導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇我的大學(xué)生活規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在本周三晚我們正常順利開展的班會(huì)，通過此次班會(huì)我們各班的同學(xué)都認(rèn)真規(guī)劃出自己的大學(xué)生活，對(duì)未來(lái)進(jìn)行了自己的討論。并且愉快的度過了一個(gè)充實(shí)的夜晚。

（ 一 ） 在這次班會(huì)中我們既認(rèn)識(shí)到了我們系在班會(huì)中的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。

1從整體上來(lái)來(lái)說我們?cè)诎鄷?huì)過程中同學(xué)們的積極還是很高，還是達(dá)到了基本上的預(yù)期效果。各班的主持人能夠調(diào)動(dòng)班上同學(xué)的積極性，使其本班同學(xué)能夠融入到各個(gè)節(jié)目環(huán)節(jié)中去。

2從各班準(zhǔn)備角度來(lái)講，其各班的負(fù)責(zé)人其對(duì)主題認(rèn)識(shí)還是比較深刻的，有夠從小的切入口，充分挖掘其主題的精髓。從而使其班會(huì)中的內(nèi)容比較豐富，活動(dòng)安排比較科學(xué)。

3通過小組討論，發(fā)表個(gè)人看法，為每個(gè)同學(xué)提供了自己展現(xiàn)的舞臺(tái)，說出自己的大學(xué)規(guī)劃。

4以最少的財(cái)力，展現(xiàn)最美好的布置，是我們系部的特色，通過氣球彩帶，黑板布置，來(lái)展現(xiàn)在班級(jí)布置當(dāng)中。既體現(xiàn)了我們對(duì)班會(huì)主題心意。也符合了我們系部專業(yè)的要求。

（二）不過從另一方面來(lái)講。我們舉辦的班會(huì)其問題還是比較多的

1由于第一次主題班會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不足，其紀(jì)律有待加強(qiáng)。對(duì)主題班會(huì)認(rèn)識(shí)方面出現(xiàn)偏差。

2各個(gè)班級(jí)班會(huì)特色不夠明顯。有一種各個(gè)班級(jí)一樣的模式的感覺，沒有充分挖掘自己本班的本色。其各班對(duì)主題班會(huì)的發(fā)展方向沒有正確的把握。從而缺乏其創(chuàng)新。

3 沒有安全意識(shí)，只考慮到班會(huì)氣氛。點(diǎn)蠟燭是不可以的

自身的認(rèn)識(shí)及解決辦法：

1加強(qiáng)與團(tuán)支書的交流。使之其班會(huì)的的策劃充滿新生氣息。使他們重新更加全面認(rèn)識(shí)主題班會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義所在。

2作為大學(xué)生是其思想文化最活躍的時(shí)期，加強(qiáng)其思想學(xué)習(xí)。從而推動(dòng)我們對(duì)班會(huì)的主題正確把握同時(shí)出現(xiàn)更有意義創(chuàng)新。

篇2

二、活動(dòng)目的

為了使同學(xué)們明確，大學(xué)生活的光陰不是用來(lái)虛度的，我們的大學(xué)生活到底應(yīng)該怎樣度過才算是有意義和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)在自己人生旅程中的重要性等角度，闡訴了我們應(yīng)該抓緊每分每秒，合理安排好自己的大學(xué)時(shí)間，制定好自己的人生規(guī)劃，使自己為以后的人生過得更加精彩而努力奮斗。

三、活動(dòng)之前的準(zhǔn)備

1、根據(jù)老師的要求，班委干部對(duì)此次班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行了精心的策劃，并形成了書面策劃，同時(shí)號(hào)召全體同學(xué)積極參與此活動(dòng)，這為此次班會(huì)成功開展提供了前提保證；

2、提前向教務(wù)處申請(qǐng)活動(dòng)教室，并在活動(dòng)之前布置好會(huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備好活動(dòng)的必需物品；

3、提前向全體同學(xué)通知活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。

四、活動(dòng)基本情況

活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)

1 、童年生活的美好憧憬；

2 、中學(xué)時(shí)代的叛逆；

3 、大學(xué)時(shí)代的彷徨。

活動(dòng)的過程：

1 、獨(dú)唱《遺失的美好》，街舞的表演；

2 、小品表演、氣球?qū)?duì)碰和水果蹲游戲

3 、 “我的大學(xué)生活”主題發(fā)言

五、活動(dòng)的效果

、表現(xiàn)開展的多樣性，避免了班會(huì)活動(dòng)中的冷場(chǎng)情況?？陀^來(lái)講，“我的大學(xué)生活”這個(gè)主題似乎較為枯燥，對(duì)于才入學(xué)的新生似乎帶有更多更好的說教味道，但是我們的同學(xué)還是表現(xiàn)得很活躍，在節(jié)目的參加與游戲等各方面都表現(xiàn)得較為熱情，極大的配合了主持人開展各項(xiàng)活動(dòng)。班委們特地地將開展唱歌、小品與做游戲相結(jié)合，避免了常規(guī)的演出形式，極大的豐富了節(jié)目?jī)?nèi)容。

、以幻燈片形式展開，使主題深動(dòng)形象。將活動(dòng)主題“我的大學(xué)生活”一直作為貫穿始終的一條主線。雖然三個(gè)模塊看似毫不相連，但是都從不同側(cè)面講述了我們是如何過度到大學(xué)生活和我們的大學(xué)生活今后應(yīng)該怎樣的度過。以第一環(huán)節(jié)對(duì)童年生活的美好憧憬為例；向我們講述了童年時(shí)代對(duì)我們記憶的絢爛，然后從不同角度詮釋了屬于我們的最美好年代。我們?cè)陂_展活動(dòng)的同時(shí)，利用幻燈片的文體動(dòng)感形象，將童年這個(gè)經(jīng)典主題演繹得更加完美，這樣更直觀的將同學(xué)們帶入了兒時(shí)的純真年代。如我想做什么？我想長(zhǎng)大后去大學(xué)繼續(xù)深造，我希望擁有一個(gè)什么樣的家庭……透射出我們童年時(shí)期對(duì)大學(xué)的追求和向往。童年是一段值得回憶的美好往事，古人曾說：“時(shí)間如流水，一去不復(fù)返”。告誡我們應(yīng)珍惜大學(xué)時(shí)間，從今做起，從而引出我們要在大學(xué)生活中把握光陰，努力學(xué)習(xí)，所以我們將其列為了第一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，在大學(xué)這個(gè)為以后的人生打下基礎(chǔ)的重要時(shí)期，我們班委一定會(huì)將學(xué)習(xí)工作列為重中之重，幫助我們的同學(xué)打下一個(gè)扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

、最后對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行了總體性規(guī)劃。李成成和彭三妹同學(xué)對(duì)我的大學(xué)生活發(fā)表了自己的看法。她們?cè)诎l(fā)言中這樣講到：“進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了，本來(lái)對(duì)大學(xué)生活充滿無(wú)限遐想。因?yàn)樾≌f里把大學(xué)生活描述得如夢(mèng)境般美麗。但是來(lái)到這里有一種夢(mèng)境破碎的感覺。也許這就是現(xiàn)實(shí)。這就是真實(shí)的生活。作為一個(gè)大學(xué)生我是渺小的，但也是充滿生機(jī)的。既然不能改變環(huán)境，那么就讓我們自己來(lái)迎接新的生活吧。”讓我們的大學(xué)生活不再暗淡，散發(fā)出屬于我們的青春光彩！彭三妹同學(xué)在自己的發(fā)言中講到： “大學(xué)生活是我人生的一個(gè)臺(tái)階，一個(gè)小站。最重要的是，它是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這是一個(gè)生命的過程。”我們相信，他們熱情洋溢的講話是讓在座的各位同學(xué)都為之動(dòng)容的！他們的眼神可以告訴你“營(yíng)銷系 09 級(jí)的全體同學(xué)已經(jīng)作好了播下理想種子的準(zhǔn)備 ” 。“寶劍鋒從磨礪出”我們渴望這三年的耕耘能讓我們收獲到成功的喜悅。

這三個(gè)部分絲絲相扣，環(huán)環(huán)相連，向我們的同學(xué)展示了一個(gè)更加外事鮮法的大學(xué)?；顒?dòng)的內(nèi)容亦有圈也有可點(diǎn)之處。“我的大學(xué)生活”這個(gè)主題包含的內(nèi)容其實(shí)很廣泛，對(duì)于從未離開父母獨(dú)立生活的大一新生來(lái)講，三年的大學(xué)時(shí)光這頂大帽子很容易使之茫然。茫然總伴隨著無(wú)聊，無(wú)聊總是與沉淪墮落相連。為此，班委也對(duì)空泛的主題，進(jìn)行了細(xì)微的分割。例如，加強(qiáng)同學(xué)之間的交往，鍛煉同學(xué)們大膽表演的能力····主持人通過做游戲的形式，加強(qiáng)了同學(xué)們之間的溝通、交流與聯(lián)系。然后，我們班會(huì)最有特色的地方是，安排了一個(gè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們和 老師自由組合選擇搭檔。在兩人在背后中間放在一個(gè)事先準(zhǔn)備好的打氣球，參與者背著氣球圍繞教室跑兩圈，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將桌上的蠟燭吹滅時(shí)將背上的氣球用力擠爆。經(jīng)過兩輪的比賽，選出三組進(jìn)行決賽，所用時(shí)間最少的一組將是最終的勝利者。策劃這個(gè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)節(jié)目是為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性。這樣既可以讓自己得到鍛煉，也可以使同學(xué)們和 老師彼此交流感情。

四、存在問題及建議

問題

1 、節(jié)目之間的銜接不理想；

2 、存在同學(xué)缺席的情況；

3 、主持人之間配合缺少默契，事先準(zhǔn)備不充分等缺點(diǎn)。

建議

1 、完善策劃書的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)的邏輯連接；

2 、開展活動(dòng)之前發(fā)動(dòng)全體同學(xué)的參與積極性，加強(qiáng)同學(xué)們集體榮譽(yù)感的教育 ;

篇3

這時(shí)的大學(xué)生雖然在角色上已經(jīng)是大學(xué)生，但是在其心理上屬于高中后，大學(xué)前階段，他們剛剛接受高考的洗禮，正在享受高考的勝利，很多學(xué)生躊躇滿志，對(duì)大學(xué)生活充滿了憧憬與幻想，幾乎每個(gè)人都為自己確立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，制定了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的宏偉計(jì)劃。但是，這時(shí)的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活還不夠完全了解，對(duì)大學(xué)的認(rèn)知只是停留在道聽途說上，學(xué)生本人對(duì)于自我和環(huán)境的探索不夠。

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：生涯目標(biāo)的確立多來(lái)自于成長(zhǎng)經(jīng)歷及外界的影響，目標(biāo)高遠(yuǎn)，但顯得空洞。

該階段的大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、適應(yīng)大學(xué)生活；

2、積極進(jìn)行自我探索，分析高中時(shí)建立起來(lái)的職業(yè)生涯目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題并修正目標(biāo)；

3、了解社會(huì)職業(yè)、職位設(shè)置；

4、制定切實(shí)可行的大學(xué)階段成長(zhǎng)計(jì)劃；

5、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

6、進(jìn)行專業(yè)的心理咨詢和職業(yè)咨詢。

第二階段：大學(xué)生自我探索階段。（入學(xué)后3個(gè)月至第一學(xué)年結(jié)束前兩個(gè)月）

這時(shí)的大學(xué)生在校園已經(jīng)有了兩個(gè)月的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生活有了一定的了解和理解，并且對(duì)自我有了一定的認(rèn)識(shí)，制定了大學(xué)生涯規(guī)劃。隨著對(duì)所學(xué)專業(yè)的進(jìn)一步了解及大學(xué)生活的深入，每一位學(xué)生的具體目標(biāo)逐漸突現(xiàn)出來(lái)。

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)逐漸與所學(xué)專業(yè)結(jié)合。

該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、進(jìn)一步進(jìn)行自我探索，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、興趣、愛好、性格、能力，發(fā)現(xiàn)自己希望提高的地方；

2、了解社會(huì)職位素質(zhì)要求；

3、根據(jù)發(fā)現(xiàn)確定階段性具體目標(biāo)；

4、制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃并積極行動(dòng)；

5、進(jìn)行相應(yīng)的素質(zhì)測(cè)評(píng)；

6、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

7、參加能力提升訓(xùn)練。

第三階段：大學(xué)生大學(xué)生涯規(guī)劃階段。（大學(xué)第一學(xué)年最后兩個(gè)月）

這一階段的大學(xué)生已基本適應(yīng)大學(xué)生活，經(jīng)過大學(xué)生活的親身體驗(yàn)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，各方面能力有了一定的提高，對(duì)自我的探索逐漸深入，并開始探索職業(yè)發(fā)展方向。

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)開始與自我性格、愛好、能力等相結(jié)合。

該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、繼續(xù)進(jìn)行自我和環(huán)境的探索，了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，了解社會(huì)相關(guān)的職業(yè)資訊；

2、對(duì)大學(xué)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃；

3、制定大學(xué)期間階段性目標(biāo)；

4、積極行動(dòng)實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)；

5、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

6、參加成長(zhǎng)訓(xùn)練。

第四階段：初步社會(huì)探索階段。（大學(xué)一年級(jí)結(jié)束后的暑假）

這一階段的大學(xué)生經(jīng)過一年的大學(xué)生活的適應(yīng)，已經(jīng)完全適應(yīng)大學(xué)生活，掌握了大學(xué)生活規(guī)律，建立了一定的人際關(guān)系，新環(huán)境的適應(yīng)壓力逐漸消退；這時(shí)的大學(xué)生開始真正從現(xiàn)實(shí)角度關(guān)注自己的成長(zhǎng)，積極參加各種活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行能力提升訓(xùn)練；與此同時(shí)，大學(xué)生對(duì)于自己的性格、能力、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、職業(yè)興趣以及將來(lái)的職業(yè)方向、社會(huì)對(duì)各種人才的需求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展、社會(huì)各職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)等狀況的探索更加積極和有實(shí)效，他們已經(jīng)意識(shí)到探索的重要性，并積極行動(dòng)，希望自己快速成長(zhǎng)。但是，受經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、閱歷的影響，這一階段的大學(xué)生需要有效的幫助，借助外力的支持，會(huì)大大的加快大學(xué)生成長(zhǎng)的速度。

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)的確立開始考慮社會(huì)需要與個(gè)人需要的結(jié)合。

該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、進(jìn)一步進(jìn)行自我探索；

2、了解將來(lái)的就業(yè)環(huán)境及職業(yè)方向；

3、了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r及職業(yè)、職位狀況；

4、制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；

5、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第五階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃準(zhǔn)備階段。（大學(xué)二年級(jí)開始至二年級(jí)結(jié)束前兩個(gè)月）

這一階段的大學(xué)生對(duì)于自我的認(rèn)知和社會(huì)的認(rèn)知達(dá)到了一定的水平，職業(yè)生涯發(fā)展方向進(jìn)一步明確，這時(shí)的生涯規(guī)劃計(jì)劃避免了剛剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)的盲目性，更加切合實(shí)際，更具有可操作性。

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：在長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上更加具體和現(xiàn)實(shí)。但由于個(gè)體的差異，有些學(xué)生仍會(huì)因?yàn)閷ふ疑陌l(fā)展目標(biāo)和個(gè)人價(jià)值處于迷茫狀態(tài)。

該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、學(xué)習(xí)并掌握生涯規(guī)劃中生涯目標(biāo)建立方法和生涯抉擇方法；

2、建立合理的價(jià)值體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

3、圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃制定相應(yīng)的成長(zhǎng)計(jì)劃；

4、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

5、參加專項(xiàng)行為訓(xùn)練，提升實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)力。

第六階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第一階段。（大學(xué)第二學(xué)年最后兩個(gè)月）

這一階段的大學(xué)生通過對(duì)自我及環(huán)境的探索，逐漸找到了自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的結(jié)合，積極探求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑；通過學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃目標(biāo)的確立及生涯抉擇方法，大大提高了自我掌控及自我設(shè)計(jì)的能力；通過參加各種實(shí)踐及成長(zhǎng)訓(xùn)練，綜合能力快速提升，為即將到來(lái)的職業(yè)實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。這時(shí)的大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展道路開始出現(xiàn)不同，有的學(xué)生希望大學(xué)本科畢業(yè)后找到一份稱心的工作，開始自己的職業(yè)生涯；有的學(xué)生則希望繼續(xù)在某一領(lǐng)域進(jìn)行深造。個(gè)人的選擇來(lái)自于兩年的探索。

大一新生大學(xué)生涯規(guī)劃（二）

常言道："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢",新的一個(gè)學(xué)期的到來(lái)，幾門新功課來(lái)到了我們的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新知識(shí)，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，我特此制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一：主要目標(biāo)

爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)自我敦促，自我勉勵(lì)。

二：具體安排

1. 堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。

2. 每周抽一天時(shí)間早起背誦英語(yǔ)課文。

3. 每周堅(jiān)持到校晚自習(xí)

4. 堅(jiān)持去校圖書館借書閱書，堅(jiān)持超額完成老師布置的讀書任務(wù)，并且做好讀書筆記。

5. 對(duì)于課程知識(shí)，要多想多問，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中。

6. 每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。

7. 訂閱英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)，自學(xué)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語(yǔ)單詞，并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。

8. 身為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于文字的敏感和寫作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅(jiān)持在平時(shí)多寫一些練筆。

9. 多學(xué)習(xí)一些例如《文心雕龍》，《易經(jīng)》之類的中國(guó)古文化典籍。

篇4

大家好！我是化工系xx食品營(yíng)養(yǎng)分析與檢測(cè)班官運(yùn)祺。我演講的題目是：《大學(xué)，理想啟航的地方》。

高考戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙剛剛熄滅，卸下沉重的盔甲，邁著輕松愉悅的步伐邁入了大學(xué)的校門。時(shí)光如白駒過隙，在不知不覺中一個(gè)學(xué)期就從手指間輕輕劃落，消逝在歲月的長(zhǎng)河。豐富多彩的大學(xué)生活讓人眼花繚亂，也讓我迷茫得不知所措，我的潛意識(shí)總是不斷的質(zhì)問自己：“在大學(xué)的三年里，我究竟應(yīng)該怎么辦？”我，一個(gè)有恒心和耐心，一個(gè)執(zhí)著追夢(mèng)的女孩，卻少了那股勇往直前的沖勁，性格上活潑卻偏內(nèi)向，做事有一點(diǎn)點(diǎn)的偏執(zhí)。但是，我知道生活不是等待，青春不是沙漠！我要讓我的大學(xué)生活無(wú)悔！為此，我向大家暢談我的大學(xué)生涯規(guī)劃：

第一，我會(huì)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)。我是化工系營(yíng)養(yǎng)班的一名學(xué)生，營(yíng)養(yǎng)專業(yè)是我的最愛，我選擇，我喜歡。常言道：國(guó)以民為本，民以食為天。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越重視營(yíng)養(yǎng)配餐，講究生活質(zhì)量。因此，學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)專業(yè)具有廣闊的就業(yè)前景。公共營(yíng)養(yǎng)行業(yè)是在醫(yī)療行業(yè)、臨床營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展而來(lái)的。這一行業(yè)要求從業(yè)人員必須具備豐富的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、生活常識(shí)和文化知識(shí)，同時(shí)，還要具備真誠(chéng)、坦誠(chéng)、熱誠(chéng)的工作作風(fēng)，以及更多的良好道德品質(zhì)。因此，在三年的大學(xué)時(shí)光里，學(xué)習(xí)會(huì)成為我大學(xué)生活的主旋律。我會(huì)珍惜分分秒秒，努力學(xué)習(xí)。我會(huì)充分挖掘?qū)W院圖書館，校外購(gòu)書城，以及互聯(lián)網(wǎng)中豐富的知識(shí)，使自己在知識(shí)的海洋里徜徉。此外，我還會(huì)努力提高自己的社交能力，對(duì)人真誠(chéng)，與人為善。

第二，我會(huì)努力掌握英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)機(jī)等基本技能。我要從現(xiàn)在開始每天背20個(gè)單詞，課余時(shí)間多讀、多聽一些英語(yǔ)方面的知識(shí)，爭(zhēng)取在本學(xué)期過b級(jí)考試。在此基礎(chǔ)上，明年的我要通過英語(yǔ)a級(jí)考試，并努力在畢業(yè)之前努力通過英語(yǔ)四級(jí)。在三年的大學(xué)里，我還要通過普通話考試和計(jì)算機(jī)考試，以及順利拿到營(yíng)養(yǎng)師資的格證書等等。

第三，我會(huì)積極參加各項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)能培養(yǎng)人，鍛煉人。在大學(xué)期間，我會(huì)積極參加校內(nèi)外文體藝術(shù)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)，參加演講賽、征文比賽等活動(dòng)，以鍛煉自己的在眾人面前亮相的膽量，并在活動(dòng)中，努力展示個(gè)人的風(fēng)采，結(jié)識(shí)可愛的同學(xué)。此外，我會(huì)積極參加奉獻(xiàn)捐贈(zèng)、義務(wù)獻(xiàn)血，青年志愿服務(wù)等活動(dòng)，盡自己所能真心幫助那些需要幫助的人們。

篇5

你們好！我是機(jī)械工程系級(jí)數(shù)控加工初一班的，我一直相信“有志者，事竟成”。今天我遞上“十佳學(xué)生”的申請(qǐng)材料，對(duì)我已過的大學(xué)生活進(jìn)行回顧，發(fā)表感悟，希望老師批評(píng)指導(dǎo)。

初入校園，我對(duì)這兒一切都覺得很陌生，直至現(xiàn)在那份陌生感雖然沒了，但我的激情仍在。我以百倍的熱情去做每一件事，也取得了一定的成績(jī)。曾和室友一起獲得院“十佳文明宿舍”、系“十佳宿舍”的榮譽(yù)；連續(xù)兩次期末考取得班級(jí)第二的成績(jī)；被評(píng)為“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀班干部”。

曾經(jīng)我以為這就是我的大學(xué)，可是時(shí)間記錄下了我的大學(xué)給予我的不僅是這些，更多的是心靈上的成長(zhǎng)。“十佳大學(xué)生”在我看來(lái)它不僅要求學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，而且它要求學(xué)生感恩、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有社會(huì)責(zé)任感、有良好的人際關(guān)系、合作精神。在學(xué)校生活中，我慢慢的感受到優(yōu)秀的大學(xué)生不僅要體現(xiàn)在成績(jī)上，更重要的是學(xué)會(huì)做人做事，在我的大學(xué)生活中，我覺得最大的收獲是心靈的成長(zhǎng)。

我懂得感恩，曾經(jīng)我覺得家是我的避風(fēng)港，父母是我的依靠，可當(dāng)我在學(xué)校聽到父親因病住院，看到父母漸漸衰老的面容，我突然間意識(shí)到父母隨著我的長(zhǎng)大也漸漸變老，他們也在等待著一雙肩膀去依靠，而他們從不奢求我的肩膀?；蛟S在他們看來(lái)我還是孩子，他們?nèi)栽谝宰约旱姆绞阶约何⑷醯谋哿χ纹鹞业拇嗳?。大學(xué)里，我開始思念家人，開始學(xué)會(huì)感恩，也開始學(xué)著生活，學(xué)著用努力擔(dān)起自己的責(zé)任，成為父母的依靠。

我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，大學(xué)生活難免會(huì)有不順心，會(huì)有失敗。當(dāng)競(jìng)選班委失敗、考試成績(jī)下降、遭遇社交尷尬等一系列問題困擾我時(shí)，我也曾一度迷失方向，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)困難本身并不可怕，可怕的是在失敗中失去信心，無(wú)論遇到什么都要保持一個(gè)積極樂觀的心態(tài)，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。年輕時(shí)的生活艱難和忙碌一點(diǎn)，才能學(xué)到更多的東西壓力是一筆財(cái)富。出生在90代的我從小沒有經(jīng)歷什么苦難或者大風(fēng)大浪，我希望把這樣的失敗當(dāng)作磨練自己意志的一種方式。

我努力學(xué)著成熟，曾經(jīng)我只是一味的強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自我，所以我總是以自我為中心，強(qiáng)調(diào)“我怎么樣、怎么樣”，可大學(xué)生活中會(huì)存在很多利益的沖突，當(dāng)我與他人發(fā)生利益沖突時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我不僅是一個(gè)個(gè)體，更是整體中的一部分。所以我開始把自己的利益放在班級(jí)、院系、學(xué)校以至整個(gè)社會(huì)之中，在整體中發(fā)揮我的作用。我學(xué)著不再計(jì)較個(gè)人利益的得失，學(xué)著以成年人的角度看待我的利益、我的大學(xué)。

篇6

關(guān)鍵詞： 職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)指導(dǎo)課程 應(yīng)用

近年來(lái)，我國(guó)高校學(xué)生的就業(yè)模式已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的自主擇業(yè)，雙向選擇，盡管這種就業(yè)模式更靈活，更人性化，但在擇業(yè)難、就業(yè)難的大背景下，出現(xiàn)學(xué)生缺乏職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)能力、就業(yè)前的擇業(yè)困難和就業(yè)后的自信缺失等問題，盡管各大高校已經(jīng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，也穿插了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，但相較于西方國(guó)家的職業(yè)生涯教育，我們還缺乏經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)指導(dǎo)課程還不能真正幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)各崗位需求。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在就業(yè)指導(dǎo)課程過程中實(shí)施之必要性

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是指大學(xué)生能夠很好地自我認(rèn)知并通過一系列科學(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)，依據(jù)自身興趣、專業(yè)、能力等因素，結(jié)合當(dāng)下就業(yè)環(huán)境與職場(chǎng)要求，對(duì)今后所要從事的職業(yè)及需達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)所做的方案。

生涯發(fā)展大師薩博曾經(jīng)指出：人生職業(yè)生涯發(fā)展分為成長(zhǎng)、探索、建立、維持和衰退五個(gè)階段。而大學(xué)生正處于職業(yè)生涯的第二個(gè)階段，即探索階段。該階段的青少年，如果說前一個(gè)階段的特點(diǎn)是在幻想中，那么作為探索期的大學(xué)生，他們更加熱衷于參與各項(xiàng)社團(tuán)，通過打零工逐步進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，從實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我理想，職業(yè)偏好逐步從虛化走向具體。因此，在這個(gè)階段的大學(xué)生急需得到正確的科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

網(wǎng)上流傳著這樣一段話：“曾經(jīng)有一段很好的大學(xué)生活放在我的面前，我卻沒有珍惜。等到虛度后才追悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此！如果上天能夠給我一次再上大學(xué)的機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)大學(xué)生活說三個(gè)字：‘規(guī)劃它！’、如果一定要在這個(gè)規(guī)劃上加上一個(gè)時(shí)間，我會(huì)毫不猶豫地說：‘現(xiàn)在！’”這話看似搞笑，卻包含著無(wú)奈的哲理。反映出我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)知較國(guó)外晚，起步遲，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)課嚴(yán)重滯后，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于高校工作者的期望。

事實(shí)上，通過就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的訓(xùn)練確實(shí)可以幫助大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，在學(xué)生無(wú)自我控制與自覺規(guī)劃能力和意識(shí)的前提下，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性，可以使學(xué)生從進(jìn)校起就開始了解自己，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，隨之調(diào)整自己，從而制定自己的職業(yè)目標(biāo)與實(shí)施策略。從宏觀上予以調(diào)整和掌控自己的遠(yuǎn)期與近期職業(yè)目標(biāo)，微觀上逐步完善自身以滿足外部環(huán)境，使之良性互動(dòng)，不斷提升自我能力，客觀外部不利條件，少走彎路。就業(yè)指導(dǎo)通識(shí)課與大學(xué)生生涯規(guī)劃教育的良性互動(dòng)對(duì)大學(xué)生可以起到內(nèi)在的激勵(lì)作用，使得他們認(rèn)識(shí)到只有通過規(guī)劃過的大學(xué)生活才有可能實(shí)現(xiàn)完美目標(biāo)，從而產(chǎn)生更大的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的動(dòng)力，其為實(shí)現(xiàn)不同階段目標(biāo)而努力進(jìn)取。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育并進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)非常必要。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在就業(yè)指導(dǎo)課程中的現(xiàn)狀

盡管我們已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，然而，在實(shí)際工作中，其現(xiàn)狀卻不容樂觀，就筆者任教的學(xué)院來(lái)看，學(xué)生總數(shù)為1051人，經(jīng)過抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)自己職業(yè)進(jìn)行過規(guī)劃的，有一定職業(yè)目標(biāo)的學(xué)生不到20%。通過粗略調(diào)查，我們看到，學(xué)生對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)不足，反映出我們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)課程中未將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有效地融會(huì)在學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中。

（一）大學(xué)生自我定位模糊

美國(guó)一研究機(jī)構(gòu)曾提出五個(gè)要點(diǎn)――我要去哪里、我在哪里、我有什么、我的差距在哪里和我要怎么做。這五點(diǎn)大學(xué)生很少有人可以做到，他們大多受到外界和自身惰性的影響，沒有做一個(gè)大學(xué)生活中的“有心人”，既不關(guān)注自身，又不關(guān)注外界。有的學(xué)生一心只讀圣賢書;有的學(xué)生從高壓的基礎(chǔ)教育中走出來(lái)，無(wú)法適應(yīng)自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，荒廢大量課余時(shí)間。

由于高校開設(shè)專業(yè)與就業(yè)市場(chǎng)需求的偏差，致使很多大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后無(wú)法正常就業(yè)，使在校大學(xué)生對(duì)就業(yè)產(chǎn)生恐懼感，同時(shí)自我認(rèn)識(shí)比較模糊。在校期間，只關(guān)注自己的愛好、興趣、性格、氣質(zhì)特點(diǎn)等，對(duì)自身隱形的心理素質(zhì)、意志力、個(gè)人品格等認(rèn)識(shí)不夠。部分學(xué)生依然認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)在大學(xué)生活中占據(jù)首位，忽略了其他認(rèn)知能力的培養(yǎng)，例如人際關(guān)系的經(jīng)營(yíng)等。一些大學(xué)生在面對(duì)自己選擇的職業(yè)的性質(zhì)，個(gè)人和職業(yè)的匹配度不關(guān)心，沒有充分考慮職位的職業(yè)前景和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，僅僅關(guān)心薪資待遇和工作環(huán)境，對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展缺乏目標(biāo)，在擇業(yè)時(shí)取向模糊，僅僅憑興趣選擇，求職期望值過高，自身的綜合素質(zhì)評(píng)估與用人單位的要求不吻合，缺少對(duì)職位的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。實(shí)踐表明，機(jī)會(huì)始終是留給有準(zhǔn)備的人，因此自我定位清晰顯然是必要前提。

（二）大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃制度不完善

由于高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的疏忽，和對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式的單一（只關(guān)注學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)去向），大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)課只針對(duì)高年級(jí)，對(duì)即將走上工作崗位的學(xué)生介紹一些職業(yè)技能，羅列一下就業(yè)時(shí)可能遇到的問題，致使很多應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)不及對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，大多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知模糊，甚至將職業(yè)生涯規(guī)劃等同于找工作。

目前，我國(guó)高校教育培養(yǎng)模式傾向于研究及崗位技術(shù)能力方面，具有單一性、統(tǒng)一性、封閉性的特點(diǎn)。大部分高校沒有獨(dú)立的大學(xué)生生涯規(guī)劃的教育機(jī)構(gòu)，許多高校管理機(jī)構(gòu)不夠完善。盡管各學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但由于課程設(shè)置不完善，教學(xué)系統(tǒng)不健全，師資隊(duì)伍不專業(yè)，很多學(xué)校不同專業(yè)，不同年級(jí)設(shè)置相同的授課方式和授課內(nèi)容，大學(xué)生生涯規(guī)劃教育不能貫穿在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活中，將就業(yè)指導(dǎo)與大學(xué)生生涯規(guī)劃割裂開來(lái)。很多學(xué)校采取單一的形式，即開展一些講座和理論講說，依靠幾堂就業(yè)技能課就將學(xué)生推向社會(huì)，導(dǎo)致就業(yè)規(guī)劃及指導(dǎo)形同虛設(shè)。另外，擔(dān)任職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的老師，通常由學(xué)院的黨政領(lǐng)導(dǎo)兼職或輔導(dǎo)員臨時(shí)上陣，他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的專業(yè)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，授課方式也局限于課堂理論講演，忽視了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程之間的辯證關(guān)系，缺乏個(gè)性化和案例分析。同時(shí)，很多學(xué)校對(duì)于課程的安排也不夠合理，有的進(jìn)行插空式排課，把這項(xiàng)非常重要的課程邊緣化，變成了專業(yè)課的附屬。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在就業(yè)指導(dǎo)過程中的應(yīng)用措施

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，挑戰(zhàn)是指職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)面臨市場(chǎng)的考驗(yàn)，大學(xué)生能否很好地實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)，而機(jī)遇則是，正是因?yàn)榇髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的不健全，才讓這些高校工作人員能夠足夠重視此項(xiàng)教育并開始著手設(shè)置長(zhǎng)效的大學(xué)生生涯規(guī)劃，讓這項(xiàng)教育制度化，規(guī)范化。切實(shí)為大學(xué)生就業(yè)做好指導(dǎo)，為社會(huì)輸送更合格的人才。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程建設(shè)并與就業(yè)指導(dǎo)課程有機(jī)結(jié)合

高校應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，改變單一的教學(xué)課程，根據(jù)不同年級(jí)，安排循序漸進(jìn)的課程，針對(duì)低年級(jí)從基礎(chǔ)教育過渡到高等教育的不適應(yīng)，將入學(xué)教育與就業(yè)指導(dǎo)掛鉤，從一進(jìn)校便引導(dǎo)學(xué)生初步了解職業(yè)規(guī)劃的涵義、內(nèi)容，幫助新入學(xué)學(xué)生確定職業(yè)理想和目標(biāo)。通過心理測(cè)試、能力評(píng)估的指導(dǎo)，幫助他們了解自己的職業(yè)興趣、個(gè)性特征等。大二、大三期間，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些模擬實(shí)踐的課程，例如師范類學(xué)生，可以模擬講課，法律專業(yè)學(xué)生開設(shè)模擬法庭，等等。根據(jù)不同學(xué)生的職業(yè)興趣，推薦學(xué)生參與不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)收集各方面企業(yè)、雇主信息，深入了解社會(huì)單位需要的人才技能需求，并及時(shí)通過授課方式指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)在哪些方面強(qiáng)化自身能力。大四階段，讓學(xué)生走出去，進(jìn)行必要的就業(yè)技能，技巧的訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷在實(shí)踐中總結(jié)，提高。在大學(xué)的整個(gè)過程中，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

（二）建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)體系，服務(wù)、指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)

除了通過課堂教學(xué)為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)與指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，學(xué)校還應(yīng)設(shè)立專門的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢室，建立完備的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)站，提供必要的自我測(cè)評(píng)服務(wù)，讓學(xué)生自主了解自身優(yōu)勢(shì)與職業(yè)的匹配度，提升心理調(diào)適能力，學(xué)校借此也可以了解到學(xué)生在職業(yè)選擇中出現(xiàn)哪些問題，如貧困學(xué)生是否有就業(yè)困難等，適時(shí)給予輔導(dǎo)和調(diào)整。同時(shí)，可以提供一些校內(nèi)兼職的職務(wù)或校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，將學(xué)到的書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。建立網(wǎng)絡(luò)體系需要配備專門人員，給予測(cè)評(píng)對(duì)象以公正、客觀、科學(xué)、合理的解釋，同時(shí)不斷跟進(jìn)，完善相關(guān)測(cè)評(píng)網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)應(yīng)從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，注重專業(yè)型，實(shí)踐型和經(jīng)濟(jì)型相結(jié)合。

（三）著力提高指導(dǎo)老師的專業(yè)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)

我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)老師和職業(yè)生涯指導(dǎo)老師一般都是兼職的，例如輔導(dǎo)員老師、有的是一些黨政領(lǐng)導(dǎo)兼職，專業(yè)性不高，滯后于就業(yè)指導(dǎo)。目前由于高校不斷擴(kuò)招，教學(xué)模式趨于多樣化的特點(diǎn)，學(xué)生工作的各項(xiàng)工作量增大，難度增大，需要各學(xué)院根據(jù)自身情況，逐步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的師資力量，建設(shè)一支具有專業(yè)化素質(zhì)的隊(duì)伍。這些人員必須具有心理咨詢師、教育學(xué)碩士、就業(yè)指導(dǎo)師等資質(zhì)，持證上崗，全面為學(xué)生提供心理測(cè)試、能力評(píng)估、就業(yè)咨詢等服務(wù)，通過教務(wù)的網(wǎng)絡(luò)體系平臺(tái)滲入學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯中。

目前，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀不容忽視，簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，不能滿足學(xué)生的需求，隨著就業(yè)壓力的增大，各大高校應(yīng)當(dāng)切實(shí)借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程的改革，雖然這樣的過程不能一蹴而就，但迫在眉睫的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程改革正考驗(yàn)著高校工作者的智慧。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾平生.對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點(diǎn)思考[J].教育與職業(yè)，2005（16）.

[2]顧學(xué)英.大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)[M].北京人民教育出版社，2005.

篇7

在思想方面，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的現(xiàn)狀，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)同學(xué)們的自信心，努力激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情；在行動(dòng)上，使同學(xué)們了解到“坐而言不如起而行”的人生哲理，不做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子，呼吁同學(xué)們積極投入精彩紛呈的大學(xué)生活!

在活動(dòng)過程中，主要以座談會(huì)的形式，由幾名典型代表發(fā)表講話：有的重點(diǎn)講述了自己上大學(xué)一個(gè)多月以來(lái)的親身感受，或積極或懶惰。然而在相似中又帶有不同……

另外，xx同學(xué)談到無(wú)論大學(xué)有多少妙趣橫生的事情去做，但我們學(xué)生最主要的還是學(xué)習(xí)，克服懶惰，投入學(xué)習(xí)，就來(lái)圖書館吧。她由衷地感嘆自己學(xué)會(huì)使用圖書館的辛苦歷程，并真心的贊嘆圖書館帶給自己學(xué)習(xí)上的驚喜，會(huì)上，她發(fā)自肺腑地說道：“來(lái)圖書館吧，讓你克服懶惰，swimming在書海，go,go!”

還有，cc同學(xué)自信從容，講述了自己是如何在懶懶的生活中找到自己，充滿活力的自己。他說道，新鄉(xiāng)這個(gè)地方很美，人杰地靈，讓他不由自主的被吸引，迫使自己不斷前進(jìn)，片刻都不想將大好時(shí)光浪費(fèi)，他要盡情的享受充滿樂趣的大學(xué)生活！

更精彩的是，有的同學(xué)向同學(xué)們表達(dá)了自己對(duì)未來(lái)四年大學(xué)生活的規(guī)劃與展望，有的想在四年之后踏上工作崗位，用自己的所學(xué)所能報(bào)答父母，報(bào)效祖國(guó)；有的則想四年后繼續(xù)考研，繼續(xù)深造，更好的用知識(shí)武裝自己，豐富自己的學(xué)習(xí)生涯；有的。

篇8

而同樣明年即將就業(yè)、來(lái)自北京大學(xué)的小劉，對(duì)于就業(yè)似乎并不著急："我們專業(yè)就業(yè)形勢(shì)還不錯(cuò)，像騰訊、阿里巴巴這樣的互聯(lián)網(wǎng)公司都早早到我們這里來(lái)招人，擔(dān)心遲了人才就被別家搶走了。"據(jù)小劉介紹，他的很多師兄師姐之前都去了投行之類的外企，"工資高，發(fā)展空間更大"。

象牙塔里的天之驕子們，他們?cè)诖髮W(xué)里到底都學(xué)了什么？做了什么？為什么會(huì)在即將走向社會(huì)的時(shí)候，出現(xiàn)如此大的差距？中國(guó)青年網(wǎng)記者就此采訪了來(lái)自不同高校的師生，聽聽他們的大學(xué)生活究竟是怎樣的。

缺少規(guī)劃 無(wú)所事事 大學(xué)生活悄然變味

國(guó)慶長(zhǎng)假前夕，在各大高校論壇上出現(xiàn)了一類人，他們接單替人上課喊到，一節(jié)課可拿到十幾到幾十元錢的報(bào)酬，被稱"替課族"，而那些被替課的，多數(shù)是想趁長(zhǎng)假回家或旅游，"七天的假期有點(diǎn)短，但是學(xué)校最后一天還有一節(jié)課，為了一節(jié)課耽誤一整天有些不值，但是怕老師點(diǎn)名，影響成績(jī)。還不如花幾十元錢找個(gè)替課的，免得麻煩。"就讀于合肥學(xué)院的馬同學(xué)說。

"十年寒窗，現(xiàn)今邁入大學(xué)校園，終于逃出高考的魔掌了。"剛步入大學(xué)參加完軍訓(xùn)、來(lái)自武漢理工華夏學(xué)院的小孫對(duì)自己的大學(xué)生活有點(diǎn)不知所措："高中的艱辛，讓我對(duì)大學(xué)生活加倍珍惜，但是開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，除了參加學(xué)校安排的軍訓(xùn)，我?guī)缀醪恢雷约涸撟鍪裁础?沒有了高考?jí)毫Φ乃麄儯趯?duì)自己的生活可以自主安排時(shí)，顯得極其不習(xí)慣。

同樣就讀于武漢理工華夏學(xué)院的小楊這樣對(duì)中國(guó)青年網(wǎng)記者說：“要說大學(xué)生活，我感覺就是兩個(gè)字——隨意。在學(xué)校，宿舍就是我們的家，我們充分發(fā)揮了'顧家'的好習(xí)慣：吃飯叫外賣、上課幫喊到，這都是家常便飯。”在接受中國(guó)青年網(wǎng)記者采訪時(shí)，小楊表現(xiàn)得很自然，“現(xiàn)在大學(xué)生不都是這樣？有多少是一門心思地?fù)涞綄W(xué)習(xí)上去？還不是游戲打不完，聚會(huì)天天有？談戀愛的還天天糾結(jié)忙戀愛還是忙游戲裝備呢，哪會(huì)有多少心思往學(xué)習(xí)上放？”他輕松地說道。

當(dāng)被問及這樣會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)業(yè)，是否擔(dān)心畢業(yè)時(shí)，他很快答道：“這個(gè)好辦，快考試的時(shí)候，老師都會(huì)劃重點(diǎn)，你只要把老師劃的重點(diǎn)看下，考試的時(shí)候去參加，通過應(yīng)該沒問題?！毙钜桓陛p松應(yīng)對(duì)的樣子，“不要看每年開學(xué)發(fā)那么多新書，真正把那些書看一遍的人又有幾個(gè)？”

相比于上述悠游自在的大學(xué)生，留學(xué)英國(guó)伯明翰大學(xué)的研究生潘同學(xué)則表示，“在這里一個(gè)星期的閱讀量是我在國(guó)內(nèi)讀本科時(shí)一年的閱讀量，還有，教學(xué)方式也有很大差異，現(xiàn)在每?jī)芍芫鸵獙懫獙I(yè)論文，這也迫使自己必須投入大部分精力去學(xué)習(xí)。”

一位在美國(guó)執(zhí)教多年的教授對(duì)中國(guó)青年網(wǎng)記者表示：“中國(guó)大學(xué)生的大學(xué)生活太輕松了，我們總是說，中國(guó)的孩子為了高考受了多少苦，其實(shí)，在美國(guó)一些著名的中學(xué)里，高中的學(xué)習(xí)同樣是很苦的。我的孩子上中學(xué)的時(shí)候，也經(jīng)常學(xué)到半夜。”這位教授指出，在美國(guó)，隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)加大學(xué)習(xí)的任務(wù)量。到了大學(xué)是最苦的，所有的精英教育全都要吃苦?！岸袊?guó)的孩子到了大學(xué)，卻一下子放松下來(lái)了。他們放松的4年，恰好是美國(guó)大學(xué)生最勤奮的4年，積蓄人生能量的黃金4年?！彼a(bǔ)充說。

無(wú)縫隙規(guī)劃 步步為贏 大學(xué)這樣才精彩

就讀于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的小梁，每天的生活已經(jīng)被他規(guī)劃得毫無(wú)縫隙：早上六點(diǎn)起床，每天背5頁(yè)《牛津字典》，上課、泡圖書館、鉆實(shí)驗(yàn)室……小梁解釋說“我們理工科的，課業(yè)量蠻大，知識(shí)點(diǎn)需要課后自己去研究和論證，也不是不相信老師，就是自己去驗(yàn)證下，這樣印象更深刻?！彼叧燥堖呑院赖卣f道，“我每天晚上都要去健身房，強(qiáng)身健體才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)啊！我最喜歡聽到的就是別人說，‘喲！梁哥你肌肉又長(zhǎng)了啊’”。小梁最后告訴中國(guó)青年網(wǎng)記者，他的座右銘就是愛因斯坦說過的那句：沒有僥幸這回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。生活如此，學(xué)習(xí)更是如此。目前，小梁已經(jīng)以全系第一名的成績(jī)保送至北大的碩博連讀。

隨后，記者隨小梁一起來(lái)到北京大學(xué)，“前兩年人民幣匯率的升值，估計(jì)會(huì)繼續(xù)對(duì)以后的出口增長(zhǎng)形成壓制?！眲傔M(jìn)校園，就聽見身后就傳來(lái)一陣討論，回頭望去，才見兩位男生正認(rèn)真討論中國(guó)經(jīng)濟(jì)問題，上前詢問得知，兩人來(lái)自北大中文系。其中一位同學(xué)小郭說，“我們雖然是學(xué)中文的，但對(duì)國(guó)家大事、時(shí)政新聞、社會(huì)熱點(diǎn)的了解一刻都不能放松，我們已經(jīng)都習(xí)慣了，周圍同學(xué)朋友都會(huì)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行交流?！?/p>

“我每天都要背幾頁(yè)《牛津字典》，現(xiàn)在學(xué)校的一些涉外活動(dòng)，我們都可以幫老師去做同傳?，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，中英文結(jié)合才更有競(jìng)爭(zhēng)力嘛！”身旁的小王輕松地說到。走在北大的校園里，隨處可見捧書閱讀的同學(xué)，或是三三兩兩討論問題的年輕人。

一位就讀于醫(yī)學(xué)專業(yè)的熊同學(xué)告訴中國(guó)青年網(wǎng)記者，他們學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍非常濃，“大家的學(xué)習(xí)熱情還是蠻高的，我們經(jīng)常在凌晨5點(diǎn)多的時(shí)候就起床去圖書館?！庇捎陂_門需要等到6點(diǎn)多，他們經(jīng)常翻墻出宿舍去圖書館等待開門，此時(shí)圖書館門前已經(jīng)排滿了等候的人，“感覺成績(jī)都是拼出來(lái)的?！彼钗艘豢跉?。

就業(yè)季來(lái)臨 如何才能為成功鋪路

據(jù)《2013年畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，一方面我國(guó)就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應(yīng)萎縮。這給學(xué)生就業(yè)客觀上帶來(lái)了很大的影響。

面對(duì)這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心指導(dǎo)老師指出，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)入大學(xué)擺脫了各種束縛，可以想干什么都可以。于是，把大塊時(shí)間用在學(xué)習(xí)之外的事上，“在最該學(xué)習(xí)的時(shí)候斷檔了，這樣下去，我們的大學(xué)生被甩得越來(lái)越遠(yuǎn)?！彼粺o(wú)憂慮地指出。

篇9

女：親愛的同學(xué)們，

合：大家好!

男：我是主持人秋恒，

女：我是植允，

男：十月我們迎來(lái)了希望，

女：十月我們放飛了夢(mèng)想，

男：十月我們暢想了青春。

女：為了鍛煉同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)自信和自我認(rèn)同感，給大家提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，我院特舉行這場(chǎng)別開生面的新生演講比賽，以豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。

男：作為新時(shí)代的希望，我們朝氣蓬勃，充滿青春活力。

女：大學(xué)就是我們的地盤，為我們提供了展現(xiàn)自我、炫動(dòng)靈感、高歌青春的平臺(tái)。

男：本次比賽是大家精心策劃的一次文化盛宴，精彩不容錯(cuò)過。

女：今天我們還特別邀請(qǐng)到了三位評(píng)委，他們分別是：

男：同時(shí)也歡迎出席我們今天比賽的各位嘉賓，他們分別是校園十佳歌手毛芮，梁瀛丹，魔術(shù)協(xié)會(huì)成員羅熙。

女：感謝他們?cè)诎倜χ袑?duì)我們比賽的支持……接下來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)XX致開幕詞

男：謝謝XX。也希望我們的選手都能夠自信地走上舞臺(tái)，展示自己最優(yōu)秀的一面，不要辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望

女：好了，閑話也不多說了，接下來(lái)讓我為大家介紹比賽獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置吧：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，還有優(yōu)秀獎(jiǎng)4名

男：下面我為大家介紹一下本次比賽的規(guī)則：比賽采用自主命題演講的形式，主題是“大學(xué)，你好”。選手演講的總時(shí)間 是3分半鐘，每位選手的自我介紹時(shí)間應(yīng)控制在半分鐘內(nèi)，演講時(shí)間控制在3分鐘內(nèi)，“最后30秒”和“時(shí)間到”的時(shí)候，都會(huì)有工作人員舉起“時(shí)間 到”的牌子，請(qǐng)選手們注意時(shí)間。

女：好，現(xiàn)在我宣布，“大學(xué)，你好”廣東第二師范學(xué)院花都校區(qū)第二屆新生演講比賽正式開始。

男：下面有請(qǐng)1號(hào)選手劉虹 為大家?guī)?lái)精彩演講——《我的大學(xué)，我的夢(mèng)》！請(qǐng)2號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)氣氛，可適當(dāng)添加此類句子：大家說，XXX同學(xué)的演講，精不精彩(給不給力)!?

女：劉虹充滿激情的演講已經(jīng)感染了我們，讓我們體會(huì)到了她對(duì)大學(xué)生活的憧憬與期待，接下來(lái)，讓我們掌聲有請(qǐng)2號(hào)選手：姚安賢為我們帶來(lái)他的精彩演講——《感悟大學(xué)》！請(qǐng)3號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：姚安賢同學(xué)用真摯的話語(yǔ)將他對(duì)大學(xué)生活的感悟娓娓道來(lái)，那么下一位同學(xué)又將為我們呈現(xiàn)出她怎樣的青春*彩呢?有請(qǐng)3號(hào)選手余雨靜 !請(qǐng)4號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：相信在場(chǎng)的不少同學(xué)已被余雨靜同學(xué)慷慨激昂的演講打動(dòng)，我們仿佛看到了，她所描繪的繽紛多彩的大學(xué)生活。俗話說，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。4號(hào)選手范月亮又會(huì)為我們描繪出怎樣的大學(xué)生活呢?讓我們拭目以待!請(qǐng)5號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：相信大家都聽說過這樣一句話：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。大學(xué)生活確實(shí)豐富多彩。但為了更美好的未來(lái)，我們?nèi)匀灰J(rèn)真經(jīng)營(yíng)自己的大學(xué)生活。那么下面在有請(qǐng)5號(hào)蔣娜同學(xué)來(lái)展現(xiàn)她對(duì)大學(xué)的美好規(guī)劃吧。她演講的題目是《你好，大學(xué)》，請(qǐng)6號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：非常感謝蔣娜同學(xué)為我們展現(xiàn)了她所規(guī)劃的美好的大學(xué)生活。接下來(lái)有請(qǐng)6號(hào)選手：胡翠恩，她演講的題目是《大學(xué)，夢(mèng)想起航的地方》，請(qǐng)7號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：伴隨著胡翠恩同學(xué)的演講，我們都插上了夢(mèng)想的翅膀，在大學(xué)這片廣闊的天空中自由的翱翔。不知道7號(hào)選手又會(huì)帶來(lái)怎樣的精彩演講呢?有請(qǐng)林曉娜同學(xué)為我們帶來(lái)《青春舞臺(tái)，我做主》，請(qǐng)8號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：進(jìn)入大學(xué)，意味著一個(gè)人生階段的結(jié)束，也意味著一個(gè)新的開始，下面請(qǐng)欣賞8號(hào)選手李柯為我們帶來(lái)演講《大學(xué)，新的起跑線》。

女：走進(jìn)大學(xué)，我們站在了新的起跑線上，每一天，都有一些事情將會(huì)發(fā)生;每段路，都有即將要來(lái)的旅程。想到達(dá)明天，現(xiàn)在就要啟程。接下來(lái)就讓我們細(xì)細(xì)聆聽校園十佳歌手毛芮，梁瀛丹同學(xué)為我們帶來(lái)的歌曲——《啟程》。

男：感謝兩位同學(xué)動(dòng)人的演唱。謝謝!步入大學(xué)的殿堂，我們激動(dòng)，激動(dòng)過后我們迷茫，我們像是一只漂泊于茫茫大海中的小舟，沒有風(fēng)帆，沒有槳。不知道自己即將飄往何方。大學(xué)，究竟在哪里呢?接下來(lái)有請(qǐng)9號(hào)選手高嵩來(lái)告訴我們吧， 他演講的題目正是《大學(xué)在哪》，讓我們掌聲歡迎!請(qǐng)10號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：咖啡，相信每個(gè)人都品嘗過，但是，有沒有同學(xué)想過，我們正在經(jīng)歷的大學(xué)生活，其實(shí)和咖啡有共通之處呢?下面有請(qǐng)10號(hào)選手盧華勤同學(xué)為我們演講《大學(xué)，就像一杯咖啡》請(qǐng)11號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：大學(xué)生活，我們擁有更多自由，也有更多誘惑需要我們面對(duì)。我們要用思考的利劍刺破空虛，學(xué)會(huì)拒絕誘惑，避免盲從，帶著執(zhí)著的信念，朝著目標(biāo)，去奮斗，去努力!下面就讓11號(hào)選手鄭佳妮帶來(lái)題為《自律》的演講。請(qǐng)12號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：社會(huì)向我們張開雙臂，人們向我們投以期許的目光!我們還等什么?就如佳妮說的，嚴(yán)于律己，我們要從現(xiàn)在開始!接下來(lái)請(qǐng)欣賞12號(hào)選手黃秀娟同學(xué)為我們帶來(lái)的演講，《大學(xué)，你好》，請(qǐng)13號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：看來(lái)我們學(xué)院真是藏龍臥虎啊，感謝12號(hào)選手的精彩展示。懷揣著夢(mèng)想的我們正準(zhǔn)備起飛，接下來(lái)有請(qǐng)13號(hào)選手：岑宇君，她演講的題目是《騰飛吧，大學(xué)》，請(qǐng)14號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：懷揣著夢(mèng)想，我們每個(gè)人都在大學(xué)廣闊的天地翱翔。下面有請(qǐng)14號(hào)選手陳麗同學(xué)為我們帶來(lái)演講，《大學(xué)，你好》，請(qǐng)15號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：也許同學(xué)們都來(lái)自五湖四海，來(lái)自不同的生活環(huán)境，但我們都聚在了同一個(gè)地方，為著理想而努力。不同的生活習(xí)慣可能會(huì)影響我們的努力的腳步，這讓部分同學(xué)感到煩惱。下面就請(qǐng)15號(hào)選手梁穎欣同學(xué)告訴我們?cè)趺磥?lái)調(diào)整吧。她要演講的題目是《調(diào)整自己，適應(yīng)大學(xué)生活》請(qǐng)16號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

女：十分感謝梁同學(xué)給我們帶來(lái)的貼心的建議，那么最后有請(qǐng)16號(hào)選手曾玉嬋同學(xué)為我們帶來(lái)演講《大學(xué)，你好》

男：聽了前面那么多位同學(xué)精彩的演講，大家一定也頗有感觸，植允啊，你覺得選手們表現(xiàn)的怎么樣呢?

女：我覺得嘛，選手們都是各系的精英，今天都表現(xiàn)得十分的精彩。他們引起了我們新生投入新環(huán)境、自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了我們對(duì)大學(xué)生活的熱愛。

男：恩!比賽的演講環(huán)節(jié)也就告一段落了，工作人員正在進(jìn)行緊張的計(jì)分工作。在等待結(jié)果的過程中，咱們就請(qǐng)魔術(shù)協(xié)會(huì)的成員羅熙上臺(tái)為大家表演魔術(shù)。大家掌聲歡迎!

女：咱們學(xué)?？烧媸沁_(dá)人眾多啊!秋恒啊，這魔術(shù)又勾起了我的好奇心，比賽結(jié)束后咱們可不能放過他~叫他好好教教我們~

男：當(dāng)然咯~呵呵，好了，我們回歸正題，下面就有請(qǐng)我們的評(píng)委為選手做一個(gè)點(diǎn)評(píng)吧。有請(qǐng)XXX老師!

女：謝謝XXX老師的精彩點(diǎn)評(píng)。接下來(lái)，就到了揭曉本場(chǎng)演講比賽結(jié)果的時(shí)候了!

男：說的沒錯(cuò)，我們已經(jīng)拿到了本場(chǎng)比賽的獲獎(jiǎng)選手的名單!經(jīng)核對(duì)，16位選手的成績(jī)準(zhǔn)確無(wú)誤。

女：下面宣布獲得本場(chǎng)“大學(xué)，你好”演講比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)的是：

男：獲得本場(chǎng)比賽三等獎(jiǎng)的是：

女：獲得本場(chǎng)比賽二等獎(jiǎng)的是：

男：見證奇跡的時(shí)刻就要到了~!大家覺得本場(chǎng)比賽的桂冠會(huì)花落誰(shuí)家呢? 女：請(qǐng)大家跟我們一起倒數(shù)5聲好嗎?5、4、3、2、1。

男：獲得本場(chǎng)比賽一等獎(jiǎng)的是：

女：讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曌ＹR他們!下面有請(qǐng)XX老師為我們的獲獎(jiǎng)選手進(jìn)行頒獎(jiǎng)。請(qǐng)大家鼓掌歡迎!請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

男：在這個(gè)激情澎湃的下午，十六位選手通過他們熱情洋溢的演講，為大家展示了青春的朝氣，也讓我們從中學(xué)到了很多。

女：雖然今天的比賽即將落下帷幕，但心在，舞臺(tái)就在!青春的舞臺(tái)時(shí)刻為你而開。

男：生活與學(xué)習(xí)的比賽還在繼續(xù)，愿大家能夠擁有精彩而充實(shí)的大學(xué)生活!今天的演講比賽到此結(jié)束，謝謝大家。再見!

女：再見!

女：請(qǐng)選手們留下與各位嘉賓、評(píng)委合影留念。請(qǐng)觀眾有序退場(chǎng)。

學(xué)校演講比賽主持詞二(女)：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

(合)：大家下午好!

(男)：為傳承中華民族“講文明、重禮儀”的傳統(tǒng)美德，全面提高我校學(xué)生的道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng)，推動(dòng)“十好”學(xué)生建設(shè)，特舉辦本次“愛在文明，美在禮儀”演講比賽。

(女)：今天到場(chǎng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有：

(男)：評(píng)委老師有：

(合)：演講比賽正式開始!

1、(男)：文明是什么?文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情相助，是見到師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友時(shí)的問好，是與人相處的和諧。

掌聲歡迎1號(hào)選手。

2、(女)：有一種美，令人驚艷、令人回味，這是一種可以吸引目光的美;飄逸在浮云上、深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美;有一種美，給生命帶來(lái)激-情、帶來(lái)溫馨，這就是和諧之美。

有請(qǐng)2號(hào)選手上臺(tái)演講。

(男)：感謝2號(hào)選手的精彩演講， 1號(hào)選手的最后得分是__________。

3、(男)：文明是人生的向?qū)?，擁有文明，是你我一生的幸運(yùn)。文明用樸實(shí)的話語(yǔ)，詮釋著認(rèn)知的真諦，鋪設(shè)著進(jìn)步的階梯。

掌聲歡迎3號(hào)選手。

(女)：感謝3號(hào)選手的精彩演講， 2號(hào)選手的最后得分是__________。

4、(女)：學(xué)校如果沒有與之相適應(yīng)的精神狀態(tài)、環(huán)境氛圍和文明行為，就不會(huì)有校園的文明，文明校園既包含物質(zhì)的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們?nèi)w師生共同、長(zhǎng)期的努力。

有請(qǐng)4號(hào)選手上臺(tái)演講。

(男)：感謝4號(hào)選手的精彩演講，3號(hào)選手的最后得分是__________。

5、(男)：和-諧校園是構(gòu)建和-諧社會(huì)的基礎(chǔ)，沒有和-諧的校園，就不會(huì)有和-諧的社會(huì)，沒有和-諧的社會(huì)，就沒有和-諧的生活。

有請(qǐng)5號(hào)選手。

(女)：感謝5號(hào)選手的精彩演講， 4號(hào)選手的最后得分是__________。

6、(女)：文明是什么?文明是藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草，文明是綻放在你唇邊一朵微笑，文明是相遇時(shí)的一聲問好...

掌聲歡迎6號(hào)選手上臺(tái)演講。

(男)：感謝6號(hào)選手的精彩演講，5號(hào)選手的最后得分是__________。

7、(男)：禮儀是一種修養(yǎng)，一種氣質(zhì)，一種親和力，它是人際交往中的通行證。談吐文雅，舉止大方，彬彬有禮，良好的自我形象是構(gòu)建人生大廈的基石。

有請(qǐng)7號(hào)選手。

(女)：感謝7號(hào)選手的精彩演講，6號(hào)選手的最后得分是__________。

8 、(女)：荀子云：“不學(xué)禮無(wú)一立，人無(wú)禮則不生?！比欢F(xiàn)實(shí)生活中，我們也不無(wú)遺憾地發(fā)現(xiàn)，做為一個(gè)古老文明的中國(guó)，一些國(guó)民的行為卻為我們所不齒。親愛的同學(xué)們，讓我們一起來(lái)呼喚，呼喚禮儀，呼喚文明吧!

有請(qǐng)8號(hào)選手。

(男)：感謝8號(hào)選手的精彩演講，7號(hào)選手的最后得分是__________。

9、(男)：如果說我們很幸福，那是因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)文明、和諧的大家庭;如果說我們感覺到很溫暖，那是因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)團(tuán)結(jié)友愛的美麗校園中。

有請(qǐng)9號(hào)選手。

(女)：感謝9號(hào)選手的精彩演講，8號(hào)選手的最后得分是__________。

10、(女)：你喜歡“明月松間照，清泉石上流”的清幽嗎?你愿意感受“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗嗎?“春水碧如天，畫船聽雨眠”的悠閑，你會(huì)更加向往吧?讓我們攜起手來(lái)，共同努力建設(shè)這樣一個(gè)美好的家園吧!

掌聲歡迎10號(hào)選手。

(男)：感謝10號(hào)選手的精彩演講，9號(hào)選手的最后得分__________。

(女)現(xiàn)在我們的評(píng)委團(tuán)正在做最后的成績(jī)核算，讓我們靜心等待。好，成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了,10號(hào)選手的最后得分是__________。

(男)讓我來(lái)宣布一下最后的成績(jī)：

獲得三等獎(jiǎng)的同學(xué)是_____________________________________，請(qǐng)獲獎(jiǎng)選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請(qǐng) 為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

獲得二等獎(jiǎng)的同學(xué)是____________________________________，請(qǐng)獲獎(jiǎng)選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請(qǐng) 為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

獲得一等獎(jiǎng)的同學(xué)是_____________________________________，請(qǐng)獲獎(jiǎng)選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請(qǐng) 為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

女：文明是一顆明亮的星星，照亮了你我前行的路;

男：禮儀是一股甘冽的清泉，滋潤(rùn)你涸的心田。

女：文明是一朵花，一朵永久芳香的花。它需要我們用真誠(chéng)去澆灌，用熱情來(lái)哺育。

男：禮儀是一首詩(shī)，一首淡雅清晰的詩(shī)。它需要我們用理解去融化，用關(guān)愛來(lái)?yè)嵛浚?/p>

女：讓我們行動(dòng)起來(lái)，從走好路開始，做一個(gè)講文明懂禮貌的金中人!

篇10

關(guān)鍵詞：生活規(guī)劃

又是一年新生入學(xué)時(shí)

心理篇

“進(jìn)入大學(xué)想學(xué)些什么?怎樣使自己的大學(xué)生活豐富而充實(shí)?大學(xué)畢業(yè)后做什么?……”是新生們?cè)谌雽W(xué)第一天就思考的幾個(gè)問題。大學(xué)以前，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確——高考，進(jìn)入大學(xué)后目標(biāo)突然沒有了，于是開始迷茫，導(dǎo)致心理落差，這是新生入學(xué)后最常見的問題之一。由于角色轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)，匆忙應(yīng)對(duì)而壓力過大或過分放松的表現(xiàn)同樣普遍。那么接受自我、超越自我、迎接挑戰(zhàn)，便是大一新生要過的第一關(guān)。

走進(jìn)大學(xué)這個(gè)人才聚集地，大一新生若依舊沉醉在過去的光環(huán)中不能自拔，很容易迷失前進(jìn)的方向。每年都有部分高考成績(jī)很好的同學(xué)，到大學(xué)后成績(jī)一落千丈，逐漸自暴自棄，有的甚至出現(xiàn)心理疾病。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要源于他們對(duì)新環(huán)境、新人際關(guān)系、新學(xué)習(xí)模式和新生活方式不適應(yīng)，導(dǎo)致心態(tài)失衡、萎靡不振，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，行為較孤僻。此外學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、感情變化、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等諸多因素，都會(huì)引發(fā)大學(xué)生們的心理問題。

因此同學(xué)們首先要在思想上承認(rèn)壓力的存在，每個(gè)人的生活本身就處于壓力之中，回避無(wú)濟(jì)于事，明智的做法是不否認(rèn)壓力，也不人為地去設(shè)置壓力，更不能將壓力擴(kuò)大化，而且作為新生要明白入校后的這些壓力具有普遍性，是大家共有的，這樣面臨壓力內(nèi)心就不會(huì)有孤獨(dú)感;其次，在思想上接納壓力，壓力并不總是壞事，心理學(xué)的研究表明：只有在一定的壓力下，人們才能充分有效地調(diào)動(dòng)體內(nèi)的積極因素。面對(duì)壓力，除了需要正確的認(rèn)知外，還需要合理積極的應(yīng)對(duì)方式，直接面對(duì)困難和壓力，努力解決問題，接受現(xiàn)實(shí)和尋求支持的策略。

大學(xué)的機(jī)會(huì)有很多，是一個(gè)創(chuàng)造無(wú)限可能的地方，大學(xué)生要始終保持一種平和的心，要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，要有自信，要肯去發(fā)現(xiàn)，找到自己與眾不同的地方，找到自己的長(zhǎng)處，走出自己的路來(lái)。

理財(cái)篇

雖然從參加高考到進(jìn)入大學(xué)，只有幾個(gè)月的時(shí)間，但大學(xué)新生的生活費(fèi)卻是成倍地增長(zhǎng)。剛?cè)敫咝r(shí)，同學(xué)們都沒有太多“理財(cái)”的經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)在最初的時(shí)間里大手大腳，逛街、旅游、聚餐，兩個(gè)月就把錢花得差不多了，以后的日子只好節(jié)衣縮食或向父母索要。

因此，大學(xué)新生要樹立“理財(cái)”觀念，管好自己的“小金庫(kù)”是十分必要的。在剛?cè)雽W(xué)的兩三個(gè)月中，有計(jì)劃地進(jìn)行消費(fèi)：在生活中，哪些開支是必須的，哪些開支是完全不必要的，哪些是可有可無(wú)的。錢要花在刀刃上，避免完全不必要的消費(fèi)，可花可不花的盡量少花。尤其要根據(jù)父母的經(jīng)濟(jì)能力和自己“勤工儉學(xué)”的能力來(lái)進(jìn)行日常消費(fèi)，切不可盲目攀比。

大學(xué)新生理財(cái)一個(gè)比較有效的方法是每個(gè)月初都制定一個(gè)切實(shí)可行的“消費(fèi)計(jì)劃”，并且要盡量按照計(jì)劃執(zhí)行，多余的錢可以存入銀行，以備不時(shí)之需。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)規(guī)劃

用心規(guī)劃開啟你的大學(xué)之旅

新生根據(jù)自身情況，結(jié)合現(xiàn)有的條件和制約因素，為自己確立整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。換言之，就是大學(xué)生通過解決學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問題，以確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)或開辟事業(yè)打好基礎(chǔ)。對(duì)于在校的大學(xué)生來(lái)說,只有及早設(shè)計(jì)自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，明確自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，提高素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，才有可能在將來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中把握住機(jī)會(huì)，獲得成功。

增強(qiáng)主動(dòng)性

一份有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有的和潛在的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，樹立明確的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)與未來(lái)職業(yè)理想，評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的距離，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)有效的方法，采取切實(shí)可行的步驟和措施，不斷增強(qiáng)自己的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)與職業(yè)理想。從大一開始，同學(xué)們就應(yīng)該認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，并在大學(xué)期間為自己的目標(biāo)努力，而不是到大四快畢業(yè)了，才開始想自己到底想要干什么，改變以往的被動(dòng)局面，由“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。

自我完善

學(xué)業(yè)規(guī)劃是我們努力的依據(jù),也是對(duì)自我的鞭策。隨著學(xué)業(yè)規(guī)劃的每一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們就會(huì)越來(lái)越有成就感，我們的思想方式及心態(tài)就會(huì)向著更積極向上的方向轉(zhuǎn)變。好的學(xué)業(yè)規(guī)劃為我們提供了完成學(xué)業(yè)的清晰圖畫，使自己對(duì)學(xué)業(yè)的實(shí)現(xiàn)過程有了清晰透徹的認(rèn)識(shí),進(jìn)而更有信心、勇氣，達(dá)到自我完善。

同學(xué)們?cè)谧晕彝晟频倪^程中要不斷地了解自己、發(fā)掘自己的特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行不斷地調(diào)整與修正，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能干的工作即優(yōu)勢(shì)所在，明確切入社會(huì)的起點(diǎn)，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)，即自我定位。而學(xué)業(yè)規(guī)劃確立的過程是一個(gè)有彈性的動(dòng)態(tài)的規(guī)劃過程，是一個(gè)認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)、機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的過程，是一個(gè)自我定位、規(guī)劃人生的過程，就是一個(gè)明確自己“能干什么”、“社會(huì)可以提供給我什么機(jī)會(huì)”、“我選擇干什么”等問題的過程，進(jìn)而使理想具有可操作性，為進(jìn)入社會(huì)提供明確方向。

關(guān)鍵詞：考研規(guī)劃

大一新生刮起最炫考研風(fēng)

考研熱持續(xù)升溫

教育部公布2012年全國(guó)研究生考試人數(shù)為165.6萬(wàn)人，比2011年增長(zhǎng)9.6%，創(chuàng)歷史新高。在對(duì)某高校名新生專門進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查表明約七成新生已對(duì)自己的大學(xué)生活有比較明確的規(guī)劃，54%的學(xué)生已經(jīng)定下考研的目標(biāo)。在大一新生中有如此大比例的學(xué)生欲選擇考研，這不禁令人感到驚訝。有人認(rèn)為，剛進(jìn)入大學(xué)的新生就把自己大學(xué)規(guī)劃中的第一步設(shè)定在考研起跑線上，主要是緣于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力比較大，因此希望考研、暫緩就業(yè);有人認(rèn)為，剛剛升入大學(xué)的新生不過是“初生牛犢不怕虎”，提前立下不太切合實(shí)際的雄心壯志，等到大二、大三成熟一些時(shí)，還有可能會(huì)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃;還有人認(rèn)為，部分有意考研的學(xué)生不乏有跟風(fēng)情緒在其中，看到別人怎樣，自己也盲目地要跟著隨大溜，其選擇是非理性的，結(jié)果只能是得不償失，或者是耽誤了自己的前途。在哈很多高校的大一新生中，正躍躍欲試準(zhǔn)備考研的學(xué)生也大有人在，部分專業(yè)中定下考研目標(biāo)的大一學(xué)生比例也在一半左右。

專家解讀

隨著考研復(fù)習(xí)逐漸升溫，來(lái)海天考研資訊的學(xué)生也越來(lái)越多，除了正在準(zhǔn)備考研復(fù)習(xí)的大三學(xué)生，很多大一、大二的學(xué)生咨詢的問題也比較集中：“什么時(shí)候準(zhǔn)備考研比較好?”，“現(xiàn)在我要準(zhǔn)備些什么?”……諸如此類。海天考研專家認(rèn)為，有些大學(xué)的同學(xué)從入大學(xué)起就開始準(zhǔn)備，或從大二就開始準(zhǔn)備，未免早了一點(diǎn)。這樣一來(lái)，整個(gè)大學(xué)生活完全圍著考研轉(zhuǎn)，在以后回憶起自己的大學(xué)生活來(lái)，難免覺得自己為了考研，放棄了太多的東西，別人有美好的大學(xué)生活，而自己的大學(xué)生活卻黯淡無(wú)光。那么在大一、大二時(shí)，怎樣給自己做一個(gè)合理的安排呢?海天考研專家給出以下三點(diǎn)建議：

一、盡早確定考研專業(yè)和院校

對(duì)于大一、大二的學(xué)生來(lái)說，考研復(fù)習(xí)不要太早，但是確定專業(yè)和院?？梢韵葴?zhǔn)備。確定專業(yè)和院校不僅關(guān)系到自己的以后的考試難度，還能為大四的復(fù)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間?，F(xiàn)在考研的學(xué)生中，普遍存在一個(gè)問題，到了五六月份還沒有確定專業(yè)和院校，別人都在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)課程，沒有確定專業(yè)和院校的考生還在猶豫，遲遲不下手，這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)間上就比別人少三四個(gè)月，心理上也產(chǎn)生焦慮。

因此，盡早確定專業(yè)和院校對(duì)考研的朋友直觀重要，大一、大二的學(xué)生可以用自己平時(shí)的富裕時(shí)間，看看自己適合的院校和專業(yè)設(shè)置，給自己考研奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)好考研公共課

考研英語(yǔ)和政治是每個(gè)考試專業(yè)都要考的，因此不存在什么差異，大一、大二的學(xué)生要想早點(diǎn)準(zhǔn)備考研，那么海天考研專家建議大家可以在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中注意加強(qiáng)這兩門公共課程的學(xué)習(xí)，當(dāng)然有的專業(yè)要考考研數(shù)學(xué)，那么平時(shí)學(xué)習(xí)也要對(duì)數(shù)學(xué)多一點(diǎn)精力。

如果你已經(jīng)決定考研，那么在大三前你只要看到考研將來(lái)要考到的課，就非常認(rèn)真的學(xué)好，學(xué)到和考研差不多的水平。比如說在上課時(shí)、特別是期末考試前就抱著考研的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)書來(lái)看，就是在為將來(lái)順利考上研究生做準(zhǔn)備了。在大三前，把所有的數(shù)學(xué)課都盡量學(xué)好，盡早把英語(yǔ)提高到六級(jí)水平或六級(jí)優(yōu)秀的水平，就是為考研做了很好的準(zhǔn)備。

三、 專業(yè)課復(fù)習(xí)因人而異

如果考本專業(yè)，海天考研專家認(rèn)為大三下學(xué)期開始看數(shù)學(xué)以及一些專業(yè)課就可以了。如果是跨專業(yè)，則最好是大三上就開始學(xué)一些該專業(yè)的課程或直接讀該專業(yè)的考研指定參考書，然后在大三下開始看與指定參考書的書名相同，但作者不一樣、內(nèi)容也有些差異的教材，這樣可以增加對(duì)指定教材的理解，也可以降低考試時(shí)出現(xiàn)沒見過的內(nèi)容的危險(xiǎn)。近年來(lái)，很多考研招生院校都不指定參考書，或者出題超出參考書的范圍，所以早點(diǎn)讀些其他教材非常重要，如果指定的教材明顯不夠權(quán)威、內(nèi)容太淺或內(nèi)容不夠全面，更應(yīng)該仔細(xì)研讀與該書同名的權(quán)威教材。

不管是大一大二學(xué)生，還是正在復(fù)習(xí)考研的大三學(xué)子，海天考研給大家的建議就是，先做好復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備，然后根據(jù)準(zhǔn)備按部就班復(fù)習(xí)，這樣不僅能節(jié)省很多的考研時(shí)間，還能讓自己的考研復(fù)習(xí)更加高效!