導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青少年法治教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)方式。在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中強化法治教育內(nèi)容，并將法治教育內(nèi)容落到各學(xué)科課程的教育目標(biāo)之中。綜合采用故事教學(xué)、情景模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、法治辯論、價值辨析等多種教學(xué)方法?？筛鶕?jù)學(xué)生認(rèn)知特點，將真實法治案例引入課堂教學(xué)，注重學(xué)生法治思維能力的培養(yǎng)。

多學(xué)科協(xié)同。在各學(xué)科課程中挖掘法治教育因素，如，語文教學(xué)要充分利用文學(xué)作品中的人物形象和典型事件，向?qū)W生進(jìn)行公平正義、違法責(zé)任等方面的教育；歷史教學(xué)要關(guān)注法治發(fā)展史的教育，重點講述依法治國的歷史范例；生物教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、熱愛生命、尊重人權(quán)的教育；體育教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行遵守規(guī)則、崇尚公正的教育，等等。

主題教育。充分利用主題教育、校園文化、黨團(tuán)隊活動、學(xué)生社團(tuán)活動、社會實踐活動等多種載體，全過程、全要素開展法治教育。將安全教育、廉政教育、民族團(tuán)結(jié)教育、國防教育、交通安全教育、禁毒教育等專題教育，與法治教育內(nèi)容相整合，一體化設(shè)計教學(xué)方案。在活動中融入法治教育，積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與，體驗感悟。

校園法治文化建設(shè)。把法治精神、法治思維和法治方式落實在學(xué)校教育、管理和服務(wù)的各個環(huán)節(jié)。廣泛開展模擬法庭、法律知識競賽、法律情景劇展演、辯論會、理論研討、法治社會實踐、志愿服務(wù)等法治實踐活動。在校園建設(shè)中主動融入法治元素，利用宣傳欄、招貼畫、名言警句等校園文化載體，宣傳法律知識、法治精神。

學(xué)生自我教育。注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。根據(jù)學(xué)生實際，引導(dǎo)、支持學(xué)生自主制定規(guī)則、公約等，逐步培養(yǎng)學(xué)生參與群體生活、自主管理、民主協(xié)商的能力，養(yǎng)成按規(guī)則辦事的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活的實踐中感受法治力量，培養(yǎng)法治觀念。積極支持學(xué)生組建法治興趣小組、法治實踐社團(tuán)等，加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生以適當(dāng)方式研究法治問題、參與法治實踐。

社會實踐教育。各級教育部門和學(xué)校要積極組織學(xué)生參加法治社會實踐活動。各地要根據(jù)實際，積極建設(shè)綜合性的青少年法治教育實踐基地，在司法機關(guān)、相關(guān)政府部門或者有關(guān)組織、學(xué)校建立專項的法治教育基地。在統(tǒng)一組織的學(xué)生社會實踐活動中，安排相當(dāng)比例的法治實踐內(nèi)容，讓學(xué)生在真實的法治實踐情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校要充分利用各種社會資源，加強與社區(qū)的合作，組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)法治服務(wù)活動。

國家機關(guān)和社會力量參與。法院、檢察院、公安機關(guān)、司法行政機關(guān)等國家機關(guān)、律師協(xié)會等社會組織，要深入學(xué)校開展法治宣傳教育，與教育部門、學(xué)校合作開發(fā)法治教育項目，為學(xué)校提供相應(yīng)的法治教育資源和實踐機會。鼓勵法律工作者、研究人員為學(xué)校開發(fā)法治教育課程、開展專題法治教育活動提供支持。

開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源。利用學(xué)校網(wǎng)站、官方微博、微信等平臺及教師、班主任或輔導(dǎo)員的個人社交平臺進(jìn)行法治宣傳，增強網(wǎng)絡(luò)法治教育的吸引力。

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為持續(xù)推進(jìn)青少年法治宣傳教育工作，不斷提高青少年法律意識，提升法治觀念，按照上級文件要求，結(jié)合本年度我鎮(zhèn)開展“青少年法治宣傳教育周”活動的具體情況，現(xiàn)將我鎮(zhèn)的各項工作總結(jié)如下。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任

1、思想統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)重視，根據(jù)縣文件精神，鎮(zhèn)政府迅速成立領(lǐng)導(dǎo)小組并出臺了活動方案，把開展好本次“祖國在我心中  法律伴我成長”宣傳活動，作為貫徹落實依法治國方略，促進(jìn)和諧社會建設(shè)，關(guān)心青少年健康成長，維護(hù)青少年合法權(quán)益的“民心工程”“德政工程”來抓，精心組織實施。

2、保證了成效。把開展青少年法治宣傳教育周活動與青少年法治宣傳教育基地建設(shè)、依法治校創(chuàng)建活動、聘任法治副校長、文明社區(qū)創(chuàng)建活動、校園周邊環(huán)境整治等工作有機地結(jié)合起來，確保了宣傳聲勢，保證了實效。

3、協(xié)調(diào)配合得當(dāng)。法治宣傳主管部門加強了指導(dǎo)，周密部署，教育行政部門接到通知均制定活動計劃和實施方案，在落實法治宣傳等方面起了關(guān)健作用。

二、多措并舉，突出教育內(nèi)容

在本次青少年法治宣傳教育活動周期間，全鎮(zhèn)上下采取全方位多角度的教育形式，以部門為依托，以活動為載體，社會人人動員，學(xué)生個個參與，部門積極配合，各方齊抓共管，讓青少年在活動中每時每刻、每處每地都置身于教育的氛圍之中：

1、爭取黨委、政府重視，下發(fā)專門文件。

2、召開教育行政負(fù)責(zé)人專門會議，部署方案。

3、在木塘垸中學(xué)召開“祖國在我心中  法律伴我成長”青少年法治宣傳的動員會，在會上由學(xué)生代表宣讀倡議書，學(xué)校教導(dǎo)主任做總結(jié)匯報，最后，由學(xué)生自發(fā)在橫幅上簽名，以活躍的氛圍，切身體驗的宣傳方式將此次青少年法治宣傳周的活動推向，營造出了濃厚的活動氛圍。

4、在木塘垸中學(xué)，以班級為單位開主展“我身邊的法律故事”主題班會，就憲法的地位、憲法的重要作用、憲法的基本原則、憲法蘊含的重要精神、憲法規(guī)定的基本內(nèi)容等，進(jìn)行了認(rèn)真討論，交流思想，進(jìn)一步加深了學(xué)生對此次宣傳教育周活動的認(rèn)識和感受。

青少年是國家的希望和未來，青少年法律意識和法律素養(yǎng)的高低，直接決定著國家的前途和命運。加強對未成年人的法治教育是加強未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是一件利國利民的大事，意義十分重大。我們將以此宣傳周為活動契機，繼續(xù)深入扎實地開展青少年法治教育工作，積極探索，建立學(xué)校、社會、家庭相結(jié)合的法治教育網(wǎng)絡(luò)，為切實增強未成年人法治教育的系統(tǒng)性和實效性，傳播法律知識和預(yù)防校園暴力的發(fā)生作出新的貢獻(xiàn)。

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關(guān)鍵詞：學(xué)校 青少年 法制教育

學(xué)校法治教育有弘揚法治精神，培養(yǎng)法治人才以及預(yù)防與減少違法犯罪等功能，奠定了它在現(xiàn)代化學(xué)校教育中的重要地位。青少年法制教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義法律意識，增強學(xué)生的法制觀念，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，更是實施依法治國方略和貫徹教育方針之需。加強青少年法制教育在帶動學(xué)校德育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育中具有重要的戰(zhàn)略地。因此，加強青少年法制教育勢在必行。

加強青少年法制教育是現(xiàn)代化教育思想的具體化和形象化，加強青少年法制教育是“以人為本”的戰(zhàn)略思想的成功體現(xiàn)，是培育青少年健康成長和未來發(fā)展的積極舉措，更是黨的教育方針在學(xué)校教育中主生的真切效應(yīng)；加強青少年法制教育有利于確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的道德內(nèi)化，增強學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會交際的自主性和積極性；加強青少年法制教育有利于學(xué)校正確處理好改革，發(fā)展和穩(wěn)定三者之間的關(guān)系，增強依法治校，依法興教的透明度，從而提高學(xué)校的整體管理水平和管理效益；加強青少年法制教育有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)教育更好地為經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展服務(wù)。

要增強青少年法制教育的針對性和實效性，作為學(xué)校首先必須積極按照黨和國家關(guān)于加強青少年法制教育的要求，遵循學(xué)生的生理、心理特點及認(rèn)知規(guī)律，建立和健全一套符合學(xué)校實際的青少年法制教育的思想體系、目標(biāo)體系、操作體系、管理體系和評估體系，真正使法制教育在體系保障下形成良性循環(huán)。正確理解，統(tǒng)一認(rèn)識，是開展青少年法制教育的前提。

努力使青少年法制教育擁有良好的輿論氛圍。用黨的教育理論、政策法規(guī)、科學(xué)思想武裝師生的頭腦，把優(yōu)化校園環(huán)境，開展豐富多彩的校園文化活動和青少年法制教育緊密結(jié)合起來，把健全制度、規(guī)范管理和青少年法制教育緊密結(jié)合起來。

如何使青少年法制教育落實在實處，而且轉(zhuǎn)化為青少年學(xué)生追求自主發(fā)展、和諧發(fā)展的自主行為。如何使青少年法制教育的性質(zhì)、特點和意義扎根學(xué)生的心壤，成為學(xué)生意識形態(tài)的強音，從而更好地培養(yǎng)起學(xué)生的法律素質(zhì)，作為學(xué)校應(yīng)成立導(dǎo)讀小組，且分解責(zé)任，拓寬層面，有計劃有組織地指導(dǎo)學(xué)生利用好法制教育讀本，在具體工作中做到勤于引導(dǎo)，善于疏導(dǎo)，精于傳導(dǎo)，向?qū)W生傳授必要的法律基本常識，基礎(chǔ)理論知識，使學(xué)生真正懂得國家、法律和個人的關(guān)系，明確什么可以做、什么不可以做、什么應(yīng)該做、什么禁止做，增強學(xué)生遵紀(jì)守法的素養(yǎng)，使之逐步達(dá)到內(nèi)化于學(xué)生的行為之中。要從課堂教學(xué)中挖掘教育資源。課堂教學(xué)是開展青少年法制教育的主渠道。學(xué)校在集中對學(xué)生進(jìn)行法制教育時，要樹立大課程思想，克服傳統(tǒng)課程觀的缺陷，要注重學(xué)科間的相互銜接溝通，從而擴大法制教育的涵蓋面，增強法制教育的感染力。教師在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時，應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，較客觀地承認(rèn)學(xué)生的思想、個性和行為差異，根據(jù)不同的教育對象和教育契機，選擇精當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，努力使話題既有傳統(tǒng)思想的精髓又有時代氣韻，從而不斷優(yōu)化教育效果。

青少年法制教育是一項系統(tǒng)工程，除了學(xué)校教育這一重要傳承基地外，離不開家庭、社區(qū)的有機配合和支持。想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)相結(jié)合的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)，積極發(fā)揮學(xué)校的示范和輻射效應(yīng)，帶動家長學(xué)法、知法并以實際行動教育子女守法，推動社區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)主效，共同創(chuàng)下良好的法制教育環(huán)境。

青少年法制教育中對教師的評價要有明確的指導(dǎo)思想，要充分發(fā)揚民主。首先不能感情用事，不能憑感覺印象，要充分肯定被評價者的優(yōu)點和成績，實事求是地指出其缺點和不足。其次，實事求是的評價應(yīng)當(dāng)是全面評價，諸如對法律課教師的評價應(yīng)從教育思想、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果著眼，同時也可推行學(xué)生民主評議教師制。只有堅持全面評價，才能體現(xiàn)教育目的對教育質(zhì)量的全面要求，才能更好地防止以偏概全的片面性與不科學(xué)性，最大限度地調(diào)動教師的積極性。要評出方向。要在“三個面向”的方針指引下，從有利于推動教育改革和發(fā)展的角度出發(fā)，使國家青少年法制教育的要求在評價準(zhǔn)則中得到有機體現(xiàn)，以優(yōu)化工作質(zhì)量，促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念和信心，將個人價值和社會價值融為一體。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，尤其是校長，一定要做好榜樣，努力提高自身法律素質(zhì)，端正自己的形象，有效發(fā)揮自己的模范表率作用。注重教師培訓(xùn)。因為教師的崗位技術(shù)和業(yè)務(wù)素質(zhì)一方面維系教師如何將人才和市場競爭轉(zhuǎn)化為崗位競爭的信心，另一方面牽動著教師評價方案的成果轉(zhuǎn)化進(jìn)程。

另外，青少年法制教育界應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評價，對學(xué)生與家庭、社區(qū)合作的評價，多方呼應(yīng)，優(yōu)勢互補，形成法制教育的有力保障機制。

青少年法制教育是一項艱巨而光榮的工程。中小學(xué)要在素質(zhì)教育天地里營造強勢，邁出堅實的步伐，應(yīng)當(dāng)牢固樹立教育大環(huán)境思想，正確處理好教育為經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展服務(wù)的關(guān)系，要把加強青少年法制教育作為提高學(xué)校整體素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，融入學(xué)校的辦學(xué)思路，敢出新招，干出經(jīng)驗，積極發(fā)揮青少年法制教育的橋梁和紐帶作用，出好人才，亮出品牌，形成特色，自己走上一條持續(xù)，健康的發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范[M]

[2]預(yù)防未成年人犯罪法[M]

[3]公民道德建設(shè)實施綱要[M]

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一、加強青少年法制教育的重要性

青少年犯罪問題已向家庭、學(xué)校、社會敲響警鐘，成為全社會所關(guān)注的社會問題。有效地預(yù)防青少年犯罪，牽涉到千家萬戶，青少年能否健康成長，更是關(guān)系到國家存亡、民族興衰的大事，加強對青少年法制教育已刻不容緩。

眾所周知，青少年是祖國的未來和民族的希望，是新世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。少年強則國家強，少年智則國家智。把青少年培養(yǎng)成為有文化、有理想、有道德和守紀(jì)律的“四有”新人，是國家興旺和民族崛起的保證。“人生有好多十字路口，緊要處只有幾步”。青少年正處于長身體、長知識、學(xué)做人的人生關(guān)鍵時期，容易接受新事物，思想非?；钴S，但其生理和心理發(fā)育尚未成熟，辨別是非觀念差，自控能力弱，在外界的不良誘因下容易沖動，對自己的行為往往不計后果，甚至?xí)`入歧途。當(dāng)前，青少年違法犯罪問題突出，根據(jù)年9月最高人民法院統(tǒng)計，年以來，我國未成年犯罪呈現(xiàn)明顯上升趨勢，且向低齡化、智能化、團(tuán)伙化方向發(fā)展。究其原因，有家庭、學(xué)校、社會等諸多因素，其中不學(xué)法、不懂法，缺乏法制觀念確是一個重要方面。法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是公民基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，也是一種養(yǎng)成教育，需要從小抓起，通過不間斷地教育、灌輸，逐步形成遵紀(jì)守法、恪守規(guī)范的行為習(xí)慣，使青少年自強自律、自重自愛，養(yǎng)成向上、向善、向美的心理素質(zhì)和優(yōu)良品格。把住人生的每一個關(guān)口，這是從根本上預(yù)防和減少未成年人違法犯罪，保障青少年健康成長的重要措施。

二、當(dāng)前青少年法制教育中存在的主要問題

(一)缺乏一個良好的運行機制。主要表現(xiàn)在：一是沒有形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管的局面，社會各界和各部門沒有形成合力。盡管政法委設(shè)立綜治辦，有關(guān)部門設(shè)立“關(guān)工委”，在青少年法制教育工作方面作了不少努力，但在實際運作中各有關(guān)職能部門缺乏共同支持配合，法制教育工作落實不到位，未能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用；二是職能部門對法律教育工作的職責(zé)不明，缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)的主管部門，無法各負(fù)其責(zé)，各司其職，導(dǎo)致對一些青少年，特別是社會閑散人員和外來務(wù)工人員的法制教育出現(xiàn)真空，既沒有抓到位，也缺少有效的方法。

(二)學(xué)校教育和管理方面存在弊端。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校法制教學(xué)中沒有統(tǒng)一、規(guī)范的教材。除學(xué)校開設(shè)的《德育》、《思想政治》課中有少量法律知識外，小學(xué)到高中均無法制教育的正式教材；學(xué)校對法制重視不夠，本來法制課程應(yīng)該從《德育》和《思想政治》課中獨立出來。二是中小學(xué)缺少法學(xué)專業(yè)教師。大多數(shù)學(xué)校的法制課教師，基本上是由思想品德或政治課的教師兼任，個別學(xué)校是由班主任或校長兼任，各校按照規(guī)定都有聘任法制副校長，但實際上名不符實，并沒有發(fā)揮應(yīng)有作用；三是校園文化單調(diào)，學(xué)生厭學(xué)情緒加劇，導(dǎo)致學(xué)生極易受到外界環(huán)境的不良影響；四是部分學(xué)校教師對“問題”學(xué)生幫助教育不夠，把后進(jìn)生、雙差生和失足生歸為“問題學(xué)生”，視為“包袱”，置之不理，甚至歧視對待，助長了“問題學(xué)生”不良品行的發(fā)展；五是學(xué)校教育和家庭教育脫節(jié)，學(xué)校與家長缺乏穩(wěn)固的聯(lián)絡(luò)渠道，部分學(xué)校不重視家訪工作，根本就不知道學(xué)生課外究竟在做些什么？六是職業(yè)技術(shù)教育觀念淡薄，一些初中畢業(yè)生踏入社會后，由于文化水平低、競爭能力弱，在充滿競爭的當(dāng)今社會，難有立足之處，加上不良因素影響，很容易走上違法犯罪道路。

長期以來，我國在人才教育培養(yǎng)上存在“三過”現(xiàn)象：過重的知識導(dǎo)向，過窄的課程教育，過弱的文化陶冶。這些缺陷直接影響我國青少年法制教育的深入發(fā)展，也制約著法制教育在更大層面上發(fā)揮作用的實踐效果。學(xué)生的書包越來越重，青少年體質(zhì)和道德法制觀念不容樂觀！身體是學(xué)習(xí)和工作的本錢?！皼]有良好身體素質(zhì)的學(xué)生是廢品，沒有良好智力素質(zhì)的學(xué)生是次品，沒有良好品德素質(zhì)的學(xué)生是危險品。”

三、加強青少年法制教育的具體措施

(一)以提高認(rèn)識為關(guān)鍵，形成良好氛圍

加強青少年法制教育，預(yù)防青少年違法犯罪，是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，必須全社會和各級黨政組織高度重視，形成合力，齊抓共管。各級黨政組織要制定青少年法制教育的總體規(guī)劃和階段性工作計劃，要成立預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并責(zé)成專人負(fù)責(zé)對青少年普法工作的領(lǐng)導(dǎo)，要把青少年法制教育作為推動社會治安綜合治理，預(yù)防青少年犯罪的一項重要工作來抓，要把加強社區(qū)教育、家庭教育、法制教育、德育教育納入社會精神文明建設(shè)的重要議程，定期研究，狠抓落實。社會、學(xué)校、家庭要努力形成三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。社會要宣傳積極健康的內(nèi)容，加強優(yōu)秀精神產(chǎn)品的生產(chǎn)和基地文化設(shè)施的建設(shè)，弘揚法紀(jì)，倡導(dǎo)正氣，努力向青少年灌輸各種社會規(guī)范和價值觀念。學(xué)校要切實關(guān)心每一個在校生的健康成長，真正做到先育人后教書。作為家長，要為子女創(chuàng)造一個健康的生活環(huán)境，用科學(xué)的方法管教子女，要關(guān)心孩子的品德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況和交友狀況，要善于發(fā)現(xiàn)孩子違法犯罪的早期征兆，重視子女的心理健康和良好的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，還要加強自身的法制學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)，以身作則作垂范，以增強子女的法律意識和社會責(zé)任。

（二）以學(xué)校教育為主陣地，培養(yǎng)合格學(xué)生

積極發(fā)揮學(xué)校對青少年教育的主陣地作用，樹立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀，培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的合格人才。學(xué)校法制教育要做到“三結(jié)合一聯(lián)系”，即加強法制教育必須同落實普法工作相結(jié)合；加強法制教育必須同開展豐富多彩的課外活動相結(jié)合；法制教育必須同青少年的思想道德教育和心理健康教育相結(jié)合；密切學(xué)校同家長、社區(qū)的聯(lián)系。

一是加強法制教育必須同落實普法工作相結(jié)合。按照國家“五五”普法規(guī)劃，以教材為載體，把法制教育納入課堂教育，主要學(xué)習(xí)與青少年有關(guān)的法律法規(guī)。如《憲法》、新《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》和《治安管理處罰法》等。

二是開展豐富多彩的第二課堂活動。由學(xué)校組織播放法制教育電視片、電影或者專題廣播，舉辦法律知識競賽，組織有獎?wù)魑?，組織模擬法庭演練，開辦法制宣傳園地，制作圖文并茂的黑板報、墻報和宣傳欄；印發(fā)普法宣傳材料，采取“請進(jìn)來、送出去”形式，與當(dāng)?shù)亟值浪痉ㄋ?、法庭和公安派出所結(jié)成友好共建單位，利用每年“12·4”法制宣傳日，配合司法行政主管部門上街開展法律咨詢活動，參觀監(jiān)獄或者勞教所進(jìn)行現(xiàn)場警示教育，聘請有辦案經(jīng)驗的公、檢、法人員和律師開辦法制講座，深入淺出，以案析法。向家長印發(fā)宣傳材料，讓學(xué)生送法回家，與父母共學(xué)法，開展“爭當(dāng)守法公民”的主題實踐活動。利用節(jié)假日組織學(xué)生充當(dāng)小警察，協(xié)助交警維持交通秩序，學(xué)習(xí)交通法的基本常識，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

三是學(xué)校法制教育必須同青少年思想道德和心理健康教育相結(jié)合。堅持把思想道德品質(zhì)放在首位，把德育教育落到實處。教育者必先接受教育，學(xué)校老師都應(yīng)當(dāng)是德育工作者，要真正履行教書育人職責(zé)。學(xué)校既要關(guān)心品學(xué)兼優(yōu)的尖子生，又要更多的關(guān)愛落后學(xué)生。在具體工作中必須從以下幾方面做起：一是學(xué)校法制教育必須長期化、制度化。二是加強學(xué)生道德教育。任何違法犯罪都是從不遵守道德規(guī)范和社會公德開始的，學(xué)校要抓住青少年品德、個性、世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，加強思想道德和社會公德教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀，樹立遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，形成良好的道德風(fēng)尚和高尚的道德情操。三是努力提高教師法律素質(zhì)，不能體罰或者變相體罰學(xué)生，真正做到為人師表、文明執(zhí)教。四是定期開展健康教育，開通心理咨詢熱線，主要解答青春期的心理衛(wèi)生知識，加強學(xué)生自我保健和自我調(diào)節(jié)能力，增強心理素質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志和毅力，拒絕各種不良的誘惑。

（三）以家庭教育為主渠道，養(yǎng)成良好習(xí)慣

要努力提高家長素質(zhì)，不斷改進(jìn)家庭教育。家庭是社會的細(xì)胞，父母是子女的第一任教師，家長的素質(zhì)會影響子女的素質(zhì)，擁有良好的家庭教育，就不易走上歧途?！梆B(yǎng)不教，父之過”，據(jù)統(tǒng)計，父母離異家庭子女犯罪率是健全家庭的4.2倍。家庭要創(chuàng)造健康向上的生活環(huán)境，給青少年兒童以潛移默化的良性熏陶，家長要配合學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，不讓學(xué)生打電腦游戲，不長時間地看電視或者上網(wǎng)QQ聊天。引導(dǎo)子女把課余時間的旺盛精力投入到有益的學(xué)習(xí)或者體育活動中去。家長要不斷提高自身素質(zhì)和法制意識，培養(yǎng)高雅的興趣愛好，注重言傳身教，與子女建立平等的關(guān)系，尊重小孩子的隱私權(quán)，創(chuàng)建良好的家庭氛圍，認(rèn)真履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，與學(xué)校保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注子女的成長。

（四）以社會教育為主格局，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

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缺陷之一：重視不夠，法制教育流于形式化。

在校學(xué)生是青少年的主流，學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。目前，雖然社會各界都認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，但應(yīng)試教育的影子仍然揮之不去，升學(xué)率還是家長、社會以至學(xué)校自身對教育成果的評判標(biāo)準(zhǔn)，雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為法制教育非常重要，但也感到無奈，因為法制教育沒有納入教學(xué)大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠。

缺陷之二：形式簡單，教育方法缺乏多樣化。

近年來，大多數(shù)學(xué)校都不同程度地開展了法制教育，增設(shè)了法制課程，但大多數(shù)學(xué)校的法制教育往往局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡單，經(jīng)常是采取單一灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，缺乏直觀的教育，使法制教育取不到好的效果。

缺陷之三：標(biāo)準(zhǔn)不一，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范化。

具體表現(xiàn)在時間上，沒有確定統(tǒng)一的法制課時，有的安排自習(xí)課，有的擠占政治課一點時間，有的甚至沒有安排法制課。即使是有安排上法制課，在時間安排上也往往視情而定。在教材上，目前尚缺乏成套，統(tǒng)一的教材，除了初中開設(shè)的《思想政治》（內(nèi)含少量法律知識）外，小學(xué)和高中均無法制教育正式教材，因而使小學(xué)、高中甚至大學(xué)的法制教育流于形式。

缺陷之四：質(zhì)量不高，教師隊伍缺乏專業(yè)化。

目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個別學(xué)校是由班主任或校長兼任，一方面缺少必要的法學(xué)理論和法律知識，另一方面又缺乏實踐經(jīng)驗，大部分僅依靠自學(xué)課本掌握一些理論知識，遇到實際問題，就顯得束手無策，甚至解答不了學(xué)生生活中遇到的問題，教學(xué)質(zhì)量大打折扣，有的學(xué)校雖然聘請了法制副校長或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時間、精力有限的制約，不能滿足實際需要。

缺陷之五：職責(zé)不清，教育管理缺乏整體化。

學(xué)校的法制教育由于沒有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，因而也就沒有明確的責(zé)職和目標(biāo)，形成法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的狀況。同時，在教育管理中由于缺乏合力，學(xué)校、家庭、社會的教育不能有機結(jié)合，學(xué)生放學(xué)或放假回家后，主要是靠家庭與社會的教育，許多家長對在校生往往把希望寄托在學(xué)校，很少對自己子女進(jìn)行有效教育，即使進(jìn)行教育也很有限，特別是對已離開學(xué)校而未找到工作的青少年，由于學(xué)校管不了，家庭管不好，只有通過社會環(huán)境來約束，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象突出。

青少年是祖國的未來，民族的希望，搞好青少年法制教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪，它不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保青少年健康成長的需要，同時也是振興中華民族的需要。如何抓好青少年的法制教育，筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下幾種對策：

對策之一：部門要重視。開展青少年法制教育，增強青少年的法律意識和法制觀念，對減少和預(yù)防青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年健康成長具有重要的意義，各級各部門及其青少年家長要引起足夠的重視，教育行政主管部門要制定一個具體的意見，把法制教育列入法制化管理軌道，要設(shè)立法制教育專門機構(gòu)，做到有人管、有人具體抓，同時要加大檢查督促力度。

對策之二：內(nèi)容要豐富。各學(xué)校要充分利用第二課堂和社會實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行生動、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專題廣播，舉辦法律知識競賽，組織有獎?wù)魑?，組織模擬法庭，開辦法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊子，開展法律咨詢活動，參觀監(jiān)獄，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟、行政案件的審判活動，請政法干警講法制課，開展學(xué)生“帶‘法’回家”普法實踐活動等，讓學(xué)生在實踐中增強法的觀念。

對策之三：教學(xué)要規(guī)范。要全面貫徹中央《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)德育教育的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強社會治安綜合治理的意見》精神和中央兩部“四五”普法規(guī)劃的要求，加強中小學(xué)法制課程建設(shè)，進(jìn)一步改革和完善法制教育教學(xué)內(nèi)容，要把法制教育課納入教學(xué)大綱，規(guī)定具體的課時安排，爭取在升學(xué)考試中加入法律知識的內(nèi)容。司法、教育等部門要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、心理特點、接受能力、知識結(jié)構(gòu)編寫出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、通俗易懂的法制課教材。

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關(guān)鍵詞：青少年 法制教育 必要性

青少年犯罪（已滿14歲，未滿18歲的）已成為當(dāng)今世界的一個十分嚴(yán)重的社會問題。近幾年來，我國的青少年犯罪所占比例逐年上升，犯罪復(fù)雜化、低齡化、群體化日趨明顯。因此，如何進(jìn)一步做好青少年法制教育工作，使教育成果落到實處，從而減少青少年犯罪，是學(xué)校、尤其是我們中職教育學(xué)校法制教育工作必須認(rèn)真探討的問題。在我校對學(xué)生進(jìn)行法制教育的過程中，我們教師越來越深刻地認(rèn)識到：法制教育并不單純是向?qū)W生宣講法律知識、法律條款，要真正做好學(xué)生的法制教育工作，就必須從青少年犯罪的特征及法制教育的心理機制層面上來把握其實質(zhì)，并探討相應(yīng)的實施辦法。

一、青少年犯罪的特征

由于青少年的生理、心理都與成年人有很大的差別，生理、心理的特點決定了青少年犯罪有以下的特征

1、盲目性

由于青少年年齡偏小，自身識別能力低下，對事物的美丑、善惡、是非缺乏鮮明的標(biāo)準(zhǔn)與界限，認(rèn)識上常常模糊不清，甚至是非顛倒，沒有形成正確的人生觀、價值觀，且青少年的冒險欲、模仿欲和無窮的好奇心導(dǎo)致他們極易受到來自各方面因素的影響，往往是稀里糊涂、自以為是地就走上了犯罪的道路。

2、突發(fā)性

青少年犯罪往往沒有明顯的動機或明確的作案目標(biāo)，沒有預(yù)謀和準(zhǔn)備階段，常常是在某種偶然事件的誘發(fā)和特定情境的刺激下突然起意，或因一句話、一件小事發(fā)生口角，感情一時沖動，頓生犯罪念頭并立即實施，即所謂頭腦一熱，感情一沖動，說干就干，根本不考慮行為的后果。

3、糾合性

團(tuán)伙犯罪在青少年犯罪中占相當(dāng)大的比重，而這些團(tuán)伙中絕大部分是不固定的，而是臨時糾合，這種糾合性與青少年的心理、生理特征是一致的。他們的心理、生理未完全成熟，缺乏生活的獨立性和充分的自信力，由于年齡相近、心理水平、志趣愛好及價值觀大體相同或相近，他們就很容易走到一起，拉幫結(jié)派，而一旦犯罪，就往往成為團(tuán)伙犯罪。

二、扼制青少年犯罪重在預(yù)防，法制教育成為必要的預(yù)防手段

學(xué)校是培養(yǎng)人才的專門場所，又是塑造人格的地方，所以學(xué)校的教育對預(yù)防青少年犯罪、盡可能將犯罪控制在不危及社會根本生存條件這一社會可以容忍的層面起著至關(guān)重要的作用。通過我們多年的法制教育工作及與學(xué)生溝通的經(jīng)驗得出，法制教育應(yīng)當(dāng)從以下幾方面做好預(yù)防青少年犯罪的工作：

（一）改善法制教育內(nèi)容

1、法律知識灌輸與行為訓(xùn)練相結(jié)合，從法制教育的心理學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對廣大青少年來說，法律知識的學(xué)習(xí)是為提高法制素質(zhì)，最終形成法制性格特征服務(wù)的。所以法律知識的灌輸要有針對性，要避免過分繁瑣和復(fù)雜，并要強調(diào)進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練，開設(shè)法律常識課、進(jìn)行法知律識講座、觀看法制宣傳的影視節(jié)目等等。

2、法制教育、德育和心理教育有機結(jié)合，教育的主要任務(wù)之一是使學(xué)生形成堅強的意志和良好的性格。堅強的意志是產(chǎn)生堅強法制意志的基礎(chǔ)，而良好的性格應(yīng)包括對法律的態(tài)度和法制化的行為方式。德育的基本內(nèi)容之一就是愛國守法，與法育相輔相成。因此，法育、德育和心育三者是緊密聯(lián)系，不可分割的，我們應(yīng)將這三者有機地結(jié)合起來，全方位進(jìn)行教育，全員參與教育。我們要在學(xué)校的方方面面（教學(xué)的全過程、校園環(huán)境、學(xué)生管理等方面）、社會的方方面面（家庭環(huán)境、社會氛圍、大眾傳媒等方面）滲透法育、德育和心育。培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。我們在學(xué)生管理工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中違法行為的產(chǎn)生不少與自控能力不強有關(guān)，他們常常因為不能抵制誘惑而走上了犯罪的道路。所以，堅強意志的培養(yǎng)在法育中顯得尤為重要。我們要開展各種活動，并注意在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)從而形成堅強的道德意志的法制意志。而良好的意志品質(zhì)又應(yīng)該是在道德和法制行為訓(xùn)練中產(chǎn)生的。

（二）創(chuàng)新法制教育途徑

對學(xué)生進(jìn)行的法制教育，不能單純的講解法律條款、進(jìn)行法律識講座、觀看法制宣傳，還必須要遵循青少年心理內(nèi)化的規(guī)律，因此，這就要求我們法制教育的教師，要幫助他們把外部的法制規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，實現(xiàn)青少年的心理內(nèi)化，現(xiàn)用道德內(nèi)化的心理規(guī)律對法育的心理機制解釋如下：

知、情、意、行這一模式把法制規(guī)定內(nèi)化的過程概括為：法制認(rèn)識（知）、法制情感（情）、法制意志（意）、法制行為（行）四個環(huán)節(jié)。

第一、法制認(rèn)識（知）是對法律、法規(guī)等的認(rèn)識過程，理解和掌握法制知識，知道如何按法辦事。承認(rèn)并接受法律規(guī)定并認(rèn)識自己應(yīng)該依法辦事，能夠用所掌握的法律知識評判自己和他人的行為是否合法。

第二、法制情感（情）和法制意志（意）是對法制行為產(chǎn)生情緒、情感體驗的過程。守法是產(chǎn)生愉快的情感體驗，違法時產(chǎn)生痛苦的情感體驗，這樣就產(chǎn)生了法制情感。情、意是由知到行的中介，并具動力和調(diào)節(jié)機制，只有伴有明顯的情緒體驗，并用意志力量來調(diào)節(jié)我們的行為，才能使守法堅定不移，違法的行為不會發(fā)生。

第三、法制行為（行）是法制內(nèi)化的歸宿，同時也是提高法制認(rèn)知，培養(yǎng)法制情感，鍛煉法制意志的最終檢驗手段。我們在法制教育的實踐中深深地體會到，只有把知、情、意、行有機地結(jié)合起來，才能切實取得法制教育的效果。

（三）改革法制教育形式

避免單純說教、降低強制性，從而減少青少年的抵觸心理，充分調(diào)動他們的主動性積極性，激發(fā)動機，培養(yǎng)情感，誘導(dǎo)學(xué)生注意到自己的違法行為對別人、對家庭、對社會的負(fù)面影響，逐步培養(yǎng)青少年忌罪如仇，養(yǎng)成依法辦事的行為習(xí)慣。

總之，預(yù)防青少年違法犯罪是一項緊迫而艱巨的任務(wù)，全社會要共同關(guān)注青少年的犯罪問題，實行對青少年違法犯罪預(yù)防的全方位綜合治理，充分利用各種手段，不斷改善社會風(fēng)氣，消除各種消極影響，從而達(dá)到預(yù)防和減少青少年違法犯罪的目的。

參考文獻(xiàn)：1、李黎《加強青少年法制教育，預(yù)防青少年違法犯罪》《新疆社會科學(xué)信息》

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關(guān)鍵詞：家庭法制教育 青少年 穩(wěn)定 重要性

一、家庭法制教育缺失的典型案例

案例一：某縣一學(xué)生，父母都在外地做生意，由外公照顧。一天，他向外公借錢不成，于是趁著沒人的時候溜入外公臥室想“拿”一點，沒想到被外公發(fā)現(xiàn)，于是他就殺死了外公并將其碎尸。

案例二：某縣一男孩是父母的非婚生子，平時都是年邁的爺爺照顧生活。因盜竊被捕入獄，但出獄后仍舊習(xí)不改并多次入獄。

二、家庭法制教育存在的主要問題

1.父母離異，是家庭法制教育缺失的重要因素

社會的進(jìn)步使人們的價值觀、家庭觀也發(fā)生了重大變化，其中家庭關(guān)系破裂、離婚率上升這些因素對家庭法制教育的效果產(chǎn)生重大的影響。在筆者學(xué)校進(jìn)行的相關(guān)調(diào)查中，327名學(xué)生家長（占40.1%）認(rèn)為父母離婚是導(dǎo)致青少年違法犯罪的主要原因，青少年犯罪的根本原因就是父母離異，缺乏必要的愛護(hù)和關(guān)心，長期放任自流，使得青少年不能在家庭中得到正常的溫暖，更提不上家庭法制教育了。

2.家長法律意識淡薄、缺乏必要的法律知識

筆者對學(xué)校817名學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，有472名學(xué)生（占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的57.7%）認(rèn)為自己父母的法律意識比較淡薄，缺乏必要的法律知識。有742名學(xué)生（占90.8%）認(rèn)為父母應(yīng)該掌握必要的法律知識。除此之外，一些學(xué)生家長本身不能起到良好的示范作用，甚至觸犯法律，成了孩子的反面教材，造成了一些青少年的違法犯罪行為。

3.在現(xiàn)實生活的壓力下，家長監(jiān)管監(jiān)護(hù)不力

近年來，現(xiàn)實生活壓力大，農(nóng)村有些農(nóng)民棄置農(nóng)田，到城市謀生。其中有大部分人將孩子留在家中，孩子缺少必要的照料、教育和管理。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基講：“沒有時間教育孩子，就等于沒有時間做人。”家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到孩子是祖國的未來，任何人無權(quán)以忙為借口而不去教育自己的孩子。

三、提升家庭法制教育的幾點思考

1.營造溫馨、友愛的親情家庭

家庭成員特別是父母之間的和諧，是家庭穩(wěn)定和溫馨的基礎(chǔ)，也是孩子心理穩(wěn)定和健康的保障。家庭成員之間感情不和，言行沖突的情緒波動，使孩子產(chǎn)生心理上的不良反應(yīng)，最終導(dǎo)致家庭教育失敗。如果因為家庭成員，特別是父母之間關(guān)系緊張造成了不正常的家庭氛圍，那么最大的受害者就是孩子。

2.家校聯(lián)合，加強對家長的普法力度，增強家長的法律意識

學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的法制教育大環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校法制教育工作的作用，結(jié)合家庭教育，雙方形成合力，加強對學(xué)生的思想教育和法制教育，在全社會營造法制教育的氛圍。筆者學(xué)校從2009年起，就通過建立家長學(xué)校、社區(qū)學(xué)校的形式，以每年“技能競賽暨教學(xué)開放月”活動為契機，舉行家長會，開辦法律知識講座，使家長成為知法、守法的先行者，增強對其子女進(jìn)行家庭法制教育的意識、責(zé)任。

3.改革家庭法制教育方法，提高家庭法制教育質(zhì)量

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青少年法制宣傳教育活動對于建設(shè)社會主義法治國家、構(gòu)建社會主義社會和諧社會，培養(yǎng)具備現(xiàn)代法律素質(zhì)的合格公民的基礎(chǔ)性工程，意義重大。青少年學(xué)生接受能力強、可塑性強，普法的效果明顯。實踐證明，加強青少年學(xué)生法制宣傳教育工作是預(yù)防和減少青少年違法犯罪的有效途徑。所以，我們應(yīng)花大力氣抓好青少年法制宣傳教育工作。對于我區(qū)如何開展法制宣傳教育工作，我有一些自己的思考。

一、區(qū)青少年法制宣傳教育的基本情況

**區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)校19所，現(xiàn)有中小學(xué)生3萬人左右。近年來組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防青少年犯罪法》等相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步增強了學(xué)生的法制觀念和維權(quán)意識。

（一）組織網(wǎng)絡(luò)健全。目前，**區(qū)已經(jīng)把青少年法制宣傳教育工作納入到“五五”普法規(guī)劃及年度法制宣傳教育工作計劃當(dāng)中。做到年初有計劃，年中有檢查督促，實行目標(biāo)責(zé)任管理。全區(qū)中小學(xué)配備了法制副校長。**區(qū)教育局成立了“五五”法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各級各類學(xué)校也成立由主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任組長的法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督查“五五”普法工作。為青少年法制教育工作提供了組織保證。

（二）宣傳形式創(chuàng)新。充分發(fā)揮學(xué)校在青少年法制教育中的主渠道作用，絕大部分學(xué)校把法律知識教育列入學(xué)校教學(xué)計劃，基本上做到了“計劃、教師、教材、課時”四落實。在青少年學(xué)生法制宣傳中，我們采取了法制講座、法律知識競賽、參觀法律圖片展覽、編排法律黑板報等形式，激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)法熱情，提高趣味性。同時，我們還利用寒暑假、“五一”、“國慶”四個節(jié)假日開展了以“帶法回家、送法進(jìn)社區(qū)”為主題的法制宣傳教育活動，加大了青少年法制宣傳的力度，擴大學(xué)法主題的范圍。目前累計接受學(xué)法教育的人數(shù)已達(dá)70萬人次。同時，**區(qū)各中小學(xué)校還以“12.4”法制宣傳日為活動載體，集中在全區(qū)廣大中小學(xué)生當(dāng)中集中開展法制宣傳。

（三）抓預(yù)防，重在教育。在深入開展青少年法制宣傳教育過程中，**區(qū)把預(yù)防青少年違法犯罪作為一項重要內(nèi)容，紛紛成立機構(gòu)，制定方案；加強預(yù)防青少年違法（）犯罪工作。明確各校長為第一責(zé)任人，法制副校長為第二責(zé)任人，班主任為直接責(zé)任人，把專項活動的各項措施落到實處；公安、工商、文化等部門整頓學(xué)校周邊環(huán)境，治理誘發(fā)青少年違法犯罪的文化、娛樂和其他場所。

（四）抓協(xié)作，發(fā)揮綜合效應(yīng)。青少年工作涉及部門多，范圍廣，**區(qū)注意調(diào)動各職能部門的積極性，發(fā)揮青少年法制宣傳教育和預(yù)防青少年違法犯罪領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位的職能作用，明確職責(zé)，齊抓共管，形成合力。各職能部門在預(yù)防青少年違法犯罪和保護(hù)青少年合法權(quán)益方面發(fā)揮了積極作用。

二、存在問題分析

**區(qū)在加強青少年法制宣傳教育方面作了很多有益的探索，并取得了明顯的效果，但仍然存在一些不容忽視的問題。一是工作開展不平衡；二是青少年法制宣傳教育實際效果有待提升；三是社會青少年法制宣傳教育存在死角盲區(qū)，亟待加強；四是青少年違法犯罪率居高不下。預(yù)防青少年違法犯罪工作機制有待進(jìn)一步完善；五是青少年保護(hù)自己合法權(quán)益的能力有待提高。經(jīng)過調(diào)查分析，我們認(rèn)為，造成以上問題的原因在于：

（一）認(rèn)識偏差。青少年法制宣傳教育是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，涉及到社會、學(xué)校、家庭，需要全社會的共同努力。當(dāng)前，不論是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是各級各類學(xué)校，或者一些學(xué)生家長，對青少年的法制教育仍然或多或少地存在片面認(rèn)識，少數(shù)部門甚至是領(lǐng)導(dǎo)干部，不能充分認(rèn)識加強青少年法制教育，預(yù)防減少青少年違法犯罪工作的重要性和緊迫性；一些學(xué)校和家庭不同程度地存在著重智輕德傾向，忽視青少年的法制教育。思想是行動的先導(dǎo)，認(rèn)識不到位，必然反映在行動上不積極，不配合，不參與，影響整體工作效果。

（二）社會負(fù)面影響。當(dāng)前，社會上一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長，“黃、賭、毒”等社會丑惡現(xiàn)象，誨誨盜的文化產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)文化屢禁不止，都對青少年法律意識的養(yǎng)成產(chǎn)生不良影響。曾有法制課教師提出5+2=0，學(xué)校一周5天的教育，抵擋不住兩天周末社會家庭的消積影響；還有的講10+1=0，學(xué)校十年教育，走上社會一年，就被社會丑惡現(xiàn)象拉下了水，走上違法犯罪的道路。

（三）方法老化，針對性差。對于在校的青少年學(xué)生的法制教育，雖然我們在加強青少年學(xué)生學(xué)法用法工作中進(jìn)行了積極的探索，摸索了一些生動形象、青少年學(xué)生喜聞樂見的形式，如征文比賽、法制文藝小節(jié)目、現(xiàn)身說法等，但這些活動畢竟范圍有限，活動時間有限，形不成長期效應(yīng)，其效果也是短期的。對于法制課，各地大多采用集中授課，強制灌輸?shù)姆椒?，尤其是初中、小學(xué)，不分年級，不分受教育對象，一概采用相同的教育方式，相同的教育內(nèi)容，每學(xué)期或在開學(xué)或在結(jié)束之時舉行一次大型法制講座或法制報告會，幾百甚至幾千人集中聽課，這種強制性的說教，大多缺乏趣味性，抹殺了法制課的針對性，實際效果可想而知。

（四）措施棚架?！耙晃濉钡健拔逦濉逼辗ǎ鞯卦谇嗌倌攴ㄖ平逃矫鎰?chuàng)造了很多成功的經(jīng)驗，并形成了一系列切實可行的制度，比如法制副校長、法制輔導(dǎo)員制度，目標(biāo)管理責(zé)任制，法制課教學(xué)講評制度等等，都推動了青少年法制宣傳教育的深入發(fā)展。但隨著時間的推移，許多行之有效的制度并沒有得到一體遵循，有的甚至僅停留在文件里，掛在墻上，出現(xiàn)了制度棚架，不落實。

三、加強青少年學(xué)生法制宣傳教育的建議

青少年法制宣傳教育是一件功在當(dāng)代，利在千秋的宏偉事業(yè)，直接關(guān)系到國民素質(zhì)的高低，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的成敗，加強青少年法制教育是全社會的共同責(zé)任，必須充分發(fā)揮社會、學(xué)校、家庭三方的整體作用，促進(jìn)各職能部門切實履行職責(zé)，全面提高青少年的法律素質(zhì)。

（一）豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，增強效果要根據(jù)青少年活潑好動，求知欲強，精力旺盛、好奇心重等特點，進(jìn)一步探索青少年法制教育的有效形式，徹底轉(zhuǎn)變靠書本灌輸、枯燥乏味的現(xiàn)狀，提高青少年學(xué)法用法的興趣，增強青少年的法律素質(zhì)。要總結(jié)現(xiàn)有成功的教育方法，大力開展法制講座、法律知識競賽、法律征文、模擬法庭、法律文藝小節(jié)目、法制手抄報等活動，豐富青少年的業(yè)余活動內(nèi)容；要根據(jù)不同年齡段青少年的特點，編寫適合其生理心理特點的法制課教材，提高針對性；要把加強對“雙差生”的幫助教育作為青少年法制教育的重點之一，樹立轉(zhuǎn)變一個“雙差生”比培養(yǎng)一個尖子生更光榮的教育觀念。

篇9

關(guān)鍵詞： 教育體制改革 引導(dǎo) 青少年發(fā)展

錢學(xué)森曾指出：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才?！庇纱丝梢姡逃c國家的發(fā)展是息息相關(guān)的。從改革開放到現(xiàn)在，我國在教育領(lǐng)域確實取得了相當(dāng)大的成就，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以后，政府把教育擺在戰(zhàn)略地位上，圍繞著以“科教興國”的方針，我國逐漸取得了普及大眾化教育的進(jìn)展。但由于我國幅員遼闊、人口眾多、經(jīng)濟發(fā)展不均勻、城鄉(xiāng)差距依舊很大等因素的影響，在教育方面我們面臨著許多新問題、新矛盾。因此，我國必須不斷深化教育體制改革，在實踐中探索，在探索中尋求發(fā)展。青少年作為未來社會發(fā)展的主力軍，其自身素質(zhì)的高低直接關(guān)系到國家綜合實力發(fā)展的快慢。那么，在此改革之際，教師該如何引導(dǎo)青少年健康積極發(fā)展呢？

一、調(diào)節(jié)應(yīng)試競爭氛圍，鼓勵青少年多方發(fā)展

中國教育最明顯的弊病就是以分為主。學(xué)生依照學(xué)習(xí)成績被分為“好生”和“差生”；班級依綜合及平均水平被分為實驗班、重點班、普通班等；就連學(xué)校也因為升學(xué)率被劃分不同級別。在如此的級別劃分要求下，教育部門給學(xué)校下達(dá)指標(biāo)，學(xué)校給老師分任務(wù)，老師順勢給學(xué)生施壓。與此同時，社會上的種種攀比又要求學(xué)生考出好成績。如此大的壓力，使學(xué)生成為了掙分的機器。隨著社會分工的進(jìn)一步細(xì)化，社會對學(xué)生素質(zhì)與能力的要求將不僅僅局限在分?jǐn)?shù)上。“三百六十行，行行出狀元”，在平時的教育教學(xué)中，教師就應(yīng)該淡化“依分?jǐn)?shù)定級別”的傳統(tǒng)思維模式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點及興趣，鼓勵學(xué)生依照興趣愛好樂觀發(fā)展、多元化發(fā)展。這既是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的需要，又是社會對多元化人才需求的需要。

二、改變授課方式，加強青少年思維與操作能力的鍛煉

現(xiàn)今，中國的教育方式依舊是以應(yīng)試教育為前提，普遍重視課本知識講解。就拿現(xiàn)今的課本來說，每門課程都有目錄，這節(jié)課學(xué)習(xí)完了以后下節(jié)課改學(xué)習(xí)什么知識，學(xué)生心里都很清楚。他們要做的就是提前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)解疑，以及課后鞏固練習(xí)，并不斷加強應(yīng)試技能。而真正當(dāng)青少年在實踐操作或生活中遇到什么問題時，就顯得思維與能力上的欠缺。因此，在深化教育體制改革的同時，教師必須改變授課方式。一方面，教師要圍繞著青少年成長的實際需要進(jìn)行實用性教育和靈活性教育，另一方面，在平時的理論知識教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生勤思考、多動手。這樣，青少年的教育才能被做活、做靈，他們的思維與操作能力才能得到逐步鍛煉，培養(yǎng)的目的才逐漸與社會的需求一致，教育的價值就顯而易見了。

三、關(guān)注青少年成長，控制調(diào)節(jié)青少年的情緒

青春期處于童年向成年的過渡時期，其情緒往往體現(xiàn)出很矛盾的特點。一方面，青少年處于性格的塑造期，對周圍的事物充滿著好奇，對社會也表現(xiàn)出極大的關(guān)心和熱情，如果此時不加以適當(dāng)引導(dǎo)，很有可能走彎路。另一方面，青少年的情緒波動很大，有時高亢強烈，充滿歡樂激情，有時卻近乎冷漠，讓人束手無策。所以教育者應(yīng)該細(xì)心關(guān)心青少年成長，關(guān)心青少年的感情變化。

1.青少年在享受成功的體驗時，都會表現(xiàn)出很積極很樂觀的情緒。因此，在平時的教育教育教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)降低教學(xué)難度，多組織學(xué)生參加一些文藝活動，讓青少年在歡聲笑語中成長，塑造健康積極的情緒。

2.在平時的生活中，青少年難免會因一些事而憤怒、生氣、煩惱。在此時，教師應(yīng)該及時給予青少年學(xué)生適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，讓他們化消極為積極，化悲痛為力量，并在教學(xué)中適當(dāng)增加一些幽默成分，加強他們的心理承受能力及分解壓力煩惱的能力。

3.青少年對社會充滿著好奇，社會對青少年的心理性格形成也具有相當(dāng)大的作用。因此，在平時教師要多鼓勵學(xué)生參加一些有意義的社會實踐活動，讓他們對人對社會有多方面的認(rèn)識，培養(yǎng)他們分析判斷的能力。轉(zhuǎn)貼于

四、與時俱進(jìn)，加強青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

篇10

一、青少年的發(fā)展需要與思想政治教育之契合

對青少年開展思想政治教育活動是為了提升他們的綜合素質(zhì)，促使他們健康成長，思想政治教育與青少年的發(fā)展需要必然存在契合點。正確認(rèn)識思想政治教育活動與青少年的發(fā)展需要之間的關(guān)系，努力尋找最佳契合點，根據(jù)青少年主體需要的特點開展思想政治教育，有助于增強思想政治教育的針對性和實效性。

（一）接受理論對思想政治教育的啟示。接受理論認(rèn)為，接受是教育活動中接受主體對外來的教育信息進(jìn)行反映、選擇、整合、內(nèi)化而構(gòu)成的一個連續(xù)完整的認(rèn)識過程。接受機制包括接受主體、接受客體和接受中介三個關(guān)鍵要素。一個連續(xù)完整的接受活動必須由接受主體、接受客體和接受中介等要素相互聯(lián)系、相互配合，共同推進(jìn)才能完成。對于接受活動而言，影響其效率和實效性的主要因素是接受主體的需要和動機，這是影響接受活動效率的內(nèi)因條件。接受客體和接受中介是影響接受活動效率的外因條件，主要是教育者、教育信息、傳播方式、接受氛圍等。

接受理論給思想政治教育帶來了新的視角：思想政治教育是一項培養(yǎng)人、塑造人、實踐性很強的教育活動，其目標(biāo)在于把社會所要求的思想道德觀念內(nèi)化為受教育者堅定的思想道德信念，并最終在社會實踐中外化為良好的品行。在整個思想政治教育過程中，接受是十分重要的一環(huán)。思想政治教育的目標(biāo)和效果只有通過接受主體的接受活動才能實現(xiàn)。因此，思想政治教育只有與接受主體的需要相結(jié)合，才能更具針對性，才能取得更好的實際效果。

（二）青少年的發(fā)展需要是思想政治教育過程中接受活動的驅(qū)動力。需要理論認(rèn)為人的行為都是由需要引起的。需要是人進(jìn)行活動的基本動力，需要引起動機，動機產(chǎn)生行為，行為駛向目標(biāo)。馬克思從需要的社會體系和歷史序列相統(tǒng)一的角度構(gòu)建了人的需要“三級階梯”理論，把人的需要分成三個階段和三個層次：人的生存或生理需要、人的謀生或占有需要、人的自我實現(xiàn)和全面發(fā)展的需要。認(rèn)為自我實現(xiàn)和發(fā)展的需要是“需要的歷史序列”的高級階段，是“需要的社會體系”的高級層次。馬克思指出：在需要的高級層次，“個性的勞動不再表現(xiàn)為勞動，而表現(xiàn)為活動本身的充分發(fā)展，在這種情況下，直接形式的自然必然性消失了；這是因為一種歷史形成的需要代替了自然的需要?！瘪R克思人的需要理論告訴我們，人的需要是多層次的，發(fā)展需要屬于人的最高層次的需要。馬克思人的需要理論，為我們開展思想政治教育活動以有益的啟示。青少年的內(nèi)在渴求，最主要表現(xiàn)為其自身的發(fā)展需要，它是思想政治教育過程中接受活動的驅(qū)動力，對思想政治教育的接受活動具有指向性作用。如果思想政治教育活動適應(yīng)青少年的自身發(fā)展需要，就會對青少年產(chǎn)生吸引力、說服力和感召力，就會讓他們產(chǎn)生接受興趣，產(chǎn)生積極的接受反應(yīng)。由此可見，只有把思想政治教育與青少年的發(fā)展需要有機契合起來，增強思想政治教育的實效性，才能最終實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

二、密切關(guān)注青少年的多元發(fā)展需要是增強思想政治教育實效性的基礎(chǔ)

全球化、網(wǎng)絡(luò)化時代的青少年十分關(guān)注自我的成長和發(fā)展。有一項調(diào)查研究把青少年的18種基本需要分成6類進(jìn)行問卷測試，研究結(jié)果是，6類需要的相對強度由強到弱的層次排序為：發(fā)展的需要、尊重的需要、貢獻(xiàn)的需要、安全的需要、交往的需要、生理的需要。這項研究表明，當(dāng)代青少年對自我發(fā)展表現(xiàn)出最為強烈的內(nèi)心需求，自身的發(fā)展需要已成為他們的主要需要。青少年的發(fā)展需要主要包括：人生導(dǎo)向需要、求知需要、成就需要、人際關(guān)系發(fā)展需要以及職業(yè)發(fā)展需要等。

由于受到社會環(huán)境復(fù)雜、自身心理發(fā)展不成熟以及人際交往技巧欠缺等因素的影響，青少年往往面臨眾多人際交往方面的困惑，他們普遍渴望人際關(guān)系良好發(fā)展，卻不知道要怎樣去處理各方面的人際交往，因此，青少年表現(xiàn)出強烈的人際關(guān)系發(fā)展需要，希望有人指點迷津，幫助他們解決有關(guān)人際交往的難題。人際交往是影響青少年健康成長的一個重要方面。思想政治教育應(yīng)充分運用心理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的知識，立足于尊重、滿足青少年的人際關(guān)系發(fā)展需要，引導(dǎo)青少年以社會主義榮辱觀作為發(fā)展人際關(guān)系的價值準(zhǔn)則和行為規(guī)范，引導(dǎo)他們正確對待人際交往中的各種利益關(guān)系，不斷提高人際交往的技巧和能力，建立有利于自身健康成長和全面發(fā)展的和諧人際環(huán)境。

三、青少年發(fā)展需要視域下增強思想政治教育實效性的路徑選擇