導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育和經(jīng)濟的關(guān)系，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：教育支出；經(jīng)濟增長；互動關(guān)系；措施

中圖分類號：F12 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）06-000-01

一、教育支出和經(jīng)濟增長關(guān)系概述

自古以來，教育都對于整個國家和社會的發(fā)展起著非常重要的作用。隨著改革開放的不斷深入，教育的重要性也越來越引起人們的關(guān)注。近幾年來，我國的教育支出呈不斷增加的趨勢。國家在教育上加大投資，優(yōu)質(zhì)的教育培育出優(yōu)秀的人才，人才又推動了經(jīng)濟社會的進步，國家又可以進一步加大教育支出。因此，教育支出和經(jīng)濟增長之間存在著互動關(guān)系，兩者互為依托，互相促進。不過，雖然我國的教育支出存在不斷增加的趨勢，但從總體來看，與世界發(fā)達國家相比，我國的教育支出占整個國家財政支出的比重仍然不高，遠低于世界的平均水平。上文也已經(jīng)提到過，教育支出和經(jīng)濟增長是互為依托、互相促進的。所以，國家應(yīng)對教育支出給予高度的重視，使教育水平和經(jīng)濟水平共同提高，共同進步。教育支出主要分為以下幾種。政府教育支出、家庭教育支出、社會團體教育支出及個人教育支出。其中，政府的教育支出作為公共財政支出的一種，占了很大的比重。公共財政的支出必須以滿足公共利益為前提。國家統(tǒng)一的對教育的支出是社會福利的一種，相對而言，使低收入者獲得更多的優(yōu)惠條件，使教育更加趨向于公平狀態(tài)。當然，教育支出對經(jīng)濟增長是否是正相關(guān)關(guān)系，還需要進一步的思考。

二、教育支出對經(jīng)濟增長的影響

教育支出能夠為經(jīng)濟發(fā)展帶來所需要的人才，因此也是經(jīng)濟增長的重要影響因素之一，而對于這種影響機制的了解與重視，不僅成為了理論界所關(guān)注的焦點，而且在實踐方面也受到了很高的重視。教育支出主要以兩種形式對經(jīng)濟增長產(chǎn)生影響?？傮w而言，教育支出對經(jīng)濟增長的影響作用包括著如下的幾個部分。

首先，眾所周知，消費帶動需求，需求進一步刺激經(jīng)濟的發(fā)展。教育支出也是消費的一種表現(xiàn)形式。我國的消費者受傳統(tǒng)的消費觀念影響較深， 因此在我國的消費動力不足，處于疲軟狀態(tài)。為進一步刺激消費，大力發(fā)展教育也是一種不錯的選擇，通過投資教育的方式可對經(jīng)濟增長產(chǎn)生積極的促進作用。一般而言，教育通過所培養(yǎng)的人才對經(jīng)濟增長產(chǎn)生影響。一方面，教育的目的在于培養(yǎng)各行各業(yè)的有用人才。當學(xué)生畢業(yè)進入社會后，自會將學(xué)校所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為工作能力，此時教育支出就發(fā)揮帶動經(jīng)濟增長的作用。雖然我國的各種自然資源儲量豐富，但由于人口眾多，資源的人均占有量在世界上仍處于落后狀態(tài)。人力資源也是資源的一種，而且是較為高級的存在形式。只用充分發(fā)揮人才的作用，才能彌補我國自然資源不足的缺陷，爭取能在激烈的國際競爭中立于有利地位。人才優(yōu)勢的充分發(fā)揮依賴于教育的發(fā)展。因為，只有高質(zhì)量的教育才能培養(yǎng)出優(yōu)秀出色的人才。另一方面，科教興國是我國發(fā)展的基本戰(zhàn)略之一，而科技的發(fā)展也必須依賴于優(yōu)秀的科技人才。公司企業(yè)的日常運營、各服務(wù)行業(yè)工作的正常進行等等，都對“人”有著極大的依賴。因此，只有從發(fā)展個人本身來入手，才能產(chǎn)生經(jīng)濟社會發(fā)展的不竭動力，為發(fā)展的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，教育對于經(jīng)濟增長構(gòu)成了三種不同的效應(yīng)。一是對于投資的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了相應(yīng)的效應(yīng)。就教育支出本身而言，其具有一定的公共投資的屬性，并且也是消費性投資的重要組成部分，因此能夠?qū)τ诮?jīng)濟增長產(chǎn)生較為直接的影響。目前，不少學(xué)者指出對于教育支出的增加可以在一定程度上使得相關(guān)教育機構(gòu)的規(guī)模產(chǎn)生較大的擴張，從而使得與教育相關(guān)的一系列產(chǎn)業(yè)獲得發(fā)展，例如教學(xué)設(shè)備的制造、教學(xué)樓房的建造等能夠促進使得機械加工業(yè)、建筑業(yè)等的發(fā)展。二是對于人力資源的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了一定的效應(yīng)。目前經(jīng)濟社會對于技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)注度越來越高，而這也使得人力資源的地位有了較大的提升。對于人力資源機構(gòu)的調(diào)整離不開教育，而這也不僅僅是學(xué)校類的教育，也包括著社會所提供的其他方面的教育，因此，教育支出的增加能夠保障人們可以通過多種途徑來獲取教育資源，從而提升自身的技術(shù)創(chuàng)新能力，最終對于經(jīng)濟增長產(chǎn)生影響。三是教育自身具有較為顯著的外部性，而這種外部性也在潛移默化之中促進了經(jīng)濟社會的發(fā)展。目前，產(chǎn)學(xué)研的理念在國內(nèi)外獲得了較大的推廣，這一理念使得高校對于經(jīng)濟增長的參與度急劇提升，因此教育的外部性進一步獲得了增強。

三、正確處理好教育支出與經(jīng)濟增長之間關(guān)系的措施

教育對于經(jīng)濟增長的正向促進關(guān)系也使得政府機關(guān)有必要采取極為有效的措施來提升兩者之間的作用水平，從而在資源有限的情況下，強化教育支出對于經(jīng)濟增長的作用，最終帶來整個經(jīng)濟社會的進步。一般看來，這種措施包括著如下兩個方面。

首先，政府有必要對于教育支出的資金來源及范圍進行清晰的界定。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國政府對于教育方面的支出在國民經(jīng)濟產(chǎn)值中占據(jù)了很大一部分，并且遠高于國外的教育支出水平，并且目前多數(shù)教育支出是來源于政府的財政收入，企業(yè)所進行的教育投資不多。隨著知識經(jīng)濟的到來，國家對于教育支出增加的同時，也必然需要廣大企業(yè)參與到教育事業(yè)當中來，進行相關(guān)的投資。因此，由于資金來源的多樣化發(fā)展趨勢，政府有必要采取有效地措施來對教育資金的實際用途及范圍進行明確界定，從而真正發(fā)揮出教育支出的有效性。這種對于教育資金來源的界定更多的將出現(xiàn)在高等教育領(lǐng)域，而義務(wù)教育領(lǐng)域仍然將以政府財政支出為主。

其次，鼓勵企業(yè)投資等非財政形式的教育支出增加。由于我國財政性教育經(jīng)費受到財政支出狀況的制約，在短期內(nèi)無法實現(xiàn)大幅度提升，如果過快地增加財政性教育經(jīng)費投入也未必能保證資金的使用效果，因此要挖掘財政外的資金來支持教育事業(yè)的發(fā)展，如受教育者的家庭支付部分、社會團體與個人的捐贈等。同時，這些非財政性的資金介入，更注意投與收益的比較，也可以從外部對資金使用單位進行約束與監(jiān)督，可能對不規(guī)范的行為起到一定的抑制作用，提高資金的使用效率。

參考文獻：

篇2

關(guān)鍵詞：教學(xué)實習；人際關(guān)系；競爭；合作

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）07-0012-04

教學(xué)實習是指師范類學(xué)生在畢業(yè)前的實習活動，是教師教育的重要環(huán)節(jié)。從世界范圍看，教學(xué)實習有著悠久的歷史，早在1920年，美國就有三分之一的師范學(xué)校讓實習教師去公立學(xué)校實習。[1]

教學(xué)實習在教師教育中的重要作用不言而喻：對于個人來說，實習教師通過與指導(dǎo)教師的互動、合作，積累教學(xué)經(jīng)驗，為后繼的獨立教學(xué)做準備；對于整體來說，教學(xué)實習是提供高質(zhì)量的教師隊伍的保障之一，在提高預(yù)備教師素質(zhì)的同時，也提供了一個甄選平臺，對不適合從事教師職業(yè)的學(xué)生發(fā)出預(yù)警信號。

鑒于教學(xué)實習的重要性，研究者從不同的視角對其進行了研究，以期提高教學(xué)實習的有效性。其中，“三位一體”研究視角通過對教學(xué)實習所包含的人際關(guān)系互動的理解，為教學(xué)實習研究提供了一個分析框架。

教學(xué)實習包含了實習教師、實習指導(dǎo)教師、大學(xué)指導(dǎo)教師、學(xué)生、校長或者家長之間關(guān)系的互動。這些關(guān)系可以組合成多個“三位一體”模型（見圖1），其中，最經(jīng)典的研究模型是實習教師―實習指導(dǎo)教師―大學(xué)指導(dǎo)教師的“三位一體”模型。

一、經(jīng)典“三位一體”研究模型：

實習教師―實習指導(dǎo)教師―大學(xué)指導(dǎo)教師

實習教師（student teacher，簡稱ST）、實習指導(dǎo)教師（cooperating teacher，簡稱CT）、大學(xué)指導(dǎo)教師（university supervisor，簡稱US）三者的互動關(guān)系直接影響到教學(xué)實習的目標和成績，在與實習指導(dǎo)教師和大學(xué)指導(dǎo)教師的合作中分享與學(xué)習他們的經(jīng)驗是學(xué)會成為一名教師的關(guān)鍵因素之一。鑒于此互動關(guān)系的重要性，這三者組成了分析教學(xué)實習的一個經(jīng)典、持久的模型，也是公認的最重要的一個研究模型。

那么，這三者之間的互動關(guān)系如何呢？

在現(xiàn)實情境中，教學(xué)實習活動中存在著兩種“三位一體”關(guān)系的轉(zhuǎn)換。[2]這種轉(zhuǎn)換的起因是大學(xué)指導(dǎo)教師的到場與缺席。大學(xué)指導(dǎo)教師由于其身份的特殊性，進入學(xué)?，F(xiàn)場的時間是有限的，在其缺席的情況下，教學(xué)實習中存在著一個“功能三位一體”（the functional triad）[3]的關(guān)系，即“實習指導(dǎo)教師―實習教師―學(xué)生”。此時，實習指導(dǎo)教師與實習教師之間存在著一個強有力的聯(lián)盟，因為他們每天都在一起分享彼此的時間與空間，一起學(xué)習，一起工作，甚至成為很好的朋友。在這種關(guān)系中，實習指導(dǎo)教師作為一名老教師處于權(quán)力的頂端，實習教師作為新教師位于第二權(quán)力層，而學(xué)生則處于權(quán)力的底層。當大學(xué)指導(dǎo)教師到訪學(xué)校時，根據(jù)三位一體理論（triad theory），此時權(quán)力發(fā)生轉(zhuǎn)變，大學(xué)指導(dǎo)教師位于權(quán)力的頂層，實習指導(dǎo)教師位于權(quán)力的中層，實習教師位于權(quán)力的底層，并且此時的目的和關(guān)注的焦點也發(fā)生轉(zhuǎn)變，由學(xué)生轉(zhuǎn)移到了實習教師身上，因此“功能三位一體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皺C構(gòu)三位一體”（institutional triad），即“大學(xué)指導(dǎo)教師―實習指導(dǎo)教師―實習教師”?；蛟S是因為大學(xué)指導(dǎo)教師有更高的學(xué)位或者是職稱，或許是因為實習指導(dǎo)教師本身就是大學(xué)指導(dǎo)教師的被指導(dǎo)者，所以，實習指導(dǎo)教師會把大學(xué)指導(dǎo)教師安置在管理者的位置上。我們稱此為“機構(gòu)三位一體”就是因為大學(xué)及實習指導(dǎo)教師都會習以為常地把責任和權(quán)力給予代表高等教育機構(gòu)的大學(xué)指導(dǎo)教師。[4]根據(jù)三位一體理論，當二元關(guān)系建立時，第三者的加入會引起沖突和障礙，導(dǎo)致關(guān)系的被動干擾[5]，因此，實習教師與實習指導(dǎo)教師的二元關(guān)系會因為大學(xué)指導(dǎo)教師的加入而出現(xiàn)被動干擾，此時三者的關(guān)系變得緊張而復(fù)雜。一方面，實習指導(dǎo)教師與實習教師處于被動參與狀態(tài)。因為教學(xué)實習是教師教育的一部分，大學(xué)理所當然地擁有決策權(quán)力，所以大學(xué)指導(dǎo)教師是重要決策的制定者，實習指導(dǎo)教師與實習教師只是被動參與者。另一方面，大學(xué)指導(dǎo)教師與實習指導(dǎo)教師之間關(guān)系緊張。實習指導(dǎo)教師對大學(xué)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)持有懷疑態(tài)度，他們認為：第一，大學(xué)指導(dǎo)教師有限的拜訪并不了解教學(xué)實習的真實情況；第二，大學(xué)指導(dǎo)教師不一定就是基礎(chǔ)教育的專家或者已經(jīng)離開基礎(chǔ)教育多年，對基礎(chǔ)教育的真實世界并不了解，因此對實踐情境中的教學(xué)很難有正確的判斷。當大學(xué)指導(dǎo)教師作為實習教師的主要評價者和管理者而忽視實習指導(dǎo)教師的意見時，這種緊張關(guān)系就會變得尤為突出。在這種情況下，實習指導(dǎo)教師就會聯(lián)手實習教師共同批判大學(xué)指導(dǎo)教師的行為。[6]此時的“機構(gòu)三位一體”是一種競爭關(guān)系而不是合作關(guān)系。[7]

造成這種緊張競爭關(guān)系的主要原因是：缺乏角色認同[8]、缺乏清晰的教學(xué)實習目標[9]、缺乏有效的交流[10]。首先，“機構(gòu)三位一體”的成員角色定位模糊是產(chǎn)生沖突的首要原因。第一，實習指導(dǎo)教師角色定位不清。這主要是源于甄選過程的隨意性。在為實習教師選擇實習指導(dǎo)教師的時候缺乏明確的標準和嚴格的程序，通常是因為實習指導(dǎo)教師愿意或者有空而被領(lǐng)導(dǎo)選中。因此，選擇實習指導(dǎo)教師的標準與教師教育目標無關(guān)，許多實習指導(dǎo)教師并不把教學(xué)實習經(jīng)驗當成學(xué)習的情境，缺乏對實習教師的有效指導(dǎo)。此外，實習指導(dǎo)教師沒有被包含在教師教育的計劃中，缺乏針對性的培訓(xùn)過程，他們對自己的角色認定和教師教育機構(gòu)對他們的角色認定之間存在差異。如他們可以認為他們的責任就是指導(dǎo)實習教師的日常教學(xué)活動和課堂管理，而教師教育機構(gòu)則認為他們的責任是幫助實習教師發(fā)展自己的教學(xué)技能、教學(xué)程序和教學(xué)風格，而不是簡單地傳承。第二，大學(xué)指導(dǎo)教師實踐角色缺乏。大學(xué)指導(dǎo)教師對實踐關(guān)注不夠，很少進入實踐領(lǐng)域，缺乏對真實情境的了解和對實習指導(dǎo)教師、實習教師的關(guān)懷。另外，大學(xué)指導(dǎo)教師通常是以專家、督導(dǎo)的身份進入實踐領(lǐng)域的，他們理論有余、實踐不足。第三，評價者角色部分缺位。通常，大學(xué)指導(dǎo)教師完全擁有對教學(xué)實習的評價和督導(dǎo)權(quán)力而將實習指導(dǎo)教師排除在外，實習指導(dǎo)教師會覺得自己“無權(quán)”，這是導(dǎo)致沖突的深層次原因。第四，實習教師平等交流的角色缺乏。實習教師有一個角色的轉(zhuǎn)換，在“功能三位一體”模型中，實習教師的身份是“教師”，隨著“功能三位一體”向“機構(gòu)三位一體”的轉(zhuǎn)變，其角色也由“教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生”，此時，完全處于“失權(quán)”狀態(tài)，缺乏平等交流的地位。其次，缺乏清晰的教學(xué)實習目標也是導(dǎo)致緊張關(guān)系的原因之一。教學(xué)實習的首要目標是幫助實習教師為未來的獨立教學(xué)做準備，并對其教學(xué)潛力進行評價。[11]清晰的教學(xué)目標和準確的角色定位是緊密相連的，由于缺乏清晰、一致的目標，就無法對角色進行準確定位，因此也就無法實現(xiàn)三者齊心協(xié)力地朝著共同的目標努力的意愿。最后，有效交流的缺乏也是沖突產(chǎn)生的原因之一。有效交流即指三者用實踐語言的平等交流、充分交流。有效交流存在的最突出的矛盾就是大學(xué)指導(dǎo)教師與實習指導(dǎo)教師、實習教師之間缺乏有效交流，這與大學(xué)指導(dǎo)教師實踐角色的缺乏密切相關(guān)。

以上種種原因?qū)е铝恕皺C構(gòu)三位一體”中的緊張競爭關(guān)系，在這種競爭關(guān)系下，缺乏有意義的三位一體的互動，給教學(xué)實習帶來了負面影響。有效的教學(xué)實習需要有意義的持續(xù)的合作，需要在三者之間孕育積極的互動。

二、合作共享：

“三位一體”互動關(guān)系的專業(yè)化建設(shè)

在“機構(gòu)三位一體”模型中，大學(xué)指導(dǎo)教師因為處于權(quán)力的頂層以及對督導(dǎo)權(quán)、評價權(quán)的壟斷而被孤立，為了改變這種狀況，大學(xué)指導(dǎo)教師就必須尋找同盟者。根據(jù)三位一體理論，當成員在尋求聯(lián)盟和聯(lián)合時，需要對權(quán)力進行再分配。為了找到同盟者，大學(xué)指導(dǎo)教師必須對權(quán)力進行再分配，建立一種合作的督導(dǎo)方式，與實習指導(dǎo)教師共享督導(dǎo)權(quán)，改變實習指導(dǎo)教師的被督導(dǎo)的地位，尋求自己的聯(lián)盟，緩和緊張關(guān)系，進行有意義的合作。此時，三級督導(dǎo)關(guān)系變成了二級督導(dǎo)關(guān)系（見圖2）。

在“合作督導(dǎo)三位一體”模型中，大學(xué)指導(dǎo)教師與實習指導(dǎo)教師建立了積極的二元互動關(guān)系，共同對教學(xué)實習進行督導(dǎo)。但是，無論是“機構(gòu)三位一體”還是“合作督導(dǎo)三位一體”仍然是等級制，實習教師的不平等交流仍然存在。建立完全的有意義的合作互動關(guān)系，讓實習教師參與權(quán)力分享是很有必要的，因為實習教師中的大部分最終將成為實習指導(dǎo)教師。研究表明，當他們在成為教學(xué)實習指導(dǎo)者時很大程度上是依賴于自己的教學(xué)實習經(jīng)驗。[12]因此，為了有效教學(xué)實習的可持續(xù)性發(fā)展，需要改變?nèi)咧g松散的聯(lián)系結(jié)構(gòu)，提供有意義的互動，使其發(fā)生系統(tǒng)的、質(zhì)的變化。

建立有意義的互動關(guān)系，需要消除權(quán)力的等級關(guān)系，在三者之間實現(xiàn)權(quán)力分享，共享督導(dǎo)權(quán)和決策權(quán)，構(gòu)建平等交流、互相學(xué)習的合作氛圍，使三者成為學(xué)習伙伴。合作共享的學(xué)習伙伴關(guān)系建立的前提是三者有能力為彼此的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，能夠互相學(xué)習、互相影響、共同發(fā)展；建立的基礎(chǔ)是擁有平等、有效交流的氛圍。根據(jù)哈貝馬斯的普通語用學(xué)[13]，言語的四個有效性要求為真實性（speak truthfully）、合理性（speak legit-imately）、真誠性（speak sincerely）、可領(lǐng)會性（speak comprehensively），這為消除“三位一體”中的緊張關(guān)系、實現(xiàn)權(quán)力共享提供了指導(dǎo)框架。言語的真實性需要三者為自己的觀點提供證據(jù)；言語的合理性意味著大學(xué)指導(dǎo)教師不能利用大學(xué)身份或地位來堅持自己的觀點，相反，應(yīng)該互相尊重彼此的貢獻；言語的真誠性指大學(xué)指導(dǎo)教師要通過展示自己的真誠來獲得實習指導(dǎo)教師的支持，所有的成員都要積極地傾聽彼此的觀點，公平分享決策權(quán)力；言語的可領(lǐng)會性意味著成員之間的清晰的交流，也暗示著大學(xué)指導(dǎo)教師要花費足夠的時間去發(fā)展與共享實踐語言。

建立積極的、有意義的互動關(guān)系還需要明確三者的專業(yè)身份。首先，明確實習指導(dǎo)教師專業(yè)身份。第一，嚴格甄選程序。研究表明，高效的實習指導(dǎo)教師具有以下特征：從教10―29年；督導(dǎo)過五名以上的實習教師；從大學(xué)指導(dǎo)教師那里獲得持續(xù)的影響。[14]應(yīng)改變匹配的隨意性，規(guī)范選拔程序，建立實習指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)庫。第二，進行常規(guī)化、專業(yè)化培訓(xùn)。培訓(xùn)有兩個目的，一個目的是明確角色、統(tǒng)一目標，另一個目的是進行知識的更新和補充，獲得和實踐作為實習指導(dǎo)教師所必備的技能。第三，擔當專業(yè)責任。實習指導(dǎo)教師承擔的最重要的責任就是保證教師的質(zhì)量，因此要擔當其專業(yè)責任，除了指導(dǎo)實習教師的專業(yè)發(fā)展，更重要的任務(wù)是提供客觀、真實、嚴格的評價，為評定實習教師是否適合從教提供重要依據(jù)。鑒于實習指導(dǎo)教師對實習教師的專業(yè)發(fā)展、乃至對整個教師隊伍的深刻影響，應(yīng)該通過認真挑選和常規(guī)培訓(xùn)來保證實習指導(dǎo)教師的質(zhì)量，確立并培養(yǎng)其實踐專家和督導(dǎo)專家的專業(yè)身份，為積極的、有意義的交流打下堅實的基礎(chǔ)。其次，完善大學(xué)指導(dǎo)教師的專業(yè)身份。大學(xué)指導(dǎo)教師除了其本來的督導(dǎo)專家身份外，還應(yīng)融入到真實的教學(xué)世界，一起觀摩、一起督導(dǎo)、一起展示教學(xué)技能，培養(yǎng)實踐專家的身份，用實踐語言進行有意義的交流。最后，培養(yǎng)實習教師的專業(yè)身份。實習教師要努力適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，將理論與實踐緊密結(jié)合，在合作學(xué)習中形成自己的教學(xué)技能與教學(xué)風格，逐步培養(yǎng)自己的專業(yè)身份，知識共享、平等交流。

合作共享的三位一體研究模型旨在消除大學(xué)指導(dǎo)教師、實習指導(dǎo)教師、實習教師之間的權(quán)力等級，消解三者之間的緊張競爭關(guān)系，構(gòu)建一個和諧的、有效交流的氛圍，每一個成員都應(yīng)將教學(xué)實習經(jīng)驗理解為三人合作的互動，在有意義的持續(xù)的合作中互相學(xué)習、共同發(fā)展。

綜上所述，“三位一體”研究框架深刻揭示了教學(xué)實習中的互動關(guān)系，為我們理解和促進有效教學(xué)實習提供了一個分析平臺。

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［關(guān)鍵詞］交通運輸；經(jīng)濟增長；新興古典經(jīng)濟學(xué)

1 問題的提出

交通運輸業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中扮演著重要角色。縱觀世界主要國家，交通運輸均是不可或缺的重要部門，其發(fā)展具有國家戰(zhàn)略意義。交通運輸業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系十分復(fù)雜，本文的目的就是概括、總結(jié)這一關(guān)系中重要的一方面，即交通運輸業(yè)與經(jīng)濟增長的相互關(guān)系的理論，并提出新的思路。

2 現(xiàn)有理論和方法的總結(jié)

交通運輸發(fā)展與經(jīng)濟增長關(guān)系的問題國內(nèi)外已經(jīng)有了不少研究成果，根據(jù)不同的研究方法、角度、理論基礎(chǔ)、結(jié)論，本文將其概括為6大類：

(1)古典政治經(jīng)濟學(xué)和馬克思的分析。威廉 配第（William Petty）在《政治算術(shù)》中提出“發(fā)達的交通運輸是一國經(jīng)濟繁榮的重要特征”。馬克思在他的著作中對運輸經(jīng)濟問題有較多論述，如“運輸和貨幣變成了商品流通的兩個車輪”，“商品經(jīng)濟越發(fā)展，生產(chǎn)越是以交換價值為基礎(chǔ)，因而越是以交換為基礎(chǔ)，交換的物質(zhì)條件——交通運輸工具——對生產(chǎn)來說也就越是重要”。亞當斯密（Adam Smith）的經(jīng)典三段論更是被反復(fù)引用，斯密認為“生產(chǎn)力和財富的增長由分工引起，分工的程度受到交換能力大小即市場范圍的制約，市場范圍大小由運輸條件決定”，這體現(xiàn)的是運輸對經(jīng)濟增長的作用。

(2)運輸經(jīng)濟地理學(xué)。包括工業(yè)區(qū)位論、城市群理論、點-軸理論、交通經(jīng)濟帶理論、運輸通道理論等。如韋伯（Weber，1929）建立了模型，用運輸成本來決定制造業(yè)的區(qū)位。我國經(jīng)濟地理學(xué)家陸大道在20世紀80年代提出了“點—軸理論”，認為“發(fā)展軸線由以交通干線為主體的線狀基礎(chǔ)設(shè)施束構(gòu)成，干線交叉點上的城市、工礦區(qū)、港口、農(nóng)業(yè)地區(qū)為發(fā)展的主體部分，生產(chǎn)力開發(fā)以‘點-軸’模式展開”。

(3)經(jīng)濟史、運輸發(fā)展史分析。國外以李斯特（Liszt）、道格拉斯諾思（D.C.North）為代表。李斯特在《政治經(jīng)濟學(xué)的國民體系中》總結(jié)出“英國使全世界看到了運輸便利對生產(chǎn)力增長可以發(fā)生如何有力的影響，從而促進國家財富、人口和政治力量的增長”。諾思通過分析1750—1913年海運費率的變動對經(jīng)濟發(fā)展的影響，得出了海運生產(chǎn)率的提高和制度變遷降低了海運費率，擴大了市場、促進了對外貿(mào)易。國內(nèi)以榮朝和、韓彪、熊永鈞為代表。其中榮朝和提出“運輸化理論”，認為運輸化是工業(yè)化的重要特征，也是伴隨工業(yè)化而發(fā)生的一種經(jīng)濟過程。韓彪提出交通運輸與經(jīng)濟之間具有“交替推拉關(guān)系”，認為現(xiàn)代運輸業(yè)成長過程中可分為“劇變期”和“漸變期”。熊永鈞提出了“運輸成本閾值”理論，創(chuàng)新性地提出不應(yīng)將運輸簡單地理解為阻礙市場活動的常量，而應(yīng)將其看作變量。他認為現(xiàn)代經(jīng)濟增長過程只是運輸成本降低到某一個“閾值”時才出現(xiàn)的。

(4)發(fā)展經(jīng)濟學(xué)觀點。以羅斯托（Rostow）、赫希曼（Hirschman）等人為代表。羅斯托指出“大量的交通建設(shè)和其他形式的社會先行資本，毫無例外地出現(xiàn)在起飛階段之前”。赫希曼區(qū)分了社會間接資本和直接生產(chǎn)資本，又進一步認為社會間接資本的概念的核心可以嚴格限于交通運輸及動力。

(5)計量經(jīng)濟學(xué)研究方法。這是近期運輸經(jīng)濟研究的主流，但已經(jīng)出現(xiàn)計量方法應(yīng)用過度的趨勢，忽視了對內(nèi)在規(guī)律的探究。較有價值的文獻包括D.A.Aschauer（1989）應(yīng)用CD生產(chǎn)函數(shù)，對美國1949—1985年度數(shù)據(jù)進行回歸分析，測算出總產(chǎn)出對公共資本存量的彈性為0.39。汪傳續(xù)（1999）與張國強（2004）分別用灰色系統(tǒng)協(xié)調(diào)模型和DEA模型，測算了我國交通運輸與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)關(guān)系。王家庭（2009）基于我國1978—2007年時間序列數(shù)據(jù)，進行了協(xié)調(diào)和Granger因果檢驗得出經(jīng)濟增長對交通運輸?shù)陌l(fā)展有巨大的促進作用，而交通運輸發(fā)展對經(jīng)濟增長并沒有顯著作用。

(6)投入產(chǎn)出分析和項目評價分析。汪傳續(xù)（2004）用投入產(chǎn)出法研究了交通運輸?shù)那跋颉⒑笙虿靶?yīng)和總效應(yīng)，并根據(jù)1997年投入產(chǎn)出資料計算了交通運輸業(yè)對GNP和勞動就業(yè)的貢獻。項目評價主要運用成本—收益法，評價某交通運輸項目。

3 現(xiàn)有理論和方法的不足

傳統(tǒng)的運輸與經(jīng)濟增長理論盡管已經(jīng)取得豐碩成果，但仍然遠未完善，對許多現(xiàn)象仍缺乏解釋力。斯密論述的“一切改良中，以交通改良為最有實效……水運開拓了比陸運廣得多的市場，從來各種產(chǎn)業(yè)分工的改良，自然而然地開始于沿河一帶”。而中國自古以來，具有發(fā)展內(nèi)河航運的優(yōu)越自然條件和領(lǐng)先的航運技術(shù)，卻只能促進農(nóng)業(yè)和小手工業(yè)的分工和發(fā)展，沒有孕育出以商品經(jīng)濟為特征的資本主義生產(chǎn)方式，也沒有產(chǎn)生工業(yè)革命。這是斯密的命題所不能解釋的。

而在新古典經(jīng)濟學(xué)中，運輸費用甚至被簡化掉了。在阿羅-德布魯?shù)囊话憔庵?，為便于分析的?shù)學(xué)化，抽象掉了時間和空間概念。正如迪肯所作的比喻（Dicken，1990），“所有人類的經(jīng)濟活動——專業(yè)化分工、生產(chǎn)、交換、消費，都只發(fā)生在一個針尖上”。此后，運輸費用被引入，作為生產(chǎn)中的純消耗添加到生產(chǎn)函數(shù)中，但仍然是外生變量。并且這種處理使得在古典經(jīng)濟學(xué)中交通運輸對經(jīng)濟增長的正面作用變?yōu)榱素撁孀饔?，發(fā)展交通運輸似乎只是為了克服經(jīng)濟中的阻礙，交通運輸因此也就成了一個技術(shù)問題，不再受到經(jīng)濟學(xué)家的重視。

在20世紀50年代興起的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)中，交通運輸作為基礎(chǔ)設(shè)施中的重要組成部分，其促進發(fā)展中國家經(jīng)濟增長的作用受到關(guān)注。發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家試圖用歐美國家發(fā)展經(jīng)驗指導(dǎo)第三世界國家。然而無論是大推進理論還是非平衡增長理論，都將發(fā)展交通運輸看作是資本積累過程，認為大規(guī)模的交通投資將像在發(fā)達國家經(jīng)濟起飛階段發(fā)揮的作用一樣，使發(fā)展中國家走向快速增長的道路。但是無論是沒發(fā)展起來的蘇聯(lián)、非洲、拉美一些國家，還是實現(xiàn)了長時間高速增長的中國、“亞洲四小龍”等都沒有經(jīng)歷一個顯著的交通大發(fā)展時期，這就使得交通運輸?shù)淖饔檬艿劫|(zhì)疑。

20世紀80年代后，大量采用計量經(jīng)濟學(xué)方法研究交通運輸與經(jīng)濟增長的成果，使之前對這一問題歷史描述性的、定性的分析實現(xiàn)了定量的測算。但是，這種方法也有一些缺陷。如最常見的用鐵路、公路線路里程或投資額、客貨運量作解釋變量，用GDP或人均GDP作被解釋變量的線性回歸分析，只能得出二者的相關(guān)性，并不能解釋其因果關(guān)系，而在投資額的估計參數(shù)中，無法區(qū)分是投資行為還是運輸能力形成后導(dǎo)致的經(jīng)濟增長，而如果投資行為的作用更大，則不能說明為什么要投資于交通運輸而不是投資其他基礎(chǔ)設(shè)施。又如用投入產(chǎn)出法，由于統(tǒng)計方法的設(shè)計，交通運輸總產(chǎn)值增加必然導(dǎo)致生產(chǎn)總值的增加，不能解釋其作用機制。再如，無論是用灰色系統(tǒng)模型還是DEA模型分析交通運輸與經(jīng)濟的有效性和協(xié)調(diào)性問題，都是一種事后檢驗，并且也是各種運輸方式或各地區(qū)、各時期的相對協(xié)調(diào)性，不能解釋交通運輸總體對經(jīng)濟增長的事前作用。

4 新興古典經(jīng)濟學(xué)簡介及其研究運輸與經(jīng)濟增長問題的好處

新興古典經(jīng)濟學(xué)（new classical economics）是自20世紀80年代起，在繼承和發(fā)展古典經(jīng)濟學(xué)中分工與專業(yè)化理論，指出新古典經(jīng)濟學(xué)不足的基礎(chǔ)上，應(yīng)用超邊際分析（inframarginal analysis）方法發(fā)展起來的。它關(guān)于分工的基本思想是，經(jīng)濟中的每個決策者既是消費者又是生產(chǎn)者。每個人作為消費者喜好多樣化的消費，作為生產(chǎn)者在生產(chǎn)中有專業(yè)化經(jīng)濟，所有人的專業(yè)化經(jīng)濟合起來就是分工經(jīng)濟。分工和專業(yè)化會帶來生產(chǎn)力的提高，同時增加交易次數(shù)，這就會產(chǎn)生分工好處與分工產(chǎn)生的交易費用之間的兩難沖突，因此分工水平取決于交易效率的高低。隨著交易條件的改進，折中這種兩難沖突的空間就越大，分工水平就越高。同時，分工及其各種經(jīng)濟后果可以在沒有交易條件的外生改進的情況下隨著時間推移自發(fā)演進。

基于以上對傳統(tǒng)理論和方法不足的分析，在新興古典經(jīng)濟學(xué)框架下研究交通運輸與經(jīng)濟增長問題，可能是一個好的選擇。主要原因有以下6點：

(1)斯密將運輸費用視為決定市場規(guī)模和分工水平的最重要因素，新興古典經(jīng)濟學(xué)的交易費用則既包括以運輸費用為主的外生交易費用，又引入了信息成本、契約成本、道德風險等內(nèi)生交易費用。

(2)新古典經(jīng)濟學(xué)主要關(guān)注資源配置，新興古典經(jīng)濟學(xué)則是研究交易效率、分工演進、交易行為和經(jīng)濟增長的，顯然更加適合。它也可以解釋交易費用和制度對分工和生產(chǎn)力演進的意義，不需要再借助新增長理論和新制度經(jīng)濟學(xué)理論。

(3)新古典經(jīng)濟學(xué)中的一般均衡分析對空間、時間等交易過程中的摩擦是忽略的，而交通運輸?shù)淖饔谜强朔?jīng)濟中的時間、空間障礙。在新興古典經(jīng)濟學(xué)中包括運輸效率在內(nèi)的交易效率恰恰是影響經(jīng)濟增長的關(guān)鍵因素，其理論框架天然地把二者聯(lián)系在了一起。

(4)新古典經(jīng)濟學(xué)著重研究經(jīng)濟的非拓撲性質(zhì)（消費、生產(chǎn)的數(shù)量、最優(yōu)資源配置等），而對連通度、一體化等網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)予以忽略，而交通運輸卻是典型的網(wǎng)絡(luò)型產(chǎn)業(yè)，這就使得交通運輸理論研究者在用新古典經(jīng)濟學(xué)分析問題時感到困難重重。而新興古典經(jīng)濟學(xué)同時包括了經(jīng)濟的拓撲性質(zhì)與非拓撲性質(zhì)，為分析網(wǎng)絡(luò)型產(chǎn)業(yè)提供了便利。

(5)在新興古典經(jīng)濟學(xué)框架下，可以解釋交通運輸發(fā)展作用于經(jīng)濟增長的原理，而并非只是得出數(shù)據(jù)上的統(tǒng)計關(guān)系。而且通過分析這一作用路徑，可以解釋我國交通運輸發(fā)展為何長期滯后于經(jīng)濟增長，并提出相關(guān)的政策建議。

(6)借助新興古典經(jīng)濟學(xué)中關(guān)于分工自發(fā)演進的理論，可以解釋交通運輸與經(jīng)濟增長到底是“推動”、“拉動”、“交替推拉”還是其他關(guān)系這一長期爭論的問題。

5 主要結(jié)論和展望

在新興古典經(jīng)濟學(xué)框架下研究交通運輸與經(jīng)濟增長問題可以得出以下主要結(jié)論：

(1)交通運輸是交易性產(chǎn)業(yè)而非生產(chǎn)性產(chǎn)業(yè)，對經(jīng)濟增長有廣泛而深刻的影響。

(2)交通運輸發(fā)展通過改善運輸條件，進而降低外生交易成本和總交易成本，從而實現(xiàn)促進分工，擴大市場范圍，提高生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟增長的效果。

(3)分工經(jīng)濟和由于分工而導(dǎo)致的交易成本之間存在兩難沖突，分工的自發(fā)演進過程將使折中這個兩難沖突的余地增大，因而隨著經(jīng)濟的增長，總交易成本和市場范圍的擴大將帶動交通運輸?shù)陌l(fā)展。

對這一問題的展望：

(1)新興古典經(jīng)濟學(xué)20余年的發(fā)展與主流經(jīng)濟學(xué)、傳統(tǒng)運輸經(jīng)濟理論二三百年的發(fā)展歷程相比，顯然還有很多有待完善的地方。特別是在現(xiàn)有經(jīng)濟統(tǒng)計指標體系下，如何測度分工的水平、市場的容量、經(jīng)濟組織結(jié)構(gòu)等這些新興古典經(jīng)濟學(xué)中最基本的問題仍是一大難題，這就使新興古典經(jīng)濟學(xué)的經(jīng)驗研究進展緩慢。

(2)在這一問題的研究中，聯(lián)系交通運輸和經(jīng)濟增長的是運輸成本（外生交易成本）在總交易成本（包括外生和內(nèi)生交易成本）中的比重，其中內(nèi)生交易成本又涉及新制度經(jīng)濟學(xué)、新經(jīng)濟史學(xué)、產(chǎn)權(quán)理論、博弈論、契約理論等問題，如何將這些問題與交通運輸發(fā)展有機結(jié)合是一個有待深入探索的領(lǐng)域。

參考文獻

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［3］榮超和.論運輸化［M］.北京：中國社會科學(xué)出版社，1993.

篇4

關(guān)鍵詞：廣東?。缓幽鲜?；對外貿(mào)易；經(jīng)濟增長；協(xié)整分析；誤差修正模型

作者簡介：郝雁(1972－)，新疆米泉人，南開大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院經(jīng)濟研究所博士研究生，廣東外語外貿(mào)大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院副教授，主要從事國際經(jīng)濟學(xué)研究。

中圖分類號：F127．6　文獻標識碼：A　文章編號：1006－1096(2007)02－0075－03　收稿日期：2006－12－20

對外貿(mào)易與經(jīng)濟增長的相關(guān)性問題一直是學(xué)界比較關(guān)注的問題，尤其是近年來，學(xué)者們通過格蘭杰檢驗、建立誤差修正模型等方法研究了出口、進口與經(jīng)濟增長之間的關(guān)系。劉曉鵬(2001)通過對中國1950年～1998年相關(guān)數(shù)據(jù)的分析建立誤差修正模型，得出進口的增長對經(jīng)濟增長具有更大的推動作用。許啟發(fā)和蔣翠俠(2002)通過格蘭杰因果檢驗，得出進口或出口與國內(nèi)生產(chǎn)總值之間是存在單方面的因果關(guān)系，而對外貿(mào)易總額與國內(nèi)生產(chǎn)總值之間卻互為因果，主張進口貿(mào)易與出口貿(mào)易并重。賴明勇(2002)利用對數(shù)后的1978～1998年的年度數(shù)據(jù)，使用貿(mào)易條件變量連同GDP和出口貿(mào)易總額在一個多變量框架中運用協(xié)整方法得出出口增長到經(jīng)濟增長的單向因果關(guān)系。此外，歐陽北松等(2004)利用中國1985年～2002年數(shù)據(jù)，采用相關(guān)分析的方法，對基于菲德(1982)推出的出口擴展型總量模型進行了回歸分析，分別實證研究了進口、出口及進出口總額對中國經(jīng)濟增長的貢獻份額，并針對我國的經(jīng)濟運行及分析結(jié)果，提出了相關(guān)的政策建議等等。眾所周知，我國幅員遼闊，東南西北差異很大，一項政策在各地區(qū)是否同時有效?各地區(qū)之間的差異是怎樣的?縱觀近年來的研究成果，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)界對經(jīng)濟發(fā)展水平不同地區(qū)之間比較研究的關(guān)注還遠遠不夠。本文將以廣東省和河南省兩省為例，對不同地區(qū)的對外貿(mào)易與經(jīng)濟增長的相關(guān)性進行比較分析，比較兩省對外貿(mào)易的兩個方面――出口和進口究竟哪一個對經(jīng)濟增長的作用更大一些并分析主要原因，以求對兩省進出口對經(jīng)濟增長的促進作用作初步的分析以及兩省經(jīng)濟增長存在差異的原因，希望對決策者有一定程度的參考作用。

一、廣東省的出口、進口和國內(nèi)生產(chǎn)總值的協(xié)整分析和誤差修正模型

我們選用1981年～2004的年度數(shù)據(jù)作為樣本空間，數(shù)據(jù)分別來自《廣東省對外貿(mào)易統(tǒng)計資料(1981～1995)》，《廣東省統(tǒng)計年鑒》(1996～2004)，《廣東省統(tǒng)計局關(guān)于2004年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的統(tǒng)計公報》。在變量的選取上，進、出口總額均用當年的平均匯率換算成以人民幣為單位的進、出口總額，同時，考慮到這一時期的物價水平波動較大，因此采用剔除物價因素(1981=100)的實際GDP、實際出口總額和實際進口總額。另外，分別對實際GDP、實際出口總額和實際進口總額取對數(shù)以消除數(shù)據(jù)中存在的異方差，分別用lny=ln(GDP/P)；lnx=ln(EX/P)；lnM=ln(IM/P)表示自然對數(shù)的實際GDP、實際出口總額和實際進口總額。

由于對非平穩(wěn)變量建立回歸模型會產(chǎn)生虛假回歸的問題，所以對lny，lnx和lnM進行檢驗以確定變量的平穩(wěn)性，滯后期的選擇采用AIC準則。檢驗結(jié)果表明：檢驗結(jié)果表明：lny，lnx和LnM的值分別大于5％臨界值，它們是非平穩(wěn)的，對它們進行一階差分，即DlnY，DlnX和lnM，一階差分后的值均小于5％臨界值，則表明它們?yōu)槠椒€(wěn)的。所以，lny，lnX和lnM～1(1)，即三個變量是一階單整變量。

在此基礎(chǔ)上，我對三個變量進行協(xié)整檢驗協(xié)整檢驗是用來檢驗非平穩(wěn)變量之間的是否存在長期均衡的關(guān)系。如果若非平穩(wěn)變量之間存在協(xié)整關(guān)系，則它們之間的離差即非均衡誤差是平穩(wěn)的。根據(jù)Johnson的最大似然方法來檢驗lnY，lnX和lnM lnM之間的協(xié)整關(guān)系，其中滯后期的選擇根據(jù)非約束的VAR模型的殘差分析結(jié)合似然比檢驗法而得到。檢驗結(jié)果表明，lnY，lnX和lnM三變量之間存在協(xié)整關(guān)系。估計出的協(xié)整關(guān)系式如下：

根據(jù)格蘭杰定理，一組具有協(xié)整關(guān)系的變量一定有誤差修正模型的表達形式存在。我們用表示模型(1)中的殘差項作為非均衡誤差項建立誤差修正模型：

模型(2)的回歸系數(shù)都通過了顯著性檢驗。誤差修正項系數(shù)為負，符合反向修正機制。式中LM1和LM2分別是檢驗隨機項一階和二階自相關(guān)的統(tǒng)計量，因為對于模型(2)有

所以該ECM模型不存在自相關(guān)。式中ARCH是檢驗隨機項是否存在異方差的統(tǒng)計量，因為對于該模型有

所以該ECM模型不存在異方差。

對于模型(3)中的殘差序列的正態(tài)性檢驗結(jié)果為：JB=

這表明回歸殘差序列滿足正態(tài)性，不存在自相關(guān)和異方差，驗證了ECM模型的有效性。

完整的ECM模型如下式所示：

二、河南省的出口、進口和國內(nèi)生產(chǎn)總值的協(xié)整分析和誤差修正模型

我們同樣選用1981年～2004的年度數(shù)據(jù)作為樣本空間，數(shù)據(jù)來自《河南省統(tǒng)計年鑒》，對數(shù)據(jù)的處理方法和變量設(shè)置方法同前。首先對lnY，lllnX和lnM三個變量進行單位根檢驗以確定變量的平穩(wěn)性，ADF檢驗結(jié)果表明：lnY，lnY和lnM的ADF值分別大于5％臨界值，它們是非平穩(wěn)的，對它們進行一階差分，即，DlnX和DlnM，一階差分后ADF的值均小于5％臨界值，DlnY一階差分后ADF值小于10％臨界值，則表明它們?yōu)槠椒€(wěn)的。所以，lnY，lnX和lnM～1(1)，即三個變量是一階單整變量。

接下來對三個變量進行協(xié)整檢驗檢驗，檢驗結(jié)果表明，lnY，lnX和lnM三變量之間存在協(xié)整關(guān)系。估計出的協(xié)整關(guān)系式如下：

(公式無法輸入)

在此基礎(chǔ)上，用e1表示模型(5)中的殘差項作為非均衡誤差項建立誤差修正模型：

模型(5)的回歸系數(shù)都通過了顯著性檢驗。誤差修正項系數(shù)為負，符合反向修正機制。

不存在自相關(guān)。式中ARCH是檢驗隨機項是否存在異方差的統(tǒng)計量，因為對于該模型有ARCH

效性。完整的ECM模型如下式所示：

(公式無法輸入)

式中括號內(nèi)表示GDP、出口及進口之間的長期均衡關(guān)系。

三、對實證結(jié)果的比較分析

通過前面的實證過程，我們分別得出了廣東省和河南省的對外貿(mào)易與經(jīng)濟增長的誤差修正模型，比較兩個誤差修正模型，我們可以看到：

1．從增長率的角度分析，廣東省的GDP與進口年增長量序列存在緊密關(guān)系，進口對GDP的增長具有更強的促進作用，而出口對GDP增長的促進作用并不顯著。平均來說(對數(shù)的)進口年增長量以0．17的比率影響GDP的年增長量變化，而河南省的出口與進口對GDP增長的促進作用，均不顯著。

2．從彈性的角度分析，廣東省的進出口均對經(jīng)濟增長起促進作用，GDP增長的出口彈性為0．53，進口彈性為0．46；即出口每增加1％，GDP同向變動0．53％，進口每增加1％，GDP同向變動0．46％。河南省的出口對GDP的增長具有促進作用，進口對GDP的增長起著抑制作用，GDP增長的出口彈性為0．32，GDP增長的進口彈性為一0．21；即出口每增加1％，GDP同向變動0．32％，進口每增加1％，GDP反向變動0．21％。

3．從非均衡誤差來看，當GDP增長偏離均衡點時，河南省的調(diào)整速度要略快于廣東省的調(diào)整速度。即廣東省上一年度的GDP、出口、進口的非均衡誤差以0．14的比率對本年度的(對數(shù)的)年GDP增長量作修正。河南省上一年度的GDP、出口、進口的非均衡誤差以0．15的比率對本年度的(對數(shù)的)年GDP增長量作修正。

從上述的模型結(jié)論來看，一方面，廣東省經(jīng)濟增長的進口和出口彈性都遠大于河南省經(jīng)濟增長的進口與出口彈性，也就是說，廣東省的經(jīng)濟增長對對外貿(mào)易的敏感程度要遠高于河南省的經(jīng)濟增長對對外貿(mào)易的敏感程度，這一點與兩省經(jīng)濟的對外開放程度是相符的。另一方面，出口和進口的變動對兩省經(jīng)濟增長的影響是不同的，對于廣東省而言，無論是進口還是出口均對經(jīng)濟增長具有正向的促進作用；而河南省的出口對經(jīng)濟增長具有正向的促進作用，進口卻對經(jīng)濟增長具有抑制作用。兩省存在如此差異的原因是什么呢?我們做一簡要分析。

1．廣東省經(jīng)濟運行表現(xiàn)為典型的外向型經(jīng)濟，而河南省經(jīng)濟運行呈現(xiàn)出內(nèi)向型經(jīng)濟的特征。對外貿(mào)易在兩省經(jīng)濟中的地位和作用有明顯的差別，這可從兩省的對外貿(mào)易依存度比較得出，以2004年為例，廣東省的對外貿(mào)易依存度為184．3％，其中出口依存度為98．9％，進口依存度為85．4％；而同年河南省的3個指標分別為6．21％，3．92％和2．28％，廣東省的外貿(mào)依存度是河南省的近30倍。河南省的對外貿(mào)易自改革開放以來的發(fā)展速度盡管很快，年均增長率達26％3，增長速度遠超過了省內(nèi)GDP的增長速度，但相對于河南省的經(jīng)濟總量來講，對外貿(mào)易總額仍然明顯地偏低，外貿(mào)在廣東省經(jīng)濟運行中的地位和作用遠遠地大于河南省，從而使我們看到河南省的地區(qū)GDP對進口和出口變化的敏感度較弱。

2．進口作用比較分析。從供給角度來分析，影響經(jīng)濟增長的主要因素是生產(chǎn)要素的供給增加和全要素生產(chǎn)率的提高，要素供給的增加包括資本和勞動供給的增加，全要素生產(chǎn)率的提高則包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、規(guī)模經(jīng)濟、制度創(chuàng)新、知識進展等等。廣東省起初的工業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，靠自身力量很難實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化，必須依賴于從外部引進。一方面不斷地進口本地經(jīng)濟發(fā)展所必須且急需的機械設(shè)備、技術(shù)、原材料等等；另一方面通過技術(shù)服務(wù)咨詢、技術(shù)人才培訓(xùn)、組織管理技能和企業(yè)家培養(yǎng)等軟件技術(shù)的滲透，尤其是技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新機制不斷地發(fā)育。這使得本地企業(yè)在獲得設(shè)備、技術(shù)的同時，通過模仿，進而在不同層次的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品上具有自己的研究、開發(fā)、生產(chǎn)和營銷優(yōu)勢，從而推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級。伴隨進口擴大的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，生產(chǎn)要素從低效率的產(chǎn)業(yè)逐漸流向高效率產(chǎn)業(yè)，勞動力也隨之流向高效率產(chǎn)業(yè)，從而使以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為特征的結(jié)構(gòu)效率和整個社會的全要素效率均得以提高，其產(chǎn)品迅速占領(lǐng)了國內(nèi)市場，從而保證了GDP持續(xù)增長。

篇5

［關(guān)鍵詞］交通運輸；經(jīng)濟增長；新興古典經(jīng)濟學(xué)

1 問題的提出

交通運輸業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中扮演著重要角色?？v觀世界主要國家，交通運輸均是不可或缺的重要部門，其發(fā)展具有國家戰(zhàn)略意義。交通運輸業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系十分復(fù)雜，本文的目的就是概括、總結(jié)這一關(guān)系中重要的一方面，即交通運輸業(yè)與經(jīng)濟增長的相互關(guān)系的理論，并提出新的思路。

2 現(xiàn)有理論和方法的總結(jié)

交通運輸發(fā)展與經(jīng)濟增長關(guān)系的問題國內(nèi)外已經(jīng)有了不少研究成果，根據(jù)不同的研究方法、角度、理論基礎(chǔ)、結(jié)論，本文將其概括為6大類：

(1)古典政治經(jīng)濟學(xué)和馬克思的分析。威廉 配第（William Petty）在《政治算術(shù)》中提出“發(fā)達的交通運輸是一國經(jīng)濟繁榮的重要特征”。馬克思在他的著作中對運輸經(jīng)濟問題有較多論述，如“運輸和貨幣變成了商品流通的兩個車輪”，“商品經(jīng)濟越發(fā)展，生產(chǎn)越是以交換價值為基礎(chǔ)，因而越是以交換為基礎(chǔ)，交換的物質(zhì)條件——交通運輸工具——對生產(chǎn)來說也就越是重要”。亞當斯密（Adam Smith）的經(jīng)典三段論更是被反復(fù)引用，斯密認為“生產(chǎn)力和財富的增長由分工引起，分工的程度受到交換能力大小即市場范圍的制約，市場范圍大小由運輸條件決定”，這體現(xiàn)的是運輸對經(jīng)濟增長的作用。

(2)運輸經(jīng)濟地理學(xué)。包括工業(yè)區(qū)位論、城市群理論、點-軸理論、交通經(jīng)濟帶理論、運輸通道理論等。如韋伯（Weber，1929）建立了模型，用運輸成本來決定制造業(yè)的區(qū)位。我國經(jīng)濟地理學(xué)家陸大道在20世紀80年代提出了“點—軸理論”，認為“發(fā)展軸線由以交通干線為主體的線狀基礎(chǔ)設(shè)施束構(gòu)成，干線交叉點上的城市、工礦區(qū)、港口、農(nóng)業(yè)地區(qū)為發(fā)展的主體部分，生產(chǎn)力開發(fā)以‘點-軸’模式展開”。

(3)經(jīng)濟史、運輸發(fā)展史分析。國外以李斯特（Liszt）、道格拉斯諾思（D.C.North）為代表。李斯特在《政治經(jīng)濟學(xué)的國民體系中》總結(jié)出“英國使全世界看到了運輸便利對生產(chǎn)力增長可以發(fā)生如何有力的影響，從而促進國家財富、人口和政治力量的增長”。諾思通過分析1750—1913年海運費率的變動對經(jīng)濟發(fā)展的影響，得出了海運生產(chǎn)率的提高和制度變遷降低了海運費率，擴大了市場、促進了對外貿(mào)易。國內(nèi)以榮朝和、韓彪、熊永鈞為代表。其中榮朝和提出“運輸化理論”，認為運輸化是工業(yè)化的重要特征，也是伴隨工業(yè)化而發(fā)生的一種經(jīng)濟過程。韓彪提出交通運輸與經(jīng)濟之間具有“交替推拉關(guān)系”，認為現(xiàn)代運輸業(yè)成長過程中可分為“劇變期”和“漸變期”。熊永鈞提出了“運輸成本閾值”理論，創(chuàng)新性地提出不應(yīng)將運輸簡單地理解為阻礙市場活動的常量，而應(yīng)將其看作變量。他認為現(xiàn)代經(jīng)濟增長過程只是運輸成本降低到某一個“閾值”時才出現(xiàn)的。

(4)發(fā)展經(jīng)濟學(xué)觀點。以羅斯托（Rostow）、赫希曼（Hirschman）等人為代表。羅斯托指出“大量的交通建設(shè)和其他形式的社會先行資本，毫無例外地出現(xiàn)在起飛階段之前”。赫希曼區(qū)分了社會間接資本和直接生產(chǎn)資本，又進一步認為社會間接資本的概念的核心可以嚴格限于交通運輸及動力。

(5)計量經(jīng)濟學(xué)研究方法。這是近期運輸經(jīng)濟研究的主流，但已經(jīng)出現(xiàn)計量方法應(yīng)用過度的趨勢，忽視了對內(nèi)在規(guī)律的探究。較有價值的包括D.A.Aschauer（1989）應(yīng)用CD生產(chǎn)函數(shù)，對美國1949—1985年度數(shù)據(jù)進行回歸分析，測算出總產(chǎn)出對公共資本存量的彈性為0.39。汪傳續(xù)（1999）與張國強（2004）分別用灰色系統(tǒng)協(xié)調(diào)模型和DEA模型，測算了我國交通運輸與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)關(guān)系。王家庭（2009）基于我國1978—2007年時間序列數(shù)據(jù)，進行了協(xié)調(diào)和Granger因果檢驗得出經(jīng)濟增長對交通運輸?shù)陌l(fā)展有巨大的促進作用，而交通運輸發(fā)展對經(jīng)濟增長并沒有顯著作用。

(6)投入產(chǎn)出分析和項目評價分析。汪傳續(xù)（2004）用投入產(chǎn)出法研究了交通運輸?shù)那跋?、后向波及效?yīng)和總效應(yīng)，并根據(jù)1997年投入產(chǎn)出資料計算了交通運輸業(yè)對GNP和勞動就業(yè)的貢獻。項目評價主要運用成本—收益法，評價某交通運輸項目。

3 現(xiàn)有理論和方法的不足

傳統(tǒng)的運輸與經(jīng)濟增長理論盡管已經(jīng)取得豐碩成果，但仍然遠未完善，對許多現(xiàn)象仍缺乏解釋力。斯密論述的“一切改良中，以交通改良為最有實效……水運開拓了比陸運廣得多的市場，從來各種產(chǎn)業(yè)分工的改良，自然而然地開始于沿河一帶”。而中國自古以來，具有發(fā)展內(nèi)河航運的優(yōu)越自然條件和領(lǐng)先的航運技術(shù)，卻只能促進農(nóng)業(yè)和小手工業(yè)的分工和發(fā)展，沒有孕育出以商品經(jīng)濟為特征的資本主義生產(chǎn)方式，也沒有產(chǎn)生工業(yè)革命。這是斯密的命題所不能解釋的。

而在新古典經(jīng)濟學(xué)中，運輸費用甚至被簡化掉了。在阿羅-德布魯?shù)囊话憔庵?，為便于分析的?shù)學(xué)化，抽象掉了時間和空間概念。正如迪肯所作的比喻（Dicken，1990），“所有人類的經(jīng)濟活動——專業(yè)化分工、生產(chǎn)、交換、消費，都只發(fā)生在一個針尖上”。此后，運輸費用被引入，作為生產(chǎn)中的純消耗添加到生產(chǎn)函數(shù)中，但仍然是外生變量。并且這種處理使得在古典經(jīng)濟學(xué)中交通運輸對經(jīng)濟增長的正面作用變?yōu)榱素撁孀饔?，發(fā)展交通運輸似乎只是為了克服經(jīng)濟中的阻礙，交通運輸因此也就成了一個技術(shù)問題，不再受到經(jīng)濟學(xué)家的重視。

在20世紀50年代興起的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)中，交通運輸作為基礎(chǔ)設(shè)施中的重要組成部分，其促進發(fā)展中國家經(jīng)濟增長的作用受到關(guān)注。發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家試圖用歐美國家發(fā)展經(jīng)驗指導(dǎo)第三世界國家。然而無論是大推進理論還是非平衡增長理論，都將發(fā)展交通運輸看作是資本積累過程，認為大規(guī)模的交通投資將像在發(fā)達國家經(jīng)濟起飛階段發(fā)揮的作用一樣，使發(fā)展中國家走向快速增長的道路。但是無論是沒發(fā)展起來的蘇聯(lián)、非洲、拉美一些國家，還是實現(xiàn)了長時間高速增長的中國、“亞洲四小龍”等都沒有經(jīng)歷一個顯著的交通大發(fā)展時期，這就使得交通運輸?shù)淖饔檬艿劫|(zhì)疑。

20世紀80年代后，大量采用計量經(jīng)濟學(xué)方法研究交通運輸與經(jīng)濟增長的成果，使之前對這一問題歷史描述性的、定性的分析實現(xiàn)了定量的測算。但是，這種方法也有一些缺陷。如最常見的用鐵路、公路線路里程或投資額、客貨運量作解釋變量，用GDP或人均GDP作被解釋變量的線性回歸分析，只能得出二者的相關(guān)性，并不能解釋其因果關(guān)系，而在投資額的估計參數(shù)中，無法區(qū)分是投資行為還是運輸能力形成后導(dǎo)致的經(jīng)濟增長，而如果投資行為的作用更大，則不能說明為什么要投資于交通運輸而不是投資其他基礎(chǔ)設(shè)施。又如用投入產(chǎn)出法，由于統(tǒng)計方法的設(shè)計，交通運輸總產(chǎn)值增加必然導(dǎo)致生產(chǎn)總值的增加，不能解釋其作用機制。再如，無論是用灰色系統(tǒng)模型還是DEA模型分析交通運輸與經(jīng)濟的有效性和協(xié)調(diào)性問題，都是一種事后檢驗，并且也是各種運輸方式或各地區(qū)、各時期的相對協(xié)調(diào)性，不能解釋交通運輸總體對經(jīng)濟增長的事前作用。

轉(zhuǎn)貼于 　4 新興古典經(jīng)濟學(xué)簡介及其研究運輸與經(jīng)濟增長問題的好處

新興古典經(jīng)濟學(xué)（new classical economics）是自20世紀80年代起，在繼承和發(fā)展古典經(jīng)濟學(xué)中分工與專業(yè)化理論，指出新古典經(jīng)濟學(xué)不足的基礎(chǔ)上，應(yīng)用超邊際分析（inframarginal analysis）方法發(fā)展起來的。它關(guān)于分工的基本思想是，經(jīng)濟中的每個決策者既是消費者又是生產(chǎn)者。每個人作為消費者喜好多樣化的消費，作為生產(chǎn)者在生產(chǎn)中有專業(yè)化經(jīng)濟，所有人的專業(yè)化經(jīng)濟合起來就是分工經(jīng)濟。分工和專業(yè)化會帶來生產(chǎn)力的提高，同時增加交易次數(shù)，這就會產(chǎn)生分工好處與分工產(chǎn)生的交易費用之間的兩難沖突，因此分工水平取決于交易效率的高低。隨著交易條件的改進，折中這種兩難沖突的空間就越大，分工水平就越高。同時，分工及其各種經(jīng)濟后果可以在沒有交易條件的外生改進的情況下隨著時間推移自發(fā)演進。

基于以上對傳統(tǒng)理論和方法不足的分析，在新興古典經(jīng)濟學(xué)框架下研究交通運輸與經(jīng)濟增長問題，可能是一個好的選擇。主要原因有以下6點：

(1)斯密將運輸費用視為決定市場規(guī)模和分工水平的最重要因素，新興古典經(jīng)濟學(xué)的交易費用則既包括以運輸費用為主的外生交易費用，又引入了信息成本、契約成本、道德風險等內(nèi)生交易費用。

(2)新古典經(jīng)濟學(xué)主要關(guān)注資源配置，新興古典經(jīng)濟學(xué)則是研究交易效率、分工演進、交易行為和經(jīng)濟增長的，顯然更加適合。它也可以解釋交易費用和制度對分工和生產(chǎn)力演進的意義，不需要再借助新增長理論和新制度經(jīng)濟學(xué)理論。

(3)新古典經(jīng)濟學(xué)中的一般均衡分析對空間、時間等交易過程中的摩擦是忽略的，而交通運輸?shù)淖饔谜强朔?jīng)濟中的時間、空間障礙。在新興古典經(jīng)濟學(xué)中包括運輸效率在內(nèi)的交易效率恰恰是影響經(jīng)濟增長的關(guān)鍵因素，其理論框架天然地把二者聯(lián)系在了一起。

(4)新古典經(jīng)濟學(xué)著重研究經(jīng)濟的非拓撲性質(zhì)（消費、生產(chǎn)的數(shù)量、最優(yōu)資源配置等），而對連通度、一體化等網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)予以忽略，而交通運輸卻是典型的網(wǎng)絡(luò)型產(chǎn)業(yè)，這就使得交通運輸理論研究者在用新古典經(jīng)濟學(xué)分析問題時感到困難重重。而新興古典經(jīng)濟學(xué)同時包括了經(jīng)濟的拓撲性質(zhì)與非拓撲性質(zhì)，為分析網(wǎng)絡(luò)型產(chǎn)業(yè)提供了便利。

(5)在新興古典經(jīng)濟學(xué)框架下，可以解釋交通運輸發(fā)展作用于經(jīng)濟增長的原理，而并非只是得出數(shù)據(jù)上的統(tǒng)計關(guān)系。而且通過分析這一作用路徑，可以解釋我國交通運輸發(fā)展為何長期滯后于經(jīng)濟增長，并提出相關(guān)的政策建議。

(6)借助新興古典經(jīng)濟學(xué)中關(guān)于分工自發(fā)演進的理論，可以解釋交通運輸與經(jīng)濟增長到底是“推動”、“拉動”、“交替推拉”還是其他關(guān)系這一長期爭論的問題。

5 主要結(jié)論和展望

在新興古典經(jīng)濟學(xué)框架下研究交通運輸與經(jīng)濟增長問題可以得出以下主要結(jié)論：

(1)交通運輸是交易性產(chǎn)業(yè)而非生產(chǎn)性產(chǎn)業(yè)，對經(jīng)濟增長有廣泛而深刻的影響。

(2)交通運輸發(fā)展通過改善運輸條件，進而降低外生交易成本和總交易成本，從而實現(xiàn)促進分工，擴大市場范圍，提高生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟增長的效果。

(3)分工經(jīng)濟和由于分工而導(dǎo)致的交易成本之間存在兩難沖突，分工的自發(fā)演進過程將使折中這個兩難沖突的余地增大，因而隨著經(jīng)濟的增長，總交易成本和市場范圍的擴大將帶動交通運輸?shù)陌l(fā)展。

對這一問題的展望：

(1)新興古典經(jīng)濟學(xué)20余年的發(fā)展與主流經(jīng)濟學(xué)、傳統(tǒng)運輸經(jīng)濟理論二三百年的發(fā)展歷程相比，顯然還有很多有待完善的地方。特別是在現(xiàn)有經(jīng)濟統(tǒng)計指標體系下，如何測度分工的水平、市場的容量、經(jīng)濟組織結(jié)構(gòu)等這些新興古典經(jīng)濟學(xué)中最基本的問題仍是一大難題，這就使新興古典經(jīng)濟學(xué)的經(jīng)驗研究進展緩慢。

(2)在這一問題的研究中，聯(lián)系交通運輸和經(jīng)濟增長的是運輸成本（外生交易成本）在總交易成本（包括外生和內(nèi)生交易成本）中的比重，其中內(nèi)生交易成本又涉及新制度經(jīng)濟學(xué)、新經(jīng)濟史學(xué)、產(chǎn)權(quán)理論、博弈論、契約理論等問題，如何將這些問題與交通運輸發(fā)展有機結(jié)合是一個有待深入探索的領(lǐng)域。

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［1］［英］亞當斯密.國民財富的性質(zhì)和原因的研究［M］.北京：中國華僑出版社，2010.

［2］［英］肯尼斯巴頓.運輸經(jīng)濟學(xué)［M］.北京：商務(wù)印書館，2006.

篇6

關(guān)鍵字： 雜交榛； 光合作用； 日變化； 鹽堿地； 環(huán)境因子

中圖分類號：S664.4 文獻標志碼：A 文章編號：1009-9980？穴2013？雪04-0627-07

土壤鹽漬化是抑制果樹生長、降低果樹產(chǎn)量和品質(zhì)的重要環(huán)境因素之一。我國有鹽漬土總面積約3600萬hm2，占全國可利用土地面積的4.88%[1]。位于我國西部的新疆地區(qū)，由于受干旱氣候和封閉內(nèi)陸盆地的影響，光照長晝夜溫差大，成為我國鹽漬化土壤的集中分布區(qū)之一[2]，現(xiàn)有耕地中31.1%的面積受到鹽堿危害，鹽堿土地總面積達847.6萬hm2[3]，且在不斷增加。如何利用和開發(fā)鹽漬化土壤，成為我國農(nóng)、林業(yè)生產(chǎn)中十分迫切和重要的任務(wù)。目前生物措施是鹽堿地綜合治理中的主要方面，發(fā)掘更多的耐鹽堿植物，尤其具有經(jīng)濟效益的耐鹽堿植物材料是當前抗鹽堿性研究的重要內(nèi)容。果樹不同種間、生態(tài)型間、甚至不同的個體之間其耐鹽堿性都存在明顯的差異[4]。因此，積極探索雜交榛不同品種間的抗鹽堿性對榛子優(yōu)良品種的推廣栽培具有十分重要的意義。

平歐雜交榛（簡稱雜交榛）是平榛（Corylus heterophylla Fisch.）和歐榛（C. avellana L.）的雜交種，具有果大、豐產(chǎn)且極抗寒的優(yōu)良特性，已在全國10余個省區(qū)推廣種植。新疆2001年成功引種雜交榛，近幾年呈迅猛發(fā)展之勢，現(xiàn)有栽植面積已超過1 350 hm2，在國內(nèi)僅次于遼寧省而位居第二。過去主要選擇土壤、氣候等立地條件均較好的成熟農(nóng)耕地中栽植，并對其生長發(fā)育、開花結(jié)實習性，以及抗寒、抗旱適應(yīng)性[5-8]進行了研究，篩選出了適應(yīng)性強、產(chǎn)量高的優(yōu)良品種進行推廣。目前，新疆榛子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正從生境較好的區(qū)域向自然環(huán)境較為惡劣、土壤鹽漬化程度較高的新開荒地轉(zhuǎn)移。因此，雜交榛對鹽堿地的適應(yīng)性研究及抗鹽堿品種的選擇是實現(xiàn)雜交榛在新疆鹽堿區(qū)大面積推廣的前提。本試驗選擇了具有代表性的鹽堿地榛子幼樹園，通過對其光合生理指標的測定，研究鹽堿地雜交榛不同品種間的光合適應(yīng)性差異，為抗鹽堿品種的篩選和抗鹽堿生理機制的研究提供理論依據(jù)，為雜交榛能夠在鹽堿地栽植并綜合治理應(yīng)用提供科學(xué)指導(dǎo)。

1 材料和方法

1.1 試驗地概況

試驗設(shè)在新疆省察布查爾縣城鎮(zhèn)蒙霍爾村（E 81°08′45″，N 43°45′18″），位于山前洪積平原地帶，屬伊犁河谷傾斜平原區(qū)。平均海拔720 m，多年平均降水量200～250 mm，多年平均氣溫5.0～7.5 ℃，≧10 ℃積溫為3 800～2 800 h，年蒸發(fā)量1 400～1 630 mm。土壤為沙壤土，有不同程度的鹽化和堿化特征，天然優(yōu)勢植物群落為蘆葦和羊草。對試驗區(qū)0～60 cm土層土壤理化性質(zhì)測定顯示： 土壤中水溶性鹽分總量隨著土層的加深而升高，平均為1.34%；鹽分組成以硫酸鹽和碳酸鹽為主，含量分別為0.88%和0.02%；氯化物含量較少（0.01%）；陽離子中Na+含量最高；隨著土層加深，pH值也從8.44逐漸上升至8.89。

1.2 試驗材料

選擇新疆目前廣泛推廣的兩年生幼樹作為試驗對象，共6個品種： ‘新榛1號’（原代號84-254）、‘新榛2號’（原代號82-11）、‘新榛3號’（原代號84-310）、‘新榛4號’（原代號82-15）、‘遼榛3號’（原代號‘遼榛3號’）、‘遼榛8號’（原代號81-21）。每個品種隨機選擇生長基本一致的6株樹作為樣株，平均株高為（86.85±1.2） cm，地徑為（13.72±0.59） cm，每株樹在南側(cè)枝條上選擇一片成熟功能葉進行掛牌標記。

1.3 光合作用測定方法

1.4 數(shù)據(jù)處理

2 結(jié)果與分析

2.1 氣象因子日變化特征

2.2 光合參數(shù)日變化規(guī)律比較

2.3 凈光合速率與生態(tài)因子的相關(guān)性分析

參試6個雜交榛品種的Pn與Tr、Ls、Ci、Ca、PAR、Ta、RH和VpdL的相關(guān)系數(shù)見表1。整體來看，參試雜交榛的Pn與Tr的相關(guān)系數(shù)為0.593～0.780，均表現(xiàn)為極顯著的正相關(guān)關(guān)系；Pn與Ls的相關(guān)系數(shù)為0.241～0.535，其中‘新榛1號’、‘新榛3號’及‘遼榛3號’達到顯著水平，其他品種呈不顯著的正相關(guān)關(guān)系；Pn與Ci呈負相關(guān)關(guān)系，相關(guān)系數(shù)在-0.488～-0.197之間，其中‘新榛1號’和‘新榛3號’達到了顯著水平。同時，6個品種的Pn與PAR的正相關(guān)性均達到了極顯著水平；Pn與Ca的關(guān)系在‘新榛3號’、‘新榛4號’及‘遼榛3號’3個品種中表現(xiàn)為正相關(guān)，且為顯著；Ta對Pn的影響表現(xiàn)出負相關(guān)關(guān)系，其中‘新榛2號’不顯著，‘遼榛8號’顯著，其他品種表現(xiàn)為極顯著。此外，Pn與RH和VpdL有一定的相關(guān)性，但均不顯著。

3 討 論

植物光合作用的日變化是一天內(nèi)各種生理生態(tài)因子綜合效應(yīng)的最終反映，其結(jié)果可作為分析環(huán)境因素影響植物生長和代謝的重要依據(jù)[10-11]。在自然條件下，植物光合作用的日變化曲線大體上有2種類型： 單峰型和雙峰型[12]。李延菊等[13]研究發(fā)現(xiàn)，扁桃葉片的凈光合速率日變化呈雙峰形曲線，峰值在10：00，次峰值出現(xiàn)在16： 00，在10： 00—15： 00之間有午休現(xiàn)象；袁繼存等[14]研究發(fā)現(xiàn)，在鹽脅迫下2個蘋果品種凈光合速率日變化基本為雙峰曲線；張燕林等[15]研究顯示寧夏紅棗凈光合速率日變化趨勢為雙峰型曲線；鄭元等[16]研究顯示刺槐葉片的凈光合速率日變化呈現(xiàn)單峰曲線，光合速率在10： 00達最大；王志強等[17]研究發(fā)現(xiàn)，保護地油桃光合速率日變化由露地的雙峰型曲線變?yōu)槿逍颓€。本研究結(jié)果表明，在鹽堿地種植的6種平歐雜交榛幼樹，‘新榛3號’和‘新榛2號’為“午休型”雙峰曲線，而其他4個品種則為單峰曲線，近似為“一睡不醒型”。前人有研究認為“一睡不醒型”的午休類型比“嚴重午休型”更為強烈，對植物體的影響更大[18]，另外，‘新榛1號’和‘新榛3號’的Tr與Pn日變化基本同步，但其他品種葉片的Tr峰值出現(xiàn)的時間早于Pn，表明‘新榛1號’和‘新榛3號’兩個雜交榛品種在鹽堿土壤中生長，根系吸收水分的能力較其他品種強，抗鹽堿能力較強。同時，‘新榛3號’的WUE日均值高達3.74 μmol·mmol-1，顯著高于其他品種，WUE高低常用來比較植物對鹽脅迫所造成的滲透脅迫的適應(yīng)性強弱，由此推斷‘新榛3號’在一定程度上既滿足了自身生長對水分的需求，又有效避免環(huán)境干旱、鹽堿脅迫等對其生長的抑制，起到了對逆境的主動調(diào)節(jié)作用，從而表現(xiàn)出對鹽堿土壤的高度適應(yīng)性。

“午休”現(xiàn)象是植物在高溫強光天氣下出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象[19]，當然并不是每種植物都存在午休現(xiàn)象[20]。鹽堿脅迫條件下，植物葉片氣孔收縮，氣孔導(dǎo)度下降，限制了CO2向葉綠體的輸送和葉片水分的蒸發(fā)，從而抑制了葉片的光合作用和蒸騰作用[21-22]。秦景等[23]研究表明，沙棘凈光合速率下降的原因短期內(nèi)以氣孔限制為主，長期則以非氣孔限制因素為主。丁麗娜等[24]研究發(fā)現(xiàn)，低pH的鹽處理下，楊樹幼苗光合下降的主要原因是氣孔因素，而高pH的鹽處理下，光合下降的主要原因是非氣孔因素。劉會超等[25]認為，鹽脅迫下光合作用的下降與膜的傷害、糖的反饋性抑制及細胞內(nèi)離子平衡關(guān)系的破壞有關(guān)，與氣孔導(dǎo)度和胞間CO2濃度無關(guān)。本研究結(jié)果表明，在鹽堿含量較高的土壤中栽植的雜交榛幼樹，影響其午間凈光合速率下降存在氣孔限制和非氣孔限制兩方面的因素，‘新榛2號’凈光合速率的降低伴隨著Gs下降阻止了CO2的供應(yīng)，使植物氣孔對葉片—空氣的水蒸氣壓力差的降低，樹干和葉片疏導(dǎo)組織內(nèi)的水勢變化敏感，直接導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，午間的Gs較低降低了葉片的Ci，從而導(dǎo)致Pn降低；而‘新榛3號’由于高溫使光合酶的活性受到抑制，導(dǎo)致CO2利用能力降低，從而使Ci升高。

相關(guān)性分析結(jié)果表明： 在鹽堿度較高的土壤生境中，6個雜交榛品種葉片的Pn受Gs、Ci、Tr和PAR等生理生態(tài)因子的綜合影響，其中Tr、PAR和Ta的影響是主要因素，空氣RH和葉片VpdL影響最Ta氣溫，對‘新榛2號’、‘新榛4號’和‘遼榛8號’來講則是Tr率和PAR對其Pn的影響最大；比較各因子對不同品種Pn影響程度差異，可以看到Pn受Ta、Ta影響最大的是‘新榛3號’，受Ca和VpdL影響最大的是‘遼榛3號’，受RH影響最大的是‘新榛2號’。由此可見，參試雜交榛品種的Pn日變化受到多種因素影響，在鹽堿地栽培條件下，應(yīng)積極采取鹽堿治理措施改良土壤理化性質(zhì)的同時，還應(yīng)同步采取相應(yīng)保護手段，改善榛園內(nèi)的小氣候條件，使溫度降低、濕度增加等來加強榛樹光合作用碳同化能力，進而促進榛樹植株的生長勢和后期的結(jié)實量。此外，不同品種間光合日變化特性存在差異，生產(chǎn)管理中應(yīng)區(qū)別對待，對于其凈光合速率受光合有效輻射和氣溫影響較大的品種，可選擇在氣候溫涼、光照強度較低的區(qū)域栽植，且配套防護林；對蒸騰速率較大且水分利用效率較低的品種，則可在背陰面選擇地塊栽植，同時加強田間灌水管理。

光合作用是植物體內(nèi)重要的代謝過程，由于其在植物進化過程中的穩(wěn)定性而一直成為植物生理生態(tài)研究的重要內(nèi)容，因此可以作為判斷植物生長和抗逆性強弱的指標。而植物的耐鹽堿性是一種典型的數(shù)量性狀，受多種因素的綜合影響。諸如的遺傳特性、植物的種類及品種及發(fā)育階段，同時還與多種外界條件有關(guān)，如土壤類型、光照強度、大氣濕度等因素。單靠一個性狀或一項指標的測定結(jié)果，難以準確反映品種耐鹽堿性的強弱。因此，在后續(xù)工作中，還需在植株水平上，必須對多個生理性狀或可能多的指標來綜合評價雜交榛的耐鹽性，同時找出起主要指示作用的指標，篩選出具有較高耐鹽堿品種，為新疆等相似鹽堿土壤集中分布區(qū)耐鹽堿果樹樹種或品種的選擇提供依據(jù)。

4 結(jié) 論

‘新榛3號’和‘新榛2號’的凈光合速率日變化呈“午休型”雙峰曲線，‘新榛1號’、‘新榛4號’、‘遼榛8號’及‘遼榛3號’為單峰曲線?！麻?號’和‘新榛3號’在鹽堿地中栽植具有比其他品種更強的光合適應(yīng)性，‘新榛2號’的凈光合速率受空氣相對濕度影響最大，‘新榛3號’則受光合有效輻射和氣溫影響最大。

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篇7

【關(guān)鍵詞】 層粘連蛋白

【Abstract】AIM：To detect the influence of laminin and type IV collagen on the axon growth of the cultured spinal neuron. METHODS: Laminin and collagen IV were used in the experimental group and laminin and collagen IV combined with associated antibody， collagen I and polylysine were used in the control groups. Spinal neuron cells of the same density were cultured in each group. Each group was stained by the immunochemical method of Neuron-specific Enolase (NSE) and the length of the neuron axons was measured by the computer image system. RESULTS: The spinal neuron cells and their axons were stained by NSE. The axons length of the laminin and collagen IV groups was longer than that of other groups but no significant difference was observed. CONCLUSION: Laminin and collagen IV can stimulate the axon growth of spinal neuron cells.

【Keywords】 laminin；collagen；Neurons

【摘

要】目的： 觀察基膜粘連蛋白和Ⅳ型膠原在體外培養(yǎng)條件下對脊髓神經(jīng)細胞突起生長的作用.方法: 用基膜粘連蛋白和Ⅳ型膠原包被培養(yǎng)板，以結(jié)合了相應(yīng)抗體的培養(yǎng)板及包被I型膠原和多聚賴氨酸的培養(yǎng)板為對照，將培養(yǎng)的脊髓細胞以相同濃度加入各組培養(yǎng)板內(nèi).培養(yǎng)5 d后將各組細胞進行神經(jīng)元特異性烯醇化酶（NSE）免疫組化染色，利用計算機圖像分析技術(shù)測定各組神經(jīng)元突起的長度并進行統(tǒng)計學(xué)分析.結(jié)果: 免疫組化染色可見各組均有較多的神經(jīng)細胞及其突起生長，統(tǒng)計分析結(jié)果表明基膜粘連蛋白組與Ⅳ型膠原組間神經(jīng)元突起生長長度無顯著差異，基膜粘連蛋白組神經(jīng)元突起生長長度長于其它各組.Ⅳ型膠原組神經(jīng)元軸突生長長度與 I型膠原組間無顯著差異，與多聚賴氨酸組有顯著性差異.基膜粘連蛋白組和Ⅳ型膠原組神經(jīng)元軸突生長情況優(yōu)于相應(yīng)的抗體組.結(jié)論: 基膜粘連蛋白和Ⅳ型膠原均可促進脊髓神經(jīng)元突起的生長.

【關(guān)鍵詞】 層粘連蛋白;膠原;神經(jīng)元

引言

細胞外基質(zhì)成分能夠促進神經(jīng)細胞軸突的生長和髓鞘的形成［1］.基膜粘連蛋白和Ⅳ型膠原是細胞外基質(zhì)的重要組成成分，對神經(jīng)細胞的生長、發(fā)育等方面起著重要的作用［2，3］.在動物實驗研究中我們觀察到該兩種物質(zhì)能夠促進周圍神經(jīng)的再生［4］，為進一步了解它們對神經(jīng)細胞突起生長的直接作用，我們從形態(tài)學(xué)上觀察了基膜粘連蛋白和IV型膠原對培養(yǎng)條件下脊髓神經(jīng)細胞突起生長的作用.

1

材料和方法

1. 1

實驗分組

實驗分為6組：基膜粘連蛋白組（LN組），抗基膜粘連蛋白組（antiLN組），Ⅳ型膠原組（Col Ⅳ組），抗Ⅳ型膠原組（antiCol Ⅳ組），I型膠原組（Col Ⅰ組），多聚賴氨酸組（poly組）.

各組用相應(yīng)的底物包被培養(yǎng)板.① LN 組：按1 μg?cm-2的量將基膜粘連蛋白（GIBCO/BRL）均勻地涂于培養(yǎng)板上.② AntiLN組：于包被好的LN組培養(yǎng)板內(nèi)加入抗基膜粘連蛋白單克隆抗體（北京中山生物技術(shù)有限公司），工作濃度1∶2000，37℃孵育過夜.③ Col Ⅳ組：按1 μg?cm-2的量將Ⅳ 型膠原蛋白（GIBCO/BRL）均勻地涂于培養(yǎng)板上.④ AntiCol Ⅳ組：于包被好的Col Ⅳ組培養(yǎng)板內(nèi)加入抗Ⅳ型膠原蛋白單克隆抗體（北京中山生物技術(shù)有限公司），工作濃度1∶2000，37℃孵育過夜.⑤ Col I組：按1 μg?cm-2的量將I 型膠原蛋白（Sigma）均勻地涂于培養(yǎng)板上.⑥ Poly組：將濃度為20 μg?mL-1的多聚賴氨酸（Sigma）均勻地涂于培養(yǎng)板上.

將以上各組培養(yǎng)板放置于37℃孵箱內(nèi)24 h備用.

1．2

脊髓細胞分組培養(yǎng)

無菌條件下切取胎齡為18 d的昆明小鼠脊髓，參考楊大莉等［5］報道的方法進行細胞培養(yǎng)，于解剖顯微鏡下小心剝離脊髓，剝凈血膜，剪碎組織至1 mm×1 mm×1 mm，125 g?L-1胰酶(Sigma)消化，37℃，25 min. 用完全培養(yǎng)液(DMEM 含胎牛血清、馬血清各100 mL?L-1， Sigma)終止消化10 min. 用N1培養(yǎng)液( DF12培養(yǎng)液中含胰島素5 mg?L-1、轉(zhuǎn)鐵蛋白5 μg?L-1、硒酸鈉5 μg?L-1、黃體酮002 mmol?L-1)洗組織，吹打制成單細胞懸液，以2×105 ?mL-1的密度分別接種于24孔各組培養(yǎng)板內(nèi)，每孔的懸液量為05 mL.靜置培養(yǎng)48 h，換用馬血清培養(yǎng)液(Sigma)，加入阿糖胞苷（Arac Sigma），濃度10 μmol?L-1，作用24 h，抑制膠質(zhì)細胞的生長.第5 日時終止培養(yǎng)，PBS洗去培養(yǎng)液，加入40 g?L-1多聚甲醛，4℃固定2 h，PBS洗3遍后加入80 g?L-1蔗糖液保存標本.

1．3

免疫組織化學(xué)染色

將固定的標本用PBS洗3遍，每遍3 min，30 mL?L-1甲醇雙氧水封閉內(nèi)源性過氧化酶的活性15 min，PBS洗3遍，1/50正常羊血清孵育20 min，加入神經(jīng)元特異性烯醇化酶抗體（NSE 1∶500 Sigma）4℃孵育48 h，PBS洗3遍；加入生物素化的第二抗體（馬抗兔IgG 1∶200），4℃孵育24 h；PBS洗3遍，加ABC復(fù)合物4℃ 4 h；PBS洗3遍，DBAH2O2 液顯色；PBS洗3遍，甘油明膠液封存標本.

1．4

突起長度的測量

各組染色后的標本置于CAMERA LUCIDA 繪圖顯微鏡下繪出染色陽性的胞體和突起的形狀，每組3份標本.所繪制的細胞圖要求胞體及突起與其他的胞體和突起相互無重疊、聚集和交叉.將所繪制的各組細胞圖用QUANTMENT S70圖像分析儀進行圖像分析，分別計算出各組每個單、雙極神經(jīng)元突起的長度.

統(tǒng)計學(xué)處理：采用SPSS11.0軟件作方差分析，多組均數(shù)間的比較采用最小顯著差法.

2

結(jié)果

2. 1

神經(jīng)元特異性烯醇化酶染色結(jié)果

神經(jīng)細胞及其突起被染成棕黑色，光鏡下神經(jīng)細胞胞本呈圓形或橢圓形.大都有突起長出，呈線狀向周圍彎曲延伸（Fig 1）.

2．2

各組突起長度的測量結(jié)果

見Tab 1.

經(jīng)統(tǒng)計學(xué)分析，單極神經(jīng)元各組間有顯著差異（F=1558，P=0000）和雙極神經(jīng)元各組間有顯著差異（F=1521，P=0000），結(jié)果表明LN組與Col Ⅳ組之間兩種神經(jīng)元突起生長長度無顯著差異(P>005)，LN組與其他各組均有顯著差異(P

圖1

培養(yǎng)5 d后脊髓神經(jīng)元的胞體和突起（略）

Fig 1

Spinal neuron cell and axon cultured after 5 d NSE staining ×200（略）

表1

各組單、雙極神經(jīng)元突起測量長度（略）

Tab 1

Measured length of neuron axons in different groups(略)

3

討論

各種細胞外基質(zhì)成分對神經(jīng)細胞的生長都起著一定的作用［6，7］，從本結(jié)果來看LN在促進脊髓神經(jīng)元突起生長方面的作用比較明顯，培養(yǎng)5 d后LN組突起的生長長度明顯要比I型膠原和多聚賴氨酸組長，加入LN抗體后突起的生長明顯地受到了抑制，說明LN對突起的生長起直接的作用.

Ⅳ型膠原對突起生長的作用雖然與Ⅰ型膠原組相比差異不大，但其作用要較多聚賴氨酸組明顯.同LN組一樣，加入抗Ⅳ型膠原抗體后Ⅳ型膠原促進突起生長的作用也受到了明顯的抑制.說明Ⅳ型膠原也有直接促進突起生長的作用.

目前認為LN和Ⅳ型膠原之所以能夠促進突起的生長是因為神經(jīng)細胞表面存在著能與它們功能基團相結(jié)合的受體［8，9］，當受體與這些功能基團結(jié)合后，受體調(diào)節(jié)神經(jīng)細胞內(nèi)的肌動蛋白絲，使其在細胞的邊緣聚合，受體與收縮的肌動蛋白絲相互作用產(chǎn)生張力，調(diào)節(jié)生長錐的型態(tài)和細胞骨架的動力使得突起得以生長［10］.

培養(yǎng)條件下I型膠原對神經(jīng)元突起生長的研究報道尚不多，Carbonetto等［11］認為Ⅰ型膠原對神經(jīng)突起的生長存在著一定的促進作用，劉松等［12］的動物實驗表明膠原能夠有助于脊髓前腳運動神經(jīng)元軸突的再生.從本結(jié)果看I型膠原的作用基本介于Ⅳ型膠原和多聚賴氨酸之間，但與LN比有明顯差異，說明I型膠原對脊髓細胞突起的生長作用相對較弱.

【參考文獻】

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［9］ Lein PJ， Higgins D， Turner DC. The NC1 domain of type IV collagen promotes axonal growth in sympathetic neurons through interaction with α1β1 integrin［J］. J Cell Biol， 1991;113:417428.

［10］ Reichardt LF. Extracellular matrix molecules and their receptors: Functions in neural development［J］. Ann Rev Neurosci， 1991; 14:531570.

篇8

［關(guān)鍵詞］教育發(fā)展 經(jīng)濟增長 灰色關(guān)聯(lián)度 重慶市

一、引言

經(jīng)濟的又好又快發(fā)展不僅需要物質(zhì)資本的投入，更需要且依賴于科技進步和人力資本水平的提高。而人力資本主要通過教育投資形成，教育對經(jīng)濟增長的影響一直是經(jīng)濟學(xué)界關(guān)注的焦點。

早在古希臘時，哲學(xué)家柏拉圖就在《理想國》中論述了教育和訓(xùn)練的經(jīng)濟價值。美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨（1960）認為“人口質(zhì)量和知識投資在很大程度上決定了人類未來的前景”，人力資本是促進當今時代國民經(jīng)濟增長的主要原因。在當代，盧卡斯(1988)提出了新經(jīng)濟增長理論，認為人力資本是經(jīng)濟增長的發(fā)動機。而人力資本，主要靠教育來實現(xiàn)。

國內(nèi)學(xué)者對教育與經(jīng)濟增長進行了實證研究。楊文波（1997）認為，經(jīng)濟發(fā)展,離不開科學(xué)技術(shù)的進步和高素質(zhì)的勞動者,而教育正是此二者的基礎(chǔ)。史世新，金周英（2005）認為，教育系統(tǒng)的主要產(chǎn)出是人力資本,教育系統(tǒng)是一個專業(yè)化生產(chǎn)人力資本的部門。教育及其生產(chǎn)的人力資本具有資源配置功能、制度和生產(chǎn)等功能,是技術(shù)進步的載體,對經(jīng)濟發(fā)展具有重要的間接貢獻。熊春文（2007）從制度角度說明教育有利于經(jīng)濟的增長。

二、灰色關(guān)聯(lián)模型建立

本文的實證研究采用了我國學(xué)者鄧聚龍教授（1982）的灰色系統(tǒng)理論。由于教育和經(jīng)濟發(fā)展水平關(guān)系的復(fù)雜性，我們在分析重慶市教育發(fā)展和經(jīng)濟增長的關(guān)聯(lián)性時采用了灰色系統(tǒng)理論中分析復(fù)雜系統(tǒng)因素的方法――灰色關(guān)聯(lián)分析（GRA）。

本文分析的是教育發(fā)展與經(jīng)濟增長的關(guān)聯(lián)度，所以選取經(jīng)濟增長作為參考序列，設(shè)為y0，選取受教育年限，受教育程度等指標作為比較序列xi，再建立灰色關(guān)聯(lián)分析模型。分為以下幾步：

1.確定分析數(shù)列并將變量無量綱化

為了使不同年份的各個數(shù)據(jù)具有可比性，首先要對參考序列y0、比較序列xi的原始數(shù)據(jù)進行初值化處理，消除量綱。本文中比較序列分別是平均受教育年限（x1=(未上過學(xué)人口 2+小學(xué)文化人口 6+初中文化人口 9+高中文化人口 12+大專及以上文化人口 16)/總?cè)丝冢?、受初等教育人口比重(x2=初中文化人口/總?cè)丝?、受中等教育人口比重(x3=高中文化人口/總?cè)丝?和受高等教育人口比重(x3=大專及以上文化人口/總?cè)丝?。

2.求差異信息序列

0i (k)=|y0(k) - xi(k)|，k=1,…,n;表示時間

并找出最小值min|y0(k) - xi(k)|和最大值max|y0(k) - xi(k)|。

3.經(jīng)計算取分辨系數(shù)

=0.5（0

4.計算關(guān)聯(lián)系數(shù)

5.排序

通過排序即可得出比較序列對參考序列的影響的大小并得出結(jié)論。

三、數(shù)據(jù)搜集與分析

1.數(shù)據(jù)搜集與處理

把重慶市2002年―2009年GDP數(shù)據(jù)[7]作為參考序列y0（單位：億元）；把6歲及6歲以上人口的受教育水平的數(shù)據(jù)[8]作為比較序列，經(jīng)處理的具體指標與數(shù)據(jù)見表1。

四、結(jié)論與建議

由結(jié)論可知，重慶市作為一個西部的新興城市，經(jīng)濟的快速發(fā)展與教育發(fā)展水平有著密切的關(guān)系，其關(guān)聯(lián)度比較高，達到0.6169。此外，，說明高等教育與重慶市GDP的關(guān)聯(lián)度最高，達到0.6769，重慶市市GDP增長與教育發(fā)展水平呈正比。

由此情況可知，重慶市政府應(yīng)大力支持教育事業(yè)，重點培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高教育質(zhì)量，深化教育體制改革，此外，可以引導(dǎo)企業(yè)加大員工培訓(xùn)力度，增加教育事業(yè)的投資，以促進經(jīng)濟增長。

參考文獻：

[1] Thodore W.Schults. Human Capital Investment and Urban Competitiveness.1960

[2] Robert Lucas.On the mechanics of economic development[J].J ouran

[3] 楊文波.教育發(fā)展是促進經(jīng)濟增長的有力杠桿.陜西教育，1997（5）

[4] 史世新，金周英.教育促進經(jīng)濟機制的作用機制分析.經(jīng)濟問題探索，2005(11)

[5] 熊春文.論教育公平與社會公平――基于帕森斯理論視角的一個反思.中國教育學(xué)刊，2007(7)

[6] 鄧聚龍.灰色控制系統(tǒng).華中科技大學(xué)出版社.1993

篇9

教育對于經(jīng)濟的作用越來越重要，特別是高等教育的發(fā)展，現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代下，教育為我國培育了大量的人才。在當下我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的情況下，必須著重利用教育特別是高等教育對于經(jīng)濟社會的推動作用。特別是在絲綢之路經(jīng)濟帶政策下，西部地區(qū)的特別是西北五省的經(jīng)濟社會和教育科技投入都有了很大的增長。關(guān)于教育投入和經(jīng)濟增長關(guān)系的研究，國外的學(xué)者進行了一系列的研究，盧卡斯（Lucas）指出，教育的內(nèi)部作用是“個人的人力資本對其生產(chǎn)力（率）的作用”并提出了人力資本的概念。國內(nèi)的研究，毛洪濤等通過對高等教育發(fā)展與經(jīng)濟增長間的因果檢驗發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟增長是高等教育發(fā)展的原因。陳霞利用格蘭杰因果分析教育投入是經(jīng)濟增長的格蘭杰原因，但是目前研究區(qū)域的教育投入與經(jīng)濟關(guān)系差異的實證研究較少。

二、研究設(shè)計

（一）樣本選擇

本文選取了東部有代表性的省份和西北五省來分析東西部地區(qū)的差異，運用了2004到2013年的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)來自于中國統(tǒng)計年鑒。

（二）指標選取

本文利用GDP作為經(jīng)濟增長的指標，用人均GDP作為被解釋變量，利用教育投入中的人力投入和經(jīng)費投入作為教育投入的指標，人均教育經(jīng)費投入和教師人數(shù)作為解釋變量。分別記人均GDP為Y，教師人數(shù)為X1，人均教育經(jīng)費為X2。

三、實證研究

（一）單位根檢驗

首先我們進行單位根檢驗看數(shù)據(jù)是否平穩(wěn)，運用ADF檢驗得知：

從檢驗結(jié)果我們可以得知三者水平值和一階差分都是不平穩(wěn)的，只有二階差分都是平穩(wěn)的，可以進行下面的協(xié)整和回歸分析

（二）協(xié)整檢驗

通過上面的單位根檢驗發(fā)現(xiàn)不存在單位根，在三者都是二階單整的前提下，就需要對其進行協(xié)整檢驗，以確定變量間是否存在長期均衡關(guān)系聯(lián)系。我們主要是用Group PP-ADF檢驗協(xié)整。

我們可以看出的存在長期的均衡關(guān)系，協(xié)整以后我們可以進行回歸分析。我們通過Eviews7.2回歸分析發(fā)現(xiàn)，我們運用的是面板數(shù)據(jù)模型分為東西部兩個部分我們先分析東部地區(qū)的回歸方程發(fā)現(xiàn)。

y=-41133.20+0.0014x1+2.36x2+1.05

（0.023） （0.319）

其中R2=0.9930，DW=1.752。

由于存在一階自相關(guān)所以我們加入滯后得到上述方程，通過分析回歸方程我們可以得到教師人數(shù)的t檢驗沒有通過。說明東部地區(qū)的教師人數(shù)目前對于經(jīng)濟的增長影響不顯著。東部9省的高等教育經(jīng)費投入對經(jīng)濟增長的彈性系數(shù)為2.36，標準差為0.319；教師人數(shù)對經(jīng)濟增長的彈性系數(shù)為0.0014，標準差為0.023，在長期關(guān)系上，人均高等教育經(jīng)費投入每增加1%。引起經(jīng)濟增長（人均GDP）增加2.36%

西北五省的回歸方程如下

y=824.2237+-0.136x1+3.57x2+1.14

（0.06） （0.52）

其中R2=0.9849，DW=1.704

從回歸方程看出，西北五省的高等教育經(jīng)費投入對經(jīng)濟增長的彈性系數(shù)為3.57，標準差為0.52；，教師人數(shù)對經(jīng)濟增長的彈性系數(shù)為-0.136，標準差為0.06，人均經(jīng)費投入和教師人數(shù)在10%和5%的顯著性水平上均拒絕原假設(shè)，統(tǒng)計檢驗結(jié)果顯著。教師人數(shù)對經(jīng)濟增長的影響為負，在長期關(guān)系上，人均高等教育經(jīng)費投入和教師人數(shù)每增加1%。分別引起經(jīng)濟增長（人均GDP）增加3.57%、減少0.13%。綜上來看西部地區(qū)經(jīng)費的增長對于經(jīng)濟的促進作用大于東部地區(qū)，教師人數(shù)對于經(jīng)濟為負影響，應(yīng)該進一步關(guān)注東西部的投入產(chǎn)生的效率差異。

四、結(jié)論和政策建議

（一）結(jié)論

通過實證分析我們可以看出我國的高等教育投入和經(jīng)濟增長之間存在者長期的均衡關(guān)系。另外發(fā)現(xiàn)教育投入中的經(jīng)費投入對于經(jīng)濟發(fā)展的影響程度較為顯著，而人力投入中的教師人數(shù)對于經(jīng)濟增長的貢獻還有待提高，另外通過東西地區(qū)的比較我們可以看出，西部地區(qū)的經(jīng)費投入對經(jīng)濟發(fā)展的彈性系數(shù)更大，說明西部地區(qū)的經(jīng)費投入對于經(jīng)濟的貢獻率要高于東部地區(qū)的。

（二）政策建議

在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的背景下，我們要更加關(guān)注高等教育的本土化，高等教育被視為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及創(chuàng)新建設(shè)中的關(guān)鍵因素。特別注重教育資源的合理分配。

1、增加高等教育經(jīng)費的投入。區(qū)域經(jīng)濟是高等教育發(fā)展的堅實物質(zhì)基礎(chǔ)。經(jīng)濟投入為高校的軟硬件實施的建設(shè)提供長期的建設(shè)。特別是西部地區(qū)的經(jīng)費投入，進一步縮小東西部地區(qū)的差異。

2、充分利用絲綢之路經(jīng)濟帶的政策優(yōu)勢，將西部地區(qū)的資源更好的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，帶動經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展是高等教育提高的物質(zhì)保證。

篇10

    自教育產(chǎn)生以來,就和社會經(jīng)濟發(fā)展有著不可分割的聯(lián)系。早在古代,中國和外國的一些學(xué)者就對教育和經(jīng)濟的相互關(guān)系作過一些論述。但限于當時的生產(chǎn)力水平,教育對生產(chǎn)發(fā)展的促進作用不太明顯,也不可能對教育所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益作出量的計算。

    到了近代,隨著資本主義大工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,教育對改革生產(chǎn)技術(shù)、促進生產(chǎn)發(fā)展所起的作用越來越明顯,從而引起了經(jīng)濟學(xué)家對教育經(jīng)濟效益問題的日益重視。

    英國古典政治經(jīng)濟學(xué)的代表人物斯密、德國歷史學(xué)派先驅(qū)者李斯特等人,對教育和經(jīng)濟之間的關(guān)系作了不少論述。例如,斯密提出:“學(xué)習的時候,固然要花一筆費用,但這種費用可以得到償還,兼取利潤。”

    但教育經(jīng)濟學(xué)在西方作為一門獨立的學(xué)科出現(xiàn),則是20世紀60年代的事。美國舒爾茨、英國維澤、美國貝克爾等西方經(jīng)濟學(xué)家的著作,為現(xiàn)代西方教育經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。他們認為,人力資本是與物質(zhì)資本相對而存在的一種資本形式,它體現(xiàn)在人的身上,可以被用來提供未來的收入;而教育則是人力資本形成的最重要的途徑,教育通過人力資本的形成而對經(jīng)濟增長產(chǎn)生連續(xù)的作用。這一論點成為20世紀70年代西方許多教育經(jīng)濟學(xué)著作的理論出發(fā)點。

    當前,西方教育經(jīng)濟學(xué)所探討的主要問題是:如何估算教育在經(jīng)濟增長中的作用;如何估算個人的教育投資和收益以及收益率;教育同收入分配和再分配之間存在著的關(guān)系,教育同勞動力市場變動之間的關(guān)系以及如何預(yù)測未來的勞動力供求;如何有效地分配和使用教育經(jīng)費,以便盡可能提高智力投資的經(jīng)濟效果等等。

    教育經(jīng)濟學(xué)以教育在經(jīng)濟增長和教育在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用,以及教育支出的宏觀和微觀經(jīng)濟效果作為研究對象。教育經(jīng)濟學(xué)是一門社會科學(xué),它在闡述教育與經(jīng)濟之間的關(guān)系的原理和規(guī)律的同時,并根據(jù)設(shè)定的前提,運用數(shù)量分析方法,對數(shù)據(jù)資料進行計算、分析,檢驗有關(guān)教育與經(jīng)濟之間的關(guān)系和預(yù)測這一關(guān)系的變動趨勢。

    70年代末以來,中國教育經(jīng)濟學(xué)的研究者們對教育在中國社會主義經(jīng)濟增長和社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用進行了廣泛的探討。目前得出的較為一致的看法是:一方面,經(jīng)濟增長本身要求教育部門輸送大批有一定技術(shù)文化水平的勞動者;另一方面,教育事業(yè)的發(fā)展始終是同一國的國力相適應(yīng)的,經(jīng)濟越發(fā)達越有可能提供較多的教育費用,促進教育的發(fā)展。