導(dǎo)語(yǔ)：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：如何對(duì)待學(xué)困生一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

在當(dāng)前的教學(xué)改革中，學(xué)困生隊(duì)伍的不斷狀大，一直困擾著我們每一位教育工作者。那么如何對(duì)待學(xué)困生，提高學(xué)困生成績(jī)，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，則成為我們每位老師所面對(duì)的最棘手而又必須解決的問(wèn)題。針對(duì)這些，我把近一年來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)困生的幾點(diǎn)嘗試做法談?wù)劊阂郧蠊餐芯颗c切磋。

一、面向全體，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。公務(wù)員之家，全國(guó)公務(wù)員共同天地

開(kāi)學(xué)初我們班共有35名學(xué)生，其中有6名學(xué)生5周歲，12名學(xué)生不足6周歲，而且大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)生上課坐不住，注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，在開(kāi)學(xué)第一次期中考試時(shí)，我班雙科平均分較同學(xué)年低3分，優(yōu)秀率相差近20%，及格率相差10%，面對(duì)這一現(xiàn)狀，我本著教育應(yīng)愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的目的，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“在老師眼里，你們都是好學(xué)生，你們都比我聰明?！睂W(xué)生都驚呆了，好奇地盯著我，然后我耐人尋味地說(shuō)：“因?yàn)槲蚁衲銈冞@么大的時(shí)候還沒(méi)上學(xué)呢！如果那時(shí)讓我來(lái)做這些題，你們猜結(jié)果會(huì)如何呢？”有一個(gè)孩子不假思索地回答說(shuō)：“零分！”大家不約而同地把頭轉(zhuǎn)了過(guò)去，目光投向那張稚嫩的小臉，而后又抬起頭來(lái)看看我，似乎是在等待暴風(fēng)雨的來(lái)臨，但我并沒(méi)有指責(zé)他，反而非常高興地向他堅(jiān)起了大母哥，“你真是太聰明了！”聽(tīng)了我的話語(yǔ)，全班同學(xué)都熱烈地鼓起掌來(lái)。。。。。。也就是從那一時(shí)刻，我發(fā)現(xiàn)孩子們的臉上多了一些自信。為使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，潛移默化向?qū)W生進(jìn)行自我約束，自我管理思想與意識(shí)的滲透。我又在班級(jí)開(kāi)展了“五星評(píng)比活動(dòng)”，即：禮儀星、自律星、互助星、勤學(xué)星和讀書(shū)星。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)在不同方面取得進(jìn)步的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生在不同方面，有不同程度的改變與提高，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，學(xué)生上課鉆桌子底、上課脫鞋、玩鉛筆盒，吃手指，隨便說(shuō)話，手丫不動(dòng)腳丫動(dòng)等現(xiàn)象日益減少，班級(jí)初步形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、不讓一個(gè)落隊(duì)，積極向上，人人爭(zhēng)先的良好班風(fēng)。

二、聯(lián)系家長(zhǎng)，統(tǒng)一觀念。

我班有幾位家長(zhǎng)，尤其是那幾個(gè)歲數(shù)小的學(xué)生家長(zhǎng)，從孩子一入學(xué)就抱著讓孩子試試看的想法，一則上小學(xué)比幼兒園學(xué)費(fèi)要少得多，二則他們認(rèn)為上小學(xué)怎么也比上幼兒園多學(xué)一些知識(shí)。開(kāi)學(xué)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)他們看到孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容太深，有的知識(shí)家長(zhǎng)都搞不懂，孩子學(xué)起來(lái)非常吃力，成績(jī)不夠理想時(shí)，不是心疼，就是放棄，一味地放縱，當(dāng)我找到他們時(shí)，他們竟非常坦然地對(duì)我說(shuō)：“我家孩子歲數(shù)小，不學(xué)就學(xué)吧，不行就先讓他跟著混一年，明年再重上一年級(jí)?！贬槍?duì)家長(zhǎng)們的這一心理，我立即召開(kāi)了一次題為“關(guān)愛(ài)我們的孩子”的家庭教育講座，會(huì)上我不僅把學(xué)生的進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)也能享受老師對(duì)孩子的肯定這種喜悅，進(jìn)而主動(dòng)地配合老師的教育，做到家庭，學(xué)校，社會(huì)三方面教育的結(jié)合。而且我還結(jié)合班級(jí)實(shí)際和一些教育專(zhuān)家成功的教育案例與家長(zhǎng)們進(jìn)行了一次心與心的交談，共同探討教育孩子的方式與方法，使家長(zhǎng)們都深刻地意識(shí)到，孩子上學(xué)不是兒戲，無(wú)論是教師也好，家長(zhǎng)也罷，都不能以任何理由輕言放棄，應(yīng)該相信我們的孩子，既然選擇了學(xué)校，就應(yīng)該盡一切力量讓孩子從小養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)做到最好?？梢哉f(shuō)這次家長(zhǎng)會(huì)是成功的。從那以后，凡是來(lái)參加會(huì)議的家長(zhǎng)們都有在不同程度上有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)困生落下的作業(yè)補(bǔ)上來(lái)了，學(xué)生的字寫(xiě)得也比以前漂亮多了，作業(yè)完成的準(zhǔn)確率提高了，這些都是與家長(zhǎng)們的配合密不可分的。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)，提高質(zhì)量，嚴(yán)慈并進(jìn)。

學(xué)生的情緒穩(wěn)定了，家長(zhǎng)也比較配合，最后的工作就是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。首先嚴(yán)格要求，上課做到精力集中，這要求老師上課精力集中，密切注意黃賀，王威等這樣的學(xué)生，不丟掉他們的一點(diǎn)小毛病，使之明白老師在關(guān)注他們，這是嚴(yán)。對(duì)待他們的作業(yè)，應(yīng)以寬對(duì)待，學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)然作得好這是肯定的。差學(xué)生的作業(yè)，只要寫(xiě)上就好，老師應(yīng)耐心批改，我基本上做到這一點(diǎn)，幾個(gè)差生的作業(yè)，做到一字不放，半句要看的程度，鼓勵(lì)他們把作業(yè)做好。其次，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，大家都知道，我平時(shí)工作多一些，在時(shí)間上無(wú)法和專(zhuān)職班主任相比，因此也就不可能像其他班主任那樣，每天都能做到手把手地輔導(dǎo)，為彌補(bǔ)這不足，我的做法是除了擠時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)外，還有意識(shí)地地班級(jí)培養(yǎng)小老師，成為我的左右手，讓他們主動(dòng)地與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子，利用中午休息時(shí)間，指導(dǎo)他們幫助學(xué)困生輔導(dǎo)功課，督促學(xué)習(xí)。另外每天下午第三節(jié)課時(shí)，將學(xué)困生集中在班級(jí)的一角，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)抓起，耐心地進(jìn)行集中輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過(guò)程中學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去觀察，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都不放過(guò)，如我班的于田田同學(xué)，母親過(guò)世，父親整天忙于賺錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差，在今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，她原來(lái)竟是一個(gè)長(zhǎng)跑冠軍，于是我因勢(shì)力導(dǎo)，把她叫到跟前說(shuō)：“你看在賽場(chǎng)上跑得多快呀，如果你的學(xué)習(xí)也能像你賽跑那樣就好了?！彼缓靡馑嫉氐拖铝祟^，開(kāi)學(xué)第一天，她便拿著她的練字本走到我跟前說(shuō)：“老師，這是我星期天在家寫(xiě)的?！蔽艺J(rèn)真地檢查后，送給她一枚學(xué)習(xí)進(jìn)步星，并鼓勵(lì)她說(shuō)：“希望你繼續(xù)努力?！睆哪且院?，一向不愛(ài)寫(xiě)字的她每天總能寫(xiě)一份小字交我檢查，學(xué)習(xí)興趣大大提高了。再如我班的王令同學(xué)，過(guò)去每次聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)字都不寫(xiě)，自開(kāi)展集中輔導(dǎo)后，他第一次聽(tīng)寫(xiě)竟然寫(xiě)對(duì)了2個(gè)字，在同學(xué)們看來(lái)，這實(shí)在是太差了，可對(duì)于他來(lái)說(shuō)卻是非常的不容易，我拿起一枚勛章貼在了他的額頭上，并摸著他的腦袋說(shuō)：“你真有進(jìn)步！老師越來(lái)越喜歡你啦！公務(wù)員之家，全國(guó)公務(wù)員共同天地”聽(tīng)了我的話語(yǔ)，同學(xué)們也跟著夸起來(lái)：“王令太有進(jìn)步了，以前他一個(gè)字都不會(huì)寫(xiě)?！薄巴趿?，你真棒！”在大家的鼓勵(lì)下，他的學(xué)習(xí)一天比一天有進(jìn)步。就這樣我和我班的小老師們不斷地給以學(xué)困生幫助，給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其樹(shù)立“我能行”的思想，時(shí)間長(zhǎng)了，他們不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)做一種樂(lè)趣，學(xué)習(xí)積極性上來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了不同程度的提高。

四、降低要求，獎(jiǎng)懲分明。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，尤其是學(xué)困生，因?yàn)榻馃o(wú)足赤，人無(wú)完人，更何況這些正在成長(zhǎng)中的孩子呢！同時(shí)我們?cè)诮逃^(guò)程中還應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生之間的差異。所以我在學(xué)習(xí)和生活上都給幾個(gè)學(xué)困生降低要求。比如聽(tīng)寫(xiě)生字，我總是提前有意識(shí)地告訴那幾個(gè)學(xué)困生，明天聽(tīng)寫(xiě)哪課的生字，今天晚上能自己復(fù)習(xí)嗎？老師獎(jiǎng)勵(lì)你一枚學(xué)習(xí)星等。第二天聽(tīng)寫(xiě)后，他們肯定要好一些，這就刺激了他們的學(xué)習(xí)積極性。使他們能享受成功的喜悅。

差學(xué)生懲罰是必要的，但獎(jiǎng)勵(lì)更是不可缺的。在對(duì)學(xué)困生的作業(yè)批改時(shí)，我非常珍惜他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，每次我除了會(huì)寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)外，還會(huì)豪不吝嗇地寫(xiě)上一個(gè)大大的“優(yōu)”字，使他們認(rèn)為不可能的事變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在每次檢測(cè)之后，我不僅會(huì)給優(yōu)生發(fā)上一枚學(xué)習(xí)星，也會(huì)豪猶豫地為有在考試中有進(jìn)步的其他學(xué)生貼上一枚學(xué)習(xí)星。讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受到教師對(duì)他們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。并在體驗(yàn)一次又一次成功之時(shí)，激發(fā)其上進(jìn)心。

以上是我的點(diǎn)滴體會(huì)，對(duì)待學(xué)困生，當(dāng)然有好多各種各樣的方法，只要本著一個(gè)目的：他們是我們的學(xué)生，我們要真誠(chéng)地做他們的老師，更要真誠(chéng)地做他們的朋友。