導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇拍球教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以“十七大”精神為指導(dǎo)，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”，牢固樹(shù)立發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)的觀念，貫切“先成人，后成才”的教育理念，以育人為根本，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化班級(jí)管理，狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè);繼續(xù)多渠道、多形式開(kāi)展文明禮貌，愛(ài)國(guó)主義，集體主義，法律法紀(jì)，安全教育，基礎(chǔ)道德教育;積極開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展;充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育功能，努力提高德育工作的實(shí)效性，培育我校德育工作和學(xué)生管理的特色。

二、教育目標(biāo)：

隨著時(shí)代的變遷和青少年需求的變化，根據(jù)小學(xué)生的年齡、生理、心理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特征，以“五愛(ài)”教育為主線，進(jìn)行社會(huì)主義公德，社會(huì)常識(shí)和文明行為習(xí)慣、誠(chéng)信、禮儀教育，堅(jiān)持全面貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，促進(jìn)青少年思想道德素質(zhì)的提高，落實(shí)《德育工作“十五”規(guī)劃》推進(jìn)德育現(xiàn)代化工程的建設(shè);加強(qiáng)法制紀(jì)律教育，積極開(kāi)展富有成效的法制教育、實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)決杜絕在校學(xué)生中的違法違紀(jì)現(xiàn)象，創(chuàng)德育先進(jìn)學(xué)校。

三、工作措施：

注重德育工作的人本化、生活化、科學(xué)化，尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)、權(quán)利，建立民主平等的新型師生關(guān)系，繼續(xù)開(kāi)展以“誠(chéng)信、責(zé)任、尊重、關(guān)愛(ài)”為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)道德教育。把基礎(chǔ)道德教育有機(jī)地滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。貫徹“抓好常規(guī)、突出重點(diǎn)、體現(xiàn)特色”的方針，開(kāi)展適合青少年身心特點(diǎn)的多種活動(dòng)，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)的深入開(kāi)展，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采用為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育形式，形成德育特色。

(一)深化愛(ài)國(guó)主義教育

1、愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育工作的主線，當(dāng)前，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育十分迫切，我們不僅要告訴學(xué)生為什么愛(ài)國(guó)，更要告訴學(xué)生怎樣做才是愛(ài)國(guó)，愛(ài)國(guó)首先要從愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校做起。

2、堅(jiān)持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，改革升旗儀式的國(guó)旗下講話的形式和內(nèi)容，力求做到內(nèi)容詳實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，有感而發(fā)。

3、圍繞學(xué)生“知識(shí)+能力+魄力”的育人目標(biāo)和規(guī)格高、質(zhì)量?jī)?yōu)、特色顯著的辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)施學(xué)校的育人工程，充分利用紀(jì)念“勝利七十二周年”和九月份“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”的契機(jī)，結(jié)合開(kāi)學(xué)、新生入學(xué)教育、慶祝教師節(jié)、9.20公民首先宣傳日、慶祖國(guó)60誕辰、慶元旦等重要紀(jì)念日和活動(dòng)，開(kāi)展以“不忘國(guó)恥、振興中華”、“愛(ài)我中華、愛(ài)我家鄉(xiāng)”、“弘揚(yáng)精神、立場(chǎng)成才報(bào)國(guó)”的系列主題教育活動(dòng)，通過(guò)系列活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)生牢記歷史、不忘過(guò)去、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛(ài)生樂(lè)教、勤奮工作、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

2、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，舉行班主任例會(huì)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。

3、根據(jù)我校實(shí)際情況制定班主任培訓(xùn)方案。班主任隊(duì)伍建設(shè)要積極實(shí)施名班主任工程，定期匯報(bào)交流與學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的例會(huì)制度。

4、完善班主任崗位職責(zé)，工作條例，考核，獎(jiǎng)勵(lì)制度，把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。對(duì)班主任日常工作的考評(píng)要更具體有效，真正起到表彰先進(jìn)、激勵(lì)大家的作用。本學(xué)期，將繼續(xù)評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級(jí)、德育先進(jìn)個(gè)人。

(三)加強(qiáng)養(yǎng)成教育

積極引導(dǎo)少年兒童親身實(shí)踐體驗(yàn)，把做人、做事的基本道德素養(yǎng)要求轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，讓少年兒童感受習(xí)慣養(yǎng)成的喜悅，感受健康成長(zhǎng)的快樂(lè)。

1、養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，要抓好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開(kāi)創(chuàng)我校的德育特色。圍繞學(xué)生“知識(shí)、能力、魄力”的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的育人工程，逐步貫徹“五小”行動(dòng)。

2、養(yǎng)成教育融于隊(duì)活動(dòng)中，要進(jìn)一步發(fā)揮班會(huì)的作用，按學(xué)校計(jì)劃圍繞教育重點(diǎn)，結(jié)合班隊(duì)課，傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)養(yǎng)成教育的系列活動(dòng)。

3、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，開(kāi)展“流動(dòng)紅旗班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。

4、加強(qiáng)文明督導(dǎo)值日崗力度，讓隊(duì)員對(duì)校園衛(wèi)生、課間秩序、紀(jì)律等方面的良性發(fā)展起到促進(jìn)作用。加強(qiáng)德育常規(guī)工作的檢查管理和考核，做好常規(guī)工作，常抓不懈，認(rèn)真落實(shí)。從小事入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

(四)抓好陣地建設(shè)

1、增強(qiáng)育人意識(shí)，把課堂教育作為德育的重要陣地，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)滲透德育。

2、充分利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站宣傳校園文明佳事，樹(shù)立榜樣。

3、利用墻壁張掛教育標(biāo)語(yǔ)，形成良好的德育氛圍。

4、根據(jù)每月教育重點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，有計(jì)劃地組織好班會(huì)課和主題隊(duì)會(huì)課。

(五)抓好“三個(gè)結(jié)合”教育

1、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步重視校外德育隊(duì)伍建設(shè)，與綜治委、公安、交通、文化、司法、團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門(mén)緊密配合，齊抓共管，形成共同抓好德育工作的合力，做好學(xué)校教育與社會(huì)教育的聯(lián)系協(xié)調(diào)工作，努力創(chuàng)造一片良好的校內(nèi)外育人環(huán)境。

2、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加校外教育活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)變化，感受祖國(guó)的騰飛。努力探索社區(qū)德育的工作方法，引導(dǎo)青少年在社區(qū)開(kāi)展健康有益的活動(dòng)，充分發(fā)揮校外教育基地的作用，開(kāi)展志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛的同時(shí)，提高實(shí)踐能力。

3、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，有針對(duì)性地開(kāi)展專題教育。

(六)、加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，落實(shí)糾風(fēng)工作。

1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷增強(qiáng)教師為人民服務(wù)意識(shí)，要著重提高教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，把職業(yè)道德教育貫穿于行風(fēng)建設(shè)全過(guò)程。把師德建設(shè)作為行風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，全面貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實(shí)五條禁令。務(wù)求在師德師風(fēng)方面有一個(gè)明顯改觀，讓群眾滿意。

2、加強(qiáng)專項(xiàng)治理工作，切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，索要學(xué)生錢(qián)物、收費(fèi)不合理、不規(guī)范、亂訂濫發(fā)教輔資料等。一旦發(fā)現(xiàn)，要嚴(yán)肅查處，并加強(qiáng)建章立制和監(jiān)督檢查制度工作，防止這些問(wèn)題反彈和出現(xiàn)。

3、不斷深化校務(wù)公開(kāi)制度，認(rèn)真做好校務(wù)公開(kāi)的推行、深化和拓展工作，做到教師群眾關(guān)注的項(xiàng)目全面公開(kāi)，真正使我校的校務(wù)公開(kāi)工作落到實(shí)處。

4、積極配合教育局開(kāi)展民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)，并以此來(lái)促進(jìn)行風(fēng)建設(shè)的提高，樹(shù)立教師教風(fēng)的新形象。

(七)深化課題研究

繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校和深化禮儀教育課題的研究，以“生活化、創(chuàng)新性”的學(xué)校德育對(duì)學(xué)生施加積極的

影響。

1、要求班主任每學(xué)期要撰寫(xiě)有一定質(zhì)量的德育論文或班主任工作案例，期末要認(rèn)真寫(xiě)班主任工作總結(jié)。組織各方面力量廣泛深入地開(kāi)展德育研究，把握新時(shí)期德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，全校上下形成了良好的德育科研氛圍。

2、積極探索心理健康教育的新方法，健全心理異常學(xué)生檔案，設(shè)立“心理輔導(dǎo)工作站”。加強(qiáng)學(xué)生心理教育，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、具體工作安排：

九月

1、新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮。

2、開(kāi)學(xué)初的文明禮儀規(guī)范教育。

3、成立興趣小組。

4、慶祝教師節(jié)活動(dòng)。

5、開(kāi)展“弘揚(yáng)民族精神”活動(dòng)。

6.出一期專題板報(bào)，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比。

7、以“慶國(guó)慶”為契機(jī)，舉行系列活動(dòng)。

8、召開(kāi)紅領(lǐng)巾大隊(duì)委會(huì)議，確立本學(xué)期工作目標(biāo)。

9、成立文明督導(dǎo)隊(duì)。紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始播音。

十月

1、重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)。

2、安全教育。

3、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況檢查。

4、開(kāi)展環(huán)保系列活動(dòng)

十一月

1、主題班會(huì)觀摩

2、班主任工作會(huì)議

十二月

1、心理健康知識(shí)講座。

2、冬季防火安全教育。

3、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

4、慶祝元旦

元月

1、評(píng)比優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者。

2、班主任撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)

3、做好評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。

篇2

一、情況分析：（一）學(xué)生基本情況分析：從整體來(lái)看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)有明顯的轉(zhuǎn)變，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，13個(gè)班級(jí)中寄宿班之間、普通班之間的差距不大。（二）教材分析：本學(xué)期擬上完九年級(jí)上冊(cè)及部分下冊(cè)內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)***歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。過(guò)程與方法目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重***培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念自覺(jué)運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。充分利用internet，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力

四、教學(xué)措施：1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫(xiě)小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。 7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。 8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。10．利用多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。五、教學(xué)進(jìn)度周次 內(nèi)容 備注1 沁園春 雪（2）

閱讀名著《水滸傳》、《傅雷家書(shū)》、《培根隨筆》；背誦附錄中的十首古詩(shī)。3 隆中對(duì)（3）、樂(lè)業(yè)與敬業(yè)（2） 4 5 作文（2）、故鄉(xiāng)（3） 6 孤獨(dú)之旅（1）、國(guó)慶放假 8 出師表（4）、詞五首（1） 9 詞五首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、期中復(fù)習(xí) 10 期中復(fù)習(xí) 11 期中復(fù)習(xí)、考試 13 中國(guó)人失掉自信力（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、楊修之死（1） 14 智取生辰綱（2）、范進(jìn)中舉（2）、香菱學(xué)詩(shī)（1） 15 綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、公輸（2）、《孟子》二章（1） 17 綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、曹劌論戰(zhàn)（2） 18 鄒忌諷齊王（2）、愚公移山（2） 19 《詩(shī)經(jīng)》兩首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2） 20 期末復(fù)習(xí) 21 期末復(fù)習(xí) 22 期末復(fù)習(xí)、考試

篇3

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

以定西市安定區(qū)八所中學(xué)（定西市第一中學(xué)、定西東方紅中學(xué)、中華路中學(xué)、公園路中學(xué)、英才中學(xué)、內(nèi)管中學(xué)、口中學(xué)、寧遠(yuǎn)中學(xué)）為研究對(duì)象，以八所中學(xué)部分體育教師與學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

收集近年來(lái)排球教學(xué)的相關(guān)資料，以及有關(guān)甘肅排球教學(xué)與訓(xùn)練的科研成果。

（2）實(shí)地調(diào)研法

走訪定西市安定區(qū)上述八所中學(xué)，實(shí)地訪談相關(guān)學(xué)校體育教師、學(xué)生。

（3）問(wèn)卷調(diào)查

設(shè)計(jì)問(wèn)卷圍繞目前中學(xué)開(kāi)展排球教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)放教師問(wèn)卷20份，回收20份，回收率為100%；有效問(wèn)卷18份，有效率為90%；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷20份，回收率為95%；有效問(wèn)卷18份，有效率為90%。

二、結(jié)果與分析

1.定西市安定區(qū)八所中學(xué)排球教學(xué)現(xiàn)狀

（1）體育教師的整體情況

定西市安定區(qū)八所中學(xué)體育教師共有60人，其中定西中學(xué)13人、東中11人、中華路9人、公園路5人、英才6人、內(nèi)管6人、口5人、寧遠(yuǎn)5人，學(xué)歷專本科基本持平，碩士研究生在所有的中學(xué)所占比例為百分之二，促使更多的教師要不斷學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)。排球教師在八所學(xué)校中存在短缺，排球教師在整體的項(xiàng)目中所占比例較薄弱僅有25%，籃球教師所占比例為38%，田徑教師所占比例為37%。

（2）開(kāi)展排球課的教學(xué)時(shí)數(shù)

調(diào)查顯示：目前，定西第一中學(xué)實(shí)施新課改開(kāi)展排球活動(dòng)，有50%的學(xué)校每學(xué)期教學(xué)時(shí)數(shù)為6-7節(jié)，每節(jié)45分鐘；有30%的學(xué)校每學(xué)期教學(xué)時(shí)數(shù)為5-6節(jié)；有20%的學(xué)校每學(xué)期教學(xué)時(shí)數(shù)為2-4節(jié)，這是因?yàn)楦鲗W(xué)校根據(jù)自己的情況開(kāi)課，所占比例有所不同。定西第一中學(xué)每學(xué)年開(kāi)展排球月活動(dòng)課。期間校園內(nèi)學(xué)生均參與排球運(yùn)動(dòng)，并創(chuàng)編排球操、組織各種排球比賽，公園路中學(xué)組織排球趣味比賽，師生共同參與自墊球、自傳球，極大地促進(jìn)了該校排球水平的整體提高。

2.教師及學(xué)生對(duì)開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

（1）教師對(duì)開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

通過(guò)對(duì)高中排球教師教學(xué)態(tài)度的調(diào)查分析，當(dāng)前高中里彌漫的應(yīng)試教育其實(shí)正是社會(huì)中功利化影響下形成的應(yīng)試文化的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)校工作的評(píng)定主要是升學(xué)率的高低，而體育課并不作為高考的科目，所以被視為“副科中的副科”，在這種情況下，高中體育教師對(duì)體育教學(xué)的忽視也在所難免。同時(shí)，面對(duì)新一輪的體育與健康課程改革，不少中學(xué)體育教師沒(méi)有了明確的方向，得過(guò)且過(guò)。在體育教學(xué)中也看不到明顯的效果，使他們覺(jué)得沒(méi)有成就感。因此，當(dāng)前的高中體育，在體育教學(xué)中出現(xiàn)“重訓(xùn)輕教”“懶散”和“放羊”等現(xiàn)象就不足為奇。

（2）學(xué)生對(duì)開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)開(kāi)展排球的學(xué)校學(xué)生均能對(duì)排球保持較長(zhǎng)時(shí)間的興趣，學(xué)生對(duì)排球的興趣還是很高的，主要原因?yàn)榧ち页潭炔桓吒m合女生運(yùn)動(dòng)，隔網(wǎng)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有身體接觸，不易受傷，女生更喜歡排球中的墊球，傳球，男生更喜歡扣球及比賽在比賽中盡享排球的樂(lè)趣。

（3）定西市安定區(qū)八所學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的設(shè)想

篇4

【關(guān)鍵詞】體育；健康；愉悅身心；陶冶情操

【Abstract】The Bon document rests on “Sports And Health New Curriculum Standard” requests， implementation “health first” the thought， is for the purpose of displaying the student independently to innovate the ability， pays great attention to the student psychology experience， develops the student inpiduality， enhances the movement technology， America of the feeling movement， raises the association spirit， the establishment “is harmonious” aspect all-round consideration and so on collective， comprehensive enhancement.

【Key words】Sports; Health; Joyful body and mind; Influences the sentiment1

指導(dǎo)思想

(1)依據(jù)義務(wù)教育階段《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹“健康第一”的思想。

(2)力求教學(xué)觀念上改革，打破常規(guī)“整齊劃一”的傳統(tǒng)禁錮模式。

(3)發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，注重學(xué)生的心理體驗(yàn)。

(4)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，感受運(yùn)動(dòng)之美，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，建立“和諧”集體。

2學(xué)情分析與采取措施

(1)初中生觀察力、模仿力強(qiáng)，但認(rèn)知能力較弱，授課中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的感知能力。

(2)初中生情感世界豐富和復(fù)雜，活潑好動(dòng)，授課中應(yīng)積極正面引導(dǎo)，給學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。

(3)初中生自控能力較差，授課中注意調(diào)動(dòng)不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3課的設(shè)計(jì)

(1)課的開(kāi)始和準(zhǔn)備部分讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)節(jié)奏聲中游戲籃球，采用圍攏形式，給學(xué)生輕松環(huán)境．“背球”游戲讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作、和諧的樂(lè)趣。

(2)課的基本部分是準(zhǔn)備部分的自然過(guò)渡，讓學(xué)生自學(xué)、歸納、總結(jié)，充分挖掘探究式教學(xué)模式。循環(huán)練習(xí)更能展示學(xué)生豐富的技藝，挑戰(zhàn)自我的能力。體前變向換手運(yùn)球接力分層次鞏固提高學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)成功與快樂(lè)。

(3)結(jié)束部分是在優(yōu)美的旋律和愉快的氣氛中，學(xué)生自主舞蹈放松，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容1.籃球體前變向換手運(yùn)球(新授)。 2.技能展示。 3.體前變向換手運(yùn)球接力。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：建立體前變向換手運(yùn)球的動(dòng)作概念。

2.技能目標(biāo)：鞏固和提高體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的創(chuàng)新精神。部分練習(xí)日間次數(shù)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)組織方法要求教育結(jié)合因素開(kāi)始

部分

1′1′1.課前角色調(diào)整教師觀察學(xué)生情況宣布本節(jié)課內(nèi)容及要求集合圍攏動(dòng)作快、靜、精神飽滿增強(qiáng)組織紀(jì)律性禮儀教育部分練習(xí)日間次數(shù)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)組織方法要求教育結(jié)合因素準(zhǔn)備

部分

7′5′一、自編球操

1.指壓球

2.腕繞球

3.手抖球

4.體繞球

5.繞地球

6.弓步繞球

7.腳觸球

8.拋跳接球教師領(lǐng)做在教師指揮下練習(xí)

隨教師動(dòng)作模仿散開(kāi)在正方形上動(dòng)作協(xié)調(diào)自由發(fā)揮發(fā)展個(gè)性

動(dòng)作協(xié)調(diào)性2′二、背球游戲講解要領(lǐng)聽(tīng)指揮練習(xí)滑步推進(jìn)協(xié)調(diào)配合注意安全和諧精神教育準(zhǔn)備

部分

32′16′1.體前變向換手運(yùn)球

動(dòng)作方法：運(yùn)球隊(duì)員要從對(duì)手右側(cè)突破時(shí)，先向?qū)κ肿髠?cè)運(yùn)球，當(dāng)對(duì)手向左側(cè)移動(dòng)時(shí)，突然向右側(cè)變向，用右于按拍球的右側(cè)上方，同時(shí)右腳向左前方跨出，用肩、腿、上體擋住對(duì)手，接著迅速換左手按拍球的后上方，從對(duì)方的右側(cè)運(yùn)球超越對(duì)手。換手時(shí)，球要低，動(dòng)作要快。 動(dòng)作要點(diǎn)：變向時(shí)運(yùn)球手按拍球的部位正確，能控制球的落點(diǎn)；跨步、轉(zhuǎn)體、側(cè)肩動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，換手變向后加速要快。讓學(xué)生在練習(xí)中摸索總結(jié)歸納。

個(gè)別指導(dǎo)、糾錯(cuò)、示范原地體前左右手變向交替運(yùn)球

行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球

整個(gè)動(dòng)作練習(xí)

加上障礙物練習(xí)

探究歸納

總結(jié)回答

學(xué)生示范

互幫互學(xué)

移極練習(xí)

鞏固提高散點(diǎn)與圍攏結(jié)合體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)

掌握動(dòng)作要點(diǎn)鞏固提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能10′2.技能展示

呼拉圈、跳繩、啞鈴、打紙翻四組合教師巡視自由發(fā)揮

展示才能聽(tīng)信號(hào)交換場(chǎng)地

小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)增加花樣

發(fā)揮特長(zhǎng)

有序進(jìn)行

注意安全培養(yǎng)興趣

安全教育

自我展現(xiàn)6′2次3.體前變向換手運(yùn)球接力講解規(guī)則及方法

教師點(diǎn)評(píng)利用所掌握的知識(shí)，發(fā)揮自己特長(zhǎng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)遵守規(guī)則氣氛活躍培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗意識(shí)。結(jié)束

部分

5′5′1.隨音樂(lè)放松。

2.總結(jié)本課。

3.回收器材。

4.師生再見(jiàn)。教師引導(dǎo)

語(yǔ)言提示自由發(fā)揮

隨心而動(dòng)散點(diǎn)放松充分，動(dòng)作協(xié)調(diào)柔和愉悅身心，陶冶情操場(chǎng)地

器材1.籃球場(chǎng)一個(gè)

2.籃球41個(gè)

3.呼拉圈10個(gè)

4.啞鈴10副

5.跳繩10根

6.紙翻30片

7.障礙標(biāo)志物16只預(yù)計(jì)

運(yùn)動(dòng)

篇5

學(xué)生進(jìn)入高中，家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是孩子早戀的事，許多老師更是視其為洪水猛獸，全力防范。大多數(shù)老師都是讓男女同學(xué)劃清界限，不許他們有過(guò)多的接觸和來(lái)往。為此，什么聯(lián)歡會(huì)、郊游等有可能使男女學(xué)生交往的活動(dòng)統(tǒng)統(tǒng)取消。一發(fā)現(xiàn)有早戀苗頭的就不厭其煩地談話，甚至進(jìn)行諷刺挖苦和人身攻擊。針對(duì)于學(xué)生早戀的問(wèn)題，**老師進(jìn)行了深入的調(diào)查和研究。她認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)好，身體成熟早，處于青春期對(duì)異性有好感非常正常。如果一味采取高壓政策，恰恰會(huì)讓學(xué)生走向極端，從而影響學(xué)生身心健康。她所采取的態(tài)度是“發(fā)乎情，止乎禮”，她還倡導(dǎo)男女同學(xué)健康地在一起學(xué)習(xí)、討論和活動(dòng)。她常常對(duì)學(xué)生說(shuō)，我們是一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹，不但要像親兄妹一樣互相關(guān)心、互相幫助，不能早戀，而且要幫助自己的兄弟姐妹不過(guò)早地陷入早戀的泥潭。每到傳統(tǒng)的節(jié)日，她都帶頭開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)們相互了解，消除神秘感。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有她和同學(xué)“師生接力”的身影；聯(lián)歡會(huì)上，她帶頭為精彩的節(jié)目喝彩；游樂(lè)場(chǎng)里，她親自為同學(xué)們攝影……每年的中秋節(jié)，高老師都要求學(xué)生提前三十分鐘到班級(jí)，教室里總是準(zhǔn)備好了月餅、西瓜、葡萄，有的是高老師自己買(mǎi)的，也有學(xué)生自發(fā)帶來(lái)的，大家在一起吟詩(shī)、賞月，其樂(lè)融融。

**老師能正確對(duì)待學(xué)生犯的錯(cuò)誤，從不因?yàn)閷W(xué)生偶然犯錯(cuò)誤找家長(zhǎng)，寫(xiě)檢討。有一次，一名學(xué)生又在教室里拍球了（此前老師已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)了），高老師把這名同學(xué)叫上講臺(tái)，學(xué)生知道自己錯(cuò)了，主動(dòng)要求寫(xiě)檢討。高老師說(shuō)，我不希望你把寶貴的時(shí)間用在寫(xiě)檢討上，更不希望你拍球影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，請(qǐng)你舉起右手，莊嚴(yán)宣誓，保證以后不再在教室里拍球了。學(xué)生宣了誓，從此也真的不拍球了，其他學(xué)生也都因此而注意自己的言談舉止了。

宏圖報(bào)黨恩志遠(yuǎn)謝師尊

2002年，**實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一次承辦國(guó)家西部助學(xué)工程“宏志班”，這既是省市文明辦對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的信任，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一次考驗(yàn)，只能辦好，不能辦砸。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“宏志班”工作，考慮到這些來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)生最差的學(xué)科是英語(yǔ)，就選定一名英語(yǔ)老師做為“宏志班”的班主任。但其他學(xué)科的任課教師同樣非常重要，必須要選師德高尚、業(yè)務(wù)突出、責(zé)任心強(qiáng)的擔(dān)任各科教師。在選擇化學(xué)教師時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)毫不猶豫地選擇了**老師，因?yàn)樗亲罴讶诉x。事實(shí)上，很多老師都不愿意教“宏志班”，是因?yàn)檫@些學(xué)生適應(yīng)城市生活的能力差，心里素質(zhì)不夠好，需要老師付出更多的辛苦。**老師決定在學(xué)習(xí)上要從基礎(chǔ)抓起，縮短與“宏志班”學(xué)生與城市學(xué)生的差距。在心理上，樹(shù)立“宏志班”學(xué)生的自信心，幫助建立他們的自尊，培養(yǎng)他們的感恩之心。學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，本市的學(xué)生都帶著高級(jí)飲料，吃著包裝精美的冰激凌，只有“宏志班”的學(xué)生因?yàn)樨毨Ш凸?jié)儉沒(méi)有買(mǎi)任何零食。**老師就告訴“宏志班”的學(xué)生說(shuō)：你們今天跑得太好了，給班級(jí)增了光，老師請(qǐng)你們吃冰棍。后來(lái)有的同學(xué)偷偷告訴**老師，這是他學(xué)生生涯中第一次老師請(qǐng)他們吃冰棍?！昂曛景唷庇幸幻瑢W(xué)叫范某某，父母雙亡，是她年邁的奶奶一直在撫養(yǎng)她，這一老一小全靠別人的接濟(jì)度日。**看她連草紙都不舍得用，就決心盡自己所能幫助她。從生活的資助到心理的疏導(dǎo)，高老師都給予她無(wú)微不至的關(guān)懷。一天，**叫她幫自己把學(xué)生作業(yè)捧到辦公室，聊了幾句后，她對(duì)學(xué)生說(shuō)：我這里有一些沒(méi)用完的教案本，你拿回去給同學(xué)用吧，還有一些過(guò)期試卷，你們可以用背面當(dāng)草紙。雖然是一件小事，但這名學(xué)生感動(dòng)得眼圈都紅了，她知道老師既要幫助她，又在顧全著自己脆弱的自尊心。一次，“宏志班”的學(xué)生田某突發(fā)急病，到了醫(yī)院，卻交不起檢查費(fèi)，又聯(lián)系不上班主任。情急之下田某想到了自己的良師益友**老師，就給高老師打了電話。高老師二話沒(méi)說(shuō)，立即趕到醫(yī)院，陪同田某檢查和治療，并為她交了各項(xiàng)費(fèi)用。等田某病情穩(wěn)定下來(lái)之后，高老師又塞給她200元錢(qián)，田某推托不要。高老師說(shuō)，這是學(xué)校的政策，我回去能報(bào)銷(xiāo)。天真的學(xué)生相信了老師的話，感激地收下了“學(xué)校的補(bǔ)助”。在高老師的教師生涯中，這種自掏腰包為學(xué)生看病和資助貧困學(xué)生的事情幾乎每年都有兩三次。

2005年高考，**實(shí)驗(yàn)中學(xué)“宏志班”學(xué)生的化學(xué)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他班級(jí)，絕大多數(shù)學(xué)生都如愿以償?shù)剡M(jìn)入了理想的學(xué)校。學(xué)生們沒(méi)有忘記三年來(lái)**老師對(duì)自己親人般地呵護(hù)，商量要給高老師買(mǎi)一件禮物。高老師知道后，對(duì)大家說(shuō)：“大家來(lái)自全省各地，是黨和國(guó)家的助學(xué)政策使你們能在實(shí)驗(yàn)中學(xué)免費(fèi)上學(xué)，學(xué)校每個(gè)月都給大家補(bǔ)助，老師和學(xué)生對(duì)大家更是格外關(guān)愛(ài)。今天你們即將步入理想的大學(xué)校園，老師只希望你們一生牢記黨和人們的恩情，早日成為社會(huì)有用的人，早日成為有能力幫助別人的人，這才是你們獻(xiàn)給老師和母校最好的禮物?！?/p>

陽(yáng)光驅(qū)陰霾雨露哺英才

最近幾年，高老師一直擔(dān)任英才班的班主任。平行班的學(xué)生多半是外向的，調(diào)皮又可愛(ài)，主要解決學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦程度的問(wèn)題。而英才班的學(xué)生學(xué)習(xí)不用過(guò)多操心，心理問(wèn)題卻越來(lái)越多。英才班的學(xué)生都曾經(jīng)有過(guò)輝煌，在小學(xué)初中都是佼佼者，都是家長(zhǎng)的驕傲，老師的寵兒。而到了省示范性高中——人才濟(jì)濟(jì)的地方，只有少數(shù)人在同學(xué)中脫穎而出，多數(shù)的學(xué)生耀眼的光輝在減弱。高老師從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，因?yàn)椋钪?，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)牽動(dòng)幾個(gè)家庭的幸福，乃至國(guó)家和民族的未來(lái)。她最善于觀察學(xué)生的眼神了，干澀、惺松的眼睛，一定是昨夜沒(méi)有按時(shí)睡覺(jué)，可能是熬夜看書(shū)或上網(wǎng)了；茫然、飄忽的眼睛，一定是精力分散了，可能是回想舊事或早戀了；慌亂、掩飾的眼睛，一定是有事怕別人知道，可能是犯錯(cuò)誤了……每一個(gè)不正常的眼神都會(huì)令高老師心情沉重，看在眼里，記在心里，找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行了解和調(diào)節(jié)。每一次考試前后，是高老師最忙最累的時(shí)候，考前有的學(xué)生壓力太大，要談話；考試后，沒(méi)考好的，要談話——幫助找到問(wèn)題的癥結(jié)所在；考得好的，還要鼓勵(lì)；更多的還要接很多家長(zhǎng)的電話、來(lái)訪。盡管高老師很忙，但是對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)都充滿了極大的耐心，正是她把滿腔的愛(ài)和無(wú)私的真誠(chéng)的灑向每一個(gè)學(xué)生，才深得廣大學(xué)生的愛(ài)戴。

**老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和高度責(zé)任感，使她從不以分?jǐn)?shù)論人，使她的每個(gè)學(xué)生都能自尊、自強(qiáng)。也正是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使她能深入了解學(xué)生的思想和生活，對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。她現(xiàn)在所帶的班級(jí)中有個(gè)叫董某某的農(nóng)村學(xué)生，開(kāi)學(xué)初，高老師就發(fā)現(xiàn)，他不舍得吃穿，平時(shí)經(jīng)濟(jì)比較拮據(jù)。進(jìn)一步了解情況，才知道他母親患重病，還有一個(gè)剛剛上大學(xué)的姐姐，只靠當(dāng)老師的父親支撐全家，已經(jīng)無(wú)力支付他的學(xué)費(fèi)。在高老師的努力協(xié)調(diào)下，學(xué)校為他免去了三年全部的學(xué)費(fèi)和宿費(fèi)，而且高老師還號(hào)召其他老師多關(guān)愛(ài)這個(gè)困境中的學(xué)生。在黨員的先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)中，年級(jí)黨員為他捐助了800元錢(qián)，這錢(qián)雖然不多，但是凝聚了老師們的愛(ài)。

苦心鉆研精益精桃李芬芳樂(lè)無(wú)窮

**常對(duì)身邊的教師朋友說(shuō)：新時(shí)代的教師不能只做蠟燭了，照亮別人的同時(shí)自己變得越來(lái)越短了。要做電燈泡，有強(qiáng)大的發(fā)電廠供電，最不濟(jì)也要做個(gè)油燈，能時(shí)時(shí)往里邊加油，生命的火花才不至于熄滅。

也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，她在業(yè)務(wù)上她刻苦鉆研、博采眾長(zhǎng)，不斷地充實(shí)和提高自己。不但虛心從書(shū)本中學(xué)習(xí)，還虛心向同行求教；教學(xué)中，她堅(jiān)持每上一節(jié)課都寫(xiě)后記，記下教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持每聽(tīng)一節(jié)課都反復(fù)揣摩教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，取其精華，為己所用。在課后，她耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，幫助分析孩子存在的不足與潛力。在作業(yè)批改中，她堅(jiān)持“批中求實(shí)，改中求是”，哪怕是處理一道選擇題，也要讓學(xué)生不僅知其然，更要知其所以然。她常常鼓勵(lì)學(xué)生，并和學(xué)生一起開(kāi)動(dòng)腦筋，多角度、多方位考慮問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力。她在課堂上“千方百計(jì)的激發(fā)興趣、恰到好處的設(shè)計(jì)問(wèn)題、潛移默化的分層激勵(lì)”，使她的化學(xué)課堂成為訓(xùn)練學(xué)生思維的樂(lè)園。高老師對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)，靈活的課堂教學(xué)方式，幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生們喜歡上她的課。高老師對(duì)教材的深入研究，高考動(dòng)向的把握，使得她的課堂生動(dòng)活潑，精講精練，脫離了目前高考的題海戰(zhàn)術(shù)，而所教的班級(jí)成績(jī)始終是第一。

十幾年來(lái)，她所教的學(xué)生在高考中成績(jī)十分突出，為國(guó)家培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的人才。在2000年的高考中，**老師的學(xué)生孫鑫獲得了**市理科狀元；所任教的化學(xué)學(xué)科成績(jī)?nèi)〉昧巳５谝幻谌幸裁星懊?，其中彭濤同學(xué)化學(xué)147分，成為全市化學(xué)單科狀元。2003年，**輔導(dǎo)的學(xué)生金釗獲得**省化學(xué)奧賽一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)，代表本省參加了全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽，并榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，閆傲冰和李子靖同學(xué)獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，還有三名同學(xué)獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。2005年高考，所帶班級(jí)的平均分高出同類班級(jí)50分，而且指導(dǎo)填報(bào)志愿得當(dāng)，絕大多數(shù)學(xué)生都如愿以償?shù)乇坏谝恢驹冈盒ｄ浫　?008年高考，**老師的班級(jí)學(xué)生成績(jī)超清華、北大的人數(shù)最多，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、同行和社會(huì)的普遍認(rèn)可。

篇6

一 對(duì)智障兒童進(jìn)行創(chuàng)新教育的必要性

長(zhǎng)期以來(lái)，在培智學(xué)校存在著這樣的一些問(wèn)題：學(xué)校為了學(xué)生不出問(wèn)題或少出問(wèn)題，采用封閉式的管理模式，學(xué)生在等待中生活，在教師擺布中生存。教學(xué)中重視“主科”，輕視“副科”，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)常常是教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生跟著答案走。時(shí)深日久，使得學(xué)生懶于思考，長(zhǎng)期停滯于簡(jiǎn)單的形象思維，創(chuàng)造想象能力得不到發(fā)展，最終成了“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的依樣畫(huà)葫蘆式的學(xué)生，無(wú)法成為適應(yīng)社會(huì)，殘而有為的勞動(dòng)者。可見(jiàn)，對(duì)智障兒童進(jìn)行創(chuàng)新教育尤為重要。

二 對(duì)智障兒童進(jìn)行創(chuàng)新教育的可行性

針對(duì)生理、心理、智力均有缺陷的智障兒童，能否對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)新教育？很多人產(chǎn)生質(zhì)疑，然而答案是肯定的。早在陶行知的《創(chuàng)造宣言》中就指出：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！比{教育也提出：“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，人人成材?！币廊踔遣坏扔跓o(wú)能，在智障兒童中，有的樂(lè)感好，有的模仿能力強(qiáng)，有的身體素質(zhì)好……他們有其不可估量的教育潛力，同樣具有創(chuàng)新能力，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，因材施教，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)造空間，就能開(kāi)發(fā)出智障兒童尚在“沉睡中的能力”，就能使智障兒童的創(chuàng)造火苗燃燒起來(lái)。

三 對(duì)智障兒童進(jìn)行創(chuàng)新教育的有效途徑

1．樹(shù)立自信，培養(yǎng)意識(shí)

智障兒童由于先天或后天大腦病變，導(dǎo)致智力水平低下，往往被稱之為“傻子”，這樣的角色定位使智障兒童受到歧視，并產(chǎn)生自卑心理，對(duì)自己的潛力缺乏自信心。然而自信心卻是一個(gè)人采取自覺(jué)行動(dòng)的心理動(dòng)力，是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)的前提。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，正如蘇霍姆林斯所說(shuō)：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！睂?duì)每一個(gè)學(xué)生都不要輕易否定，而要沙里淘金，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是心理活動(dòng)的傾向性，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是引發(fā)智力火花的燧石。德國(guó)教育家第惠多斯說(shuō)過(guò)“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。而智障兒童惰性極強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)欲望，很難主動(dòng)探究。為此，教師應(yīng)利用各種手段，創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，編織豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)序幕。學(xué)生只有“愿意學(xué)”，才能“學(xué)進(jìn)去”，智力才能得到發(fā)展，潛力才能得到發(fā)揮。

3．誘發(fā)質(zhì)疑，啟發(fā)思維

“學(xué)起于思，思源于疑”疑則誘發(fā)探索，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。居里夫人說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，關(guān)鍵在一問(wèn)?！敝钦蟽和茈y主動(dòng)探究，這就要求教師誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問(wèn)，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如在教《烏鴉喝水》一課時(shí)，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生看圖的過(guò)程中便誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生提出了：烏鴉喝不著水怎么辦，它怎樣才能喝到水等問(wèn)題，接著讓學(xué)生分組討論，列出各種答案，然后集中分析，找出最棒的辦法。這樣不僅課堂氣氛活躍了，學(xué)生的思維能力也得到了培養(yǎng)。當(dāng)智障兒童的整個(gè)身心處在創(chuàng)造的激情和成功的欲望之中時(shí)，其感知、思維、想象等心理活動(dòng)異?；钴S，智力也就得到了發(fā)展。

4．借助媒體，擴(kuò)展思維

智障兒童由于智力水平低、理解能力差，他們很難從文字中理解各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的一根粉筆、一張嘴上課的模式，使學(xué)生只能機(jī)械記憶，阻礙思維的發(fā)展。然而通過(guò)多媒體教學(xué)手段的利用，使文字、圖表、聲音、圖像集成一體，教學(xué)變得生動(dòng)、形象、有趣，感染力強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。如在教語(yǔ)文課《司馬光》時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫(huà)，動(dòng)感地演示了小朋友掉進(jìn)水缸的情境，學(xué)生身臨其境，積極想辦法救小朋友，有的說(shuō)用抽水機(jī)把水抽干，有的說(shuō)讓小朋友抓住木棍，有的說(shuō)讓大象用鼻子把水吸干等。最后通過(guò)討論分析，得出在當(dāng)時(shí)的年代，當(dāng)時(shí)的情景，砸缸的辦法最可行。這樣的課學(xué)生容易理解，樂(lè)于學(xué)，肯動(dòng)腦筋，思維得到了擴(kuò)展。

5．利用活動(dòng)，提高能力

在智障兒童創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，課外活動(dòng)是學(xué)生手腦并用的最好結(jié)合點(diǎn)，是發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主陣地。培智學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生的體能、智力和興趣特點(diǎn)，組建音樂(lè)、舞蹈、手工、書(shū)法等課外小組，并定期開(kāi)展藝術(shù)匯演、勞動(dòng)技能比賽、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，挖掘?qū)W生的潛在特長(zhǎng)，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6．破除陳規(guī)，亂而有序

李惺說(shuō)過(guò)：“改人之過(guò)，勿太嚴(yán)，要思其堪受；教人以善，勿過(guò)高，要令其可行?！贬t(yī)學(xué)上講究“對(duì)癥下藥，藥到病除”，而教學(xué)上亦講究“因材施教，學(xué)有所得”。正常兒童課堂上可以自覺(jué)地背手坐好，認(rèn)真聽(tīng)講，舉手發(fā)言。而智障兒童自覺(jué)性極差，需教師時(shí)刻提醒，很容易分散注意力，阻礙思維的正常發(fā)展。有時(shí)課堂上學(xué)生突然有了靈感，張口就答，如果馬上遭到老師的批評(píng)，無(wú)形中就扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，輕度學(xué)生經(jīng)常舉手發(fā)言，中重度學(xué)生則不愿意舉手，即使舉手也很少被老師提問(wèn)，很容易造成輕度學(xué)生驕傲自滿，中重度學(xué)生自卑消極、厭倦學(xué)習(xí)，不利于培智學(xué)校的教育教學(xué)。破除陳規(guī)、看似學(xué)生自由散漫、坐得隨便、說(shuō)得輕松，但實(shí)則不拘一格、亂而有序，全在教師運(yùn)籌帷幄之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效果。

7．似分非分，分而不露

“似分非分，分而不露”，是指教學(xué)上既要分組教學(xué)，又不要讓學(xué)生感覺(jué)到。有的教師為了體現(xiàn)分組教學(xué)，上課前先交代教學(xué)目的要求A組學(xué)生達(dá)到什么程度，B組學(xué)生達(dá)到什么程度；還有的教師在鞏固聯(lián)系中出示題簽，說(shuō)這道題比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)某某同學(xué)來(lái)做，再出示另一張題簽，說(shuō)這道題有一定的難度，請(qǐng)某某同學(xué)做。這樣看似達(dá)到了分組教學(xué)的目的，實(shí)際上先下斷言，無(wú)疑給智障兒童造成心理壓力。所謂似分非分，分而不露，即分組于無(wú)形之中，只要求教者心里有數(shù)，不必讓學(xué)生感覺(jué)到，使其認(rèn)為教師隨便分配，都愿意得到教師手中的題簽，都愿意回答教師提出的問(wèn)題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又達(dá)到了分組教學(xué)的目的。

8．因勢(shì)利導(dǎo)，按需施教

篇7

孩子需要什么陽(yáng)剛之氣呢？不少家長(zhǎng)將陽(yáng)剛單純理解為像成年男性一樣。其實(shí)，陽(yáng)剛應(yīng)該是男性所具備的優(yōu)秀的性格和品質(zhì)，如自信、勇敢、果斷、大方、關(guān)愛(ài)等，這些是在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存必不可少的優(yōu)良品質(zhì)。競(jìng)爭(zhēng)不分性別，因此，不僅是男孩，女孩同樣應(yīng)具備一些陽(yáng)剛之氣。而且，培養(yǎng)陽(yáng)剛之氣必須從小開(kāi)始。于是，一些幼兒園開(kāi)始引進(jìn)男教師，雖然還未普及，但說(shuō)明人們已經(jīng)開(kāi)始重視創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子的陽(yáng)剛之氣了。我，有幸成為其中的一分子，在中國(guó)福利會(huì)幼兒園當(dāng)起了”孩子王”。在具體教學(xué)中，如何因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)孩子的陽(yáng)剛之氣，我覺(jué)得任重而道遠(yuǎn)。

鏡頭一

6歲的明明是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，他有一句口頭禪――“我不行了”。拍球失敗一次，他會(huì)說(shuō)：“我不行了！”搭積木倒了，他會(huì)說(shuō)：“我不行了！”跑步速度不快，他又會(huì)說(shuō):“我不行了！”有一次游泳時(shí)，明明游到泳池中間，突然大喊：“老師，快救我，我不行了!”我以為他腿抽筋了，趕緊游過(guò)去，可他只是說(shuō)有點(diǎn)累。我知道，明明并非能力上有問(wèn)題，而是性格上有問(wèn)題，缺乏自信心，遇到一點(diǎn)困難就退縮。對(duì)這樣的孩子，應(yīng)該如何培養(yǎng)他的自信心呢？鼓勵(lì)是一種有效的方法。以后，每當(dāng)他又“不行了”的時(shí)候，我就鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，告訴他能行的。當(dāng)他有了進(jìn)步，我也及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他的自信心。漸漸地，明明“不行了”的時(shí)候越來(lái)越少。

每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)，就好像植物需要陽(yáng)光一樣，否則孩子就不能健康成長(zhǎng)。許多人錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子需要的就是教育，而更多的教育方式則是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)，結(jié)果總是適得其反。

當(dāng)孩子試著做一件事而沒(méi)有成功時(shí)，我們應(yīng)避免用語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)告之他們的失敗。做一件事失敗了，并不意味著這個(gè)孩子無(wú)能，只不過(guò)他還沒(méi)有掌握技巧而已。一旦掌握技巧，他就能把事情做好。如果我們采取指責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心就會(huì)受到傷害，這將極大地妨礙他日后進(jìn)一步去掌握技巧。

想要鼓勵(lì)孩子，最重要的兩條是:第一，不諷刺他們，以免其受到不同程度的打擊;第二，不過(guò)分贊揚(yáng)，以免其產(chǎn)生驕傲情緒。鼓勵(lì)是一個(gè)不斷進(jìn)行的過(guò)程，主要目的就是讓孩子得到一種自我滿足，即自尊感和成功感。應(yīng)當(dāng)讓孩子明白，快樂(lè)掌握在自己手里，成功是自己努力的結(jié)果。

鏡頭二

工作之余，我參加了上海東方電視臺(tái)《歡樂(lè)蹦蹦跳》節(jié)目組。每次錄制節(jié)目時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)這樣一種鏡頭：當(dāng)主持人宣布休息時(shí)，家長(zhǎng)們猶如聽(tīng)到了發(fā)令槍，齊刷刷地沖上舞臺(tái)，手忙腳亂地“伺候”他們的“小主人”喝水、吃點(diǎn)心、擦汗、脫衣服。此時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)總是最亂的。從中，我們看到了父母對(duì)孩子的愛(ài)，更看到了孩子自信、自主能力的喪失。其實(shí)，那是一個(gè)多好的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谝粋€(gè)條件和機(jī)會(huì)都均等的環(huán)境中，每個(gè)人的能力和水平展露無(wú)疑，而且能使孩子的交往、自理、自控、合作等能力得到鍛煉，對(duì)孩子自信心和成功感的培養(yǎng)也大有幫助，這樣的好機(jī)會(huì)，卻讓我們的家長(zhǎng)輕易放棄了！

孩子需要一定的空間去成長(zhǎng)，去檢驗(yàn)自己的能力，學(xué)會(huì)如何應(yīng)付危險(xiǎn)和突發(fā)事件?！安灰獮楹⒆幼鋈魏嗡约嚎梢宰龅氖??！比绻覀冞^(guò)多地做了，就剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也剝奪了他們的自信心。

孩子需要保護(hù)和關(guān)愛(ài)，但更需要發(fā)展的空間。父母在給孩子愛(ài)的同時(shí)，也別忘了給孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他們自行選擇、決定，使之看到正確結(jié)果，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己對(duì)周?chē)h(huán)境所起的作用，并由此認(rèn)識(shí)到自己的重要性。其實(shí)，就是讓孩子懂得他是整個(gè)集體的一分子，他所做的一切都與集體息息相關(guān)，他可以與別人合作，可以參與，可以幫助他人。

在生活中，任何人都會(huì)遇到磕磕碰碰的事情，可以說(shuō)，人生不是一帆風(fēng)順的。孩子需要學(xué)會(huì)怎樣去忍受生活中碰到的傷痛，一個(gè)磕傷的膝蓋可以治愈，但承受傷害的勇氣一旦被“剝奪”，就很難重新得到。我們應(yīng)當(dāng)松開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓孩子有更多的空間和機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，去闖蕩，增加他們對(duì)自己的自信心。

鏡頭三

在一次體育活動(dòng)中，我讓孩子們從幾個(gè)疊起來(lái)的長(zhǎng)凳子上跳下。從重視個(gè)體差異的原則出發(fā)，我安排了一個(gè)凳子和兩個(gè)凳子兩組不同的高度。一開(kāi)始，孩子們各有選擇，過(guò)了一會(huì)兒，孩子們都選擇了兩個(gè)凳子的一組。當(dāng)我將一個(gè)凳子的一組增加到三個(gè)凳子時(shí)，所有的孩子又都選擇了這組。可見(jiàn)，孩子們喜歡挑戰(zhàn)，樂(lè)意接受挑戰(zhàn)。最后，我將凳子增加到四個(gè)時(shí)，孩子們欣喜若狂，幾個(gè)較膽大的孩子爭(zhēng)先恐后地嘗試。他們成功地跳下后，我立刻表?yè)P(yáng)了他們。有了榜樣的作用，其他孩子也一一嘗試起來(lái)。最后，所有的孩子都能從四個(gè)凳子上跳下，孩子們的能力獲得了提高，但更重要的是他們都接受了挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝了自我。每一個(gè)新高度對(duì)孩子來(lái)講，就是一次挑戰(zhàn);每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就獲得一次成功的體驗(yàn)，從成功中看到自己的能力，從而對(duì)自己有了信心，這遠(yuǎn)比單純讓孩子掌握跳下的技能來(lái)得重要。試想，如果當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)在場(chǎng)，他們會(huì)幫孩子作出怎樣的選擇呢？

篇8

一、念好“定、簽、留”三字經(jīng)，確保安全管理工作規(guī)范化

安全管理“定、簽、留”三字經(jīng)即“定制度、簽協(xié)議、留記錄”。

我園在多年的實(shí)踐中先后制定了《安全管理責(zé)任制度》《突發(fā)性事件應(yīng)急處理預(yù)案》《安全巡查制度》《門(mén)衛(wèi)管理制度》《幼兒服藥統(tǒng)一管理制度》《幼兒“接送卡”制度》《飲食安全工作制度》等一系列安全管理制度。這些制度針對(duì)性強(qiáng)，涵蓋面廣，便于操作。例如《午睡安全管理制度》要求午睡前班上三位保教人員分別負(fù)責(zé)對(duì)班上三分之一的幼兒進(jìn)行入睡前健康檢查，發(fā)現(xiàn)異常情況立即與保健醫(yī)生聯(lián)系，做好處理和登記；幼兒午睡期間，須每隔半小時(shí)對(duì)每個(gè)幼兒做定點(diǎn)細(xì)致觀察，看有無(wú)異常，并做好記錄。再比如《班級(jí)日常安全制度》要求活動(dòng)前做“三檢查”（即檢查場(chǎng)地設(shè)備、幼兒情緒、衣著），“一交代”（向幼兒交代紀(jì)律與玩法）；活動(dòng)時(shí)注意觀察幼兒活動(dòng)內(nèi)容和方式；活動(dòng)后清點(diǎn)幼兒人數(shù)并講評(píng)。

有了制度更需要落實(shí)責(zé)任，簽訂“協(xié)議”，是安全管理工作的重要手段。園長(zhǎng)與教學(xué)副園長(zhǎng)和后勤副園長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)，副園長(zhǎng)與各分管部門(mén)責(zé)任人簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，形成一級(jí)抓一級(jí)，相互監(jiān)督，齊抓共管保安全的責(zé)任保證體系。同時(shí)，園方與家長(zhǎng)簽訂安全接送協(xié)議書(shū)、幼兒入園協(xié)議書(shū)、幼兒健康責(zé)任書(shū)，使涉及孩子安全健康的每一項(xiàng)工作都落在實(shí)處。

安全管理工作“留記錄”十分必要。幼兒園須健全安全工作檔案，收集、積累、整理有關(guān)原始記錄資料，分類立卷歸檔，反映安全工作的全過(guò)程，以便于上級(jí)部門(mén)檢查和本園工作反思、整改。記錄內(nèi)容主要有安全隱患排查記錄、整改情況記錄、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議記錄、安全工作班會(huì)記錄、后勤安全工作會(huì)議記錄、幼兒意外受傷事故記錄等。例如“幼兒意外事故登記表”要求保健人員如實(shí)填寫(xiě)幼兒在園內(nèi)出現(xiàn)意外事件的地點(diǎn)、原因、情況、處理方法及所屬班級(jí)。通過(guò)對(duì)比計(jì)算各班級(jí)出現(xiàn)事故的頻率，了解各班的安全管理情況，從而有針對(duì)性地查找事故原因、地點(diǎn)，改進(jìn)班級(jí)安全管理工作。通過(guò)監(jiān)控設(shè)備的回放功能，做好檢查工作，幫助教職員工建立持續(xù)認(rèn)真的工作態(tài)度，查找安全工作中的偏差，及時(shí)調(diào)整并糾正。通過(guò)健全制度、落實(shí)責(zé)任，全園形成了一套嚴(yán)格的管理體系，進(jìn)而使安全管理工作步入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

二、念好“嚴(yán)、精、恒”三字經(jīng)，推進(jìn)安全檢查工作常態(tài)化

安全檢查“嚴(yán)、精、恒”三字經(jīng)即“嚴(yán)格、精細(xì)、恒心”。

我園成立了三個(gè)安全巡查小組，嚴(yán)格按照隱患排查機(jī)制運(yùn)作，認(rèn)真開(kāi)展“定期和不定期的”安全大檢查和專項(xiàng)安全檢查活動(dòng)，做到小問(wèn)題及時(shí)解決，大問(wèn)題召開(kāi)專門(mén)例會(huì)研究并限期整改。分別在每周二召開(kāi)各主任會(huì)議、每周五召開(kāi)后勤人員會(huì)議，小結(jié)上周安全工作情況，布置下周安全工作任務(wù)。我們?cè)诟黝惾藛T月考核中有專門(mén)的安全工作考核內(nèi)容，出現(xiàn)安全事故或違規(guī)操作都要進(jìn)行嚴(yán)格處理。

嚴(yán)格中體現(xiàn)“精細(xì)”，更是安全檢查工作中需要注意的問(wèn)題。我們的《保教人員安全工作責(zé)任制》制定中，對(duì)幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)過(guò)程、每一個(gè)時(shí)段、每一個(gè)保教人員，都確定了可知性、可操作的安全檢查措施。例如我們對(duì)班級(jí)入園環(huán)節(jié)檢查，要求幼兒衣著整潔，不帶危險(xiǎn)品入園，接受晨檢，有禮貌地向教師、小朋友問(wèn)好，向家長(zhǎng)再見(jiàn)，在指定范圍內(nèi)自選游戲。要求教師專人負(fù)責(zé)接待幼兒和家長(zhǎng)，執(zhí)行接送卡，做好交接手續(xù)和晨檢；另外的教師則要負(fù)責(zé)晨間活動(dòng)組織，注意幼兒活動(dòng)安全。保育員做好室內(nèi)外清潔工作及通風(fēng)，指導(dǎo)值日生工作，負(fù)責(zé)幼兒生活入廁安全管理。明確的規(guī)定使檢查工作有的放矢，有章可循。

安全檢查工作是階段性的，但安全工作是永恒的，只有持之以恒的常態(tài)化檢查，才能取得實(shí)效。我們對(duì)保健人員幼兒食品留樣是否到位的檢查，對(duì)教師在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)是否聊天的巡查，對(duì)保育員午睡期間是否干私活、打瞌睡的督察，幼兒上下樓梯是否有序排隊(duì)從右側(cè)行走的檢查等，都是在持續(xù)反復(fù)的檢查過(guò)程中，促使教職員工形成習(xí)慣，使職責(zé)內(nèi)化為自身行為。

三、念好“教、練、玩”三字經(jīng)，促使安全教育工作趣味化

安全教育的“教、練、玩”三字經(jīng)即“教學(xué)、演練、玩?！薄?/p>

安全教學(xué)有兩方面的內(nèi)容，一方面是對(duì)教職工的安全技能培訓(xùn)，另一方面是針對(duì)幼兒的安全知識(shí)學(xué)習(xí)。我們聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)教職工進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，并組織安全知識(shí)競(jìng)賽和考核。比如我們邀請(qǐng)兒?？漆t(yī)生來(lái)園開(kāi)辦“幼兒意外事故的預(yù)防與處理”講座；聘用消防人員來(lái)園進(jìn)行如何防火、如何使用消防栓、滅火器的培訓(xùn)；教研組開(kāi)展安全教學(xué)觀摩和安全說(shuō)課活動(dòng)。全面提升教職員工安全防患的能力，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。

針對(duì)幼兒的安全知識(shí)學(xué)習(xí)，各班每周上一次安全衛(wèi)生教育課，利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備制作多媒體課件，開(kāi)展安全教育教學(xué)，如《小小消防員》《窗臺(tái)上的安全》《安全標(biāo)志》《特殊電話》《安全自救演習(xí)》等，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，具有直觀形象性，應(yīng)急模仿性強(qiáng)。我們還把安全教育融入到我園使用的幼兒園建構(gòu)課程主題活動(dòng)中。比如在開(kāi)展“幼兒園真好”主題活動(dòng)時(shí)，教師們會(huì)提醒幼兒在玩滑滑梯時(shí)要注意的安全細(xì)則；在開(kāi)展“轱轆轱轆”的主題活動(dòng)中，讓幼兒初步了解交通安全常識(shí)；在主題活動(dòng)“我們的身體”中，讓幼兒討論如何保護(hù)自己的骨骼不受到傷害。

同時(shí)，我們充分挖掘家長(zhǎng)、社區(qū)資源，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。組織幼兒到消防中隊(duì)參觀，請(qǐng)以醫(yī)生、消防、交警為職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)園授課。教師們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園上課時(shí)，首先與家長(zhǎng)一起研討教案，設(shè)計(jì)目標(biāo)，制作教具，拓展形式，力求使安全教育活動(dòng)既具備幼兒特點(diǎn)，又符合教育規(guī)律。讓我們看看李喬如小朋友的媽媽在我園網(wǎng)站上發(fā)的《警察阿姨來(lái)上課》帖子：

3月19日，喬如寶寶突然打破舊習(xí)，起得很早?！敖裉炀彀⒁虝?huì)來(lái)上課，我要早點(diǎn)上幼兒園！”說(shuō)著，自己一個(gè)勁地爬了起來(lái)。下午接喬如寶寶回家，在路上他滔滔不絕地講述警察阿姨上課的故事：“今天上課的警察阿姨就是我班楊以恒的媽媽，穿著警服來(lái)到我們教室，可威風(fēng)呢！”“是嗎，都講些什么呢？”“警察阿姨告訴我們，要遠(yuǎn)離下水井蓋，下面有很深的水井；過(guò)馬路要走斑馬線，兩邊看；要注意信號(hào)燈，如果亮了黃燈就是提醒我們做好準(zhǔn)備，馬上就要走了！警察阿姨還告訴我們不能在車(chē)后面玩，因?yàn)樾『⑿。緳C(jī)叔叔會(huì)看不見(jiàn)，倒車(chē)時(shí)容易撞傷；不能在馬路上玩?！?/p>

我心里樂(lè)滋滋地聽(tīng)著，不時(shí)地?fù)崦念^，笑笑。他沉浸在興奮中，跑著、跳著、講著……

“演練”是安全教育活動(dòng)的重要教育手段。每學(xué)期我們都舉行“火災(zāi)疏散安全演練”“防地震安全演練”和小班“防騙演習(xí)”等活動(dòng)，提高幼兒及教師防范自救和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，并要求各類演練活動(dòng)事先有方案，事后有反思。例如小班年級(jí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者們聯(lián)手舉行“不跟陌生人走”的防騙演習(xí)，各班家長(zhǎng)志愿者互換來(lái)完成此次演習(xí)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得體驗(yàn)，并產(chǎn)生自覺(jué)的自護(hù)行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。在這次演習(xí)中，有些幼兒表現(xiàn)得非常好，沒(méi)有和陌生人走，可是有些幼兒沒(méi)有抵擋住誘惑就接受了陌生人的糖?；顒?dòng)后老師和學(xué)生共同討論：怎樣識(shí)破陌生人的壞主意？如何做到不跟陌生人走等問(wèn)題，并做了總結(jié)。

“玩?！本褪情_(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)。我們提倡安全教育活動(dòng)的趣味性，幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，更有利于增強(qiáng)對(duì)安全知識(shí)的了解及對(duì)自救、自護(hù)技能的掌握。例如收集和制作各種安全標(biāo)志辦展覽，利用廢舊物品自制“安全棋”等。我們還積極開(kāi)展一操（早操），一鍛（午鍛），一散步（午餐后散步），兩活動(dòng)（上、下午戶外活動(dòng)），三技能（小班會(huì)拍球、中班會(huì)踩高蹺、大班會(huì)跳繩）等游戲活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，增強(qiáng)行動(dòng)反應(yīng)能力。

篇9

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開(kāi)展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級(jí)工作的新特色。

二、學(xué)生概況：

本班共有54位學(xué)生，其中男生29人，女生25人，學(xué)生在紀(jì)律、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)較好，但在個(gè)別方面如團(tuán)結(jié)協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。

三、工作目標(biāo)：

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍;全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、文明的集體。

四、工作重點(diǎn)：

1、繼續(xù)抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)。、

3.搞好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，形成一定的能力。

五、具體工作：

(一)、常規(guī)教育方面：

三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)和晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2、利用升旗儀式、班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。通過(guò)主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。如：對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，我將采用“誰(shuí)的小樹(shù)長(zhǎng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

(二)、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到。”

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩、做游戲、拍球”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。

3、午間紀(jì)律

中午學(xué)生來(lái)校有的比較早，為了安全，我讓學(xué)生輪流值日管理班級(jí)，每人帶一本課外書(shū)或字帖。學(xué)生有的看書(shū)，有的練字，有的討論問(wèn)題。輪流值日既讓全體學(xué)生得到了鍛煉，又可讓調(diào)皮的學(xué)生感受到管理的不容易，從而認(rèn)識(shí)到自己的不足。

(三)、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”,桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用黑板報(bào)，專欄美化班級(jí)環(huán)境。

(四)、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

(五)、其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選、小書(shū)法家、小發(fā)明家、小詩(shī)人、數(shù)學(xué)小博士和愛(ài)書(shū)人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。

還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。

(六)、具體安排：

第一周：始業(yè)教育，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算

第二周：抓好學(xué)生常規(guī)，早日進(jìn)入正常秩序。進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。開(kāi)展尊師好學(xué)及民族傳統(tǒng)的教育活動(dòng)。出黑板報(bào)。

第三周：班容班貌布置，選舉班干部。

第四周：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

第五周：會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育。

第六周：召開(kāi)班干部及不同層次學(xué)生會(huì)議，深入了解學(xué)生情況。

第七周：繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。

第八周：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

第九周：主題班會(huì)：特長(zhǎng)展示(手工制作、表演、繪畫(huà)、書(shū)法等)。

第十周：進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。

第十一周：做好中測(cè)的學(xué)習(xí)動(dòng)員和復(fù)習(xí)工作，考風(fēng)考紀(jì)教育。

第十二周：總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第十三周：開(kāi)展講文明、樹(shù)新風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、增長(zhǎng)集體榮譽(yù)感的教育活動(dòng)。

第十四周：對(duì)學(xué)生進(jìn)召開(kāi)中下生會(huì)議，深入了解情況，鼓勵(lì)及指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

第十五周：進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物教育。

第十六周：再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，安全教育。

第十七周：組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

第十八周：加強(qiáng)安全教育，做好放假前的準(zhǔn)備工作。

第十九周：學(xué)習(xí)三好學(xué)生評(píng)選條件，準(zhǔn)備評(píng)比。

農(nóng)村小學(xué)德育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

以我校實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以新區(qū)教育局德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以我校辦學(xué)理念為方向。以落實(shí)我校2012——2013第二學(xué)期工作計(jì)劃為抓手。以全面提高教師的師德水平、班主任的專業(yè)能力和家校工作為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)我校德育教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本思路

貫穿“一條主線，兩個(gè)重點(diǎn)”：抓好未成年人思想道德建設(shè)和養(yǎng)成教育這條主線;突出“兩個(gè)重點(diǎn)”一是加強(qiáng)班級(jí)管理，二是養(yǎng)成教育。堅(jiān)持開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育，提升德育質(zhì)量，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

三、總體目標(biāo)

1.德育隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支善于落實(shí)工作，具有創(chuàng)新精神和德育管理能力的德育干部隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。

2.以創(chuàng)建“最美教室”為突破口抓好常規(guī)德育工作

3.推進(jìn)養(yǎng)成教育

4.加強(qiáng)“立德樹(shù)人”思想道德建設(shè)工作，通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)法制、安全、心理衛(wèi)生健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

5.認(rèn)真完成新區(qū)德育辦、關(guān)工委、少年宮分配的工作，做好社會(huì)綜合實(shí)踐教育。

6.發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)、家庭三結(jié)合的教育作用，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。

7.促進(jìn)班會(huì)、思品、心理健康教育的有機(jī)整合。

8.認(rèn)真細(xì)化檔案整理工作和督導(dǎo)評(píng)估迎檢工作努力做到不扣分

四、主要工作及措施

(一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1.德育干部隊(duì)伍建設(shè)

(1)德育干部的引領(lǐng)示范作用如何，將直接影響德育工作的效果。整體提高德育干部綜合素質(zhì)，引領(lǐng)德育工作走向規(guī)范化，科學(xué)化，系統(tǒng)化，把育人工作落到實(shí)處。要靜下心來(lái)，沉下心身去，深入到課堂、深入到學(xué)生活動(dòng)的角角落落，同時(shí)要善于學(xué)習(xí)，通過(guò)熟悉德育大綱內(nèi)容、每學(xué)期堅(jiān)持共讀一本德育著作、記錄點(diǎn)滴思考，談一條新思路等辦法，來(lái)提高認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)工作，關(guān)注學(xué)校德育的發(fā)展，走出一條符合我校發(fā)展的德育工作新路子。

2.班主任隊(duì)伍建設(shè)

積極搭建促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)，通過(guò)班主任專題培訓(xùn)(劉校長(zhǎng)培訓(xùn))、每月一次例會(huì)、主題課展示、班主任技能大賽、書(shū)寫(xiě)最可愛(ài)孩子故事分享會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)觀摩等途徑提高班主任的管理能力和業(yè)務(wù)水平。

3.師德師風(fēng)建設(shè)

把教師職業(yè)道德教育納入教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必修課程，適時(shí)組織培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)建設(shè)。

(1)強(qiáng)調(diào)教師要在學(xué)科教學(xué)中注重德育滲透，把學(xué)科知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好道德結(jié)合起來(lái)，各學(xué)科(語(yǔ)文除外)書(shū)寫(xiě)德育滲透計(jì)劃(附在教學(xué)計(jì)劃后面，由德育處負(fù)責(zé))，備教案時(shí)有德育目標(biāo)，教學(xué)時(shí)要適時(shí)德育滲透，每位老師要明確掌握知識(shí)與德育的關(guān)系。

(2)落實(shí)“人人都是德育工作者”的全員育人觀念，強(qiáng)化“我的課堂我負(fù)責(zé)”的育人意識(shí),不能不聞不問(wèn)，遇到學(xué)生的不良行為及時(shí)糾正;本學(xué)期老師做到主動(dòng)問(wèn)好、隨手關(guān)燈、隨手撿起廢紙等細(xì)節(jié)，真正做到示范引領(lǐng)。

二、以創(chuàng)建最美教室為突破口抓好德育常規(guī)工作

本學(xué)期德育處開(kāi)始實(shí)施最美教室創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，每月一評(píng)比、每月一展示、每月一表彰。根據(jù)班級(jí)干凈整潔、讀書(shū)氛圍濃厚、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)規(guī)范、按時(shí)完成活動(dòng)任務(wù)并創(chuàng)造性開(kāi)展工作、禮儀禮節(jié)(會(huì)用對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系禮貌用語(yǔ))、文化墻建設(shè)(美觀、實(shí)用)、工作落實(shí)等方面推進(jìn)最美教室創(chuàng)建活動(dòng)。

三、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作

緊扣“立德樹(shù)人”這一總?cè)蝿?wù)，圍繞“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這一總目標(biāo)，以“豐富學(xué)生心靈，強(qiáng)大學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)意識(shí)”為重點(diǎn)開(kāi)展工作。

1.圍繞核心價(jià)值體系開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，各班必須了解國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、紅領(lǐng)巾等國(guó)家標(biāo)識(shí)的相關(guān)知識(shí);本學(xué)期至少了解兩位民族英雄(比如鄧世昌、丁汝昌);了解兩位文化名人(孔子、李白等)，通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)思想，各班學(xué)習(xí)過(guò)程以專欄形式呈現(xiàn)。

2.通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)進(jìn)行理想信念教育、感恩教育、安全教育、環(huán)境教育、誠(chéng)信教育。

3.各班設(shè)立“我的夢(mèng)想，我做主”專欄，讓孩子不斷放飛夢(mèng)想，成就夢(mèng)想，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

4.繼續(xù)開(kāi)展“小星探”活動(dòng)，鞏固養(yǎng)成教育。

5.繼續(xù)開(kāi)展“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)，利用重要紀(jì)念日、節(jié)慶日，寒暑假，開(kāi)展好主題教育活動(dòng)，以中華傳統(tǒng)節(jié)日----三八節(jié)、清明節(jié)、植樹(shù)節(jié)、端午節(jié)、五一節(jié)、六一節(jié)等為切入點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，體現(xiàn)“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)育人的實(shí)效并留存好檔案資料。

6.做好“向國(guó)旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)。

7.進(jìn)行“日行一善”活動(dòng)，每天做一件家務(wù)(給長(zhǎng)輩倒一杯水或其他)

8.中華經(jīng)典誦讀。本學(xué)期以班背誦《弟子規(guī)》，德育處做好背誦內(nèi)容和質(zhì)量檢查。把誦讀中華經(jīng)典作為引導(dǎo)未成年人繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、提高道德素養(yǎng)的途徑。

9.發(fā)揮好學(xué)生干部參與管理的作用，利用好全校的督察員，落實(shí)我校分段養(yǎng)成教育細(xì)則，努力培養(yǎng)“知書(shū)達(dá)理，優(yōu)雅自信、陽(yáng)光誠(chéng)信”的好少年。同時(shí)大力宣傳“三小好少年”，以身邊的榜樣激勵(lì)同學(xué)。

10.加強(qiáng)心理健康教育，把心理健康教育與日常教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，團(tuán)體輔導(dǎo)和活動(dòng)各一次。

11.愛(ài)心募捐活動(dòng)，適時(shí)捐助貧困學(xué)生，通過(guò)捐助活.動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們的感恩之心和社會(huì)責(zé)任感。

(四)家校合作，形成合力

1.家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)。家長(zhǎng)與孩子一起上課.課間活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)校，與老師交流，使家長(zhǎng)對(duì)老師.學(xué)校.孩子有了更多的了解，從而形成合力。

2.一學(xué)期兩次(初期、中期)的家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題，要通過(guò)座談.展示.商討.家長(zhǎng)主持.學(xué)生主持等形式，使家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)與老師、孩子進(jìn)行充分交流的一個(gè)平臺(tái)。

3.組建并召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，開(kāi)展家長(zhǎng)意見(jiàn)建議征集活動(dòng)，為學(xué)校、班級(jí)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

4.召開(kāi)家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，首先班級(jí)召開(kāi)，班主任推薦優(yōu)秀者參加家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)將推薦到學(xué)校。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過(guò)校信通，家校聯(lián)系冊(cè)，家訪、致家長(zhǎng)的一封信等方式向家長(zhǎng)介紹子女的情況和教子方法。

6.與黨支部、工會(huì)一起對(duì)單親家庭、困難家庭進(jìn)行登記、援助、幫扶活動(dòng)。

(五)關(guān)注特殊群體

對(duì)單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來(lái)外出務(wù)工家庭等特殊群體孩子給予最大關(guān)注，讓這些孩子感受到集體的關(guān)懷和溫暖，保證他們的身心健康。

大隊(duì)部建立特殊學(xué)生登記表，詳細(xì)記載特殊學(xué)生的姓名、性別以及家庭狀況等。建立特殊學(xué)生幫扶專檔，讓特殊學(xué)生也能受到良師益友的幫助和照顧。

篇10

我校處于南京市最大的安居房工程――景明佳園小區(qū)，該小區(qū)人員構(gòu)成很復(fù)雜，小區(qū)中的居民中失業(yè)人員較多、困難戶多、在我校就讀的學(xué)生單親家庭較多，外來(lái)務(wù)工人員子女較多。這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，孤獨(dú)、不合群成為明顯的特征，他們?nèi)鄙倥c別人分享的品質(zhì)、缺少與人合作的態(tài)度、他們?nèi)鄙僦t讓和顧全大局的精神，很多學(xué)生由于家庭原因而缺少良好的家庭教育、學(xué)校教育。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我校把《開(kāi)發(fā)小學(xué)同伴互助式的特色活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的案例研究》作為十一五教育科研的課題。向市教科所申報(bào)了規(guī)劃課題，并得到了批準(zhǔn)。這一課題的研究有及其重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：

1.1 現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的需要

現(xiàn)代教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)人的教育。現(xiàn)代教肓要求學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)包抬基礎(chǔ)學(xué)科和各有關(guān)的專業(yè)科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握綜合（基本）技木和有關(guān)的專門(mén)技術(shù)，進(jìn)行動(dòng)手和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)追求真理、探索、創(chuàng)新、獻(xiàn)身科學(xué)為人類造福的科學(xué)精神，教育方法遵循科學(xué)的認(rèn)識(shí)論路線，理論聯(lián)糸實(shí)際，重視理論，重視觀察、實(shí)驗(yàn)、操作和社會(huì)實(shí)踐。

新課標(biāo)對(duì)人的要求，新課標(biāo)是新課程改革綱領(lǐng)性文件，新課程突出了知識(shí)的整合，加強(qiáng)了課程的綜合化；突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法；突顯了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心”的教育理念。這個(gè)課題的開(kāi)展，將有助于優(yōu)化學(xué)校環(huán)境、加強(qiáng)小學(xué)生之間的同伴互助合作精神的培養(yǎng)，促使教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與交流，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的要求，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需求。關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)。

1.2 適應(yīng)了學(xué)校發(fā)展的需要

我校地處雨花高科技產(chǎn)業(yè)園和江寧開(kāi)發(fā)區(qū)結(jié)合部，有著優(yōu)越的人文和地理優(yōu)勢(shì)，學(xué)校的硬件設(shè)施一流，校園環(huán)境優(yōu)美，區(qū)教育局、當(dāng)?shù)亟值篮蜕鐓^(qū)對(duì)學(xué)校發(fā)展非常重視。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生來(lái)源來(lái)自祖國(guó)各地，務(wù)工人員子女占了相當(dāng)?shù)谋壤瑢W(xué)生家庭情況復(fù)雜的比較多，如：?jiǎn)斡H家庭、特困家庭等。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等均沒(méi)有形成?！伴_(kāi)發(fā)小學(xué)同伴互助式的特色活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的案例研究”其目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源，使三方面能同步和諧發(fā)展，以提高整體的文明程度。通過(guò)該課題的研究，培養(yǎng)小學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)創(chuàng)造”的優(yōu)良品質(zhì)，做到心中有他人、心中有社區(qū)，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為打造一個(gè)和諧的社區(qū)奠定基礎(chǔ)。

1.3 教師專業(yè)化發(fā)展的需要

我校教師以年輕教師居多，大多參加工作沒(méi)幾年，本科學(xué)歷占90%以上。雖然他們有比較扎實(shí)的教學(xué)理論知識(shí)，但缺乏的是教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，和把理論通過(guò)實(shí)踐再上升為理論的專業(yè)化過(guò)程。通過(guò)課題的研究，就是要促使教師們不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地去實(shí)踐研究。在實(shí)踐過(guò)程中，不斷提高自己的教學(xué)能力，努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，于此同時(shí)教師還要不斷的研究學(xué)法指導(dǎo)，探索和構(gòu)建富有自主、合作、探究為特征的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，努力營(yíng)造合作互助為特色的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的好習(xí)慣。

總之，此課題研究旨在落實(shí)新課標(biāo)的背景下進(jìn)行的。我們一定要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們得到全面發(fā)展。牢固樹(shù)立"不但要對(duì)學(xué)生在校六年負(fù)責(zé)，而且更要對(duì)他們今后六十年人生負(fù)責(zé)。"的辦學(xué)理念，確立"辦人民滿意的教育，建現(xiàn)代化一流學(xué)校。"的辦學(xué)目標(biāo)，深刻理解區(qū)教育局"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，打造雨花教育強(qiáng)區(qū)"的要求，秉承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，汲取先進(jìn)辦學(xué)思想，進(jìn)一步解放思想，深化內(nèi)部改革，從而追求新發(fā)展，樹(shù)立新形象，為使我校躋身于雨花區(qū)一流名校的行列而努力。

2.課題研究的理性思考

2.1 關(guān)于同伴互助

同伴互助的實(shí)質(zhì)是在教師指導(dǎo)和參與下學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)校與家庭之間的交往、互動(dòng)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。其基本形式有：

2.1.1 信息交換

通過(guò)彼此間信息的交換可以最大范圍地促進(jìn)教育信息的流動(dòng)，從而擴(kuò)大和豐富雙方的信息量和各種認(rèn)識(shí)。信息交換的主要途徑有：信息交流――大家把自己擁有的信息公諸于眾；讀書(shū)心得交流--彼此交流看到過(guò)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)以及心得體會(huì)。

2.1.2 經(jīng)驗(yàn)共享

通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享，反思和提升自己的經(jīng)驗(yàn)；借鑒和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)只有被激活，被分享，才會(huì)不斷升值。經(jīng)驗(yàn)分享的主要途徑有：課堂上經(jīng)驗(yàn)交流或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)--通過(guò)同桌或小組探討大家把自己學(xué)到的指示、感想與同學(xué)分享、交流。班隊(duì)活動(dòng)中集體中互助和經(jīng)驗(yàn)成果分享。家庭與學(xué)校的互助合作中主要以“家訪”、“親子活動(dòng)”等形式進(jìn)行。

2.1.3 協(xié)作幫助

協(xié)作指學(xué)生間共同承擔(dān)責(zé)任完成任務(wù)。協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，第一要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生在互補(bǔ)互助共生中成長(zhǎng)；第二要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，每個(gè)學(xué)生都要貢獻(xiàn)力量，彼此在互動(dòng)、合作中成長(zhǎng)。

幫助指教學(xué)成績(jī)突出有較好的自學(xué)研究能力的學(xué)生，帶領(lǐng)其他學(xué)生，發(fā)揮合作分享的作用，使其每個(gè)學(xué)生盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。部分有能力有一定學(xué)習(xí)能力組織能力是學(xué)生隊(duì)伍的核心和中堅(jiān)力量。這部分學(xué)生要在同伴互助中發(fā)揮積極作用。通過(guò)同伴互助，防止和克服學(xué)生各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。

2.2 關(guān)于成長(zhǎng)環(huán)境

2.2.1 學(xué)校環(huán)境

學(xué)校教育環(huán)境的復(fù)雜化趨勢(shì)是一種社會(huì)發(fā)展必然，對(duì)學(xué)校教育這一主體來(lái)說(shuō)，這一趨勢(shì)有其不利的一面，也有不少有利因素，學(xué)校教育如何利用好其有利面，抑制不利面，發(fā)揮好主渠道作用在我們的課題研究中顯得非常重要。

我們認(rèn)為學(xué)校教育要樹(shù)立大教育觀念，充分利用學(xué)校的教育環(huán)境，有效地向社會(huì)、家庭滲透。必須要重視對(duì)社會(huì)、家庭進(jìn)行教育的滲透，正本清源，改善學(xué)生教育的思想“軟環(huán)境”。要有效的利用家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)教育等教育陣地。

加強(qiáng)教育科研，特別是對(duì)教育環(huán)境的研究，改進(jìn)教育手段、方法。

學(xué)校所處的周邊社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展會(huì)造成學(xué)校教育環(huán)境的變化，教育環(huán)境中也會(huì)出現(xiàn)一些難點(diǎn)問(wèn)題，如：生源質(zhì)量、社區(qū)人文環(huán)境、學(xué)生家庭變動(dòng)等，加強(qiáng)教育科研，對(duì)環(huán)境變化中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)作較長(zhǎng)遠(yuǎn)的、較深層次的研究，探索解決的新思路、新方法，可充分利用環(huán)境因素中有利面，克服不利因素的影響，提高學(xué)校教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

提高教師隊(duì)伍的教育工作水平。

任何情況下，提高學(xué)校教育教學(xué)成效的關(guān)鍵都在教師。盡管教育環(huán)境的復(fù)雜化趨勢(shì)會(huì)給學(xué)校的教育帶來(lái)一些不利的影響，但總體是有利的，要把握好這一趨勢(shì)中的有利因素，可以說(shuō)教師的作用舉足輕重，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加快教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力，提高教師的綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)綜合治理，改善學(xué)校周邊環(huán)境

學(xué)校周邊環(huán)境的治理，依靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極依靠工商、公安、新聞、街道等部門(mén)的力量，形成周邊環(huán)境的綜合治理網(wǎng)絡(luò)，采用集中治理與重點(diǎn)突破相結(jié)合的方法，堅(jiān)決清除對(duì)學(xué)生身心健康有害的網(wǎng)吧、游戲廳等，改善學(xué)校的周邊環(huán)境。重點(diǎn)工作落在社區(qū)，依靠和社區(qū)的緊密合作，開(kāi)展好社區(qū)人文環(huán)境的建設(shè)，給學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)良好的外部教育環(huán)境。

2.2.2 家庭環(huán)境

家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定性的作用。家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和父母的教育行為，無(wú)不對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶。如父母的勤勞、對(duì)文化知識(shí)的尊重、與成功學(xué)者的長(zhǎng)期接觸、家庭中的寬松平等、高雅的審美情趣、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神等，都是家庭環(huán)境的一部分。

家庭德育環(huán)境。家庭成員對(duì)孩子的影響是直接的，巨大的，而且也是復(fù)雜的。家庭成員的政治、思想、道德傾向、人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀對(duì)孩子身心發(fā)展的影響是非常直接的。對(duì)于青少年成長(zhǎng)有益的家庭環(huán)境應(yīng)該是健康、和諧的環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)青少年的影響是潛移默化的，它的特點(diǎn)是隱蔽性、無(wú)意識(shí)性、非強(qiáng)制性的，因而可以讓人不知不覺(jué)地受影響。正如顏之推所說(shuō)：“潛移默化，自然似之。”不知不覺(jué)地、悄悄地、一點(diǎn)一滴滲透的教育是最厲害的教育。

物質(zhì)環(huán)境有助孩子良好習(xí)慣的形成

我們所說(shuō)的家庭物質(zhì)環(huán)境并不是說(shuō)要求家里的陳設(shè)多么豪華，而是在現(xiàn)有的條件下使居室整潔、衛(wèi)生、井井有條，這對(duì)我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣是有好處的，比如如果家里條件允許、可以為孩子提供一個(gè)書(shū)桌、一個(gè)書(shū)柜、書(shū)桌上放置臺(tái)燈等，這對(duì)我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很有好處。家里房間布置美觀、大方、整潔、衛(wèi)生，對(duì)提高家人的精神面貌也有利的。

良好的家風(fēng)靜化孩子的思想

家風(fēng)是一種家庭精神環(huán)境，家庭的生活方式和文化氛圍是構(gòu)成家風(fēng)的重要方面。家風(fēng)作為一種綜合的教育力量，是思想作用、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣以及其他心理因素等多種成分的綜合體。正如法國(guó)教育家盧梭所說(shuō)，生活本身就是一種教育?，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)太過(guò)于重視物質(zhì)環(huán)境，為了了孩子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，大寫(xiě)字臺(tái)、新型電腦、變光臺(tái)燈、成盒的橡皮、整捆的鉛筆、一包包的練習(xí)本，但是孩子仍然學(xué)習(xí)差。為什么？就是只有物質(zhì)環(huán)境，缺乏良好的精神環(huán)境。母親成天熱衷于涂脂抹粉，父親沉迷找麻將，家里出入的朋友五花八門(mén)，在一起談?wù)摰氖浅院韧鏄?lè)……這對(duì)我們青少年的成長(zhǎng)很不好。因此，優(yōu)良的家風(fēng)是家庭各個(gè)成員共同努力的結(jié)果。

2.2.3 課堂環(huán)境

充滿活力的課堂環(huán)境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。新課程改革對(duì)教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。飽含激情、有素養(yǎng)的教師能夠營(yíng)造出一種充滿活力的課堂環(huán)境，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、教師的教學(xué)積極性和提高教學(xué)效率有著十分重要的作用。其次，充滿活力的課堂環(huán)境是教師有效性教學(xué)的前提。課堂充滿活力了，教師的教學(xué)積極性就會(huì)提高，教學(xué)才會(huì)更有效果。事實(shí)上，課堂管理是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的第一關(guān)鍵因素，成功的課堂管理能培養(yǎng)學(xué)生的自律性和個(gè)人責(zé)任感。也就是說(shuō)，充滿活力的課堂環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，只有在充滿活力的課堂環(huán)境中，學(xué)生的主體地位才會(huì)充分發(fā)揮出來(lái)，才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這樣，教師才會(huì)滿懷熱情地投入到自己的事業(yè)中，進(jìn)行有效的教學(xué)。

但是，教師在營(yíng)造充滿活力的課堂環(huán)境時(shí)，往往會(huì)遇到一些問(wèn)題。比如說(shuō)師生關(guān)系不協(xié)調(diào)，教師處于絕對(duì)中心地位；學(xué)生被壓抑束縛，不愿張揚(yáng)自己的個(gè)性；存在教師歧視學(xué)困生問(wèn)題；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神；學(xué)生參與機(jī)會(huì)不一，學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，獨(dú)立表達(dá)的機(jī)會(huì)少等。這就需要教師運(yùn)用得當(dāng)?shù)牟呗匀I(yíng)造一種充滿活力的課堂環(huán)境。課堂教與學(xué)的過(guò)程中師生要成為真正的平等、合作的伙伴，課堂教學(xué)是一種對(duì)話，一種溝通，是合作共建。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展，尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.課題研究的基本過(guò)程

3.1 研究目標(biāo)及內(nèi)容

3.1.1 以課堂教學(xué)為主陣地

在課堂的教育教學(xué)中，開(kāi)發(fā)多種形式的具有合作、交流、分享的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

3.1.2 以班級(jí)活動(dòng)為陣地

在班級(jí)的活動(dòng)包括班會(huì)、中隊(duì)會(huì)、大隊(duì)會(huì)及其他班級(jí)集會(huì)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，如各種游戲、比賽等。以營(yíng)造學(xué)生之間、師生之間的和諧、友好、健康的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，從而全面塑造學(xué)生健康向上的心理。

3.1.3 開(kāi)發(fā)學(xué)校與家庭教育的互動(dòng)教育模式。在家校合作進(jìn)行教育的形式上下功夫，力求實(shí)效

研究的子課題：

① 開(kāi)發(fā)學(xué)生同伴互助式課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。

② 開(kāi)發(fā)學(xué)生同伴互助式的班隊(duì)活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的校園人際環(huán)境。

③開(kāi)發(fā)家校合作教育活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的生活環(huán)境。

2.2 研究方法：

2.2.1 行動(dòng)研究法

在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。本課題通過(guò)課堂、活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中建立同伴互助式的關(guān)系。

2.2.2 案例法

在研究過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)典型案例，并在實(shí)踐中加以推廣。

2.3 核心研究：

根據(jù)課題研究的要求，組織教師學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)及案例的有關(guān)理論知識(shí)，弄清本課題案例的特點(diǎn)和撰寫(xiě)方法。在教育教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、家校共建的過(guò)程中，聯(lián)系本課題的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)典型案例，撰寫(xiě)有價(jià)值的案例。為了保證課題扎實(shí)有效的進(jìn)行，課題組開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作。

2.3.1 優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究

（1）專家講座系列活動(dòng)《研究新型課堂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境》

我校大部分教師是剛畢業(yè)的新教師，新教師剛剛涉足教育這片天地，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷不長(zhǎng)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師們普遍對(duì)“新課標(biāo)”的理解不夠深入，對(duì)“案例”不太熟悉，教師們往往知道的是少量的管理中的案例，對(duì)教學(xué)案例可以說(shuō)是很少知道，更不知道如何撰寫(xiě)。在組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、案例等方面的有關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)。我們還有計(jì)劃的邀請(qǐng)了特級(jí)教師王蘭、，教育專家孔祥鴻，南京市教科所劉永和所長(zhǎng)、章宏主任等教科研行家作新課改和教學(xué)案例的講座，解讀課題，談案例撰寫(xiě)要求和方法。教科室學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，開(kāi)展教育教學(xué)反思，使教師逐漸對(duì)新課標(biāo)、案例有了進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)，從而為課題研究、實(shí)施打好了基礎(chǔ)。

結(jié)合教師自身教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展課題研究

教師每天在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生同伴合作關(guān)系。教師把隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的典型事例或故事，寫(xiě)成教學(xué)后記、摘記、教學(xué)實(shí)錄等等，然后進(jìn)行分析和反思，寫(xiě)成典型案例在各類教學(xué)研究活動(dòng)中進(jìn)行交流和探討。教師成為了實(shí)踐者和研究者。

通過(guò)課題研究大多數(shù)教師已重視對(duì)教學(xué)案例的撰寫(xiě)，在自己平時(shí)教學(xué)工作中，隨時(shí)注意積累、記錄和留下文字材料，教務(wù)處每學(xué)期評(píng)比滿意教案、教學(xué)體會(huì)、課堂實(shí)錄、教科室組織教學(xué)案例征文評(píng)比，將校級(jí)獲獎(jiǎng)案例在教師會(huì)上交流，并推薦到市、區(qū)參加優(yōu)秀論文評(píng)比，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。

教師們研究課堂教學(xué)案例，是自己積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研究、提升教學(xué)水平和能力的過(guò)程。

（2）專題研究活動(dòng)《內(nèi)外結(jié)合，優(yōu)化課堂環(huán)境》

圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)要講究針對(duì)性、實(shí)效性，以往的教研組活動(dòng)，存在行政性例行安排，活動(dòng)流于形式的，組內(nèi)上公開(kāi)課，內(nèi)容零打碎敲，專題討論研究不多，效果也就不明顯。針對(duì)以上弊端，為使年青教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校開(kāi)展“彩虹志愿伴我行，同伴互助”活動(dòng)，校內(nèi)開(kāi)展拜師結(jié)對(duì)的帶教制度，開(kāi)展課堂教學(xué)案例研究，以案例研究為抓手，使課堂教學(xué)與教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，使教研活動(dòng)與教師的專業(yè)成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)校聘請(qǐng)?jiān)胃鹘中W(xué)倪興信校長(zhǎng)為名譽(yù)校長(zhǎng)，零距離指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)。每周都深入課堂，參與并指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，使我校青年教師的整體教學(xué)水平有了較大提升。課題研究目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在實(shí)踐活動(dòng)中尋找理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，其目的促進(jìn)教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，先后有市級(jí)“南京市四區(qū)聯(lián)片教學(xué)聯(lián)誼”、“南京市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽”活動(dòng)，有區(qū)級(jí)的“雨花臺(tái)區(qū)與上海德州二小教學(xué)聯(lián)誼”、“聚焦課堂，聚焦課改”、“深入鉆研教材，加強(qiáng)教學(xué)反思，打造有效課堂”、“依托課題研究，專家引領(lǐng)發(fā)展；注重專業(yè)反思，培養(yǎng)優(yōu)青隊(duì)伍”、“走進(jìn)新課程，開(kāi)展有效教學(xué)”、“專家引領(lǐng)，互助反思”等語(yǔ)文、數(shù)學(xué)專題研討活動(dòng)，英語(yǔ)中、小銜接研討，雨花杯優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)，“洋溢溫情，靈動(dòng)歡歌”系列青年教師的賽課活動(dòng)。每一次區(qū)級(jí)課堂教學(xué)的研討，展示都是課堂教學(xué)的典型事例，教師們打破學(xué)科圍墻，相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互整合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富和拓展課堂教學(xué)案例研究?jī)?nèi)容。從外部的教學(xué)設(shè)施、技術(shù)裝備、教學(xué)軟件到內(nèi)部的師生認(rèn)知、情感、意志的精神活動(dòng)狀態(tài)的過(guò)程，追求教學(xué)目標(biāo)和驅(qū)動(dòng)教學(xué)行為的意志、情感活動(dòng)，歸結(jié)到研究教師的課堂教學(xué)行為，包括課堂內(nèi)講述與聆聽(tīng)，提問(wèn)與應(yīng)答，闡述與分辯，輔導(dǎo)與練習(xí)等等具體可感的師生活動(dòng)方式與操作交流，根據(jù)交流討論觀點(diǎn)，課堂教學(xué)的成效是受多種因素影響的，所以教學(xué)案例研究也正涉及各個(gè)方面。隨著每次活動(dòng)的研討，對(duì)教學(xué)案例的研究深入，也激發(fā)了教師參與各類活動(dòng)，各類競(jìng)賽的積極性。加強(qiáng)案例研究，名師走進(jìn)校園，加快了我校青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)速度，也加速了學(xué)校發(fā)展的步伐。

今天，景小的課堂充滿歡快、充滿靈動(dòng)，學(xué)生們更樂(lè)于表現(xiàn)自己、更樂(lè)于互動(dòng)合作，更樂(lè)于展示自信，健康、快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。

2.3.2 優(yōu)化校園人際環(huán)境的研究

給學(xué)生一個(gè)良好的校園成長(zhǎng)環(huán)境，除了優(yōu)美的校園綠化、設(shè)施齊全的學(xué)習(xí)設(shè)備、素質(zhì)一流的教師團(tuán)隊(duì)等硬件設(shè)施外，更重要的營(yíng)造一個(gè)具有內(nèi)涵的人文環(huán)境，一個(gè)良性的人際環(huán)境。讓學(xué)生們逐步形成自律、自信、自強(qiáng)、自尊、自立的良好品質(zhì)。

通過(guò)班隊(duì)教育活動(dòng)，探索優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生們體驗(yàn)同伴互助的成功與快樂(lè)。學(xué)校課題組專門(mén)對(duì)學(xué)校內(nèi)部、外部環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)地調(diào)查論證。從課堂教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、家校社會(huì)三個(gè)方面入手，教師們?nèi)珕T參與，重點(diǎn)推進(jìn)。在認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，班隊(duì)教育活動(dòng)上教師們研究探索教育活動(dòng)環(huán)節(jié)中的特色設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們體驗(yàn)同伴互助的成功與快樂(lè)，體驗(yàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。如“我能行，我可以！”、“愛(ài)心接力”、“記得?；丶铱纯础?、“聯(lián)合中隊(duì)主題會(huì)”、“爭(zhēng)做文明小主人，共建美好家園”等同伴互助式的活動(dòng)，使學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，感受集體的溫暖，真摯的友誼，成長(zhǎng)的快樂(lè)。2007年新年前夕，六（1）劉雨同學(xué)的母親不幸病逝，沉浸在巨大悲痛中的劉雨又得知父親坐大牢釋放的消息后，幼小的她整天以淚洗面，情緒極其低落。背著書(shū)包不好意思進(jìn)班級(jí)，放學(xué)不敢回家，一個(gè)人躲進(jìn)了地下室。學(xué)校的教師危難時(shí)刻顯身手，用愛(ài)心耐心溫暖呵護(hù)她幼小的心靈。主動(dòng)接送她上學(xué)，主動(dòng)找她談心，主動(dòng)為她講故事，主動(dòng)為她買(mǎi)早飯，主動(dòng)為她買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。班級(jí)的同學(xué)們主動(dòng)為她補(bǔ)習(xí)功課，有的同學(xué)還把自己的新衣服送給了她。春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲，孩子的精神狀態(tài)有了可喜的變化。如今的她，自信開(kāi)朗，好學(xué)上進(jìn)，更懂得了去關(guān)愛(ài)集體關(guān)愛(ài)他人了。

在班級(jí)的日?；顒?dòng)中，欣賞教育，激發(fā)孩子們看到自身的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信心。賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力、組織能力、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我校四（1）班兩年來(lái)開(kāi)展了“羅爺爺，我想對(duì)您說(shuō)”系列班隊(duì)教育活動(dòng)，通過(guò)向省委常委羅志軍省長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)學(xué)生每學(xué)年的成長(zhǎng)歷程為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)他們的互助合作能力，注重發(fā)現(xiàn)他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)。羅志軍省長(zhǎng)每年的新年前夕都要給四（1）班發(fā)來(lái)新年賀信，勉勵(lì)學(xué)生們好好學(xué)習(xí)，努力做一名有世界胸懷的南京人，這是對(duì)學(xué)生們的一種激勵(lì)，對(duì)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)起到了非常積極的作用。

2.3.3 家校共建

學(xué)校和社區(qū)緊密配合，充分利用社區(qū)的教育資源，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐教育活動(dòng)。每隔一周的走進(jìn)社區(qū)“綠色小天使”義務(wù)勞動(dòng)、“建生態(tài)雨花•認(rèn)領(lǐng)綠色小樹(shù)苗”愛(ài)家鄉(xiāng)教育，參加南京市跳動(dòng)的紅領(lǐng)巾校園集體舞大賽、南京市小學(xué)生美詩(shī)文誦讀活動(dòng)、南京市迎十運(yùn)文明之星評(píng)比系列活動(dòng)，走進(jìn)街道社區(qū)參加慶祝建黨85周年活動(dòng)、勞模送溫暖文藝進(jìn)社區(qū)文藝表演、9.25關(guān)愛(ài)女孩知識(shí)競(jìng)賽、“彩虹志愿者”等體驗(yàn)教育活動(dòng)，活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，更培養(yǎng)了學(xué)生們互助合作能和實(shí)踐社會(huì)交往能力，進(jìn)一步讓學(xué)生融入社區(qū)、融入社會(huì)，優(yōu)化學(xué)生們的成長(zhǎng)的外部環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展。

學(xué)校專門(mén)成立了以家長(zhǎng)為核心的家校共建工作組，小組成員經(jīng)常來(lái)校開(kāi)展工作，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展家庭教育工作，協(xié)調(diào)解決家庭和學(xué)校間出現(xiàn)的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。我校有一些品學(xué)兼優(yōu)的特困生，學(xué)校每學(xué)期提供一些資助，但依然無(wú)法全面解決問(wèn)題。工作組的家長(zhǎng)們了解到這些情況后，在街道、社區(qū)中進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員。在他們的努力下，區(qū)委辦公室、南京市商貿(mào)投資集團(tuán)、鐵心橋街道團(tuán)委、金龍魚(yú)希望工程、南京市新華書(shū)店等政府部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體每學(xué)期都要來(lái)學(xué)校慰問(wèn)并開(kāi)展一對(duì)一的幫扶資助活動(dòng)。區(qū)關(guān)心下一代協(xié)會(huì)的楊主任個(gè)人捐款2500元和許多自發(fā)捐款的學(xué)生家長(zhǎng)一起成立了"愛(ài)心基金"。這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是心的呼喚。每當(dāng)此時(shí)，我們的學(xué)生們眼里噙滿了淚水，他們自發(fā)的排練節(jié)目、寫(xiě)感謝信、召開(kāi)中隊(duì)主題會(huì)，真摯樸實(shí)的表達(dá)自己內(nèi)心的感激、流露自己的心聲。心貼心的感恩教育，促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展。

學(xué)校還聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，每學(xué)期來(lái)校為學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行法制宣傳教育。

3.品牌建設(shè)

為了全面深入實(shí)施同伴互助教育，全面提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極推進(jìn)學(xué)校品牌特色建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)班子精心謀劃，決定將“讓我玩”學(xué)生籃球活動(dòng)確定為我校的特色品牌加以推進(jìn)。實(shí)施之初，適逢中國(guó)少年基金會(huì)與耐克體育中國(guó)有限公司共同發(fā)起了“讓我玩”體育公益項(xiàng)目，堅(jiān)定了我們的信念。通過(guò)體育公益籃球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，任憑我們的孩子玩籃球，課余時(shí)間有的拍球、有的運(yùn)球、有的做籃球游戲、有的練習(xí)投籃……“讓我玩”增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，提高了他們面對(duì)困難和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生搭建了交流成長(zhǎng)的平臺(tái)。

為了使所有學(xué)生“玩”中有收獲，“玩”中有提高，我校將“讓我玩”籃球活動(dòng)作為學(xué)校校本課程加以實(shí)施。組織學(xué)校體育組所有教師，向同行、向?qū)W生籃球運(yùn)動(dòng)專家請(qǐng)教，充分搜尋有效資源，經(jīng)過(guò)半年的時(shí)間，編寫(xiě)出適合我校學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校特色的“讓我玩”籃球校本教材。同時(shí)，為了提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的水平和技能，學(xué)校想方設(shè)法，與南京市中山東路體校、公園路體校建立了友好合作關(guān)系，聘請(qǐng)了原江蘇南鋼隊(duì)退役籃球隊(duì)員為我校的專職籃球教練，與江蘇南鋼隊(duì)、同曦鳴城籃球隊(duì)取得聯(lián)系，定期請(qǐng)他們的教練和運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，營(yíng)造濃郁的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍。

“讓我玩”籃球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，提高了他們面對(duì)困難和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生搭建了交流成長(zhǎng)的平臺(tái)。在研究的過(guò)程中，我校被南京市教育局、體育局授予“南京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”和“南京市體育與健康教育特色學(xué)?！?， 江蘇省體育局授予“江蘇省青少年奧林匹克體育俱樂(lè)部（籃球）”，全國(guó)婦聯(lián)授予“體育公益項(xiàng)目籃球基地學(xué)?！?。

籃球品牌運(yùn)動(dòng)，就是致力于激發(fā)學(xué)生們的自信心，讓他們走出自卑的陰影；喚醒學(xué)生們的心愿，堅(jiān)定信念，追求夢(mèng)想；培養(yǎng)學(xué)生的同伴互助意識(shí)，苦練意志，向成功進(jìn)發(fā)。

課題研究的成果

開(kāi)展課題研究的近三年來(lái)，我們堅(jiān)持依靠群體力量和智慧、努力推動(dòng)課題研究，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的群體素質(zhì)，取得了可喜成績(jī)。

1.學(xué)校通過(guò)合作互助式的特色活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生的校內(nèi)外成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生能積極從事實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，注重合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通過(guò)活動(dòng)有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)創(chuàng)造、愛(ài)祖國(guó)的情操，培養(yǎng)了學(xué)生心中有他人，心中有集體、有愛(ài)心、有社會(huì)道德、有正義的良好品德，學(xué)生間、師生間建立了良好的人際環(huán)境。三年來(lái)，我校部分同學(xué)參加省市乃至國(guó)家級(jí)比賽，獲得了許多榮譽(yù)。CCTV2008《擁抱明天》華東地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)舞、拉丁舞選拔賽兒童五項(xiàng)全能比賽中有6人獲一等獎(jiǎng)，其中包林峰同學(xué)入選中國(guó)表演團(tuán)赴土耳其參加國(guó)際交流。2名同學(xué)分獲華夏之星中國(guó)優(yōu)秀特長(zhǎng)生江蘇賽區(qū)選拔活動(dòng)小學(xué)B組英語(yǔ)類一二等獎(jiǎng)等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。

2．開(kāi)發(fā)學(xué)生同伴互助式課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的研究使我校一部分青年教師脫穎而出。近年來(lái),我校一名教師被評(píng)為南京市優(yōu)秀青年教師，三名教師被評(píng)為雨花臺(tái)區(qū)優(yōu)秀青年教師，一名教師被評(píng)為雨花臺(tái)區(qū)學(xué)科帶頭人，兩名教師被評(píng)為教壇新秀，兩名教師被評(píng)為雨花臺(tái)區(qū)優(yōu)秀教育工作者，二名教師榮獲南京市星星火炬獎(jiǎng)?wù)?，一名教師被評(píng)為全國(guó)消防教育先進(jìn)個(gè)人，多名教師在區(qū)級(jí)教師基本功大賽中獲獎(jiǎng)，教師們撰寫(xiě)的論文在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

3．隨著學(xué)校課題研究的逐步開(kāi)展，以班級(jí)活動(dòng)、課堂教學(xué)為陣地，開(kāi)發(fā)學(xué)校與家庭教育的互動(dòng)教育模式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、校園人際環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境的研究逐漸顯現(xiàn)教育成效，學(xué)校的信譽(yù)度的不斷提高，短短三年時(shí)間，學(xué)校迎來(lái)了江蘇省省委常委、原南京市市委羅志軍書(shū)記、迎來(lái)了區(qū)委王建華書(shū)記、迎來(lái)了區(qū)政府李侃楨、韋昌明區(qū)長(zhǎng)、江蘇省省委巡視辦江長(zhǎng)流副主任、南京市教育局張也可副局長(zhǎng)等專程來(lái)校視察工作。學(xué)校榮膺南京市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南京市示范學(xué)校、南京市示范實(shí)驗(yàn)室、南京市示范圖書(shū)館、南京市綠色學(xué)校，2007年度全國(guó)消防教育示范學(xué)校、"捷橋杯"全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)舞、拉丁舞城市聯(lián)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾社團(tuán)（抖空竹）、2006全國(guó)書(shū)畫(huà)人才選拔活動(dòng)銅獎(jiǎng)等眾多榮譽(yù)。

5.課題研究的反思

通過(guò)本課題的研究，我們深深認(rèn)識(shí)到，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的本質(zhì)就是合作互助中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等綜合能力，提高課堂教學(xué)效益。

在課題的研究中，我們也遇到了一些困惑，在實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。

5.1 課堂環(huán)境的更優(yōu)化與教師自身素質(zhì)的矛盾

我們贊同這樣一句話：“每一節(jié)課，都應(yīng)是學(xué)生的一個(gè)生命歷程！”在這個(gè)歷程里，教學(xué)的最高藝術(shù)，就是通過(guò)激勵(lì)、喚醒和啟迪，讓課堂充滿生命活力，使學(xué)生得到知識(shí)、情感、意志、信心等素質(zhì)的發(fā)展。孩子的潛能是無(wú)限的，教學(xué)的創(chuàng)造空間也是不可估量的。良好的課堂環(huán)境可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿活力，這就對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了較高的要求，如何用自己的激情、自身的素養(yǎng)營(yíng)造出充滿活力的課堂環(huán)境。

5.2 課堂教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)，家校互動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程中部分學(xué)生的心理教育的重視程度不夠