了企業(yè)形象設(shè)計(jì)的創(chuàng)作空間。尤其以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字媒體藝術(shù)相對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)來(lái)講具有明顯的開(kāi)放、共享、融合的特征，對(duì)于藝術(shù)本身也影響巨大。傳統(tǒng)的企業(yè)形象設(shè)計(jì)屬于靜態(tài)的、固定的、單一的形態(tài)。而現(xiàn)代企業(yè)形象設(shè)計(jì)則是動(dòng)態(tài)、多變、豐富的表現(xiàn)形態(tài)，通過(guò)設(shè)計(jì)師采用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作的數(shù)字語(yǔ)言進(jìn)行多維立體化的表現(xiàn)，為企業(yè)形象設(shè)計(jì)注入了新鮮的血液，極大地豐富了企業(yè)形象設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手段和范圍，其設(shè)計(jì)的形式和風(fēng)格也表現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。其主要特征表現(xiàn)為互動(dòng)性、多維性、虛擬性、媒體的融合性、商業(yè)化和娛樂(lè)性等主要特征。數(shù)字媒體藝術(shù)借助后現(xiàn)代的表現(xiàn)方式來(lái)創(chuàng)作出新的數(shù)字語(yǔ)言體系，這一體系的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)非物質(zhì)和藝術(shù)化的數(shù)字虛擬世界。數(shù)字媒體藝術(shù)的這些新的特征將推動(dòng)著現(xiàn)代企業(yè)形象設(shè)計(jì)的新發(fā)展，下面將針對(duì)這些核心特征進(jìn)行分類闡述。

一、數(shù)字化企業(yè)形象設(shè)計(jì)的互動(dòng)性特征

數(shù)字媒體藝術(shù)的互動(dòng)性指的是用戶通過(guò)某種數(shù)字技術(shù)平臺(tái)而進(jìn)行的交互作用，這種交互作用我們稱之為互動(dòng)性。在數(shù)字媒體藝術(shù)作用下的現(xiàn)代企業(yè)形象設(shè)計(jì)的互動(dòng)性，是將消費(fèi)者與企業(yè)之間通過(guò)文字、圖形、視頻等數(shù)字信息而進(jìn)行互動(dòng)表現(xiàn)的。這種互動(dòng)性為設(shè)計(jì)師的藝術(shù)創(chuàng)作提供了一種新的思維理念，也使得數(shù)字媒體藝術(shù)更好的應(yīng)用在現(xiàn)代企業(yè)形象設(shè)計(jì)中。

在數(shù)字媒體時(shí)代下現(xiàn)代企業(yè)形象設(shè)計(jì)中，使得企業(yè)形象的設(shè)計(jì)與傳播推廣過(guò)程中加入了互動(dòng)思維。這種互動(dòng)思維效果依賴于受眾的體驗(yàn)，現(xiàn)代企業(yè)可以根據(jù)受眾的體驗(yàn)和感受來(lái)調(diào)整相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)策略，這很大程度上提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)能力。由于傳統(tǒng)的企業(yè)形象設(shè)計(jì)者是設(shè)計(jì)師，接受者是消費(fèi)者，這種設(shè)計(jì)是單向的，消費(fèi)者是被動(dòng)的接受信息，其缺乏興趣感。而企業(yè)形象的設(shè)計(jì)則不同，它具有雙向互動(dòng)的功能，設(shè)計(jì)師引導(dǎo)人們參與并把選擇使用權(quán)交給受眾，他們的選擇和參與的意識(shí)形態(tài)，會(huì)形成一系列的數(shù)據(jù)，通過(guò)企業(yè)設(shè)計(jì)師和相關(guān)人員整理和反饋，使企業(yè)及時(shí)掌握消費(fèi)者一手資料信息，最終形成一種大家普遍認(rèn)同的交流和溝通方式。在這個(gè)過(guò)程里，消費(fèi)者成了企業(yè)形象設(shè)計(jì)與傳播的一份子，這樣消費(fèi)者變?yōu)橹鲃?dòng)獲取信息從而提高了積極性，對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)形象的推廣起到很大的積極作用。

數(shù)字媒體藝術(shù)是以互動(dòng)理念和互動(dòng)技術(shù)為核心的新型媒體藝術(shù)類型，“參與和互動(dòng)”構(gòu)成了數(shù)字媒體藝術(shù)的獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，現(xiàn)代企業(yè)形象打破了傳統(tǒng)的在特定地點(diǎn)與特定時(shí)間中來(lái)進(jìn)行傳播。如數(shù)字電視技術(shù)接入互聯(lián)網(wǎng)、點(diǎn)播視頻節(jié)目等，使電視開(kāi)始加入于互動(dòng)的功能，這種充分互動(dòng)是現(xiàn)代企業(yè)形象設(shè)計(jì)的重要特征。又如現(xiàn)在一些電視欄目在開(kāi)播中接入網(wǎng)友的提問(wèn)，或者以短信和電話的形式與主播氣的互動(dòng)，這種互動(dòng)不僅提高該欄目的收視率，還為本欄目的形象注入了新的活力，為現(xiàn)代企業(yè)形象設(shè)計(jì)發(fā)展提供了一條可行之路。如全球最大的中文搜索引擎，百度擁有超過(guò)千億的中文網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以瞬間找到相關(guān)的搜索結(jié)果。這里的互動(dòng)不僅在于企業(yè)外在形象的互動(dòng)表現(xiàn)，還有其內(nèi)在企業(yè)文化與受眾之間的互動(dòng)關(guān)系，這是現(xiàn)代企業(yè)形象設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，同時(shí)表現(xiàn)出企業(yè)形象設(shè)計(jì)的人性化的特征，體現(xiàn)了企業(yè)形象設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)。

在數(shù)字化企業(yè)形象設(shè)計(jì)中，其互動(dòng)性為企業(yè)與消費(fèi)者之間活動(dòng)創(chuàng)造了雙向的、互動(dòng)的、可交流的空間。消費(fèi)者利用數(shù)字媒體藝術(shù)的互動(dòng)性積極參與企業(yè)形象的宣傳與傳播中，成為企業(yè)形象推廣的一員。同時(shí)，消費(fèi)者在更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)中更深的了解企業(yè)文化和服務(wù)，這位企業(yè)與消費(fèi)者之間架起溝通的橋梁。因此，互動(dòng)性是數(shù)字化企業(yè)形象的一個(gè)重要特性，在日常生活中消費(fèi)者潛移默化參與企業(yè)形象設(shè)計(jì)，甚至可以成為企業(yè)形象的傳播者。

二、數(shù)字化企業(yè)形象設(shè)計(jì)的多維性特征

現(xiàn)代企業(yè)形象設(shè)計(jì)表現(xiàn)出提供多維趨向特征。數(shù)字媒體將傳統(tǒng)企業(yè)形象中的各種信息（如語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、影像等）有機(jī)地融合在一起，帶給受眾以多維角度的綜合體驗(yàn)。在多維視覺(jué)元素的影響下，現(xiàn)代企業(yè)形象設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)企業(yè)形象的設(shè)計(jì)觀念，讓企業(yè)形象設(shè)計(jì)從平面的、二維的表現(xiàn)形態(tài)中解放出來(lái)，給企業(yè)形象設(shè)計(jì)帶來(lái)新的多維視覺(jué)效果。這種多維視覺(jué)效果具有多層次的、立體化的表現(xiàn)空間，給消費(fèi)者帶來(lái)驚喜。多維性特征還體現(xiàn)在動(dòng)靜結(jié)合上。傳統(tǒng)的企業(yè)形象是靜止、信息一次性釋放展播的，而企業(yè)視覺(jué)形象設(shè)計(jì)是將過(guò)程性包含其中，增加了動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)畫(huà)面。動(dòng)態(tài)化的形象設(shè)計(jì)是二維化向三維化、四維化的發(fā)展結(jié)果，使畫(huà)面圖像更具有人性化和立體感，形象設(shè)計(jì)更能貼近消費(fèi)者。

企業(yè)形象在數(shù)字媒體的傳播過(guò)程中表現(xiàn)出多維性的特征，數(shù)字媒體傳播方式是呈網(wǎng)狀的，可以對(duì)數(shù)字信息進(jìn)行存儲(chǔ)與再現(xiàn)。企業(yè)信息利用數(shù)字媒體進(jìn)行傳播的時(shí)候，這是數(shù)字媒體具有超文本鏈接傳播模式，這種超文本鏈接的傳播方式是多維性的一個(gè)重要表現(xiàn)特征。超文本傳播可以改變傳統(tǒng)的單向的傳播，它將企業(yè)形象中的帶有視聽(tīng)效果的圖像信息傳達(dá)給消費(fèi)者，并與之產(chǎn)生互動(dòng)關(guān)系。因此多維性的傳播特征可以多層次、多渠道、多方位的傳播企業(yè)形象信息，與消費(fèi)者建立更緊密的交流平臺(tái)，使企業(yè)形象和文化理念更好的傳達(dá)給他們。另外這種多維性的傳播不受時(shí)間和空間的限制，可以做到隨時(shí)隨地的進(jìn)行傳播。

三、數(shù)字化企業(yè)形象設(shè)計(jì)的虛擬性特征

數(shù)字化企業(yè)形象設(shè)計(jì)中的又一表現(xiàn)特征為虛擬性，在企業(yè)形象設(shè)計(jì)中數(shù)字媒體藝術(shù)的虛擬性將改變傳統(tǒng)企業(yè)形象的傳播方式。我們知道傳統(tǒng)的企業(yè)形象展示出來(lái)會(huì)受到時(shí)間空間等客觀條件的限制，而數(shù)字媒體時(shí)代下的虛擬性能夠?qū)⑵髽I(yè)形象中的元素通過(guò)虛擬技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)，這樣消費(fèi)者不一定到實(shí)體企業(yè)中去感受該企業(yè)的環(huán)境和文化。所以虛擬的時(shí)間和空間使數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作無(wú)所不能。數(shù)字化企業(yè)形象設(shè)計(jì)得益于數(shù)字媒體藝術(shù)的強(qiáng)大的虛擬能力，在設(shè)計(jì)中加入其他學(xué)科（機(jī)械、人體工程學(xué)、聲學(xué)等）與新的生產(chǎn)和藝術(shù)（3D效果、非線性編輯和多媒體技術(shù)）幫助下，在各種數(shù)字化技術(shù)結(jié)合下，使傳統(tǒng)的虛擬視覺(jué)效果在數(shù)字化編輯與整合中得以實(shí)現(xiàn)的。在現(xiàn)實(shí)中，同一個(gè)地域的人很難近距離或多角度的游玩異地的各個(gè)角落，虛擬仿真、數(shù)字化生產(chǎn)技術(shù)卻可以。如“虛擬博物館”幫助人們?cè)诨?dòng)與漫游的自由選擇中訪問(wèn)分布在全國(guó)各地的研究機(jī)構(gòu)與獨(dú)特的科學(xué)信息。“虛擬博物館”也是實(shí)現(xiàn)我們暢游世界、游歷各國(guó)各地名勝的游歷途徑，它同樣也為自身的形象宣傳起到很好的推動(dòng)作用。

設(shè)計(jì)師借助計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)人們難以達(dá)到的理想，企業(yè)形象采用的虛擬技術(shù)使得受眾更直接的接觸企業(yè)本身。如水晶石數(shù)字科技公司將數(shù)字虛擬技術(shù)廣泛用在“走進(jìn)世博會(huì)”全國(guó)巡展中，在這個(gè)巡展中我們可以看到，參觀者們對(duì)于虛擬翻書(shū)多媒體功能非常感興趣，使用時(shí)只要在裝置上做著翻書(shū)的動(dòng)作，虛擬圖書(shū)隨著人們的手勢(shì)進(jìn)行前后翻動(dòng)書(shū)頁(yè)。能在屏幕上采用可觸摸式投影系統(tǒng)呈現(xiàn)出立體景象、世博會(huì)美景、規(guī)劃模型沙盤世博會(huì)的相關(guān)信息，通過(guò)多媒體技術(shù)更形象的展示給參觀者，增強(qiáng)了觀眾的可看性。這就是數(shù)字化虛擬技術(shù)給人們帶來(lái)的真實(shí)感受。展館各類內(nèi)容由參展者提供，包括音頻、視頻、圖片、文字等。網(wǎng)上世博會(huì)運(yùn)用了三維技術(shù)，瀏覽前請(qǐng)按提示安裝相關(guān)插件。還有企業(yè)形象在推廣和傳播中，采用的虛擬游戲和動(dòng)畫(huà)與用戶互動(dòng)，用戶可以在瞬息之間通過(guò)物理身體無(wú)法逾越的障礙，甚至可以在空中自由翱翔。數(shù)字虛擬空間不再意味著距離，而是成為用戶自由競(jìng)技的舞臺(tái)，人們通過(guò)改變空間和離開(kāi)感覺(jué)習(xí)慣的空間以后開(kāi)始與極具創(chuàng)意精神的空間進(jìn)行交流。因此數(shù)字媒體系統(tǒng)打破真實(shí)世界中的地理空間限制，藝術(shù)創(chuàng)作、虛擬交互空間上的無(wú)限自由在這里呈現(xiàn)。

四、媒體的融合性

媒體的融合性是指在媒體世界里計(jì)算機(jī)融合了各種各樣媒體特征，所有媒體形式結(jié)合在一起組成了一種通用的相互共用的平臺(tái)的媒介，這一形成共同平臺(tái)的媒體我們稱之為媒體的融合?，F(xiàn)代企業(yè)數(shù)字化形象設(shè)計(jì)的創(chuàng)作和傳播是在計(jì)算機(jī)數(shù)字平臺(tái)中進(jìn)行，在這種通用平臺(tái)上的藝術(shù)創(chuàng)作打破了傳統(tǒng)中許多限制性，因?yàn)橛?jì)算機(jī)數(shù)字平臺(tái)有統(tǒng)一的數(shù)字語(yǔ)言、技術(shù)平臺(tái)等，它能利用數(shù)字媒體的無(wú)限復(fù)制和廣泛傳播?，F(xiàn)代媒體技術(shù)的飛速發(fā)展為媒體之間的融合提供重要的基礎(chǔ)保障，同時(shí)各種媒體的相互融合既發(fā)揮了個(gè)體媒體的優(yōu)勢(shì)作用，又能全方位、立體化的傳播企業(yè)形象信息。

現(xiàn)代企業(yè)的數(shù)字化形象融合了視頻、文字、圖片、花絮等元素，可以建立專業(yè)論壇、博客和微博等互動(dòng)專區(qū)的方式來(lái)傳達(dá)給觀眾。如一部影片進(jìn)行宣傳和推廣時(shí)，使觀眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或電影頻道來(lái)觀看相關(guān)宣傳預(yù)告片，提前預(yù)熱以此來(lái)讓人們關(guān)注它。在推廣的同時(shí)開(kāi)通微博、博客的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)隨網(wǎng)友進(jìn)行實(shí)時(shí)傳播，同時(shí)可以通過(guò)互動(dòng)專區(qū)網(wǎng)友直接與嘉賓展開(kāi)互動(dòng)并提出意見(jiàn)和建議。在影片初期通過(guò)電視、互聯(lián)網(wǎng)、平面媒體以及多媒體之間的相互合作，這些多種媒體的融合為電影宣傳創(chuàng)造了全方位、立體化的傳播空間，它能夠在較短的時(shí)間下取得最大的宣傳力度。即時(shí)通信軟件、手機(jī)短信已經(jīng)從簡(jiǎn)單的信息交流工具成為當(dāng)今年輕人表達(dá)自我、抒發(fā)感情的必需品。這些媒體的相互交融的傳播讓很多人都記住了湖南衛(wèi)視的名字合品牌形象，很多觀眾甚至?xí)i定湖南衛(wèi)視，因?yàn)橄嘈潘転樽约簬?lái)輕松的觀賞感覺(jué)?？梢?jiàn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，融合各種媒體，對(duì)于建立數(shù)字化企業(yè)形象的重要性。如國(guó)內(nèi)一些著名電子商務(wù)企業(yè)充分運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)微博和短信的等多種媒體與其進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，集成在線直播、幕后新聞、選手微博、實(shí)時(shí)投票、社區(qū)論壇等方式，使觀眾充分參與其中。在這影響下多媒體渠道建立全方位、立體化的傳播，最大限度使整個(gè)節(jié)目與顧客互動(dòng)，已達(dá)到最大的社會(huì)效益，這些電子商務(wù)企業(yè)成功運(yùn)作可看出數(shù)字媒體傳播的融合性初踞鋒芒。因此媒體的融合性將貫穿企業(yè)生產(chǎn)、終端使用、傳播渠道、產(chǎn)業(yè)鏈等各個(gè)環(huán)節(jié)。不同宣傳環(huán)節(jié)之間的的融合為企業(yè)形象的推廣奠定重要的基礎(chǔ)。

五、商業(yè)化和娛樂(lè)性

后現(xiàn)代生活最明顯的標(biāo)志就是消費(fèi)主義和大眾文化的趨勢(shì)，大眾文化從表現(xiàn)上可以定義為流行文化、消費(fèi)文化、商業(yè)文化及傳播文化的有機(jī)組合的復(fù)合體。從技術(shù)上看，大眾文化是以大眾傳播媒介（主要是以電子和數(shù)字媒介）為手段、按市場(chǎng)規(guī)律去運(yùn)作的，旨在使普通大眾獲得感性愉悅、并融入生活方式之中的日常文化形態(tài)?，F(xiàn)代企業(yè)不只限于本身的市場(chǎng)價(jià)值和促進(jìn)消費(fèi)的理念，它在創(chuàng)新過(guò)程中運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，積極主動(dòng)地加入消費(fèi)者行列中，體會(huì)其中的歡快，刺激，享受消費(fèi)者追求美的概念，生動(dòng)形象的展現(xiàn)了它的商業(yè)性和產(chǎn)業(yè)性。

所謂商業(yè)性是指整個(gè)企業(yè)形象的產(chǎn)品互動(dòng)。在現(xiàn)代企業(yè)看來(lái)，娛樂(lè)的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于美的地位。通常，民眾喜愛(ài)的產(chǎn)品都比較便宜、實(shí)惠、偏向大眾化。所以，數(shù)字媒體的崛起使得普通人們可以向有錢人邁進(jìn)，使企業(yè)形象拉近了與大眾消費(fèi)之間的距離。數(shù)字媒體的出現(xiàn)使得企業(yè)形象從物態(tài)化本體向信息化本體邁進(jìn)。對(duì)物態(tài)化本體而然，原著是最重要的，地位是不可忽視的。信息化本體卻不同，它認(rèn)為原創(chuàng)作于拷貝的信息沒(méi)有兩樣，它注重信息本身。比如消費(fèi)者都會(huì)從企業(yè)形象網(wǎng)站上隨意拷貝一些圖片，但通過(guò)修改、保存、打印就變?yōu)樽约菏詹?，這種行為在無(wú)形中為企業(yè)形象傳達(dá)了信息，所有這些過(guò)程都體現(xiàn)了商業(yè)化和娛樂(lè)性。由此可見(jiàn)，未來(lái)的娛樂(lè)和數(shù)字化企業(yè)形象設(shè)計(jì)將必然是如影隨形，未來(lái)數(shù)字化企業(yè)形象中商業(yè)化和娛樂(lè)性的特征將越來(lái)越明顯。

六、結(jié)論

現(xiàn)代企業(yè)形象設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)、多變、豐富的表現(xiàn)形態(tài)，這種表現(xiàn)特征將在傳播方面形成互動(dòng)性、多維性、虛擬性、媒體的融合性、商業(yè)化和娛樂(lè)性等主要特征。作為設(shè)計(jì)師而言，他們將采用數(shù)字媒體藝術(shù)視覺(jué)進(jìn)行多維立體化的表現(xiàn)，為企業(yè)形象設(shè)計(jì)注入了新鮮的血液，從而為現(xiàn)代企業(yè)形象設(shè)計(jì)與傳播的提供新的表現(xiàn)途徑，尤其是企業(yè)形象設(shè)計(jì)的形式和風(fēng)格也表現(xiàn)為數(shù)字化的發(fā)展方向。

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篇10

一晚清“京師大學(xué)堂”的“文學(xué)科”，以及復(fù)旦公學(xué)的“國(guó)文部”可以視為我國(guó)大學(xué)“中文系”的前身。真正現(xiàn)代意義的中文專業(yè)應(yīng)當(dāng)是1910年3月21日京師大學(xué)堂分設(shè)“中國(guó)文門”本科教育。因此，我國(guó)大學(xué)中文專業(yè)設(shè)置已經(jīng)有一百零二年的歷史了。目前我國(guó)高等教育中的中文系大致上可以分為三類：在上世紀(jì)三十年代前后建立起來(lái)的中文系往往屬于所在大學(xué)的“強(qiáng)勢(shì)”學(xué)科，特別是1952年雖經(jīng)全國(guó)院系調(diào)整而未撤銷的中文系均具有很強(qiáng)的辦學(xué)底蘊(yùn)。這些中文系主要集中在老牌的綜合性大學(xué)和老牌的師范大學(xué)。1977年恢復(fù)高考后，這些大學(xué)的中文系經(jīng)歷了一段順暢發(fā)展時(shí)期。第二類大致上在上世紀(jì)八十年代建立，到目前已經(jīng)有三十多年的辦學(xué)歷史，具有比較好的辦學(xué)基礎(chǔ)，辦學(xué)特色也在逐漸顯現(xiàn)。第三類大致上建成于上世紀(jì)末和本世紀(jì)初，為了滿足高等教育的大眾化需要，原先非綜合性大學(xué)的理、工、農(nóng)、醫(yī)、財(cái)經(jīng)、政法類院校在原來(lái)大學(xué)語(yǔ)文教研室或?qū)懽鹘萄惺一A(chǔ)上建立起中文系。相對(duì)于前兩類中文系，這類中文系的辦學(xué)特色大多尚在探索中，與所在大學(xué)其他院系相比，實(shí)力明顯不足。

進(jìn)入新世紀(jì)以后，中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展讓中國(guó)高等教育成為吃力的跟跑者。高等教育體系中那些后辦的中文系在這次跟跑中頗覺(jué)吃力，普遍存在落伍的焦慮；同時(shí)，那些老牌中文系也面臨著畢業(yè)生如何適應(yīng)社會(huì)信息傳播方式的變革問(wèn)題。面對(duì)新世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展變化，中文系如何調(diào)整自己的辦學(xué)策略，適應(yīng)社會(huì)需求，為中國(guó)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)呢？中國(guó)大學(xué)中文系的應(yīng)對(duì)方式可以分為兩種：一種是更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)，向?qū)ｉT化、高端化發(fā)展。一種是走學(xué)科交叉與融合之路，提高本科生的應(yīng)變能力。

二北京大學(xué)中文系走的是一條強(qiáng)化專業(yè)化的“精英”教學(xué)之路。中文系下設(shè)中國(guó)文學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、古典文獻(xiàn)學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（中文信處理）四個(gè)專業(yè)。他們的教學(xué)理念，據(jù)北大招生網(wǎng)宣稱：在本科層次堅(jiān)持“精英教育”、“優(yōu)才優(yōu)育”的教育理念，為培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型、文化創(chuàng)新型中文人才打基礎(chǔ)。以向上一教育層次輸送中文及其他門類研究生為主業(yè)，同時(shí)兼顧向社會(huì)輸送高素質(zhì)漢語(yǔ)言文學(xué)和文化實(shí)用人才。北大的這個(gè)表述體現(xiàn)了在大眾化高等教育時(shí)代堅(jiān)持精英教育之路的辦學(xué)理念，著重于學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)。北大中文系按照精英教育層次設(shè)定本科培養(yǎng)目標(biāo)是有道理的。

首先北大有豐厚的中文底蘊(yùn)，教學(xué)力量排在全國(guó)第一位。到2007年中文系有教師105人，其中教授就有47人，大多是國(guó)家中文方面著名學(xué)者，因此在學(xué)術(shù)研究上具有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。

其次，北京大學(xué)錄取的本科生質(zhì)量?jī)?yōu)異，每一個(gè)年級(jí)都有數(shù)名省市級(jí)高考的文科“狀元”，這個(gè)優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有第二個(gè)學(xué)?？梢耘c之爭(zhēng)美。再次，北京大學(xué)中文系是中國(guó)大學(xué)中文系的“老大”，百年辦學(xué)歷史形成崇高的聲譽(yù)，社會(huì)認(rèn)可度極高，這是其他學(xué)校難以比肩的。從實(shí)際效果看，北大中文系的這個(gè)辦學(xué)理念符合社會(huì)對(duì)她的期待，北大本科生就業(yè)尚未成為“問(wèn)題”，北大宣稱：90％以上的本科畢業(yè)生都可獲得免試推薦本校（包括本系和外系）以及清華、復(fù)旦、南京大學(xué)等名校研究生的資格，出國(guó)深造也是重要選擇之一，眾多同學(xué)去了哈佛、加州大學(xué)、普林斯頓、康奈爾、芝加哥等世界著名大學(xué)，他們的知識(shí)功底和刻苦精神在歐美等地的世界名校中享有良好聲譽(yù)，許多國(guó)外大學(xué)都樂(lè)于接受北大中文系學(xué)生。愿意就業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況良好，近年就業(yè)率在100%到98％之間，高于全校平均水平，甚至超過(guò)一些應(yīng)用型熱門專業(yè)。

但是北大中文系的這一種做法不可復(fù)制。尤其是非綜合類大學(xué)中文系，由于辦學(xué)時(shí)間短，師資力量不雄厚，尚未形成深厚的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，不具備走北大模式的條件。然而我們有理由懷疑北大中文系有意低調(diào)處理了他們對(duì)中文系辦學(xué)思路的調(diào)整。北大中文系并沒(méi)有躺在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)上吃老本，他們興辦的第四個(gè)專業(yè)叫應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（中文信息處理），這個(gè)專業(yè)于2003年開(kāi)始招生，文理科兼收，與信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：中文系應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（中文信息處理）專業(yè)本科學(xué)生應(yīng)比較系統(tǒng)地掌握漢語(yǔ)言文字學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，比較系統(tǒng)地掌握與計(jì)算機(jī)中文信息處理相關(guān)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的寫(xiě)作能力和外語(yǔ)水平，具有獲取新知識(shí)的能力和從事高新科學(xué)研究和實(shí)踐的能力，成為具備較高的人文科學(xué)素養(yǎng)和自然科學(xué)素養(yǎng)、在文理交叉方面全面發(fā)展的復(fù)合型人才。顯然，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與前面三個(gè)專業(yè)的相差很大。

我們可以從該專業(yè)的課程設(shè)置的專業(yè)選修課中更清楚地看出來(lái)：專業(yè)選修課程設(shè)置可以分為三類，第一類屬于語(yǔ)言學(xué)課程，包括漢語(yǔ)方言學(xué)、漢語(yǔ)音韻學(xué)、理論語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)發(fā)展史、文字學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯專題、現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞研究、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究、語(yǔ)音學(xué)等39門課程，這一類課程依托的是漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，顯示出北大中文系在漢語(yǔ)基礎(chǔ)研究上的強(qiáng)大實(shí)力。第二類有邏輯導(dǎo)論、數(shù)理邏輯導(dǎo)論、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、幾何與代數(shù)引論、微積分等六門課程，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，目的是為計(jì)算機(jī)信息處理打基礎(chǔ)。第三類有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)概論、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論、自然語(yǔ)言處理基礎(chǔ)、機(jī)器翻譯導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言研究、漢字?jǐn)?shù)字化研究、VB編程與古籍整理、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)等14門課程，屬于技術(shù)類課程。

從以上培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置看，該專業(yè)方向有兩個(gè)特點(diǎn)：第一是突出應(yīng)用性；第二是強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉，其課程跨文學(xué)、理學(xué)和工學(xué)三大門類。由此我們可以看出，北大中文系設(shè)置這個(gè)專業(yè)，就是為了適應(yīng)語(yǔ)言文學(xué)數(shù)字化要求，是應(yīng)對(duì)目前正在爆發(fā)的全球信息數(shù)字化挑戰(zhàn)的一個(gè)戰(zhàn)略選擇。我們由此判斷，北大中文系已經(jīng)走在全國(guó)中文系改革的前沿。與前面三個(gè)專業(yè)的實(shí)踐相比，北大中文系應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)本科專業(yè)的做法具有示范意義。社會(huì)對(duì)于漢字?jǐn)?shù)字化處理的應(yīng)用型人才的需求量越來(lái)越大，需求層次也不相同，需求行業(yè)從數(shù)字出版到政府機(jī)構(gòu)分布廣泛，將來(lái)的多媒體閱讀將替代現(xiàn)有的紙質(zhì)載體閱讀。

三其他重點(diǎn)大學(xué)中文專業(yè)也做了有益的探索。例如復(fù)旦大學(xué)早在上世紀(jì)九十年代就在中文系之下開(kāi)設(shè)了秘書(shū)學(xué)和文化事業(yè)管理兩個(gè)?？茖I(yè)，但一直沒(méi)有在本科層次開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)。復(fù)旦大學(xué)中文系本科只有兩個(gè)專業(yè)：中國(guó)文學(xué)與漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)，將應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)在研究生碩士和博士教育層次。非綜合類大學(xué)中文系的改革與創(chuàng)新，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的做法值得關(guān)注。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)設(shè)有中文系，招收本科生，專業(yè)方向?yàn)樨?cái)經(jīng)文秘，培養(yǎng)目標(biāo)為：本專業(yè)方向培養(yǎng)具有漢語(yǔ)言文學(xué)理論素養(yǎng)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域及傳播媒介業(yè)發(fā)展的需要，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、媒體特別是財(cái)經(jīng)類行業(yè)、中外企業(yè)從事文秘、管理、公共關(guān)系等工作的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)復(fù)合型專門人才。專業(yè)課程分公共基礎(chǔ)類、專業(yè)類和財(cái)經(jīng)類三個(gè)類別。專業(yè)類主要有語(yǔ)言學(xué)概論、應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)、文學(xué)概論、中國(guó)文學(xué)史、秘書(shū)學(xué)、文書(shū)檔案學(xué)、新聞采訪與寫(xiě)作、大眾傳媒概論、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、公關(guān)寫(xiě)作；公共基礎(chǔ)類主要有公共關(guān)系學(xué)、行政管理學(xué)、公關(guān)策劃、社交禮儀、社會(huì)調(diào)查、廣告學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文化發(fā)展戰(zhàn)略與政策；財(cái)經(jīng)類課程主要有西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)法概論。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中文系走的是一條與經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)科相融合之路，以漢語(yǔ)言文學(xué)主干課程為主，適當(dāng)插入經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的部分課程。類似于中央財(cái)經(jīng)大學(xué)做法的還有西南財(cái)經(jīng)大學(xué)通識(shí)教育學(xué)院的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)等。與經(jīng)濟(jì)管理類院校相似，一些以理、工、農(nóng)科為主的院校中文系也在積極探索漢語(yǔ)言文學(xué)與所在學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科相結(jié)合之路。如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)與園林學(xué)結(jié)合，華東政法大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)與法學(xué)、商學(xué)的融合、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的融合等。這些大學(xué)中文系基本上是依托本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，創(chuàng)具有特色化的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。這些嘗試是值得肯定的，效果也值得期待。但是到目前為止我們已經(jīng)看到，這種專業(yè)融合或者專業(yè)交叉式做法仍然存在一些問(wèn)題。多學(xué)科融合不是相關(guān)課程放到一起就能起化學(xué)反應(yīng)。從表面上看，融合也有融合的深淺問(wèn)題；從最終結(jié)果看，通才不通、特色不特依然是普遍現(xiàn)象。主要原因有：一些學(xué)校在注重專業(yè)融合的同時(shí)弱化了漢語(yǔ)言文學(xué)主干課程的教學(xué)和研究。同時(shí)，中文系的教學(xué)人員和管理人員對(duì)于期待融合的學(xué)科了解甚少，監(jiān)管難以到位；而優(yōu)勢(shì)學(xué)科對(duì)于輔助中文系創(chuàng)特色不一定有積極性，因而教學(xué)與管理效果自然不好。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

四中文系本科教學(xué)的變革要求主要來(lái)自于科技發(fā)展帶來(lái)信息傳播手段的變革。中文系本科培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)提供優(yōu)秀的語(yǔ)言文字工作者，一百年前，語(yǔ)言文字的傳播手段主要是筆墨紙張與口說(shuō)，今天除了口說(shuō)之外，更多依靠的是多媒體，同時(shí)，多學(xué)科融合讓寫(xiě)作和文字處理越來(lái)越遠(yuǎn)離筆墨書(shū)寫(xiě)，因而中文系本科教學(xué)必須進(jìn)行課程調(diào)整和改革。在閱讀形式上，已經(jīng)從紙質(zhì)載體文獻(xiàn)一統(tǒng)天下局面變?yōu)槎喾N物質(zhì)載體文獻(xiàn)并存的態(tài)勢(shì)。從發(fā)展趨勢(shì)看，紙質(zhì)文獻(xiàn)載體必然逐漸退出，數(shù)字多媒體載體必將成為主流。文獻(xiàn)閱讀的變化必然帶來(lái)書(shū)寫(xiě)的變化。目前書(shū)寫(xiě)工具已經(jīng)完成從筆墨到電腦鍵盤的轉(zhuǎn)變；現(xiàn)在僅僅會(huì)敲鍵盤已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)代書(shū)寫(xiě)要求：必須會(huì)使用多種軟件，會(huì)制作博客、開(kāi)通“微博”，挑選“模塊”，插入各種“效果”：聲音的、圖像的……一句話，你的作品必須首先吸引住眼球，然后才會(huì)被點(diǎn)擊。點(diǎn)擊率高低成為作品影響力的唯一標(biāo)識(shí)；不然，即使你的作品文字內(nèi)容優(yōu)秀，寫(xiě)作技巧高超，均會(huì)被淹沒(méi)在海量的信息中而默默無(wú)聞。