導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇傳染病教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想：

本次課內(nèi)容以力求突現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，精心設(shè)計(jì)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、合作探究、角色體驗(yàn)等多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在自主學(xué)習(xí)，合作探究中，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的落實(shí)。

本次課在授課過(guò)程中要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)本節(jié)課后，除對(duì)傳染病的有關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的較全面的掌握以外，自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、處理圖文信息的能力都要有所提高，更重要的是通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)傳染病要有正確的認(rèn)識(shí)，能有正確的態(tài)度對(duì)待傳染病和身邊的傳染病人，能夠提高自覺(jué)主動(dòng)預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的意識(shí)，更加地珍愛(ài)生命，讓自己愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

舉例說(shuō)出傳染病的病因﹑傳播途徑和預(yù)防措施.

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力﹑合作探究能力﹑處理圖文信息的能力以及表達(dá)交流能力等。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生關(guān)注傳染病及預(yù)防，增強(qiáng)主動(dòng)預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)傳染病人，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活等情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

傳染病的的病因、傳播途徑及預(yù)防措施。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

病原體概念與傳染源概念的區(qū)分和判斷

五、教學(xué)方法：

探究式教學(xué)方法、啟發(fā)式等

六、學(xué)習(xí)方法：

探究式學(xué)習(xí)方法、合作學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)等

七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等

八、課時(shí)安排：2課時(shí)

九、教學(xué)程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們好！很高興認(rèn)識(shí)大家，和大家一起探討、學(xué)習(xí)有關(guān)傳染病的知識(shí)及其預(yù)防。

在開(kāi)始新課之前，我首先請(qǐng)同學(xué)們看三幅圖片：（課件展示）

圖片1：霍亂流行時(shí)的場(chǎng)景和死亡人數(shù)，

圖片2：sars大流行時(shí)的場(chǎng)景和死亡人數(shù)

圖片3：禽流感流行時(shí)的場(chǎng)景和死亡人數(shù)

教師提問(wèn)：為什么這些疾病危害這么大，導(dǎo)致這么多人死亡？

（學(xué)生回答：因?yàn)樗鼈兪莻魅静?。）?duì)，因?yàn)樗鼈兪莻魅静?，能傳染！一人患病，殃及周圍的人，一傳十，十傳百，很快流行起?lái)，危及很多人的健康！

那么，到底什么是傳染??？傳染病是怎樣流行起來(lái)的？我們又怎樣去預(yù)防傳染??？這就是我們本次課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。（課件展示目標(biāo)，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥，探究新知）

（二）導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥，探究新知

活動(dòng)1：分組討論，展示交流：建構(gòu)傳染病的概念。

活動(dòng)方法：

（1）讓學(xué)生分組討論自己所了解的有關(guān)傳染病的信息并進(jìn)行交流。

（2）教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。然后引導(dǎo)學(xué)生所說(shuō)的幾種傳染病及病因，試著概括出傳染病的概念。在概括出傳染病的概念之后，對(duì)引起傳染病的病因-----病原體當(dāng)然要作認(rèn)識(shí)。結(jié)合剛才病因的分析，教師采用圖片等展示細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明確正是這些細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等是導(dǎo)致傳染病的罪魁禍?zhǔn)祝@些細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等就是病原體。那么我們根據(jù)病原體的不同，可以對(duì)傳染病進(jìn)行分類，由細(xì)菌引起的傳染病是細(xì)菌性傳染病，由病毒引起的呢？由寄生蟲(chóng)引起的呢？從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，知道傳染病的分類。再引導(dǎo)學(xué)生分析，正是這些細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等在人與人之間或在人與動(dòng)物之間傳播導(dǎo)致了傳染病的傳染與流行。這就決定了傳染病有兩個(gè)突出特點(diǎn)是？傳染性與流行性。學(xué)生很快會(huì)回答上來(lái)。

活動(dòng)目的：通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生建構(gòu)傳染病的概念、病原體的概念及傳染病的突出特點(diǎn)：傳染性與流行性。

教師有機(jī)過(guò)渡：既然傳染病的突出特點(diǎn)是傳染性與流行性，那么它是怎樣流行的和傳染的？是不是要經(jīng)歷一定的環(huán)節(jié)才能流行？（進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)）

活動(dòng)2：探究傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

活動(dòng)方法：

（1）小組合作學(xué)習(xí)：教師課件展示活動(dòng)任務(wù)及思考題，學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀分析和討論，然后小組派代表表達(dá)交流.

（2）教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，同時(shí)積極肯定合作學(xué)習(xí)的意義。

（3）課件展示艾滋病的資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)艾滋病的危害，并分析艾滋病的三個(gè)流行環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目的：通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生建構(gòu)如下知識(shí)、增進(jìn)如下能力：

（1）傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。

（2）認(rèn)識(shí)到艾滋病的嚴(yán)重危害，知道艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的能力、合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。

教師導(dǎo)學(xué)過(guò)渡：既然傳染病的流行要同時(shí)具備這三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來(lái)，這是不是給我們預(yù)防傳染病以啟示呢？我們應(yīng)當(dāng)采取什么樣的措施去預(yù)防傳染病呢？（進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)）

活動(dòng)3：探究傳染病的預(yù)防措施

活動(dòng)方法：

以抗擊非典的勝利為例，讓學(xué)生知道只要采取科學(xué)有效措施，傳染病是可以預(yù)防和戰(zhàn)勝的。

活動(dòng)目的：通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生知道傳染病的預(yù)防措施，并且知道針對(duì)三個(gè)環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合，才能更加科學(xué)有效地預(yù)防傳染病。

教師導(dǎo)學(xué)，有機(jī)過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)傳染病相關(guān)知識(shí)已有了比較全面的了解，下面就所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)4:

聯(lián)系生活，學(xué)以致用：

(1)非典的知識(shí)及預(yù)防;

什么是非典?

非典即非典型肺炎，是一種傳染性極強(qiáng)的呼吸道疾病，其病原體是變異冠狀病毒。世界衛(wèi)生組織將其稱為“嚴(yán)重急性呼吸系統(tǒng)綜合征”（簡(jiǎn)稱SARS）。

非典的臨床表現(xiàn):

患者起病急，以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，體溫一般高于38攝氏度，偶有畏寒；可伴有頭痛、關(guān)節(jié)酸痛、肌肉酸痛、乏力、輕微腹瀉;

伴有咳嗽（多為干咳、少痰）、胸悶等癥狀，嚴(yán)重者出現(xiàn)呼吸加速、氣促或明顯呼吸窘迫等癥狀。

非典的傳播途徑

a.通過(guò)近距離飛沫傳播。

b.接觸沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，經(jīng)口、鼻傳播。

c直接接觸患者造成傳播。

非典的預(yù)防措施

a.保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。

b.室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣，保持生活和工作環(huán)境的空氣流通；搞好環(huán)境衛(wèi)生，勤曬衣服和被褥等。

c.經(jīng)常到戶外活動(dòng)，呼吸新鮮空氣，增強(qiáng)體質(zhì)。

d.與呼吸道傳染病患者接觸時(shí)，須戴口罩。

(2)艾滋病的知識(shí)及預(yù)防;

什么是艾滋病?

艾滋病的英文縮寫(xiě)為

AIDS，

是由人類免疫缺陷病毒(即HIV）引起的一種致命性慢性傳染病。

艾滋病的臨床表現(xiàn)

艾滋病的潛伏期為2

—10年，其臨床表現(xiàn)多種多樣。

a.低熱、淋巴結(jié)腫大:

淋巴結(jié)腫大多發(fā)生在大腿根、腋窩和脖子兩側(cè)等處，無(wú)觸痛。

b體質(zhì)下降:

常表現(xiàn)為容易感冒、容易疲勞、食欲不振、腹瀉、體重下降等。

c.神經(jīng)系統(tǒng)癥狀：主要表現(xiàn)為頭暈、頭痛等。

d.各種病原體導(dǎo)致的繼發(fā)性感染:

可表現(xiàn)為肺炎、食管炎、食管潰瘍、胃腸炎等。

e.腫瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。

艾滋病的傳播途徑

a.同HIV感染者發(fā)生無(wú)保護(hù)的性行為。

b.接受被HIV污染的血液，包括輸入被病毒污染的血液，使用被血液污染而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的注射器、針灸針、牙科器具等。

c被HIV感染的母親傳染給胎兒或者新生兒。

溫情提醒:

艾滋病不會(huì)通過(guò)日常活動(dòng)傳播。也就是說(shuō)，淺吻、握手、擁抱、共餐、共用辦公用品、共用廁所、共用游泳池、共用電話、打噴嚏、蚊蟲(chóng)叮咬、照料HIV感染者或艾滋病患者均不會(huì)感染艾滋病。

艾滋病的預(yù)防措施

預(yù)防艾滋病主要靠杜絕各種可能的傳播途徑，如切實(shí)防止與傳染源的性接觸，潔身自好，避免性；嚴(yán)禁注射；加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生；嚴(yán)格管制血制品。其中避免性是最重要的。使用安全套有很好的預(yù)防效果。

(3)

禽流感的知識(shí)及預(yù)防;

什么是禽流感?

禽流感是禽類流行性感冒的簡(jiǎn)稱，它是由甲型流感病毒引起的一種人、禽、畜共患的急性傳染病。根據(jù)其致病力不同，禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性三大類。

高致病性禽流感發(fā)病率和死亡率非常高，感染的雞群常?！叭姼矝](méi)”。

人患禽流感的臨床表現(xiàn)

人患上禽流感后，潛伏期一般在7天以內(nèi)。

早期癥狀與其他流感非常相似，主要表現(xiàn)為發(fā)熱、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適。部分患者可有惡心、腹瀉、腹痛、稀水樣便等消化道癥狀。體溫多持續(xù)在39攝氏度以上。一旦引起病毒性肺炎，則預(yù)后差，可致多臟器功能衰竭，病死率高。

人患禽流感的傳播途徑

a接觸病(死)雞、鴨等禽類及其排泄物與分泌物。

b.吸入病禽咳嗽或鳴叫時(shí)噴射出的帶有H5N1病毒的飛沫。

c.吃了病禽制品或被病禽污染的肉制品等食物。

如何預(yù)防禽流感

（一）普通人群

a.避免接觸病(死)雞、鴨等禽類。

b.避免與禽流感患者接觸。

c.避免食用未煮熟的雞、鴨等禽類食品。

d.不隨意進(jìn)出疫區(qū)。

e.勤洗手，特別是接觸禽類后更要及時(shí)洗手。

f.發(fā)現(xiàn)有疑似流感癥狀要及時(shí)就診。

（二）飼養(yǎng)人員

a.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，工作時(shí)要穿上工作服，最好戴上口罩。

b.減少人體直接接觸家禽的機(jī)會(huì)，工作服要經(jīng)常清洗、消毒。

c.接觸污物后要洗手，處理雞場(chǎng)糞污時(shí)應(yīng)戴手套。

d.發(fā)生疫情時(shí)要盡量減少與禽類的接觸，接觸禽類應(yīng)戴上手套和口罩，穿上防護(hù)衣等。

(4)

霍亂的知識(shí)及預(yù)防;

什么是霍亂

霍亂具有很強(qiáng)的傳染性，被稱為烈性腸道傳染病。

霍亂的臨床表現(xiàn)

霍亂患者表現(xiàn)為腹瀉和嘔吐，繼而出現(xiàn)脫水及電解質(zhì)紊亂，嚴(yán)重者會(huì)危及生命。

a.腹瀉及嘔吐：霍亂發(fā)病多以急劇腹瀉開(kāi)始。多數(shù)腹瀉不伴有腹痛，這與一般的胃腸炎有很大不同；另外，霍亂患者不發(fā)熱，這與患痢疾也很不相同?；魜y患者的排便次數(shù)通常不是很多，但排泄量大。開(kāi)始時(shí)大便為稀便，繼而呈淘米水樣或無(wú)色透明水樣，無(wú)明顯的糞臭味。嘔吐一般在嚴(yán)重腹瀉后出現(xiàn)，常無(wú)明顯的惡心感。

b.脫水及電解質(zhì)紊亂：頻繁的腹瀉、嘔吐之后，患者可有不同程度的脫水表現(xiàn)。起初患者只感到口渴，眼窩稍凹陷，口唇稍干，繼而可有聲音嘶啞、口唇干燥、皮膚皺縮、指紋皺癟（故霍亂又稱“癟螺痧”）、尿量減少、體溫下降、脈搏變?nèi)踝兛?、血壓下降等癥狀，如不及時(shí)搶救，往往危及生命。

霍亂的傳播途徑

霍亂是一種典型的“糞---口”傳播性傳染病。霍亂患者的糞便中含有霍亂弧菌，糞便可污染水源和食物。人喝了被污染的水或吃了被污染的食物，1

—2天（最快的幾個(gè)小時(shí)）后便會(huì)發(fā)病。

霍亂的預(yù)防措施

只要能把住“病從口入”這一關(guān)，霍亂是完全可以預(yù)防的。

a.注意飲食衛(wèi)生，不喝生水，食物要煮熟或洗凈,不吃生或半生的水產(chǎn)品。

b.養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要洗手。

c.自己或親屬出現(xiàn)疑似霍亂的癥狀時(shí)，要及早就醫(yī)。

(5)

豬鏈球菌病的知識(shí)及預(yù)防;

什么是豬鏈球菌病

豬鏈球菌病是由豬鏈球菌感染引起的一種人畜共患病，其中豬鏈球菌2型引起的人畜疾病最為嚴(yán)重。人主要通過(guò)手、腳等處皮膚傷口感染病菌而發(fā)病，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致死亡。

人感染豬鏈球菌病的臨床表現(xiàn)

人感染豬鏈球菌病，會(huì)出現(xiàn)畏寒、高熱、頭痛、嘔吐和皮膚有出血點(diǎn)、淤點(diǎn)、淤斑等癥狀。

傳播途徑與預(yù)防辦法

人在宰殺、切割、清洗、銷售病(死)豬時(shí)容易感染豬鏈球菌病，尤其是手部有傷口的人員，會(huì)通過(guò)傷口感染豬鏈球菌而發(fā)病。

預(yù)防感染豬鏈球菌病的主要辦法是：

a.病(死)豬應(yīng)就地深埋或焚燒，禁止拋入河、溝、水塘等水體內(nèi)。

b.購(gòu)買經(jīng)過(guò)正規(guī)屠宰檢驗(yàn)程序的豬肉，不要購(gòu)買來(lái)歷不明的豬肉，特別是病豬、死豬肉。

(6)

登革熱的知識(shí)及預(yù)防;

什么是登革熱

登革熱是一種由登革熱病毒引起的經(jīng)蚊子傳播的急性傳染病。

登革熱的臨床表現(xiàn)

登革熱患者起病急，高熱，全身肌肉、骨骼及關(guān)節(jié)疼痛，極度疲乏，部分患者可有皮疹、出血傾向和淋巴結(jié)腫大。

登革熱的傳播途徑和預(yù)防措施

登革熱經(jīng)蚊子傳播，主要流行于夏秋季蚊子孳生的季節(jié)和熱帶、亞熱帶蚊子較多的地區(qū)，如東南亞、南亞、西太平洋等地區(qū)。

登革熱的預(yù)防重點(diǎn)在于防蚊和滅蚊，少去或不去登革熱多發(fā)地區(qū)。

(7)

炭疽的知識(shí)及預(yù)防;

什么是炭疽

炭疽是一種由炭疽桿菌引起的人畜共患的急性傳染病。

炭疽的臨床表現(xiàn)

炭疽分3種類型，其中皮膚炭疽占炭疽總數(shù)的95%。皮膚炭疽的臨床表現(xiàn)為:

皮膚感染了炭疽桿菌后，快則12個(gè)小時(shí)慢則5天，就會(huì)出現(xiàn)不適癥狀?；颊吒杏X(jué)發(fā)熱、頭痛、四肢酸痛，并在細(xì)菌入侵部位出現(xiàn)紅色稍腫的小突起，感覺(jué)有些癢。1

—2天內(nèi)突起越來(lái)越大，皮膚越來(lái)越紅，在突起周圍出現(xiàn)一圈小水皰。隨后水皰破潰，中央潰爛，形成一個(gè)大潰瘍。潰瘍底部是一個(gè)厚的皮革樣的黑色痂皮。炭疽的最大特點(diǎn)是，雖然皮膚破損明顯，但并不感到疼痛。一般2

—3周后，痂皮脫落形成疤痕。感染皮膚炭疽后患者要及時(shí)治療，避免病菌進(jìn)入體內(nèi)器官而導(dǎo)致死亡。

炭疽的傳播途徑

牛、羊、豬、馬、驢、騾等草食動(dòng)物是炭疽的主要傳染源。傳播途徑主要有以下兩種：

a.接觸傳播：人接觸了患病動(dòng)物的皮、毛等，炭疽桿菌可經(jīng)破損的皮膚進(jìn)入人體而使人感染疾病。

b.呼吸道傳播：人吸入了炭疽桿菌的芽孢后可患肺炭疽

炭疽的預(yù)防措施

a.隔離患者及病(死)畜?；颊邞?yīng)該隔離至創(chuàng)口愈合、痂皮脫落、癥狀消失。病(死)畜應(yīng)焚毀或深埋，坑內(nèi)應(yīng)撒漂白粉或生石灰。

b.嚴(yán)禁剝食或販賣炭疽病畜的肉和皮毛。

c.可能感染炭疽病的畜牧業(yè)、屠宰業(yè)、畜產(chǎn)品采購(gòu)加工業(yè)等從業(yè)人員應(yīng)接種疫苗。

經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳染病的相關(guān)知識(shí)有了比較全面的認(rèn)識(shí)，有了知識(shí)，還要有正確的態(tài)度。為了進(jìn)一步對(duì)學(xué)生滲透情感態(tài)度教育，我特設(shè)計(jì)了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（三）角色體驗(yàn)，情感升華

活動(dòng)方法：（1）課件展示兩個(gè)話題：

話題之一：假如你是個(gè)乙肝患者，你的心情會(huì)怎樣？你希望別人怎樣以怎樣的態(tài)度對(duì)待你？你該怎么做？

話題之二：假如你的身邊有人是乙肝患者，你應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待他？同時(shí)你還應(yīng)該怎么做？

（2）讓學(xué)生表達(dá)交流、互評(píng)。教師再給予評(píng)價(jià)。

活動(dòng)目的：通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)身處地的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，認(rèn)識(shí)到在生活中應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)、不歧視傳染病人，同時(shí)應(yīng)當(dāng)自覺(jué)主動(dòng)增進(jìn)健康，保護(hù)好自己不被傳染，從而實(shí)現(xiàn)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。

（四）課堂小結(jié)，知識(shí)反饋

活動(dòng)方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)所學(xué)，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的收獲等。

（2）鞏固練習(xí)，反饋檢測(cè)：課件展示相關(guān)典型習(xí)題，學(xué)生做題，表達(dá)交流，教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（3）結(jié)合第二個(gè)有關(guān)“天花”的思考題，再一次、進(jìn)一步滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育：預(yù)防傳染病是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要長(zhǎng)期不懈、反復(fù)進(jìn)行！我們要為預(yù)防傳染病做長(zhǎng)期不懈的努力！

活動(dòng)目的：

（1）培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與歸納能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

（3）再次進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育和滲透。

（五）期待與祝愿，情感再次升華

篇2

摘 要 本文是對(duì)一攜帶HIV病毒的特殊個(gè)體的危機(jī)干預(yù)和心理矯治的個(gè)案分析。廖某來(lái)自緬甸,自幼被拐賣到中國(guó),且之后多次被拐賣,因獲知自己感染HIV病毒后產(chǎn)生想自殺的念頭,自我認(rèn)識(shí)不足,存在認(rèn)知偏差,有焦慮不安和恐懼情緒等。根據(jù)其癥狀表現(xiàn)排除其為精神病和神經(jīng)癥的可能,診斷為嚴(yán)重性的心理問(wèn)題。通過(guò)危機(jī)干預(yù)、認(rèn)知矯正、創(chuàng)建和諧氛圍和團(tuán)體輔導(dǎo)等方法,消除其想自殺的念頭,深化其自我認(rèn)識(shí),糾正其存在的認(rèn)知偏差,消除其焦慮不安情緒,引導(dǎo)其學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,啟發(fā)、鼓勵(lì)其采取有效行動(dòng),主動(dòng)適應(yīng),建立新的人際關(guān)系和社會(huì)支持系統(tǒng)。最終以健康的心理狀態(tài)和正常的行為表現(xiàn),適應(yīng)新生活,以積極心態(tài)面對(duì)自己的病癥,積極配合治療,咨詢?nèi)〉昧己玫男Ч?/p>

關(guān)鍵詞 HIV病毒 危機(jī)干預(yù) 心理矯治

一、基本情況

廖某,女,28歲,出生于緬甸,已婚,小學(xué)文化(緬甸)。廖某13歲被拐賣到中國(guó),后又被多次拐賣。心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果:選用卡特爾16種人格因素問(wèn)卷(16PF)和90項(xiàng)癥狀清單(SCL-90)對(duì)廖某施測(cè),了解其潛在心理問(wèn)題。從中發(fā)現(xiàn),性格內(nèi)向,偏執(zhí),自我評(píng)價(jià)稍低,焦慮抑郁程度偏高,有一定的社交恐懼。

二、自訴

主訴:生活環(huán)境改變后情緒焦慮,猜測(cè)感染傳染病,時(shí)覺(jué)心悸、胸悶,手抖,惶恐不安,常失眠,緊張恐懼,確認(rèn)感染HIV病毒后,覺(jué)得活下去沒(méi)什么意義,產(chǎn)生自殺的想法。

個(gè)人陳述:

1.不良經(jīng)歷。13歲就被拐賣到中國(guó),后又被多次拐賣,連自己都無(wú)法說(shuō)清自己的人生經(jīng)歷。賣到現(xiàn)在的家庭生活也得不到好的對(duì)待,家公家婆一向?qū)ψ约杭靶『⒉缓?自己被作為工具使用,完全感受不到家庭的溫暖。

2.對(duì)家人的思念和絕望。13歲很多事情都還不懂的時(shí)候,便已被拐離緬甸,對(duì)緬甸家人及其住的地方記憶模糊,之前受限制不能聯(lián)系家人,現(xiàn)在可以聯(lián)系家人卻已聯(lián)系不上,未來(lái)的生活將是一個(gè)人孤零零的度過(guò),極為思念家人,很想見(jiàn)到家人,但現(xiàn)實(shí)不可能實(shí)現(xiàn),覺(jué)得活下去沒(méi)什么意義。

3.對(duì)死亡的恐懼。獲知自己感染艾滋病毒后,因不了解艾滋病知識(shí),對(duì)自身可能隨時(shí)死亡充滿焦慮和恐懼。

4.和周圍其他感染HIV病毒者相比,其他人都有家人支持,且都是因吸毒或接觸感染上艾滋病,自己從未接觸過(guò),卻“無(wú)辜地”感染上。聯(lián)想到自己的人生經(jīng)歷,未來(lái)完全沒(méi)有希望,認(rèn)為活著也沒(méi)什么意思,覺(jué)得自己命不好,陷入不良的消極情緒中。

5.得知自己是HIV攜帶者后,情緒極為不穩(wěn)定,出現(xiàn)輕生的想法。

三、咨詢師觀察了解到的情況

廖某由于人生遭遇相對(duì)較為不幸的原因,認(rèn)知有偏差。極為思念家人,被拐賣后的家庭沒(méi)什么溫暖,是“三無(wú)”(無(wú)通信、接見(jiàn)、匯款)人員,缺乏社會(huì)支持。不甚信任他人,在小團(tuán)體中不愿主動(dòng)與他人主動(dòng)交往,人際關(guān)系較差,存在輕度的社交恐懼。不善于宣泄自己的情緒,覺(jué)得活下去沒(méi)什么意義。在知道自己感染艾滋病病毒的第二天,廖某勞動(dòng)期間拿起剪刀想割脈自殺,當(dāng)場(chǎng)被制止,經(jīng)介入危機(jī)干預(yù)后未有其他過(guò)激行為。環(huán)境變更之前,廖某猜測(cè)自己肯定感染了什么傳染病,有時(shí)覺(jué)得心悸、胸悶,手抖,惶恐不安,經(jīng)常失眠,緊張恐懼。其癥狀是由于生理因素和事件發(fā)生的突然性相關(guān)而引起。無(wú)家族精神病史及遺傳病史。

四、評(píng)估和診斷

1.根據(jù)病與非病的三原則,該犯的知情意是統(tǒng)一、一致的,對(duì)自己的心理問(wèn)題有自知力,有主動(dòng)求醫(yī)的行為,無(wú)邏輯四位的混亂,無(wú)感知覺(jué)異常,無(wú)幻覺(jué)、妄想等精神經(jīng)的癥狀,因此可以排除精神病。

2.根據(jù)其病程不足三個(gè)月,精神痛苦程度初期需借助輔導(dǎo)員和專管警察的幫助但后期能自己主動(dòng)設(shè)法擺脫,并且能照常參加學(xué)習(xí)勞動(dòng),人際交往也是只有輕微妨礙,可以認(rèn)為其還不夠診斷為神經(jīng)癥。

3.根據(jù)其表現(xiàn)出的癥狀,是由明確的原因所引起的心理沖突所致,雖然情緒和行為反應(yīng)比較強(qiáng)烈,但其表現(xiàn)和事件發(fā)生的突然性和強(qiáng)烈程度有關(guān)。其表現(xiàn)在時(shí)間性質(zhì)方面有近期發(fā)生且不太可能持久的特點(diǎn);問(wèn)題的內(nèi)容未泛化而只局限在引發(fā)事件自身,其反應(yīng)強(qiáng)度稍劇烈但未影響思維邏輯性。

4.診斷為嚴(yán)重性的心理問(wèn)題。

五、咨詢目標(biāo)的制定

具體目標(biāo):消除其想自殺的念頭,深化其自我認(rèn)識(shí),糾正其存在的認(rèn)知偏差,消除其焦慮不安情緒,引導(dǎo)其學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,啟發(fā)、鼓勵(lì)其采取有效行動(dòng),主動(dòng)適應(yīng),建立新的人際關(guān)系和社會(huì)支持系統(tǒng)。

最終目標(biāo):以健康的心理狀態(tài)和正常的行為表現(xiàn),適應(yīng)生活,以積極心態(tài)面對(duì)自己的病癥,積極配合治療。

近期目標(biāo):穩(wěn)定其情緒,消除其自殺念頭。

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo):使廖某能以健康的心態(tài)面對(duì)服刑生活,正視艾滋病病情,積極投入新生活。

六、咨詢方案及實(shí)施過(guò)程

第一階段:針對(duì)廖某存在潛在自殺危險(xiǎn),對(duì)其進(jìn)行危機(jī)干預(yù)談話,消除其自殺逃避現(xiàn)實(shí)的想法。

1.預(yù)警體驗(yàn),提高心理承受力。艾滋病患者們集中生活后,對(duì)自己感染什么傳染病尚未確定,卻由猜測(cè)及各方面信息中猜測(cè)感染HIV病毒。在與廖某談話中,未給予肯定答復(fù),但給予可能性想象的空間,因獲知確切病情后需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,讓廖某心理上對(duì)感染HIV病毒有了一種預(yù)警體驗(yàn),提高心理承受力。因有過(guò)預(yù)警體驗(yàn),后期廖犯出現(xiàn)自殺沖動(dòng)行為被制止后,相對(duì)較快接受和適應(yīng)。

2.獲得社會(huì)支持感與情緒宣泄。介入咨詢后,通過(guò)向廖某說(shuō)明咨詢的保密性原則、心理咨詢的性質(zhì),建立平等地位的咨詢關(guān)系等。在談話過(guò)程中,廖某對(duì)咨詢師慢慢有了信任和好感,從而對(duì)教育者的負(fù)責(zé)產(chǎn)生信任和依賴,進(jìn)而產(chǎn)生情感上的認(rèn)可,獲得教育者方面的社會(huì)支持感。從“一問(wèn)一答”開(kāi)始,慢慢愿意把心里的想法傾訴出來(lái),通過(guò)適時(shí)加以引導(dǎo),讓廖某先把壓在心底的不良情緒宣泄出來(lái),其情緒激動(dòng)哭泣時(shí),遞上紙巾,鼓勵(lì)其盡情宣泄情緒,幾次之后,廖某便能基本穩(wěn)定情緒。

3.行為分析與口頭協(xié)議。針對(duì)廖某知道病情后出現(xiàn)想自殺的應(yīng)激行為,介入危機(jī)性談話,進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。采用身心放松方法使廖某放松情緒,暫時(shí)穩(wěn)定下來(lái)。談話中選用支持和保證的技巧,引導(dǎo)廖某回到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及其自殺行為,鑒于其情緒尚未真正穩(wěn)定,先引導(dǎo)其分析其行為及可能帶來(lái)的后果。結(jié)合其具體情況,采用親情感化,讓其發(fā)現(xiàn)其未來(lái)并不是全無(wú)希望,自殺了才是什么希望都沒(méi)有了,永遠(yuǎn)不可能再見(jiàn)到把她帶到這個(gè)世界的母親和其他親人,誘發(fā)其產(chǎn)生對(duì)遠(yuǎn)在緬甸的家人的思念,產(chǎn)生與家人重聚的愿望,加上其之前產(chǎn)生的對(duì)教育者的社會(huì)支持感,進(jìn)而激發(fā)其生存欲望。從危機(jī)尚未真正消除的角度,以輕松的方式與廖某定下短期協(xié)議:兩周內(nèi)(原設(shè)定一個(gè)月,協(xié)商后定為兩周)有任何不良情緒或想法都要向咨詢師傾訴,絕對(duì)不出現(xiàn)任何自殺行為,確保廖某短期內(nèi)不出現(xiàn)自殺自殘行為,隨后通過(guò)引導(dǎo)其改變一時(shí)的沖動(dòng)想法,真正穩(wěn)定其情緒。最后,從管理的角度,安排好監(jiān)護(hù),保障安全,并不時(shí)找廖某談話,了解其思想狀況,穩(wěn)定其情緒。

通過(guò)這個(gè)階段的談話,及時(shí)作危機(jī)干預(yù),使其情緒穩(wěn)定下來(lái),消除了廖某自殺逃避現(xiàn)實(shí)的想法。

第二階段:針對(duì)其不良心理特征,對(duì)其實(shí)施認(rèn)知矯正。

多次介入咨詢,主要以認(rèn)知療法對(duì)廖某存在抑郁焦慮和偏執(zhí)想法作矯治,結(jié)合身邊其他人的案例和社會(huì)客觀事實(shí),教育者對(duì)她的關(guān)心和教育,讓其認(rèn)真思考,逐漸引導(dǎo)其改變?cè)胁涣颊J(rèn)知方式,矯治其偏執(zhí)想法,減輕其抑郁焦慮情緒,深化其自我認(rèn)識(shí),徹底糾正其存在的認(rèn)知偏差。結(jié)合日常生活,逐漸改變其認(rèn)知方式和人生態(tài)度,接受現(xiàn)實(shí),增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí),促進(jìn)其積極生活。

第三階段:針對(duì)其知識(shí)缺乏造成情緒焦慮不安和恐懼感,講授相關(guān)知識(shí)和實(shí)施團(tuán)體輔導(dǎo)。

通過(guò)艾滋病知識(shí)專題教育,提高其對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握,使其了解自己的身體和病情,正確看待問(wèn)題,減少情緒焦慮和對(duì)該病的恐懼感。采取團(tuán)體輔導(dǎo)的方式,集中做引導(dǎo)教育,讓周圍的人在了解傳染病知識(shí)的基礎(chǔ)上,掌握傳染源和預(yù)防知識(shí),減少其他人的猜測(cè)和排斥造成艾滋病攜帶者的心理壓力。廖某通過(guò)掌握知識(shí)減少恐慌不安情緒,提高心理承受能力、抗挫折能力等,生活環(huán)境氛圍的改變也減少其心理壓力。

第四階段:對(duì)其存在的人際交往和適應(yīng)問(wèn)題,通過(guò)創(chuàng)建和諧氛圍,去除其社交恐懼,提高其人際關(guān)系處理能力。

通過(guò)促建小團(tuán)體和諧氛圍,對(duì)其小團(tuán)體成員做好思想引導(dǎo)工作,讓她們多開(kāi)導(dǎo)廖某,同時(shí)鼓勵(lì)廖某主動(dòng)和其他人相處,減少對(duì)社會(huì)不滿的印象,建立對(duì)他人的信任感。在門診咨詢過(guò)程中,引導(dǎo)其選擇適合的人際關(guān)系處理方式。并結(jié)合專題團(tuán)體輔導(dǎo),去除其存在的社交恐懼,提高廖某的人際關(guān)系處理能力,進(jìn)而引導(dǎo)其學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,啟發(fā)、鼓勵(lì)其采取有效行動(dòng),主動(dòng)適應(yīng),建立新的人際關(guān)系和社會(huì)支持系統(tǒng)。

七、咨詢效果評(píng)估

廖某現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)良好,能正確看待自己的病情,和其他人友好相處,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參加勞動(dòng)生活,按時(shí)吃藥,積極參加各種活動(dòng),生活過(guò)得很充實(shí)。

咨詢師及教育者通過(guò)平時(shí)多關(guān)心廖某的身體狀況,讓她感覺(jué)到雖然沒(méi)有親人在身邊,周圍卻有著親人般的關(guān)心和溫暖。現(xiàn)在,常能見(jiàn)到廖某依然靦腆卻燦爛的笑容。心理測(cè)試對(duì)比也顯示,廖某現(xiàn)不存在明顯的焦慮抑郁情緒,與人保持適度交往,能在要求下參與團(tuán)隊(duì)和集體活動(dòng),心理承受能力中等,對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的一般問(wèn)題基本能正確看待和處理,并保持適度的反應(yīng)。咨詢?nèi)〉妹黠@的效果。

參考文獻(xiàn):

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[5][美]沙夫著,胡佩娥等譯.心理治療與咨詢的理論及案例(上、下冊(cè)).中國(guó)輕工業(yè)出版社.

篇3

現(xiàn)在許多家庭在水池邊安一個(gè)插座，覺(jué)得很方便。可他們不知道，這樣很容易就會(huì)發(fā)生漏電事故。

我們要好好珍惜，不能將自己寶貴的生命獻(xiàn)給了這無(wú)情的事故。為了我們的健康，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香要放在專用的臺(tái)架上，不能靠近蚊帳、窗簾等可燃物品；到床底、閣樓找東西時(shí)，不要使用蠟燭、打火機(jī)、火柴等明火照明，不要隨身攜帶打火機(jī)、火柴等火種。

2、在下雨時(shí)要盡量遠(yuǎn)離大樹(shù)，不應(yīng)在大樹(shù)下避雨；乘車遭遇打雷時(shí)千萬(wàn)不要將頭手伸出窗外；打雷下雨時(shí)，不要打帶有金屬尖的傘；打雷下雨時(shí)，應(yīng)關(guān)好門窗，并且人不要離窗戶太近。

篇4

關(guān)鍵詞 動(dòng)物傳染??；課程建設(shè)；教學(xué)方法；教學(xué)手段；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào) G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1007-5739（2013）06-0340-01

動(dòng)物傳染病是高職畜牧獸醫(yī)、獸醫(yī)專業(yè)的主干專業(yè)課程，是研究動(dòng)物傳染病發(fā)生和發(fā)展規(guī)律以及預(yù)防、控制方法的科學(xué)的、系統(tǒng)的專業(yè)教材，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。目前，規(guī)?；酿B(yǎng)殖模式越來(lái)越普遍，而能否學(xué)好該門課程直接決定了學(xué)生是否具備畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基本素質(zhì)和技能。因此，該門課程對(duì)于學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有舉足輕重的作用[1]。

1 教材標(biāo)準(zhǔn)制訂

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，采用以行動(dòng)為導(dǎo)向、基于工作過(guò)程課程開(kāi)發(fā)方法進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，根據(jù)動(dòng)物傳染病流行現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為“動(dòng)物傳染病的發(fā)生和流行規(guī)律”、“動(dòng)物傳染病的防控措施”、“多種動(dòng)物共患傳染病”、“豬主要傳染病”、“家禽主要傳染病”、“牛羊主要傳染病”、“其他動(dòng)物主要傳染病”7個(gè)學(xué)習(xí)模塊；課程目標(biāo)從知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)3個(gè)方面來(lái)規(guī)范；同時(shí)對(duì)知識(shí)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等也做出了一定的要求。

2 教學(xué)內(nèi)容選取

近年來(lái)，我國(guó)畜禽飼養(yǎng)業(yè)越來(lái)越向規(guī)?；?、集約化方向發(fā)展，這種飼養(yǎng)模式不僅為社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，還為動(dòng)物傳染病的發(fā)生和流行創(chuàng)造了有利條件，動(dòng)物傳染病的發(fā)生和流行呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)[2]。多年來(lái)，根據(jù)動(dòng)物傳染病出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)和《動(dòng)物疫病防治員》國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（三級(jí)）選取教學(xué)內(nèi)容。在理論教學(xué)中，對(duì)一些共性的內(nèi)容如動(dòng)物傳染病的防制方法，在動(dòng)物傳染病防控體系中，進(jìn)行重點(diǎn)講授，要求學(xué)生必須掌握，而在講授各種疫病的防制時(shí)，重點(diǎn)講授該病的防制特點(diǎn)及疫苗的使用方法，如流行性乙型腦炎，主要講授如何消滅蚊子；對(duì)我國(guó)常見(jiàn)的、危害嚴(yán)重的傳染病，如禽流感、口蹄疫等則要詳細(xì)講授；對(duì)一些福建省常見(jiàn)多發(fā)危害嚴(yán)重的傳染病如豬繁殖呼吸綜合征，進(jìn)行重點(diǎn)講授；對(duì)一些臨床上表現(xiàn)相似的傳染病進(jìn)行歸類、總結(jié)、鑒別；對(duì)一些福建省少見(jiàn)而執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試大綱有要求的則簡(jiǎn)要講授該病特征、流行病學(xué)、癥狀與病理變化、診斷與防控。在實(shí)踐教學(xué)中根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位所需的職業(yè)能力，選擇在生產(chǎn)一線常用的，能夠開(kāi)展的項(xiàng)目如快速診斷方法、尸體剖檢、抗體測(cè)定等。

3 師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍水平的高低直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，面對(duì)動(dòng)物傳染病不斷出現(xiàn)的新變化、新趨勢(shì)、新特點(diǎn)，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提升師資隊(duì)伍水平。分析現(xiàn)有課程專業(yè)教師的綜合能力素質(zhì)，找出存在的主要問(wèn)題，結(jié)合課程的定位和發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)合理地制定師資隊(duì)伍培養(yǎng)方案。通過(guò)以老帶新、以新促老和走出去的方法，把教師推到教學(xué)、科學(xué)研究和生產(chǎn)一線中，使其在實(shí)踐中提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干[3]。通過(guò)創(chuàng)辦與專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體和到相關(guān)企業(yè)兼職、開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)技術(shù)難題攻關(guān)、科技開(kāi)發(fā)、學(xué)術(shù)交流、職業(yè)培訓(xùn)等途徑，提高教師在本課程及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)能力，并在課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中發(fā)揮作用。推行新老教師“結(jié)對(duì)子”、“傳幫帶”制度，通過(guò)老教師一對(duì)一的言傳身教，使新教師更快地掌握教學(xué)規(guī)律，從而提高業(yè)務(wù)水平。

4 教學(xué)方法和教學(xué)手段建設(shè)

4.1 以學(xué)生為主體的互動(dòng)式教學(xué)模式

動(dòng)物傳染病課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生可利用周末或假期到動(dòng)物（寵物）醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐、參加學(xué)院動(dòng)物醫(yī)院門診、疫病檢測(cè)中心實(shí)踐、動(dòng)物養(yǎng)殖實(shí)踐，把所學(xué)知識(shí)、技能與臨床實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣既可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與技能牢牢掌握，同時(shí)還拓展了知識(shí)的深度與廣度，提高了學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性。

4.2 案例教學(xué)法

動(dòng)物傳染病課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的臨床課程，教師豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為案例（病例）教學(xué)法的實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2.1 運(yùn)用學(xué)院動(dòng)物醫(yī)院的臨床病例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。根據(jù)就診病例情況來(lái)看，主講教師決定是否開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，如果是典型病例有必要開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，就調(diào)整教學(xué)計(jì)劃?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)施主要是根據(jù)實(shí)際病例，圍繞病例的初步診斷，采取的治療（防制）方案開(kāi)展，由學(xué)生提出初步診斷結(jié)果、診斷依據(jù)、擬采取的治療（防制）方案，教師組織討論，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.2.2 運(yùn)用典型動(dòng)物傳染病案例進(jìn)行教學(xué)。以典型案例為基本素材，根據(jù)診斷程序，教師可運(yùn)用多種教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例所提供的材料根據(jù)疾病診斷方法進(jìn)行分析，做出初步診斷并提出治療（防制）方案，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.2.3 實(shí)踐教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生利用周末和假期到動(dòng)物醫(yī)院、相關(guān)場(chǎng)（廠）參加專業(yè)實(shí)踐；積極參與當(dāng)?shù)胤揽刂卮髣?dòng)物疫病實(shí)踐活動(dòng)；參加動(dòng)物醫(yī)院門診；組建專業(yè)興趣小組；養(yǎng)殖動(dòng)物；積極參加專業(yè)（課程）技能競(jìng)賽。

4.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課程教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)及教學(xué)文件與參考資料均在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)放（教師平臺(tái)），學(xué)生不僅由此得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還方便他們?cè)诓煌瑫r(shí)間、不同地點(diǎn)根據(jù)個(gè)人需求進(jìn)行自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)[4-5]。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多瀏覽專業(yè)網(wǎng)站和專業(yè)論壇，以增加知識(shí)面，對(duì)碰到的難題及時(shí)組織討論。

5 教材建設(shè)

根據(jù)畜牧業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展與動(dòng)物傳染病流行情況，與企業(yè)專家共同開(kāi)發(fā)建設(shè)校企行業(yè)合作教材，通過(guò)企業(yè)調(diào)研、召開(kāi)有企業(yè)一線技術(shù)專家參與的研討會(huì)，同時(shí)根據(jù)畜牧業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行選擇，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，以工作任務(wù)為導(dǎo)向?qū)σ恍┱n程進(jìn)行模塊化處理，開(kāi)發(fā)出實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)的校企合作模塊教材。

根據(jù)職業(yè)崗位需要編輯《動(dòng)物傳染病病例匯編》《動(dòng)物傳染病相關(guān)法規(guī)匯編》《動(dòng)物傳染病防治技術(shù)規(guī)范匯編》《動(dòng)物傳染病病理圖片匯編》等輔助教材。

6 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，與省內(nèi)外知名企業(yè)共建“校中場(chǎng)”和“場(chǎng)中?！睂?shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)新技術(shù)、新方法、新設(shè)備，讓學(xué)生盡可能多地接觸、了解和使用動(dòng)物傳染病最新成果與技術(shù)。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式及內(nèi)容，加大綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比重，鼓勵(lì)學(xué)生盡早參加科研活動(dòng)，為學(xué)生將來(lái)順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

7 科學(xué)的評(píng)價(jià)方法

強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評(píng)價(jià)和理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象包括學(xué)生的知識(shí)掌握情況、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，對(duì)所要達(dá)到的目標(biāo)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8 參考文獻(xiàn)

[1] 井波，趙愛(ài)云.《獸醫(yī)傳染病學(xué)》理論教學(xué)改革與實(shí)踐[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2009（1）：331-332.

[2] 鄭玉姝，趙樸，劉興友，等.動(dòng)物傳染病新形勢(shì)引發(fā)的教學(xué)內(nèi)容改革與思考[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2010（9）：156-157.

[3] 張輝，盧廣林.配合飼料生產(chǎn)學(xué)精品課程建設(shè)的探索[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2010（5）：157-158.

篇5

一年來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教職工和全校學(xué)生的共同努力，我校的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作初見(jiàn)成效。從組織機(jī)構(gòu)、資料收集、整理到校園衛(wèi)生管理，從愛(ài)國(guó)衛(wèi)生知識(shí)宣傳、衛(wèi)生知識(shí)的傳授到健康教育的教學(xué)管理，從干部職工和師生的日常行為、個(gè)人衛(wèi)生到職工和教師的辦公環(huán)境，都有了明顯的變化。現(xiàn)將本年度愛(ài)國(guó)衛(wèi)生總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)充分重視，組織機(jī)構(gòu)健全

我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作十分重視，把愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作擺上了學(xué)校工作的重要議事日程。為了認(rèn)真、扎實(shí)、全面、有效的開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作，學(xué)校成立了愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。幾位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭行動(dòng)，并積極落實(shí)、檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，使整個(gè)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作緊張而有序地進(jìn)行。

二、加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍

愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作是一項(xiàng)社會(huì)性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，但僅靠領(lǐng)導(dǎo)重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把全體學(xué)校師生和單位職工真正發(fā)動(dòng)起來(lái)，形成全面動(dòng)員、全體師生員工齊動(dòng)手的態(tài)勢(shì)，營(yíng)造良好的氛圍才能從根本上保證愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作的落實(shí)，保證愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作的持續(xù)發(fā)展。為此，我們采取了以下措施和做法來(lái)加大宣傳力度，讓廣大師生及工作人員能了解愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作的重要性、必要性，并積極參與到愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)中來(lái)。

1.強(qiáng)化了輿論宣傳。學(xué)校利用班會(huì)、國(guó)旗下講話等形式，向廣大師生宣傳各種衛(wèi)生小常識(shí)，幫助師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.扎實(shí)開(kāi)展“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月”活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)校師生的自我保健能力，從而樹(shù)立“講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥”的新風(fēng)尚；進(jìn)一步提高除“四害”科研和技術(shù)水平，更好地為全校師生生活服務(wù)；同時(shí)校園環(huán)境也得到了進(jìn)一步的優(yōu)化和美化。

2.舉辦衛(wèi)生健康知識(shí)講座。學(xué)校根據(jù)季節(jié)的變換、上級(jí)布置的任務(wù)等定期舉辦各種專題的知識(shí)講座，如中學(xué)生防近視知識(shí)講座、中學(xué)生青春期衛(wèi)生知識(shí)講座、心理健康知識(shí)講座等等。通過(guò)這些活動(dòng)，更有效、更深入的進(jìn)行愛(ài)國(guó)衛(wèi)生宣傳活動(dòng)。

3.組織單位職工和學(xué)校師生廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生宣傳教育和義務(wù)勞動(dòng)。使教職員工和學(xué)生的城市衛(wèi)生、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防、交通知識(shí)知曉率達(dá)到 95%以上。

三、加強(qiáng)健康教育，構(gòu)建健康校園

校愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作在全面抓緊抓好的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是抓好健康教育工作。各中小學(xué)校將健康教育列入學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃，并保證課時(shí)，開(kāi)課率。教師、教材按要求落實(shí)。具體表現(xiàn)在： 1.各年級(jí)均開(kāi)展健康教育課，選用規(guī)定教材及教學(xué)參考。嚴(yán)格保證了課時(shí)安排為0.5 課時(shí)/周，嚴(yán)格保證了開(kāi)課率達(dá)到100%。做到了有課時(shí)、課本、教師、教案、考核評(píng)價(jià)。

2.各年級(jí)健康教育教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中有關(guān)健康教育的要求，制定具體詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，在具體教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)度與計(jì)劃內(nèi)容相符，教學(xué)中概念明確，邏輯清楚，板書(shū)工整。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)手段。語(yǔ)言生動(dòng)感人，并善于理論聯(lián)系實(shí)際。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候根據(jù)情況寫(xiě)出詳細(xì)的教學(xué)總結(jié)。

3.教案嚴(yán)格按照規(guī)定書(shū)寫(xiě)，書(shū)面整潔、簡(jiǎn)練。按課時(shí)備課，按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。

四、整治環(huán)境衛(wèi)生，防治病媒除四害

1、加大學(xué)校、食堂軟硬件建設(shè)。學(xué)校逐步對(duì)食堂硬件設(shè)施進(jìn)行投入，定期對(duì)食堂操作人員進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，完善各項(xiàng)食堂、食品安全管理制度。

2.加強(qiáng)學(xué)校傳染病的預(yù)防工作。認(rèn)真貫徹國(guó)家關(guān)于傳染病防治的法規(guī)，積極開(kāi)展學(xué)校傳染病預(yù)防，通過(guò)多種形式開(kāi)展傳染病防治宣傳，全面完善傳染病預(yù)防的各項(xiàng)管理制度。

篇6

一學(xué)期來(lái)，為了提高自身各方面的素質(zhì)水平，使自己成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型的專業(yè)化水平的教師，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，本著奉獻(xiàn)為先，學(xué)習(xí)為先的原則，在思想上首先要做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤于思考，勇于創(chuàng)新的新時(shí)代的教師。把愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中最大的樂(lè)趣。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各位班主任的大力協(xié)助下，通過(guò)自身的努力，克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置，在工作中，有了明顯的進(jìn)步。在政治上，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，查找不足并確定今后的努力方向。在思想上，時(shí)常以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用名人的事跡和名人名言激勵(lì)自己，使自己更加進(jìn)步。

二、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，任勞任怨，每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn)，對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。我喜歡默默地工作，默默地完成交給的工作，而且不喜歡拖延，總希望在盡短的時(shí)間內(nèi)把工作做完，讓自己的心也變得明亮。有時(shí)候工作運(yùn)作時(shí)，也會(huì)有傷痕，但是無(wú)論怎樣我在心里都會(huì)堅(jiān)守堅(jiān)持的信念，決不輕言放棄。

三、本學(xué)期的校園環(huán)境，衛(wèi)生習(xí)慣、衛(wèi)生意識(shí)等方面，在原有的基礎(chǔ)上都有明顯的進(jìn)步或提高。

1、為了使工作落到實(shí)處，使校園的環(huán)境衛(wèi)生得到保持，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，本學(xué)期繼續(xù)成立衛(wèi)生檢查小組，她們的職責(zé)是一日三檢查，在課間巡視發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)的同學(xué)如：吃零食、亂扔廢棄物，涂抹刻畫(huà)等及時(shí)制止，抽檢各班學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，從而使校園的環(huán)境衛(wèi)生得到保持。而且針對(duì)學(xué)校衛(wèi)生出現(xiàn)的情況，及時(shí)召開(kāi)衛(wèi)生檢查員會(huì)議，并對(duì)檢查員出現(xiàn)的情況及時(shí)糾正。每星期一召開(kāi)衛(wèi)生檢查員列會(huì)，布置一周的衛(wèi)生工作，安排抽查個(gè)人衛(wèi)生的時(shí)間。強(qiáng)調(diào)檢查員公平公正的職責(zé)以及自律意識(shí)。并按檢查結(jié)果評(píng)出衛(wèi)生流動(dòng)紅旗班級(jí)、溫馨班級(jí)。

2、積極開(kāi)展衛(wèi)生保健宣傳教育活動(dòng)

根據(jù)本地區(qū)的氣候、季節(jié)的變化，結(jié)合我校具體情況，不失時(shí)機(jī)地做好各種傳染病的宣傳教育活動(dòng)，定期利用廣播宣傳傳染病及衛(wèi)生小知識(shí)，做到勤說(shuō)，勤講、勤查，從而提高了同學(xué)們的防病意識(shí)。堅(jiān)持每天進(jìn)行全校疾病晨檢和記錄。發(fā)現(xiàn)感冒發(fā)燒或傳染病學(xué)生作晨檢記錄，疾控記錄，提出隔離要求;

3、四月份對(duì)學(xué)生的視力進(jìn)行了檢測(cè)。近視率、新發(fā)率較上年有所上升。

4、關(guān)于疾病與傷患治療

本學(xué)期經(jīng)校醫(yī)室治療的傷病患者，有記載的有172人次，其中外傷較多，有99人次，占58%;測(cè)量血壓44人次，均為教職員工。

本學(xué)期發(fā)現(xiàn)傳染病學(xué)生6人，6人患有水痘，發(fā)現(xiàn)隔離率百分之百。

5。關(guān)于乙肝疫苗調(diào)查和預(yù)防接種查驗(yàn)登記

開(kāi)學(xué)初對(duì)一年級(jí)新生和幼兒班的孩子進(jìn)行了預(yù)防接種證的查驗(yàn)登記，并下發(fā)了補(bǔ)種通知，對(duì)1-6年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了乙肝疫苗調(diào)查，并下發(fā)了補(bǔ)種通知。

6、存在問(wèn)題

(1)：室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生個(gè)別還有死角，學(xué)生在亂扔廢棄物、吃零食方面還不能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)不到自控。在個(gè)人衛(wèi)生方面有的學(xué)生還不能做到勤洗澡、勤換衣。今后加強(qiáng)室內(nèi)外衛(wèi)生的檢查力度，爭(zhēng)取把學(xué)校衛(wèi)生工作做的更好，盡最大努力給師生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，利用廣播、板報(bào)形式向?qū)W生進(jìn)行衛(wèi)生宣傳教育，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣

(2)：近視率、新發(fā)率較上年有所上升。加強(qiáng)學(xué)生用眼衛(wèi)生，及時(shí)糾正不良姿勢(shì)。

四、我的心靈小屋工作

近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾、應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。作為教育工作者我們對(duì)此不能漠視不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，為此，我校心靈小屋把心理健康教育工作放在首位，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

心靈小屋的心理咨詢接待有不同心理困擾的學(xué)生，為其提供科學(xué)指導(dǎo)幫助，使咨詢室成為學(xué)生傾吐心聲、排解心理壓力的場(chǎng)所。教師向?qū)W生伸出溫暖之手，一次次談話，增進(jìn)師生間的溝通和理解。

學(xué)校校醫(yī)工作總結(jié)范文二

在XX年的工作中，我在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，本著預(yù)防為主的方針，認(rèn)真做好自己的本職工作。

在工作中，樹(shù)立為師生服務(wù)的思想，認(rèn)真對(duì)待每一位患者，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，注意自己的組織紀(jì)律性，不遲到，不早退，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。

平時(shí)，嚴(yán)格要求自己，注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)水平。

本年度，我為全校師生治療500余人次，對(duì)學(xué)校常見(jiàn)病、多發(fā)病、急癥外傷的診斷、處理熟練掌握，遇到急癥病人，總是到辦公室或教室上門服務(wù)，情況嚴(yán)重的，及時(shí)護(hù)送到醫(yī)院，從未延遲過(guò)一例病人。

在學(xué)校，師生的保健工作是極其重要的，我針對(duì)學(xué)校的常見(jiàn)病、多發(fā)病，利用廣播、周報(bào)、專欄的形式，大力展開(kāi)宣傳，指導(dǎo)學(xué)生如何防病治并病。尤其是傳染病的預(yù)防，在傳染病的不同流行季節(jié)，為了避免傳染病的流行，除了搞好宣傳外，還及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行消毒，發(fā)放各種消毒藥品，指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用。對(duì)各種傳染病進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)分析，上報(bào)，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的各教室，辦公室，樓道進(jìn)行徹底的消毒，為師生提供了一個(gè)安全、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，控制了疫情在校內(nèi)的發(fā)生。本年度，進(jìn)行全校大消毒10余次。同時(shí)，積極和醫(yī)院配合，組織好每次的疫苗接種工作，本年度，給六年級(jí)接種麻疹疫苗220余人次，七年級(jí)接種乙肝疫苗200余人次，全校學(xué)生接種流感疫苗140余人次，全部登記，入檔。

本年度，和醫(yī)院配合，順利的完成了全校學(xué)生的查體工作，查體2255人次，每人包括16項(xiàng)內(nèi)容，查體后，一人一份健康卡，全部登記在冊(cè)，并對(duì)每份體檢卡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、匯總，整理后裝訂入檔。平時(shí)，認(rèn)真做好健康教育課的教案、教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)工作，為衛(wèi)生檔案準(zhǔn)備第一手資料。

每次在各種活動(dòng)中，例如各種考試、運(yùn)動(dòng)會(huì)、比賽、軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)時(shí)，不怕苦和累，積極服務(wù)在第一線，堅(jiān)守工作崗位，及時(shí)處理緊急情況，為各種活動(dòng)提供了良好的醫(yī)療保障。

對(duì)于醫(yī)務(wù)室的各種器材、藥品的管理，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行，做到藥品不浪費(fèi)，購(gòu)藥帳目清楚，嚴(yán)把進(jìn)藥關(guān)口，保證了全校師生的用藥安全。

總之，在這一年的工作中，我比較圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù)，為師生們有安全、衛(wèi)生的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻(xiàn)了微薄之力。今后需再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

學(xué)校校醫(yī)工作總結(jié)范文三

XX年度因甲流的肆意給本年度的工作增加了很大的難度，但根據(jù)上級(jí)主管部門下發(fā)的有關(guān)文件。在學(xué)校行政的理解、信任、支持和肯定下，得到了全校師生的尊重和配合，也得到了主管校長(zhǎng)的許多熱心指導(dǎo)和幫助。從而使各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展，改善和加強(qiáng)。取得了較好的成績(jī)。

一.積極主動(dòng)了解和熟悉業(yè)務(wù)。

暑期積極參加了地教委組織的‘校醫(yī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)’對(duì)校醫(yī)業(yè)務(wù)重點(diǎn)作了記錄，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，抓住了“衛(wèi)生”、“健康”、“講課”和“文書(shū)”等工作主線。甲流期間通過(guò)參加地、加區(qū)衛(wèi)生防疫部門的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，近一步加強(qiáng)了傳染病防治各項(xiàng)防治的解讀，為我校甲流的防治工作奠定的夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二.堅(jiān)持認(rèn)真工作。

關(guān)于疾病與傷患治療

1、堅(jiān)持每天進(jìn)行全校疾病晨檢和記錄。

2.本期經(jīng)校醫(yī)室治療的傷病患者，有記載的有42人次(不含升旗昏倒處理的學(xué)生2人次)，其中外傷較多，有35人次，占82.5%;測(cè)量血壓14人次，均為教職員工。

3、對(duì)傳染病患者，作晨檢記錄，疾控記錄，提出隔離要求;囑咐涉及班師生預(yù)防性服藥。

4、購(gòu)買消毒滅菌藥劑和工具，安排對(duì)傳染病涉及場(chǎng)所進(jìn)行消毒滅菌噴藥處理。

本期滅菌消毒噴藥10個(gè)班次，均有計(jì)劃、安排、復(fù)查、記錄。

5、關(guān)于傳染病患者的復(fù)學(xué)，對(duì)傳染病疑似患者或傳染病患者康復(fù)復(fù)學(xué)者，要求到具備條件的醫(yī)院確診并開(kāi)具具有縣級(jí)以上人民醫(yī)院加蓋印章的診斷書(shū)，書(shū)上明確注明是否仍具有傳染性。

6、竭力做好隔離休學(xué)者及家屬的解釋工作，對(duì)不聽(tīng)勸阻的，認(rèn)真做好記錄，并向上級(jí)作好匯報(bào)，保留因此導(dǎo)致疫情擴(kuò)大造成后果而追訴的證據(jù)和權(quán)利。

本期發(fā)現(xiàn)傳染病學(xué)生2人次、發(fā)熱病例34人次，但未有甲流病例，其中2為水痘患兒。經(jīng)做好工作(登記、給患者及家屬講清情況，提出隔離要求和用藥建議)后按規(guī)定進(jìn)行了休學(xué)隔離和治療;發(fā)現(xiàn)隔離率百分之百。

必要時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，疾控中心，教育局等相關(guān)部門匯報(bào)情況。

關(guān)于上課

7.完成了學(xué)校安排的“健康教育”講課任務(wù)，按要求備課資料。

8.完成了各項(xiàng)‘健康知識(shí)宣傳工作’并打印成稿備檔。

三、本期校醫(yī)業(yè)務(wù)涉及的相關(guān)文書(shū)制作。(含計(jì)算機(jī)表格設(shè)計(jì)和再設(shè)計(jì)。)

1.工作計(jì)劃;

2. 工作計(jì)劃涉文書(shū)錄;

3.晨檢報(bào)告表;

4. 疫情報(bào)告表;

5.疾控滅菌消毒噴藥記錄;

6. 疫苗注射登記表;

7.體檢記錄表;

8. 傷患治療記錄;

9.其它有關(guān)健康文件資料;(如疫苗注射說(shuō)明和通知)

10大課備課及講稿打印;

11科技、安健課備課。

12業(yè)務(wù)學(xué)生筆記。

13會(huì)議記錄;

14期末工作總結(jié)。

四.本期工作中存在的一些有待改善的問(wèn)題。

1.學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生太差需要進(jìn)一步檢查和督促。

2.眼操不認(rèn)真，還要加大檢查力度和宣傳力度。

3.存在帶病(傳染病未愈)復(fù)學(xué)的情況，今后要加強(qiáng)與涉及班師生的交流與溝通，防止帶病復(fù)學(xué)和疫情擴(kuò)大。

4.本期偶有上課時(shí)間與治療時(shí)間沖突的現(xiàn)象，需加強(qiáng)與其它老師合作，爭(zhēng)取克服和解決好此問(wèn)題;

5.講課還不夠熟練，需進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)講課經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取提高講課水平。

6.由于生活、學(xué)習(xí)、工作等瑣碎事務(wù)，日常時(shí)間安排有無(wú)賴的沖突，需進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)劃和調(diào)整。

篇7

一、切實(shí)上好健康教育課。

1、學(xué)校教導(dǎo)處要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開(kāi)課率達(dá)到100%,全面提高學(xué)生的健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率。

2、認(rèn)真進(jìn)行健康教育的學(xué)科滲透，要在各學(xué)科中有意識(shí)滲透健康教育知識(shí)，確保100%的學(xué)生健康教育。

3、按照《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》，認(rèn)真做好健康教育評(píng)價(jià)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，力爭(zhēng)各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。

4、積極組織健康教育任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，制定好教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行教研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、開(kāi)展多種形式的健康教育活動(dòng)。

1、學(xué)校大隊(duì)部是健康教育宣傳的主陣地，要充分利用紅領(lǐng)巾廣播站宣講健康教育基礎(chǔ)知識(shí)，利用紅領(lǐng)巾板報(bào)辦好健康教育專欄。

2、利用校園宣傳欄開(kāi)展專題衛(wèi)生教育，宣傳衛(wèi)生和健康知識(shí)。

3、進(jìn)行健康知識(shí)競(jìng)賽和健康實(shí)際操作能力競(jìng)賽。

4、利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和健康行為習(xí)慣教育。

三、加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的督導(dǎo)。

1、教導(dǎo)處要加強(qiáng)健康教育計(jì)劃制定、備課、教研活動(dòng)、考核等方面的檢查，并計(jì)入量化考核和獎(jiǎng)懲。

2、總務(wù)處督導(dǎo)、檢查教工食堂的食品衛(wèi)生安全工作。

3、大隊(duì)部要利用校園宣傳陣地搞好健康教育宣傳、傳染病預(yù)防常識(shí)教育，確保健康知識(shí)知曉率，健康行為形成率不低于80%。

四、做好學(xué)生的身體健康監(jiān)測(cè)和疾病預(yù)防工作。

1、本學(xué)期積極配合上級(jí)做好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

2、按照“六病”防治的要求，采取有效措施，切實(shí)做好學(xué)生近視眼、齲齒、寄生蟲(chóng)、營(yíng)養(yǎng)不良、貧血、脊椎彎曲等常見(jiàn)疾病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體預(yù)防和矯治。

3、在傳染病流行季節(jié)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)密關(guān)注，認(rèn)真執(zhí)行信息報(bào)告制度。

篇8

以學(xué)校整體工作思路為中心，以堅(jiān)持貫徹《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo)，全面開(kāi)展學(xué)校體衛(wèi)工作，努力提高全校師生身體素質(zhì)和健康水平。銳意改革，開(kāi)拓進(jìn)取，使學(xué)校體衛(wèi)工作在制度化，科學(xué)化，規(guī)范化等方面邁上新臺(tái)階，為我校大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作任務(wù)、目標(biāo)

（一）學(xué)校體育工作

1、體育工作的任務(wù)及措施

(1)、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，抓好校本培訓(xùn)，校本教研工作，努力提高體育教師業(yè)務(wù)理論水平，更新教育教學(xué)觀念拓展體育教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)保證各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃的連續(xù)性，逐步提高體育教學(xué)質(zhì)量。

(2)、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)理解運(yùn)用，堅(jiān)持以學(xué)生為本，改進(jìn)教學(xué)方法，手段，重視教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自我管理能力，創(chuàng)新能力。

(3)、抓常規(guī)，抓管理，抓教學(xué)，重點(diǎn)抓好大課間活動(dòng)，抓好每天鍛煉一小時(shí)、“陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑”，以及做好逐步推廣校園集體舞的準(zhǔn)備工作。

(4)、大力推動(dòng)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施。每年十月完成六年級(jí)建檔工作，十一份完成全校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作，為上報(bào)國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)打好基礎(chǔ)。

(5)、認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見(jiàn)》，大力推廣學(xué)校大課間體育活動(dòng)，積極實(shí)施《初中學(xué)生開(kāi)展大課間體育活動(dòng)行動(dòng)研究》課題研究工作。

(6)、抓好學(xué)校田徑隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練工作，積極備戰(zhàn)市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(7)、組織開(kāi)展好學(xué)校體育競(jìng)賽工作，重點(diǎn)組織好春秋田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(8)、在進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，競(jìng)賽時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育，制訂有效措施，嚴(yán)防各類傷害事故的發(fā)生。

(9)、以校本教研為指導(dǎo)，抓好大課間體育課題的研討活動(dòng)。

(10)、加強(qiáng)教研組建議，積極開(kāi)展教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，深入落實(shí)二期課改要求，探索創(chuàng)新發(fā)展惠農(nóng)中學(xué)體育特色。

2、體育教學(xué)教研工作

(1)、以課堂教學(xué)質(zhì)量工程為目標(biāo)，在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，不斷更新教育思想和教學(xué)觀念，大力改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在教授體育與健康知識(shí)和技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康體育鍛煉意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間。

(2)、加強(qiáng)健康教育，提高學(xué)生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

(3)、以備課組活動(dòng)為手段，積極探索，勇于創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供更寬松、更愉快的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，趣味化和科學(xué)化，切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量。

(4)、加強(qiáng)體育課教學(xué)評(píng)價(jià)工作，注重教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

3、課外體育文體工作

統(tǒng)籌安排全?！叭佟?、課外體育活動(dòng)、結(jié)合大課間體育活動(dòng)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，并成立各種類型的活動(dòng)組織，保證人員場(chǎng)地內(nèi)容時(shí)間和制度的落實(shí)，為開(kāi)展大課間課題研究奠定良好的基礎(chǔ)。

4、體育管理工作

（1）、依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，結(jié)合本校實(shí)際認(rèn)真落實(shí)《良渚中學(xué)體育發(fā)展總體規(guī)劃》、《良渚中學(xué)實(shí)施學(xué)校體育工作條例細(xì)則》和良渚中學(xué)貫徹實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》方案以及《良渚中學(xué)體育傷害事故預(yù)防措施》，使我校體育工作的開(kāi)展有制可依，并樹(shù)立良好的依法執(zhí)教意識(shí)。

（2）、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂詳細(xì)的學(xué)校體育工作計(jì)劃，學(xué)期中按計(jì)劃逐步落實(shí)，學(xué)期末撰寫(xiě)出工作經(jīng)驗(yàn)與得失總結(jié)。

（3）、各任課教師依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》制訂出符合各年級(jí)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度，上課有教案，課后有小結(jié)。

（4）、體育教研組定期開(kāi)展教科研活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，切實(shí)保證活動(dòng)有計(jì)劃，有研討，有記錄，有總結(jié)，尤其是大課間活動(dòng)研討長(zhǎng)期開(kāi)展并形成特色。

5、學(xué)校保證開(kāi)展體育工作所需的經(jīng)費(fèi)，及時(shí)添置器材，確保傳校工作順利進(jìn)行。

6、抓好學(xué)校田徑隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練工作。

重點(diǎn)抓好七年級(jí)田徑梯隊(duì)的建設(shè)工作，下設(shè)年級(jí)梯隊(duì)由課任教師訓(xùn)練，通過(guò)集訓(xùn)，有效提高隊(duì)員專項(xiàng)成績(jī)，為參加校內(nèi)外競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校衛(wèi)生工作

認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》，結(jié)合我校實(shí)際情況，堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”、“健康”、“安全第一”的指導(dǎo)思想，注重預(yù)防為主，標(biāo)本兼治，綜合治理的原則.

1、、工作目標(biāo)：

切實(shí)抓好學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，努力提高學(xué)生的健康水平，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,積極開(kāi)展傳染病的防治宣傳教育和預(yù)防接種工作，切實(shí)抓好學(xué)校衛(wèi)生工作。

2、、工作措施：

(1)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高衛(wèi)生工作的認(rèn)識(shí)

認(rèn)真貫徹關(guān)于加強(qiáng)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作的批示精神，組織教師和學(xué)校有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》，充分認(rèn)識(shí)搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生的重要性和必要性，明確學(xué)校是社會(huì)精神文明建設(shè)的重要陣地，只有搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，才能創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

(2)、加強(qiáng)組織管理，充分發(fā)揮全員管理的作用

加強(qiáng)衛(wèi)生工作的組織管理，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，各條線負(fù)責(zé)人分頭抓，全體教師一齊抓的管理模式，實(shí)行環(huán)境衛(wèi)生、健康教育、食品衛(wèi)生工作的分塊負(fù)責(zé)制度，定期檢查考核，確保學(xué)校衛(wèi)生工作達(dá)標(biāo)。 （1）

                  

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(3)、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

響應(yīng)號(hào)召，積極開(kāi)展綠化活動(dòng)，凈化、美化學(xué)校環(huán)境。積極開(kāi)展全國(guó)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校的整體衛(wèi)生水平。努力創(chuàng)設(shè)整潔、文明、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，陶冶師生的情操。學(xué)校定于每周一為大清潔時(shí)間。

(4)、加強(qiáng)健康教育，提高健康教育質(zhì)量

① 定期出好黑板報(bào)、畫(huà)廊，宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

②各班每月利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行一次衛(wèi)生宣傳，傳授季節(jié)性、流行性疾病的防治知識(shí)。

（5）、加強(qiáng)防治工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

① 注意用眼衛(wèi)生,做好視力檢查和防近工作，嚴(yán)格控制近視率。

② 學(xué)習(xí)貫徹《傳染病防治法》，進(jìn)一步做好疾病防治工作，認(rèn)真落實(shí)防治措施。配合有關(guān)部門做好預(yù)防接種，加強(qiáng)晨檢，發(fā)現(xiàn)傳染病，馬上嚴(yán)格進(jìn)行隔離，采取相應(yīng)的消毒措施，避免疾病的蔓延。

③ 繼續(xù)做好常見(jiàn)病的防治工作，如近視、齲齒、營(yíng)養(yǎng)不良、貧血、沙眼、蛔蟲(chóng)等六病的宣傳教育工作。

④定期進(jìn)行學(xué)生健康檢查工作，做好學(xué)生疾病、體檢的統(tǒng)計(jì)分析工作。對(duì)有疾病的學(xué)生及時(shí)通知家長(zhǎng)帶學(xué)生到醫(yī)院確診并將資料返回學(xué)校，學(xué)校將結(jié)果通知體育教師，注意學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，防止意外事故的發(fā)生。

（6）、加強(qiáng)學(xué)校預(yù)防接種管理

根據(jù)上級(jí)查驗(yàn)預(yù)防接種證的實(shí)施方案和制度，利用多種形式向?qū)W生及家長(zhǎng)宣傳預(yù)防接種的意義和相關(guān)知識(shí)，從而讓家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校查驗(yàn)預(yù)防接種證，并專人負(fù)責(zé)登記造冊(cè)。

（7）、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生疾病的巡視工作和相關(guān)疫情登記報(bào)告。

利用每周日晚第一節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生因病缺課的統(tǒng)計(jì)檢疫工作，以利學(xué)生常見(jiàn)病及傳染病的動(dòng)態(tài)觀察，發(fā)現(xiàn)疾病做到早發(fā)現(xiàn)，早治療，提高學(xué)生出勤率。認(rèn)真做好個(gè)人治療收集匯總工作.

為了有效搞好學(xué)校衛(wèi)生工作，根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，重點(diǎn)做好以下工作：

綜合管理：期初制訂出工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度，劃分好各班衛(wèi)生包干區(qū)，要求各班做到一日二小掃（早晨、放晚學(xué)后），一月一大掃，節(jié)日突擊掃，訂出衛(wèi)生檢查評(píng)比制度，由各班衛(wèi)生委員配合校醫(yī)室做到天天檢查、打分，一周小匯總，一月大匯總，并公布衛(wèi)生檢查結(jié)果。

做好各班衛(wèi)生干部的培訓(xùn)：期初召開(kāi)各班衛(wèi)生委員會(huì)議，重點(diǎn)布置本學(xué)期學(xué)校衛(wèi)生工作任務(wù)，要求衛(wèi)生干部在環(huán)境衛(wèi)生、疾病防治、驅(qū)蟲(chóng)普治、季節(jié)性傳染病防治、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)等方面，與校醫(yī)室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培訓(xùn)。

健康體檢：于9月底或10月初對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次全面健康體檢，體檢率達(dá)98%以上，對(duì)檢出陽(yáng)性體征做好進(jìn)一步查治工作。

近視眼防治：第3周為“防近宣傳周”，通過(guò)衛(wèi)生專欄（印刷）、廣播宣傳等形式進(jìn)行防近知識(shí)宣傳，對(duì)視力為4.6—4.9假性近視采用“增視明、珍珠明目液”進(jìn)行治療，控制近視率上升。

牙病防治：根據(jù)市防疫站要求，本學(xué)期學(xué)生使用保健牙及防齲牙膏，結(jié)合“9.20愛(ài)牙日”，做好愛(ài)牙宣傳及正確刷牙方法宣傳。

學(xué)生營(yíng)養(yǎng)：人類生命首先在于營(yíng)養(yǎng)，為了向?qū)W生介紹營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，及“營(yíng)養(yǎng)與健康”的關(guān)系，于10月份搞一次營(yíng)養(yǎng)知識(shí)專題講座，一期營(yíng)養(yǎng)知識(shí)專題板報(bào)，一節(jié)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)健康教育課。

傳染病防治：通過(guò)衛(wèi)生專欄及廣播形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行夏秋季傳染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知識(shí)宣傳，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

健康教育：結(jié)合學(xué)生愛(ài)眼、愛(ài)牙、營(yíng)養(yǎng)、傳染病以及學(xué)生六病防治工作實(shí)際，每學(xué)期刊出衛(wèi)生專欄與廣播宣傳（3次），對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)教育。

疾病防治：做好學(xué)生及教職工常見(jiàn)病的治療監(jiān)測(cè)工作。

及時(shí)上報(bào)各類工作報(bào)表，將本學(xué)期工作歸檔于“學(xué)校衛(wèi)生檔案”中。

篇9

一、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生思想品德教育，無(wú)論是班主任還是科任教師都有責(zé)任和義務(wù)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，避免學(xué)生觸犯刑法和養(yǎng)成不良習(xí)慣。

二、堅(jiān)持每天在上課期間上、下午點(diǎn)名制度。如本班學(xué)生有事、有病不能到校學(xué)習(xí)，必須要求寫(xiě)請(qǐng)假條，注明原因，家長(zhǎng)簽字或家長(zhǎng)親自來(lái)學(xué)校請(qǐng)假方可。學(xué)生中途離校，首先要及時(shí)查明原因，然后要與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在寫(xiě)出書(shū)面紀(jì)錄。

三、堅(jiān)持有關(guān)安全知識(shí)傳授制度。每學(xué)期至少開(kāi)三次專題班會(huì)。利用相應(yīng)的有關(guān)教材進(jìn)行安全知識(shí)教育。組織學(xué)生參加防火、防觸電、防溺水、防意外事故等實(shí)際演練、實(shí)際操作活動(dòng)。要求上課有教材、有教案、有效果?；顒?dòng)有針對(duì)性的內(nèi)容、有過(guò)程、有活動(dòng)總結(jié)、有活動(dòng)紀(jì)錄。

四、堅(jiān)持每天對(duì)校舍、電器及周邊環(huán)境的檢查制度。如對(duì)教室的主體結(jié)構(gòu)、門窗、玻璃、爐具、電力設(shè)施等存在安全隱患的地方進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)到校安全領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

五、正確引導(dǎo)學(xué)生課間做有利于身心健康的游戲。不要在校園內(nèi)追逐打鬧、爬墻、上窗臺(tái)、走護(hù)欄等不利于學(xué)生自身安全的活動(dòng)。

六、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生飲食衛(wèi)生教育，不吃零食、不亂扔亂倒垃圾、不飲過(guò)期飲料和變質(zhì)的水。注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

七、要注意流行性傳染病的傳播，教室要定期通風(fēng)、消毒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳染病知識(shí)的宣傳，做好各種記錄。如發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)上報(bào)到安全管理辦公室。

八、幼兒園由于學(xué)齡前兒童的自制能力、分辨能力都比較差，好奇心又比較強(qiáng)，這就要求保教人員對(duì)工作更加細(xì)致認(rèn)真。

1、 保教人員對(duì)入園的兒童進(jìn)行有關(guān)安全知識(shí)教育。

2、 保教人員堅(jiān)持每天對(duì)全園兒童進(jìn)行晨檢，預(yù)防兒童將易燃、易爆或影響兒童安全的物品帶入園內(nèi)。

3、 保教人員堅(jiān)持對(duì)園內(nèi)校舍、活動(dòng)區(qū)域、玩具、生活用品等檢查制度。

4、 兒童無(wú)論上課或下課活動(dòng)不能離開(kāi)保教人員的視線，隨時(shí)都能監(jiān)控他們的活動(dòng)情況。

5、 保教人員要定期對(duì)飲水設(shè)施、個(gè)人衛(wèi)生、周邊環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查、清洗、清掃、有必要消毒的要及時(shí)消毒方可使用。

6、 保教人員隨時(shí)清點(diǎn)園內(nèi)兒童人數(shù)，防止孩子中途私自離園。

篇10

一、制定可行計(jì)劃，發(fā)揮組織機(jī)構(gòu)作用，確保各項(xiàng)工作目標(biāo)的實(shí)施。

為確?！秾W(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的貫徹落實(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校食品衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用，小組成員責(zé)任清楚，分工明確，工作中講究方法，注重實(shí)效性。針對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作實(shí)際，進(jìn)一步完善食品衛(wèi)生安全工作制度，并制定相應(yīng)的食品衛(wèi)生安全工作計(jì)劃。使分管食品衛(wèi)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)及治理職員在日常工作中做到了事必躬親，布置各項(xiàng)工作有質(zhì)量、有創(chuàng)新，不照辦照抄、不流于形式，有實(shí)際的指導(dǎo)意義。全面開(kāi)展好學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作奠定了基礎(chǔ)。各班級(jí)在日常開(kāi)展工作中有章可循，有據(jù)可查，做到心中有數(shù)。

二、做好衛(wèi)生宣傳與普及工作。

1.搞好宣傳，普及食品衛(wèi)生知識(shí)。

一學(xué)年來(lái)，我校采取了多種形式進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)的宣傳，在全校師生中廣泛普及食品衛(wèi)生知識(shí)，并收到了較好的效果。(1)采用紅圍巾廣播站、板報(bào)、手抄小報(bào)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，開(kāi)展經(jīng)常性的衛(wèi)生宣傳工作。做到：每周一廣播，每月出一期板報(bào)。每學(xué)年宣傳活動(dòng)達(dá)到10次以上。使食品衛(wèi)生安全宣傳工作從校內(nèi)走向校外。(2)結(jié)合每月的食品衛(wèi)生安全宣傳主題進(jìn)行主題宣傳，開(kāi)闊視野。三月以愛(ài)眼為主題，四月以愛(ài)國(guó)衛(wèi)生為主題，五月以營(yíng)養(yǎng)為主題，六月以預(yù)防傳染病為主題。學(xué)生通過(guò)辦健康手抄小報(bào)、學(xué)校衛(wèi)生宣傳板報(bào)等，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的食品衛(wèi)生安全知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的能力，而且開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，使知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)進(jìn)行了整合。(3)發(fā)揮課堂主渠道作用，進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。通過(guò)《小學(xué)生心理健康教育》課的課堂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)生活衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、疾病預(yù)防、環(huán)境衛(wèi)生等常識(shí)有了更系統(tǒng)的了解，能自覺(jué)運(yùn)用于日常的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)生收益很大。

2.加強(qiáng)教學(xué)食品衛(wèi)生安全的監(jiān)視、指導(dǎo)，隨機(jī)對(duì)學(xué)生的文化課、體育課進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的題目及時(shí)提出公道的改進(jìn)意見(jiàn)。

(1)通過(guò)會(huì)議提出要求，引起全校教師對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生的高度重視，控制近視眼的新發(fā)病率。通過(guò)隨機(jī)檢查，多數(shù)教師在授課過(guò)程中，能隨時(shí)提醒學(xué)生用正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)學(xué)習(xí)，留意養(yǎng)成學(xué)生正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣;眼保健操能及時(shí)做好。

(2)重視體育課和體育活動(dòng)及課間游戲的安全教育。使體育教師和班主任教師在日常教學(xué)中留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正當(dāng)、健康的游戲活動(dòng)。本學(xué)年，無(wú)一例課間學(xué)生安全事故發(fā)生。

3.加強(qiáng)對(duì)小衛(wèi)生員的培訓(xùn)、指導(dǎo)。

本學(xué)期，加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生委員培訓(xùn)、治理，根據(jù)低、中、高不同年段特點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行培訓(xùn)。選擇的內(nèi)容也與食品衛(wèi)生安全工作實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。如怎樣做眼保健操，怎樣找***位，怎樣刷牙，怎樣清掃等;對(duì)中高年級(jí)衛(wèi)生委員還指導(dǎo)他們教眼保健操、處理傷口等方法。通過(guò)這些培訓(xùn)活動(dòng)，挖掘了小衛(wèi)生委員們的潛能，對(duì)學(xué)校環(huán)境、食品衛(wèi)生安全工作扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展起到了促進(jìn)作用。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

搞好《小學(xué)生心理健康教育》課的備課和課堂教學(xué)研究。固然我校的《小學(xué)生心理健康教育》課目前都是兼職教學(xué)，但是學(xué)校加強(qiáng)對(duì)備課與上課要求。針對(duì)小學(xué)階段食品衛(wèi)生與心理健康教育課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期對(duì)授課教師進(jìn)行培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)初，組織教師學(xué)習(xí)了《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中華人民共各國(guó)食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》中關(guān)于備課、上課等內(nèi)容，使大家按照要求寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃(教案)。教師們能按照學(xué)校要求，在授課過(guò)程中結(jié)合孩子們的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，采取靈活多樣的形式，不拘泥與教材，上好每周一次的衛(wèi)生與心理健康課;組織學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐，進(jìn)步自身的分析題目、解決題目和處理題目的能力，為明天能更好地駕馭于生活，創(chuàng)造生活，打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生能主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)解決生活中的題目，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、進(jìn)行疾病預(yù)防工作，搞好學(xué)生體質(zhì)健康體檢，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.加強(qiáng)教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)視，搞好“六病”的防治。

開(kāi)學(xué)初，對(duì)寄宿制學(xué)生加強(qiáng)教學(xué)衛(wèi)生的監(jiān)視力度。我們要求課堂上學(xué)生必須做到“三個(gè)一”，繼續(xù)進(jìn)行眼保健操的指導(dǎo)，天天進(jìn)行眼保健操檢查。對(duì)患近視眼者，加強(qiáng)矯治。利用各種宣傳渠道教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、飯前洗手、飯后漱口的良好生活習(xí)慣，進(jìn)口食品必須保證干凈衛(wèi)生，防止病從口進(jìn)。提出一人一巾，防止交叉?zhèn)鞑?、感染。教育學(xué)生不挑食、不偏食，攝取多種營(yíng)養(yǎng)，保持營(yíng)養(yǎng)均衡，進(jìn)步生長(zhǎng)發(fā)育質(zhì)量。結(jié)合教育局下發(fā)的食品衛(wèi)生宣傳內(nèi)容，為每位學(xué)生印發(fā)了小學(xué)生必會(huì)操縱項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生日常生活。

2.搞好傳染病的預(yù)防工作。

根據(jù)季節(jié)變換和傳染病特點(diǎn)，及時(shí)通過(guò)會(huì)議、通知等形式進(jìn)行宣傳和開(kāi)展預(yù)防工作。及時(shí)對(duì)發(fā)病學(xué)生進(jìn)行隔離治療，對(duì)發(fā)病學(xué)生所在班和鄰班及走廊進(jìn)行了全面、徹底的消毒，切斷了傳染病源。在第一時(shí)間內(nèi)向教育局進(jìn)行了傳染病上報(bào)。建立了傳染病報(bào)告制度，做好晨檢工作和記錄登記，對(duì)疑似病和傳染病及時(shí)上報(bào)，確保了全校學(xué)生健康。

五、做好進(jìn)園、進(jìn)學(xué)新生接種證、免疫證的查驗(yàn)及疫苗補(bǔ)種工作。

對(duì)無(wú)證的外地打工子女，動(dòng)員到防疫站補(bǔ)辦、補(bǔ)種。招生時(shí)持三證方可報(bào)名，通過(guò)二年查驗(yàn)工作，有效杜盡了傳染病在校園內(nèi)的爆發(fā)及傳播。

六、進(jìn)一步美化校園，發(fā)揮環(huán)境育人作用。

校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的內(nèi)容之一。我校在教學(xué)樓內(nèi)懸掛名人、名言等，為學(xué)生營(yíng)造濃郁的校園文化環(huán)境。提升了校園的文化質(zhì)量。為營(yíng)造潔凈幽雅的育人環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)學(xué)生提出了“責(zé)任到人，物放有序，一塵不染，處處亮點(diǎn)”的衛(wèi)生“十六字”要求，形成了衛(wèi)生清掃一日三次的良好習(xí)慣，作為衛(wèi)生評(píng)選教師班級(jí)治理、文明班級(jí)評(píng)選的依據(jù)。以此引起全校師生對(duì)食品衛(wèi)生的重視，規(guī)范個(gè)人行為。充分發(fā)揮值周檢查評(píng)選工作的作用。對(duì)校園內(nèi)的每一塊分擔(dān)區(qū)都劃分到班級(jí)，落實(shí)到個(gè)人負(fù)責(zé)，學(xué)校還要不定期地進(jìn)行檢查，特別是廁所、水房等公用場(chǎng)所及室外分擔(dān)區(qū)，學(xué)校有明確的要求和規(guī)定，采取檢查、打分、評(píng)選相結(jié)合的方法，嚴(yán)格按照檢查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。凡是“三好班級(jí)”、“三好學(xué)生”、“先進(jìn)班級(jí)”等評(píng)選都有相關(guān)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求。每周的活動(dòng)紅旗評(píng)選都將衛(wèi)生與紀(jì)律情況作為依據(jù)，使全校師生自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的公共衛(wèi)生。由于我校重視食品衛(wèi)生工作開(kāi)展，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

七、學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生治理。

1、教育學(xué)生不買“三無(wú)”食品，管住口、管停止，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、食堂承包職員符合承包“準(zhǔn)八制”條件的方可承包。證照齊全，有商品采購(gòu)和銷售記錄，有查驗(yàn)記錄。一年來(lái)，未發(fā)生因食品衛(wèi)生而引起的中毒事件。

3、學(xué)校飲用水治理。教育學(xué)生不喝生水，養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。二次供水水箱有專人治理，加蓋上鎖，每學(xué)期清洗消毒兩次，有記錄。