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大學(xué)生 科技 創(chuàng)新 重要性 意識

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性

1、緩解就業(yè)壓力推動社會發(fā)展

隨著科技的進(jìn)步和技術(shù)的革新，現(xiàn)代化的企業(yè)生產(chǎn)和智能化的技術(shù)成果已遍地開花，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對普通勞動力的需求越來越少，大學(xué)生的就業(yè)壓力逐年增大，就業(yè)前景堪憂。因此大學(xué)生面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這不僅需要個人具有較高水平的專業(yè)素養(yǎng)，還需要針對嚴(yán)峻形勢做出自身的改變?，F(xiàn)在的崗位設(shè)定都要求人才的全面發(fā)展，不僅僅局限于自己在大學(xué)中所學(xué)習(xí)的知識，更多的是對知識的融會貫通和合理應(yīng)用。因此，在大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，掌握創(chuàng)新的基本形式，努力通過自身轉(zhuǎn)變就業(yè)方式，同時改善社會就業(yè)形勢，迫在眉睫。

2、推動國家科技進(jìn)步和促進(jìn)經(jīng)濟建設(shè)

高校作為一個國家生產(chǎn)人才和創(chuàng)造知識的最基本的培養(yǎng)基地，對于發(fā)展科創(chuàng)型人才應(yīng)該擔(dān)起主要的重?fù)?dān)。青年強則國家強。近些年我國高新技術(shù)的研發(fā)應(yīng)用和經(jīng)濟的成功轉(zhuǎn)型都充分說明了科技創(chuàng)新的重要性。從而證明了國家發(fā)展離不開人才，更離不開科技創(chuàng)新型的建設(shè)人才。只有通過培養(yǎng)現(xiàn)在的大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，才能為祖國未來的科技建設(shè)提供助力，做出應(yīng)有的的貢獻(xiàn)，才能推動我國的經(jīng)濟發(fā)展，帶動各個產(chǎn)業(yè)的不斷創(chuàng)新，使我國在全球經(jīng)濟化的大潮之下立于不敗之地。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新意識及能力的現(xiàn)狀分析

1、具有創(chuàng)新的熱情，缺乏堅持

創(chuàng)新不僅僅需要靈光一現(xiàn)的感覺，還需要不斷地堅持。創(chuàng)新是一個綜合性的過程，既要學(xué)習(xí)肯定前人的優(yōu)秀成果，又要敢于質(zhì)疑提出不同意見。然而，當(dāng)代大學(xué)生，僅僅具有創(chuàng)新的熱情，卻沒有對于科技創(chuàng)新堅持下去的勇氣。三分鐘熱度是普遍存在的現(xiàn)象，也是在創(chuàng)新的過程中最忌諱的事情。僅有了熱情，不能投入到實際中就是虎頭蛇尾，到最后不能堅持，選擇放棄。這成為大學(xué)生創(chuàng)新的自身阻礙。

2、不善于利用有利條件進(jìn)行合理創(chuàng)新

作為在校大學(xué)生有很多機會和條件去認(rèn)識和接受新的事物，去發(fā)展個人愛好?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的普及，讓傳遞信息的速度不斷加快，所以對于大學(xué)生來說就要不斷補充知識。然而，面對信息量爆炸的時代，大學(xué)生對于獲取的信息并沒有深入研究和探索，也是因為當(dāng)代大學(xué)生對于創(chuàng)新的認(rèn)識不足，所以很難有所突破。大學(xué)有著大量的圖書和資料供學(xué)生查閱，給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新提供了豐富的資源創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的條件。但許多同學(xué)卻不能根據(jù)自身條件有選擇的用學(xué)校的資源，這也是大學(xué)生在創(chuàng)新過程中，對于身邊的資源不能好好利用，導(dǎo)致學(xué)生對科技創(chuàng)新意識認(rèn)識不足的原因。

3、科技創(chuàng)新的氛圍不濃郁，吸引力不足

學(xué)習(xí)能力是當(dāng)代大學(xué)生生活中一種非常重要的技能。但是，創(chuàng)新能力卻很少有學(xué)生掌握?，F(xiàn)在的大學(xué)生活比較單一，導(dǎo)致大學(xué)生的科創(chuàng)意識缺乏。大學(xué)中雖然有創(chuàng)新的條件但很少有學(xué)生接觸到創(chuàng)新，周圍同學(xué)創(chuàng)新意識缺乏，科技創(chuàng)新的氛圍不濃郁，對大學(xué)生沒有什么吸引力，也沒有興趣。一提到創(chuàng)新，學(xué)生就會認(rèn)為比較困難，很難著手。要讓當(dāng)代大學(xué)生對于創(chuàng)新產(chǎn)生興趣就需要氛圍，而不是抵觸。由于創(chuàng)新氣氛不濃郁，所以大學(xué)生的科技創(chuàng)新止步不前。

4、對于創(chuàng)新認(rèn)識不足，不知從何下手

越來越多的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識到科技創(chuàng)新的重要性，但有很多同學(xué)對科技創(chuàng)新抱有一定想法與嘗試，但僅僅在靈光一現(xiàn)，并沒有深入了解科技創(chuàng)新內(nèi)在的精髓，認(rèn)識不足，不知如何下手，更不會利用好身邊的有利環(huán)境，最終導(dǎo)致了許多人僅有想法，并無實踐。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用自己的有利條件，接受更多新鮮事物，適應(yīng)社會的變化發(fā)展，緊緊抓住科技創(chuàng)新的變化趨勢。不僅要有創(chuàng)新的想法，更要有下手去做的思想準(zhǔn)備，將自己的才華和能力發(fā)揮出來。

三、關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的建議

1、高校應(yīng)重視大學(xué)生的入學(xué)教育

據(jù)了解，現(xiàn)在有些高等學(xué)校根本沒有針對大一新生的入學(xué)教育。許多學(xué)生以為，他們高考之后到了大學(xué)可以自由放松而不是如高中一般拼命學(xué)習(xí)，所以思想上懈怠，學(xué)習(xí)能力和探究研發(fā)能力也隨之減弱。所以高等院校應(yīng)當(dāng)加強大學(xué)生的入學(xué)教育，讓當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要性，認(rèn)識到當(dāng)代大學(xué)生對于國家和民族的發(fā)展的重要性。高校有責(zé)任幫助大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，幫助他們認(rèn)識到科技創(chuàng)新的意義，指明高等教育著重發(fā)展的方向，而不是停留在以教學(xué)為主要目的的階段。

2、組織開展各種科技競賽和創(chuàng)新成果學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識

現(xiàn)在的大學(xué)生活豐富多彩，許多社團活動層出不窮，競賽也慢慢增加。但是關(guān)于科技的競賽卻鮮有耳聞，而針對科技創(chuàng)新成果的觀摩學(xué)習(xí)更是少之又少。高校作為為國家輸送科技人才的根據(jù)地，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的科創(chuàng)意識。對于各類競賽，要讓在校學(xué)生踴躍參加，動腦動手，而不是整天漫無目的游手好閑，沉迷網(wǎng)絡(luò)，更不應(yīng)該通過各種手段逼迫學(xué)生去遵循老師的意見，學(xué)生已經(jīng)是成年人，有了自己的想法。大學(xué)要培養(yǎng)的是綜合性人才，不是只會學(xué)習(xí)、玩鬧的學(xué)生。

3、加大宣傳力度，強化大學(xué)生科技創(chuàng)新意識

現(xiàn)在學(xué)生對于科技創(chuàng)新意識淡薄，即使開展各類競賽，也難免會不想?yún)⒓樱伦约耗芰Σ蛔?，對自己沒有信心。當(dāng)下應(yīng)該做的就是加大宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和能力，加大宣傳科技創(chuàng)新的好處，強化大學(xué)生對于科技創(chuàng)新的認(rèn)識。改善現(xiàn)在學(xué)生對于科技創(chuàng)新方面能力缺乏的現(xiàn)狀，同時要不斷深化這些意識，思想決定行動，將科技創(chuàng)新的意識轉(zhuǎn)變?yōu)閷崒嵲谠诘男袆恿Γ閲液蜕鐣龀龈蟮呢暙I(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：金融危機;高?？萍紕?chuàng)新;區(qū)域經(jīng)濟

近年來，金融危機頻繁發(fā)生，我國經(jīng)濟發(fā)展受到嚴(yán)重影響，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展困難?？萍嫉陌l(fā)展使人們看到經(jīng)濟發(fā)展的新希望，利用高?？萍紕?chuàng)新促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展成為新的研究課題，受到社會各界普遍重視。因此，在金融危機視角下，研究高校科技創(chuàng)新促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對于緩解金融危機，促進(jìn)我國經(jīng)濟發(fā)展具有直接的現(xiàn)實意義。

1、高?？萍紕?chuàng)新對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的意義

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)逐漸滲入到人們生活的各個方面。科技在經(jīng)濟領(lǐng)域的巨大優(yōu)勢引起社會各界的高度重視，各高校也越來越重視科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校不斷深入市場經(jīng)濟規(guī)律以及科學(xué)技術(shù)研究，積極培養(yǎng)學(xué)生的知識創(chuàng)新能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生進(jìn)入經(jīng)濟技術(shù)前沿，豐富知識，提高創(chuàng)新能力。高校的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為我國的經(jīng)濟建設(shè)提供新型人才，能夠極大推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

2、高?？萍紕?chuàng)新存在的問題

2.1投入力度小

高校極其重視科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，投入大量人力物力進(jìn)行科技創(chuàng)新研究。雖然高校開設(shè)了許多科研項目，但是仍有一些高?？蒲许椖客度肓Χ刃?，缺乏足夠的資金支持。這使得這些科研項目的研究難以取得有效成果。

2.2科研水平不高

高校的科研項目大多由學(xué)校教授負(fù)責(zé)，而教授不僅負(fù)責(zé)科研工作，還要負(fù)責(zé)教學(xué)以及學(xué)生管理的工作，難以集中精力進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究。另外，大學(xué)教授的專業(yè)知識相對與國家科技人員來說相對薄弱，技術(shù)知識的缺乏使高校科研項目缺乏專業(yè)的科研人才，科研項目的研究層次相對較低，無法滿足市場經(jīng)濟對人才的需求。

2.3科技創(chuàng)新成效不明顯

在高校進(jìn)行科技創(chuàng)新研究的過程中，由于過分強調(diào)創(chuàng)新，有些科研項目存在研究時間長，師資力量投入大，科研成效不明顯的問題。同時，高校的科技創(chuàng)新研究大多重視理論知識，缺乏實踐鍛煉。這使得高?？蒲谐晒诂F(xiàn)實經(jīng)濟生活的使用中出現(xiàn)一系列問題。另外，高校教師同時面臨繁重的教學(xué)任務(wù)，競爭激勵的職稱評估等壓力，在科技創(chuàng)新的研究中，缺乏足夠的投入，甚至出現(xiàn)應(yīng)付上級的浮躁心理。這些問題造成高?？萍紕?chuàng)新研究成效不明顯。

3、提高高校科技創(chuàng)新能力，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的途徑

3.1培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家生存發(fā)展的關(guān)鍵。金融危機的頻繁發(fā)生對我國經(jīng)濟造成極大的沖擊。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高高校學(xué)生創(chuàng)新能力，對于我國社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展具有重要意義。因此，高校在進(jìn)行科技創(chuàng)新研究時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新能力。首先，要改變傳統(tǒng)教育觀念，在教育過程中不僅強調(diào)學(xué)生對社會經(jīng)濟生活的適應(yīng)，也要注重學(xué)生自身的身心發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的主體地位，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問題并加以思考分析。通過這種方式充分開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。另外，在教學(xué)評價的過程中，教師大多以學(xué)生掌握知識的多少為測評依據(jù)。這種評價方法使得學(xué)生擁有豐富的理論知識，但是缺乏實踐技能，造成大學(xué)生在走進(jìn)社會后，能力受到質(zhì)疑。因此改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀念，在教學(xué)評價中，加入對學(xué)生實踐能力，創(chuàng)新能力等方面的測評，全面考察學(xué)生素質(zhì)；其次，高校教育應(yīng)面向大眾、積極推廣終身學(xué)習(xí)的觀念。高校教育對于專業(yè)人才培養(yǎng)，道德素質(zhì)提升有著重要意義。因此，國家應(yīng)繼續(xù)實施高校擴招的方針政策，為我國經(jīng)濟發(fā)展準(zhǔn)備人才。國家在高?？萍紕?chuàng)新能力的研究中，不僅要注重知識型人才的培養(yǎng)，還要注重技術(shù)型人才的培育，積極支持技術(shù)型學(xué)校的發(fā)展。同時，國家應(yīng)積極鼓勵社會力量參與高校辦學(xué)。社會力量能夠為高?？萍紕?chuàng)新能力工作提供資金、就業(yè)崗位、科研項目等方面的支持，高?？萍紕?chuàng)新與企業(yè)經(jīng)濟利益掛鉤，實現(xiàn)高?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)和區(qū)域市場經(jīng)濟發(fā)展相互促進(jìn)；最后，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，實施遠(yuǎn)程教育。在我國社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展的趨勢下，有些人缺乏系統(tǒng)的高校教育，知識技能不過關(guān)，無法適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展。對于這種情況，高校應(yīng)加大投資力度，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。遠(yuǎn)程教育的實施突破了時間和空間限制，有利于人們在市場經(jīng)濟生活中及時充電，完善技能，提高創(chuàng)新能力。

3.2健全高校管理體制

由于傳統(tǒng)的高校管理體制受政府限制，高校在管理上缺乏靈活性，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，必須健全高校管理體制。高校應(yīng)借鑒國外產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科研方式，積極引入企業(yè)參與學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力研究，建立完善的產(chǎn)學(xué)研合作體制。高校要加強科研組織之間的溝通合作，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)科技資源共享。產(chǎn)學(xué)研合作有利于充分調(diào)動高?？萍紕?chuàng)新的積極性，為企業(yè)提供創(chuàng)新型人才。同時，高校應(yīng)對科技創(chuàng)新提供制度保障，制定相關(guān)規(guī)章制度，積極鼓勵高校教師進(jìn)行科研訓(xùn)練，為科技創(chuàng)新提供良好的制度環(huán)境。另外，高校應(yīng)將科技創(chuàng)新工作納入教師評估體系中。在高校教師職稱評定，評優(yōu)評先等方面加入科技創(chuàng)新成果測評，激發(fā)教師進(jìn)行科技創(chuàng)新的熱情。健全的高校管理體制是進(jìn)行科技創(chuàng)新研究，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的前提。

3.3完善科研體系

首先，提高科研人員知識技能。高校在進(jìn)行科技創(chuàng)新研究時，應(yīng)注重提高科研人員技能。引進(jìn)先進(jìn)人才對科研項目進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵科研人員積極進(jìn)修，完善自身知識儲備，提高科研技能。另外，加強高校間合作，促進(jìn)人才的流動，相互借鑒科研技術(shù)和科研成果，組織相同領(lǐng)域的科研人員進(jìn)行技術(shù)經(jīng)驗交流；其次，高校應(yīng)建立健全的獎勵機制，將科研人員的科研成果同教師工作和經(jīng)濟利益評定掛鉤。對取得巨大科研項目的教師進(jìn)行資金和職位提升獎勵，培養(yǎng)優(yōu)秀的科研人員。

3.4高?？萍紕?chuàng)新工作要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

首先，高校要認(rèn)真審視自身特點，找準(zhǔn)自己在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的位置。對于政府重要扶持的高校，應(yīng)增加對這些高校科技創(chuàng)新工作的投入，引進(jìn)先進(jìn)師資力量、提供優(yōu)質(zhì)設(shè)施服，提高科研水平。對于在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中處于輔助地位的學(xué)校，這些學(xué)校的科研水平相對較低。高校應(yīng)正確對待自身特色和不足，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，尋求新的科技創(chuàng)新途徑。科研水平相對較低的學(xué)校應(yīng)積極開展與其他高校及企業(yè)間的合作，在實行產(chǎn)學(xué)研合作模式，不斷提高科研水平；其次，各高校應(yīng)逐步推廣科技創(chuàng)新工作，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力。有一些省份的普通本科院仍未開展科技創(chuàng)新工作，沒有具體的科研項目。針對這一現(xiàn)象，高校應(yīng)不斷提高自身的辦學(xué)水平，找到本校的在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的特長，逐漸開展相關(guān)科技研究。

3.5重視企業(yè)主體地位

在我國社會主義市場經(jīng)濟體制中，企業(yè)作為市場經(jīng)濟的主體，對我國經(jīng)濟的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而高校科技創(chuàng)新工作大多采取與企業(yè)合作的產(chǎn)學(xué)研合作模式，因此，應(yīng)積極重視企業(yè)的主體地位，加快企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營方式，提高企業(yè)科技創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮企業(yè)在市場經(jīng)濟中的主體作用。首先，政府應(yīng)積極支持企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新工作。政府要加強對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控，制定有有利于企業(yè)科技創(chuàng)新的相關(guān)經(jīng)濟政策，為企業(yè)的經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新提供寬松的政策環(huán)境。同時，政府要積極完善經(jīng)濟生活中的各項制度，貫徹實施有利于企業(yè)發(fā)展的方針政策，對企業(yè)的經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新予以充分支持；其次，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識科技創(chuàng)新的重要性，建立健全企業(yè)科技創(chuàng)新激勵機制，充分調(diào)動員工科技創(chuàng)新的積極性，將科技創(chuàng)新成果與員工的經(jīng)濟利益和工作崗位調(diào)動相聯(lián)系，加快企業(yè)科技創(chuàng)新工作進(jìn)程。另外，企業(yè)應(yīng)加強信息建設(shè)，積極搜集市場經(jīng)濟信息和科技創(chuàng)新信息，深入探索科技創(chuàng)新與市場經(jīng)濟的相互關(guān)系，促進(jìn)企業(yè)不斷提高科技創(chuàng)新能力；最后，企業(yè)應(yīng)加強制度改革，健全企業(yè)科技創(chuàng)新體系，加大科技創(chuàng)新在利益分配中所占比重，促進(jìn)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使企業(yè)通能夠過科技創(chuàng)新解決在市場經(jīng)濟中遇到的問題。

3.6積極發(fā)揮政府作用

政府應(yīng)轉(zhuǎn)變自身職能，積極探索適合科技創(chuàng)新的經(jīng)濟體制。首先，政府要制定與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的管理體制。政府要制定相應(yīng)法律政策，支持區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與高?？萍紕?chuàng)新。為高?？萍紕?chuàng)新研究提供法律保障。另外，政府應(yīng)放寬對高校的管理，鼓勵高校自主辦學(xué)，增強高校科技創(chuàng)新自；其次政府應(yīng)針對高校的各項科研項目制定相應(yīng)的政策，積極發(fā)揮政府作用?？萍紕?chuàng)新工作需要政府的政策支持，從而獲得社會的認(rèn)可，得到相關(guān)部門的資金支持；最后政府要加強對產(chǎn)學(xué)研合作模式的監(jiān)督和引導(dǎo)。政府要正確認(rèn)識產(chǎn)學(xué)研合作模式對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，并將其納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟宏觀調(diào)控規(guī)劃。同時，對于產(chǎn)學(xué)研合作模式，政府應(yīng)設(shè)立相關(guān)法律進(jìn)行法律保障，規(guī)范產(chǎn)學(xué)研合作模式，使高?？萍紕?chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有法可依。另外，政府應(yīng)對產(chǎn)學(xué)研合作模式提供政策支持，減免相關(guān)稅收，提供財政補貼，設(shè)立專項基金，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作健康發(fā)展。

4小結(jié)

近年來，金融危機對我國經(jīng)濟的發(fā)展造型嚴(yán)重影響。在探索新的經(jīng)濟發(fā)展出路中，科技創(chuàng)新能力引起人們的高度重視。高校科技創(chuàng)新能力促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展成為新的研究課題，受到社會各界的普遍關(guān)注。高?？萍紕?chuàng)新能力不僅能夠推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，而且對于我國在金融危機的影響下，探索社會主義市場經(jīng)濟新出路具有重要意義。

作者:李明杰 單位:河北金融學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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1.20世紀(jì)初至60年代的大企業(yè)封閉式科技創(chuàng)新鑒于大企業(yè)與科技創(chuàng)新間的緊密關(guān)系，及其實踐、理論重要性的多重強調(diào)，使得這一時期針對科技創(chuàng)新的研究基本上都以大企業(yè)為研究樣本。如，熊彼特在提出科技創(chuàng)新理論時就認(rèn)為大企業(yè)是實現(xiàn)科技創(chuàng)新的重要途徑之一?，F(xiàn)實中，基于這一時期經(jīng)濟、科技環(huán)境的局限，大企業(yè)與小企業(yè)相比的確更有可能吸引、提供、負(fù)荷和合理利用科技創(chuàng)新所需的大量資源［3］。最為典型的表現(xiàn)是大企業(yè)建立自己的研發(fā)中心，如1925年美國電報電話公司成立的貝爾實驗室。此外，Maclaurin(1954)通過對美國1925—1950年13種工業(yè)發(fā)展情況的實證分析，進(jìn)一步從理論上明確了大型企業(yè)在構(gòu)建美國經(jīng)濟方面的重要作用，揭示了大企業(yè)科技創(chuàng)新對于國家經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。。

2.創(chuàng)新專利帶來的巨大利潤和企業(yè)間的激烈競爭使得這一時期的科技創(chuàng)新具備了另一個顯著特征:封閉。如，Turner(1954)在對191個企業(yè)科技創(chuàng)新境況分析后發(fā)現(xiàn)，大部分企業(yè)以自身內(nèi)部資源為支撐，很少吸納或借助外部資源開展合作創(chuàng)新。這也決定了這一時期科技創(chuàng)新研究思路基本立足于單個企業(yè)本位組織內(nèi)部及其對外部環(huán)境的被動適應(yīng)上，即如何通過自身條件調(diào)整(包括組織及其所擁有的創(chuàng)新要素)適應(yīng)外部環(huán)境，以實現(xiàn)企業(yè)科技創(chuàng)新效能的最大化。所以，研究內(nèi)容主要包括兩部分:一是企業(yè)外部環(huán)境對其內(nèi)部科技創(chuàng)新的線性影響研究，二是企業(yè)所擁有的創(chuàng)新要素及其自身組織安排對科技創(chuàng)新的線性影響研究。

3.20世紀(jì)70年代至今的多元主體參與的開放式科技創(chuàng)新進(jìn)入20世紀(jì)70年代，科技創(chuàng)新模式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)向，具體表現(xiàn)在:創(chuàng)新參與主體不僅由大企業(yè)拓展至中小企業(yè)，而且高校、科研院所等其他主體也參與進(jìn)來;突破組織邊界以“不求所有，但求所用”的開放式戰(zhàn)略思維撬動盡可能多的創(chuàng)新資源;創(chuàng)新過程不再是機械、線性的，而更趨于非線性和復(fù)雜系統(tǒng)性;創(chuàng)新不再滿足于1+1=2的線性結(jié)果，而是努力獲取1+1＞2的協(xié)同效應(yīng)等?？傊萍紕?chuàng)新模式由大企業(yè)封閉式創(chuàng)新步入多元主體參與的開放式創(chuàng)新，且形成了名目繁多的細(xì)化科技創(chuàng)新模式，其中已被廣泛認(rèn)可且較具代表性的主要有以下幾種。合作創(chuàng)新模式。20世紀(jì)50年代開始，科技創(chuàng)新就已經(jīng)面臨所需經(jīng)費日益龐大、研發(fā)過程日益復(fù)雜的現(xiàn)實，單兵作戰(zhàn)的創(chuàng)新模式已不適應(yīng)發(fā)展需求，Arnold(1954)當(dāng)時就認(rèn)為合作研發(fā)(cooperativeresearch)可成為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的有效途徑，基于此Arnold詳細(xì)分析了4類從事研發(fā)的團體及9種出資團體，沖破了單個企業(yè)獨自研發(fā)的組織路徑選擇，開拓了研究科技創(chuàng)新多組織(單位)合作創(chuàng)新模式的先河］。但是之后合作創(chuàng)新研究并未受到重視，直至70年“I/UCRC”(Industry/UniversityCoop-erativeResearchCenter)的提出，合作創(chuàng)新研究才受到關(guān)注，并在此基礎(chǔ)上形成了一系列合作創(chuàng)新新模式，其中最具代表性是Franks(2000)將供應(yīng)鏈思想引入創(chuàng)新領(lǐng)域提出的“供應(yīng)鏈創(chuàng)新”模型和Etz-kowitz等(2000)構(gòu)建的大學(xué)、政府及產(chǎn)業(yè)“三重螺旋”創(chuàng)新模型。

二、創(chuàng)新系統(tǒng)模式

1.基本科技創(chuàng)新單元間的合作具有偶發(fā)性，為了使合作創(chuàng)新更具穩(wěn)定性和可預(yù)見性，需要相應(yīng)的系統(tǒng)予以持續(xù)培育和支持。20世紀(jì)80年代形成的創(chuàng)新系統(tǒng)模式為這一問題的解決提供了有效途徑，且形成了三個代表性流派:以Free-man(1987)、Lundvall(1992)和Nelson(1993)為代表的國家創(chuàng)新系統(tǒng)，他們從國家層面關(guān)注創(chuàng)新過程，認(rèn)為創(chuàng)新的實現(xiàn)與一國的具體國情具有內(nèi)在邏輯性，并構(gòu)建了國家創(chuàng)新系統(tǒng)分析模型［9-11］;以Cooke(1997)和Braczyk(1997)為代表的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)，他們批評國家創(chuàng)新系統(tǒng)概念過于模糊，并用區(qū)域予以取代，將分析對象具體化，這為分析一國國內(nèi)不同地區(qū)創(chuàng)新能力的差異提供了分析框架;在吸收“三重螺旋”創(chuàng)新模型的基礎(chǔ)上，以Malerba(2002)為代表的部門創(chuàng)新系統(tǒng)也已形成，他們將分析對象定位于更為微觀的“部門”(sector)?？梢?，創(chuàng)新系統(tǒng)更加側(cè)重科技創(chuàng)新宏觀層面，其對頂層設(shè)計的重視為有效規(guī)避合作創(chuàng)新偶發(fā)缺陷，促進(jìn)合作創(chuàng)新持續(xù)進(jìn)行提供了系統(tǒng)保障。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)模式。為使系統(tǒng)性創(chuàng)新更具有可操作性，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運而生。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)最先發(fā)軔于Imai和Baba(1989)，F(xiàn)reeman(1991)在引證并接受了兩者研究結(jié)論的基礎(chǔ)上，正式采用創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)這一名稱，是指“應(yīng)付系統(tǒng)性創(chuàng)新的一種基本制度安排，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架的主要連結(jié)機制是企業(yè)間的創(chuàng)新合作關(guān)系?！盙emiinden等(1996)則在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了以企業(yè)為核心，以管理機構(gòu)、供應(yīng)者、協(xié)同供應(yīng)者、研究與培訓(xùn)機構(gòu)、競爭者、批發(fā)商、客戶、咨詢者為合作者的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)參與主體模型

2.明確了創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的主體構(gòu)成。Sheffi于1985年提出的超網(wǎng)絡(luò)(Supernetwork)已被引入創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研究領(lǐng)域，并成為創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)今后發(fā)展的重要方向?？傊?，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)模式為合作創(chuàng)新水平的升級和創(chuàng)新系統(tǒng)的落實提供了可能。創(chuàng)新集群模式?？萍紕?chuàng)新并非均衡分布，而是某些行業(yè)、區(qū)域或者時間點總是比其他行業(yè)、區(qū)域或者時間點具有更多的科技創(chuàng)新產(chǎn)出，甚至?xí)霈F(xiàn)科技創(chuàng)新成果“涌現(xiàn)”的現(xiàn)象。OECD基于實踐的總結(jié)和理論整合，分別在1999年和2001年出版的《集群———促進(jìn)創(chuàng)新之動力》和《創(chuàng)新集群———國家創(chuàng)新體系的驅(qū)動力》兩部研究報告中正式提出了當(dāng)代意義上的創(chuàng)新集群。之后研究熱度不斷上升，對于創(chuàng)新集群的認(rèn)識也日益深刻和多樣，較具代表性的研究包括美國競爭力協(xié)會(2010)基于高強度合作視角的分析、Preissl等(2003)基于技術(shù)功能聯(lián)系的解讀和Scott(2006)基于創(chuàng)意領(lǐng)域的詮釋。至于創(chuàng)新集群運行方面，創(chuàng)新機制、創(chuàng)業(yè)機制、產(chǎn)業(yè)促進(jìn)機制和區(qū)域發(fā)展機制成為其有效實現(xiàn)的4大核心支撐機制。總之，創(chuàng)新集群模式的出現(xiàn)使科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)或經(jīng)濟的結(jié)合更為緊密，同時也為合作創(chuàng)新、系統(tǒng)創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的建設(shè)開辟了新的視野。開放式創(chuàng)新。Chesbrough在梳理、總結(jié)創(chuàng)新已有發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，在2003年《開放式創(chuàng)新:進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新并從中贏利的新規(guī)則》一書中正式提出開放式創(chuàng)新這一概念。他在對封閉式創(chuàng)新和開放式創(chuàng)新做了詳細(xì)的比較后認(rèn)為，智力資源的流動與私人投資及其對外部知識的支持是開放式創(chuàng)新產(chǎn)生的重要原因，且認(rèn)為這一模式的本質(zhì)在于，企業(yè)可以通過外部(內(nèi)部)的路徑將外部(內(nèi)部)的想法商業(yè)化推向市場，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，可采取的方法包括建立新公司、認(rèn)證許可等。之后，Ches-brough(2004)又對開放式創(chuàng)新的管理原則和經(jīng)營模式進(jìn)行了全面的探討和分析，為開放式創(chuàng)新的切實推行提供了方法論依據(jù)。

3.網(wǎng)絡(luò)眾包模式。2006年，Howe在《連線》雜志首次提出網(wǎng)絡(luò)眾包(Crowdsourcing)，但并未給出明確的定義。之后Estellés-Arolas等(2012)在總結(jié)40個已存定義的基礎(chǔ)上給出了網(wǎng)絡(luò)眾包的定義，是指一種在線參與活動，在這一過程中個人、科研機構(gòu)、非營利性機構(gòu)或公司靈活需要解決的任務(wù)，大眾自愿承擔(dān)任務(wù);并廓清了網(wǎng)絡(luò)眾包的8個特征:清晰的任務(wù)承擔(dān)者和眾包者、任務(wù)目標(biāo)明確、任務(wù)承擔(dān)者報酬明確、眾包者可接受的報償明確、在線參與、一定范圍內(nèi)的公開征集和使用網(wǎng)絡(luò)。可見，與以往創(chuàng)新模式相比，龐大、分散的參與者管理成為此種創(chuàng)新模式成功的關(guān)鍵。針對這一問題，兩種解決方案得到認(rèn)可:一種是技術(shù)方案，如采用先進(jìn)計算機技術(shù)構(gòu)建大型分布式計算系統(tǒng)，為網(wǎng)絡(luò)眾包中研發(fā)問題的編碼、信息化和模塊化提供技術(shù)平臺;另一種是采用管理方案，如給每個研發(fā)問題指定一個項目經(jīng)理或通過“動機—誘因—激發(fā)—行為”模型對參與者實現(xiàn)有效管理。作為剛剛出現(xiàn)的一種創(chuàng)新模式，其所獨具的創(chuàng)新合作關(guān)系、計算機網(wǎng)絡(luò)化和創(chuàng)新過程民主化為已有創(chuàng)新模式的發(fā)展，或者幾種創(chuàng)新模式的整合提供了嶄新的思路。

三、結(jié)論與研究展望

1.技術(shù)仍是科技創(chuàng)新理論的核心關(guān)注點，且科技創(chuàng)新模式根據(jù)不同的創(chuàng)新問題相應(yīng)產(chǎn)生，具體來說:合作創(chuàng)新彌補了孤立、封閉式創(chuàng)新的能力或資源局限;系統(tǒng)創(chuàng)新規(guī)避了合作創(chuàng)新的偶發(fā)性，使其更趨穩(wěn)定和可預(yù)測;創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)在超脫了合作創(chuàng)新過度關(guān)注微觀創(chuàng)新單元間兩兩關(guān)系束縛的同時也具體化了系統(tǒng)創(chuàng)新，使其更具可操作性;創(chuàng)新集群則摒除了均衡發(fā)力的思維，以有重點、分步驟的路徑實現(xiàn)了創(chuàng)新輻射，同時緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)集群，使創(chuàng)新更加凸顯生產(chǎn)力屬性;開放式創(chuàng)新更加側(cè)重創(chuàng)新要素組織間的無縫流動，為創(chuàng)新資源的集成使用提供了方法和依據(jù);網(wǎng)絡(luò)眾包更是集成了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和創(chuàng)新民主化，為大眾創(chuàng)新時代的到來提供了支撐?？梢娨延锌萍紕?chuàng)新理論和科技創(chuàng)新模式研究成果為現(xiàn)實科技創(chuàng)新的有效實現(xiàn)提供了強大的理論導(dǎo)引。然而，已有文獻(xiàn)在以下研究中仍顯薄弱，急需進(jìn)一步的探討與完善。科學(xué)研究與創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律研究。由前述文獻(xiàn)可見，目前針對科技創(chuàng)新的研究集中于技術(shù)領(lǐng)域，而對于更為基礎(chǔ)的科學(xué)研究卻關(guān)注甚少。所以，應(yīng)用于技術(shù)創(chuàng)新的理論和方法是否也可應(yīng)用于科學(xué)研究?科學(xué)研究與創(chuàng)新之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系如何?科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新之間的互動過程到底如何進(jìn)行?這些問題都需要相關(guān)研究作進(jìn)一步的深入探討。

篇4

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新人才；模式；創(chuàng)新團隊。

一、大學(xué)生創(chuàng)新團隊模式的內(nèi)涵、主要形式及重要意義

（一）大學(xué)生創(chuàng)新團隊的內(nèi)涵及主要形式

大學(xué)生創(chuàng)新團隊是指為提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，實現(xiàn)創(chuàng)新和科研目標(biāo)，而相互協(xié)作進(jìn)行創(chuàng)新活動并產(chǎn)生一定價值成果的群體組織。這個群體組織的主體是學(xué)生，也有部分教師參與指導(dǎo)，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新團隊主要有五種模式：一是學(xué)生因為某種共同興趣愛好，自發(fā)組成的科技創(chuàng)新小組；二是以參加某種科技競賽為目標(biāo)而組建的創(chuàng)新合作團隊，三是以團隊形式參與教師科研項目的課題組，這種形式往往以研究生為主，本科生較少；四是校企合作，建立創(chuàng)新實踐基地，圍繞特定的課題項目組建團隊，進(jìn)行創(chuàng)新實踐；五是創(chuàng)業(yè)團隊，面臨目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，一些志同道合的大學(xué)生提前參加社會實踐，積累市場經(jīng)驗，組建團隊走上創(chuàng)業(yè)之路。

（二）新形勢下建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新團隊模式的重要意義

通過大學(xué)生創(chuàng)新團隊模式的研究，并將研究成果運用到實踐中去，使學(xué)生發(fā)展自我、提高實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這些創(chuàng)新團隊對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才具有重要意義。一是在大學(xué)生創(chuàng)新團隊中，因為有明確的研究方向，在有效的領(lǐng)導(dǎo)組織下，團隊能夠?qū)⒄n堂知識、科研實踐、社會需求有機結(jié)合起來，獲得更好的發(fā)展空間，能夠產(chǎn)生出一批科學(xué)成果，二是不同于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，在大學(xué)生創(chuàng)新團隊中，成員一般由不同年級、學(xué)科的學(xué)生組成，有資深教師的指導(dǎo)，這種合作模式有合理的學(xué)科和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，知識基礎(chǔ)寬厚，學(xué)術(shù)環(huán)境寬松，為學(xué)生成長為復(fù)合型人才提供了極大的便利條件。三是有著統(tǒng)一目標(biāo)的團隊合作有利于大學(xué)生完善人格的塑造和發(fā)展，在創(chuàng)新團隊中，團結(jié)與協(xié)作是基礎(chǔ)，每一名成員都要學(xué)會包容、欣賞、尊重其他成員的個體差異性，才能使整個團隊產(chǎn)生聚合力，發(fā)揮強大的團隊力量取得成功，與此同時良好的團隊合作氛圍也非常有利于成員創(chuàng)新精神、拼搏精神以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。

二、國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新團隊的現(xiàn)狀及存在的問題

目前我國課堂教學(xué)中的團隊構(gòu)建模式還處于摸索階段，傳統(tǒng)的以教師為中心，以課堂為中心和以課本為中心的教學(xué)模式仍占據(jù)主導(dǎo)，大學(xué)生的創(chuàng)新還是習(xí)慣于中學(xué)的“單兵創(chuàng)新”，課上交流很少、討論少，即時遇到問題也靠自己解決，沒有形成“團體合作”與共同進(jìn)步的習(xí)慣，這種教育模式對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是極為不利的。其次，學(xué)生創(chuàng)新團隊“應(yīng)賽”形式多，持續(xù)研究少。很多學(xué)生因參加比賽臨時組隊，團隊在賽前準(zhǔn)備不足，賽后曲終人散，沒有形成持續(xù)性的交流活動，這種形式不能充分發(fā)揮學(xué)生研究型創(chuàng)新的優(yōu)勢，不能使學(xué)生更深入的發(fā)揮創(chuàng)造性，并帶來創(chuàng)造成果。再次，教育輔導(dǎo)資源明顯不足，很多高校教育資源還嚴(yán)重不足，對學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展需求不能給予滿足。目前各高校教師科研壓力和授課壓力都很大，無暇顧及學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及模式的創(chuàng)新突破。雖然很多高校在本科生中實行導(dǎo)師制，但是很多“導(dǎo)師”形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮應(yīng)盡的責(zé)任，學(xué)生除了畢業(yè)論文能和導(dǎo)師討論問題外，很少有時間接觸及參與到教師的科研課題中去，而一些學(xué)生自發(fā)成立的科研興趣組織也往往因缺乏有效指導(dǎo)而影響到其良性發(fā)展。

三、根據(jù)對大學(xué)生創(chuàng)新團隊的研究以及調(diào)查中得到的數(shù)據(jù)，得出以下加強大學(xué)生創(chuàng)新團隊模式建設(shè)與管理的策略：

（一）從學(xué)校角度來說：

1、學(xué)校要加強宣傳力度，積極指導(dǎo)在校大學(xué)生組建創(chuàng)新團隊，使得團隊模式得以創(chuàng)新。

2、制定科學(xué)合理的團隊建設(shè)目標(biāo)，建立規(guī)范的管理制度和激勵機制。

3、嚴(yán)格把關(guān)，加強創(chuàng)新人才的選拔培養(yǎng)，完善團隊成員的知識結(jié)構(gòu)，避免人才選拔和團隊建設(shè)模式的形式化和單一化。

4、發(fā)揮高校優(yōu)勢學(xué)科的作用，加強“產(chǎn)學(xué)研”合作交流。加強“產(chǎn)學(xué)研”合作，建立實習(xí)基地或直接參與科研項目，以創(chuàng)新團隊和社會資源結(jié)合，最終實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和實踐單位“多贏”的效果。

5、選拔有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師做指導(dǎo)，提供基本的物質(zhì)保障和資金支持。高校要加大對大學(xué)生科技創(chuàng)新的支持力度，不僅僅通過開放各類實驗室、圖書館、教室等硬件設(shè)施進(jìn)行改善，還應(yīng)選拔有經(jīng)驗有資質(zhì)的優(yōu)秀教師為團隊做指導(dǎo)。這樣既能保證學(xué)生科研質(zhì)量，同時還能提高教師的研究水平。

6、加大對創(chuàng)新項目的投入。大學(xué)生創(chuàng)新缺乏資金與經(jīng)驗。在資金方面，政府可以創(chuàng)立一些基金之類或者降低這方面的貸款利率，為大學(xué)生解決一部分資金問題。其次，政府可以定期開展類似于創(chuàng)新技巧與經(jīng)驗的交流會，開展知識競賽等一系列活動，豐富大學(xué)生在這方面的知識與提高大學(xué)生技能。

（二）從學(xué)生個人角度來說：

1、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。所謂創(chuàng)新，在“創(chuàng)”也在“新”。我們要學(xué)會“創(chuàng)”，發(fā)揮我們所長，要有獨立性思維品質(zhì)，不能一味模仿書本模仿他人，要學(xué)會自己創(chuàng)造。同時要發(fā)揮想象力，運用發(fā)散性思維從不同途徑不同角度看待問題，并從自己所具有的資料之中改造發(fā)現(xiàn)，探求新思路，尋找新模式。

2、加強團隊成員間的學(xué)術(shù)交流，實現(xiàn)團隊持續(xù)良好發(fā)展?，F(xiàn)有一些創(chuàng)新團隊多因參加比賽臨時組隊，沒有實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，建立通暢的交流機制，通過舉行定期的學(xué)術(shù)例會、學(xué)術(shù)報告等不同形式，使團隊成員在參賽結(jié)束后也能繼續(xù)參與團隊學(xué)術(shù)交流，有利于團隊的可持續(xù)發(fā)展。

篇5

一、科技創(chuàng)新活動的重要意義

1.科技創(chuàng)新活動對經(jīng)濟發(fā)展的重要性

科技是國家經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力。改革開放以來，我國的經(jīng)濟得到快速發(fā)展，國家經(jīng)濟總量逐漸超越一些西方先進(jìn)國家，并最終成為僅次于美國的世界第二大經(jīng)濟體。但是，我們要清楚地認(rèn)識到，我國經(jīng)濟之所以快速發(fā)展，主要是依靠大量的廉價勞動力以及對資源的過度開采。而以美國、日本等為主的西方先進(jìn)國家，其經(jīng)濟發(fā)展主要來自科技創(chuàng)新。舉例來說，我國生產(chǎn)一個鼠標(biāo)僅賺5美分，而專利所有者不投入實際生產(chǎn)成本卻能獲得剩余的7美分。因此，我國將科技創(chuàng)新列為頭等大事是十分必要的。我國需要的是擁有自主產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，這一點只有科技創(chuàng)新才能夠做到。只有搞好科技創(chuàng)新才能使我們擺脫“中國制造”，真正做到“中國創(chuàng)造”。

2.科技創(chuàng)新活動對青少年發(fā)展的重要性

青少年是祖國的未來，在科技迅猛發(fā)展的今天，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。我國教育體制存在的弊端嚴(yán)重阻礙了青少年創(chuàng)新能力的發(fā)展。如今，盡管我國提倡素質(zhì)教育，但是尚未擺脫傳統(tǒng)教育的影響，與西方國家相比，我國的青少年缺少科技實踐的機會。我國的青少年只有進(jìn)入大學(xué)，或者是一些試驗單位、科研單位才能夠接觸到科技創(chuàng)新活動，但我們在發(fā)展的初級階段已經(jīng)落后于西方國家。唯有發(fā)展科技創(chuàng)新活動才能使青少年具有創(chuàng)新意識，才能承擔(dān)科技創(chuàng)新的重?fù)?dān)，不斷提高我國的科技水平。

二、如何開展科技創(chuàng)新活動

1.善于學(xué)習(xí)，了解科技發(fā)展動態(tài)

牛頓曾經(jīng)說過“我只是站在巨人的肩膀上，因此，我看到的比別人遠(yuǎn)?！边@句話充分說明了知識積累的重要性，我們只有掌握了基礎(chǔ)的科技知識，才能根據(jù)現(xiàn)有的知識原理不斷進(jìn)行整理和組合，創(chuàng)造出全新的技術(shù)和產(chǎn)品。因此青少年在進(jìn)行科技創(chuàng)新時要熟練掌握現(xiàn)有的知識，只有這樣才能進(jìn)行科技創(chuàng)新。了解科技的實時動態(tài)不僅是一個學(xué)習(xí)的過程，還是我們明確目標(biāo)的一個過程，可以使我們在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過程中少走彎路。那么，如何獲取科技的最新動態(tài)呢？首先，我們可以閱讀一些自己感興趣的關(guān)于科技的書籍。其次，可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視等獲取科技知識。這些方法都可以為我們提供實時的科技動態(tài)，再加上青少年的想象力，必定可以激發(fā)創(chuàng)新的火花。

2.從日常生活中挖掘創(chuàng)新的源泉

眾所周知，科學(xué)技術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，所以說，我們要善于觀察生活中的點點滴滴。如日常生活中使用的清掃機器人，在進(jìn)行創(chuàng)新時可以以這種機器人為模板，深入研究其工作原理，并運用聯(lián)想的方式分析這種工作原理是否能應(yīng)用到其他方面，從應(yīng)用的角度進(jìn)行創(chuàng)新，對于我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會接觸到的事物，我們要善于發(fā)現(xiàn)它存在哪些不合理的地方，并且對其稍加改動，使其使用更加方便、稱心，這就是簡單的創(chuàng)新。

3.要培養(yǎng)鍥而不舍、持之以恒的精神

前人的經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng)新的過程并不是一蹴而就的，而是需要不斷糾正的，因此，需要我們具有堅持不懈的精神。培養(yǎng)自己對科技創(chuàng)新的興趣，積極參加各種科技創(chuàng)新活動。每一次跌倒都會成為下一次進(jìn)步的墊腳石，因此，青少年在進(jìn)行科技創(chuàng)新時要正視失敗，認(rèn)真從每次失敗中吸取經(jīng)驗。

綜上所述，科技創(chuàng)新并不是一個簡單的過程，其中包含著諸多復(fù)雜的問題。在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過程中只要善于分析各種科技要素之間的聯(lián)系，把握其中的規(guī)律，就一定能克服種種困難，實現(xiàn)科技創(chuàng)新。

篇6

關(guān)鍵詞：工科大學(xué)生 科技創(chuàng)新能力 瓶頸 對策

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育興起，科學(xué)技術(shù)越來越成為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的主要力量。黨的十明確提出，科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。要實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大“中國夢”，必須堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。[1]

作為正在接受大學(xué)教育的高級專業(yè)人才群體，大學(xué)生必將是國家建設(shè)發(fā)展的重要依靠力量。大學(xué)生是科研隊伍的主要來源，科技創(chuàng)新更多的需要依靠他們?nèi)嵺`和推動。能否培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)新意識和較強創(chuàng)新能力的大學(xué)生，直接影響到國家未來的科技發(fā)展水平，關(guān)系到創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施效果。努力提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為高等學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的題中之義。因此，針對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力進(jìn)行深入研究具有重要意義。

一、工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前各高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)高度重視，大多設(shè)有專門機構(gòu)負(fù)責(zé)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。清華大學(xué)、上海交通大學(xué)，在校團委下設(shè)立了專門的學(xué)生科技創(chuàng)新部門，負(fù)責(zé)組織參與科技類大賽、舉辦各類科普活動，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新工作。東北大學(xué)成立了大學(xué)生創(chuàng)新中心，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)全校大學(xué)生科技創(chuàng)新工作。高校內(nèi)二級學(xué)院的科技創(chuàng)新活動主要依托學(xué)院團委組織開展。

目前，以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽為代表的一批高水平科技大賽舉辦趨于常態(tài)化，為大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的鍛煉和提高提供了穩(wěn)定的舞臺和無限的上升空間。在各類科技大賽的帶動下，眾多高校都組建了科技類學(xué)生組織，開展校內(nèi)科技競賽和形式多樣的科技類活動。創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程也從內(nèi)容到形式得到全方位拓展，進(jìn)一步充實了“第二課堂”的科創(chuàng)育人功能。[2]

隨著全社會范圍內(nèi)提倡創(chuàng)新精神，高校也不斷加強創(chuàng)新活動的宣傳力度，工科大學(xué)生對科技創(chuàng)新有著較為濃厚的興趣，對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性也有較為正確的認(rèn)識。研究表明 ，我國工科大學(xué)生對科技創(chuàng)新活動的興趣整體保持在一個較高的水平，也能夠充分認(rèn)識到積極參與科技創(chuàng)新活動、提高科技創(chuàng)新能力在自身成長過程中的重要作用。

二、工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的問題

在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作蓬勃開展的同時，也存在一些嚴(yán)重制約創(chuàng)新能力提升的瓶頸問題亟待突破，尤其在工科大學(xué)生中，很多問題尤為凸顯。

科技創(chuàng)新活動游離于專業(yè)學(xué)習(xí)之外。當(dāng)前，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要依托于各級科技大賽和校院舉辦的各類科普講座、科技趣味活動。而本應(yīng)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)主陣地的“第一課堂”，在科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面卻沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，主要表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容覆蓋面狹窄；教學(xué)方法過分強調(diào)以課堂、教師、教材為中心；實驗課教學(xué)以驗證性實驗內(nèi)容為主，綜合性、設(shè)計探索性試驗內(nèi)容偏少等。

經(jīng)費保障不足，教師介入不足。工科大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力需要在大量的實驗、模擬過程中加以鍛煉和提升。同時，校院相關(guān)單位還需要組織參與各種科技競賽和科普活動。這些都需要充足的經(jīng)費給予保障。但從目前高?？萍紕?chuàng)新活動運行情況來看，經(jīng)費不足已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。由相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)得知 ，資金缺乏嚴(yán)重影響著大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展，制約了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升。另外，專任教師在“第一課堂”的教學(xué)過程中和科技類活動的指導(dǎo)工作中，都是至關(guān)重要的角色。高水平教師參與科技創(chuàng)新工作，無疑將大大推動大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力提升。但是現(xiàn)實情況來看，專任教師對大學(xué)生科技創(chuàng)新的了解和支持非常有限，能致力于大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升的專任教師更如鳳毛麟角。大多數(shù)專任教師仍停留在課上講授書本內(nèi)容，課下抓項目、做課題，缺乏完善課程內(nèi)容、指導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)新實驗的責(zé)任意識。

專業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新平臺有限。專任教師的課題研究項目和各級各類科技創(chuàng)新大賽是工科大學(xué)生加速提升科技創(chuàng)新能力的最重要平臺。雖然近年來大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃持續(xù)推動，但是大學(xué)生加入指導(dǎo)老師課題研究項目的時間仍普遍較晚。與此同時，數(shù)學(xué)建模競賽、英語競賽等基礎(chǔ)能力大賽在高校中開展情況已較為成熟，但是與專業(yè)密切相關(guān)的科技大賽卻相對薄弱。以冶金學(xué)科為例，目前還沒有專門的冶金方面的國家級科技競賽。[3]

三、提升工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的對策

結(jié)合目前高?？萍紕?chuàng)新工作的現(xiàn)狀，針對工科大學(xué)生提升科技創(chuàng)新能力的瓶頸問題，我們進(jìn)一步探索提升工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的對策。

1.樹立sts教育理念，突出“第一課堂”教學(xué)的創(chuàng)新性，突出實驗課程的綜合性和探索性，全方位加強課程體系建設(shè)。

Sts（science technology society），即科學(xué)技術(shù)和社會，是科學(xué)教育改革中興起的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想，強調(diào)理解科學(xué)、技術(shù)和社會三者的關(guān)系。Sts教育倡導(dǎo)在傳授學(xué)生知識的同時，還要進(jìn)行科學(xué)技術(shù)觀、環(huán)境保護(hù)以及科學(xué)方法、科學(xué)道德等方面的教育。因為大學(xué)生在科技創(chuàng)新方面所能達(dá)到的高度，很大程度上取決于其知識面和各學(xué)科知識的綜合運用水平。所以，在課程體系建設(shè)方面，應(yīng)該樹立sts教育理念，設(shè)置一些既不屬于專業(yè)知識，又與專業(yè)相關(guān)的課程，適當(dāng)增設(shè)人文教育類課程，以利于學(xué)生拓寬知識面，提高不同領(lǐng)域知識的綜合應(yīng)用能力，進(jìn)而提升科技創(chuàng)新能力。

在課堂教學(xué)過程中，鼓勵教師及時更新課程內(nèi)容，將專業(yè)最前沿的動態(tài)帶入課堂，以學(xué)生為中心改變授課模式，充分發(fā)揮他們的能動性，更多地依靠啟發(fā)式、互動式、討論式等教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、自主設(shè)計方案、自行討論修正，不斷提高大學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題能力。

改革實驗教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)降低驗證性試驗比例，增加綜合性、設(shè)計性、研究探索性試驗內(nèi)容。哈佛大學(xué)就要求學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi)完成實驗教學(xué)，每周兩次實驗課，每次3-4小時，大型的綜合實驗常需要2-3周（4-5次）完成。 通過改革實驗教學(xué)內(nèi)容，一方面可以激發(fā)大學(xué)生對科技試驗的興趣，另一方面能夠吸引大學(xué)生主動參與實驗的創(chuàng)新設(shè)計、驗證等過程中，提高思維能力和動手能力。

2.建立相關(guān)配套制度，不斷完善體制機制，為工科大學(xué)生科技創(chuàng)新工作提供資金和人員保障。

通過建立經(jīng)費保障機制，確保大學(xué)生科技創(chuàng)新工作經(jīng)費充足。學(xué)校可以統(tǒng)籌規(guī)劃大學(xué)生科技創(chuàng)新工作，相關(guān)工作經(jīng)費單獨列支，包括實驗設(shè)備費、器材費、講座費、培訓(xùn)費、表獎費、科普活動費、組織參加科技競賽的差旅會務(wù)費等。學(xué)院按照實際活動開展情況實報實銷，同時也應(yīng)該給予配套的經(jīng)費支持。通過校院兩級部門的共同努力，確保大學(xué)生科技創(chuàng)新工作順利開展。

將參與科技創(chuàng)新工作納入專任教師的考核考評體系。根據(jù)專任教師在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、科技競賽指導(dǎo)和參與學(xué)生科普活動等多個方面的表現(xiàn)，從多個方面設(shè)立指標(biāo)，在專任教師隊伍中建立與大學(xué)生創(chuàng)新工作相掛鉤的績效考核機制。對于在大學(xué)生科技創(chuàng)新方面做出大量工作、取得突出成績的教師給予物質(zhì)、精神獎勵，促使專任教師充分參與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工作中來。

采取多種措施鼓勵大學(xué)生積極參與。在創(chuàng)新學(xué)分、推薦免試讀研究生等成熟做法的基礎(chǔ)上，吸引政府和社會的力量，努力推動大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使參與科技創(chuàng)新的大學(xué)生能親眼看到自己的創(chuàng)新成果投放市場，產(chǎn)生效益，進(jìn)一步增強成就感和榮譽感，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的良性循環(huán)。

3.搭建不同層次的專業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新平臺，突出工科大學(xué)生科技創(chuàng)新的專業(yè)性。

通過鼓勵低年級學(xué)生走進(jìn)實驗室，支持成立科技創(chuàng)新類社團，廣泛開展專業(yè)領(lǐng)域科普活動和校院兩級專業(yè)科技競賽，盡早讓大學(xué)生們應(yīng)用專業(yè)知識，掌握研究方法，豐富比賽經(jīng)驗，做好知識儲備、能力儲備和心理準(zhǔn)備，使大學(xué)生初步具備參加科技競賽的信心和能力。

在實驗室學(xué)習(xí)和各類校園科技活動的基礎(chǔ)上，依托各專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會、研究會、行業(yè)學(xué)會、行業(yè)企業(yè)等機構(gòu)，策劃舉辦具有較廣影響范圍和較高影響力的專業(yè)領(lǐng)域科技大賽，進(jìn)一步豐富和充實科技競賽的類型和內(nèi)容，提高對大學(xué)生們科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)語

工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提高是工科專業(yè)人才培養(yǎng)的永恒主題。高校應(yīng)基于工科大學(xué)生科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，從“第一課堂”到“第二課堂”全方位加強大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立健全保障機制和激勵機制，搭建專業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新平臺，使工科大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力得到切實提高。

參考文獻(xiàn)

[1]畢研俊，趙敏.工科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系調(diào)查與分析[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，11（6）：37-41.DOI：10.3969/j.issn.1671-4385.2011.06.012.

篇7

目前，我國小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在很大的隨意性，課堂也只是流于形式，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)不明確。在信息技術(shù)課程上，教師通常只注重對學(xué)生進(jìn)行計算機基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)，實踐教學(xué)不足，導(dǎo)致學(xué)生的計算機操作能力較差。在信息技術(shù)課堂上，教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式非常落后，情境教學(xué)幾乎沒有，教師也沒有積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造，沒有開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這種灌輸式的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生只是一味地接受知識，沒有主動地與其他同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)生之間的團隊合作意識沒有形成。此外，學(xué)校沒有制定相關(guān)的激勵措施來鼓勵學(xué)生進(jìn)行技術(shù)發(fā)明，科技發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外實踐活動，包括科技探索與科技發(fā)明等一系列的發(fā)明創(chuàng)造教學(xué)。

二、小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展對策

1．樹立新的教學(xué)理念。學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生放在首位，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，開展技術(shù)發(fā)明活動，學(xué)校要讓學(xué)生們知道信息技術(shù)課程的意義與重要性。教師也要改變傳統(tǒng)的信息教學(xué)觀念，將情境教學(xué)、科技探索、科技發(fā)明教育理念灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生形成創(chuàng)新發(fā)明意識，提高學(xué)生的技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造能力。同時，教師應(yīng)該對學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及時給予幫助，解決困難，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)生也可以開動腦筋，發(fā)表自己的意見，對書本上的知識提出挑戰(zhàn)，不迷信權(quán)威，敢于探求真理，實事求是，開拓創(chuàng)新。

2．注重師資建設(shè)。優(yōu)秀的、高素質(zhì)的信息技術(shù)教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技探索、技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造活動。教師一方面要提高自身的科技素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)最新的理論成果，了解最新的科技發(fā)明；另一方面要加強對學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)，及時向?qū)W生傳授最新的科技動態(tài)，讓學(xué)生了解時事，關(guān)注科技發(fā)明。同時，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注信息技術(shù)教師的工作環(huán)境，根據(jù)實際情況提高教師的薪金待遇，將信息技術(shù)教師與其他教師同等對待，一視同仁，不能忽視信息技術(shù)教師的發(fā)展。而且，學(xué)校還要經(jīng)常引進(jìn)新的、高素質(zhì)、高學(xué)歷的信息技術(shù)人才，壯大信息技術(shù)師資隊伍。

3．更新教學(xué)方法。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)可以采取多元化的教學(xué)方法。在信息技術(shù)課堂上，教師可以組織學(xué)生們觀看科技探索與科技發(fā)明教學(xué)視頻，既能吸引學(xué)生的注意力，又能引起學(xué)生們對科技發(fā)明的興趣和愛好。學(xué)校還可以舉行科技發(fā)明專題講座，請一些科技發(fā)明的專家、學(xué)者向?qū)W生普及科技發(fā)明知識，培養(yǎng)學(xué)生們的科技創(chuàng)新意識。教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行技術(shù)發(fā)明、科技發(fā)明、理論發(fā)明，調(diào)動學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，根據(jù)學(xué)生的需求，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法?？荚嚂r，也可以對學(xué)生們進(jìn)行多元化的評價體系，而不是只按照考試成績來評定學(xué)生，更要看學(xué)生的發(fā)明成果，動手操作能力。

三、結(jié)語

篇8

關(guān)鍵詞：電力營銷稽查；實效性；具體措施

前言

鑒于電力營銷稽查工作的特殊性以及嚴(yán)肅性，做好電力營銷稽查工作，對提高電力營銷整體效益和滿足電力營銷需要具有重要作用?；谶@一認(rèn)識，我們應(yīng)立足電力營銷稽查工作實際，從建立新的營銷稽查管理方式入手，不斷完善稽查管理制度，并不斷規(guī)范稽查管理內(nèi)容，最終創(chuàng)新稽查管理手段，保證電力營銷稽查工作能夠得到全面有效的開展，最終提高電力營銷稽查工作的實效性，為電力營銷工作提供有力支持，促進(jìn)電力營銷工作的全面發(fā)展。

1 電力營銷稽查應(yīng)建立新的營銷稽查管理方式

1.1 逐步建立完善電力營銷稽查的管理方式

為了保證電力營銷稽查工作能夠取得實效，應(yīng)根據(jù)電力營銷稽查工作實際，對現(xiàn)有的管理方式進(jìn)行深入分析，并找出現(xiàn)有管理方式的漏洞，對現(xiàn)有管理方式進(jìn)行進(jìn)一步的完善。進(jìn)入4月以來，新疆阿勒泰公司進(jìn)入專變客戶暫?；謴?fù)高峰期，為進(jìn)一步規(guī)范社會用電秩序、防止違章竊電行為，公司充分利用現(xiàn)有用電信息采集系統(tǒng)技術(shù)手段和分析功能，每日開展計量異常在線監(jiān)測工作，遠(yuǎn)程對電壓斷缺相、電流反向、表需量及負(fù)荷超變壓器容量等計量異常進(jìn)行“診斷”分析，篩選并鎖定部分異?？蛻襞砂l(fā)營銷業(yè)務(wù)管控任務(wù)單，督促各單位自查自糾開展現(xiàn)場稽查，并及時予以結(jié)果、整改、追補情況反饋，通過“深分析、重核查、促整改”管控機制，做到準(zhǔn)確排查，查漏堵缺。

1.2 建立電力營銷稽查、電費計算和電價監(jiān)管三位一體的管理模式

基于電力營銷稽查管理工作實際，在管理方式建立中，應(yīng)充分考慮電力營銷稽查工作的實際困難，具體應(yīng)包含電力營銷稽查、電費計算和電價監(jiān)管等工作，提高電力營銷稽查工作的全面性。

1.3 做好營銷管理和營銷機構(gòu)的監(jiān)督檢查工作，而且要貫穿整個業(yè)務(wù)的始終

在營銷稽查管理方式建立過程中，加強對營銷機構(gòu)的監(jiān)督檢查是管理方式的重要側(cè)重點，對管理方式建立具有重要意義，將監(jiān)督檢查工作貫穿整個營銷稽查業(yè)務(wù)是十分必要的?；谶@一認(rèn)識，新疆阿勒泰公司從側(cè)重“結(jié)果考核”到側(cè)重“過程管控”，預(yù)警事件責(zé)任人接收到預(yù)警信息進(jìn)行相應(yīng)處理后，系統(tǒng)應(yīng)準(zhǔn)確記錄處理人、處理時間等信息，有效保留系統(tǒng)痕跡。通過技術(shù)手段，有效問責(zé)異常問題處理不及時的工作責(zé)任心問題，以及“同類問題重復(fù)發(fā)生”的工作作風(fēng)問題，減少管理漏洞。力促營銷稽查監(jiān)控工作由事后“發(fā)現(xiàn)一個異常，消除一個問題”，轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑啊邦A(yù)警一個異常，消除一類問題”。

2 電力營銷稽查應(yīng)不斷完善稽查管理制度

2.1 對電力營銷稽查管理制度進(jìn)行完善

考慮到電力營銷稽查管理制度的特殊性和重要性，在電力營銷稽查工作中，應(yīng)對稽查管理制度引起足夠的重視，并根據(jù)實際需要以及稽查管理工作的變化，對營銷稽查管理制度進(jìn)行不斷完善，保證營銷稽查管理制度能夠發(fā)揮積極作用。

2.2 不斷擴大營銷稽查管理的深度和廣度

按照工作規(guī)定、工作流程、工作時限以及評價標(biāo)準(zhǔn)等要求來對營銷業(yè)務(wù)部門的工作質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保工作人員照章處理相關(guān)業(yè)務(wù)，提高營銷基礎(chǔ)管理水平。

2.3 嚴(yán)格執(zhí)行稽查管理制度，提高稽查管理制度的權(quán)威性

建立了完善的稽查管理制度之后，就要樹立稽查管理制度的權(quán)威性，并做到在稽查管理工作中，嚴(yán)格按照稽查管理制度執(zhí)行，使電力營銷稽查管理工作能夠得到有效開展，并獲得有力的依據(jù)，滿足電力營銷稽查管理工作的現(xiàn)實需要。

3 電力營銷稽查應(yīng)不斷規(guī)范稽查管理內(nèi)容

3.1 明確電力營銷稽查工作職責(zé)

在電力營銷稽查工作中，在規(guī)范電力稽查管理內(nèi)容過程中，首先應(yīng)明確電力營銷稽查工作職責(zé)，保證電力營銷稽查工作人員能夠正確履職，使電力營銷稽查工作能夠得到有效開展。因此，明確電力營銷稽查工作職責(zé)，是電力營銷稽查工作的重要內(nèi)容，對做好電力營銷稽查工作很有必要。

3.2 找出電力營銷稽查工作漏洞

善于發(fā)現(xiàn)各營銷部門的管理漏洞以及部門和部門間、專業(yè)和專業(yè)間的管理漏洞，并對此整理、分類和匯總，對規(guī)范化的管理提出意見和建議。

3.3 把握電力營銷稽查工作原則

基于電力營銷稽查工作實際，以及電力營銷稽查工作特點，只有把握基本的工作原則，才能確保電力營銷稽查工作取得實效。具體應(yīng)把握實效性原則、快速性原則和全面性原則。只有在這三項原則的指導(dǎo)下，電力營銷稽查工作才能得到有效開展，進(jìn)而滿足電力營銷工作需要。

4 電力營銷稽查應(yīng)創(chuàng)新稽查管理手段

結(jié)合電力營銷稽查工作實際，創(chuàng)新稽查管理手段對于電力營銷稽查工作而言具有重要意義。為此，我們應(yīng)立足電力營銷稽查工作現(xiàn)狀，從以下幾個方面入手，全面創(chuàng)新稽查管理手段。

4.1 要堅持內(nèi)查和外查互相結(jié)合

在電力營銷稽查過程中，為了保證稽查的全面性，在稽查手段創(chuàng)新中，應(yīng)采取內(nèi)查和外查和相結(jié)合的措施，保證電力營銷稽查工作能夠得到全面有效的開展，提高電力營銷稽查工作的開展效果，滿足電力營銷稽查工作實際。

4.2 運用營銷業(yè)務(wù)技術(shù)支持平臺進(jìn)行周期性專業(yè)稽查和不定期的專業(yè)稽查

在電力營銷稽查手段創(chuàng)新過程中，新技術(shù)和新平臺的運用是必然趨勢?；谶@一認(rèn)識，在稽查手段創(chuàng)新中應(yīng)合理運用技術(shù)服務(wù)平臺，使電力營銷稽查工作在開展過程中能夠獲得更多的幫助和支持，提高營銷稽查工作實效。

4.3 通過營銷業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)稽查功能模塊完成稽查工作的流程

在具體的營銷稽查手段創(chuàng)新中，系統(tǒng)稽查功能模塊的應(yīng)用，對電力營銷稽查工作具有重要意義。結(jié)合系統(tǒng)稽查功能模塊的特點，在稽查工作中應(yīng)用該模塊，可以起到降低稽查管理難度和提高稽查管理效果的目的。

5 結(jié)束語

通過文章的分析可知，做好電力營銷稽查工作，對提高電力營銷整體效益和滿足電力營銷需要具有重要作用。基于這一認(rèn)識，我們應(yīng)立足電力營銷稽查工作實際，從建立新的營銷稽查管理方式入手，不斷完善稽查管理制度，并不斷規(guī)范稽查管理內(nèi)容，最終創(chuàng)新稽查管理手段，保證電力營銷稽查工作能夠得到全面有效的開展，最終提高電力營銷稽查工作的實效性，為電力營銷工作提供有力支持，促進(jìn)電力營銷工作的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[4]李文斐.分析應(yīng)用電力營銷稽查提供電力營銷效率[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012，26.

篇9

關(guān)鍵詞：鄭州都市區(qū)；科技資源；共享

作者簡介：張麗（1979-），女，河南鶴壁人，鄭州市科技情報研究所經(jīng)濟師，研究方向：科技資源與區(qū)域經(jīng)濟；

楊勇（1974-），河南駐馬店人，鄭州市科技情報研究所高級工程師，研究方向：科技資源建設(shè)與管理。

中圖分類號：G311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 　 doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.03.04 文章編號：1672-3309（2012）03-08-02

2010年中原經(jīng)濟區(qū)戰(zhàn)略被納入國家“十二五”規(guī)劃綱要，上升到國家戰(zhàn)略層面。為更好地發(fā)揮鄭州在中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)中的龍頭、重心和示范帶動作用，鄭州市提出了“建設(shè)鄭州都市區(qū)，打造中原經(jīng)濟區(qū)核心增長區(qū)”的總體發(fā)展思路。這一發(fā)展戰(zhàn)略的提出，必將促進(jìn)鄭州市各區(qū)域間、鄭州與中原城市群間的互相聯(lián)系與協(xié)作，對現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局進(jìn)行再造。新的產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)和產(chǎn)業(yè)帶的快速形成將掀起科技創(chuàng)新的，勢必要對科技創(chuàng)新支撐與保障的大型儀器、科學(xué)數(shù)據(jù)、科技文獻(xiàn)等科技資源共享工程提出更高的要求。如何通過資源共享模式，盤活鄭州現(xiàn)有的存量科技資源，有效調(diào)控今后的增量資源，實現(xiàn)科技資源共享與都市區(qū)城群和產(chǎn)業(yè)布局有效結(jié)合，從而增強科技資源建設(shè)的規(guī)劃性和服務(wù)的針對性，以最大程度地發(fā)揮科技資源對經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的支撐與保障作用，是解決鄭州都市區(qū)建設(shè)中的重要問題。

一、科技資源共享現(xiàn)狀與問題

科技資源共享的含義通常是指將群體(單位、部門、組織、項目、課題)以及個人采集、加工整理、存儲所建立的科技資源，在遵守有關(guān)約定的前提下提供給數(shù)據(jù)持有者以外的人群使用的行為。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，科技創(chuàng)新成為支撐區(qū)域發(fā)展、提高區(qū)域綜合競爭力的決定性力量，科技資源共享對科技創(chuàng)新起著重要的支撐作用?！?004-2010年國家科技基礎(chǔ)條件平臺建設(shè)綱要》頒布以來，大部分省市都建立起區(qū)域科技資源共享平臺，通過網(wǎng)絡(luò)聚集起區(qū)域內(nèi)的科技資源，提供各類資源的共享服務(wù)。但是在共享模式、服務(wù)模式、共享機制以及網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)等方面都存在一些共性問題。

一是傳統(tǒng)的點對點式科技資源共享模式。這種模式采集手段落后、服務(wù)形式單一、資源關(guān)聯(lián)度低、共享效果差，無法充分發(fā)揮科技創(chuàng)新工作中資源互動和科研協(xié)作的作用，無法滿足廣大中小企業(yè)和科技人員獲得足夠的科技公共資源的需求。

二是傳統(tǒng)的基于需求、立項、研制、應(yīng)用開發(fā)的科技服務(wù)模式。這種模式無法實現(xiàn)主動化、個性化和智能化服務(wù)，無法充分發(fā)揮科技行政部門的宏觀調(diào)控、社會管理和公共服務(wù)的重要作用。

三是缺少基于網(wǎng)絡(luò)平臺的統(tǒng)一可靠的安全管理模式。現(xiàn)有科技資源相互封閉，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和有效整合，科技資源互訪效率低、穩(wěn)定性差，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重，科技資源浪費，現(xiàn)有科技基礎(chǔ)條件建設(shè)缺乏海量信息資源的技術(shù)支撐。

自2002年以來，鄭州市圍繞區(qū)域科技創(chuàng)新和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，按照“政府推動，多方共建，整合集成，開放共享”的原則，構(gòu)建了若干科技資源服務(wù)平臺，為企業(yè)提升自主創(chuàng)新能力提供全方位的科技服務(wù)，目前已聚集起文獻(xiàn)資源59.3萬篇，容量2T；擁有能夠反映鄭州科技狀況、具有地域特色的各類數(shù)據(jù)庫和自建數(shù)據(jù)庫共50多個；大型儀器設(shè)備2000臺套，儀器總值14億元。但上述共性問題在鄭州科技資源共享中同樣存在。特別是鄭州都市區(qū)建設(shè)目標(biāo)提出以后，現(xiàn)有科技資源共享架構(gòu)和體系無法貼近都市區(qū)建設(shè)中產(chǎn)業(yè)布局需求成為制約鄭州科技資源共享的關(guān)鍵問題，建設(shè)新的鄭州都市區(qū)科技資源共享支撐體系迫在眉睫。

二、鄭州都市區(qū)科技資源共享支撐體系的構(gòu)建

構(gòu)建新的鄭州都市區(qū)科技資源共享體系，解決現(xiàn)有制約資源共享的系列問題，需要引入先進(jìn)的共享理念和共享手段。云計算是當(dāng)前信息領(lǐng)域的尖端技術(shù)和行業(yè)熱點，云計算（Cloud Computing）是一種能使用戶便捷、隨需應(yīng)變地對共享的可配置計算資源共享池（如網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲器、應(yīng)用程序和服務(wù)）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)訪問的模型，該模型可在最少的管理投入或服務(wù)供應(yīng)商介入的情況下快速實現(xiàn)資源的提供與。（本定義來自于美國國家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)研究所頒布的《NIST 云計算工作定義》試行稿）。云計算技術(shù)解放了設(shè)備終端，實現(xiàn)了服務(wù)器的虛擬化，在降低IT基礎(chǔ)設(shè)施投資、提高資源安全性、增強服務(wù)智能型等方面具有無可比擬的優(yōu)勢。將云理念和云計算手段運用到鄭州都市區(qū)科技資源共享體系的建設(shè)中，對解決現(xiàn)有科技資源整合中資源分散、調(diào)度困難的難題，實現(xiàn)科技服務(wù)向“資源發(fā)現(xiàn)、按需組合、主動推送”的模式轉(zhuǎn)變具有重要意義。

（一）鄭州都市區(qū)科技資源共享支撐體系建設(shè)目標(biāo)

將科技資源共享與鄭州都市區(qū)空間組團和產(chǎn)業(yè)定位相結(jié)合，按照組團定位和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)需求，通過云計算技術(shù)進(jìn)行科技資源整合，建設(shè)虛擬化軟硬件環(huán)境；打破信息壁壘，實現(xiàn)科技資源深度整合與挖掘；使科技資源共享服務(wù)由用戶主動索取，轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛴脩糁悄苄畔⑼扑?，推動科技服?wù)由傳統(tǒng)的“需求、立項、研制、應(yīng)用開發(fā)”模式向“資源發(fā)現(xiàn)、服務(wù)按需組合、主動推送”模式轉(zhuǎn)變，同時建立健全科技資源共享的制度體系。

（二）鄭州都市區(qū)科技資源共享支撐體系架構(gòu)

1、鄭州都市區(qū)科技資源共享支撐體系模型

鄭州都市區(qū)科技資源共享支撐體系采用層次結(jié)構(gòu)，每一層實現(xiàn)一種相對獨立的功能，有利于交流、理解和標(biāo)準(zhǔn)化。

鄭州都市區(qū)科技資源共享支撐體系按照功能分類和調(diào)用次序，從上到下分為表示層、服務(wù)層、管理中間件層、資源池、物理資源層5個層次。每個層次服務(wù)模塊接受它的上層服務(wù)模塊的請求，把請求經(jīng)過本層次功能處理后傳給下層的相應(yīng)服務(wù)模塊進(jìn)行繼續(xù)處理，同時把來自下層的服務(wù)模塊的處理結(jié)果反饋給它的上層的服務(wù)模塊。一體化安全防護(hù)系統(tǒng)嵌入到其它系統(tǒng)中，并貫穿5個層次，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范貫穿各個層次。通過制定并貫徹統(tǒng)一的體系結(jié)構(gòu)、技術(shù)體制和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，構(gòu)建統(tǒng)一的共用信息支撐環(huán)境，重點解決科技資源網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)建設(shè)長期存在的技術(shù)力量薄弱、技術(shù)體制不統(tǒng)一等突出問題，指導(dǎo)和規(guī)范有關(guān)部門按統(tǒng)一要求組織開展信息系統(tǒng)建設(shè)，提高基于信息系統(tǒng)的服務(wù)推送能力。

2、鄭州都市區(qū)科技資源共享的制度體系建設(shè)

資源是自然界和人類社會中用以創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的具有一定量的積累的客觀存在,天然具有不均衡性和流動性的特征。所謂資源共享,就是由于資源的不均衡性，使資源在擁有者和使用者之間流動，從而防止資源組合錯位的差距，實現(xiàn)資源的互補和動態(tài)交流。資源共享是人類互惠交換行為的一種,其本質(zhì)是實現(xiàn)資源價值的最大化和利益的均衡。

科技資源一方面具有社會公益型，有義務(wù)為社會提供公共服務(wù)，另一方面也具有一定的排他性和競爭性，需要對科技資源的使用收取相應(yīng)的費用，獲取最大的經(jīng)濟價值。因此，鄭州都市區(qū)科技資源共享必然打破區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有科技資源所有者和使用者之間的利益格局，形成新的資源的重新分配和使用局面，只有充分協(xié)調(diào)好各利益主體間的關(guān)系，保護(hù)資源擁有者的權(quán)益，充分調(diào)動資源使用者的積極性，科技資源才能實現(xiàn)真正意義的共享。從這個意義上講，制度體系建設(shè)是資源共享的基礎(chǔ)和保障，是維系科技資源共享健康發(fā)展的根本。

鄭州都市區(qū)科技資源共享必須制度先行，建立起一套和資源共享配套的科技資源建設(shè)、運行、管理、服務(wù)的制度體系，按照誰開放、誰受益，誰服務(wù)、誰受益，誰使用、誰受益的原則，形成良性的科技資源共享機制。具體來講，科技資源共享應(yīng)建立包括政策環(huán)境機制、管理機制、經(jīng)費投入機制、運行服務(wù)特別是經(jīng)費投入機制，要形成穩(wěn)定的財政經(jīng)費投入渠道，同時以政府投入帶動多渠道社會資本的投入；要建立資源擁有單位和服務(wù)單位的利益補償機制，使提供共享和服務(wù)的單位和個人擁有一定收益，從而提高參與共享的積極性并發(fā)揮其示范效應(yīng)；要建立好科技資源共享的評估評價體系，形成有效地監(jiān)督機制，才能順利跨越行業(yè)壁壘、區(qū)域分割和私利鴻溝，保證科技資源共享的持續(xù)發(fā)展和服務(wù)的高效提供。

三、鄭州都市區(qū)科技資源共享中的應(yīng)注意的幾個問題

（一）政府支持是推動資源共享的基本前提

科技資源共享是一項涉及諸多方面的系統(tǒng)工程，鄭州都市區(qū)提出“兩核六城十組團”的發(fā)展格局（以中心城區(qū)和鄭州新區(qū)為核心，以周邊衛(wèi)星城6個新城和城市區(qū)10個組團為支撐）涉及各級政府和多級利益主體，需要政府各部門從組織、領(lǐng)導(dǎo)、政策、資金等各方面給予大力支持，并著力推動跨地區(qū)政府協(xié)調(diào)組織的建立。

（二）社會需求是拉動資源共享的內(nèi)在動力

科技資源共享能否持續(xù)進(jìn)行，關(guān)鍵在于所提供的科技資源共享和服務(wù)有沒有切實針對社會需求。鄭州都市區(qū)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位上，要重點發(fā)展汽車及裝備制造業(yè)、物流商貿(mào)業(yè)、電子信息業(yè)、文化旅游業(yè)、食品加工業(yè)、都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)6大支柱產(chǎn)業(yè)，科技資源共享應(yīng)密切圍繞支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，在產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設(shè)和形成初期，就做好科技資源的跟進(jìn)和建設(shè)工作，使科技資源成為產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施和支撐環(huán)境。同時，應(yīng)注重區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)創(chuàng)新需求，解決中小企業(yè)發(fā)展中資源不足的困難，培植好區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的增長點。

（三）聚集資源是維系平臺發(fā)展的關(guān)鍵要素

資源共享平臺關(guān)鍵還是要在資源的收集和挖掘上下功夫。資源的收集一是要有統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，二是要有長效的措施和機制，三是要有固定的渠道和隊伍，才能保證資源的持續(xù)積累和更新，才能最大限度地發(fā)揮了科技資源的共聚效應(yīng)。

（四）溝通合作是打開平臺局面的有效途徑

科技資源共享是一個上至國家、下至各地市都在建設(shè)的系統(tǒng)工程，最終的目的是建立起覆蓋全國的科技資源共享體系，為公眾提供科技公共服務(wù)。公共資源和公共服務(wù)的性質(zhì)決定了平臺建設(shè)不是地區(qū)性的、行業(yè)性的，而是開放的、公共的。因此，鄭州區(qū)域大型儀器、科學(xué)數(shù)據(jù)等資源應(yīng)該積極與其他地區(qū)平合，和其他機構(gòu)共建，最終納入到國家平臺建設(shè)的大體系中，成為一個節(jié)點，才能夠從國家大資源共享體系中汲取區(qū)域發(fā)展的源頭活水。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生;跨學(xué)科;創(chuàng)新能力培養(yǎng);意義;現(xiàn)狀;實踐

教育的目的是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)的職能則是知識傳授與能力培養(yǎng)。在當(dāng)前復(fù)雜的國際競爭環(huán)境下，人才的能力培養(yǎng)至關(guān)重要。根據(jù)《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011―2020年）》和《德州學(xué)院關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的實施意見》（德院字〔2011〕6號）的文件精神，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則，在實踐教學(xué)中注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開拓跨學(xué)科創(chuàng)新實踐對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尋找更多大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的有效途徑，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、潛力大、有創(chuàng)新意識和能力的人才做出貢獻(xiàn)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

當(dāng)今時代，特別是知識經(jīng)濟時代的到來，人類社會正步入一個科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的重要時期，國際競爭呈現(xiàn)出嶄新的態(tài)勢，科技競爭已成為國際綜合國力競爭的焦點。能否迎接未來知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，增強知識創(chuàng)新的競爭能力，關(guān)鍵就在于能否培養(yǎng)出大批具有知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力的人才。大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，因此，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略、參與國際競爭，提高我國的綜合國力和國際地位的需要。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，是目前高等教育要解決的首要任務(wù)，摒棄應(yīng)試教育模式，著力抓好開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣，我國的高等教育事業(yè)才能培養(yǎng)出一批真正具有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)造型人才。

二、大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的現(xiàn)狀

目前，我國普通高等學(xué)校大學(xué)生的創(chuàng)新能力還較低，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、勤奮刻苦，但缺乏挑戰(zhàn)精神

我國傳統(tǒng)的教育觀念重視鉆研書本理論知識，提倡穩(wěn)扎穩(wěn)打，積累豐富的知識。由于受中國傳統(tǒng)文化負(fù)面效應(yīng)和長期應(yīng)試教育體制的影響，學(xué)生基本功扎實，善于考試， 但缺乏挑戰(zhàn)精神，難以自主創(chuàng)新。

2、具有創(chuàng)新意識，但創(chuàng)新目標(biāo)不明確

許多大學(xué)生經(jīng)過不斷的腦力勞動，能獨立地思考一些問題，有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新熱情，在特定因素的誘發(fā)和引領(lǐng)下，甚至產(chǎn)生靈感的火花，但他們的知識面寬度不夠，加之與社會聯(lián)系不足，對相關(guān)學(xué)科知識了解不足，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新目標(biāo)不明確，創(chuàng)新技能掌握不足。

3、思維敏捷，但創(chuàng)新思維運用不足

隨著知識和經(jīng)驗的積累，大學(xué)生的思維能力，尤其是邏輯推理思維能力有了很大程度的發(fā)展，由于相關(guān)學(xué)科知識融合不足，實踐能力薄弱，平時考慮問題順從慣性思維，只想去模仿，不會主動去創(chuàng)新，缺乏革新意識和應(yīng)變能力，所以思考問題缺乏靈活性、全面性和深層性，沒有太多的新意和突破，并且在創(chuàng)新活動的過程中經(jīng)常遇難而退。

三、跨學(xué)科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力途徑報道較多，主要是從大學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐啟動時間、完善有利于學(xué)生創(chuàng)新實踐的評價和激勵機制以及營造合適的校園氣氛等，但利用競賽平臺，鼓勵跨學(xué)科參加科技競賽，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力鮮見報道。以下結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，闡述跨學(xué)科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實施情況，旨在與同行切磋、學(xué)習(xí)。

從2004年開始，教育部機械基礎(chǔ)課程指導(dǎo)委員會每兩年舉辦一次全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，這一賽事為全國機械專業(yè)在校學(xué)生提供了一個極佳的全方位能力培養(yǎng)平臺。但是，參賽單位多為某一個專業(yè)或一個系統(tǒng)的學(xué)生，以機電、機械專業(yè)為核心，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生參賽較少。筆者認(rèn)為，醫(yī)學(xué)與機械專業(yè)學(xué)生聯(lián)手設(shè)計，可能會加速醫(yī)療器械的更新和發(fā)展。

近期，醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生與機電工程專業(yè)的學(xué)生，聯(lián)合參與了全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計臨床護(hù)理床的功能要求，基于對醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的了解及對患者病情的了解，他們在設(shè)計護(hù)理床的功能時更多的是從臨床專業(yè)護(hù)理角度考慮，充分考慮到各種因素對護(hù)理床的不同要求，包括對患者病情及身高、體重差異，設(shè)計了實用、功能齊全、易操作的護(hù)理床，摒棄了現(xiàn)有護(hù)理床的缺點和不足，機電工程專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)機械功能設(shè)計，根據(jù)相應(yīng)的機械原理設(shè)計出合適的無阻力機械裝置，這是醫(yī)學(xué)生所不能比擬的。兩個不同專業(yè)的學(xué)生在實驗設(shè)計及模型制備過程中，不斷發(fā)現(xiàn)新問題和解決新問題，在不斷的設(shè)計、修改和探討中，完成了即實用又美觀的產(chǎn)品模型。通過本次活動，兩個專業(yè)的參賽學(xué)生都有很大收獲。

四、分析和討論

跨學(xué)科研究是把來自兩個以上的學(xué)科或?qū)I(yè)知識團體的信息、數(shù)據(jù)、技能、工具、視角、概念或理論進(jìn)行融合，以拓展基本知識，或解決那些用單一學(xué)科或研究領(lǐng)域無法解決的問題?？鐚W(xué)科為科技創(chuàng)新的重要形式之一，一大批使用跨學(xué)科方法或從事跨學(xué)科研究與合作的科學(xué)家陸續(xù)獲得諾貝爾獎， 充分證明了這一點，有意識地發(fā)展跨學(xué)科研究，是當(dāng)代高等教育的重要特點。

大學(xué)生參加跨學(xué)科競賽，有利于提升大學(xué)生創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)學(xué)生與機械專業(yè)學(xué)生聯(lián)合設(shè)計競賽，打破了以往某種競賽的局限性，是探討跨學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試，作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的新途徑，跨學(xué)科參與科技競賽在學(xué)生的創(chuàng)新實踐中發(fā)揮了重要作用。學(xué)生在合作過程中，團結(jié)協(xié)作，相互滲透，相互學(xué)習(xí)，取長補短，有利于開闊思維，培養(yǎng)團隊協(xié)精神，對提升大學(xué)生創(chuàng)新能力有重要作用。

基于以上認(rèn)識和分析，德州學(xué)院醫(yī)藥與護(hù)理學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師大力支持大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動，積極與其他系部聯(lián)合，搭建創(chuàng)新實踐平臺，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮其跨學(xué)科創(chuàng)新實踐的機會，鼓勵和幫助學(xué)生跨學(xué)科參與全國機械創(chuàng)新設(shè)計競賽活動，鼓勵學(xué)生提出自己的創(chuàng)新觀點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和提升其綜合素質(zhì)。通過以點帶面和榜樣的示范作用，推動學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動全面而深入的開展。

五、結(jié)語

大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，有利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，如認(rèn)知能力、觀察能力、記憶能力、分析能力、判斷能力、想象能力、實踐能力、主動學(xué)習(xí)能力等。跨學(xué)科大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的新途徑，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還有利于學(xué)生協(xié)作精神的培養(yǎng)，對培養(yǎng)大學(xué)生開放思維和交叉學(xué)科發(fā)展有著重要意義。我們將以護(hù)理專業(yè)本科生參與跨學(xué)科大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽為契機，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新實踐活動與競賽，鼓勵學(xué)生參與跨學(xué)科科技創(chuàng)新競賽，搭建更多適合學(xué)生發(fā)展的平臺，有效培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，為社會培養(yǎng)更多實用型、創(chuàng)新型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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