導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇一年級(jí)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、時(shí)間安排

1、每天必須保障完成”

每天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文寒假作業(yè)；

每天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀；

每天保障一小時(shí)的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)，

每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)。

每天保障一次書(shū)法作業(yè)。

每天保障寫(xiě)一句話。

2、計(jì)劃與非計(jì)劃

如無(wú)特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃；

每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；如果因外出等安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行；

可偶爾睡懶覺(jué)，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、不參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。

2、語(yǔ)文課程計(jì)劃

春節(jié)前完成完成寒假作業(yè)，春節(jié)后檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；

把自己的藏書(shū)系統(tǒng)再讀一遍，假期可自己買(mǎi)一至三本自己喜歡的任何書(shū)籍。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度及注意事項(xiàng)

自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。書(shū)寫(xiě)工整，拼音規(guī)范

三、活動(dòng)安排

1、春節(jié)可隨父母到親戚家串門(mén)一到兩次，可找同學(xué)玩一到兩次.

2、每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜

3、每周玩電腦2小時(shí)左右

4、其他：根據(jù)具體情況，靈活安排。

附：另一份寒假學(xué)習(xí)具體計(jì)劃。

每天日程安排：

8:00~8：30起床(刷牙洗臉吃飯)

9：00~10：30學(xué)習(xí)書(shū)法

10：30~11:00看動(dòng)畫(huà)片

11：30~12:00讀書(shū)

11:30~12:30玩

12:30~13:00午餐

13:00~14:00午休

14:00~15:00寒假作業(yè)

15:00~16:00戶外活動(dòng)

16:00~16:30到家休息喝水

16:30~17:30課外閱讀

17:30~18:30玩

篇2

小學(xué)

現(xiàn)象一：鼓樓小學(xué)三年級(jí)趙一飛同學(xué)告訴記者，寒假一共20天，作業(yè)是一本32頁(yè)的《寒假大本》和3篇作文，以及聽(tīng)讀英語(yǔ)、口算天天練等口頭作業(yè)。放假第4天《寒假大本》就已經(jīng)搞定了，現(xiàn)在只剩三篇作文了，節(jié)后再做。

現(xiàn)象二：光榮巷小學(xué)六年級(jí)的李琛告訴記者：“我寒假作業(yè)還沒(méi)有動(dòng)，想玩夠了再做。” “開(kāi)學(xué)前留出3天，啥都不干，光寫(xiě)作業(yè)，肯定能做完。”

家長(zhǎng)：要起到引導(dǎo)督促作用

家長(zhǎng)黃女士說(shuō)：“孩子剛上一年級(jí)，根本不知道什么是計(jì)劃，更不可能指望孩子自己合理安排寒假作業(yè)。做家長(zhǎng)的，要起到引導(dǎo)督促作用，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我把孩子的寒假作業(yè)進(jìn)程規(guī)劃得很細(xì)致，過(guò)兩年，我就讓他安排自己的學(xué)習(xí)。”

教師：作業(yè)頁(yè)數(shù)÷放假天數(shù)=每天作業(yè)

青年路小學(xué)的王小倩老師說(shuō)，《寒假大本》中混合了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)等綜合的知識(shí)點(diǎn)，難免會(huì)有一些比較難的題目。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真思考，不能當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成。如果放假兩天就拼命地把所有作業(yè)都應(yīng)付完，以后的時(shí)間只玩，到了開(kāi)學(xué)會(huì)把以前學(xué)的知識(shí)忘得一干二凈，不利于知識(shí)的鞏固。以一本《寒假大本》30頁(yè)，放假20天來(lái)算，每天平均做1.5頁(yè)，但是因春節(jié)要休息7天，所以每天做3頁(yè)就可以了，認(rèn)真思考每一道題，保質(zhì)保量完成《寒假大本》，才是發(fā)這本作業(yè)的意義所在。不論是提前趕，還是最后趕，都是不合理的計(jì)劃。

初中

現(xiàn)象一：五中的韓光欣同學(xué)正在讀初一，她告訴記者，放假一周作業(yè)基本就做得差不多了。自己又買(mǎi)了一些輔導(dǎo)書(shū)，正在做練習(xí)。

現(xiàn)象二： 十三中初三的堯西同學(xué)介紹，該校把寒假分成3個(gè)時(shí)間段，不同的階段布置相應(yīng)的作業(yè)， “這樣的方式有助于我們按計(jì)劃完成作業(yè)。”另一位汪成同學(xué)說(shuō)：“我不太會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這樣挺好。希望以后暑假也這樣布置。”

家長(zhǎng)：希望孩子學(xué)著自己做計(jì)劃

家長(zhǎng)張愛(ài)華女士告訴記者：“孩子上初中后基本不過(guò)問(wèn)她的學(xué)習(xí)了，但她這方面的能力不是特別強(qiáng)，喜歡做什么作業(yè)就一口氣做完，不喜歡的科目就一直拖著。按照學(xué)校的計(jì)劃做，還是很合理的，希望孩子能學(xué)著自己做計(jì)劃。”

老師：“化整為零”很輕松

擷秀中學(xué)的姜竹梅副校長(zhǎng)表示，雖然有些學(xué)校將作業(yè)進(jìn)度進(jìn)行細(xì)致劃分，但是一次性發(fā)給學(xué)生，還不能在根本上解決合理規(guī)劃作業(yè)進(jìn)度的問(wèn)題，并且會(huì)造成學(xué)生過(guò)于依賴學(xué)校的計(jì)劃，喪失了自主學(xué)習(xí)、自主計(jì)劃的能力。因此，寒假中，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，根據(jù)孩子的具體情況制訂一個(gè)合理的作業(yè)進(jìn)度，督促孩子每天都要學(xué)習(xí)。在制訂作業(yè)計(jì)劃時(shí)，同時(shí)要考慮到過(guò)年的氣氛，讓學(xué)生張弛有度地學(xué)習(xí)。勞逸結(jié)合，化整為零，才能輕松地提高學(xué)習(xí)效率。

高中

現(xiàn)象一：高二學(xué)生金葉告訴記者，假期她主動(dòng)報(bào)了好幾門(mén)輔導(dǎo)班，每天輔導(dǎo)班都會(huì)有很多作業(yè)，頭一天晚上做完，第二天就要帶過(guò)去聽(tīng)老師講解。因?yàn)闀r(shí)間安排得很滿，所以暫時(shí)沒(méi)有多余的時(shí)間做學(xué)校布置的寒假作業(yè)。金葉說(shuō)：“學(xué)校布置的書(shū)面作業(yè)不多，基本以自己復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)為主，我打算開(kāi)學(xué)前幾天把書(shū)面作業(yè)做完。”

現(xiàn)象二：三中高一年級(jí)的徐樂(lè)同學(xué)告訴記者，剛放假時(shí)自己沒(méi)報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班，抓緊寫(xiě)了兩天作業(yè)，但是看到同學(xué)們都忙著上課外輔導(dǎo)班，最近也開(kāi)始報(bào)輔導(dǎo)班了。徐樂(lè)說(shuō)，雖然時(shí)間有點(diǎn)緊，但是他能做到作業(yè)兼顧，不論課內(nèi)課外，都是提高自己的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)：放心孩子安排自己的學(xué)習(xí)

一位高三同學(xué)的家長(zhǎng)薛某告訴記者，孩子已經(jīng)不小了，他們很放心孩子自己安排學(xué)習(xí)。是否做作業(yè)，做什么作業(yè)，做多久，什么時(shí)候放松一下，都是孩子自己決定，畢竟自己最了解自己的狀態(tài)。

篇3

六年級(jí)語(yǔ)文關(guān)于新學(xué)期的新打算的作文1

新學(xué)期，新氣象。光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們從一年級(jí)不懂事的小弟弟小妹妹，變成了六年級(jí)的大哥哥大姐姐了。在這一學(xué)期里，我新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。下面，我來(lái)談?wù)勥@個(gè)學(xué)期我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的計(jì)劃。

首先是語(yǔ)文，我決定上課的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要努力把老師課堂上講的知識(shí)全部消化;對(duì)于疑難問(wèn)題，要虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教?！∪缓?，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。　然后，還要做好語(yǔ)文課的課前預(yù)習(xí)。對(duì)于預(yù)習(xí)字詞，成語(yǔ)，要先查字典把它認(rèn)會(huì)，弄懂意思;還要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想;對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做;對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。

然后是數(shù)學(xué)，我要做到每天做10道題，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)后面將要學(xué)的內(nèi)容。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，課后作業(yè)也要在課下完成。

最后是英語(yǔ)。英語(yǔ)就是多聽(tīng)、多練、多寫(xiě)。多聽(tīng)就是多聽(tīng)一些英語(yǔ)磁帶，多練就是多做練習(xí)題，多寫(xiě)就是多寫(xiě)英語(yǔ)單詞。

以上就是我的新學(xué)期計(jì)劃，希望我的計(jì)劃能給我?guī)?lái)堅(jiān)持不懈的動(dòng)力和認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的端正態(tài)度。

六年級(jí)語(yǔ)文關(guān)于新學(xué)期的新打算的作文2

一個(gè)假期要過(guò)了，同學(xué)們期待的新學(xué)期來(lái)臨了，在新學(xué)期里，我們每一個(gè)人都要有自己的新打算，我的新打算是：我的閱讀能力差，體育也很差，這兩個(gè)習(xí)慣，我今年一定要改過(guò)來(lái)。

我每天，我爸爸都來(lái)叫我起來(lái)讀書(shū)，增加我的閱讀能力，可我覺(jué)得，只有早上的那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間是不夠的，應(yīng)該還要增加我的閱讀時(shí)間，我想到，上課時(shí)不行，我就用下課的時(shí)間來(lái)增加我的閱讀時(shí)間我應(yīng)該沒(méi)天讀書(shū)，預(yù)習(xí)課文，把生字詞語(yǔ)，給積累起來(lái)，哪怕是一句，因?yàn)榉e少成多嗎，當(dāng)然積累課文里的詞語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要把生活中的一些好詞佳句也積累起來(lái)，這個(gè)壞習(xí)慣是我的其中之一。

我還有一個(gè)壞習(xí)慣是我不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我爸爸到現(xiàn)在也一直督促我，讓我天天跑步鍛煉身體，我現(xiàn)在我爸爸叫我小矮子，因?yàn)槲椰F(xiàn)在都12歲了，才不到140厘米，所以我爸爸天天叫我跑步半小時(shí)，俯臥撐100個(gè)，下蹲100個(gè)，可我非常不甘愿，因?yàn)?，做這些運(yùn)動(dòng)，我都快累死了，可我現(xiàn)在還是逃不過(guò)我爸爸的魔爪，也只有聽(tīng)命了。

這就是我新學(xué)期的新打算，希望如愿以償。

六年級(jí)語(yǔ)文關(guān)于新學(xué)期的新打算的作文3

光陰似箭日月如梭，這句話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，時(shí)間就像那無(wú)情的流水，流去我在小學(xué)里的六年光陰。轉(zhuǎn)眼間寒假又過(guò)去了，不知不覺(jué)，我已經(jīng)踏入了六年級(jí)下學(xué)期的階段，開(kāi)始了新學(xué)期的生活。新的學(xué)期，它帶給了我們一個(gè)新的希望、新的目標(biāo)、新的開(kāi)始……一切都變了。我要在小學(xué)生活的最后一年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這一年里我一定要珍惜每一秒時(shí)間，爭(zhēng)取不讓自己有荒度的一刻。

在這學(xué)期，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還是英語(yǔ)、百科，或其它幾門(mén)學(xué)科，我都得更加刻苦努力，因?yàn)槲覀兠媾R的將是嚴(yán)峻的小升初考試。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我是一個(gè)上課不敢發(fā)言的膽小鬼，雖然，上學(xué)期在班主任循循善誘的教導(dǎo)下，我能將自己的想法在課堂上與同學(xué)交流了，但在這個(gè)學(xué)期，我一定要讓自己更加積極。數(shù)學(xué)中，我總是因?yàn)榇中牡男∶《鄯郑栽谄綍r(shí)，就要培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我的語(yǔ)感還不是很好，所以要多聽(tīng)磁帶，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，還有在百科拓展這一學(xué)科中，上學(xué)期的兩次百科競(jìng)賽，我都考得不理想，這學(xué)期，我要好好珍惜課堂40分鐘，因?yàn)楣饪繌?fù)習(xí)時(shí)死記硬背是沒(méi)有用的，必須得靠平時(shí)的努力。

篇4

新年好！經(jīng)過(guò)了一個(gè)短暫而愉快的寒假，我們滿懷新的希望，再次踏進(jìn)我們美麗的校園，共同迎來(lái)生機(jī)勃勃的2009年的春天。今天我們又在這里隆重集會(huì)，舉行20*-200年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮。

過(guò)去的一學(xué)期，在丁院長(zhǎng)的關(guān)懷下，我校以打造“精彩洪外”為抓手，堅(jiān)持教學(xué)中心，強(qiáng)化內(nèi)部管理，狠抓質(zhì)量建設(shè)，通過(guò)“打破常規(guī)，迅速崛起，辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持“以文化人、以德育人、以規(guī)律人、以美麗人”的辦學(xué)追求，努力創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育。經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，取得了顯著的辦學(xué)業(yè)績(jī)。教學(xué)成績(jī)不斷進(jìn)步，初一年級(jí)各分?jǐn)?shù)段優(yōu)生數(shù)都有了提高，高一年級(jí)有多門(mén)學(xué)科均分名列同類學(xué)校之首，優(yōu)生數(shù)有進(jìn)步，初二年級(jí)部分班級(jí)部分學(xué)科名列全縣第一，高二年級(jí)部分學(xué)科均分超出三星級(jí)平均水平，初三優(yōu)生數(shù)比期中考試有了明顯進(jìn)步，高三的尖子生發(fā)揮出了較好的水平，成績(jī)不斷提高。各項(xiàng)活動(dòng)、創(chuàng)建捷報(bào)頻傳：榮獲縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組團(tuán)體總分第一名、縣中學(xué)生籃球比賽高中組第二名，被評(píng)為“縣師德工作先進(jìn)?！薄ⅰ翱h教育收費(fèi)規(guī)范?！?、成功創(chuàng)建“市規(guī)范管理先進(jìn)?！薄ⅰ笆姓Z(yǔ)言規(guī)范?！薄ⅰ笆蠥級(jí)食堂”、“市德育先進(jìn)單位”，被表彰為“省青少年科技教育先進(jìn)集體”，接收了江蘇省模范民辦學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，受到評(píng)估專家的高度好評(píng)。全校師生員工凝心聚力，各項(xiàng)工作不斷推進(jìn)，呈現(xiàn)出科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的生動(dòng)局面?！昂橥饨】?、和諧，積極，向上的校風(fēng)，已成為洪澤教育界一顆冉冉升起的新星”。在此，我提議，讓我們用熱烈的掌聲向?yàn)楹橥獾陌l(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的全校師生員工表示崇高的敬意！

新學(xué)期，我們將迎來(lái)2009屆高考、小高考、中考、和基礎(chǔ)年級(jí)年度考試。因此，本學(xué)期的主題應(yīng)該是“讓勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任”。

同學(xué)們，如果說(shuō)士氣是一個(gè)軍隊(duì)的靈魂，那么，學(xué)風(fēng)則可以說(shuō)是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校的風(fēng)骨，是校園精神文化的重要體現(xiàn)。什么是優(yōu)良學(xué)風(fēng)？?jī)?yōu)良學(xué)風(fēng)是如饑似渴的求知之風(fēng)，是刻苦鉆研的學(xué)習(xí)之風(fēng)，是百折不撓的探究之風(fēng)，是敢于打破常規(guī)的創(chuàng)新之風(fēng)，是學(xué)以致用的實(shí)踐之風(fēng)，總之，優(yōu)良學(xué)風(fēng)就是勤奮學(xué)習(xí)之風(fēng)。我們建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，就是要讓勤奮學(xué)習(xí)成為我們的一種責(zé)任。

什么是責(zé)任？責(zé)任就是使命，是體現(xiàn)生命價(jià)值的力量。責(zé)任是老師們正在努力為同學(xué)們打造的精神底色，是洪外想要引導(dǎo)學(xué)生選擇的一種人生。因?yàn)?，?dān)負(fù)責(zé)任的精神是一種高貴的精神，擔(dān)負(fù)責(zé)任的人生才是有價(jià)值的人生。

學(xué)生的當(dāng)前責(zé)任就是勤奮學(xué)習(xí)。你可以不博學(xué)，但你不能無(wú)知，勤奮學(xué)習(xí)是擺脫無(wú)知的鋒利兵器；你可以衣食無(wú)憂，但你不可以養(yǎng)尊處優(yōu)，勤奮學(xué)習(xí)是擺脫懶惰的最佳裝備；你應(yīng)該輕松愉快，但你不可以沒(méi)有追求，勤奮學(xué)習(xí)是擺脫無(wú)所事事的一劑良藥；你可以感覺(jué)良好，但你不可以放棄努力，勤奮學(xué)習(xí)是擺脫浮躁的有效方法。只有勤奮學(xué)習(xí)，你才能體會(huì)到生活的百態(tài)，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做人的道理；只有勤奮學(xué)習(xí)，你的生命才能得到洗禮與升華。因此，勤奮學(xué)習(xí)又不單單是一把兵器，一套裝備，一劑良藥，一個(gè)方法，它更應(yīng)該是我們生命的伴侶。

當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們就會(huì)為自己一次偶然的上課遲到而感到羞愧；就會(huì)為自己在課堂上不經(jīng)意的走神而感到難過(guò)；就不會(huì)不尊重課堂，而使課堂效率低下；就不會(huì)認(rèn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)的人是愚笨、世俗，而不認(rèn)真學(xué)習(xí)的人是超凡脫俗；就不會(huì)心氣浮躁，整天飄飄然，接受不健康的誘惑。

當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們就會(huì)變得愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)智慧。每一門(mén)功課都會(huì)變得那么趣味盎然，那么有吸引力。我們學(xué)習(xí)歷史，因?yàn)闅v史使人明智；我們喜愛(ài)詩(shī)歌，因?yàn)樵?shī)歌使人聰慧；我們癡迷數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)使人精確；我們熱衷哲學(xué)，因?yàn)檎軐W(xué)使人深刻；我們鉆研倫理，因?yàn)閭惱硎谷饲f重；我們研究邏輯，因?yàn)檫壿嬍谷松妻q。我們渴望接受一切有價(jià)值的知識(shí)，因?yàn)槲覀兏械剑瑢W(xué)習(xí)著是快樂(lè)的。

當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們就會(huì)倍加珍惜時(shí)間，將時(shí)間進(jìn)行精密分配，使每年、每月、每天和每小時(shí)都有它的特殊任務(wù)。勤奮本身包含時(shí)間的充分付出和時(shí)間的合理安排，包含足夠的精力和專注力。我們的中學(xué)時(shí)代就會(huì)過(guò)得充實(shí)，我們的學(xué)習(xí)生活就會(huì)變得有聲有色，多姿多彩。我們的人生目標(biāo)就有了支撐，學(xué)習(xí)計(jì)劃就不再是一紙空文，就能產(chǎn)生十年磨一劍的毅力與意志，學(xué)習(xí)壓力就會(huì)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)的辛苦，就能夠做到持續(xù)地刻苦，使踏實(shí)刻苦成為一種習(xí)慣。

當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們就獲得了一筆巨大的人生財(cái)富。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，人生的壓力，我們都能夠因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而坦然處之，泰然化之。也唯有勤奮學(xué)習(xí)才能做最好的自己，才會(huì)讓生命閃光。同學(xué)們，也許你沒(méi)有出眾的外表；也沒(méi)有出眾的智慧，但是，要記住，你就是你，你在這世界上獨(dú)一無(wú)二。要相信，“天生我材必有用”！

其實(shí)，我們每一個(gè)人都要做最好的自己。做最好的老師，讓學(xué)生喜歡你，讓學(xué)校離不開(kāi)你；做最好的職工，提供最好的服務(wù)，讓?shí)徫恍枰?！本學(xué)期，我校將開(kāi)展兩個(gè)“喜歡”的活動(dòng)：對(duì)老師，開(kāi)展“讓學(xué)生喜歡我的課”的活動(dòng)；對(duì)班級(jí)，開(kāi)展“讓老師喜歡上我們班的課”的活動(dòng)。兩個(gè)“喜歡”結(jié)合的課堂，將是一個(gè)有效率的和諧課堂。我們有理由相信：兩個(gè)“喜歡”實(shí)現(xiàn)之時(shí)，就是洪外優(yōu)良學(xué)風(fēng)建成之日。

篇5

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生 輔導(dǎo)員 探索實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）05-0025-02

一 探索有效開(kāi)展新生輔導(dǎo)員工作的重要意義

1.加強(qiáng)和改進(jìn)新生年級(jí)教育的現(xiàn)實(shí)需要

輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的領(lǐng)路人，而新生年級(jí)工作是關(guān)乎大學(xué)生成長(zhǎng)的重要一環(huán)。由于新生年級(jí)本身工作量大、事務(wù)性工作繁多等實(shí)際情況，目前的工作中仍然存在：教育重全體，對(duì)個(gè)體關(guān)注少，個(gè)性化指導(dǎo)少；教育內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步豐富；教育手段相對(duì)單一，缺乏感染力和互動(dòng)性等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這直接影響著輔導(dǎo)員開(kāi)展新生工作的實(shí)效性。探索有效開(kāi)展工作的方法途徑，是當(dāng)前值得關(guān)注和研究的重要課題，也是大學(xué)新生年級(jí)教育的現(xiàn)實(shí)需要。

2.對(duì)新生成長(zhǎng)成才的重要意義

大學(xué)階段是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要時(shí)期，大一新生教育在大學(xué)生教育中尤為重要。從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)是青年學(xué)生人生中的重要轉(zhuǎn)折，面臨著生活、學(xué)習(xí)、心理、人際交往等方面的困惑，它是伴隨著新的環(huán)境變化而出現(xiàn)的。如果缺乏必要有效的引導(dǎo)，新生不能及時(shí)調(diào)整以適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境，便會(huì)出現(xiàn)諸如悲觀情緒、人際關(guān)系焦慮、失落自卑等心理問(wèn)題。相反，若通過(guò)有效的工作方法，引領(lǐng)新生打好第一年的基礎(chǔ)，開(kāi)好頭，起好步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么以后的學(xué)習(xí)、個(gè)人發(fā)展則相對(duì)會(huì)更順利。正是由于大一新生的特殊性，所以這一階段也是學(xué)生工作的關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，走好大學(xué)的第一步，對(duì)于新生圓滿完成四年的學(xué)習(xí)任務(wù)、成長(zhǎng)成才有著深遠(yuǎn)的意義。

二 有效開(kāi)展新生輔導(dǎo)員工作的探索與實(shí)踐

根據(jù)大一新生的特點(diǎn)，在一年級(jí)的輔導(dǎo)員工作中除常規(guī)工作外，我們主要做了以下幾方面的探索和嘗試：

1.提前建立系部新生QQ群，在假期開(kāi)展與新生的廣泛交流

為了更早地了解學(xué)生的情況，我們將迎新的時(shí)間提前，在專業(yè)錄取之初的暑期期間由輔導(dǎo)員老師建立系部新生QQ群，通知讓新生加入群，搭建師生交流平臺(tái)，充分發(fā)揮新生群的作用。

一是在輔導(dǎo)員的組織下，于新生群中開(kāi)展系列交流討論，相繼開(kāi)展校史、校情、系況介紹；專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃；大學(xué)生涯規(guī)劃；大學(xué)行為規(guī)范；優(yōu)秀系友經(jīng)驗(yàn)談等專題交流，激發(fā)新生的愛(ài)校熱情，堅(jiān)定他們的理想信念。二是輔導(dǎo)員與每一個(gè)加入群的學(xué)生進(jìn)行一次深入交流，尤其是重點(diǎn)和調(diào)劑志愿、對(duì)專業(yè)不了解的同學(xué)進(jìn)行多次深入交流，加深他們對(duì)專業(yè)的認(rèn)同和歸屬感。三是開(kāi)展“一封郵件入心靈”活動(dòng)，讓每名新生給輔導(dǎo)員發(fā)一封郵件進(jìn)行自我介紹，包含個(gè)人基本信息、文體特長(zhǎng)、大學(xué)規(guī)劃等內(nèi)容，做到每封信件都仔細(xì)閱讀，用心回復(fù)。

通過(guò)新生QQ群這一載體，在新生報(bào)到前，提前了解部分學(xué)生，收集他們共同關(guān)心的話題；同時(shí)也讓新生對(duì)學(xué)校、專業(yè)、輔導(dǎo)員老師有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，以便入學(xué)后工作的順利開(kāi)展。

2.嘗試一對(duì)一精細(xì)化的工作模式，真正走近學(xué)生，做學(xué)生的貼心人

大一新生大多是第一次離家，離開(kāi)父母開(kāi)始獨(dú)立求學(xué)生活，輔導(dǎo)員是他們?nèi)胄：笠?jiàn)到的第一位老師，在心理和情感上更易產(chǎn)生依賴和信任；同時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小受到父母乃至全家人的關(guān)注愛(ài)護(hù)，一直是關(guān)注的焦點(diǎn)。而大量的教育實(shí)踐也證明，有效的情感激勵(lì)，能更好地激發(fā)學(xué)生良好的心理動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性。為此，在面對(duì)新生時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)盡全力地投入愛(ài)心與感情，嘗試采用一對(duì)一的工作模式，盡力關(guān)注每一名學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓心與心貼得更近。為此，我們堅(jiān)持從以下幾方面開(kāi)展工作。

第一，堅(jiān)持和每個(gè)學(xué)生有一次深入的談心交流。面對(duì)面的深入交流更易了解和把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我們堅(jiān)持每天主動(dòng)約談學(xué)生，詳細(xì)了解他們?nèi)雽W(xué)以來(lái)各方面的適應(yīng)情況，圍繞大學(xué)適應(yīng)、大學(xué)學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、生涯目標(biāo)等方面給學(xué)生提出建議和希望。談話過(guò)程中注重以情感人、以法教人，盡量避免空洞說(shuō)教；談話環(huán)境側(cè)重選擇操場(chǎng)、寢室、食堂等更為輕松的場(chǎng)所。同時(shí)，進(jìn)一步多渠道搭建溝通平臺(tái)，通過(guò)電話、QQ、電子郵件、班群、班級(jí)日志等多種形式實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)交流，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

第二，堅(jiān)持周末電話、短信關(guān)懷。新生年級(jí)日常工作相對(duì)繁忙，而周末相對(duì)空閑，新生在周末也處于心理的空檔期，為了讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)心如影隨形，周末電話、短信一對(duì)一聯(lián)系學(xué)生：每周星期六、星期天，針對(duì)學(xué)生的性格、日常表現(xiàn)等特點(diǎn)，有針對(duì)性地一對(duì)一打電話或發(fā)短信，或噓寒問(wèn)寒、或鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、或?qū)W習(xí)建議。由此了解更多學(xué)生的近況，解答他們的疑惑，同時(shí)也借此進(jìn)一步鞏固一對(duì)一談心的效果。

第三，堅(jiān)持生日送祝福。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一個(gè)生日，大多是孩子滿十八九歲的日子，對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有紀(jì)念意義。而且他們大多人又是第一次離開(kāi)家，融入新的集體，更渴望得到關(guān)注和認(rèn)可。為此我們通過(guò)學(xué)籍檔案信息、側(cè)面了解等多種方式，力求準(zhǔn)確記下每名學(xué)生的生日，每逢有學(xué)生過(guò)生日，盡量在第一時(shí)間給學(xué)生發(fā)去祝福，也借此希望他們把握好大學(xué)時(shí)光。倡導(dǎo)各班開(kāi)展形式多樣的生日送祝福活動(dòng)，如每逢學(xué)生生日時(shí)，送上寫(xiě)有全班祝福的賀卡，著力營(yíng)造班級(jí)“家”的溫馨氛圍。

第四，重點(diǎn)關(guān)愛(ài)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。這部分學(xué)生由于家庭負(fù)擔(dān)沉重，來(lái)到新的環(huán)境遇到的困難和心理挫折可能更多，更需要我們的關(guān)心。為此應(yīng)專門(mén)建立檔案信息，保證與他們每個(gè)月至少有一次深入的談心交流，切實(shí)幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難。一方面注重精神上的支持，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心；另一方面盡可能為他們爭(zhēng)取勤工助學(xué)、假期實(shí)踐的機(jī)會(huì)，緩解他們的經(jīng)濟(jì)壓力。

第五，關(guān)愛(ài)異地求學(xué)的孩子。來(lái)自外地的孩子在異地求學(xué)，遠(yuǎn)離家、遠(yuǎn)離父母，在學(xué)校輔導(dǎo)員就是他們最親的人。為此，我們也應(yīng)想方設(shè)法將工作做到他們的心坎上，盡量減輕他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤寂感。如可通過(guò)時(shí)常翻閱學(xué)籍檔案信息，將他們的基本情況爛熟于心，一對(duì)一查閱他們生源地家鄉(xiāng)的相關(guān)信息，記下最有特色的點(diǎn)，以利于和他們交流時(shí)找到切入點(diǎn)，有話可說(shuō)，產(chǎn)生親近感。

第六，基于愛(ài)的賞識(shí)教育，讓每名學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。教育根植于愛(ài)。教育的過(guò)程就是愛(ài)的過(guò)程，只有用心愛(ài)每一名學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)和欣賞他的不同之處，引導(dǎo)他進(jìn)步。為此，在工作中，我們采取用心表?yè)P(yáng)、順向表?yè)P(yáng)、逆向表?yè)P(yáng)、及時(shí)表?yè)P(yáng)等方法原則，總是努力去發(fā)現(xiàn)、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，都能感受到我們的關(guān)注。

3.采取家訪、與學(xué)生家長(zhǎng)深入談心交流等方式，搭建家?！靶臉颉?，開(kāi)創(chuàng)家校共筑學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)的新模式

只有更進(jìn)一步地深入了解學(xué)生家庭，才能更真實(shí)和深入地了解學(xué)生的實(shí)際情況，找到輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性和突破口，真正為學(xué)生和家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。

第一，密切與家長(zhǎng)的日常聯(lián)系。開(kāi)學(xué)迎新時(shí)，撰寫(xiě)致學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的一封信，介紹學(xué)校和系部的基本情況，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生提出建議，初步搭建與家長(zhǎng)溝通的橋梁。開(kāi)學(xué)后，通過(guò)電話長(zhǎng)談，與學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展深入交流，一方面反饋學(xué)生的在校情況，同時(shí)也從家長(zhǎng)那里更全面地了解學(xué)生，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

第二，嘗試開(kāi)展假期新型家訪。在新生入學(xué)后的第一個(gè)寒假，通過(guò)寄送個(gè)性化評(píng)語(yǔ)的信件（針對(duì)學(xué)生的一對(duì)一詳細(xì)評(píng)價(jià)）、電話長(zhǎng)談、電子郵件等新型家訪形式，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)生在校的各方面情況，共話學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)規(guī)劃。讓家長(zhǎng)和學(xué)生在假期也感受到來(lái)自輔導(dǎo)員的真誠(chéng)關(guān)心。

第三，與校園文化活動(dòng)相配合，密切家校聯(lián)系。如在第一學(xué)期的中期，開(kāi)展“感恩兩地書(shū)”主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生自己以傳統(tǒng)的手寫(xiě)家書(shū)的形式，向父母表達(dá)問(wèn)候與祝福，匯報(bào)入學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)、生活情況，談自己的大學(xué)規(guī)劃；在第二學(xué)期開(kāi)展“我眼中的故鄉(xiāng)――我講民風(fēng)民俗”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在假期收集家鄉(xiāng)傳統(tǒng)風(fēng)俗的相關(guān)資料，然后做成課件，講給同學(xué)們聽(tīng)；開(kāi)展“親恩難忘”主題征文、主題演講比賽。

4.探索實(shí)施新生學(xué)生導(dǎo)師制，深入推進(jìn)朋輩教育

為了協(xié)助輔導(dǎo)員，引導(dǎo)新生更快地適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)發(fā)揮高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)示范作用，我們?cè)谛律昙?jí)試行學(xué)生導(dǎo)師制。從高年級(jí)本科生中選拔優(yōu)秀學(xué)生骨干擔(dān)任大一新生的學(xué)生導(dǎo)師，讓他們以同輩朋友的身份為新生提供學(xué)習(xí)、生活、工作、心理等方面的輔導(dǎo)和幫助，對(duì)新生進(jìn)行有效的教育，以引導(dǎo)他們更快適應(yīng)大學(xué)生活。具體而言，第一，嚴(yán)格學(xué)生導(dǎo)師的招聘，采取筆試和面試相結(jié)合的考查方式，側(cè)重選拔思想覺(jué)悟高、成績(jī)優(yōu)秀、心理素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)，具有高度奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感的學(xué)生骨干擔(dān)任；第二，制定專門(mén)的培訓(xùn)計(jì)劃和措施，對(duì)學(xué)生導(dǎo)師開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)，如邀請(qǐng)具有專業(yè)背景的老師為學(xué)生導(dǎo)師作團(tuán)體輔導(dǎo)、組織優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、召開(kāi)學(xué)生導(dǎo)師工作培訓(xùn)會(huì)等；第三，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，豐富學(xué)生導(dǎo)師制的載體與平臺(tái)，如舉行“我與學(xué)生導(dǎo)師”征文比賽，“與學(xué)導(dǎo)共成長(zhǎng)”系列活動(dòng)等；第四，嚴(yán)格學(xué)生導(dǎo)師工作的檢查與考核，定期表彰優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師。實(shí)行學(xué)期檢查，學(xué)年末考核的評(píng)定制度，檢驗(yàn)學(xué)生導(dǎo)師的指導(dǎo)新生的實(shí)際工作效果。

5.創(chuàng)建三位一體的大學(xué)新生導(dǎo)學(xué)模式，深度輔助教學(xué)

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)和認(rèn)同感，引導(dǎo)新生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，改進(jìn)教育形式，我們?cè)趯I(yè)老師的幫助下嘗試建立三位一體的新生導(dǎo)學(xué)模式：系列專業(yè)導(dǎo)學(xué)講座、系列專業(yè)比賽和專業(yè)課外研習(xí)小組相結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)模式。

一是邀請(qǐng)專業(yè)課、心理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等專業(yè)老師給新生作專題講座，圍繞大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)、大學(xué)心理適應(yīng)、大學(xué)生涯規(guī)劃等新生關(guān)注度高的內(nèi)容一一為新生詳細(xì)講解，指導(dǎo)他們更快地從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面適應(yīng)大學(xué)生活，做好大學(xué)學(xué)業(yè)、生涯規(guī)劃。二是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，著眼新生專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，有計(jì)劃地在年級(jí)開(kāi)展系列專業(yè)比賽。每次比賽均通過(guò)面上宣傳、一對(duì)一鼓勵(lì)動(dòng)員、臨沖刺指導(dǎo)等多種方式確?；顒?dòng)的參與率和實(shí)效，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。三是建設(shè)專業(yè)研習(xí)小組。圍繞深入專業(yè)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)鍛煉，在年級(jí)施行課外學(xué)生專業(yè)研習(xí)小組制度，通過(guò)定期開(kāi)展小組討論、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等方式來(lái)進(jìn)行，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的全面拓展和提高。通過(guò)導(dǎo)學(xué)模式的建立，引導(dǎo)大一新生深化對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，激發(fā)對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)一年級(jí)是青年學(xué)生成長(zhǎng)最重要的時(shí)期，這一階段的教育引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有著十分深遠(yuǎn)的影響。新生輔導(dǎo)員應(yīng)以高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，投入更多的時(shí)間和精力，不斷推進(jìn)工作模式的精細(xì)化和工作方法的創(chuàng)新，幫助學(xué)生克服種種困難，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，邁好大學(xué)第一步，真正當(dāng)好大學(xué)生人生導(dǎo)師的重要角色，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]教育部思想政治工作司.全國(guó)高校輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡選編[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009

[3]周保平.朋輩輔導(dǎo)員制度在大學(xué)生思想政治教育中的作用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011（31）

篇6

關(guān)鍵詞：尊重與信任；愛(ài)；孩子

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-207-01

英國(guó)教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”可見(jiàn)熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的最主要的美德，也是教師的天職。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”的確，愛(ài)是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。我在多年來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，注重用教師的愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，收到了良好的教育效果。

一、愛(ài)孩子就要理解孩子

愛(ài)學(xué)生必然就會(huì)關(guān)心學(xué)生，要從不同的角度體貼關(guān)心學(xué)生。關(guān)心他們的生活，愛(ài)護(hù)它們的身體，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們解決困難。

我班有個(gè)女孩叫鄭婉君，思維也開(kāi)闊，發(fā)言積極，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，講起道理頭頭是道，可就是好動(dòng)、話多，搞得前后左右一片不得安寧，經(jīng)常有副課老師反映她，更讓我頭痛的是，她經(jīng)常不交家庭作業(yè)，原因是沒(méi)寫(xiě)，和父母溝通交流管理好孩子的學(xué)習(xí)，父親說(shuō)：“我是個(gè)司機(jī)，一年在家沒(méi)幾天”。母親說(shuō)沒(méi)有固定的時(shí)間在家看她學(xué)習(xí)，孩子經(jīng)常是一個(gè)人在家。因此，就養(yǎng)成了不做家庭作業(yè)，撒謊上騙老師，下騙父母的習(xí)慣。為了徹底改變她的行為習(xí)慣，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就讓她制訂了一日學(xué)習(xí)計(jì)劃，并讓她自己簽字，按計(jì)劃上去做，她爽快地答應(yīng)了。然而兩周過(guò)去了，屢屢出現(xiàn)她不交作業(yè)的情況。一日，我按耐著自己的沖動(dòng)，把她叫到辦公室，心平氣和地和她交流，她忍不住哭出聲，說(shuō)：“不交作業(yè)是我一年級(jí)時(shí)的老師給我貫出的毛病，因?yàn)槟莻€(gè)老師寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)根本不管?！蔽艺f(shuō)：“你在這里已經(jīng)上了兩年了，早應(yīng)該改過(guò)來(lái)了，你覺(jué)得這個(gè)理由合適嗎？”，一番談話之后，她又是答應(yīng)很快補(bǔ)上作業(yè)。之后我找來(lái)她的父親進(jìn)行了2小時(shí)的談話，父母認(rèn)同了我的看法，并答應(yīng)多抽時(shí)間管理孩子。

一日，我在她的周記中看到了這樣一段話：“我很喜歡我的班，我不愿離開(kāi)這個(gè)班，我更喜歡我們老師，她雖然對(duì)我要求很嚴(yán)，要求很高，但我覺(jué)得這都是為我們好。我近期老不完成作業(yè)，是因?yàn)楹僮鳂I(yè)做的不好，老師讓我重新檢查補(bǔ)完，再加上新學(xué)的作業(yè)，我感到總也寫(xiě)不完，很累。”此時(shí)的我，心里一陣酸楚，這樣的孩子，我們還能說(shuō)什么，應(yīng)給予她更多的關(guān)愛(ài)，體貼、和理解，就一定能改變她的不足。

一天早上，我?guī)W(xué)生去廣場(chǎng)參加德育宣傳月動(dòng)員大會(huì)，由于要求學(xué)生穿校服，學(xué)生都只穿了毛衣毛褲，孩子冷的發(fā)抖，我穿著棉衣包裹著幾個(gè)孩子，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“老師，我能叫你媽媽嗎？”，轉(zhuǎn)身望去，是鄭婉君，她雙手塞在我的背后，爬在我的背上，動(dòng)情的說(shuō)。我高興地說(shuō)：“我有你這么個(gè)漂亮女兒該多好”。她“媽媽，媽媽”的叫著，我順勢(shì)說(shuō)：“當(dāng)我女兒有個(gè)很低的要求，每天自覺(jué)完成作業(yè)就可以了，能做到嗎？”，她高興地說(shuō)：“一定能做到”，我由衷的笑了。

作為老師，我們不應(yīng)該對(duì)學(xué)生有任何偏見(jiàn)，我們應(yīng)把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每個(gè)孩子的心田，當(dāng)我們用充滿愛(ài)的目光去平等地看待學(xué)生時(shí)，將會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的。我深深地感到：“有了愛(ài)，才有了真正意義上的教育”這句話的深刻含義。

二、愛(ài)孩子就要信任尊重他們

尊重與信任是親兄弟，學(xué)生既要尊重學(xué)生又要信任學(xué)生。信任學(xué)生就要放手讓學(xué)生去鍛煉，培養(yǎng)他們，自主、自立、自理的能力，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

我班上有一個(gè)男孩，叫劉山，父母都是做家具生意的，每天早出晚歸，對(duì)他的學(xué)習(xí)根本沒(méi)時(shí)間過(guò)問(wèn)，在這樣的環(huán)境中，他逐漸形成了壞毛?。翰患皶r(shí)、按時(shí)完成家庭作業(yè)，撒謊騙父母、老師，每天放學(xué)很晚回家，到處亂跑，與同學(xué)無(wú)法和諧相處等等，與他父母多次溝通，但結(jié)果是父親把他一頓痛打，有兩次打得他走路都一瘸一拐，讓人看了很心疼。我一邊和他父母溝通再不能打孩子，一邊常與孩子溝通，讓他知道自己身上的許多優(yōu)點(diǎn)，并讓他當(dāng)語(yǔ)文組組長(zhǎng)，這一招真靈，他學(xué)習(xí)的積極性漸漸高了，不完成作業(yè)的次數(shù)少了。有一天，下課了，我邊收拾東西邊問(wèn)他：就要考試了，你打算考多少分？給自己定多高分呢？”他自信地回答：“我想考90分以上！“因?yàn)樗郧斑€經(jīng)常不完成作業(yè)，也很少考90分以上，看到他有這么高成績(jī)的想法，我很高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，數(shù)學(xué)老師插嘴說(shuō)：“你聽(tīng)他的，能考60、70分都不錯(cuò)了！”話音剛落，我看見(jiàn)他愉悅的表情立刻消失了，羞愧地、深深地埋下了頭。剎那間，他臉上露出自卑、痛楚的窘迫樣兒。是呀，老師的一句不經(jīng)心的話語(yǔ)會(huì)無(wú)情地刺傷一棵稚嫩向上的心呀！或許就是老師的一句“損言”而抹殺了孩子走向成功的自信！我趕緊笑著對(duì)他說(shuō)：“別泄氣，我相信你能行，因?yàn)槟阋呀?jīng)有了一定進(jìn)步，再加點(diǎn)油，你一定會(huì)成功的，好嗎？”他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。考試結(jié)果出來(lái)了，他竟然考了93分！這個(gè)成績(jī)雖然不是全班最高分，但對(duì)他來(lái)說(shuō)這簡(jiǎn)直是零的突破！對(duì)他來(lái)說(shuō)，這不僅實(shí)現(xiàn)了一個(gè)“諾言”，更使他樹(shù)立起了可貴的自信心，維護(hù)了自尊！當(dāng)我公布了他的成績(jī)，不僅他樂(lè)紅了臉，同學(xué)們也使勁為他鼓掌、祝賀，掌聲久久不息。

篇7

新學(xué)期即將到來(lái)，作為班主任的我們對(duì)一個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行計(jì)劃，是很有必要的哦，下面是的2021高一下學(xué)期班主任工作計(jì)劃資料，歡迎閱讀。

2021高一下學(xué)期班主任工作計(jì)劃【一】新學(xué)期伊始，為了進(jìn)一步引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生走上正確的思想、學(xué)習(xí)道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班風(fēng)，現(xiàn)制定2021高一下學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、班級(jí)情況分析

從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)非常差。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育個(gè)別學(xué)生進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。

二、本學(xué)期目標(biāo)

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，凝聚、挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

4、做好學(xué)生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關(guān)系。

三、具體措施

(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作

(1)針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專家和引導(dǎo)者。

(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況，統(tǒng)一思想。

(4)對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。

(5)盡量轉(zhuǎn)變差生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

(二)常規(guī)工作

(1)積極開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭(zhēng)做“陽(yáng)光學(xué)生”。

(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，定期舉行班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)，并創(chuàng)造性得處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。

(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書(shū)交流會(huì)，辯論會(huì)等。

4、加強(qiáng)學(xué)生早自修、午自修、晚自修等時(shí)段的自主管理。

(四)活動(dòng)安排

2月：利用班會(huì)時(shí)間，把寒假生活轉(zhuǎn)換到課堂上來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，及時(shí)總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

3月：積極開(kāi)展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)雷鋒活動(dòng)，形成人人關(guān)心集體、關(guān)心他人的好風(fēng)氣，同時(shí)做好社會(huì)實(shí)踐的紀(jì)律教育和安全教育工作，提高班級(jí)整體面貌。

4月：開(kāi)展緬懷烈士活動(dòng)，有效利用學(xué)校寶貴教育資源，重溫學(xué)校的革命歷史，把烈士的理想行為與自己對(duì)照，牢固樹(shù)立努力進(jìn)取的意識(shí)。同時(shí)做好復(fù)習(xí)工作，迎接期中考試。

5月：對(duì)期中考試進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)不理想的同學(xué)，要調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，積極參加校園吉尼斯活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。

6月：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性總結(jié)，做好期末考試動(dòng)員和結(jié)束工作。

7月：準(zhǔn)備期末考試及考風(fēng)考紀(jì)教育。

本學(xué)期中，我會(huì)積極學(xué)習(xí)，不斷探索，著重班級(jí)的德育，積極協(xié)調(diào)各科教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2021高一下學(xué)期班主任工作計(jì)劃【二】一、指導(dǎo)思想

在校長(zhǎng)、書(shū)記、兩位級(jí)長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民主管理能力，開(kāi)展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的__中新人。

二、班級(jí)奮斗目標(biāo)

我們班的口號(hào)是“百舸爭(zhēng)流，奮楫者先”，接手這個(gè)班以來(lái)，我一直嘗試營(yíng)造一種和諧發(fā)展，快樂(lè)學(xué)習(xí)，良性競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)氛圍，在第一節(jié)班會(huì)課上，我提出我們的奮斗目標(biāo)，成績(jī)進(jìn)入前八，文明班評(píng)比進(jìn)入前五。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)方面雖然還有些不盡人意之處，但還是有很多閃光點(diǎn)，語(yǔ)文更是沖入年級(jí)前三名，物理拿了年級(jí)第一。文明班方面，雖然我們一次都沒(méi)有拿到先進(jìn)文明班的稱號(hào)，但是五次評(píng)比中我們拿了三次第四，這無(wú)疑也給我們一個(gè)充分的信心，我們一定能做得更好!

我們這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入年級(jí)前八，至少拿一次先進(jìn)文明班，爭(zhēng)取兩次甚至更多。

三、主要工作

1.加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初，進(jìn)行班干部民主選舉，選出新一屆班委，確立以班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)為核心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。

每個(gè)月召開(kāi)一次班干部工作會(huì)議，并不定期對(duì)班干部進(jìn)行工作能力培訓(xùn)。

為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制。

2.加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制

設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。

3.加強(qiáng)學(xué)生自我管理

建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作;開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.加強(qiáng)師生對(duì)話

建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō);對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)，爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生談話兩次以上;建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。

5.加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng)

對(duì)心理嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo);對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

6.配合學(xué)校德育部門(mén)做好以下德育工作

2月：①優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)典禮;

②發(fā)動(dòng)學(xué)生為災(zāi)區(qū)人民踴躍捐款;

③班干部換屆選舉。

3月：①組織學(xué)生“學(xué)習(xí)雷鋒，樂(lè)于奉獻(xiàn)”活動(dòng);

②播放“感動(dòng)中國(guó)”，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

4月：①迎接“__省心理健康教育示范學(xué)校”的復(fù)評(píng)工作;

②全力以赴，籌備參加“2021年主題班會(huì)公開(kāi)課”;

③中段考前復(fù)習(xí)考試方法、技巧及心理輔導(dǎo);

④“五·一”勞動(dòng)節(jié)的“艱苦奮斗教育”、“愛(ài)勞動(dòng)教育”、“安全教育”。

5月：①以“責(zé)任”為主題進(jìn)行強(qiáng)化紀(jì)律的教育，增強(qiáng)“尊紀(jì)、守紀(jì)”意識(shí);

②準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)工作;

③開(kāi)展“樹(shù)立自信心，艱苦奮斗”的教育活動(dòng)。

6月：①進(jìn)行分班動(dòng)員和指導(dǎo);

②以高考為契機(jī)開(kāi)展“激勵(lì)與成功”主題班會(huì)。

7月：考前的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)動(dòng)員、守紀(jì)教育。

2021高一下學(xué)期班主任工作計(jì)劃【三】本學(xué)期，學(xué)校安排我擔(dān)任高一__班的班主任，經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)和開(kāi)學(xué)一個(gè)星期的觀察和了解，目前我對(duì)本班的情況已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將學(xué)生的情況和本學(xué)期班級(jí)的工作目標(biāo)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

我班是高一年級(jí)的__個(gè)平行班之一，現(xiàn)共有55名學(xué)生，其中男生25名，女生30名，大部分來(lái)自于城關(guān)地區(qū)。在全部55人中，正取生48人，插班生7人，班入學(xué)平均分579分。從現(xiàn)在已掌握的情況看，我班學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較好，沒(méi)有生活特別困難的學(xué)生。因此，我班學(xué)生有相當(dāng)一部分生活自理能力不強(qiáng)，比吃、比穿的現(xiàn)象仍然存在，如有很多學(xué)生不愿在校食堂吃飯，而喜歡到校外買(mǎi)東西吃;有的同學(xué)被子疊不好，衣服不會(huì)洗或洗不干凈;違反校規(guī)偷帶手機(jī)入校;隨身攜帶許多現(xiàn)金等現(xiàn)象都時(shí)有發(fā)現(xiàn)。其中有五六個(gè)同學(xué)自律較差，應(yīng)是本學(xué)期班級(jí)紀(jì)律工作的重點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生比較自覺(jué)，據(jù)任課老師反映，課堂氣氛較活躍，學(xué)生的膽子較大，敢于發(fā)言、質(zhì)疑。但作為班主任，我地注意到了我班學(xué)生在活躍的背后也存在著學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)的缺點(diǎn)，這種不成熟的自信一旦受到考試成績(jī)的打擊，很容易變成自餒。因此，我班本學(xué)期學(xué)習(xí)工作的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不致因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而喪失斗志。

此外，我班還有部分學(xué)生入學(xué)成績(jī)很低，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣和信心，有些學(xué)生已經(jīng)有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，都要在本學(xué)期設(shè)法解決或彌補(bǔ)。

二、班級(jí)管理的初步設(shè)想

高中三年，學(xué)生最后的結(jié)果如何，很大程度上取決于高一的習(xí)慣養(yǎng)成。因此，本學(xué)期我為班級(jí)提出的一個(gè)口號(hào)是：習(xí)慣決定一生。培養(yǎng)習(xí)慣，首先要從點(diǎn)滴小事做起。例如每天三次放學(xué)時(shí)，班級(jí)都要求學(xué)生把桌子收拾整潔，椅子放到桌面下面，要保持橫平豎直;清潔區(qū)要打掃得干干凈凈，不留任何死角;隨時(shí)抽查?？ǖ呐鍘?作業(yè)要不折不扣地完成且不得潦草，一有發(fā)現(xiàn)全部重做等等，總之，在一切方面都嚴(yán)格要求學(xué)生按照學(xué)校的規(guī)定去做，天天檢查。在三個(gè)月之內(nèi)我要跟死這個(gè)班，發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方隨時(shí)批評(píng)整改。目的只有一個(gè)，力爭(zhēng)在高一的一年中使我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是成績(jī)的根本保證。

作為學(xué)生，最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是要形成適合于自己的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。因此，本學(xué)期我給全班學(xué)生提出的另外一個(gè)口號(hào)是：做學(xué)習(xí)的主人。

具體說(shuō)來(lái)，就是要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)科強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切實(shí)制定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題，要求在第一時(shí)間解決，每天都不留下不懂的問(wèn)題，努力跟上老師的教學(xué)節(jié)奏和思路，行有余力的話，自己再安排時(shí)間去主動(dòng)拓展課外的知識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在這方面，學(xué)校已經(jīng)想到了前面，開(kāi)學(xué)初下發(fā)的 “晚自習(xí)時(shí)間分配表”很有指導(dǎo)意義，有力地促進(jìn)了我們的工作。在學(xué)法上，我特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是每天無(wú)論多么緊張，都要安排時(shí)間預(yù)習(xí)第二天的課;二是不要迷信各種各樣的資料，課堂認(rèn)真聽(tīng)講最重要。另外我還要求學(xué)生一定要在高一把語(yǔ)數(shù)英三科的基礎(chǔ)打好，這是高考成敗的關(guān)鍵。

為了全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，我還準(zhǔn)備在班級(jí)建立一個(gè)“學(xué)生綜合情況動(dòng)態(tài)表”，它要能夠全面反映每個(gè)學(xué)生不同時(shí)期的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，讓學(xué)生了解自己、從而激勵(lì)自己做得更好。

建立一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的班干集體是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解和考察，采用先民主后集中的方法，我已經(jīng)順利地組建了班委會(huì)和團(tuán)支部并開(kāi)始運(yùn)作，總的情況看來(lái)還可以，以后的主要任務(wù)是逐步培養(yǎng)班干的獨(dú)立管理能力，特別是不徇私情、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，作為班主任，我既要對(duì)班干部嚴(yán)格要求，又要努力樹(shù)立主要班干部的威信，教他們做而不代替他們做，爭(zhēng)取盡快地把他們培養(yǎng)成班主任的左膀右臂，讓他們真正起到班級(jí)靈魂的作用。

本學(xué)期班級(jí)工作還有一個(gè)相當(dāng)艱巨的任務(wù)，就是怎樣使7位沒(méi)有達(dá)到一中錄取分?jǐn)?shù)線的非正取生盡快適應(yīng)一中的教學(xué)要求，盡快融入班集體并使他們的成績(jī)有所進(jìn)步。這一工作打算分三步進(jìn)行。首先要從心理上消除他們的自卑感，我在班里明確地告誡每一個(gè)學(xué)生，入學(xué)的成績(jī)并不能說(shuō)明高中會(huì)怎么樣，來(lái)到一中，所有的人都是從零開(kāi)始，學(xué)校和老師對(duì)任何人都是一視同仁，這樣說(shuō)的目的是使他們放下思想包袱，以便輕裝上陣;其次，針對(duì)這一批人中有好幾個(gè)是“雙差生”的現(xiàn)狀，分別找他們談話，從思想上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，從行動(dòng)上指點(diǎn)他們，特別是要從紀(jì)律上嚴(yán)格要求他們，“逼迫”他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，才有希望使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)。對(duì)于這些學(xué)生，要特別注意經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)溝通，研究恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，追求“家校合一”的教育效果?/p>

篇8

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出“加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)”。2012年12月，教育部出臺(tái)了修訂版的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，更加明確地指出：“在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。”根據(jù)兩個(gè)《綱要》的要求，山東省濟(jì)南市歷下區(qū)教育局組織干部教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以區(qū)域性推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)為切入點(diǎn)，以中小學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題為研究對(duì)象，開(kāi)展了多種形式的心理健康教育活動(dòng)，取得了初步成效。

一、全面加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)

1.開(kāi)設(shè)心理咨詢師課程，提高心理健康教育師資專業(yè)化水平

我國(guó)正處于重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時(shí)也是矛盾的多發(fā)期。社會(huì)思潮激蕩，價(jià)值觀念多元化和信息化的發(fā)展豐富了青少年的現(xiàn)實(shí)世界，開(kāi)闊了他們的視野，激發(fā)了他們的探索、進(jìn)取精神，但同時(shí)也讓他們遇到了許多新問(wèn)題，產(chǎn)生了許多心理困惑和煩惱，他們渴望得到老師和家長(zhǎng)的理解和合理的引導(dǎo)幫助。另一方面，教師們?cè)趯?shí)踐中也發(fā)現(xiàn)以前的教育方法、手段對(duì)現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)不能完全奏效，他們熱愛(ài)學(xué)生，渴望能夠給學(xué)生們一種貼心的、有效力的影響、幫助，但又苦于缺少對(duì)學(xué)生心理的充分了解和專業(yè)化的知識(shí)、技能?；诂F(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展中出現(xiàn)的種種新問(wèn)題，我們深信，一個(gè)無(wú)視學(xué)生心理素質(zhì)教育的校長(zhǎng)是不合格的校長(zhǎng)，一個(gè)不了解學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律的教師是不稱職的教師。要使心理健康教育工作得以順利推進(jìn)，校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和支持要到位，教師的心理學(xué)知識(shí)和工作技能要合格。我區(qū)從2011年起，在深化中小學(xué)校長(zhǎng)思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，由區(qū)教育局出資、各學(xué)校組織選送熱愛(ài)心理健康教育工作的一線教師，對(duì)他們進(jìn)行國(guó)家三級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)。目前已有82名教師順利通過(guò)了國(guó)家勞動(dòng)部的考試，70多名教師正積極準(zhǔn)備參加2013年國(guó)家勞動(dòng)部的考試。目前，他們都已在各自的學(xué)校開(kāi)設(shè)了各具特色的專業(yè)化的心理健康教育課程。一支具備國(guó)家心理咨詢師資格的中小學(xué)心理健康教育隊(duì)伍已具雛形。

2.聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，為教師普及心理健康教育知識(shí)

教師如何正確看待自己，如何科學(xué)地理解學(xué)生、剖析教育現(xiàn)象，師生如何共同健康發(fā)展是每位教師面臨的新問(wèn)題。2011年以來(lái)，我們聘請(qǐng)了華東師范大學(xué)心理健康教育專家對(duì)轄區(qū)內(nèi)的校長(zhǎng)和廣大教師舉辦了“教師如何減壓”“心理學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用”“班級(jí)特殊兒童的行為矯治”等專題講座；聘請(qǐng)了上海中小學(xué)心理健康教育研究專家開(kāi)設(shè)了題為“善待每一位學(xué)生——積極心理學(xué)背景下的教育策略”和“青春期教育”課程。這些課程為廣大教師開(kāi)闊了視野，教師們開(kāi)始學(xué)習(xí)從心理學(xué)專業(yè)角度看待教育中的諸多問(wèn)題。

3.多管齊下，開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育專業(yè)技能培訓(xùn)

心理咨詢師課程學(xué)習(xí)僅僅是教師從事中小學(xué)心理健康教育工作的基礎(chǔ)課，僅僅是為教師們打開(kāi)了一扇通往學(xué)生心靈的門(mén)。面對(duì)著中小學(xué)心理健康教育面臨的諸多問(wèn)題，我們一直在探索能夠更有效地推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作的著力點(diǎn)和抓手。經(jīng)過(guò)分析研究，我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育工作應(yīng)當(dāng)更多地聚焦于營(yíng)造和諧的氛圍，運(yùn)用簡(jiǎn)單形象的方法同學(xué)生進(jìn)行有效的溝通；聚焦于學(xué)生的優(yōu)勢(shì)能力和積極心理品質(zhì)的開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、激活、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體內(nèi)在固有的、具有建設(shè)性的優(yōu)勢(shì)力量，促進(jìn)其自我的心理和諧以及自我與環(huán)境關(guān)系的和諧，進(jìn)而獲得積極的情感體驗(yàn)。確立了以積極心理學(xué)的理念和研究方法作為開(kāi)展心理健康教育工作的指導(dǎo)思想后，我們開(kāi)始探索工作路徑和方法。2011年底，我們派人到上海的學(xué)校取經(jīng)，邀請(qǐng)省內(nèi)大學(xué)的心理學(xué)教授共同商討研究，最終確定了基于積極心理學(xué)理念的歷下區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作的實(shí)施路徑和方法，并對(duì)教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)。

（1）組織繪畫(huà)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)班。繪畫(huà)活動(dòng)是人類最自然、最原始的交流方式之一，其在表情達(dá)意、深化自我覺(jué)察和自我整合能力方面的功能是單純的語(yǔ)言教育無(wú)法比擬的。這種心理輔導(dǎo)形式不受時(shí)空限制，操作方便、靈活，容易突破口語(yǔ)表達(dá)的限制，降低繪畫(huà)人的心理防衛(wèi)，比其他以言語(yǔ)為主的心理輔導(dǎo)更適合青少年的發(fā)展特點(diǎn)。我們從2011年11月開(kāi)始，先后組織了兩期繪畫(huà)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)班。教師們邊學(xué)邊實(shí)踐，在自己所帶班級(jí)中同步推進(jìn)了繪畫(huà)心理輔導(dǎo)實(shí)踐課，取得了很好的效果。

（2）請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，組織教師學(xué)習(xí)團(tuán)體心理游戲輔導(dǎo)。團(tuán)體心理游戲輔導(dǎo)是通過(guò)集體的協(xié)作共同來(lái)完成的，最大的作用在于能夠促進(jìn)成員之間的互相了解，增加交往經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)集體合作精神。同伴關(guān)系是發(fā)展社會(huì)能力的重要背景，也是滿足社會(huì)需要、獲得社會(huì)交往安全感的重要源泉，同伴交往的經(jīng)驗(yàn)有利于個(gè)體的自我認(rèn)知和人格的發(fā)展。2012年寒假期間，我們邀請(qǐng)上海市知名心理健康教育專家為班主任舉辦了“團(tuán)體心理游戲設(shè)計(jì)與操作”培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師將所學(xué)知識(shí)技能創(chuàng)造性地應(yīng)用到了新學(xué)期學(xué)生、班級(jí)管理和教學(xué)中，改革班會(huì)課、文體課等，取得了意想不到的效果。

（3）組織教師利用網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)。沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)是將潛意識(shí)內(nèi)容意識(shí)化，進(jìn)而提升個(gè)體的自我覺(jué)察力、達(dá)到療愈心靈的一種表達(dá)性心理輔導(dǎo)方式。沙盤(pán)游戲的起源與兒童的早期教育和心理輔導(dǎo)有著密切的關(guān)系，其基本思想是自由與保護(hù)、治愈與發(fā)展、發(fā)展與創(chuàng)造。我們從2012年開(kāi)始，先后組織教師參加了復(fù)旦大學(xué)申荷永教授的網(wǎng)上沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)課堂，還有12位教師外出參加了中科院心理所組織的沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班。沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)非常適合用于青少年心理輔導(dǎo)，解決問(wèn)題快速有效。我們先在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校推出了沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)應(yīng)用培訓(xùn)和個(gè)案咨詢，此后很多學(xué)校購(gòu)買(mǎi)或自制了沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)的基本工具和材料，部分學(xué)校已經(jīng)取得了初步的社會(huì)效益，更多的學(xué)校正在積極推進(jìn)這項(xiàng)工作。

（4）其他多種技能的培訓(xùn)。中小學(xué)生在生理和心理不斷成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中會(huì)遇到種種問(wèn)題，尤其是初中生心理發(fā)展的平緩與生理發(fā)育的迅速之間會(huì)產(chǎn)生矛盾，使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)各種形式的心理問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)心理生物性紊亂、自殺傾向和行為等心理行為偏差；另外，學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展需要多方面的工作技能和方法。針對(duì)上述問(wèn)題，2012年3月，我們派出骨干教師23人到北京參加了海藍(lán)博士舉辦的“危機(jī)管理”培訓(xùn)課程；2012年4月，派出骨干教師22人聆聽(tīng)了臺(tái)灣楊明磊博士“微語(yǔ)言及接觸性治療方法”講座；還有部分教師參加了心理咨詢實(shí)務(wù)和技能網(wǎng)上培訓(xùn)班等。

4.重視心理健康教育教師的科研能力培訓(xùn)

教師的教學(xué)和研究能力是學(xué)校心理健康教育工作取得成效的前提和保障。幾來(lái)年，我們堅(jiān)持在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究中解決問(wèn)題，以科研促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。為了提高教師科研水平，舉辦了關(guān)于“提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并著手相關(guān)課題的研究。我們根據(jù)心理學(xué)的原理，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力按年齡段劃分為聽(tīng)課方法、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等十余種影響因素，從多所小學(xué)選取了16個(gè)實(shí)驗(yàn)班，分年齡段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，嘗試找到制約學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。通過(guò)對(duì)這些影響因素的分析梳理，我們提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的對(duì)策與建議，并大力推動(dòng)相關(guān)措施的落實(shí)。此外，我們還加強(qiáng)與駐濟(jì)高校心理學(xué)的專業(yè)院系以及社會(huì)心理學(xué)會(huì)藝術(shù)心理專業(yè)委員會(huì)專家的聯(lián)系與合作，邀請(qǐng)他們定期到我區(qū)開(kāi)展沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)案例研討會(huì)。我們還與高校心理學(xué)教授合作開(kāi)展了課題研究工作，合作的課題“基于積極心理學(xué)的中小學(xué)心理教育研究”正在積極申報(bào)山東省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題。

二、扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)踐工作

1.著力推進(jìn)學(xué)校心理健康教育課程開(kāi)發(fā)

為了促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的深入開(kāi)展，我們十分重視心理健康教育課程的開(kāi)發(fā)，采取了分段設(shè)計(jì)的策略，以“滿足學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)和學(xué)生需要”為宗旨，將中小學(xué)心理健康教育課程分割為六個(gè)階段，即小學(xué)低、中、高年級(jí)和初中一、二、三年級(jí)。課程開(kāi)發(fā)小組成員結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，選取不同的內(nèi)容進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)操作。以初中學(xué)校為例：初一年級(jí)的主題為學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定等；初二年級(jí)的主題為交往，包括同性、異性的交往；初三年級(jí)的主題為迎接中考、職業(yè)選擇等。各小組成員根據(jù)自己工作實(shí)際，承擔(dān)一個(gè)學(xué)段的課程開(kāi)發(fā)任務(wù)，在本學(xué)段開(kāi)展授課研究，一個(gè)月匯總交流一次。目前，我們?cè)谌诤细髂挲g段的課程情況的同時(shí)，改編、整合、補(bǔ)充、拓展課程內(nèi)容，將于2013年9月推出“心理課程開(kāi)發(fā)與研究”的課程模塊，在組織編寫(xiě)中小學(xué)心理健康教育校本教材的同時(shí)，編寫(xiě)相應(yīng)的心理訓(xùn)練課程手冊(cè)，使之成為有效的課程標(biāo)準(zhǔn)予以推廣。

此外，我區(qū)先期通過(guò)心理咨詢?nèi)?jí)證書(shū)考試的教師已經(jīng)在自己所在的學(xué)校開(kāi)始了特色課程的研究開(kāi)發(fā)。例如：濟(jì)南五中的考前減壓課程、泉城中學(xué)的教師志愿者服務(wù)隊(duì)、燕柳小學(xué)的兒童游戲輔導(dǎo)、十畝園小學(xué)的自制沙盤(pán)、解放路第一小學(xué)的繪本心理輔導(dǎo)課、青龍街小學(xué)的藝術(shù)心理課等，在這些針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理健康教育活動(dòng)中，教師們運(yùn)用繪畫(huà)、音樂(lè)、游戲等表達(dá)性藝術(shù)輔導(dǎo)手段，解決了許多學(xué)生成長(zhǎng)中的心理困惑和煩惱，預(yù)防了一些問(wèn)題行為的發(fā)生。

2.設(shè)置心理咨詢室，為需要幫助的學(xué)生個(gè)體提供專業(yè)化的心理服務(wù)

由于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的家庭背景及所接受的家庭教育不同，部分學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中積累了一些負(fù)性情緒，或有一些不良的行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)等，為了讓這些學(xué)生得到專業(yè)化的心理輔導(dǎo)，我區(qū)的每所學(xué)校都設(shè)立了心理咨詢室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。專、兼職心理教師通過(guò)繪畫(huà)、沙盤(pán)游戲、晤談、音樂(lè)放松等方式，幫助學(xué)生排憂解難。學(xué)校通過(guò)建立學(xué)生心理檔案，記錄心理咨詢?nèi)^(guò)程，對(duì)比咨詢效果，評(píng)估咨詢目標(biāo)，實(shí)施對(duì)學(xué)生的心理健康教育監(jiān)測(cè)，從而達(dá)到精心呵護(hù)中小學(xué)生精神家園的目的。

3.重視家校合作，推進(jìn)家庭文化建設(shè)的研究與實(shí)踐

家庭是學(xué)生接觸的第一個(gè)環(huán)境，良好的家庭氛圍有助于學(xué)生個(gè)體的心理健康。學(xué)生的性格、價(jià)值取向、行為方式等在很大程度上是父母的投射。我們?cè)谝酝募倚：献髂Ｊ降幕A(chǔ)上，從心理學(xué)的角度研究家庭文化建設(shè)，并和高校心理學(xué)專家一起走進(jìn)校園的家長(zhǎng)會(huì)，宣講家庭文化對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性，并從具體的家庭文化建設(shè)方法入手，教給家長(zhǎng)處理夫妻關(guān)系、親子關(guān)系的方法與策略。近兩年，我們先后在多所學(xué)校進(jìn)行了家庭文化與兒童成長(zhǎng)環(huán)境研究，并面向家長(zhǎng)舉辦了家庭文化建設(shè)與心理健康教育的公益講座，受到了家長(zhǎng)的歡迎。與此同時(shí)，我們還開(kāi)展了多種多樣的“教育進(jìn)社區(qū)”“專家進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，將心理健康教育講座推向社區(qū)。其中“家有一老，帶好一寶——給隔代教育支招”的講座受到了社區(qū)的歡迎，吸引了各媒體的目光，同名文章在《濟(jì)南日?qǐng)?bào)》大篇幅展示。2013年，我們還將推出家庭教育系列課程。

4.“幸福教師工作坊”促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)

如何利用心理健康教育知識(shí)引導(dǎo)教師減輕職業(yè)壓力、消除職業(yè)倦怠、幸福工作每一天，也是我們正在探索的重要課題。2012年起我們?cè)谌珔^(qū)開(kāi)設(shè)“幸福教師工作坊”，由進(jìn)修學(xué)校教師和學(xué)校心理咨詢師組成工作團(tuán)隊(duì)，依據(jù)一線教師的實(shí)際需要設(shè)計(jì)和實(shí)施工作坊內(nèi)容，用團(tuán)體輔導(dǎo)、繪畫(huà)、音樂(lè)放松、閱讀療法、NLP等輔導(dǎo)方法，對(duì)班主任團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)、干部團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，促進(jìn)干部教師對(duì)自我意識(shí)、人生價(jià)值、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作的思索，這些活動(dòng)對(duì)于提高教師的幸福指數(shù)、激發(fā)工作熱情、用積極的態(tài)度面對(duì)生活等起到了積極的作用。此外，我們還組織了有益于教師身心成長(zhǎng)的系列活動(dòng)，例如：“教師與讀書(shū)”——教師心理素質(zhì)的提高與讀書(shū)；“做幸福教師”系列團(tuán)輔課程；“走進(jìn)孩子心靈”——案例分析與師生溝通技巧；等等。

三、濟(jì)南市歷下區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作的啟示

1.以積極心理學(xué)的理念和研究方法作為實(shí)施心理健康教育的指導(dǎo)思想

積極心理學(xué)興起于20世紀(jì)末，是研究人類力量和美德等積極品質(zhì)的心理學(xué)思潮。它基于對(duì)人性的尊重，堅(jiān)信人的生命系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放、具有自我和諧以及自我與環(huán)境和諧的自我調(diào)節(jié)機(jī)制，主張以全面、整體、發(fā)展的立場(chǎng)理解人的心理與行為，用積極的視角研究人類積極的主觀體驗(yàn)、積極的個(gè)人特質(zhì)以及積極社會(huì)組織的建立與運(yùn)行等。立足于積極心理學(xué)的理念，我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育工作應(yīng)當(dāng)聚焦于學(xué)生的優(yōu)勢(shì)能力和美德的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，我們要求每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理教師都要立足于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)力量與價(jià)值，并在教育教學(xué)過(guò)程中著力讓學(xué)生相信并善于發(fā)現(xiàn)、開(kāi)發(fā)自己的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)課、團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個(gè)別咨詢等都以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展為根本目的。這種理念大大提高了學(xué)校心理健康教育工作的實(shí)效性和前瞻性。

2.把握心理健康教育工作的兩個(gè)重要切入點(diǎn)

將學(xué)校教育的“兩個(gè)中心”——教師和學(xué)生作為重要切入點(diǎn)，一方面，將調(diào)節(jié)教師情緒和在教師中普及心理健康教育知識(shí)納入心理健康教育工作的范疇，不再僅僅把全部精力集中于學(xué)生身上，而是通過(guò)提高對(duì)教師的關(guān)注度，更好地開(kāi)展教育工作；另一方面，以沙盤(pán)游戲、心理劇等多種更符合學(xué)生心理需要的方法手段，取代過(guò)去以說(shuō)教為主的單一的教育形式，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

3.推進(jìn)三方面合作的心理健康教育體系的建立

由一線工作教師、高校教授、心理健康教育專家三個(gè)群體科學(xué)分工、通力合作組成了融合真實(shí)教育情景、心理學(xué)專業(yè)知識(shí)以及具體工作經(jīng)驗(yàn)技能為一體的心理健康教育研究、探索體系，在實(shí)踐中更科學(xué)、高效地開(kāi)展心理健康教育工作。

4.構(gòu)建四層次中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)

我們從四個(gè)層次出發(fā)，構(gòu)建了全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)：第一，從政府到學(xué)校，針對(duì)心理健康教育工作進(jìn)行了細(xì)致全面的規(guī)劃，制定了具體的方針政策；第二，注重吸收學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)和國(guó)外的相關(guān)知識(shí)，關(guān)注最新動(dòng)態(tài)，時(shí)刻具備前沿眼光；第三，注意在時(shí)?？偨Y(jié)成果經(jīng)驗(yàn)、反思現(xiàn)象問(wèn)題的同時(shí)，鼓勵(lì)各級(jí)教育工作者根據(jù)實(shí)際情況探索更科學(xué)有效的方式方法；第四，始終堅(jiān)持知識(shí)與技能相結(jié)合，理論和實(shí)踐相融合。