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【關(guān)鍵詞】建筑法規(guī)課程；改革；實(shí)踐

一、建筑法規(guī)課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀

1、經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，以前學(xué)者在研究建筑工程法規(guī)課程改革與實(shí)踐的時(shí)候往往只是站在理論教學(xué)的角度，片面地對(duì)理論教學(xué)的改革進(jìn)行研究、探討，忽視了建筑工程法規(guī)課程實(shí)踐教學(xué)改革的需要。從查閱的資料中，即使有少部分學(xué)者對(duì)高職院校建筑法規(guī)課程實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了探討，但是，他們大都處于將案例教學(xué)法的引入理論教學(xué)或是僅僅在理論上對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探討，沒有進(jìn)一步依據(jù)企事業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的真實(shí)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)建筑工程法規(guī)課程模塊。

2、建筑工程法規(guī)課程教學(xué)空間研究處于空白階段。建筑工程法規(guī)是高職院校土建類及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)是建筑工程技術(shù)、工程測(cè)量、工程監(jiān)理、工程造價(jià)等專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、獲取相關(guān)職業(yè)/執(zhí)業(yè)資格、進(jìn)一步了解和理解國家權(quán)力機(jī)關(guān)、建設(shè)行政管理部門等政策以及與其他企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、其他公民在建設(shè)活動(dòng)中溝通、協(xié)調(diào)的重要環(huán)節(jié)。因此，建筑工程法規(guī)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)尤為重要。

3、對(duì)建筑工程法規(guī)課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行多方面的評(píng)估研究還有待提高。目前，從我們查閱的材料中，尚未發(fā)現(xiàn)對(duì)高職院校建筑工程法規(guī)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行包括：企業(yè)用人單位、畢業(yè)生、在校生、任課老師等多方面的評(píng)估研究。沒有有效的評(píng)估體系，就難以在高職院校中形成對(duì)接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系，不利于高職院校教學(xué)改革研究與實(shí)踐。

二、建筑法規(guī)課程教學(xué)模式改革的主要內(nèi)容

根據(jù)以上研究現(xiàn)狀的述評(píng)，基于我國職業(yè)教育專業(yè)課程體系改革視角，以某高職院校土建類及相關(guān)專業(yè)建筑工程法規(guī)課程為研究對(duì)象，構(gòu)建與該課程能夠?qū)泳o密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的土建類及相關(guān)專業(yè)職業(yè)教育課程體系。通過對(duì)依據(jù)企事業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的真實(shí)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)建筑工程法規(guī)課程模塊、教學(xué)空間、教學(xué)評(píng)估等方面展的研究，分析其對(duì)我國高職院校土建類及相關(guān)專業(yè)課程改革的影響。最終為提出并完善我國改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系提供理論與實(shí)證的支持。

1、目前，很多高職院校建筑工程法規(guī)課程主要采取純理論教學(xué)的授課方式，忽略了學(xué)生建筑工程法規(guī)知識(shí)實(shí)踐方法、實(shí)踐技能的培養(yǎng)，這不適應(yīng)于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。特別是，實(shí)證分析對(duì)象執(zhí)行大專業(yè)招生分方向培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)有四年，學(xué)生畢業(yè)后可到施工員、質(zhì)檢員、造價(jià)員、監(jiān)理員、安全員、測(cè)量員、資料員、材料員等多個(gè)崗位就業(yè)，每個(gè)崗位對(duì)學(xué)生需要掌握的建筑工程法規(guī)專業(yè)知識(shí)、技能側(cè)重點(diǎn)均有不同。

因此，在實(shí)證分析對(duì)象土建類及相關(guān)專業(yè)“大專業(yè)招生、分方向培養(yǎng)”的背景下，針對(duì)土建類及相關(guān)專業(yè)的崗位群及能力分析、人才培養(yǎng)目標(biāo)、分方向能力模塊的設(shè)置與課程組成、分方向能力課程模塊，擬制定新的建筑工程法規(guī)課程教學(xué)大綱，調(diào)整和改變現(xiàn)有教學(xué)模式，建立建筑工程法規(guī)課程與其他課程之間對(duì)接的緊密關(guān)系。

2、更進(jìn)一步的，在實(shí)證分析對(duì)象中建立適合建筑工程法規(guī)課程教學(xué)的理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。依據(jù)企事業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的真實(shí)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)，使課程的學(xué)習(xí)情境與真實(shí)工作環(huán)境和真實(shí)工作任務(wù)一致，安排學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中參與工程項(xiàng)目報(bào)建、招投標(biāo)、合同管理、索賠等工作流程，真正做到“教、學(xué)、做”一體化，使課程內(nèi)容更具吸引力。

3、形成科學(xué)合理的建筑工程法規(guī)課程教學(xué)與就業(yè)崗位、知識(shí)能力需求分析報(bào)告。完成高職院校土建類及相關(guān)專業(yè)建筑工程法規(guī)課程課程模塊、教學(xué)空間等改革后，如果沒有進(jìn)一步的約束力，往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)改革的中止。所以，高職院校土建類及相關(guān)專業(yè)建筑工程法規(guī)課程課程模塊、教學(xué)空間等改革是否能得到企業(yè)用人單位、畢業(yè)生、在校生、任課老師的認(rèn)可，或?qū)⑵浣Y(jié)果運(yùn)用到下一步的教學(xué)改革中，需要建立一套科學(xué)合理的建筑工程法規(guī)課程教學(xué)與就業(yè)崗位、知識(shí)能力需求評(píng)估體系。

因此，通過設(shè)計(jì)針對(duì)建筑企業(yè)用人單位、畢業(yè)生、在校生、建筑工程法規(guī)授課教師的不同問卷，進(jìn)行“四方”問卷調(diào)查研究，探索職業(yè)能力取向的、校企合作相關(guān)的建筑工程法規(guī)知識(shí)教學(xué)模式并進(jìn)行評(píng)估。

三、建筑法規(guī)課程教學(xué)改革的效果

1、建立適合建筑工程法規(guī)課程教學(xué)的理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。高職院校土建類及相關(guān)專業(yè)建筑工程法規(guī)是一門與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課程。理論—案例—實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，是課程教學(xué)的最佳途徑。本課程加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，改變課堂理論教學(xué)與實(shí)際工程相分離的教學(xué)方法，建立適合建筑工程法規(guī)課程教學(xué)的理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。在新的教學(xué)空間中，模擬報(bào)建、招投標(biāo)、索賠等真實(shí)情景，通過班上成員角色扮演等教學(xué)方法改革，各班級(jí)分成若干各小組，各小組扮演土建類及相關(guān)專業(yè)所涉及工作中的各崗位，使學(xué)生全面獲得崗位能力、職業(yè)能力和社會(huì)能力。在理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，通過采用現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法，邊講邊做，使學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)。教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生有正確的引導(dǎo)作用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作不正確時(shí)，及時(shí)通過示范進(jìn)行糾正。

篇2

一、能力為本位的相關(guān)課程體系構(gòu)建

（一）對(duì)于建筑工程技術(shù)專業(yè)而言，技能型緊缺人才具體的市場(chǎng)定位

建筑業(yè)近年來增長迅猛,從業(yè)人員大量增加,對(duì)于技能型人才的需求大量增加。細(xì)分技術(shù)人才是實(shí)施科學(xué)化管理的客觀要求,也對(duì)職業(yè)院校提出了更高的要求。培養(yǎng)普通技術(shù)工人是建筑類技工學(xué)校的重要任務(wù);培養(yǎng)中高級(jí)操作人員是中職學(xué)校的主要任;培養(yǎng)技術(shù)管理人才以及科技含量較高工種相關(guān)的操作人員是高職院校的重要任務(wù),即高技能型相關(guān)人才的培養(yǎng)。建筑行業(yè)對(duì)于專業(yè)技能型緊缺人才需求量大，從教學(xué)實(shí)踐看高職院校主要培養(yǎng)施工現(xiàn)場(chǎng)從事管理工作的材料員以及質(zhì)安員和施工員等;高職院校畢業(yè)生在監(jiān)理公司通常在施工現(xiàn)場(chǎng)可以擔(dān)當(dāng)監(jiān)理員;高技能型人才在建筑咨詢企業(yè)主要擔(dān)任項(xiàng)目管理員和土建預(yù)算員等;高技能型人才在設(shè)計(jì)單位可以從事計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制圖人員。

（二）能力以及綜合素質(zhì)的相關(guān)要求

1.培養(yǎng)專業(yè)基本能力

（1）熟練掌握相關(guān)建筑施工技術(shù)方面的基本知識(shí)以及現(xiàn)場(chǎng)管理方面的能力。必須掌握比較全面的施工技術(shù)方面的知識(shí)。協(xié)調(diào)好施工現(xiàn)場(chǎng)各個(gè)工作崗位,確保施工高效有序的開展。（2）基本掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)輔助設(shè)計(jì)能力。（3）具備建筑工程基礎(chǔ)方面相應(yīng)的電算化預(yù)算能力。（4）具備建筑工程相關(guān)的計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力，這一能力可使使學(xué)生勝任項(xiàng)目管理員工作。

2.建筑工程技術(shù)專業(yè)高技能型人才綜合素質(zhì)

（1）對(duì)于本專業(yè)具備獨(dú)立解決能力。（2）較強(qiáng)的職業(yè)應(yīng)變能力。（3）良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)作精神。高技能型人才不僅要做好企業(yè)行政和技術(shù)主管領(lǐng)導(dǎo)的助手,更要和各種崗位的人員打交道,并進(jìn)行協(xié)調(diào),這就要求他們要有出眾的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）相關(guān)的課程設(shè)置

專業(yè)技能理論以及專業(yè)技能實(shí)踐還有綜合素質(zhì)三類課程是培養(yǎng)高職建筑工程相關(guān)技術(shù)專業(yè)技能型市場(chǎng)緊缺人才的必備課程設(shè)置。建筑制圖以及建筑材料還有建筑CAD設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等相關(guān)課程。運(yùn)用案例教學(xué)法以及項(xiàng)目教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)法手段,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。專業(yè)技能實(shí)踐課重點(diǎn)是完成相關(guān)真題項(xiàng)目實(shí)際操作方面的訓(xùn)練，掌握相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程對(duì)于培養(yǎng)本專業(yè)相關(guān)高技能型人才意義重大。綜合素質(zhì)方面的相關(guān)課程重點(diǎn)在于法律基礎(chǔ)以及思想品德還有人文藝術(shù)與修養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)等項(xiàng)內(nèi)容，還包括現(xiàn)代化管理與高新技術(shù)以及企業(yè)文化與發(fā)展和創(chuàng)新方法、應(yīng)用文寫作、創(chuàng)新精神等相關(guān)課程。

二、通過教學(xué)方法活用的手段提升相關(guān)專業(yè)技能水平

（一）應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)模式

項(xiàng)目化教學(xué)即依照相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程具體特點(diǎn),通過引入相關(guān)工程項(xiàng)目的方式實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。既可以在相關(guān)理論教學(xué)中穿插,亦可在課程結(jié)束后安排,利用認(rèn)識(shí)以及完成完整的項(xiàng)目，提升學(xué)生綜合技能以及相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中單純的理論教學(xué)更容易讓學(xué)生掌握和理解,靈活加以運(yùn)用。

（二）運(yùn)用工學(xué)交替的方法強(qiáng)化相關(guān)專業(yè)技能方面的訓(xùn)練

為保證實(shí)際培養(yǎng)質(zhì)量,主要應(yīng)從強(qiáng)化相關(guān)專業(yè)技能培養(yǎng)和訓(xùn)練入手,強(qiáng)化與企業(yè)的緊密合作,優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)。(1)加強(qiáng)與設(shè)計(jì)企業(yè)進(jìn)行合作，建立校企實(shí)訓(xùn)基地,合理安排學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐。（2）充分與監(jiān)理企業(yè)或施工企業(yè)合作,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，具體提升綜合知識(shí)水平和實(shí)踐能力。（3）強(qiáng)化在相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)具體教學(xué)活動(dòng)。條件允許的情況下可將理論課程在相關(guān)實(shí)踐中具體講授,即可節(jié)約課時(shí)量,也能學(xué)生更好的理解以及掌握。

三、模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容體系的建立

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相關(guān)能力層次主要有綜合技能和技術(shù)應(yīng)用以及專業(yè)技能和基本能力三大模塊,通過模塊相關(guān)定位來具體確定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程。實(shí)訓(xùn)過程要注重理論與實(shí)際相聯(lián)系,學(xué)生職業(yè)技能相關(guān)訓(xùn)練要與綜合素質(zhì)相關(guān)訓(xùn)導(dǎo)工作實(shí)施有機(jī)結(jié)合結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展學(xué)生技能訓(xùn)練,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、校企合作“互動(dòng)型”人才培養(yǎng)機(jī)制的建立

專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)必須通過校企合作的方式進(jìn)行培養(yǎng)。企業(yè)參與相關(guān)職業(yè)教育,職業(yè)人才才能滿足實(shí)際需要，有利于促進(jìn)學(xué)生掌握更多實(shí)用技能和知識(shí)。

（一）實(shí)現(xiàn)校企師資力量的相互滲透

通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方式進(jìn)行合作教學(xué),學(xué)校派出有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師到企業(yè)開展員工的職業(yè)資格培訓(xùn),也請(qǐng)企業(yè)專家作為實(shí)習(xí)學(xué)生的培訓(xùn)教師,采用師徒傳教的方式,豐富學(xué)生的專業(yè)技能知識(shí)。

（二）校企間開展相互培訓(xùn)

學(xué)校委派教師到企業(yè)定期掛職,參與相關(guān)管理,增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)選派相關(guān)基層技術(shù)人員去學(xué)校深造,完成“訂單”式培訓(xùn)。建立校企研討機(jī)制,共同對(duì)課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研討。

五、強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育,提高創(chuàng)新精神以及職業(yè)道德

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【關(guān)鍵詞】建筑工程技術(shù)；特點(diǎn)；發(fā)展

1、建筑工程技術(shù)的特點(diǎn)

1.1覆蓋面廣泛

建筑工程技術(shù)主要包括土建、采暖衛(wèi)生與煤氣工程、電梯和消防四個(gè)方面。每個(gè)部分又都包含若干學(xué)科的理論知識(shí)以及各學(xué)科之間的交叉知識(shí)。對(duì)這一系列技術(shù)的掌握，在初學(xué)階段需要具備扎實(shí)的理論功底。學(xué)校開設(shè)的相關(guān)主干課程包括建筑識(shí)圖與建筑構(gòu)造、建筑材料、建筑工程測(cè)量、建筑設(shè)備、土木工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)、建筑施工、建筑工程造價(jià)、建筑施工項(xiàng)目管理、廣聯(lián)達(dá)、建筑CAD資料員專業(yè)管理實(shí)務(wù)等等。專業(yè)的技術(shù)人員除了需要熟練掌握這一系列的專業(yè)知識(shí)外，還需要對(duì)與建筑工程相關(guān)的一些邊緣學(xué)科有所了解，例如建筑材料學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等等，通過對(duì)建筑施工過程的總體設(shè)計(jì)所需的所有技術(shù)有所掌握，才能在實(shí)際的工作中游刃有余的進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。

建筑工程技術(shù)專業(yè)在實(shí)際運(yùn)作中還需要使用一定的管理學(xué)知識(shí)，以便對(duì)于所做的設(shè)計(jì)、施工過程的具體情況有所掌握，根據(jù)實(shí)際來作出相應(yīng)調(diào)整和規(guī)劃，使建筑施工過程能夠更加合理和完善。

1.2專業(yè)性較強(qiáng)

建筑工程技術(shù)是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的技術(shù)手段，所有的從業(yè)人員需要經(jīng)過多年的培養(yǎng)，并且在學(xué)習(xí)過程中掌握相當(dāng)豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí)，以及在實(shí)踐練習(xí)時(shí)能夠?qū)λ璧木唧w技術(shù)做出專業(yè)、準(zhǔn)確的判斷。建筑工程技術(shù)在實(shí)際工作中需要做到科學(xué)化、規(guī)范化管理，這些都不是外行人員可以輕易操作的。建筑工程技術(shù)由于涵蓋領(lǐng)域非常廣泛，從業(yè)人員需要經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗(yàn)積累，才能由基礎(chǔ)到高端逐步掌握各種工程技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)自身工作能力的完善和提高。

目前我國建筑工程技術(shù)所需要的從業(yè)人員都需要具備一定水平的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以達(dá)到建筑工程施工一線技術(shù)與管理等工作對(duì)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求。隨著我國建筑行業(yè)整體水平和自身素質(zhì)的不斷提高，所需的建筑工程技術(shù)人才也越來越趨向于復(fù)合型人才，即除了擁有本專業(yè)所需的各種技術(shù)水平并能夠解決專業(yè)性的技術(shù)問題外，還要能夠應(yīng)對(duì)各種技術(shù)操作過程中所遇到的其他難題。

1.3知識(shí)型技術(shù)

建筑工程技術(shù)這一行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該歸納為知識(shí)型技術(shù)行業(yè)。從業(yè)人員需要接受高等專業(yè)教育，并獲得相關(guān)專業(yè)的從業(yè)技能證書，才能有資格在這一行業(yè)工作。對(duì)這一行業(yè)所需技術(shù)的掌握，需要工作人員具備一定的知識(shí)水平，才能深刻理解各種技術(shù)的基本原理和核心內(nèi)涵，特別是涉及到一些國際領(lǐng)先的技術(shù)手段，工作人員更應(yīng)該能夠準(zhǔn)確理解各種外語文獻(xiàn)或說明書中所提到的各種操作技巧，以實(shí)現(xiàn)參考借鑒的目的。

隨著現(xiàn)代溝通手段不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程通信也逐漸進(jìn)入建筑工程技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，相關(guān)的技術(shù)人員對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)也應(yīng)該有所掌握，以實(shí)現(xiàn)建筑工程技術(shù)的現(xiàn)代化操作，從而使工作能夠高效、快捷的完成。

1.4更新速度較快

隨著我國各行各業(yè)的快速發(fā)展，建筑工程技術(shù)的進(jìn)步也在很大程度上得到了提高。隨著我國建筑行業(yè)的影響力逐漸擴(kuò)大，以及我國改革開放的程度不斷加深和與世界其他各國的聯(lián)系不斷緊密，這些因素都在很大程度上促使我國的建筑工程技術(shù)不斷的吸收到先進(jìn)國家的高端技術(shù)手段，并引進(jìn)了許多非常先進(jìn)的設(shè)備、儀器，使我國的建筑工程技術(shù)行業(yè)發(fā)展速度大大提高，技術(shù)更新?lián)Q代也有了質(zhì)的飛躍。隨著我國相關(guān)專業(yè)人才的不斷優(yōu)化，在建筑工程技術(shù)領(lǐng)域所取得的成就會(huì)更加顯著。

2、建筑施工技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1建筑施工基礎(chǔ)技術(shù)的現(xiàn)狀

（1）打樁基礎(chǔ)建筑施工技術(shù)的現(xiàn)狀 由于現(xiàn)代建筑自身的特點(diǎn)，打樁地基基礎(chǔ)已經(jīng)形成了多樁型的模式，能夠成樁的建筑施工技術(shù)相對(duì)以前而言也有了很大程度的完善，差不多能夠與國際化的建筑打樁技術(shù)接軌，混凝土預(yù)制樁有對(duì)土體擾動(dòng)嚴(yán)重、噪音也比較大，混凝土灌注樁則不一樣，它自身有很多的優(yōu)點(diǎn)，比如說在巖層或者任何土體都能夠使用、樁長和樁徑也能夠隨意的控制、還能夠滿足任何承載力要求，混凝土灌注樁的優(yōu)點(diǎn)使它的應(yīng)用越來越廣泛，它的發(fā)展速度也超過了預(yù)先水平，不斷地加快?；炷凉嘧妒┕r(shí)，樁頭頸縮以及虛土的現(xiàn)象也會(huì)影響建筑施工的質(zhì)量，在實(shí)際建筑施工過程中，要重視這一方面的因素和問題，及時(shí)果斷的采取相應(yīng)的措施解決突發(fā)問題，這樣才能夠確?；炷凉嘧墩w的質(zhì)量。

（2）建筑深層基坑支護(hù)施工技術(shù)的現(xiàn)狀 建筑施工的基礎(chǔ)工程中比較關(guān)鍵也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是建筑深層基坑支護(hù)。我國建筑行業(yè)在深層基坑支護(hù)施工技術(shù)的研究很晚，基坑支護(hù)施工過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都處在發(fā)展的初級(jí)階段，比如說基坑支護(hù)的測(cè)量以及基坑支護(hù)的設(shè)計(jì)、計(jì)算。對(duì)于深層基坑居民而言，均屬于現(xiàn)代信息化防水、支護(hù)、施工、監(jiān)測(cè)以及土方挖掘等有效的結(jié)合，形成一個(gè)整體，深層基坑支護(hù)施工的過程較為復(fù)雜，也比較系統(tǒng)化。因此，對(duì)于深層基坑支護(hù)方案和計(jì)劃的選擇要求會(huì)比較高，目前，我國的深層基坑支護(hù)施工呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，有部分原來只有發(fā)達(dá)國家才會(huì)使用的基坑支護(hù)技術(shù)，在我國大部分地區(qū)也得到了廣泛的應(yīng)用，比如說：鋼排樁、地下連續(xù)墻等等。我國自發(fā)研制出來的基坑支護(hù)施工技術(shù)主要是逆做拱墻和土釘墻兩種技術(shù)，卻在建筑施工行業(yè)起到了不小的效果。

3、建筑工程技術(shù)的發(fā)展前景

首先，開設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)的院校會(huì)使這一專業(yè)的教學(xué)成果在原有基礎(chǔ)上有所提高。隨著我國建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，房地產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)中的影響力不斷加大，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)的建筑工程技術(shù)人才非常的稀缺，在就業(yè)市場(chǎng)上，這一行業(yè)正面臨著巨大的人才缺口。這對(duì)于高校開展教學(xué)工作來說是一個(gè)非常大的動(dòng)力，高校做好這一專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，能夠使建筑工程技術(shù)行業(yè)在未來的發(fā)展中占據(jù)更加穩(wěn)固的地位。

其次，建筑工程技術(shù)人才會(huì)向復(fù)合型人才發(fā)展過渡。面臨日益激烈的就業(yè)環(huán)境，以及建筑工程技術(shù)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員要求標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，促使相關(guān)專業(yè)的人才要不斷完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備，在熟練掌握本專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，還要積極展開對(duì)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、外語知識(shí)的涉獵和學(xué)習(xí)，以提高自身在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)地位。這種專業(yè)型人才向復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變，會(huì)成為建筑工程技術(shù)行業(yè)從業(yè)人員的主要趨勢(shì)。

最后，我國的建筑工程技術(shù)會(huì)逐漸向國際水平靠近。我國建筑行業(yè)近年來在行業(yè)內(nèi)取得了非常顯著的成就，特別是2008年奧運(yùn)會(huì)以來，建成了多個(gè)具有代表性的建筑工程項(xiàng)目，在我國建筑行業(yè)內(nèi)具有領(lǐng)先地位。一些地標(biāo)性建筑的建成可以大大促進(jìn)我國建筑工程技術(shù)的提高，通過對(duì)這些先進(jìn)技術(shù)和理念的借鑒和參考，我國建筑行業(yè)在自身的技術(shù)水平上會(huì)有更大的提高，特別是向著國際化水準(zhǔn)邁進(jìn)的步伐會(huì)越來越快。

3、結(jié)論

綜上所述，建筑工程技術(shù)行業(yè)在自身發(fā)展中，會(huì)繼續(xù)將自身所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)凸顯出來，通過行業(yè)整體水平的不斷提高和業(yè)內(nèi)良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，會(huì)使建筑工程技術(shù)的發(fā)展水平不斷得到提升。建筑工程技術(shù)工作人員也需要不斷完善自身的知識(shí)體系，提高職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。通過高校對(duì)這一專業(yè)人才培養(yǎng)力度的加大和建筑工程技術(shù)自身發(fā)展的不斷完善，這一行業(yè)在未來能夠在更廣泛的空間里促進(jìn)建筑施工領(lǐng)域的發(fā)展壯大。

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篇4

關(guān)鍵詞： 造價(jià)綜合能力實(shí)踐教學(xué)

Abstract： With the rapid development of base construction and the development of real estate industry, the project cost professional personnel is demanded in an urgent increase. But the ability of graduates of Relevant professional is still weak, with the reason of weak professional knowledge and inferior practical ability. The paper analysis the problem of cost management to explore the way to enhance the practical abilities of student through teaching reform, in order to provide appropriate recommendations for university-related professional teaching.

Keywords: Cost; comprehensive ability; practice teaching

中圖分類號(hào)：TL372+.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）

前言

建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱行業(yè)，隨著國家對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)投資規(guī)劃的增加和建筑業(yè)的迅猛發(fā)展，工程造價(jià)人員的需求也越來越大，專業(yè)造價(jià)人員卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求，企業(yè)迫切希望高校能夠培養(yǎng)出各種專業(yè)型的人才，來解決可行性研究、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工中遇到的造價(jià)問題。但據(jù)調(diào)查，目前造價(jià)方向的畢業(yè)生普遍存在理論知識(shí)不扎實(shí)、實(shí)際動(dòng)手能力低等諸多問題，針對(duì)此種現(xiàn)狀，本文通過對(duì)某校工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行分析，探索有利于培養(yǎng)實(shí)踐型造價(jià)人才的教學(xué)模式。

1．工程造價(jià)概述

1.1 工程造價(jià)內(nèi)涵

工程造價(jià)是指進(jìn)行某項(xiàng)工程建設(shè)所花費(fèi)的全部費(fèi)用，工程造價(jià)的含義有廣義和狹義之分，廣義的工程造價(jià)是指投資者為了獲得項(xiàng)目的預(yù)期收益，從建設(shè)項(xiàng)目最初的策劃階段、經(jīng)過分析決策、設(shè)計(jì)、施工、竣工直至交付使用等各個(gè)階段所花費(fèi)的全部費(fèi)用。而狹義的工程造價(jià)，是指為了完成一項(xiàng)工程項(xiàng)目，預(yù)計(jì)或?qū)嶋H在勞務(wù)、技術(shù)、工程承發(fā)包市場(chǎng)上所形成的建筑安裝工程的價(jià)格，即通常的工程承發(fā)包價(jià)格。

1.2 某校工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

從工程造價(jià)的內(nèi)涵可知，工程造價(jià)貫穿于工程建設(shè)的各個(gè)階段，工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該貫穿于全過程工程造價(jià)，為項(xiàng)目建議書、可行性研究、招投標(biāo)、施工、竣工階段提供概算、估算、預(yù)算和審計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人才。但從目前的我校的培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀來看，工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要涉及的是招投標(biāo)和施工階段所涉及的能力，即算量和計(jì)價(jià)能力，不能或很少能為全過程造價(jià)管理提供相應(yīng)人才。

2．工程造價(jià)全過程管理人才培養(yǎng)匱乏的原因

從目前本校的工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)，人才培養(yǎng)方案涵蓋全過程管理，課程設(shè)置均有相應(yīng)規(guī)劃，但根據(jù)畢業(yè)生從業(yè)方向情況調(diào)查，普遍從事的施工階段的造價(jià)管理，出現(xiàn)該種狀況的原因如下：

2.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平差異大

從我校的專業(yè)設(shè)置來看，與工程造價(jià)有關(guān)的專業(yè)本科主要有土木工程、工程管理；?？浦饕婕敖ㄖ?jīng)濟(jì)管理、建筑工程管理，但是由于學(xué)校工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)開設(shè)時(shí)間不長，?？茖W(xué)生文理兼收，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，教學(xué)難度相對(duì)較大，有的學(xué)生甚至到大三都不知所學(xué)專業(yè)以后從事的方向，特別是?？茖W(xué)生，本身對(duì)理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，無法達(dá)到培養(yǎng)全過程造價(jià)管理人才的目的。

2.2 前置課程基礎(chǔ)薄弱

對(duì)于三本和?？频膶W(xué)生，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，理論教學(xué)過多，無法讓學(xué)生深入體會(huì)，造價(jià)的編制需要建立在對(duì)CAD，構(gòu)造識(shí)圖，房屋建筑學(xué)，施工課程的學(xué)習(xí)，由于前置課程基礎(chǔ)不扎實(shí)，通常會(huì)出現(xiàn)在造價(jià)課程中反復(fù)給學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，課程進(jìn)度相對(duì)較慢。

2.3 相關(guān)實(shí)踐了解過少

工程造價(jià)課程在理論課程講解后雖輔有課程設(shè)計(jì)，但由于課程時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)缺乏相應(yīng)的觀感認(rèn)識(shí)，以致空間想象能力薄弱，在課程設(shè)計(jì)中表現(xiàn)的尤為明顯，通常出現(xiàn)圖紙看不懂，造價(jià)更無法進(jìn)行。此外，對(duì)于策劃、設(shè)計(jì)階段所涉及的實(shí)施過程學(xué)生均無概念，在對(duì)該階段的造價(jià)管理進(jìn)行介紹時(shí)，學(xué)生理解能力更弱。

2.4 軟件操作能力有待加強(qiáng)

由于工程造價(jià)管理相關(guān)專業(yè)人數(shù)眾多，因此，在對(duì)學(xué)生的軟件操作的課程安排上相對(duì)較少，如此將導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力差，畢業(yè)后缺乏實(shí)際動(dòng)手能力。

除此以外，相關(guān)課程之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系，以致學(xué)生知識(shí)體系的銜接困難，缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的“總體”認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生綜合能力較差，缺乏實(shí)際解決問題的能力。

3．工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的探討

為了提高我校工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，滿足企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的需求，本文針對(duì)我院工程造價(jià)管理專業(yè)存在的問題，提出相應(yīng)教改措施以加強(qiáng)本校工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，滿足學(xué)生自身的培養(yǎng)與鍛煉，滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)專業(yè)型造價(jià)人才的需求。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，高校畢業(yè)生也愈來愈多，很多學(xué)生成為工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)的一員很多時(shí)候是由于家長對(duì)建筑業(yè)發(fā)展和工程管理相關(guān)專業(yè)的憧憬，學(xué)生本身對(duì)專業(yè)的興趣不大。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺乏就成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣須從進(jìn)入高校開始，在專業(yè)概論的第一節(jié)課開始，引入建筑工程相關(guān)案例，向?qū)W生生動(dòng)介紹該專業(yè)的未來前景以吸引學(xué)生的興趣。

3.2 增加基礎(chǔ)課的實(shí)踐認(rèn)識(shí)

學(xué)生的基礎(chǔ)課程薄弱，原因主要在于觀感認(rèn)識(shí)相對(duì)較少，空間想象能力薄弱，解決此問題的關(guān)鍵在于增加學(xué)生認(rèn)識(shí)工程的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)工程造價(jià)前置課程的時(shí)候，應(yīng)更加注重學(xué)生對(duì)工程實(shí)體的認(rèn)識(shí)，借助模擬工地和預(yù)算軟件來加強(qiáng)對(duì)各個(gè)分部分項(xiàng)工程的建筑、施工圖的圖紙的認(rèn)識(shí)，為工程造價(jià)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 借助項(xiàng)目管理軟件增強(qiáng)全過程管理的操作

對(duì)于策劃、招投標(biāo)知識(shí)了解的匱乏主要在于實(shí)踐較少，為了增加該方面實(shí)踐，可以引入項(xiàng)目管理相關(guān)模擬軟件，如廣聯(lián)達(dá)沙盤來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑工程各個(gè)階段工作內(nèi)容的深入了解，為后續(xù)造價(jià)管理的學(xué)習(xí)鋪墊。

3.4 增加計(jì)量和計(jì)價(jià)軟件的操作

在工程造價(jià)信息化發(fā)展的今天，造價(jià)軟件的熟練掌握是工程造價(jià)畢業(yè)生的必備能力，為了增加學(xué)生的軟件操作能力，可以引入多套工程計(jì)量和計(jì)價(jià)軟件，將工程圖紙分發(fā)給每位學(xué)生，給學(xué)生安排更多的課時(shí)去操作，完成一整套工程的預(yù)算的操作，通過實(shí)訓(xùn)解決在實(shí)際操作中遇到的問題。

3.5 增強(qiáng)師資水平

教師的教學(xué)水平在整個(gè)教改中也處于重要的環(huán)節(jié)，在各方面硬件都配備的情況下，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和提高教學(xué)水平是能否培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)型人才的關(guān)鍵。教師水平的提高通過培訓(xùn)和加強(qiáng)高校之間、校企之間的合作學(xué)習(xí)來提升，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)教師與人才培養(yǎng)的接軌。

結(jié)束語

總之，工程造價(jià)人才的教學(xué)改革能夠增加我校工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)型水平，能更好地提高培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)校工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更好的為就業(yè)服務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的積累與綜合能力的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

篇5

1.1教學(xué)“形式化”

高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)，拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)，注重授課教師的課堂講授。傳統(tǒng)教學(xué)是教師“講”、學(xué)生“聽”，教師“問”、學(xué)生“答”，教師“布置”題目、學(xué)生“做題”、教師再“批改”，教師“出卷”、學(xué)生“考試”、教師再“閱卷“。雖然目前的教學(xué)逐步由課堂講授輔以板書的形式向應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施的形式轉(zhuǎn)變，其實(shí)質(zhì)依舊是注重授課教師的課堂講授，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用并沒有改變學(xué)生被動(dòng)聽講，一問一答模式的傳統(tǒng)的課堂上的抽象互動(dòng)，學(xué)生對(duì)這門應(yīng)用型課程的相關(guān)知識(shí)依舊缺乏內(nèi)涵性的理解，從而使教學(xué)成為流于教學(xué)設(shè)施改善而教學(xué)實(shí)質(zhì)未變的教學(xué)形式，導(dǎo)致現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施應(yīng)用下的教學(xué)依舊無法取得良好的效果。高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門專業(yè)核心課程，其重要性體現(xiàn)于從業(yè)資格證考試之中。隨著國家對(duì)各行業(yè)從業(yè)人員管理制度的逐漸規(guī)范化，從業(yè)或是執(zhí)業(yè)資格證成為從業(yè)或上崗的必備條件。從建筑行業(yè)的從業(yè)角度而言，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是取得相關(guān)從業(yè)或執(zhí)業(yè)資格證書的必考科目或是相關(guān)知識(shí)科目，更加凸顯這門課程在各種從業(yè)證或執(zhí)業(yè)證考試中的重要性。比如，造價(jià)員、監(jiān)理員、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、建造師等考試中成為相關(guān)知識(shí)科目或是直接成為一門考試科目。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)在這些考試中的重要性，導(dǎo)致其在高職院校建筑工程管理專業(yè)設(shè)置中，成為一門應(yīng)試型課程，從而使其教學(xué)側(cè)重于應(yīng)試，而使工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)流于結(jié)合從業(yè)證或執(zhí)業(yè)證的應(yīng)試型教學(xué)形式，忽略了其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法解決工程建設(shè)中實(shí)際問題的能力。

1.2高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)中使用的教材不盡合理

教學(xué)依托于教材，是在教材的基礎(chǔ)上開展具體的教學(xué)過程，因而教材的選擇對(duì)于教學(xué)而言尤為重要，所選教材合理與否，將會(huì)直接影響教學(xué)效果。目前，高職院校建筑工程管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)在教學(xué)中使用的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材，有一部分是本科使用的版本，側(cè)重于經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法的理論研究方面；有一部分是混拼版本，這類教材將本科版本的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中的主要幾章經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法的內(nèi)容摘選，再配以相關(guān)的案例分析、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，或者是把本科使用的版本進(jìn)行邏輯重組后輔以相關(guān)的案例、實(shí)訓(xùn)任務(wù)。這些教材沒有根據(jù)社會(huì)對(duì)高職院校畢業(yè)的建筑工程管理專業(yè)人才的需求，沒有根據(jù)建筑企業(yè)對(duì)管理類的復(fù)合型人才應(yīng)具備的知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，沒有根據(jù)課程內(nèi)容應(yīng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接的要求，組織課程的邏輯結(jié)構(gòu)級(jí)內(nèi)容。因而，這些教材本身就脫離了高職院校的根本任務(wù)，更加脫離了高職院校建筑工程管理專業(yè)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的，缺少可讀性、針對(duì)性、實(shí)踐性。選擇這些教材必然無法取得良好的教學(xué)效果，因而，高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)選擇合適的教材是十分重要而又必要的問題。

1.3傳統(tǒng)的考核方式達(dá)不到真正的教學(xué)效果評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的課程考核側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，主要是考學(xué)生。高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的傳統(tǒng)考核一般包括兩個(gè)部分，一是平時(shí)成績(jī)部分，主要是針對(duì)學(xué)生的出勤情況、學(xué)生完成的課堂內(nèi)與課堂外作業(yè)情況、老師提問學(xué)生回答情況，綜合起來進(jìn)行考核的部分，主要是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；二是期末考試部分，通常采用卷面考試形式，主要是測(cè)試學(xué)生對(duì)基本理論與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度及應(yīng)試反應(yīng)情況。這種傳統(tǒng)的考核方式只看到教學(xué)中的“學(xué)”，這一個(gè)面或是把其作為這個(gè)主要面；而忽視了教學(xué)中的“教”，這一個(gè)面或是把其作為次要的、輔助面。高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的傳統(tǒng)考核方式是傳統(tǒng)教學(xué)下的產(chǎn)物，遵循了傳統(tǒng)教學(xué)的教師教授相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)，并通過平常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和期末的考試，這樣的方式來來實(shí)現(xiàn)這門課程教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)即考核。因而，這種傳統(tǒng)的考核方式?jīng)]有起到以下作用：一是在課程的教學(xué)過程中以考核作為一種壓力，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將這種壓力變?yōu)閯?dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；二是通過考核使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)該課程知識(shí)的重要性，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)以致用的重要性；三是通過考核使教師意識(shí)到在未來的教學(xué)中需要改進(jìn)的方面。

1.4教學(xué)師資力量薄弱

高職院校擔(dān)任建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課教師通常來自于兩類教師群體：一是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教師群體；二是工程技術(shù)類專業(yè)的教師群體。這兩類教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從專業(yè)的角度而言，只注重了某個(gè)方面，如工程技術(shù)方面或經(jīng)濟(jì)管理方面，而缺乏其他方面的相關(guān)知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、不全面。同時(shí)，高職院校擔(dān)任建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課教師有極少數(shù)是來自于工程管理類專業(yè)的人才。這類教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)全面，但是為數(shù)極少。因?yàn)?，建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，其蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀及強(qiáng)勁的發(fā)展趨勢(shì)，加大了建筑企業(yè)對(duì)工程管理類人才的需求，使得這類人才炙手可熱，從而出現(xiàn)了高職院校建筑工程管理專業(yè)的教師隊(duì)伍急需這類人才卻留不住或者聘請(qǐng)不起的狀況。所以，高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的老師只能由相關(guān)專業(yè)的主要是上述兩類教師擔(dān)任。另外，目前高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課教師中來自于工程管理類專業(yè)人才的教師，也有著自身的缺陷。因?yàn)?，這些教師基本是沒有工程管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而是從高校畢業(yè)后就進(jìn)入高職院校擔(dān)任教師，這些缺乏工程管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師必然不可能很好的實(shí)現(xiàn)通過工程經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的教學(xué)，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)以致用，將來在工作中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決工程建設(shè)中的實(shí)際問題這樣的目的。教師作為教學(xué)這個(gè)系統(tǒng)過程的“中樞”，如果教師本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、不全面，如果教師本身缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必然會(huì)造成教學(xué)這個(gè)系統(tǒng)過程無法很好地運(yùn)行或者無法有效地運(yùn)行，其表現(xiàn)出的結(jié)果必然是教學(xué)效果不佳。

2針對(duì)專業(yè)設(shè)置下的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，探討相應(yīng)的教學(xué)改革

2.1針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目的、課程教學(xué)目的選擇教材

高職院校建筑工程管理專業(yè)是要培養(yǎng)技能型人才，同時(shí)，高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的是通過這門課使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理、經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法分析并解決工程建設(shè)中的實(shí)際問題。因而，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材應(yīng)滿足實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目的的相關(guān)要求。目前，高職高專教材市場(chǎng)沒有完全滿足上述兩個(gè)目的工的程經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，這種狀況要求教師在選擇教材時(shí)要體現(xiàn)出“綜合性”。第一，選擇某一版本教材作為主導(dǎo)教材，輔以一至兩個(gè)版本的教材作為輔助教材。主導(dǎo)教材的邏輯結(jié)構(gòu)必須符合高職高專規(guī)劃系列教材的要求，而且理論知識(shí)部分和理論實(shí)際應(yīng)用部分應(yīng)邏輯明晰。輔導(dǎo)教材，主要是提供相應(yīng)理論知識(shí)應(yīng)用的案例分析、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及課程設(shè)計(jì)等，以利于學(xué)生加深理解所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)。選定主導(dǎo)教材和輔助教材的同時(shí)，應(yīng)配備合適的體現(xiàn)相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用的習(xí)題、案例、實(shí)訓(xùn)，供學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。第二，教師在應(yīng)用主、輔教材進(jìn)行授課的過程中，要及時(shí)將工程建設(shè)領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題帶到課堂上，以彌補(bǔ)教材不可能快速更新的缺陷，盡量做到所選教材不滯后或者少滯后于工程建設(shè)實(shí)踐。只有在選擇了合適教材的前提下，再遵循因材施教的原則，才能達(dá)到高職院校建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目的及該專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的這樣的雙重目的。

2.2改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，改進(jìn)考核方式

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代化教育設(shè)備實(shí)施的應(yīng)用，綜合運(yùn)用案例教學(xué)和模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以期提高工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例教學(xué)，是將工程建設(shè)中的實(shí)際問題，帶到課堂上作為研究對(duì)象，供學(xué)生進(jìn)一步理解相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)及經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法在其中的應(yīng)用，以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中大量的、系統(tǒng)的、專業(yè)相關(guān)的、典型的案例分析，可以將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)系統(tǒng)化，并把枯燥的經(jīng)濟(jì)技術(shù)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的行為，可以達(dá)到有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目的。例如，建筑工程項(xiàng)目建設(shè)過程的案例的選用，項(xiàng)目建設(shè)前期可行性研究方面的案例、項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施過程中的案例分析、項(xiàng)目建成后的后評(píng)價(jià)的相關(guān)案例分析，這些案例應(yīng)用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)將建筑工程項(xiàng)目建設(shè)的整個(gè)過程展現(xiàn)出來。

高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是將工程建設(shè)中的實(shí)際問題，帶到課堂上，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)即學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)及經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析、解決的過程，是模擬未來學(xué)生從事建筑行業(yè)的相關(guān)工作，在工作中可能遇到的實(shí)際問題，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析、解決的過程。模擬實(shí)訓(xùn)立足于案例教學(xué)，是對(duì)案例教學(xué)的進(jìn)一步提升，是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)案例分析躍升到自己動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行相關(guān)案例的分析。因而，模擬實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量依賴于案例教學(xué)的質(zhì)量。模擬實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容依托于其之前的案例教學(xué)所選取的案例，選擇類似的實(shí)際問題作為實(shí)訓(xùn)對(duì)象，然后，根據(jù)學(xué)生解決類似問題的具體情況，確定是否需要再次進(jìn)行類似問題實(shí)訓(xùn)，如果不需要再次進(jìn)行，可以考慮進(jìn)行拓展訓(xùn)練即加大實(shí)訓(xùn)難度、擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)范圍，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。改進(jìn)考核方式需要立足于教學(xué)模式，特別是教學(xué)過程中的模擬實(shí)訓(xùn)的開展情況，應(yīng)將其作為考核對(duì)象之一。因而，考核方式中應(yīng)加入實(shí)踐考核部分，主要是針對(duì)學(xué)生運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行考核的部分。改進(jìn)后的考核方式應(yīng)包括三個(gè)部分，即平時(shí)考核部分、實(shí)踐考核部分和期末考核部分。

2.3強(qiáng)化師資隊(duì)伍

強(qiáng)化職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的師資隊(duì)伍，需要針對(duì)上述師資力量薄弱的問題，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：首先，其中極少數(shù)的屬于工程管理類專業(yè)人才的教師，鼓勵(lì)他們或者給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加專業(yè)進(jìn)修，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的不斷補(bǔ)充、更新；給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加專業(yè)相關(guān)的職業(yè)證、執(zhí)業(yè)證的培訓(xùn)及考試，使他們成為“雙師型”的教師。例如，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參加監(jiān)理員、建造師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師等職業(yè)資格及執(zhí)業(yè)資格的考試，取得資格證書后，給機(jī)會(huì)讓他們到建筑企業(yè)以掛職的形式參與工程建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，將這類教師培養(yǎng)為既具有堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)又具有較豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、真正意義上的“雙師型”教師。其次，順應(yīng)建筑市場(chǎng)對(duì)工程管理類專業(yè)人才的需求趨勢(shì)，提高此類專業(yè)的授課教師的待遇?；蛘?，加大師資培養(yǎng)投入，將知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、不全面的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)和工程技術(shù)類專業(yè)的教師培養(yǎng)成為知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、全面的教師，并不斷給他們參加工程管理類各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，將這個(gè)高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的師資隊(duì)伍的主體部分培養(yǎng)成為工程管理類專業(yè)人才。

篇6

關(guān)鍵詞：建筑工程材料 實(shí)踐教學(xué) 課程改革

《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高2006年16號(hào)）中指出要大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，近期《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）中對(duì)職業(yè)教育又提出了新的要求，指出要以學(xué)生為主體，要以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，同時(shí)要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，通過職業(yè)教育推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)，改善民生，解決三農(nóng)問題，要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，要把課程同職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，增強(qiáng)職業(yè)吸引力。國家對(duì)高等職業(yè)教育的力度不斷加大，而職院校要不斷適應(yīng)這種新的環(huán)境就需要改革，課程改革就是其中重中之重的環(huán)節(jié)。

《建筑工程材料》是建筑類相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程體系較廣，涉及面大，知識(shí)點(diǎn)多，其中最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是實(shí)踐性教學(xué)所占比例較大，學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)踐性教學(xué)補(bǔ)充理論教學(xué)，通過理論教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)，最終達(dá)到通過該課程的學(xué)習(xí)掌握建筑材料的品種、性質(zhì)、檢驗(yàn)以及應(yīng)用等。也因此，建筑工程材料課程的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)一些能在涉及建筑材料領(lǐng)域的建筑工程公司、科研機(jī)構(gòu)、高等院校、質(zhì)量檢測(cè)等部門從事各類建筑材料的工程應(yīng)用、科研、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢測(cè)及管理等方面的高素質(zhì)復(fù)合型工程技術(shù)人才[1]。

一 建筑工程材料當(dāng)前實(shí)踐性教學(xué)的模式

1、演示教學(xué)法。演示教學(xué)法就是將實(shí)物或與實(shí)物相關(guān)的模型、結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)過程通過投影、錄像等多種媒體手段呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解。通過多媒體設(shè)備和CAI課件，運(yùn)用表格、圖形，動(dòng)畫，同時(shí)結(jié)合實(shí)物教學(xué)，將所講到的建筑工程材料理論知識(shí)與實(shí)物結(jié)合起來。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)課是建筑材料課的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)．不僅能驗(yàn)證已學(xué)材料的性質(zhì)，還能鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

3、集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)法。將建筑工程材料課程實(shí)踐性教學(xué)單獨(dú)列出作為高職院校建筑類相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一。通過集中一周的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。

三 建筑工程材料實(shí)踐性教學(xué)改革的迫切性

1、實(shí)踐性教學(xué)受到多方面制約。我國職業(yè)教育起步較晚，各級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)職業(yè)教育的投入有限，加之職業(yè)教育實(shí)踐性教學(xué)依然處于嘗試、探究、改革階段，因此實(shí)踐性教學(xué)往往受到多方面的制約。實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)有限且不連續(xù)，比如在做水泥凝結(jié)時(shí)間測(cè)定時(shí)，由于水泥凝結(jié)時(shí)間較長，學(xué)生根本沒時(shí)間觀察到凝結(jié)時(shí)的現(xiàn)象，往往靠老師的演示和講授。

2、實(shí)踐性教學(xué)模式單一老套。教師按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書先敘述實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，再詳細(xì)解釋設(shè)備儀器操作方法、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)，然后要求學(xué)生按照所講授的步驟進(jìn)行操作、記錄數(shù)據(jù)、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種教學(xué)模式?jīng)]有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，完全由老師來控制，并且很多學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)模式表現(xiàn)出興趣低下，甚至沒有興趣，或者應(yīng)付了事，很難培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。

3、與其他專業(yè)課聯(lián)系較少。建筑材料課程與后續(xù)的一些專業(yè)課在實(shí)踐教學(xué)中的相互交叉與滲透性較差，各專業(yè)課老師之間相互交流的機(jī)會(huì)很少。這種單一的教學(xué)模式必然會(huì)引起上本專業(yè)課內(nèi)容而忘記其他課內(nèi)容的現(xiàn)象，從而也導(dǎo)致理論和實(shí)踐的脫節(jié)，也影響了學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大和相關(guān)知識(shí)的積累[2]。

4、創(chuàng)新不足。建筑工程材料實(shí)踐性教學(xué)往往是按照實(shí)訓(xùn)或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書開展，老師講授、學(xué)生操作均按照一步一步的操作步驟進(jìn)行，沒有體現(xiàn)國家對(duì)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)的要求。

5、單純的強(qiáng)調(diào)提高實(shí)踐動(dòng)手能力，忽略了與工程實(shí)際的聯(lián)系。建筑工程材料作為建筑類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，并不是獨(dú)立于工程實(shí)際存在的，而學(xué)生操作的是某一材料的分析，檢驗(yàn)等，就業(yè)后，并不是所有人都就職于質(zhì)量檢驗(yàn)、材料檢測(cè)等職位，大部分畢業(yè)生在施工現(xiàn)場(chǎng)難以將所學(xué)材料的單純的分析檢驗(yàn)應(yīng)用于工程實(shí)際。

6、在作者教學(xué)過程中，建筑工程材料理論課時(shí)與實(shí)踐性教學(xué)比例為1:1，比以往加大了建筑工程材料的實(shí)踐性教學(xué)力度，但按照教學(xué)大綱和授課計(jì)劃的要求，實(shí)踐性教學(xué)是在該內(nèi)容的理論課結(jié)束之后再進(jìn)行，使得學(xué)生很難結(jié)合理論知識(shí)來做試驗(yàn)，所以很多學(xué)生在做試驗(yàn)時(shí)不知所措。通過建材試驗(yàn)工的技能鑒定考試發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生即便做完了試驗(yàn)，對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容也毫無印象。

7、專業(yè)培養(yǎng)模式的改革要求課程模式也隨之改革。隨著國家對(duì)職業(yè)教育的支持力度增大，專業(yè)建設(shè)也隨之進(jìn)行了大膽的嘗試和改革，比如青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院李紅老師的建筑工程技術(shù)專業(yè)“基礎(chǔ)平臺(tái)+職業(yè)模塊”的教學(xué)模式改革[3]，在這種新的專業(yè)培養(yǎng)模式下，專業(yè)課程與此同時(shí)也應(yīng)該進(jìn)行探究改革，并總結(jié)出一套適合專業(yè)培養(yǎng)模式的課程教學(xué)模式。

四 建筑工程材料興趣+項(xiàng)目實(shí)踐性教學(xué)模式

基于上述問題和現(xiàn)狀，在我院建筑工程材料授課課時(shí)最多的專業(yè)《建筑工程管理》專業(yè)建筑工程材料課程實(shí)踐性教學(xué)中實(shí)施了興趣+項(xiàng)目教學(xué)模式改革試行，現(xiàn)將要點(diǎn)總結(jié)如下：

“興趣+項(xiàng)目”模式中的“興趣”即學(xué)生按照自己的興趣自主選擇選作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、按照興趣進(jìn)行分組，按照興趣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目合理安排等，“項(xiàng)目”即將原有的每一種建筑工程材料的若干實(shí)驗(yàn)劃分為同一大項(xiàng)，實(shí)踐性教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目組的形式，有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全程組織安排，老師角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)教師。

建筑工程材料理論教學(xué)大致分材料基本性質(zhì)、氣硬性膠凝材料、水硬性膠凝材料、混凝土、建筑砂漿、建筑墻材、建筑鋼材、建筑防水材料、建筑裝飾材料等內(nèi)容，每一章又有幾項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，全書總共有三十多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但有些是學(xué)生必做的，必須掌握，而有些是有能力或者有興趣的同學(xué)可以選做，可以我們將所有試驗(yàn)項(xiàng)目分成兩大類，一類是必做的，一類是選作的，下面以混凝土這章舉例來說明興趣+項(xiàng)目教學(xué)模式。

混凝土這一章實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目有混凝土原材料檢驗(yàn)、新拌混凝土和易性檢驗(yàn)、混凝土成型試驗(yàn)、混凝土力學(xué)試驗(yàn)，混凝土配合比設(shè)計(jì)等五項(xiàng)，這五項(xiàng)均為必做項(xiàng)目，其中前四項(xiàng)均為動(dòng)手操作項(xiàng)目，最后一項(xiàng)為課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，但均是在該部分理論課結(jié)束后再進(jìn)行，按照原有課程模式下的課程大綱要求，操作項(xiàng)目每項(xiàng)占課時(shí)4節(jié)，課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目占課時(shí)2節(jié)，因此混凝土這一章實(shí)踐性教學(xué)共占課時(shí)18節(jié)，對(duì)于總課時(shí)84節(jié)的工程管理專業(yè)來說，學(xué)生幾乎沒有興趣，也沒有創(chuàng)新性可言，基本沒有達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)要求。

按照實(shí)踐性教學(xué)興趣+項(xiàng)目模式的要求，我們把混凝土這章共分為三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為理論講授。不同于原有教學(xué)模式的是，將所有理論教學(xué)連續(xù)講授，理論教學(xué)不出現(xiàn)斷點(diǎn)。

第二環(huán)節(jié)為參觀調(diào)查階段。通過理論教學(xué)后，學(xué)生雖然沒有完全掌握所有要點(diǎn)，但對(duì)混凝土的構(gòu)成、性質(zhì)、檢驗(yàn)有了一定的理解，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，前往施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解混凝土在工程中的應(yīng)用，聯(lián)系施工技術(shù)等課程了解混凝土的施工過程，對(duì)于出現(xiàn)和存在的問題進(jìn)行記錄，參觀結(jié)束后按照開學(xué)初下發(fā)的實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目列表中混凝土項(xiàng)目：

某攪拌站按照要求，需生產(chǎn)C30混凝土若干，已知所用的水泥為42.5的普通硅酸鹽水泥，砂子為中砂，石子最大粒徑為40mm，請(qǐng)完成混凝土原材料的檢驗(yàn)、混凝土的拌制、強(qiáng)度試驗(yàn)等，并出具相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

根據(jù)上述項(xiàng)目要求，學(xué)生自主組織分組，在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，查閱文獻(xiàn)資料，預(yù)約項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)間、預(yù)約項(xiàng)目所用儀器設(shè)備、制訂項(xiàng)目計(jì)劃，進(jìn)程，步驟等。并將項(xiàng)目資料上交至指導(dǎo)教師處，指導(dǎo)教師同意簽字后可以進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

第三環(huán)節(jié)為項(xiàng)目實(shí)施階段，根據(jù)所做的項(xiàng)目實(shí)施前的準(zhǔn)備資料，在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，按照預(yù)約時(shí)間安排完成項(xiàng)目，并出具報(bào)告單，同時(shí)提出項(xiàng)目中可以創(chuàng)新的方面，對(duì)于數(shù)據(jù)進(jìn)行詳盡的分析，項(xiàng)目組在上交報(bào)告單的同時(shí)上交一份項(xiàng)目組對(duì)于該項(xiàng)目實(shí)施的討論、會(huì)議等記錄和項(xiàng)目總結(jié)。

所有資料上交到指導(dǎo)教師處后，指導(dǎo)教師進(jìn)行批閱，并按照學(xué)期初下發(fā)的項(xiàng)目評(píng)分表（包括項(xiàng)目計(jì)劃、進(jìn)程、查閱文獻(xiàn)、步驟、創(chuàng)新性研究等）進(jìn)行打分。

四 建筑工程材料興趣+項(xiàng)目實(shí)踐性教學(xué)模式成功之處

1、實(shí)踐性教學(xué)過程充滿了學(xué)術(shù)氛圍

通過改革后的實(shí)踐性教學(xué)過程中，學(xué)生通過不斷查閱文獻(xiàn)資料，通過向相關(guān)專業(yè)老師請(qǐng)教，通過項(xiàng)目組內(nèi)或者和指導(dǎo)教師的討論，商議書寫項(xiàng)目總結(jié)等，在提高學(xué)生各方面能力的同時(shí)，也大大提高了實(shí)踐性教學(xué)的學(xué)術(shù)性。

2、期末成績(jī)普遍提高

比較同一專業(yè)2009年和2010年兩屆學(xué)生該課程的學(xué)習(xí)成績(jī)，可以明顯看出，2009年在原有的教學(xué)模式下的學(xué)生期末考試有27人不及格，2010年在進(jìn)行了試點(diǎn)之后的班級(jí)期末考試只有5人不及格，事實(shí)證明了通過實(shí)踐性教學(xué)改革帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3、老師角色成功轉(zhuǎn)換

原有模式下進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)過程中，老師的角色不可缺少，分量也較重，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)候依賴心理很重，老師做，學(xué)生看，有的學(xué)生在上完實(shí)驗(yàn)課后都不清楚做的是什么實(shí)驗(yàn)，更談不上創(chuàng)新，在“興趣+項(xiàng)目”教學(xué)模式下，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式解決問題，改變了原有有問題老師解答，實(shí)驗(yàn)不會(huì)了老師負(fù)責(zé)教會(huì)的模式。

4、學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣提升。

由于教學(xué)模式改變了，學(xué)生的角色也相應(yīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們不再按照老師的安排和要求去做實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，因此學(xué)習(xí)興趣也越來越濃厚，加之有很多選作的實(shí)驗(yàn)為他們準(zhǔn)備，他們可以按照對(duì)課程的興趣自由選擇。、

5、學(xué)生遷移知識(shí)的能力加強(qiáng)。

通過參觀調(diào)查施工現(xiàn)場(chǎng)，通過查閱文獻(xiàn)資料，學(xué)生將建筑工程材料這門課與其他所學(xué)課程聯(lián)系起來，大大加強(qiáng)了遷移知識(shí)的能力，并做到理論講授的知識(shí)點(diǎn)與工程實(shí)際的結(jié)合，在項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的其他學(xué)科的問題也可以通過其他學(xué)科講授的知識(shí)來解決。

五 建筑工程材料興趣+項(xiàng)目實(shí)踐性教學(xué)模式需要改進(jìn)的方面

1、還需要進(jìn)行大面積的試點(diǎn)

雖然進(jìn)行了一個(gè)班級(jí)的試點(diǎn)，效果不錯(cuò)，但是教學(xué)改革牽扯方方面面，最終要指導(dǎo)教學(xué)，因此還需要在今后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的試點(diǎn)，等積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，課程建設(shè)體系徹底完成后才能進(jìn)行全院推廣。

2、需要與之配套的“學(xué)練一體化教室”的加快建設(shè)

“興趣+項(xiàng)目”實(shí)踐性教學(xué)模式的改革由于課時(shí)，教學(xué)場(chǎng)所的限制，不能發(fā)揮到極致，因此需要加快“學(xué)練一體化教室”的建設(shè)，做中學(xué)，學(xué)中做，通過實(shí)踐性教學(xué)改革帶動(dòng)理論教學(xué)的變革。

3、需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成課程的建設(shè)

考慮到其他老師的工作，作者一人完成了前期的試點(diǎn)，但由于作者水平有限，思路受限，加之試點(diǎn)工作千頭萬緒，在今后的進(jìn)一步深化過程中，必須有一個(gè)團(tuán)隊(duì)來精誠團(tuán)結(jié)，協(xié)作完成這個(gè)課題。

作者簡(jiǎn)介

楊彬：2007年畢業(yè)于北京化工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

篇7

關(guān)鍵詞：建筑工程 經(jīng)濟(jì)效益 創(chuàng)新

1、建筑工程低效益成因分析

1.1、項(xiàng)目成本

項(xiàng)目成本是工程項(xiàng)目的關(guān)鍵因素。項(xiàng)目成本包括建設(shè)和運(yùn)用某項(xiàng)工程成本或者是技術(shù)項(xiàng)目生產(chǎn)所消耗的價(jià)值，這其中包括建筑項(xiàng)目初次投資所需要的費(fèi)用、生產(chǎn)使用的原材料費(fèi)以及經(jīng)營過程中使用的設(shè)備維修費(fèi)用，以及向國家交付的稅金等。那么，選擇最優(yōu)化的建筑工程成本方案，從而能夠促使項(xiàng)目成本最大化，這對(duì)于提升我國建筑工程效益是至關(guān)重要的。

1.2、建筑材料監(jiān)管

建筑材料是建筑工程中的根本，材料的質(zhì)量水平和數(shù)量將會(huì)直接影響建筑工程的成效。從我國建筑行業(yè)的現(xiàn)狀中可以看出，對(duì)于一些投入較高的建筑工程材料，問題集中在材料的采購和材料的使用等方面，首先如果不能定制最佳的采購量將會(huì)導(dǎo)致材料的浪費(fèi)，另外相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)于材料監(jiān)管沒有做到位，在建筑工程的后期對(duì)于材料供應(yīng)商的選擇以及材料數(shù)量和種類的確定方面沒有進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)。另外，在施工過程中，節(jié)約材料的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于一些材料適應(yīng)的合理性也沒有得到良好地保證，這將直接導(dǎo)致材料上的浪費(fèi)，同時(shí)，工程竣工后也沒有對(duì)材料進(jìn)行及時(shí)回收和利用，建筑廢料、垃圾污染環(huán)境。

1.3、建筑工程的管理方面

在建筑施工的過程中，存在很多管理上的漏洞，如果一項(xiàng)建筑工程沒有做好相應(yīng)的管理工作，管理方面的規(guī)則要求和落實(shí)方面存在較大的差距，那么，原先的建筑工程硬性指標(biāo)也就沒有任何的借鑒意義。從這整個(gè)的建筑工程行業(yè)來看，一個(gè)很嚴(yán)重的問題就是施工人員的素質(zhì)相對(duì)比較低，從而使得一些政策的落實(shí)上存在不少障礙。特別是近些年以來工程事故屢次發(fā)生，偷工減料的工程也都在反應(yīng)了建筑工程管理層次上的重大安全隱患，施工過程中缺乏管理人員進(jìn)行有效引導(dǎo)和規(guī)劃，這些都是成為建筑工程低效益的原因之一。

1.4、工程造價(jià)方面

在建筑工程的施工過程中，造價(jià)審計(jì)工作是建筑工程管理中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，資金預(yù)算、實(shí)施方案以及工程驗(yàn)收等方面都是屬于這些方面的工作范疇。工程造價(jià)管理的審計(jì)工作一般都是局限于建筑行業(yè)的資金預(yù)算方面，并且針對(duì)審計(jì)人員的自身因素，他們有時(shí)會(huì)以消極的工作態(tài)度來面對(duì)，而對(duì)于一些建筑工程的前期工作沒有根據(jù)施工實(shí)際情況及時(shí)做出調(diào)整和優(yōu)化，導(dǎo)致計(jì)劃趕不上變化，影響了前期的計(jì)劃。另外，工程的造價(jià)審計(jì)方面存在的現(xiàn)象，建筑資金沒有進(jìn)行準(zhǔn)確的記錄，對(duì)于施工要求也是做作表面文章，這些都將會(huì)直接影響到建筑工程的質(zhì)量，從而導(dǎo)致工程的經(jīng)濟(jì)效益降低。

1.5、我國建筑工程經(jīng)濟(jì)管理與國外存在較大差別

想要加強(qiáng)建筑企業(yè)管理，就必須加強(qiáng)建筑工程中的成本控制。如原材料成本控制、人工成本控制，然現(xiàn)在成本控制所關(guān)注的內(nèi)容大多數(shù)都是建筑最后階段所能控制的內(nèi)容。而對(duì)于工程建筑階段的現(xiàn)場(chǎng)施工管理卻關(guān)注的不多，這完全是舍本求末，放棄了建筑流程中應(yīng)該追求的內(nèi)容。而在國外成本節(jié)約開始由基礎(chǔ)的成本末端控制轉(zhuǎn)移到了建筑籌備階段，國內(nèi)的建筑系統(tǒng)學(xué)已經(jīng)在一定程度上落后于國際建筑系統(tǒng)學(xué)的發(fā)展，由此我國的建筑業(yè)發(fā)展水平無法與國際同類建筑行業(yè)相比，國內(nèi)建筑行業(yè)缺乏相關(guān)核心競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)國內(nèi)的建筑公司遭遇到國外的建筑公司時(shí)難免會(huì)占下風(fēng)。另外，我國的建筑行業(yè)因?yàn)殚L時(shí)間的處在一個(gè)封閉的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境當(dāng)中缺乏憂患意識(shí)，無競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)有更好的進(jìn)步。

2、效益提升對(duì)策分析

2.1、加強(qiáng)對(duì)建筑工程的經(jīng)濟(jì)分析，嚴(yán)格控制各項(xiàng)支出成本

在建筑施工的過程中，要對(duì)建筑工程項(xiàng)目的成本進(jìn)行仔細(xì)分析，對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效果和投資效益進(jìn)行有效分析，可制定多個(gè)可行性方案，一個(gè)的方案的技術(shù)方法可以有多種，在對(duì)建筑行業(yè)的經(jīng)濟(jì)分析中便可以找出方案中可比條件和經(jīng)濟(jì)效果上的差別，從而能夠選擇較好的經(jīng)濟(jì)效益組織方案。具體說就是，在建筑施工階段，能夠結(jié)合施工圖紙進(jìn)行審定，并能夠結(jié)合其他的資料進(jìn)行有效整合，從而科學(xué)地編制出可行性強(qiáng)的施工計(jì)劃。在施工階段，要能夠充分考慮到各項(xiàng)成本費(fèi)用支出，如勞動(dòng)定額和費(fèi)用支出標(biāo)準(zhǔn)等，能夠?qū)Ω黜?xiàng)成本費(fèi)用進(jìn)行嚴(yán)格對(duì)比，在其他的工作程序上，在可行性技術(shù)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造。通過這些分析選擇最為經(jīng)濟(jì)有效的方案。

2.2、加強(qiáng)對(duì)建筑材料管理

材料是建筑工程中最為基本的費(fèi)用支出，在對(duì)前期的材料采購過程中，工程負(fù)責(zé)人和采購人員要重視材料采購，對(duì)于供應(yīng)商的材料質(zhì)量和價(jià)格要全面考慮，在確保工程質(zhì)量的前提下，加強(qiáng)對(duì)材料的管理。為此，這就需要建立一個(gè)全面的監(jiān)督管理體系，對(duì)采購部門進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督，從而可確保材料采購過程中的規(guī)范性和科學(xué)化，在降低采購成本管理上，要持續(xù)加強(qiáng)建筑施工后期的運(yùn)輸核準(zhǔn)和庫存管理等方面，在建筑原材料的管理上，要不斷加強(qiáng)監(jiān)管工作。同時(shí)還要對(duì)工程施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工人員普及節(jié)約意識(shí)，盡量避免不必要的浪費(fèi)，對(duì)后期的材料回收中，嚴(yán)格保證處理的科學(xué)化、合理性、時(shí)效性。在運(yùn)輸過程中也應(yīng)該要加大對(duì)建筑材料的保護(hù)力度，從而能夠盡量減少運(yùn)輸過程中損失，確保建筑工程經(jīng)濟(jì)的高效益。

2.3、加強(qiáng)建筑工程造價(jià)管理

要充分重視收集建筑工程中的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)信息，任何工程項(xiàng)目的建設(shè)都會(huì)伴隨著一定的風(fēng)險(xiǎn)，而為了最大程度減少投資項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)，必須讓工程項(xiàng)目的投資者對(duì)投資項(xiàng)目的未來預(yù)期收入有一個(gè)充分的了解。因此，要根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)市場(chǎng)上同類工程的市場(chǎng)分析、競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查以及不確定因素篩選，建立不同的價(jià)格選擇方案，并對(duì)其展開財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，進(jìn)而得出工程項(xiàng)目所具有的風(fēng)險(xiǎn)。除此之外，就是要針對(duì)工程項(xiàng)目的重點(diǎn)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段進(jìn)行研究，工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段決定了工程建設(shè)的走向以及具體路線，所以要想真正讓全過程造價(jià)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用就有必要在這一階段進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

另一方面，在建筑施工階段中要加強(qiáng)造價(jià)管理。加強(qiáng)工程經(jīng)濟(jì)效益性的認(rèn)識(shí)，因此，做好施工環(huán)節(jié)的成本控制，能夠最有效的保證工程的順利進(jìn)行，緩解乃至避免資金方面的問題。首先，要合理選用工程材料，工程材料是建筑中花費(fèi)的重點(diǎn)，因此加強(qiáng)控制首先要重視這一環(huán)節(jié)，在材料的選用上，要科學(xué)分析，選用性價(jià)比最高的材料。其次，要加強(qiáng)人員管理，采用各種措施加強(qiáng)員工的積極性，并對(duì)員工進(jìn)行監(jiān)督，避免“財(cái)務(wù)流向不明”問題的出現(xiàn)。最后，要在可能的情況下，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，提高工作效率，節(jié)約工程耗材，為工程成本的控制提供保障。

2.4、引進(jìn)先進(jìn)的管理方式 加強(qiáng)對(duì)建筑工程專業(yè)人員的培訓(xùn)

針對(duì)相關(guān)人員的整體素質(zhì)普遍低的情況，特別要加強(qiáng)處于一線的施工人員的管理，進(jìn)行定期培訓(xùn)，施工人員將會(huì)直接影響施工項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益，人員在工程項(xiàng)目中扮演著非常重要的角色，我們可以從以下幾個(gè)方面著手；首先人事部門進(jìn)行嚴(yán)格挑選人員，在管理的源頭加強(qiáng)對(duì)建筑施工人員的素質(zhì)水平要求，其次加強(qiáng)考核培訓(xùn)，進(jìn)一步提升現(xiàn)有人員的素質(zhì)水平，最后加大對(duì)施工人員的獎(jiǎng)罰力度，制定出一系列的獎(jiǎng)罰制度，針對(duì)一些對(duì)建筑工程做出貢獻(xiàn)的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。激發(fā)工作人員努力工作，其他方面，加強(qiáng)建筑企業(yè)文化的宣傳，培養(yǎng)員工節(jié)約意識(shí)，以及踏實(shí)的工作態(tài)度。

要想加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)技能人才的培訓(xùn)力度，就必須要建立一整套的培訓(xùn)機(jī)制，在建筑行業(yè)中，任何理論知識(shí)的實(shí)施都離不開相關(guān)一線工作者的實(shí)踐，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)技能人才的培訓(xùn)力度是提高我國建筑行業(yè)水平的基礎(chǔ)。

2.5、拓展建筑企業(yè)的融資渠道

在我國很多的建筑工程的資金來源都比較單一，一種是委托者的預(yù)付資金，另一部分則是自身的資金儲(chǔ)備，缺乏其他的資金來源途徑，因此這也是我國建筑工程經(jīng)濟(jì)效益所面臨的問題之一，還要解決資金來源的問題，開發(fā)多樣的資金來源途徑。

另外加強(qiáng)行業(yè)間的資金合作，可以最大化的增加建設(shè)資本。一方面，我國各大建筑企業(yè)有一定合作基礎(chǔ)，他們之間存在一定的共同利益，合作在推行上阻力較小。另一方面，我國的建筑企業(yè)有很多時(shí)候出現(xiàn)資金閑置的狀況，而企業(yè)合作之后，有閑置資金的企業(yè)可以將資金投入到資金緊張的企業(yè)當(dāng)中去，合作發(fā)展，既能保證工程的有序運(yùn)行，又能使雙方都獲得經(jīng)濟(jì)效益。其次，我國正處在大發(fā)展的時(shí)期，對(duì)建筑的需求較大，而建筑業(yè)的發(fā)展越來越快，其還有無限的潛力可以發(fā)掘，這是促成合作的資本。另外，建筑行業(yè)還可以加強(qiáng)與銀行、大企業(yè)之間合作的，這種合作能使銀行、大企業(yè)的資金得到充分利用，也能解決我國建筑行業(yè)的資金問題，是一種雙贏的合作模式。

3、結(jié)語

建筑工程經(jīng)濟(jì)效益的提升不僅僅是單一的投入成本和工程質(zhì)量之間的關(guān)系，其中關(guān)系到建筑工程中的各個(gè)方面，要想努力提升建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益，就必須加強(qiáng)對(duì)建筑工程的經(jīng)濟(jì)分析，嚴(yán)格控制各項(xiàng)支出成本，并且加強(qiáng)對(duì)建筑材料管理制度創(chuàng)新。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)建筑工程專業(yè)人員的培訓(xùn)和拓展建筑企業(yè)的融資渠道，這樣才能促使我國建筑工程經(jīng)濟(jì)效益的不斷提升，為建筑行業(yè)注入新鮮的活力。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；建筑工程管理；教學(xué)模式；實(shí)踐；探索

中圖分類號(hào)： TU761 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

近年來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展也是如火如荼。尤其以建筑業(yè)的發(fā)展最為顯著。建筑行業(yè)的迅速發(fā)展，極大的推動(dòng)了我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也帶動(dòng)了一大批相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，比如房地產(chǎn)企業(yè)、建筑安裝公司等。這些行業(yè)對(duì)建筑工程的人才的需求量非常大，也對(duì)相關(guān)人才的要求日益提高。

建筑工程管理專業(yè)的專業(yè)定位

建筑工程管理專業(yè)是融建筑工程與管理為一體的交叉性學(xué)科。我國的大多數(shù)高校都設(shè)置了這一專業(yè)。建筑工程專業(yè)的專業(yè)知識(shí)教學(xué)主要包括：土木工程、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑施工組織與技術(shù)、工程項(xiàng)目管理等。建筑工程管理專業(yè)的畢業(yè)生可以從事的工作有：工程項(xiàng)目管理、工程項(xiàng)目施工、工程的投資與造價(jià)等，可以說，建筑工程管理專業(yè)覆蓋面很寬，學(xué)生們的就業(yè)范圍也比較廣，社會(huì)需求也很大。

建筑工程管理工作是一個(gè)重要的工作，對(duì)相關(guān)人員的責(zé)任要求比較高。所以從業(yè)人員除了應(yīng)該具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該有過硬的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。而學(xué)校對(duì)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)該定位在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的、德智體能夠全面發(fā)展，具備建筑工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、法律等相關(guān)專業(yè)的基本知識(shí)，同時(shí)又掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段，并且能夠獲得建筑工程管理工作的基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、管理能力的，能在相關(guān)工程建設(shè)領(lǐng)域中從事項(xiàng)目決策的全過程管理的復(fù)合型高級(jí)建筑工程管理人才。由此也可以看出，學(xué)校在對(duì)該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的雙重訓(xùn)練，使學(xué)生在擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠掌握一定的實(shí)踐技能，從而更好更快的適應(yīng)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的需要，為以后的工作和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式及其優(yōu)勢(shì)

工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式。工學(xué)結(jié)合教育模式的主體包括學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)，通過學(xué)生的專業(yè)就業(yè)方向?yàn)橹饕獙?dǎo)向，從分的利用學(xué)校和校外的環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。其形式非常多樣化，無論是什么形式，他們的共同點(diǎn)是學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而且還要進(jìn)行一定的工作實(shí)踐，也就是半工半讀。學(xué)生的工作作為學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，除了接受企業(yè)的常規(guī)管理外，學(xué)校有嚴(yán)格的過程管理和考核，并給予相應(yīng)學(xué)分。這種工作實(shí)踐，應(yīng)該是帶有一定報(bào)酬的。

在我國，工學(xué)結(jié)合這種模式很早就已經(jīng)產(chǎn)生，但是受到我國高校教學(xué)課程設(shè)置和企業(yè)用人理念的影響，在實(shí)施的過程中并不是很順暢。但是工學(xué)結(jié)合的教育模式的優(yōu)勢(shì)還是切實(shí)存在的。

2.1 將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和對(duì)從事職業(yè)的認(rèn)知

工學(xué)結(jié)合的模式是使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中工作，在工作的過程中學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過在學(xué)校期間的各種專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲得一定的理論知識(shí)。這些理論知識(shí)不僅可以指導(dǎo)學(xué)生們更好的在工作崗位中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，也能夠有助于學(xué)生們獲得相應(yīng)的證書。目前，技能考核的證書還是很多的，比如：建造師、造價(jià)師、監(jiān)理師、房產(chǎn)評(píng)估師等。這些證書對(duì)于建筑工程管理專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)也有著一定的影響，可以說是學(xué)生們敲開工作崗位大門的一塊敲門磚。而工學(xué)結(jié)合的模式則會(huì)考慮到該專業(yè)的特性，采取靈活的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的培訓(xùn)，從而幫助學(xué)生們更好的獲得相關(guān)執(zhí)業(yè)證書。

另外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程當(dāng)中，會(huì)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)和將來所從事的工作有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)，在工作中會(huì)看到理論知識(shí)和實(shí)踐之間的差距，從而提高自己的積極性和主動(dòng)性去學(xué)習(xí)理論知識(shí)。同時(shí)，也能夠及時(shí)的了解自己的喜好和特長，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃做出適當(dāng)?shù)暮线m的調(diào)整。

2.2 工學(xué)結(jié)合的模式有利于學(xué)生展示自我，培養(yǎng)綜合能力

學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐的過程中，會(huì)獲得更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，鍛煉自己，培養(yǎng)出與工作需要相適應(yīng)的社交能力。在學(xué)生實(shí)踐的過程中，學(xué)生可以更為明白的了解自己的特長和喜好，從而選擇理想的職位，單位也可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)，從而選擇適合工作崗位的學(xué)生。這一過程促進(jìn)了單位和學(xué)生的良性溝通，也建立起學(xué)生和企業(yè)的良好的雙向選擇的機(jī)會(huì)和條件。

2.3 工學(xué)結(jié)合的模式減輕了學(xué)生們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

學(xué)生們?cè)谄髽I(yè)進(jìn)行實(shí)踐的過程中，企業(yè)還會(huì)支付一部分勞動(dòng)報(bào)酬。減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也解決了一些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題。

2.4 工學(xué)結(jié)合模式為學(xué)生接觸社會(huì)搭建了橋梁

學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)以致用，最終走上工作崗位，創(chuàng)造更多的價(jià)值。然而，學(xué)校的環(huán)境和社會(huì)環(huán)境還是有一定差距的。工學(xué)結(jié)合的模式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)接觸社會(huì)的條件，使得學(xué)生們能夠提前感受到社會(huì)工作環(huán)境中的氛圍，從而調(diào)整自己的心態(tài)，做好從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人的各種準(zhǔn)備。

建筑工程管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐及效果

在我國的高等院校的建筑工程管理專業(yè)在推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的教育模式的過程中，基本上以就業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)和專業(yè)建設(shè)。通過學(xué)校的理論集中教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，比如：CAD制圖、建筑力學(xué)、建筑工程造價(jià)、建筑測(cè)量與方法等。通過課堂上的學(xué)習(xí)，能有一個(gè)基本的理論為實(shí)訓(xùn)做指導(dǎo)。在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，對(duì)課堂上學(xué)習(xí)到的測(cè)量等相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)地運(yùn)用，指導(dǎo)老師可以在現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生進(jìn)行講解和示范。這樣子的做法可以使學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊就能進(jìn)行實(shí)踐，課堂氛圍也比較輕松，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性比單一的在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)高的多，而且時(shí)間安排也非常靈活，老師們可以根據(jù)學(xué)習(xí)的難度、學(xué)習(xí)的內(nèi)容等做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將較難的內(nèi)容安排較長的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。另外，許多學(xué)校還和一些單位簽訂了合作協(xié)議，學(xué)校的教師們根據(jù)學(xué)校的課程設(shè)置安排學(xué)生們?cè)诩倨谶M(jìn)行實(shí)際工作的訓(xùn)練，相關(guān)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充和工作實(shí)踐的示范和規(guī)范化指導(dǎo)。

這樣的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的積極性都很高，而且在過程中也比較自覺，都能夠在保證質(zhì)量的前提下按時(shí)完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)要求。由于是進(jìn)行實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)操作，所以學(xué)生們的印象也會(huì)更加深刻。在這個(gè)過程中，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固，學(xué)生們的實(shí)際操作技能也得到了鍛煉和提升。另外，在實(shí)訓(xùn)的過程當(dāng)中，還需要學(xué)生之間進(jìn)行溝通和協(xié)作，也提升了學(xué)生的溝通交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

結(jié)語

工學(xué)結(jié)合的模式將高等院校的教育、企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求緊密的結(jié)合在一起，達(dá)到了資源共享的目的。企業(yè)可以參與到學(xué)校的教育改革當(dāng)中，而學(xué)校也會(huì)更加了解符合社會(huì)需要的人才從而對(duì)于人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，更能夠促進(jìn)校內(nèi)部實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，達(dá)到了學(xué)校和企業(yè)合作雙贏的目的，也一定程度的解決了我國目前的就業(yè)壓力。

所以，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式可以更好的推進(jìn)高等院校的教育和發(fā)展，應(yīng)該更好的實(shí)行。

參考文獻(xiàn)

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在報(bào)行政機(jī)關(guān)審批之前，房地產(chǎn)開發(fā)公司應(yīng)辦理好土地用地手續(xù)，根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模和性質(zhì)，委托具有相應(yīng)項(xiàng)目資質(zhì)的勘察設(shè)計(jì)單位對(duì)擬建項(xiàng)目進(jìn)行研究，并制作報(bào)告書，應(yīng)附有詳細(xì)的規(guī)劃設(shè)計(jì)參數(shù)和效果圖。

第二部　分行政審批部分

根據(jù)我國現(xiàn)有建設(shè)法規(guī)，房地產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目的行政許可程序一般可分七個(gè)階段：1)選址定點(diǎn)；2)規(guī)劃總圖審查及確定規(guī)劃設(shè)計(jì)條件；3)規(guī)劃設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)審查；4)規(guī)劃報(bào)建審查；5)施工報(bào)建登記；6)建筑工程竣工綜合驗(yàn)收備案。

一、選址定點(diǎn)

1、項(xiàng)目立項(xiàng)，國家計(jì)劃管理機(jī)關(guān)和有關(guān)政府機(jī)關(guān)審查可行性研究報(bào)告，進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)的審批。

2、國土資源局進(jìn)行土地利用總體規(guī)劃和土地供應(yīng)方式的審查。

3、建委辦理投資開發(fā)項(xiàng)目建設(shè)條件意見書。

4、環(huán)保局辦理環(huán)境影響評(píng)估，出具生產(chǎn)性項(xiàng)目環(huán)保意見書。

5、文化局、地震局、園林局、水利局對(duì)建設(shè)工程相關(guān)專業(yè)內(nèi)容和范圍進(jìn)行審查，簽署相應(yīng)的意見。

6、規(guī)劃部門辦理項(xiàng)目選址意見書。

二、規(guī)劃總圖審查及規(guī)劃設(shè)計(jì)條件的確定

1、人防辦進(jìn)行人防工程進(jìn)行條件審查。

2、國土資源局進(jìn)行土地預(yù)審。

3、公安消防支隊(duì)、公安交警支隊(duì)、教育局、水利局、城管局、環(huán)保局、園林局、文化局對(duì)建設(shè)工程相關(guān)專業(yè)內(nèi)容和范圍進(jìn)行審查，簽署意見。

4、規(guī)劃部門對(duì)規(guī)劃總圖進(jìn)行評(píng)審，核發(fā)《建設(shè)用地規(guī)劃許可證》，并確定用地條件。

三、規(guī)劃設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)審查

1、規(guī)劃部門對(duì)初步設(shè)計(jì)根據(jù)已審批的規(guī)劃要求進(jìn)行審查。

2、公安消防支隊(duì)對(duì)初步設(shè)計(jì)的消防設(shè)計(jì)條件進(jìn)行審查。

3、公安局交警支隊(duì)對(duì)初步設(shè)計(jì)的交通條件進(jìn)行審查。

4、人防辦對(duì)初步設(shè)計(jì)的人防設(shè)計(jì)進(jìn)行審查。

5、國土資源局進(jìn)行用地預(yù)審。

6、市政部門、環(huán)保局、衛(wèi)生局、地震局等相關(guān)部門對(duì)初步設(shè)計(jì)涉及的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)審查。

7、建設(shè)管理機(jī)關(guān)對(duì)落實(shí)初步設(shè)計(jì)批準(zhǔn)文件的要求向施工圖進(jìn)行審查。

四、規(guī)劃報(bào)建審查

1、公安消防支隊(duì)和人防機(jī)關(guān)進(jìn)行消防設(shè)計(jì)和人防工程進(jìn)行審查。

2、建委、市政部門、園林局、環(huán)保局、衛(wèi)生局按職責(zé)劃分，按有關(guān)專業(yè)技術(shù)規(guī)范對(duì)相關(guān)專業(yè)內(nèi)容和范圍進(jìn)行審查。

3、規(guī)劃部門復(fù)核經(jīng)要求變更部分的規(guī)劃設(shè)計(jì)補(bǔ)充核準(zhǔn)規(guī)劃設(shè)計(jì)條件，核發(fā)《建設(shè)工程規(guī)劃許可證》。

五、施工報(bào)建登記

1、建設(shè)單位辦理施工報(bào)建登記。

2、建設(shè)方對(duì)工程進(jìn)行發(fā)包，確定施工隊(duì)伍。招標(biāo)類工程通過招標(biāo)確定施工隊(duì)伍，非招標(biāo)類工程直接發(fā)包。

3、建委組織職能部門對(duì)工程開工條件進(jìn)行審查，核發(fā)《建筑工程施工許可證》。

六、建設(shè)工程竣工綜合驗(yàn)收備案

1、建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站(機(jī)構(gòu))對(duì)建設(shè)單位提供的竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告及相應(yīng)需提供的驗(yàn)收證明文件進(jìn)行備案審查。

2、規(guī)劃部門、市政部門、水利局、環(huán)保局、文化局、衛(wèi)生局、公安消防支隊(duì)、園林局以及其他需要參加驗(yàn)收的部門，按照法律、法規(guī)、規(guī)章的有關(guān)規(guī)定對(duì)相關(guān)專業(yè)內(nèi)容和范圍進(jìn)行驗(yàn)收。

3、建委綜合各部門驗(yàn)收、審查意見，對(duì)符合審核標(biāo)準(zhǔn)和要求的，出具建設(shè)工程項(xiàng)目竣工綜合驗(yàn)收備案證。

第三部分　項(xiàng)目權(quán)屬初始登記階段

1、由房管局核準(zhǔn)新建商品房所有權(quán)初始登記。

2、開發(fā)商應(yīng)提交材料：

(1)申請(qǐng)書；

(2)企業(yè)營業(yè)執(zhí)照；

(3)土地使用權(quán)證；

(4)建設(shè)用地規(guī)劃許可證；

(5)建設(shè)工程規(guī)劃許可證；

(6)施工許可證；

(7)房屋竣工驗(yàn)收資料

(8)房屋測(cè)繪技術(shù)報(bào)告；

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關(guān)鍵詞：建筑工程；施工管理；影響因素；解決措施

能夠影響到工程質(zhì)量的主要因素，是建筑工程施工過程中的施工管理，以及對(duì)工程施工過程中的質(zhì)量控制。因建筑工程包含許多的工程施工環(huán)節(jié)，而每個(gè)環(huán)節(jié)還包含諸多的工作內(nèi)容，這就造成了建筑工程施工過程中，出現(xiàn)較多無法預(yù)測(cè)的事件，其中包括建筑工程當(dāng)中隱藏的安全隱患。因此需要建筑工程施工人員在施工過程中，將工程質(zhì)量管理方面的控制到位，有效掌握工程施工進(jìn)度，以及提前預(yù)防工程中的安全問題。

1建筑工程施工管理原則及意義

1.1建筑工程施工管理的原則

建筑工程施工過程中，工程中的各項(xiàng)管理工作需要根據(jù)相關(guān)的規(guī)定實(shí)行?，F(xiàn)階段，我國多數(shù)的建筑工程在施工過程中，應(yīng)對(duì)工程的施工進(jìn)度以及對(duì)質(zhì)量管理等方面實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注。工程施工的進(jìn)度和質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)效益有著直接的關(guān)系。因此，建筑相關(guān)的單位在實(shí)行管理時(shí)，應(yīng)采取相對(duì)應(yīng)的管理模式，在保證質(zhì)量的前提下，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。管理的過程中，應(yīng)遵循科學(xué)合理的管理原則，并以此來提升工程施工管理的效率。相關(guān)的管理人員應(yīng)及時(shí)提高自身的管理理念，與實(shí)際工程施工情況相結(jié)合，制定出具有針對(duì)性的管理方案，保證建筑工程質(zhì)量。

1.2建筑工程施工管理的意義

從建筑工程的角度上看，將建筑工程中的管理做到有效提升，還能將工程的經(jīng)濟(jì)效益提高。在具體實(shí)施建筑工程施工時(shí)，應(yīng)根據(jù)建筑工程的實(shí)際情況，選擇最佳施工工藝、設(shè)備。與此同時(shí)，在建筑工程施工過程中安排相關(guān)專業(yè)的管理人員，對(duì)工程施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行全方位的管理，并以此來提升工程施工管理的效率，從而有效地保證了建筑工程施工順利實(shí)施。建筑工程施工管理的主要目的是提升效益，只有將建筑工程施工效率，才能有效地將工程當(dāng)中的人力、物力等各方面實(shí)行相關(guān)的管理措施，同時(shí)可以將建筑公司的整體效益有所提升。

2影響施工管理的主要因素

2.1主觀因素

目前，對(duì)建筑行業(yè)的進(jìn)展趨勢(shì)來看，建筑工程施工管理的情況，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的建筑工程管理方面的需要。目前，有不少的建筑管理工作人員，并沒有充分認(rèn)識(shí)到自身的工作性質(zhì)的重要性，所以其制作出管理制度已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段進(jìn)展需求。此外，在建筑工程還沒有正式實(shí)行之前，沒有做好施工場(chǎng)地實(shí)施勘察工作，工程施工的具體內(nèi)容并沒做到全方位的了解，導(dǎo)致了在實(shí)際的管理過程中，對(duì)實(shí)際的工程施工現(xiàn)場(chǎng)的控制不足，在工程施工管理的時(shí)候很容易出現(xiàn)偏差，從而無法將建筑工程質(zhì)量保障。

2.2客觀因素

工程實(shí)施監(jiān)管以及施工環(huán)境等，都是能夠影響建筑工程施工管理方面的客觀因素。政府的相關(guān)部門實(shí)施監(jiān)管工作比較松散，對(duì)監(jiān)管的重視程度不夠，無法對(duì)建筑工程的各項(xiàng)目所出現(xiàn)的問題實(shí)施協(xié)調(diào)工作，再加上管理制度不夠完善，導(dǎo)致無法發(fā)揮出政府監(jiān)管部門的具體職能，從而影響到建筑工程施工的質(zhì)量。需要將管理工作做到位，才能夠有效保證環(huán)境對(duì)建筑工程施工所帶來的不便。建筑工程施工管理過程中，在施工的工藝選擇上，很容易導(dǎo)致工程施工受到影響，選擇較難的工藝會(huì)給建筑工程施工管理上帶來一定的難度。

2.3人為因素

能夠影響到建筑工程施工的因素其中包括人為因素，如果相關(guān)的工作人員的管理工作沒有做到位，有可能會(huì)導(dǎo)致在施工過程中出現(xiàn)安全事故?，F(xiàn)階段，大部分的建筑工程施工人員為進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，因農(nóng)民工的文化水平普遍不高，多數(shù)是將以往的經(jīng)驗(yàn)實(shí)施借鑒，相關(guān)的施工人員在施工階段的安全意識(shí)較為薄弱，甚至無法將建筑工程施工過程中，對(duì)安全施工的理論知識(shí)做到有效地控制，并且在工程管理過程中缺乏對(duì)其的嚴(yán)格管控，這種情況導(dǎo)致后期在實(shí)施管理工作時(shí)，留下了巨大的安全隱患，無法保證建筑工程的順利實(shí)行。

3建筑工程施工管理主要解決措施

3.1構(gòu)建起完善的施工管理制度

在實(shí)行建筑工程施工管理過程中，加強(qiáng)建筑公司管理層的工作人員相關(guān)的管理意識(shí)。同時(shí)，建設(shè)相關(guān)的施工管理部門，對(duì)實(shí)施工程施工管理的最終實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)實(shí)行明確化，針對(duì)相關(guān)的施工管理制定相應(yīng)的計(jì)劃，以及對(duì)各個(gè)階級(jí)的管理措施制定相應(yīng)的管理計(jì)劃，讓整個(gè)工程施工管理工作能夠做到真正落實(shí)到位，其中包括對(duì)建筑工程施工所使用的施工圖紙實(shí)行審核工作，對(duì)施工所使用的施工材料和機(jī)械設(shè)施等。在制定相關(guān)的管理制度過程中，應(yīng)將明確獎(jiǎng)罰制度等，并以此來對(duì)工程施工當(dāng)中的各個(gè)項(xiàng)目實(shí)施管理。明確工程施工中的工作人員的責(zé)任制，將管理制度作為工程施工中的標(biāo)準(zhǔn)流程，以及對(duì)工程施工技術(shù)以及工藝等實(shí)行進(jìn)一步優(yōu)化，提升整個(gè)建筑工程施工管理的效果。最后，提升建筑施工管理過程中管理的工作人員創(chuàng)新意識(shí)，還要引入更加先進(jìn)的管理模式，運(yùn)用現(xiàn)階段最先進(jìn)的管理模式，對(duì)傳統(tǒng)的建筑工程施工管理模式實(shí)行優(yōu)化處理，通過不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，讓工程管理工作更加適應(yīng)現(xiàn)階段建筑行業(yè)的發(fā)展，從而保證了建筑公司的穩(wěn)定發(fā)展。

3.2對(duì)管理模式實(shí)行創(chuàng)新并對(duì)管理技術(shù)實(shí)施優(yōu)化

建筑公司在實(shí)行建筑工程施工管理時(shí)應(yīng)將自身的經(jīng)營的具體情況，以及建筑行業(yè)的變動(dòng)等實(shí)施有機(jī)結(jié)合，并且分析公司現(xiàn)階段的進(jìn)展情況，讓其滿足目前建筑行業(yè)的發(fā)展要求。利用更加先進(jìn)的工程施工管理模式，有效控制工程施工質(zhì)量，依據(jù)公司以及建筑工程的實(shí)際需求，充分利用新的施工工藝以及技術(shù)，不斷積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，將傳統(tǒng)的工程施工管理模式實(shí)行細(xì)微的調(diào)整，以及對(duì)其實(shí)施進(jìn)一步的優(yōu)化工作，讓其更加適應(yīng)現(xiàn)階段建筑公司的發(fā)展，在充分保證建筑工程施工質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，有效提升建筑公司的經(jīng)濟(jì)效益。不同類型的建筑工程項(xiàng)目具體實(shí)施的季節(jié)，以及施工環(huán)境等都有著很大的區(qū)別，可以通過實(shí)施創(chuàng)新之后的工程管理模式對(duì)其實(shí)施調(diào)整工作。一方面，能夠充分了解整個(gè)建筑工程的具體情況，對(duì)建筑工程施工的具體內(nèi)容，以及施工的進(jìn)度等方面實(shí)行統(tǒng)一的管理與規(guī)劃。另一方面，可以對(duì)建筑工程中關(guān)鍵的部分工序施工技術(shù)實(shí)施優(yōu)化與創(chuàng)新，從而有效地將建筑工程施工管理效率提升，與此同時(shí)，還能有效提升相關(guān)管理人員的責(zé)任心，從而保證建筑工程能夠順利實(shí)行。

3.3構(gòu)建起完善的施工監(jiān)理系統(tǒng)

建筑公司在實(shí)行具體的建筑工程施工管理之前，相關(guān)的管理人員對(duì)施工的實(shí)際情況，以及具體管理當(dāng)中的要求綜合性考慮，在這基礎(chǔ)之上構(gòu)建出一個(gè)完善的建筑工程施工監(jiān)理系統(tǒng)，這樣相關(guān)的管理部門在工程監(jiān)理時(shí)，可以運(yùn)用監(jiān)理系統(tǒng)對(duì)工程施工的具體情況進(jìn)行監(jiān)管，并且將建筑工程中的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，還能夠確保工程施工的工作人員，按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行具體的操作，有效地將建筑工程施工中的問題避免，從而實(shí)現(xiàn)建筑工程全方位的管理。強(qiáng)化工程施工監(jiān)理系統(tǒng)，當(dāng)工程施工過程中出現(xiàn)不良的問題時(shí)，能夠及時(shí)地展現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)當(dāng)中，這樣相關(guān)的管理人員能夠及時(shí)地將工程施工中，所出現(xiàn)的問題作出具體分析，并制定出有針對(duì)性的處理措施，這樣能夠在最短的時(shí)間內(nèi)將工程施工過程中出現(xiàn)的問題實(shí)行處理。通過工程施工監(jiān)理系統(tǒng)，能夠?qū)⒔ㄖこ淌┕み^程中，各項(xiàng)目中的環(huán)節(jié)實(shí)行緊密的結(jié)合與協(xié)調(diào)，從而有效地將建筑工程施工項(xiàng)目中的質(zhì)量實(shí)施檢測(cè)，以及提升安全檢查的效率，從而能夠達(dá)到工程施工所預(yù)期的效果。與此同時(shí)，提高建筑工程施工的質(zhì)量，以及工程施工的進(jìn)度等方面的管理水平，并且提升工程管理效率，保證整個(gè)工程施工的順利實(shí)行。

3.4提升施工人員的整體素質(zhì)

在建筑工程施工過程中，工程施工的工作人員是核心要素，在整個(gè)工程施工過程中起到了重要的作用，工程施工的工作人員的相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)，以及專業(yè)技能等都與建筑工程質(zhì)量有著直接的關(guān)系。因此，在工程施工過程中應(yīng)提升參與到工程施工管理的工作人員相關(guān)的專業(yè)技能等，保證整個(gè)工程的質(zhì)量。與此同時(shí)，工程施工單位應(yīng)組織相關(guān)的培訓(xùn)工作，有效提升工作人員對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)程度，建立專業(yè)能力較強(qiáng)的施工團(tuán)隊(duì)。設(shè)立獎(jiǎng)罰制度，有效提升激發(fā)相關(guān)工作人員對(duì)工作的積極性。如施工人員出現(xiàn)違法亂紀(jì)的行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予相應(yīng)的懲罰，通過獎(jiǎng)罰制度有效提升工程施工人員，對(duì)工程質(zhì)量的意識(shí)程度，從而提升建筑工程施工的質(zhì)量。

3.5不斷強(qiáng)化施工安全管理工作

建筑公司要想獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，就需要在工程施工管理過程中，不斷強(qiáng)化安全管理方面的工作。建筑公司將安全管理放在首要的位置，相關(guān)的管理人員才能真地認(rèn)識(shí)到施工管理工作的重要性。將安全管理作為整個(gè)工程的重點(diǎn)，將其落實(shí)到工程當(dāng)中的各環(huán)節(jié)當(dāng)中，并且將責(zé)任制劃分明確，才能保證工程的順利實(shí)行。