導語：如何才能寫好一篇新生教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的各位教官、老師、親愛的同學們：

大家好！今天，我們在這里隆重舉行級新生國防教育總結(jié)表彰大會，檢閱我們軍訓匯報表演成果。此次軍訓進展迅速，成效顯著，得益于武警張家界市支隊第一中隊的大力支持，得益于全體班主任老師強烈的事業(yè)心，高度的責任感和全身心的投入，也得益于全體新生的密切配合。為此，我謹代表學校行政和黨總支向各位教官、所有的參訓人員表示衷心的感謝！并向各位刻苦訓練、嚴于自律的同學們表示親切的慰問！

10天來，教官們言傳身教，教得認真、細致、耐心，對每一個動作都一絲不茍地做好示范，受到了同學和老師們的稱贊，成為全體新同學學習的榜樣。第五、第六、第十、第十三中隊的教官還帶病堅持工作，所有的教官聲音都嘶啞了，都很疲憊，但是從來都不叫苦叫累，這種敬業(yè)的精神是值得我們每個人學習的。

12天來，我們參訓的老師們克服了重重困難，以校為家，以服務軍訓為榮，以正確引導、教育學生為己任，他們的盡職盡責的辛勤工作，同樣得到了同學們的尊敬和愛戴。

特別是象劉仁、張友佳、向紅英、屈林伸、甘衛(wèi)東等老師發(fā)著39度的高燒，頂著烈日帶病堅持工作。從西溪坪中學選派的優(yōu)秀班主任老師覃俊、屈林伸、潘永勝三位老師，虛心向老班主任學習，迅速適應并融入職業(yè)學校的管理。老師們與學生們同頂烈日訓練，經(jīng)常深入中隊和寢室，與學生打成一片，關心愛護學生，確保了軍訓的順利進行。

通過軍訓，同學們普遍增強了體質(zhì)，磨練了意志，鍛煉了抗挫品質(zhì)，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神，形成了良好紀律觀念，學會了用紀律來約束自己，用修養(yǎng)來規(guī)范自己。通過軍訓，我們還增進了師生之間的了解和情感的溝通，較快地形成了一種積極向上的良好班風。

軍訓即將結(jié)束，留給我們的是嚴格的組織紀律性和不怕苦不怕累的作風，是堅強的意志和不斷追求、勇往直前的精神，是強烈的愛國心和報效祖國的理想。它的影(來源：文秘站 ）響是深遠的。因此，在以后緊張的學習生活中，我希望同學們以這次軍訓為起點，做到以下幾點：

1、把軍訓中學習到的優(yōu)良的軍人作風保持下去。在以后的學習和生活中，特別是寢室規(guī)范和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，一定要高標準，嚴要求，克服懶散、做事拖沓的不良習慣。

2、發(fā)揚部隊優(yōu)良的傳統(tǒng)，自覺遵守學校的各種規(guī)章制度。樹立集體觀念，做文明學生，創(chuàng)文明班級，建文明校園。

3、珍惜這次軍訓經(jīng)歷，銘記所學到的知識和做人的道理，珍惜以后兩年的生活，珍惜青春的大好時光，努力拼博、奮發(fā)進取，在學習生活中鍛煉自己、塑造自己、展示自己。

4、感受軍人的愛國之情，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，勇往直前，百折不撓。樹立遠大理想，為張家界旅游事業(yè)做貢獻。

篇2

對一年級新生來說，本學期德育工作的重點是：加大師德教育力度，形成良好教育形象；抓學生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習慣；利用校園環(huán)境，營造教育氛圍；通過具體的事例，感化學生的心靈；注重學生的實踐教育，提高能力?，F(xiàn)將本學期養(yǎng)成教育階段性總結(jié)如下：

一、抓學生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習慣。一個學生是否具備良好的行為習慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關系，規(guī)范和守則學生基本都以明確，關鍵是在落實上。因此我們狠抓落實，首先確定高目標，即：要求學生按照《十六小學小學生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓學生的常規(guī)養(yǎng)成；開展“文明禮儀伴我行”活動，教育學生做文明人、說文明話、辦文明事；開展誠信教育活動，要求學生“言必行，行必果”；要求學生學會合作、學會自護、學會生存；這些高目標都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學生形成，從基本的課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學說話，和老師交談，和來賓交流，從課間操如何排隊、放學如何走路隊、回家后如何遵守社會公德，到如何保護學校環(huán)境，如何愛護公共財務，都要讓學生明確事該如何做，話如何說。這些看起來是一些最基本的東西，但是它是學生形成一個良好的行為習慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使學生慢慢形成了良好的行為習慣，形成了良好的道德品質(zhì)。

二、利用校園環(huán)境，營造教育氛圍。我們學校為迎接教育強區(qū)檢查，投巨資改善了校園環(huán)境和設施，因此我們利用這些設施，把它當成對學生進行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機室、電子琴教室等對學生進行科技、愛護公共設施的教育。我們還利用教室文化建設對學生進行班風教育，良好的班風的形成是具備一個良好的校風的前提，因此我們利用我們的校園環(huán)境，對學生進行德育教育，使我們學校形成一個良好的校風。

三、通過具體的事例，感化學生的心靈。具體的事例既不同于思品課，又有別于班、隊會，它是學生認知和力行的有機結(jié)合。在教學的過程中，我們堅持教師主導和學生主體相結(jié)合的教學模式，也就是教師正確的指導和巧妙的點撥，學生自我約束、自我教育、認識自我、完善自我的教學全過程。

總之，一年級新生的養(yǎng)成教育，是一項長期而艱巨的教育活動，我們將在點點滴滴的細致工作中，付出所有的細心、耐心和努力，服務于所有的學生，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，健康快樂地成長！

篇3

 

眾所周知：“習慣決定命運?！倍晳T則是人們經(jīng)過反復練習才形成的較為穩(wěn)定的行為特征。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養(yǎng)，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。

實踐表明，學生習慣的養(yǎng)成教育抓得越早越好。我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調(diào)“尊師愛友、節(jié)約糧食、保護環(huán)境”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。

一年來，在胡校長的帶領下，我校的學生養(yǎng)成教育扎實穩(wěn)步推進，取得了明顯的成效。因此，這學年我校非常重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展學生行為的規(guī)范活動，下面就我校開展的學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作情況作一總結(jié)。

一、指導思想

自從胡校長在我校上任以來，就提出了標榜我們學校的一些精神理念：

學校精神：校興我榮，校衰我恥。

辦學理念：夯實人生起步，留下美好童年。

治校方略：以德立校，依法治校，教研興校，質(zhì)量強校。

管理理念：事事有人干，人人有事干，時時人在干。

教育思想：人無全才，人人有才，揚長避短，人人成才。

教育目標：在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民。

校訓：厚德，博學，務實，尚美。

校風：勵志，和諧，求實，爭先。

教風：勤懇，愛生，善教，創(chuàng)新。

學風：惜時，刻苦，善思，進取。

二、具體做法

（一）“每周之星”的創(chuàng)評活動。

學校在會議上提出，各年級、各班每周五班會課，首先進行一項創(chuàng)評活動——“每周之星創(chuàng)評”。即各班根據(jù)本班一星期來在勤奮學習方面、遵守紀律方面、樂于助人方面、講究衛(wèi)生方面、熱愛勞動方面、精神風貌方面等六個方面表現(xiàn)最為突出的，評定為本班“勤學習之星”、“守紀律之星”、“做好事之星”、“講衛(wèi)生之星”、“愛勞動之星”、“樹新風之星”，再將名單上報學校德育處，由學校德育處對每星期各班評出的“每周之星”進行表彰。

（二）“新三好學生”的評選活動。

學校對照現(xiàn)時期學生的表現(xiàn)，每半學期開展一次“新三好學生”的評選活動。評選內(nèi)容概括為“在校是個好學生”、“在家是個好孩子”、“在社會是個好公民”。各班根據(jù)本班學生半學期以來的表現(xiàn)，遞交兩名候選人的事跡材料的形式到學校德育處，再由德育處甄別確定十二名作為學校半學期以來的“新三好學生”，名單張榜公布，并對這些“新三好學生”進行精神與物質(zhì)表彰。

（三）學生良好行為習慣、生活習慣的養(yǎng)成教育。

1．學生行為調(diào)研

上學期，在各班對學生的一些不良行為習慣、學習習慣進行調(diào)查，由學生相互發(fā)現(xiàn)，班主任進行登記，再統(tǒng)一將情況匯報學校教導處。教導處根據(jù)各班上報的情況進行梳理匯總，整理出了十一種學生的不良行為、學習習慣（浪費水電，亂花錢，不愛護公物、破壞環(huán)境衛(wèi)生，課間追打、罵人說臟話，上課開小差、講閑話，玩危險的游戲，課后不復習、回答問題信口開河，缺乏競爭精神，閱讀興趣不濃，嬌氣懶散，不按時進教室）。

2．激發(fā)教育動機。

激發(fā)學生自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。充分利用語文課、各種板報、開展知識競賽等形式，引導學生觀察現(xiàn)實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。

激發(fā)老師教育的動機。同時，讓老師也認識到，養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某一個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

3．定時專項整改

本學期，學校對照上學期調(diào)研出的學生的十一種不良行為、學習習慣，并根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，每星期安排一種專項內(nèi)容（學生不良行為、學習習慣內(nèi)容）在各班進行專題教育整改。

4．建規(guī)章正言行

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1) 行為表現(xiàn)制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。

(2) 學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。

三、教育成效

在各教師與全體學生的共同努力、積極配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要，并改正自身的不良習氣。全校長學生都在努力爭做一名同學羨慕、教師喜歡、家長欣慰、社會認同的好孩子。校園里的景象越來越令人欣慰：學校公物人人愛護、校園環(huán)境整潔衛(wèi)生、個個都比好學上進、人人都講文明禮貌。

學生的行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，我校在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經(jīng)驗，把學生的養(yǎng)成教育做得更好。

篇4

一、利用心理健康教育的渠道，拓寬德育的途徑。1、專門教育與學科滲透相結(jié)合。強調(diào)學校全員參與全過程，參與心理健康教育，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

2、集體指導與個別疏導相結(jié)合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學生當前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎。實施過程中，我們廣播進行專題講座，開展集體指導，提高廣大學生心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。解決學生中普遍存在的共性問題是心理教育的主要任務，而個性問題與特殊問題需要進行個別輔導。因此我校要求每一位德育教師都要有心育意識，利用課余時間為學生提供心理服務。服務形式有：⑴面談。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接與輔導老師談心交流。⑵書信輔導。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，就采用書面交流。⑶音樂欣賞。我們在談心室放置一臺錄音機，當學生心情矛盾又不愿訴說時，讓他聽聽音樂，調(diào)節(jié)緊張不悅的情緒。

3、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此我們要求每個班級建立一份心里個案分析記錄本。班主任教師把學生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理。分析了解各個學生的身心發(fā)展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。，找到普遍的規(guī)律性的東西，進行總結(jié)交流，提高廣大教師的教育技巧和策略。

4、學校指導與家長配合相結(jié)合。學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，普及心理教育基本知識，交流先進經(jīng)驗與做法。不定期召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。

二、運用心理教育技術，改進德育的方法

許多老師都有這樣的體會：現(xiàn)在的學生似乎什么道理都明白，他們說起來一套套，做起來卻不是那么回事了。也就是說，學生的認知與行為相脫節(jié)，存在巨大反差。工作中我們主要采取如下幾種方法：

1、正強化法。在學生表現(xiàn)出一個行為之后，運用各種令人喜歡和愉快的事物給其以獎賞，從而提高該行為在以后的發(fā)生率，這種方法叫作正強化法。如果學生感到自己的行為得到了滿意的結(jié)果，以后他們在類似情況下就可能重新表現(xiàn)為這個行為。我們采用的正強化物有三種類型，物質(zhì)的，如學習用品、書籍、獎學金；精神的，如老師表現(xiàn)出高興的體態(tài)語，對學生行為進行口頭表揚；活動的，如增加自由活動時間，帶學生開展各種參觀、郊游等活動。

2、負強化法。當學生表現(xiàn)出一個行為之后，撤去某個令人不快的甚至是痛苦的刺激物，或讓其離開一個情境，從而提高該行為發(fā)生率的方法，叫做負強化法。負強化的目的是使學生形成逃避條件反射或回避條件反射。如當學生行為習慣不良或犯了錯誤時，老師給予批評教育，該生認識了缺點與錯誤并表示要改正時，老師就停止批評并給予充分肯定。教師運用負強化法時做到就事論事，不從整體上否定學生，避免因厭惡刺激撤銷不及時造成師生情緒對立。

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關鍵詞： 英語教學軟件；應用效果； 推廣設想

中圖分類號：G712文獻標識碼：B文章編號：1006-5962（2013）04-0006-01

1成果研究的背景

近年來中職英語教學正面臨一場改革，教學理念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，在"以生為本"、"有教無類"的教學理念指導下，提倡公平教學，為學生服務的呼聲也越來越大。盡管學生英語基礎參差不齊，但由于學生的定位和個人發(fā)展方向的不同，因而對英語知識的需求程度也有所不同。教學目標日趨多元化，傳統(tǒng)的大班化的課堂教學模式已無法滿足學生個性發(fā)展的學習需求。另一方面，教師的工作繁重，個別輔導精力不夠，教學矛盾的突出，渴望高科技的教學手段的出現(xiàn)。2011年1月，省現(xiàn)代教育技術課題的研究為我們指明了方向，在校領導的支持下，我們申報了江蘇省現(xiàn)代教育技術十二五立項課題《基于FLASH的中職英語多媒體課件的制作與研究》?！队⒄Z教學軟件》也就成了我們課題研究的主要成果之一。

2成果形成的過程

2.1目標定位。要實現(xiàn)真正意義上的Flash課件的制作，需要高端的專業(yè)技術，不是一般人所為，英語教師進行計算機編程更是天方夜譚?？紤]到實用價值，我們對FLASH更多關注的是交互練習功能。通過網(wǎng)上調(diào)查和學習有關知識，我們發(fā)現(xiàn)金山詞霸生詞本有著單詞發(fā)音、記憶、測試的基本功能，因而我們大膽地設想，如果把它的內(nèi)容擴大，從單詞到詞組，再到句子不就成了嗎。于是我們在研究FLASH的同時，把更多的精力投入到對詞霸生詞本的二次開發(fā)上。這也是我們"曲線救國"的策略，我們自稱這是課題研究的變奏曲。

2.2異想天開。遵循課件制作的教學性、科學性、可操作性、簡約性、開放性和適度信息量等各項原則，我們創(chuàng)新運用金山詞霸生詞本的界面，通過想象、類推、類比和變通的手法，土洋結(jié)合，經(jīng)過多次試行，成功地創(chuàng)設了新的項目：

（1）設生詞拼寫窗口為答題窗口，并自定答題操作要求，確保區(qū)分度。（2）編制符合詞霸生詞本運行格式的寫字板文檔，導出、導入生詞本，使之正常運行。（3）整合信息技術，回收保存試卷。形成了完整的英語教學軟件。

2.3 邊研究邊實踐。自2011年1月，我們準備申報省課題起，就一直在研究計算機的交互練習功能，因為學校教學設備不夠，在實踐運用中困難重重，只能單機應用。課堂內(nèi)只能讓一個學生獨立操作，當示范。我們在10級和11級的中專、聯(lián)大和成教部的部分班級中試用。后來在運用中，我們不滿足單機練習，于是在2011年12月，向?qū)W校申請計算機房，嘗試聯(lián)機實驗。在得到學校領導的同意后，我們選擇聯(lián)大11級學生進行聯(lián)機運用，和期中考試考前輔導訓練實驗。

實驗證明該軟件使用有效，特別適合教師對學生進行全班小規(guī)模的課堂練習――單元測試和學生自由單機練習，也可以進行較大規(guī)模的期中或期末考試（書面表達例外）。

2.4邊實踐，邊總結(jié)。軟件具有如下特點：（1）操作簡便，容量小。（2）編制文本快捷。（3）信息反饋及時。（4）具有靈活性。（5）積件模塊化（6）可持續(xù)性。

2.5創(chuàng)新應用簡介：（1）編輯瀏覽窗口：輸入與課本同步的單詞，在聯(lián)網(wǎng)時將單詞都點過，這樣可以脫機使用。（2）制卡：語言知識點講解，從網(wǎng)上詞典里選編與教學內(nèi)容相關的例句，巧用隱藏其答案的方式，點擊還原，切換使用，可進行單項強化訓練。（3）單項測試：新增加除書面表達外的多種練習和考試題型。（4）閱讀和聽力測試：切換word文檔和播放器，可以進行閱讀和聽力測試。（5）綜合測試：綜合以上內(nèi)容。除書面表達外，教師可編制各單元的測試卷和綜合試卷。（6）成績報告：利用詞霸生詞本的基本功能，可即時獲得成績記錄報告。（7）試卷回收與保存：利用信息技術，回收試卷。試卷可以和紙質(zhì)的試卷一樣回收和保存，可供學生、教師和教務部門備查，進行教學質(zhì)量分析。

2.6自我鑒定。直到2012年9月，我們才看到2011版的新教材以及與數(shù)字化教材配套的學習軟件。當時我們?nèi)绔@珍寶，當發(fā)現(xiàn)我們軟件的設想和思路與之有異曲同工之處時，我們感到無比的激動。相比之下，"尺有所短，寸有所長"，我們的軟件在測試評分、試卷回收等方面有獨特之處。我們的軟件與之共用，會使教學資源更豐富，教學手段更有新意。

2.7專家鑒定?！队⒄Z教學軟件》在2012年江蘇省"領航杯"多媒體教育軟件選拔賽中，分別獲無錫市、江蘇省中職組軟件系統(tǒng)一等獎，全國三等獎（江蘇2人）。我們的課題也在2012年12月獲結(jié)題證書，并獲江蘇省十二五立項優(yōu)秀課題一等獎。（此次課題共74項，其中10項課題被評為一等獎。）

專家組對我們課題的鑒定詞：該課題研究成果達到了課題預期設計的要求，成果中提出的理論觀點科學并具有新意，具有重要的理論意義和學術價值；研究所運用的方法以及手段可靠、先進；研究所依據(jù)的資料充分權(quán)威、獲得的數(shù)據(jù)準確、完整；成果中提出的對策建議具有準對性、可操作性；課題研究成果在該學科或領域處于省內(nèi)領先水平。

2.8社會評價。《英語教學軟件》的出臺，在職業(yè)學校揭開了信息技術神秘的面紗，加快了信息化技術在職業(yè)學校發(fā)展的進程，在省內(nèi)、全國具有一定的影響力?！痘贔LASH的中職英語多媒體課件的制作與研究》一文在碩博在線上被推舉為論文范文。我寫的課題研究報告也獲得中國當代教育協(xié)會全國教育科研創(chuàng)新成果

一等獎 +全國優(yōu)秀教育園丁的稱號。

3應用效果

3.1教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。以聯(lián)大11411班為例，就我個人，在這個班先后開了4次公開課，我們邊研究，邊實踐，教師的執(zhí)著和創(chuàng)新精神，鼓舞了學生，也激發(fā)了學生的學習積極心。軟件給師生帶來的幫助隨著時間的推移顯得越來越大。2012年11月， 我校開展黨員教師課堂教學展示活動，在隨堂單元測試中，學生熟練、準確無誤的操作，電腦即時評分后，學生交出了一份份滿意的答卷，令在場的老師驚嘆不已，此次公開課獲得最佳創(chuàng)新獎。目前所實驗的班級，師生教學關系和諧，學生學習積極性高 ，其中L11411班成績顯著，期中、期末考試成績穩(wěn)步提高，英語及格率從入學時的60%提高到接近90%，高分率在同年級中名列前茅。在校內(nèi)的英語比賽中，多名學生獲一等獎。實驗證明，作品《英語教學軟件》已顯示出它具有輔助教與學的雙效功能。

3.2豐富了教學資源。實現(xiàn)課題預設的目標，用我們的研究成果構(gòu)建了校本英語資源庫。

資源庫的宗旨是服務于廣大的教師和學生。我們把資源庫比作為教學"自助餐"，它不僅滿足了學生的需求，還為學校節(jié)約了大量的紙能源。

3.3提高了教學評價的效率。隨著資源庫的開放和運用，該軟件會彰顯出更強大的效能。題庫的建立，也為學校教務處提供標準化考試的資料，科學評價教學效果，電腦閱卷客觀、公正，即時評分效率倍增。

4推廣設想

目前《英語教學軟件》已在本校英語教師中推廣使用，也在成教部將要參加成人學士學位考試的學生中使用。學校系部、教科所和教務部門也在計劃申報與之相關的課題。因為本軟件支持雙語教學，因此，具有廣泛的應用價值，也可以用于其它相關學科的考試。為了讓《英語教學軟件》更具生命力，可以向中小學推廣使用，我們準備：

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關鍵詞 朋輩教育 新生 職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.10.081

The Use of Peer Education in College Freshmen Career Planning

WEI Xianyue， LV Zhijuan

（Northeastern University， Shenyang， Liaoning 110819）

Abstract Freshmen stage is a critical period for the ideological and political education， career planning is one of the most important. The peer education and introduce freshmen career planning education， to play its unique advantages and can make the work a multiplier effect. In the specific work process， but also pay attention to tap the excellent student resources， build levels of platforms， conducting various forms of educational activities to ensure that peer educators to achieve maximum effect. However， work is still faced with many problems， inadequate training mechanisms， follow-up is not timely， complete system is imperfect widespread， the majority of ideological and political educators need to ponder further exploration.

Key words peer education; freshmen; career planning

近年來，“90 后”已經(jīng)成為大學生的主體，他們身上呈現(xiàn)出鮮明的時代特征和群體特征。他們在基礎教育階段大多抱有“考上大學就一勞永逸”的錯誤觀念，再加上高考高強度壓力后的釋放，缺少自主性等原因，導致大一新生入學后，經(jīng)常出現(xiàn)懶散怠惰、約束力薄弱、目標缺失等問題，不能及時確立高考后下一階段的目標，更談不上對未來的整體規(guī)劃，長此以往，大學期間庸庸碌碌、渾渾噩噩，最終影響畢業(yè)發(fā)展，也給高校人才培養(yǎng)工作帶來嚴峻挑戰(zhàn)。入學初是學生面臨環(huán)境變化的重要時期，也是新生目標教育的關鍵時機，職業(yè)生涯規(guī)劃是目標教育的重中之重，越來越引起高校的關注和重視，不僅對學生成長發(fā)展尤為重要，更影響著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和教育目標的實現(xiàn)。

1 當前新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育面臨的困難和問題

在新生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以幫助學生盡早樹立生涯規(guī)劃的意識，開始自我探索，科學合理地規(guī)劃大學階段的成長發(fā)展路徑，做到有的放矢。然而，由于新生的特點和職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性，使工作面臨著一些不容忽視的問題。

（1）新生對職業(yè)生涯規(guī)劃認知不明。新生自我認知層面較低，即便學校、老師一再強調(diào)生涯規(guī)劃的重要性，由于年齡和閱歷的限制，大多數(shù)新生依舊對職業(yè)生涯規(guī)劃認識模糊，不能準確理解其與自身發(fā)展的關系，導致對學校開展的教育工作不予理睬或應付了事。

（2）學生對老師教育身份慣性抵觸。新生剛剛擺脫高考的壓力，渴望無拘無束的自由，對大學生活無限憧憬。他們大多數(shù)是獨生子女，年齡的增長使他們自我意識逐漸強烈。伴隨網(wǎng)絡的成長經(jīng)歷也讓他們思想意識更為多樣化。即便輔導員隊伍日趨年輕，也難以改變學生心中對老師的慣有印象，產(chǎn)生逆反和排斥心理。

以上情況疊加，學生目標制定得越晚，積累的時間就越短，面臨畢業(yè)時也很難做好實現(xiàn)目標的充分準備。如今就業(yè)難上加難，無疑會出現(xiàn)學生在畢業(yè)時躊躇懊悔，高校就業(yè)工作雪上加霜的局面。

2 朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的優(yōu)勢

朋輩教育已經(jīng)被越來越多的高校加以重視和運用?，F(xiàn)今提倡大學生提升“三自”能力，即自我教育、自我管理、自我服務，其中自我教育不僅包括大學生自己的個體教育，也包括大學生群體內(nèi)部的朋輩教育。朋輩教育的主要運用形式，是由優(yōu)秀的高年級學生黨員或干部，對低年級的班級、寢室或個人進行幫扶。具體到新生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，朋輩教育具有十分明顯的優(yōu)勢：

（1）開發(fā)朋輩教育資源可以緩解高校職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍的緊張。當前，專職從事大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導的教師少之又少，工作隊伍力量薄弱，日常的教育工作多數(shù)由輔導員完成。然而，輔導員工作職責較多，分身乏術，能夠投入的時間和精力有限。再加上招生規(guī)模擴大，學生數(shù)量急劇增長，每個學生的成長背景、個性特質(zhì)都不盡相同，需要量身定制“個性化”的生涯規(guī)劃方案。因此，完全由輔導員承擔生涯規(guī)劃教育工作，很難做到全覆蓋和針對性二者兼得。這種情況下，必須充分挖掘其他教育資源。引入朋輩教育，正好可以有效緩解這一局面，擴充了高校思想政治教育隊伍，促進資源整合，發(fā)揮最大合力。

（2）朋輩教育隊伍的自身特點，在新生中開展工作有更大優(yōu)勢。上文論述的“學生對老師教育身份的慣性抵觸”問題，朋輩教育的優(yōu)勢在這方面能夠充分展現(xiàn)。朋輩教育隊伍由高年級學生組成，他們與新生之間，年齡相仿，具有相似的學習生活背景，這種相近性和趨同性，無疑拉近了教育雙方的距離，開展工作時防御性低、互動性高。高年級學長的個人魅力和知識閱歷，容易得到新生的尊敬和信任。他們真實可信的成長經(jīng)歷和已經(jīng)取得的驕人成績，更貼近新生，自然更易受到觸動和感染，激發(fā)他們見賢思齊的上進心。

（3）朋輩間的互動方式，更能提高思想政治教育工作的時效性和實效性。朋輩教育便于貼近新生的學習生活開展。朋輩教育的雙方同為學生，在學校里活動空間也大致相同。高年級的學長們可以深入到新生寢室，進入新生日常的學習生活中去，用一種“潤物細無聲”的方式，讓新生在不自覺間接受榜樣的影響和教育，更加凸顯職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用和價值。

（4）朋輩教育使職業(yè)生涯規(guī)劃工作具有更高的理解性和接受性。職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐性、啟發(fā)式的內(nèi)在要求，以朋輩教育為載體開展可以提供更大助力。學長們用自身的經(jīng)歷“現(xiàn)身說法”，可以讓新生更好地理解生涯規(guī)劃的內(nèi)涵和意義。在某些重大問題上，新生更容易采納朋輩伙伴的意見和建議。在學長的指導和幫助下，他們可以少犯錯，少走彎路。朋輩教育隊伍隊伍壯大，能夠針對每一個新生進行個性化的職業(yè)生涯輔導，彌補輔導員時間精力有限的缺憾。

3 朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中的應用和探索

關于朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中的應用，筆者所在的東北大學材料與冶金學院，創(chuàng)造性地在2014級新生中施行“1+3+X”班級指導工程，即在專職輔導員的基礎上，為每個本科生班級配備1名班導師、3名本、碩、博朋輩教育先鋒隊成員，共同指導班級X名新生的目標教育工作。一年來，朋輩教育先鋒隊發(fā)揮了不可忽視的作用，在朋輩教育感染、分層分類幫扶、學習心得交流、成長經(jīng)驗傳遞方面全方位、精細化開展工作，使2014級新生目標教育的效果尤為凸顯。

筆者作為材料與冶金學院2014級新生輔導員，結(jié)合自身的工作經(jīng)歷和其他高校的實踐經(jīng)驗，將朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的具體應用總結(jié)為以下幾點：

（1）挖掘優(yōu)秀大學生資源，奠定朋輩教育的組織力量。朋輩教育的有效實施，一支優(yōu)秀的隊伍決定了實際的工作效果。朋輩教育隊伍不僅要選拔責任心強、思想政治覺悟較高、學習成績好、在學生中有一定威信的高年級學生，更應側(cè)重考察他們的人際交往能力、語言表達能力、處理問題能力，才能保證他們和新生建立和諧的關系，履行好新生教育的部分職責。

此外，也可以根據(jù)學生的實際需求和工作需要，分類組建朋輩教育隊伍，在學習、科技創(chuàng)新、社會活動等方面各有側(cè)重。組建隊伍時還需注意性別，充分發(fā)揮男女生各自的特點和優(yōu)勢。在“1+3+X”班級指導工程中，本、碩、博各學歷層次的朋輩教育先鋒隊成員，可以滿足新生各方面的發(fā)展需求。

（2）搭建朋輩教育各級平臺，堅持點面結(jié)合開展工作。在實際工作中，要搭建以班級為中心，以宿舍為基礎，以網(wǎng)絡為依托的朋輩教育平臺，點面結(jié)合開展工作，將教育的覆蓋面最大化。在班級，朋輩教育隊伍定期參加班委例會、班會、團日活動等。在宿舍，朋輩教育隊伍深入新生生活，在聊天過程中幫助新生全面了解自我，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。此外，網(wǎng)絡和新媒體的輔助作用也須加強，充分利用它們不受時空限制的特點，拓展朋輩交流途徑。“1+3+X”班級指導工程中，為新生班級和寢室都配備了朋輩教育先鋒隊成員，實現(xiàn)了朋輩教育對新生的全覆蓋。

（3）開展豐富的朋輩教育活動，寓教于樂優(yōu)化形式。樹立朋輩榜樣。通過表彰大會、報告會等形式，請優(yōu)秀學長現(xiàn)身說法，發(fā)揮先進典型的帶動輻射作用。“1+3+X”班級指導工程建立了“學子講壇”分類人才庫，定期補充更新，每月都以不同主題開設講壇，形成良好的共振效應。

宣傳先進事跡。充分挖掘朋輩教育隊伍的先進事跡，通過宣傳欄、QQ群、微信、人人網(wǎng)等多種方式，展示優(yōu)秀學長風采，樹立朋輩教育隊伍在新生中的權(quán)威形象，增加新生的心理認同感。

4 朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中面臨的問題和瓶頸

朋輩教育運用在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，雖然具有很大優(yōu)勢，但仍然面臨很多問題，需要廣大思想教育工作者共同思考，深入探索。

（1）朋輩教育隊伍培訓機制不健全。朋輩教育隊伍雖然經(jīng)過精挑細選，但他們?nèi)允菍W生，不同于專職輔導員經(jīng)過系統(tǒng)的崗位培訓，因此在投身實際工作前，需要他們學習必要的工作技能，在思想道德、人際關系、心理健康等方面，提升理論修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和工作能力，能夠擔負朋輩教育工作的重要職責。

（2）對朋輩教育隊伍的跟進不及時。每個人都有情緒低潮期，再加上朋輩教育隊伍成員也是學生，同樣處在自己生涯規(guī)劃發(fā)展的過程中，我們無法要求他們每時每刻都以榜樣人物的形象出現(xiàn)，所以輔導員要密切注意朋輩教育隊伍的日常表現(xiàn)和情緒狀態(tài)，避免在工作過程中產(chǎn)生負面作用。

（3）朋輩教育隊伍的配套制度不完善。建立健全相關制度，完善管理、考核、激勵機制，才能讓朋輩教育工作有法可依，有章可循。建立與新生與輔導員的定期聯(lián)系制度，工作交流、總結(jié)制度，加強對工作開展情況的跟進與監(jiān)督;建立合理的量化考核指標，對工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的朋輩教育隊伍成員給予獎勵，可以提高他們工作的積極性和主動性。

朋輩教育應該成為新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要生力軍。它一改以往的單向教育模式，將高校思政教育工作向平等互動的方向推進。一線思政教育工作者應深入總結(jié)已有的工作經(jīng)驗，最大限度發(fā)揮朋輩教育的力量，創(chuàng)新思政教育工作的長效機制。

參考文獻

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主要工作成績及獎懲情況

1.著手迎新工作，深入開展新生入學教育與愛國主義教育?；I劃2011級新生迎新工作計劃及工作流程，采取召開新生見面會、師生見面會、主題班會、郵件、老新生見面會、一對一面談等多種方式，著手進行新生入學教育與愛國主義教育。

2.順利接轉(zhuǎn)322名學生的黨團組織關系及新生檔案，組織籌建2011級新生團干、班干，構(gòu)建新生學生干部隊伍，順利開展新生新學期各項工作。

3.本著自愿申請，年級公平、公正選拔的原則，推薦本年級92名新生參加四川外語學院第49期入黨積極分子培訓班培訓學習。

3.結(jié)合實際情況，推進班風、學風建設，建立完善2011級學生考勤制度，確立每日上報的工作原則，嚴格考評學生的出勤情況。

4.深入學生群體，及時了解掌握學生的思想動態(tài)，幫助學生解決思想、心理、學習、生活等方面的實際問題。如協(xié)助學生處完成新生心理普查，針對普查結(jié)果，逐一了解學生多方面情況，進行事前心理干預。

5.負責我院2011級新生國家助學貸款、國家助學金、新長城獎學金、翠云獎學金等資困助學工作，我院2011級新生目前共有72名同學獲得國家助學金資助。積極為困難學生尋求資助項目，經(jīng)與重慶市婦女兒童基金會聯(lián)系，我院共五名學生受到資助，資助金額共計xx0元。

6.建立2011級新生防控甲流零報告工作流程，確保09級新生防控甲流工作順利有序。

7.積極推進學生開展形式多樣、豐富多彩的校園活動，注重學生的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如組織我院2011級新生參加全校廣播操比賽、健美操比賽、排球賽、乒乓球賽、體育舞蹈等各項體育賽事，鼓勵我院2011級新生積極參加科研立項，對研究課題提供建議，給出修正意見。

8.貫徹、宣傳、組織、籌備，順利完成2011年全年級250名學生參保大學生合作醫(yī)療保險工作。

9.貫徹學校各項規(guī)章制度，積極配合學校各部門工作，完成學校及學院安排的其他各項工作任務。

所取得工作成績：

1.2011級新生軍訓期間，所帶連隊十三連榮獲2011年四川外語學院軍訓團隊列會操第一名、文藝匯演第一名，被評為“優(yōu)秀連隊”。

2.2011年四川外語學院廣播操比賽，所帶年級12個班級，其中獲二等獎的班級為五個，獲三等獎的班級為三個，獲獎比例較高。

3.2011年四川外語學院健美操比賽，所帶年級榮獲全校二等獎，此獎項是2011級各學院參賽隊中的第一名。

4.2011年四川外語學院排球賽，所帶年級男子排球隊獲“體育道德風尚獎”。

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大學新生處于人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時期，其面臨從中學生到大學生的角色轉(zhuǎn)換問題，需要完成大學新的學習和生活方式的適應任務。所以，大學新生教育必然成為高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)之一，不僅影響新生個人成長，而且關系到高校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。近年來，“90后”大學生成為大學校園的主體，在價值取向、行為方式以及人格特質(zhì)上，都呈現(xiàn)出了新的時代特征和群體特征。這不僅給大學新生教育工作提出了新要求，而且更是成為整個高校思想政治教育工作的新挑戰(zhàn)。當前，各高校十分重視大學新生的教育，隨著朋輩教育工作理念逐步被眾多高校接受并付諸實踐，朋輩教育工作模式成為服務大學新生成長的客觀需要，探索并完善朋輩教育工作模式成為大學生思想政治教育的一個重要課題。

朋輩教育的概念界定

朋輩教育理念古已有之，孔子曰“三人行必有我?guī)熝伞?。對于“朋輩”二字，《漢語詞典》中的解釋為：同輩的友人和志同道合的友人。英文中的“朋輩”解釋為peer，《牛津高階英漢雙解詞典》里對peer的解釋為： 官位、等級、地位或功績同等的人；同齡人。可見，無論是漢語還是英語，“朋輩”一詞含有“朋友”和“同輩”的意思，強調(diào)了年齡的相似性，即具有相似的價值觀、經(jīng)驗、生活方式等，所關注的問題以及所表現(xiàn)的特點相似或相近。

朋輩教育的概念起源于公共衛(wèi)生健康領域的實踐。20世紀60年代～70年代，美國的薇蘭德（Vriend）發(fā)表了她的研究報告，這是朋輩心理咨詢領域的首篇論文。1981年，馬歇爾夫人把朋輩心理咨詢定義為“非專業(yè)心理工作者經(jīng)過選拔、培訓和監(jiān)督向?qū)で髱椭哪挲g相當?shù)氖苤?，提供具有心理咨詢功能的人際幫助的過程”。之后朋輩輔導理念在教育界得到廣泛應用，一般被稱為導師制（Monitorial system），北美的許多大中小學都開展了朋輩輔導活動和研究，同時設有一種類似于朋輩幫助中心的組織。加拿大在1978年～1987年間，實施朋輩輔導計劃的學校從10多所發(fā)展到2，000多所，超過50%的大學和學院實施了朋輩輔導計劃。朋輩輔導的主要目的是：促進助人者的個人發(fā)展；助人者為朋輩提供支持和照顧；對學校的心理氛圍產(chǎn)生積極的影響；在專業(yè)心理輔導人員和有心理問題的學生之間架起橋梁。國外專家關于朋輩輔導有多種定義，縱觀國內(nèi)的研究與運用，主要涉及心理咨詢領域、英語教學領域以及高校德育領域。對其概念界定也存在多種說法，但大同小異。

本文中，朋輩教育指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實現(xiàn)教育目標的教育方法。

朋輩教育工作模式在大學新生教育中的有效探索

1.新生班主任制度架構(gòu)

新生的入學教育是整個大學思想政治教育工作的基礎性工作，新生教育效果直接影響大學生今后的學習生活狀態(tài)和大學思想政治工作實效。新生進入大學后，往往因環(huán)境適應因素引發(fā)學習缺乏自我約束力、生活習慣混亂、人際交往障礙、心理承受力弱等多方面問題；同時由于擺脫應試教育的束縛，新生渴望無拘無束的自由，到了大學對教師的說教往往抵觸。為了促進新生盡快適應大學生活，形成良好的學習、生活習慣，發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢，借鑒朋輩教育工作模式的特點，自2003年起北京科技大學機械工程學院嘗試從學生中選拔人選擔任新生班主任，歷經(jīng)10年的工作實踐，逐漸摸索形成了一套由學院黨委領導，輔導員、班導師和新生班主任三駕馬車并駕齊驅(qū)、協(xié)同配合的新生班主任工作管理模式。新生班主任制度的實施，對于發(fā)揮同齡人、身邊人的影響優(yōu)勢，對于減少新生對學校教育的抵觸情緒，對于新生縮短適應期具有重要的現(xiàn)實意義。

2.新生班主任工作職責

學院每年從高年級優(yōu)秀學生（一般選擇具備保研條件的學生）中選拔人選擔任新生的班主任，協(xié)助輔導員開展新生思想政治教育工作，幫助新生認識大學、認識自我、學會學習、學會做人、學會做事、學會發(fā)展，更好更快地適應大學生活。為更好地指導新生班主任開展工作，學院摸索形成了新生班主任工作流程，并印制《新生班主任工作指導手冊》，手冊涉及了新生班主任制度概述、基本制度、具體工作指導三章，其中重點介紹了班委選拔、班會組織、迎新準備、新生入學教育、班級學風建設、黨建、團建、心理問題、班級文化建設、安全教育、宿舍建設、文體活動、校外活動管理和社會實踐等涉及學生大學生活各方面的具體工作指導。在新生班主任制度上，手冊中涉及了新生班主任選拔、培訓、考核、總結(jié)、例會、聽課、值班等制度。

3.新生班主任工作實踐

新生班主任的工作主要包括對新生進行心理、環(huán)境、學習、經(jīng)濟、生活適應教育五個方面，幫助新生完成從高中生活到大學生活的平穩(wěn)過渡。他們的工作開展主要通過進宿舍、進課堂、進班級，走進學生中間、走進學生心里，當學生的知心朋友和崇拜偶像，利用自身的示范引領作用，發(fā)揮朋輩教育優(yōu)勢，消除新生剛?cè)雽W時的生疏感及孤獨感，讓他們更快地了解大學生活、適應大學生活，更快更好地投入到學習及工作中來。

學院新生班主任制度實施8年來，共選拔新生班主任近200人，在新生教育和新生引導中發(fā)揮了積極作用。同時，這支隊伍本身也得到了有益的鍛煉，其中大部分人成為了學院專職或兼職輔導員，成為輔導員隊伍的蓄水池和預備隊。

朋輩教育工作模式存在的問題與對策

1.加強朋輩教育者的選拔與配備

在實踐中，朋輩教育者的選拔要根據(jù)多重標準，不僅在學習、社團工作、學生干部經(jīng)驗等方面表現(xiàn)突出，而且更應該注重人際交往能力、語言表達能力、處理問題能力以及情商的高低、是否具有大局觀念，能夠和新生建立和諧關系，做好輔導員和學生之間的橋梁作用，履行好新生思想政治教育工作的部分職責。在實踐中，每屆不乏出現(xiàn)個別朋輩教育者責任心不強，沒有大局觀念，不能在學生和輔導員之間起到順暢的傳達作用，應在選拔中注意該方面的考察。

在配備上，應根據(jù)學生人數(shù)，以班級或宿舍為單位進行人員配備。此外，還應在教育者性別配備上進行規(guī)劃，爭取男女搭配工作，男生執(zhí)行力強，女生認真細心，班級中男生、女生有了問題都能得到有效解決。

2.加強朋輩教育者的培訓與指導

實施朋輩教育的主體往往是高年級學生，他們不同于輔導員經(jīng)過系統(tǒng)的崗位培訓和工作指導，他們往往是憑著一腔熱情開展工作，對于工作的理解和認識是不夠的，對于工作的方式方法和技巧的掌握是不足的，這些短板必然會影響朋輩教育的效果，甚至產(chǎn)生反作用，因此對于選的朋輩教育者，學校須加強對他們的培訓，提高他們的工作能力與水平。培訓內(nèi)容一般包括崗位職責的理解、思政工作的方法、心理健康知識和危機處理方法等方面的有關知識，使他們明確自身肩負的責任和使命，更好地引導新生。

3.加強朋輩教育者的管理與考核

第二學期，新生漸漸適應了大學環(huán)境，開始變得自主起來，新生班主任的作用漸漸變小。因此到了第二學期，新生班主任工作就沒有第一學期那樣嚴格，很多班主任開始松懈，慢慢退出學生工作，不再發(fā)揮作用。但新生教育問題并不是隨著對大學適應程度的增加而隨之減少，反而會出現(xiàn)很多新的問題，有待朋輩教育者的指導和幫助。因此，要加強對新生班主任的管理與考核，加強對各階段工作開展情況的跟進與監(jiān)督，及時聽取朋輩教育者的自我總結(jié)與工作心得，隨時進行工作跟進與指導。朋輩教育者都是志愿者，也可以采取物質(zhì)激勵和非物質(zhì)激勵結(jié)合的方法調(diào)動他們工作的主動性和積極性。

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一、新生入館教育的意義

（一）新生入館教育是維持圖書館良好秩序需要我國長期實行的應試教育使得絕大多數(shù)剛?cè)胄５拇髮W新生對圖書館知之甚少。他們對圖書館的服務模式、運行機制、藏書布局、規(guī)章制度、開放時間等一無所知。經(jīng)常會給圖書館的流通和閱覽秩序帶來混亂。因此，教會新生如何使用圖書館、如何充分利用圖書館的服務和資源，維持圖書館正常的流通和閱覽秩序,是新生入館教育最直接目的。

（二）新生入館教育是培養(yǎng)新生信息素質(zhì)的第一課眾所周知，在信息社會和知識經(jīng)濟時代，全面推進大學生的信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的信息能力，是當前高校教育和改革的熱點。高校圖書館通過新生入館教育這個覆蓋面廣、功能性強、影響深遠的基礎教育平臺，及時引導新生了解圖書館，了解文獻檢索的知識，是培養(yǎng)新生信息意識和信息能力的良好開端。因此說，開展新生入館教育是培養(yǎng)大學生信息能力的入門課，可以使同學們對利用圖書館的重要性有更深刻認識,對如何合理、有效地利用圖書館有了初步了解,為他們向自覺、自主學習型大學生轉(zhuǎn)變作好了基礎準備。

（三）新生入館教育有助于圖書館樹立形象、提升自身在高校的地位入館教育是高校圖書館讀者服務工作的重要組成部分,通過與“新讀者”的正面接觸，聽取讀者的意見，促進圖書館與讀者的相互溝通和接納，樹立現(xiàn)代圖書館的良好形象。讀者只有在了解和理解圖書館的基礎上才能尊重圖書館，尊重圖書館工作人員的勞動，才會主動配合圖書館工作的開展。做好新生入館教育工作一方面可以展示圖書館形象，展示圖書館深厚的文化內(nèi)涵，樹立現(xiàn)代圖書館良好形象，另一方面還有助于提高圖書館的功能利用,更好地發(fā)揮圖書館的作用。

二、當前入館教育存在問題分析

（一）重視程度不夠目前，國內(nèi)很多高校對新生入館教育還重視不夠，盡管大部分高校都專門安排新生入館教育，但除了圖書館外，其他相關部門無論在思想上還是行動上對這項工作都不夠重視。學校領導層往往認為新生入館教育可有可無，因而在組織安排上都沒有投入更多的時間和精力。院系教學和學生工作負責人認為這是圖書館的工作，因此也缺少組織配合的積極性，通常都是推給圖書館自行處理，缺少必要的督促和檢查。

（二）沒有時間保證每年的新生入館教育，通常安排在每年的9月份或10月份，與新生軍訓及其他的入學教育摻雜在一起，加之各有關方的配合程度不夠，圖書館往往見縫插針的搶時間進行。在時間短、任務重的情況下，很多教學內(nèi)容則不得不被壓縮，個別高校采取“流水作業(yè)”的教學方式，內(nèi)容枯燥，缺乏生動性，授課過程中缺乏互動，缺少必要的實際操作環(huán)節(jié)，因此而不能達到預期教學效果。

（三）教育內(nèi)容陳舊，形式單一目前各高校新生入館主要講授內(nèi)容就是圖書館的規(guī)模、機構(gòu)設置、館藏布局。注重的是同學們應如何借書,如何閱覽,強調(diào)的是圖書館的規(guī)章制度及圖書館使用過程中的注意事項。沒有把現(xiàn)代圖書館的全部資源和風采展示出來，這使得學生仍然認為圖書館的服務僅限于借還和閱覽，甚至有相當一部分同學大學四年中沒有利用過圖書館目錄,只會在開架庫中借閱書刊,以致多數(shù)館藏資源利用率極底。這也從另一個角度使得圖書館的形象大打折扣，降低了學生對圖書館的認同感和利用圖書館的積極性。

（四）講授內(nèi)容缺乏針對性。目前入館教育最常見的方式就是由館員借助幻燈片進行講解,學生只是聽眾,儼然一場報告會。這樣很難調(diào)動起學生的積極性,學生沒有參與其中的感覺,實際上處于一種被動的狀態(tài),那么就難以取得良好的教學效果。高校的學生來自全國各地,學科背景也不盡相同,因此在入校前對圖書館的認識是不同的,在學習中的信息需求也是不同的。而學校對所有的新生都開展同樣的入館教育,顯然不能很好地照顧到個體的需求。

三、新生入館教育的改進措施

（一）提高認識入館教育既不是簡單的圖書館介紹,又不同于純粹的信息檢索課,它是學生利用圖書館的啟蒙教育,是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的基礎環(huán)節(jié)。因此是圖書館自身要給予充分重視。要精心組織，充分備課，學內(nèi)容和教學思想。授課教師要在教學設計和教學內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，找出適合現(xiàn)代大學生信息需求特點的實用有效的教學方法，有重點、有組織、有目的地引導讀者從積極利用圖書館到自覺利用和熱愛圖書館，大力宣傳圖書館的現(xiàn)代化網(wǎng)絡服務，在讀者面前展示一個服務主導型的、數(shù)字資源和印刷型資源結(jié)合的復合型現(xiàn)代化圖書館。

（二）加強宣傳，爭取各方支持入館教育雖說是由圖書館主要負責,但也需要學校領導及各部門的大力支持與積極配合。學校要將入館教育列為大學生在校期間公共必修課,統(tǒng)一觀念,真正認識到入館教育工作的重要性;在措施上達成共識,要就此制定出教育目標和目的,明確規(guī)定出為達成這一目標所應采取的具體措施。

（三）改進教學方法，豐富教學內(nèi)容隨著網(wǎng)絡化和數(shù)字化的發(fā)展，圖書館教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的借還書和規(guī)章制度的培訓，而更多的要把現(xiàn)代圖書館的亮點展示給讀者，應更多的向新生介紹圖書館豐富的電子資源、網(wǎng)絡服務、參考資詢、文獻傳遞等具有當代圖書館特征的部分，我們不要把教會讀者借還圖書作為主要目的，而是要讓讀者更多的了解現(xiàn)代圖書館，讓他們對圖書館產(chǎn)生興趣，從而吸引更多的讀者走進圖書館。如果他們對圖書館產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么程序和制度就不再成為問題了。

（四）建立用戶教育的專門網(wǎng)站有的用戶沒有時間到圖書館進行專業(yè)培訓,有的用戶不滿足于圖書館的一兩堂課的培訓,想豐富信息知識;還有的用戶想實際操作檢索系統(tǒng),提高檢索能力,那么我們校園網(wǎng)上建立用戶教育的專門網(wǎng)站,配以用戶教育的內(nèi)容,就可滿足用戶不同層次的需要。用戶教育的內(nèi)容要結(jié)合本校圖書館的實際情況分階段、分層次編制。這樣,學生、教師、科研人員或其他用戶都可以實時利用校園網(wǎng)進行在線培訓,補充豐富文獻信息檢索知識,提高文獻息檢索技能。

篇10

經(jīng)濟學院心理健康教育工作

(一)保障措施

制度健全，建立了《經(jīng)濟學院學生心理健康教育工作實施方案》，認真學習《新疆大學大學生心理健康教育工作實施方法》、《新疆大學各級大學生心理健康教育網(wǎng)絡職責》、《新疆大學大學生心理危機干預機制》，制定了經(jīng)濟學院學生心理健康教育工作20xx-20xx學年工作計劃和經(jīng)濟學院學生心理健康教育工作20xx-20xx學年工作計劃，為工作落實提供了保障。

(二)機構(gòu)設置

成立經(jīng)濟學院心理健康工作領導小組，全面負責本院健康教育工作。

設立經(jīng)濟學院心理輔導室，制定了《經(jīng)濟學院大學生心理輔導室職責》，但因條件有限，設備不齊。

配備心理輔導老師，接受了新疆大學心理健康教育中心的培訓，迪老師參加學校心理健康教育中心培訓并取得合格證書。

各班級培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟學院各班心理健康教育小組（三級）。

(三)培訓工作4分

對輔導員、學生會干部、班委、團支部以及心理健康教育信息員進行了心理健康培訓，培訓的主要內(nèi)容及日期：

1、20xx.10.24專題講座《大學生應如何進行人際交往》；

2、20xx.11.22專題講座《怎樣提高大學生心理健康》；

3、20xx.12.10專題講座《調(diào)整心態(tài)，學會適應》；

4、20xx.12.19專題講座《大學生就業(yè)心理問題的自我調(diào)適》；

5、20xx.4.17專題講座《勇敢面對，愉快度過我們的青春期》；

6、20xx.6.18專題講座《如何看待大學生心理健康》。

(四)日常工作4分

學生心理健康教育工作有計劃、有總結(jié)

制定了《經(jīng)濟學院大學生心理健康教育工作實施方案》，經(jīng)濟學院20xx-20xx學年心理健康教育工作計劃，并撰寫了經(jīng)濟學院20xx-20xx學年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務和內(nèi)容有：

1、關于做好20xx級新生心理健康普查工作；

2、20xx-20xx學年第一學期新生心理健康普查信息；

3、關于做好20xx級新生心理健康普查工作；

4、做好20xx級新生UPI普查協(xié)調(diào)會；