導語：如何才能寫好一篇師德教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教師良好的道德修養(yǎng)不是先天固有的，而是在科學理論的指導下，經(jīng)過長期的社會實踐進行鍛煉的結果。師德修養(yǎng)，必須學會掌握科學方法，沒有科學的方法，師德修養(yǎng)就無從下手，下面我結合實際就加強師德修養(yǎng)談一點自己的體會。

一、嚴于解剖自己。

師德修養(yǎng)就其本質(zhì)來說，是教師在心靈深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高的過程。開展自我批評，嚴于解剖自己，首先要學會認識自己。作為教師不能認識自己，又談何了解、教育學生。俗話說：知人者智，自知者明。人貴有自知之明。聰明的人不僅能夠正確認識別人，還能夠正確地認識自己；認識別人不容易，認識自己則更難。從師德修養(yǎng)上看，如果一個教師不能正確地評價自己，擺正自己的位置，就根本談不上進行以自我教育為特征的修養(yǎng)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點和不足。根據(jù)社會主義的師德原則和規(guī)范，經(jīng)常反省和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進的方向，增強修養(yǎng)的動力。再次，要用高標準嚴格要求自己。認識自己、發(fā)現(xiàn)問題，還不是師德修養(yǎng)的目的，只有在這之后，為自己提出新的修養(yǎng)目標，努力改變現(xiàn)狀，才能使師德水平真正提高。離開對自己的高標準和嚴要求，任何認識和解剖自己都是毫無意義的，師德修養(yǎng)也只能是走走過場而已。

二、認真向革命前輩、英雄模范和優(yōu)秀教師學習

向模范先進人物和優(yōu)秀教師學習是進行師德修養(yǎng)的重要方法。他們都具有崇高的革命理想和忘我的奉獻精神；他們不圖名利、地位，全心全意地為國家、民族和人民謀利益，甚至為了追求真理而不惜犧牲自己的生命；他們在工作中忠于職守，不怕艱難險阻，善于戰(zhàn)勝困難，敢于攀登高峰。所有這些可貴的思想品行、高尚的道德境界，都是我們每個教師進行師德修養(yǎng)的榜樣，值得認真地學習。因為這可以陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，鼓舞我們的斗志，激勵我們向著更高的目標前進。愛因斯坦說：“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為?！?/p>

三、善于從教育對象中汲取營養(yǎng)和力量

在學校生活中，教師與學生的關系最為密切。教師的一言一行，一舉一動都在學生的窺視之下，學生喜歡評論老師，常常把教師平時的言行與教師在課堂上講的道理加以對照，并對教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合社會主義的道德規(guī)范等作出反應和評價。教師應善于從學生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進。同時，在學生身上有許多可貴的品德，也值得教師學習。學生年齡雖小，在道德理論和文化知識方面遠不如老師，但他們樸實、善良，有一顆純潔和童心。與他們接觸，會發(fā)現(xiàn)許多道德品行上的閃光點，如關心集體，助人為樂，熱愛勞動，見義勇為等等。教師可以從中汲取營養(yǎng)來加強自身的道德修養(yǎng)。從教育對象中汲取營養(yǎng)。首先，教師對學生要有正確的態(tài)度，要誠懇、主動、虛心地向?qū)W生學習，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，注意聽取學生的建議，做到有則改之，列則加勉；其次，教師要主動到學生中去，利用課余時間同他們一起活動，一起娛樂，一起談心，做到多聽、多看、多觀察，從各種渠道中了解學生的心聲和對自己品行的評價，以便及時總結經(jīng)驗教訓，反省和檢查自身，進一步提高道德修養(yǎng)的自覺性。

篇2

師德教育體會

我覺得作為一名現(xiàn)代教師，具備"愛"是一切工作的根本，應該忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身于教育。一名教師，如果不熱愛教育事業(yè)，是不能擔當起教師育人的重任的。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。

在新課程理念的沖擊下，在教學過程中要求我們與學生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學生的主體性，充分尊重學生。對一個學生的評價更多地傾向于他的學習的好壞。我也往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛；反之，對一些學習成績差、平時有經(jīng)常違紀的學生則總是認為"孺子不可教也"，經(jīng)常大發(fā)肝火。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的"壞孩子"身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是"沒有教不好的學生"這一觀念已在許多學校，作為一個要求向教師提出。所以，在反思在短短幾年的教育、教學中，我覺得應善于贊美學生，在學生的缺點，問題，甚至是錯誤擺在我們面前時，并不是要求我們違心地去粉飾，美化他們的缺點和錯誤，而是不要忘記愛護和尊重學生的人格、個性和身尊心。教師只有不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，才能冷靜地、設身處地新形勢的教學環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因?qū)W生的一時好壞而下定論。

教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學生的尊重，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先要不做。試想，要求學生上課不要遲到，而自己卻不及時到課室等堂，學生能遵守嗎？課外勞動時，你雙手插在口袋里，卻讓學生做這、做那，學生能心甘情愿嗎？而這方面正是我欠缺的，需要我今后努力。

以上是我在師德方面的一點體會。而在自己的教學、教育過程中也暴露出師德方面的一些弱點，比如有時候會控制不住自己的情緒，會對學生發(fā)火，這些缺點有待今后的努力改正和完善。

篇3

關鍵詞：師德；師德困境；建設策略

一、新時期師德基本內(nèi)涵

陶行知先生指出：“教育工作者全部工作就是為人師表，在教育歷史發(fā)展中，為人師表已成為教師最起碼的道德要求?！蹦敲葱聲r期的教師應具備哪些品質(zhì)呢？首先，教師要愛崗敬業(yè)。教師要熱愛自己的工作，熱情積極面對，感染同事和家長，齊心協(xié)力、同心同德，促進學生的健康成長學習。第二，教師要業(yè)務精湛?，F(xiàn)代教育不但要求教師掌握淵博的知識，還要求改變傳統(tǒng)的教學觀念和掌握各種教學技巧，善于創(chuàng)新和應用，以解決學生的疑難問題，開創(chuàng)新的教育時代。第三，教師要關愛學生。關愛學生的本質(zhì)是要著眼于每一個學生的長遠發(fā)展，不僅關注學生的知識成績的進步，還要采用不同的方式進行激勵和引導，樹立學生的自信心和自尊心，使學生各自有最大的發(fā)展。最后，教師要率先垂范?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熥鳛閷W生的主要教育者，其主要的手段還是言傳身教，教師的一切行動都將成為學生的表率。教師的語言要謙遜文雅，舉止要沉著、穩(wěn)重，衣著儀容要整潔、典雅大方。當好學生的表率，以身作則。

二、新時期主要師德困境

（一）重業(yè)務水平的提高，輕政治理論的學習

目前生源急劇下降，教師嚴重超編，多數(shù)教師能積極參加學校組織的各項教育教學研究活動，自覺參加繼續(xù)教育，不斷提高知識水平和教育技巧，但在政治上，他們不夠重視理論學習，對政治不感興趣，有的對國家重大決策都不是很清楚。

（二）職業(yè)倦怠普遍

職業(yè)上失去耐心和愛心，在教育過程中缺乏自制力，備課不認真，教學缺乏新意，講課乏味，處理學生問題的方法簡單而粗暴，甚至體罰打罵學生。

（三）思想道德素質(zhì)和法制意識有待提高

教師隊伍中難免有一些不能潔身自愛、思想道德素質(zhì)低、法制觀念淡薄的人，這些人搞有償家教，變相向家長索要禮品，向?qū)W生推銷各類輔導資料、文具、校服，或強迫學生購買一些質(zhì)量差或無用的學習用品。

（四）心理問題嚴重

許多教學一線的中小學教師，特別是畢業(yè)班教師，正處于社會競爭的前沿，教學評價體系和社會對教育的期待，使廣大中小學教師工作時間長，工作強度大，工作壓力大，競爭上崗、末位淘汰等考核機制使得他們?nèi)诵幕袒蹋鄙侔踩?。他們有不同程度的心理抑郁、精神不振、失眠等心理問題，有些教師會為一點小事而發(fā)火，有些教師心胸狹隘，斤斤計較。

三、新時期師德建設的策略

加強師德建設，必須從外部環(huán)境建設和教師職業(yè)建設兩個方面雙管齊下才能積極有效，才能有的放矢地達到事半功倍的效果。

（一）要有良好的社會氛圍和教育環(huán)境

首先，政府要有切實的政策措施保障廣大教師的政治地位、經(jīng)濟地位和社會地位，切實有效地維護教師的合法權益。要加大教育投入力度，營造尊師重教的氛圍，提高教育在社會中的地位，讓全社會都形成尊師重教的良好風尚。

其次，要讓“八榮八恥”成為時代精神，旗幟鮮明地弘揚時代是非觀、榮辱觀和主導價值觀。

再者，要完善和落實新的教育評價體系，各級黨委政府、教育主管部門和學校要充分重視師德評價，把它列為教師個體綜合評價的主要內(nèi)容，從而對師德形象的構建起到導向、監(jiān)督、檢測、激勵、改進的作用。同時要把師德評價的結果作為評聘、晉升的重要依據(jù)。

（二）在教育陣地上提升教師的師德水平

師德建設不是一朝一夕就能夠完成的，需要教師真正從“識”“悟”和“做”三個方面細化實干，真正樹立一代良好的師德風范。

1.師德建設需重“識”

所謂重“識”，就是要改變教師的傳統(tǒng)觀念，大力提高對師德的認識。在具體的教育實踐中，要有意識地對教師加強思想、道德、倫理等深層次認識，要求教師通過自我教育、自我鍛煉、自我陶冶、自我改造，不斷提升自身的師德境界，促使教師自覺加強知識修養(yǎng)，不斷進行自我充實。

2.師德建設需實“做”

教師的道德建設離不開具體的教育實踐。教師的職業(yè)道德的成長都是在豐富、具體、生動的教育教學中生成的，教師通過教育實踐，時時刻刻要求自己言行一致，恪守師德規(guī)范，樹立獨特的教師魅力和典范。此外，還要關注與學生情感的交流，關愛學生的學習和生活的各方面，拉近學生的距離，成為學生的知心老師，更成為學生的親密朋友。

3.師德建設需徹“悟”

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作為一名工作幾十個年頭的一線教育工作者，我深知做一名教師的重要意義，多年來我始終遵守教師職業(yè)道德，做到為人師表，愛崗敬業(yè)，對工作勤勤懇懇，對待學生永駐愛心。

教師的道德品行，不僅直接影響學生的健康成長，尤其是對低年級的兒童，教師的師德更是學生成功與否的關鍵。我結合自己多年從事低年級的教學實踐談幾點認識。

一、為人師表是當好低年級教師的基本要求

高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。教師既要注重言教，又要注重身教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要和崇高的位置。身正為師，教師不僅是知識的傳授者，而且是思想教育和師德的示范者，教師不僅傳授知識和技能，更播種品行和信念。教師的工作對象是學生，他們極易受到教師的熏陶感染。身為教師，特別是小學低年級的教師，就如同學生的再生父母，肩負著向?qū)W生傳播文化知識、品行修養(yǎng)的啟蒙職責。教師要想自己的學生真正健康向上，品德優(yōu)良，德才兼?zhèn)?，首先，就必須塑造自身文明教師的形象，給學生一個慈祥和藹的第一印象，以及在學生中樹立糾正不良習貫的威嚴和人格，令學生所敬佩；其次教師要注重內(nèi)在師德的外部表現(xiàn)，比如，衣著服飾得體整潔，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌等良好的生活習慣。再次，凡要求學生做到的自己要率先做到，要求學生不能做的，自己堅決不能做。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力、影響力不可估量。因此，為人師表不僅是當好人民教師的基本要求，也是一名教師履行教書育人應有的品行。

二、熱愛學生是師德教育的核心內(nèi)容

熱愛學生就必須了解學生、尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的教師，不只是愛少數(shù)的優(yōu)等生，而是愛每一個學生，愛全體學生。尤其是要關心愛護、幫助家庭有困難、學習落后的學生。例如，我們班張笑引同學接受能力極差，各方面都不如其他學生，不愛講話，不和其他學生玩，和她交流總是很難成功。這給教師傳授知識帶來了很大的困難，面對這樣一個學生，我思慮萬千，利用多種辦法接近她，和她談心，并讓其他學生主動邀請她，和她一同游戲。課堂上，為了能讓她聽懂我講的每一道題，說的每一句話，我經(jīng)常為她單獨說上五、六遍。為了能讓她在學習上有進步，我常常很晚回家，幫助她補習功課。為了樹立她的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵她的點滴進步。讓她和其他學生一樣參加唱歌跳舞等文體活動。功夫不負有心人，經(jīng)過我的不懈努力，在第一學年的質(zhì)量檢測中，她終于取得了比較理想的成績。

三、尊重家長是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生中具有舉足輕重、不可替代的作用。尊重家長，引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作，本身就是現(xiàn)代教學的導向，只有這樣才能使學校教育與家庭教育有機地結合起來，形成合力，達到共鳴。為了調(diào)動家長積極參與學校教育，我定期把學校各個階段的學習、活動等情況以“致家長一封信”的形式或校訊通發(fā)給家長，然后請家長對自己的教育教學工作提出反饋意見并把學生在家的表現(xiàn)也反饋給我。這一做法得到了家長的廣泛支持，一方面使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等方面的表現(xiàn)；另一方面也使我能真實全面地了解學生，對學生進行思想教育提供了寶貴資料。同時，家長所提出的一些合理建議，給我開展教育教學工作，提供了有效的幫助。

四、樂教勤業(yè)是師德規(guī)范的最高境界

著名的教育家魏書生曾經(jīng)說過：“你愛事業(yè)，是為了向它奉獻自己的一切，這才稱得上是真愛，只有愛到自我犧牲一切的程度，才能夠在事業(yè)上做出成功?！睘榱税褜W生教育得更好，我積極參加繼續(xù)教育培訓。俗話說：“活到老，學到老?！睂W習豐富了我的知識，所以我對學習一絲不茍。在工作中我愛崗敬業(yè)。從某種意義上講教師這個職業(yè)也是謀生手段，但在謀生的同時，教師又在自己的崗位上播撒愛心，施展才能，伴隨學生的道德成功，學業(yè)進步，教師對社會作出無私的貢獻。

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關鍵詞：幼兒；愛；交流；體驗

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-281-01

良好的師德教育是開啟幼兒心靈的鑰匙幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。

幼兒教育的對象都是3－7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)，這時就需要教師用似春雨般的愛去滋潤，似春陽般的愛去熏陶，這對正處于個性和道德品質(zhì)形成的萌芽時期的幼兒來說，是進行良好品德教育的最佳途徑。

一、愛是一種理解和尊重

作為一名幼兒教師更需要多一份的理解和尊重的愛，這種愛要能夠把每一個孩子愛到心坎里，愛的是那么溫暖那么無私；孩子犯錯時，能多給孩子一個機會，當孩子取得成績時，會給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，又是孩子最好的幫手游戲時最好的伙伴最真誠的朋友；當孩子大膽表現(xiàn)自己時，老師是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一顆充滿的愛心……教師要用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子的心靈。

二、愛是一種行動體驗

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生撒種愛心，用愛的行動讓他們重新點燃希望之火。當孩子拖著鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾將他擦拭干凈；當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰……我用我的行動表達著我的愛意，一個不經(jīng)意的撫摸，一個鼓勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。

幼兒學習過程中我也不忘時時把愛融進學習里。我把煩瑣的管變?yōu)閷⒆拥睦斫夂托湃?。把過分的控制變?yōu)楦嗟慕涣骱蛯υ?。把過于集中的教育教學全分散給孩子們，用他們的感官去感知這個世界的一切。

三、愛是一種情感的交流

用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對孩子充滿愛的教育活動，都仿佛在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到教師的博懷和崇高精神境界。我作為一名幼兒教師我熱愛幼教這個崗位，我捧出一顆火熱的心去熱愛孩子，熟悉他們，了解他們，關心他們，與他們真心實意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。的確，愛是一種情感交流，當你把熾熱的愛通過你的點滴傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。

四、教育中的“嚴”與“慈”

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。幼兒教師只有熱愛孩子，才能教育好孩子，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。老師愛孩子體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。對幼兒不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對幼兒不嚴不行。慈，就是對幼兒要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵幼兒的自尊和自信，關心他的學習和成長進步?！盁釔坳P心幼兒”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是幼兒教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現(xiàn)幼兒教師對孩子們無限的愛。

五、勤學樂教、收獲希望

愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。我始終堅信：扎實的業(yè)務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園里組織的業(yè)務學習以外，利用業(yè)余時間自學專業(yè)知識。為了趕上時代的步伐，采用最新的教育教學手段。

篇6

當前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，其在一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：有的教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰大掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)等生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。

我認為導致師德失范現(xiàn)象的因素有很多，但主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框架里，單一注重學生的智育發(fā)展，而忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注重心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，良好的心理品質(zhì)是教育學生的前提，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，少關愛學生或不關愛學生。

四是教育機制不健全，好多學校仍以應試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程，新的教育理念未能形成，部分陳朽的教育理念決定了師德教育的滯后。

面對種種現(xiàn)狀，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我覺得應該從著重從以下幾個方面入手：

一是要轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的健康成長。因此我覺得教書育人不可只教書而不育人。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。我校有一位因教學成績優(yōu)秀而知名的教師，他有一套成功的應試方法，他所帶的學生在全市前2000名中比重很大，很多家長為了能使自己的孩子到他的班曾不惜一切代價，最后幾乎都讓自己的孩子實現(xiàn)了他們的大學夢想，可是到了大學后，因為習慣了應試，面對大學的開放式教學論文環(huán)境，全然不能適應，不僅學習成績下降，而且不同程度的患有心理疾病。這位教師對學生的教育關注點僅僅停留在了應試上，忽視了學生全面的健康發(fā)展，教育理念的落后導致教學論文盲點的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在卻成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的關系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，對不同的學生實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。這樣，我們也就不會再按成績把學生分為三六九等，老師眼中也就不會再有優(yōu)差生，只有差異。

二是要以身示范，情感育人。搞教育不能搞跟風走，發(fā)揚形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。本學期，我們學校一位教師外出學習，教務主任安排我?guī)б恢艿恼n，對所帶班的學生很多教師得出以下的結論：“上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個班?！睘榇宋揖牡販蕚淞嗣恳惶谜n，課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導學生自讀、自悟，讓每一個學生都對學數(shù)學有了新的認識，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說我受同學歡迎，其實并沒有什么，也許就是我從不訓斥學生，總是能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，真正的去關心他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)的教師責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，應變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種成長現(xiàn)象。

在學生的心目中，教師的言行往往就是道德的標準。一個好的教師，在學生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以說教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。有人說，教師的一言一行，都起著耳濡目染的作用，學生的眼睛是“錄像機”，耳朵是“錄音機”，腦子是“電子計算機”，教師的言行舉止直接影響到學生的學習、成長，甚至影響到學生的世界觀、人生觀、價值觀。

著名教育家陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，被廣大教育家們奉為金玉良言，不無道理。學生，尤其是中學生，由于生理方面的原因，心理也在發(fā)生急劇的變化。他們的世界觀、人生觀、價值觀，開始在周圍人的影響下，逐漸形成。如果在這關鍵時期，受到不良氛圍的熏陶，容易出現(xiàn)這樣或那樣的偏歧。以此下去，他們的思想和言行的健康發(fā)展將受到嚴重阻礙。先人梁啟超在《少年中國說》中有言：“少年智則國智，少年強則國強。試看今日少年之雄姿，必將贏得未來強國之勢。”反之，少年不爭氣，國將不國。處于青春期的少年，大部分時間是在學校里度過的，他們的言談舉止也深受老師的影響。由于好奇心，學生非常關注教師的一點一滴，而且刻意去模仿。辨別能力差，可塑性卻很強。中學生由于這樣的特點，不分是與非，極力效仿，哪怕是小小的表情、動作，都不肯輕易放過。因此，教師的師德、簡單的說就是言行舉止必須慎之又慎，時時、處處為學生做出表率，為家長做出榜樣。

如果說，智育是給予學生一個身體的話，那么德育就是給予了學生一個完整的靈魂，德育在新時期已顯得格外重要。然而，完美的德育必須依托于教師高尚的師德，也就是說：教書育人，師德先行。在新的時期，“教書是手段，育人是目的”的教育理念愈顯突出。教書育人是教師的天職，育好人是師德的歸宿，要想做一名新時期合格教師，必須要從根本上轉(zhuǎn)變教育的理念，以淵博的知識、更要以高尚的師德來影響學生、用感情來教育學生，最終培養(yǎng)出學生正確的世界觀和道德覺悟，真正實現(xiàn)“教育”的意義。

篇7

**區(qū)米稔中學--陳英

自從學習師德，師風后，我想了許多……，本人從1997年畢業(yè)到現(xiàn)在，一直扎根于米稔中學任教，期間，一直擔任畢業(yè)班的物理課和班主任工作，在十六年的教學生涯中，我對得起我的職業(yè)，對得起自己的良心，對得起學生、家長、學校和社會。主要體現(xiàn)在如下的"五心"教育中：

一、在工作中，勤勤懇懇，盡職盡責，有強大的責任心。

我忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智，在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，不圖名利，甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

對社會有責任心；我不會把一個行為習慣很差的學生想方設法地趕出學校，讓這樣的學生過早地流人社會，那么社會上就可能多了一個犯罪分子，如果這位學生還可以培養(yǎng)成材，那么還可能埋沒了一位天才，對整個社會而言，轉(zhuǎn)化一位差生，實際上和培養(yǎng)一個優(yōu)生有著同等重要的意義。所以我擔任的班任工作中，流失率最少。

對家長有責任心，我校是一所農(nóng)村學校，住宿生較多，所以平時除開通過對他們進行安全知識教育外，還從真實行動去關心他們的安全，每到周末學生放假回家時間，我都會通過電話逐個跟家長聯(lián)系，學生是否安全到回家，還是在途中去上網(wǎng)。這點取得了許多家長的好評。

對學生有責任心，不會對學生隨意處罰惡語相加，因為這種做法會對學生身心成長造成傷害；當學生的學習出現(xiàn)困難時，我會耐心地為他找原因和對策，期待其學業(yè)的進步；我不會每天上了課以后就什么都不管：不批閱學生的作業(yè)，不關心學生疾病冷暖。對學生沒有責任心的教師，很難想象他會愛學生，即便有，也只可能是那么幾個"關系戶"的孩子。

對教育和教學有責任心，認真?zhèn)湔n，不斷鉆研教材和教法，提高自己的教育教學水平；主動幫助年輕教師成長；學習新課程、新理念、新方式，及時更新自己的教學觀念和方法。因為教師對教育和教學負責任，就是對國家、對民族的未來負責任。

二、用心教育，用愛感化學生。

熱愛學生是我們做一名教師的天職，也是人格。教師的愛具有一種強大的力量，它不僅能提高眼前的教育教學質(zhì)量，而且還會促進學生成長、成才，影響到學生健康和發(fā)展、個性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學生的一生。

從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這些年來，我的努力換來許多**區(qū)的、**市的優(yōu)秀教師和中考中考工作先進稱號。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄?？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說："沒有愛就沒有教育。"熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的"閃光點"，實際上是我們教師最大的樂趣。

我每年帶過的班級留守兒童較多，這類學生大多數(shù)都有許多不良的習性，但他們的本質(zhì)不壞，只是缺少了正確的引導和關愛。對于這類學生，作為班任的我，同時充當他們的良師、益友和第二家長的作用，在學習和生活中給他們更多的引導、關心、愛護和照顧，使他們健康、快樂成長，成為高素質(zhì)的人才。我的付出，得到學生們的認可，每逢節(jié)日，我都收到學生們寄來許多賀卡和短信，有許多短信我都舍不得刪除。例如："老師，祝你母親節(jié)快樂，謝謝你把我們當作兒女一樣看待，像母親一樣照顧我們，快畢業(yè)了，真的很舍不得你。學生-鐘日橋"；"母親養(yǎng)育我們這么多年，然而我們要知恩圖報，雖然說今天是母親節(jié)，但是我也會說老師母親節(jié)快樂，因為老師就像母親一樣關懷著我們。學生--陳康澤"；"老師，我的病已經(jīng)差不多好了，不想再給你添麻煩了，所以我不去你家吃飯了，老師，真的非常感謝你，這四周以來，讓我體會到了對您對學生那種關懷和照顧，我很榮幸能遇到你這么好的老師，可是我現(xiàn)在沒有什么回報給你，只有輕輕地祝福你，老師，說真的，你對身邊每個人都很好，就像對自己的親人一樣學生-李康娟"。象這樣的短信還有許多許多，所以在工作中，我把愛心貫徹落實到育人的全過程，時時處處關心愛護我的學生，讓愛的曖流滋潤他們的心靈深處，激發(fā)他們對老師的尊重、愛戴和信任，架起師生情感溝通的橋梁，這樣便于德育工作的開展。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起"我們老班……"時；當經(jīng)過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離"名師"的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

三、培養(yǎng)人的工作不是一朝一夕的事，不能只憑一時的激情，一名好老師要有足夠的耐心，要持之以恒。

2011年，我擔任班任工作中，有一位學生叫周忍，但這位同學性恪非常沖動，暴躁等，在初一初二，一直是"問題學生"上課常與老師頂撞，常打群架，夜不歸宿（走讀）等。我剛接班的第一天便帶動班中一些同學罷課（下午第三節(jié)課）。我自然惱火，這豈不是給我一個下馬威嗎？我在當天當著全班同學嚴厲地批評了他。他虎著臉，沒有解釋，一聲不吭。課后，我及時到他家去家訪，得知，他的家庭發(fā)生重大變故，他的爸爸和妹妹一下變成了殘疾人，家庭經(jīng)濟陷入困境，靠兩位老人支撐著過日子，這位同學對人生對生活失去信心，不知何去何從，但自尊心很強，怕別人看不起他，愛出風頭。于是，我耐心做他的思想工作，講講他的家庭，他哭了，我鼓勵他，作為一個男人，應有擔當，希望他能擔起家中擔子。從各方面關心、幫助他，兩周后，我發(fā)現(xiàn)有些效果了，接著，我在班表揚他，鼓勵他，同時與家長溝通科任溝通。反復工作，他的成績上來了，進步很快，我看著高興，自以為自己的教育有了成效，然而他卻似乎有些悶悶不樂。直到期末考試，他的成績又下降了許多，當然比最初好了些。我百思不得其解，甚至還安慰他不要因偶然的一個挫折失了信心。終于有一天他心事重重地來找我："老師，平時測驗時，我看了同桌的答案。"我問他為什么？他說怕我失望。我沉默了，我會這樣想嗎？會的，我太渴望他的進步了，我太渴望自己的投入會有回報了，然而一個人的進步只能是一步一個腳印的，不可能突飛猛進，欲速則不達，缺少耐心，一切會適得其反，我沒有批評他，只是告訴他即使擠干水分，也已表明他在進步了，老師對他有信心。他一直努力著，直到中考，以優(yōu)異成績考上高中。直到現(xiàn)在，我們一直聯(lián)系，不久前，他還打電話給我，老師，我會記著您，記著您的話，走正路，靠自己的真本實力走正路。是啊，在任何時候，除了我們的愛心再多一份耐心，也就是多給學生一個機會，讓他走得沉穩(wěn)些。

四、細心呵護幼苗，用心載培棟梁

作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務意識，提高尊重他人的意識，自覺做到理解、關心、信任、愛護、尊重他人，自覺使自己成為一名紀律嚴、作風實、業(yè)務精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。因此，我認為應該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈，用心培養(yǎng)將來的棟梁之材，以回報家長對孩子、對教師、對教育的期望，尊重家長們最迫切希望子女成才的愿望，這也是一名基層一線教育的應有之義。

我們每接手一個班級，對學生不了解，學生對老師也不了解，學生與老師在互相觀望之中

不了解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此我們要盡快了解學生才有利于我們德工作的開展，我們可以從平時勞動課中，班會上，平時交談中了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。通過觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且，要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。

五，童心教育，返老還童，樂在其中。

在我的學生當中，流傳著這樣的一句話，陳老師年年都是18歲。因為曾經(jīng)有學生問我多少歲時，我說，我18歲，比你們大一點點。因為跟你們在一起，我永遠年輕。

課堂上，我們是嚴師、良師，課后我們是學生們的益友，我們適當返老還童，深入到學生當中去，當孩子頭，跟孩子玩在一塊，拉近了我們與孩子們的距離，使學生們能與我們交心，我們更加了解學生，學生更加敬愛你，你也常保持年輕的心態(tài)，樂在其中。

篇8

在我們名苑幼兒園，生活、工作在我周圍的同事們，每天、每時、每刻都以她們暖心的行為感動著我，他們關心同事、愛護幼兒、不斷提升自己，不斷學習，加強自己的專業(yè)知識，在平凡的崗位、在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。 讓每個孩子都快樂的成長。他們是值得我學習的榜樣。

一、     飯菜中的同事愛

胡老師是我們幼兒園的機動老師，她工作一絲不茍、認真負責，平時她作為保健助理，負責保健后勤方面，但遇到哪個班級有需要，她就很樂意去幫忙；她性格溫和，同時又是一個熱心的人，她會在同事受傷時主動關心、詢問，會在同事過生日主動送祝?！?/p>

她還是一名出色的料理師，普通的菜經(jīng)過她的料理、加工，變得非常美味。夏天，天氣非常炎熱，很多老師都熱的吃不下飯菜，胡老師看在眼里記在心里，她私下經(jīng)常會犧牲自己的時間，在家里做一些美味的、下飯的可口小菜，很多老師就著小菜都吃了好幾碗，大家都笑著說“我又胖了幾斤”“哈哈，這幾天白減肥了”“哎喲，這個夏天瘦不可能了”……

跟胡老師的相處，我心里從來都是充滿感動的，她對同事間細致關心、友好相處值得我們學習。

二、工作中的崗業(yè)愛

何老師是我們園的資深教師，擔任了業(yè)務園長的職位，同時也兼任了工會主席一職。我作為新入職工會員工，與她這一年里接觸頗多，我所見的何老師一直是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作著，從來沒有懈怠過，更沒有抱怨過。在工會方面，她每一次都積極組織我們工會人員開會、討論、組織豐富多彩的工會活動，給大家繁忙的工作帶來放松。她那一絲不茍的工作態(tài)度與強烈的責任心時時感染著我們身邊的每位教師。

作為一名業(yè)務園長，她求真務實、勇于探索，一直以提升幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和能力為己任，為園內(nèi)老師提供自我展示的平臺，積極鼓勵與支持教師們不斷進步，在每學期她會積極組織“星秀杯”“師德培訓”等活動，加強教師的專業(yè)能力，同時她也一直努力提高自己的思想素質(zhì)，師德修養(yǎng)，自覺維護教師的光輝形象，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務水平。

三、生活中的師生愛

每一個班級就如同一個大家庭一樣，家里有三位愛心滿滿的長輩，家里還有很多活潑可愛的孩子，他們不同的性格、不同的喜好、不同的習慣，大家都生活在一起。幼兒教師，似長輩，是要給這個大家庭的每一個人一個溫暖、歡樂、身心健康的環(huán)境。保育老師尚老師是我們這個大家庭中最年長的長輩，她擁有兩個孩子，作為新入職教師，她主動求教、虛心學習做事情一絲不茍。記得剛接小班時，由于孩子年齡小，生活自理能力差，總是有這樣那樣的情況發(fā)生，但是尚老師作為班級的保育老師，總是勤勤懇懇、認真負責的對待班上的每一個孩子，把每個孩子都當成自己的孩子一樣來對待，讓他們感受到如家一般的溫暖、如母親一般的關愛。 

榛榛是我們班個別午睡要穿紙尿褲的孩子，且我們了解到家長與孩子的陪伴時間比較少，所以榛榛初到幼兒園極為不適應，沉默寡言。發(fā)現(xiàn)孩子這樣的情況后，我及時的與尚老師溝通，讓她在日常的生活中多注意他，給他動手鍛煉的機會。尚老師對他很有耐心，只要她在，她都會陪著去小便，耐心地告訴他小便的方法，仔細地為他把褲子拎好。

記得有一天午睡，尚老師坐在榛榛旁邊，突然說聞到一股臭味，果不其然榛榛將大便拉在褲子里，而且他很緊張想要悄悄地在被子里弄干凈，卻弄得滿身、滿床都是大便，尚老師發(fā)現(xiàn)后收拾被褥，幫助他洗身體、洗褲子、，還邊洗邊溫柔的對榛榛說“沒關系，下次記住有大便要去衛(wèi)生間解決”。然后把他安排到自己帶來的另一被褥上睡覺，午睡醒來后，我和尚老師忙著幫助孩子們穿衣褲，我掀開了榛榛的被子叫他起床，他依舊昏睡著，我吃力地拖起沉重的榛榛準備給他穿褲子，卻發(fā)現(xiàn)榛榛的被子里熱熱的、濕濕的?！鞍⊙?，榛榛又尿床了?！薄白屗忍稍谶@個沒人睡的床上吧，我拿衣服來給他換上?！鄙欣蠋熯吔o其他孩子穿著衣服邊對我說。這期間尚老師一句埋怨的話語都沒有。這樣的事情發(fā)生過很多次，可是每次榛榛發(fā)生尿床的事情，她也總是微笑著說：“呵呵，這個榛榛……”經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，榛榛現(xiàn)在能主動的入廁了，很少將大小便拉在褲子里。

有一次我問“榛榛，你喜歡尚老師嗎?”。他重重地點了點頭?！跋矚g就抱抱尚老師?！彼o了尚老師一個緊緊的擁抱。

篇9

一、加強組織領導，進行系統(tǒng)規(guī)范學習

為了使這次教育活動真正達到優(yōu)化師德、端正師風、團結協(xié)作、科學管理的目的，全縣各校成立了由書記(校長)為組長師德師風教育的活動領導小組。

學校每天由書記(校長)進行專題輔導組織學習，還對本次師德師風教育活動在紀律上提出了具體要求，并制定了學習計劃表，嚴格考勤制度，確保每天學習時間不少于6小時。

首先對全校教師進行了動員宣傳，要求每位教師必須從思想上高度重視，先后學習了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教師資格條例》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關法律法規(guī)。使全體教師對教育的法律法規(guī)有明確的認識，以此做到明確教師的義務，擺正教師與學生的位置，堅持執(zhí)政為生的宗旨意識，努力做到“學為人師、行為示范”。

在學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師隊伍管理暫行辦法》、《麥蓋提縣中小學教師職業(yè)道德建設“十不準”》、《中小學教職工言行“七不準”》、《非法宗教活動23種表現(xiàn)》等有關法律法規(guī)后，廣大教師進一步規(guī)范了自己的言行，進一步明確了教師的職責和新的教育理念，尤其在對學生的教育上，“人人共管”已經(jīng)形成共識，樹立忠誠黨的教育事業(yè)，淡泊名利、甘為人梯的精神境界，以高尚的人格教育影響學生，使教師成為青少年學生的良師益友，成為社會尊敬的人，增強事業(yè)心和責任感，提高依法治教水平，努力把教師職業(yè)要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。努力做到“學高為師、德高為范”、內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象。

二、深刻剖析，認真總結

這次教育學習活動，學校著力整改十個方面的問題：一是教師職業(yè)道德觀念淡薄，對學校缺乏愛心，體罰學生、貶低學生人格，傷害學生自尊。二是教師的責任心不強，工作方法簡單粗暴。不思進取，喜好打牌賭博，對學生放任自流，以罰代教。三是親疏有制，不一視同仁。四是強拉學生，進行有償補課、輔導。五是違犯一費制，亂收費。六是推銷書籍或復習資料。七是以職務之便謀取私利。八是語言行為不檢點，有損教師形象。九是儀表、穿著打扮不得體。十是工作責任心不強，不注重鉆研業(yè)務。通過深刻剖析，查找問題根源，部分教師存在：排斥、歧視后進生問題；體罰或變相體罰學生問題。應該說這兩種現(xiàn)象在相當一部分教師身上時有發(fā)生，究其原因：有的是受唯分數(shù)論和片面升學率的影響導致不擇手段，有的是不注意自身行為，不加強學習，法律意識淡薄，我行我素。在本次師德師風教育活動中，針對這些問題，學校和教師以高度的政治責任感，深刻反思本校、本人在工作中存在的一些突出問題，并制定出了切實可行的整改措施和方案，決心在以后的教育教學工作中，一方面加強政治學習；一方面增強育人觀，并立即行動起來，按照教育法律法規(guī)依法執(zhí)教，學習并引進現(xiàn)代教育管理理念，全面提高自己的綜合素質(zhì)，服務學生，教育學生，切實肩負起教書育人重任。學校和教師個人除經(jīng)常加強政治學習，加強師德師風建設，努力提高教師依法執(zhí)教意識外，作為學校應有相應的約束機制。為此，學校制定出了長效機制，在今后的工作中，對違犯師德師風問題的，將與年終考核、評優(yōu)、選先掛鉤，對屢教不改者年終考核不稱職。將進一步強化學生思想品德教育、法制教育、養(yǎng)成教育，轉(zhuǎn)變“重智育、輕德育”陳舊觀念。

三、強化育人意識，優(yōu)化教師隊伍

自師德師風教育活動開展以來，各學校以開展演講比賽、教師論壇等活動為載體，切實使教育活動深入人心，使全體教職工對教師這一職業(yè)的要求有了新的認識和理解。如何使高尚的師德師風深入持久地在教師隊伍中發(fā)揚光大，歸納出要樹立以下四個意識：

（1）育人意識。教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，即從過去的教書匠向啟蒙教師和導師轉(zhuǎn)變，成為一個現(xiàn)代教育工作者，教育的專業(yè)人士。在對學生的教育中，不僅僅關注“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是與學生溝通，使學生整體得到發(fā)展，身心素質(zhì)得以提高，人格得以健全。

（2）精英意識。教師是一種崇高的職業(yè)，被譽為“人類靈魂的工程師”，比喻蠟燭點燃自己，照亮別人，教師理應為自己從事這一職業(yè)感到自豪。但正是因為職業(yè)的崇高性，這就要求教師在任何場合都要嚴以自律，嚴格要求自己，對自己的行為作出正確的判斷，使自己成為人群中最優(yōu)秀的一員。

篇10

一、案例描述

案例一：志愿導學

2013年暑假，學校按照市教育局關于開展“志愿導學”活動的相關通知，決定在暑假期間開展教師義務“志愿導學”活動。

開展志愿導學活動的核心就是志愿者教師隊伍建設，沒有一支樂于為學生志愿服務的教師隊伍，志愿導學活動何以開展？志愿導學的性質(zhì)決定了參與志愿導學是“志愿的”“義務的”“志愿參與”，就不能利用行政命令推進，需要靠教師的自覺，“義務輔導”沒有勞動報酬，沒有任何的補貼，在當前市場經(jīng)濟社會大背景下，教師是否還有志愿和義務的精神？

如何讓更多的老師志愿參與此項活動？考量的不僅是我們工作組織的能力和藝術，更是對我校教師師德的一次考量。

在具體工作中，我充分考慮工作面臨的困難和教師實際情況，悉心安排工作，圓滿完成了志愿導學工作。

首先，通過溝通了解教師內(nèi)心的真實想法。我通過與老師個別的交流，了解教師的內(nèi)心想法，絕大多數(shù)老師是支持這樣的公益活動的，但他們也有自己的擔憂和顧慮，主要有兩點：一是我校是農(nóng)村學校，絕大多數(shù)教師都住在丹陽城區(qū)，來回交通不是很方便，連車費還得自掏腰包。二是正值暑假高溫期間，感覺比較累人，不是很愿意工作。三是已經(jīng)有部分教師計劃好了美好的暑期家庭生活．如果參與志愿導學活動，勢必會影響到教師暑期的生活計劃。 其次，針對實際情況，結合工作特點有針對性地開展相關工作。做好志愿導學活動的宣傳工作。利用教師大會、期末述職會等機會宣傳志愿導學的意義，讓廣大教師明白志愿導學活動的意義。

1．工作領先一步，多為教師考慮。一般的工作模式是學校統(tǒng)一安排，教師按要求進行工作，但在做這項工作時，我進行了轉(zhuǎn)換，在教師進行志愿報名前，我預先做好詳細的活動安排，把志愿導學的參與年級、活動課程、具體時間安排好，讓教師根據(jù)自己專業(yè)特長和自身實際，自己選擇最合適的時間參與導學和輔導，對有個別沖突項目和教師再進行一定的協(xié)調(diào)。這樣做組織者工作繁一點，但對教師來說更有人文關懷。

2．做好志愿報名工作。在學校行政會上，倡導學校行政領導、黨員教師、骨干率先帶頭積極報名，發(fā)揮示范引領作用，全校絕大多數(shù)教師都報名成為志愿服務者，一次性就把此次需要的輔導教師全部報齊。

3．做好未參與志愿導學活動教師的思想工作。對于未參與志愿導學活動的老師，我進行了仔細的分析，針對每個教師的實際情況，有針對性地進行個別交流，不對他們進行任何的批評，只是站在他們個體的角度對他們的選擇表示理解，也希望在以后的志愿導學工作中能積極參與。通過交流，未報名教師都表示，準備在新學期開學后學生放學之后的時間段進行志愿導學活動。

最后，對活動過程進行嚴格的管理，評比優(yōu)秀志愿者。按照活動安排，暑假期間正式開始進行志愿導學活動。在活動過程中要求每天有學校行政領導參與，既是一種示范引領也是無形的監(jiān)督和考核，在新學期教師大會上，對志愿者的工作表示充分的肯定，對全體志愿者進行了精神獎勵，讓優(yōu)秀志愿者老師作為新學期開學典禮上的教師代表發(fā)言。

案例二：選聘隨車管理員

2013年秋季學期，在市政府的統(tǒng)一領導下，全市各小學全面推廣校車集中接送學生上下學，隨之帶來了就是隨車管理員的選聘工作。

接到此項任務后，首先分析了工作面臨的實際困難。一是隨車管理工作要求早晨6:20開始工作，許多家住城區(qū)的老師沒辦法及時趕到學校參加工作；二是此項工作的待遇報酬上級部門并沒有明確的標準，教師的工作付出能得到多少回報是個未知數(shù)。結合實際困難，在學習其他兄弟學校做法的基礎上，最后決定在“全體教師輪流值日”和“值班行政和部分教師主動承擔”這兩個方案中選擇其一。 在全體教師大會上，向全體教師仔細講解了這兩種工作方案，并結合具體工作特點，比較了方案的優(yōu)劣，更希望于有老師能積極主動承擔這項工作。

會后，家住距離學校較近的幾位老師，主動找到我，愿意參加隨車管理工作。這樣每天的值班行政和部分老師一起承擔了需要早起的隨車管理工作，在承擔了學校工作的同時，也為其他家離學校較遠的老師分擔了工作任務。

二、案例分析

以上兩個工作案例中所描述的管理工作，都帶有一定的志愿性質(zhì)，在面對志愿性質(zhì)的管理工作時，考量的是我們的管理藝術和方法，同時也考量學校教師隊伍的師德水平和工作向心力。下面就結合案例，談談學校師德教育活動如何才能更好地激發(fā)教師內(nèi)心正能量。

1．眼里看到老師，尊重他們，讓老師行動起來。在一些人看來，師德建設都是一些虛無縹緲的東西，也就是搞點華而不實的學習活動，在形式上過過堂就可以了。我卻認為，學校行風建設必須實實在在地去做，只要認真做了，肯定會有正面的效果。

單純?yōu)樾问蕉_展的教育活動我們不做，因為這樣的教育是浪費老師的時間，是對教師不尊重的體現(xiàn)，不但沒有教育作用，反而讓教師引起厭煩心理。教育活動一定要以豐富的內(nèi)容為支撐，給教師明確任務，夯實過程管理，加強學校行政隊伍引領，通過考核機制讓全體教師都參與進來，這樣一定能取得效果。

以我校上學期開展的“踐行珥小十種精神”為主題的系列教育活動為例。主題教育活動從學期初開始，按照活動方案有條不紊地進行，要求每位教師認真學習下發(fā)的學習材料，結合自己的教學實踐，撰寫學習心得體會；每周周前會開成師德培訓會，組織教師在全體教職工面前進行學習心得交流；發(fā)揮好工會基層小組學習功能，采取行政領導蹲點的形式，開展小組交流學習，傾聽教師的心聲，溝通干群關系；及時進行評價獎勵，對教師撰寫的學習心得進行評比獎勵，對整個學習活動中表現(xiàn)積極的教師進行鼓勵和表揚。

2．心里想著老師，體貼他們，讓老師心動起來。管理和被管理永遠是矛盾的兩個方面，很多時候，校園內(nèi)和諧的人際關系、充分的人文關系往往能激發(fā)出教師更高的工作熱情。在對教師進行教育管理工作的時候，如果能多站在教師的角度去思考問題，關心教師所想、體貼教師所思，很多工作就能得到廣大教師的認可，大大降低工作的難度。

在學校中心工作面前，在學校工作遇到困難的時候，我們教師表現(xiàn)出的工作精神和工作態(tài)度，讓我敬佩，我不能說這與學校開展的師德教育活動有必然的因果聯(lián)系，但有一點我們可以肯定，學校師德教育對教師思想上的正面引領和積極影響是誰也不可否認的，我們看到了部分教師從起初應付了事到后來主動參與的變化過程，這一行動的變化反映了教師內(nèi)心的一種微妙變化，心靈深處那根美妙琴弦在不經(jīng)意間的被撥響。

3．處處團結老師，依靠他們，讓老師凝聚起來。團結才有力量，團結要有核心，這核心就是領導者。榜樣的力量是無窮的，領導喊破嗓子不如甩開膀子，有行政領導的引領，才有教師們的努力。

團結向上的氛圍雖是無形的，但它的向心力卻是巨大的。在教師師德建設上，要堅持以校園文化發(fā)展為核心，通過具體的文化活動，營造良好的工作氛圍、民主的干群關系，團結激勵廣大教師形成共同的價值認同。

雖然不能用量化的指標具體衡量文化氛圍對提高教師師德水平有多大的幫助，但是文化活動帶給教師的共同價值觀價卻是激發(fā)教師內(nèi)心正能量的催化劑。