導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇班主任工作手冊(cè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、開(kāi)學(xué)至今，我不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌等方面教育，所以班上沒(méi)有出現(xiàn)重大的違紀(jì)事故，并逐漸養(yǎng)成文明的好習(xí)慣，如遲到先在前門(mén)報(bào)告，經(jīng)老師允許才進(jìn)去。2、制定了較細(xì)的班規(guī)，學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律，如食堂紀(jì)律、午睡紀(jì)律、課間紀(jì)律、和集會(huì)紀(jì)律等。

3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡(jiǎn)潔為美的審美觀，告訴他們什么人就要有什么的樣子，學(xué)生就要有學(xué)生的樣子。不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾，所以在儀容方面我們班還是做得比較好的。

4、我們班連續(xù)三個(gè)月都被評(píng)為“文明文秘站:班”，而且分?jǐn)?shù)較高，三個(gè)月的分?jǐn)?shù)都逼近模范班的分?jǐn)?shù)。

5、開(kāi)學(xué)不久，我就開(kāi)始家訪，家訪近10位同學(xué)，效果明顯，被家訪過(guò)的學(xué)生都明顯的進(jìn)步。

6、組織了兩次主題班會(huì)。第一次是《網(wǎng)上沖浪的利與弊》，以表演的形式進(jìn)行，學(xué)生充分發(fā)揮他們的才能，讓全班每一位同學(xué)更清醒地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊。第二次是《我為我的集體出一分力》，由于第一次月測(cè)后，學(xué)生有驕傲、松懈的情緒，而導(dǎo)致第二次月測(cè)倒退了，而班的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都有明顯的倒退現(xiàn)象，于是我讓他們一演講的形式開(kāi)一次主題班會(huì)，這次班會(huì)對(duì)整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起了一定的促進(jìn)作用。

以上所說(shuō)的成績(jī)微不足道，存在的問(wèn)題也不少，如課堂紀(jì)律和自修課紀(jì)律欠佳，說(shuō)話，遲到、吃東西、開(kāi)位等各種各樣的違紀(jì)形式都有。做清潔衛(wèi)生不自覺(jué)、經(jīng)常被扣分。

二、學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)上，班上部分同學(xué)已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相討論、互相幫助。

1、第一次月測(cè)綜合指數(shù)排普通班第三名，第二次月測(cè)雖然退了步，但從進(jìn)幅來(lái)看，也進(jìn)了兩名。兩次月測(cè)都超過(guò)了級(jí)部定的指標(biāo)。第二次月測(cè)中出現(xiàn)了一個(gè)全級(jí)單科狀元。

2、積極參加特長(zhǎng)生的培訓(xùn)，有12個(gè)同學(xué)參加了美術(shù)特長(zhǎng)生，兩個(gè)同學(xué)參加了體育特長(zhǎng)生。

3、英語(yǔ)競(jìng)賽一個(gè)同學(xué)獲得了三等獎(jiǎng)。

三、其他

篇2

班（團(tuán)、隊(duì)）委會(huì)要根據(jù)學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，和全班同學(xué)一起確立主題，設(shè)定目標(biāo)，制定計(jì)劃，讓全班同學(xué)認(rèn)識(shí)每一次班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)活動(dòng)的目的、意義，在思想上引發(fā)初步的思考，產(chǎn)生參與其中的積極性?；I劃階段—自我參與、自我鼓勵(lì)

班（團(tuán)、隊(duì)）委會(huì)根據(jù)確立的主題、設(shè)定的目標(biāo)、制定的計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全身心地投入到教育過(guò)程中。從內(nèi)容確定、形式選擇到具體活動(dòng)實(shí)施，完全由學(xué)生組織安排。尊重學(xué)生的意見(jiàn)，增強(qiáng)責(zé)任感。在選擇形式時(shí)，要符合學(xué)生的年齡特征、興趣、愛(ài)好、知識(shí)體系、情感體驗(yàn)、心理特征，切入學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生參與、不斷激勵(lì)的過(guò)程中，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)入最優(yōu)境界。

展示階段—自我體驗(yàn)、自我強(qiáng)化

經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，周密策劃，班（團(tuán)、隊(duì)）委會(huì)將教育內(nèi)容有機(jī)地糅和在一起，進(jìn)行展示。展示時(shí)，在進(jìn)行思想道德渲染教育的同時(shí)，做到多側(cè)面滲透，兼容并蓄，使學(xué)生在活動(dòng)展示中，產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，不斷強(qiáng)化自己的正確行為，保證預(yù)期目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

展示階段要注意：A、活動(dòng)中體驗(yàn)主題；B、活動(dòng)中體現(xiàn)知、情、意、行，使學(xué)生在樂(lè)中展現(xiàn)素質(zhì)，在樂(lè)中接受教育，在樂(lè)中樹(shù)立人生目標(biāo)，在樂(lè)中受到啟示。

展示階段在圍繞主題進(jìn)行正面教育時(shí)，可采用現(xiàn)身說(shuō)法、作報(bào)告、講故事、即興演講、采訪等形式；也可采用表演小品、相聲、歌舞等文藝節(jié)目的形式；還可用辯論形式等。

反饋階段—自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)

主題活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本次活動(dòng)的參與，依據(jù)親身實(shí)踐感受，總結(jié)優(yōu)、缺點(diǎn)，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，監(jiān)控自己的言行。通過(guò)自己與別人的比較評(píng)價(jià)，通過(guò)自我反省，自我認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)整自己的行為、動(dòng)機(jī)，力求使自己的思想或行為符合所設(shè)定的目標(biāo)、計(jì)劃。

發(fā)展階段—自我協(xié)調(diào)、自我完善

自主發(fā)展、內(nèi)在發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，這是學(xué)生理解并實(shí)現(xiàn)自身主體地位的最終結(jié)果。學(xué)生在自我教育過(guò)程中，要根據(jù)反饋信息適時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)和計(jì)劃，使之更適合自身的實(shí)際情況和客觀規(guī)律要求，從而實(shí)現(xiàn)自我教育的預(yù)定目標(biāo)。

但是，一次主題教育活動(dòng)過(guò)程并不意味著自我教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須通過(guò)多次教育過(guò)程的循環(huán)更替才能實(shí)現(xiàn)。因此，每一個(gè)自我教育過(guò)程結(jié)束的同時(shí)，也意味著下一個(gè)過(guò)程的開(kāi)始，只有通過(guò)無(wú)數(shù)次自我教育過(guò)程的循環(huán)更替，才能不斷完善自己，促進(jìn)現(xiàn)實(shí)自我向理想自我的轉(zhuǎn)化。

具體操作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1.更新觀念，積極引導(dǎo)。班主任要把班團(tuán)（隊(duì)）會(huì)活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、能動(dòng)性、積極性。班主任只做必要的引導(dǎo)不要全包全攬或按自己的主觀愿望組織活動(dòng)。

2.切忌走過(guò)場(chǎng)，應(yīng)付了事。要糾正搞主題活動(dòng)就是編排節(jié)目、演節(jié)目的錯(cuò)誤偏向，要以解決實(shí)際問(wèn)題，完成學(xué)生的言行導(dǎo)向任務(wù)為根旨。

3.強(qiáng)化角色意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角色實(shí)踐。教師要充分創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在承擔(dān)中不斷加深對(duì)自身角色的認(rèn)識(shí)。努力讓某些角色只能由某些學(xué)生承擔(dān)的觀念，讓其獲得多方面的發(fā)展。

4.變換形式，激發(fā)興趣。杜絕生硬說(shuō)教式、口號(hào)式的班團(tuán)（隊(duì)）會(huì)，形式要新穎，要為學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)?？刹捎谜f(shuō)理式、交流式、文藝式、競(jìng)賽式、紀(jì)念式等等。

5.忌一勞永逸，搞好跟蹤教育。搞好跟蹤調(diào)查和教育，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教育具有長(zhǎng)久性。

班主任要帶頭

主題班會(huì)活動(dòng)中，班主任應(yīng)是學(xué)生的帶頭人。筆者在這方面曾做過(guò)一些探討，收到了較好的教育效果。如，初一第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我召開(kāi)“自我介紹”的主題班會(huì)，目的是使同學(xué)們盡快互相認(rèn)識(shí)，互相了解。在班會(huì)上，我第一個(gè)發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己“幸福的童年”、“不幸的少年”、“拼搏的中年”，一下子打破了學(xué)生的拘謹(jǐn)和羞澀。針對(duì)少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足的現(xiàn)象，我就召開(kāi)了“擊鼓傳花，答題有獎(jiǎng)”的主題班會(huì)，答對(duì)有獎(jiǎng)，答不上或答錯(cuò)表演一個(gè)節(jié)目。班會(huì)上，我?guī)ь^為學(xué)生表演節(jié)目。活躍了氣氛，推動(dòng)了活動(dòng)的開(kāi)展。為鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字，我召開(kāi)“鋼筆書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)表演”的主題班會(huì)，發(fā)給每人一小塊玻璃板，讓其用鋼筆在上面寫(xiě)字，利用投影儀現(xiàn)場(chǎng)放映，讓全班同學(xué)品評(píng)?；顒?dòng)中，我也作為普通一員參加，并愉快接受學(xué)生品評(píng)。在學(xué)習(xí)緊張之時(shí)，為活躍氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦，在“獻(xiàn)上一首歌”的主題班會(huì)上，我要求人人獻(xiàn)上一首自己最喜愛(ài)的歌。作為班主任，我?guī)ь^唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學(xué)生“唱”的興趣。

班會(huì)主題列舉

學(xué)生在開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，最大的難題是沒(méi)有中心，確定不了主題。教師在主題會(huì)中所做的最重要的工作，就是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，給學(xué)生開(kāi)班會(huì)定出一個(gè)主題。

實(shí)踐中，我依據(jù)班會(huì)教育的內(nèi)容，分出以下幾個(gè)系列，并設(shè)計(jì)了主題：

一、思想政治教類(lèi)主要有：《我愛(ài)我國(guó)（家、校、班、父母）》、《不忘國(guó)恥，愛(ài)我中華》、《當(dāng)代最可愛(ài)的人》、《給我影響最大的一個(gè)人（一件事、一本書(shū)、一句格言）》、《可憐天下父母心》、《少年壯志當(dāng)凌云》、《我們班的活雷鋒》等。

二、學(xué)習(xí)方法類(lèi)主要有《我的高招—學(xué)習(xí)方法談》、《我是這樣學(xué)習(xí)外語(yǔ)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等）的》、《課內(nèi)與課外》、《長(zhǎng)一技，露一手》等。

三、心理需求類(lèi)主要有：《我理想中的班主任》、《假如我是班長(zhǎng)（ 衛(wèi)生委員、體育委員等）》、《我想對(duì)你（老師、父母、同學(xué)）說(shuō)》、《我最想讀的大學(xué)（專(zhuān)業(yè)）》、《讀書(shū)是為什么》等主題。

四、日常生活類(lèi)主要有：《學(xué)會(huì)做人（求知、辦事、健體、生活、審美）》、《學(xué)與玩》、《我的友誼觀》、《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》、《新學(xué)期的打算》、《我的開(kāi)學(xué)十周》、《會(huì)考復(fù)習(xí)50天》、《過(guò)個(gè)有意義的假期》等。

篇3

一、建立一支具有現(xiàn)代德育觀念和很強(qiáng)德育能力的班主任隊(duì)伍，全面提升班級(jí)管理水平

（1）建構(gòu)班主任德育能力體系向?qū)?，引領(lǐng)班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

（2）加大培訓(xùn)與指導(dǎo)，不斷提升班主任班級(jí)管理水平。

（3）更廣泛地開(kāi)展德育科研，形成德育科研網(wǎng)絡(luò)，并吸收全體班主任參與，以科研為引擎帶動(dòng)班主任成長(zhǎng)、改進(jìn)班級(jí)管理。

（4）保證德育投入。一方面是精力和責(zé)任的投入，落實(shí)班主任是德育隊(duì)伍中的骨干中堅(jiān)力量，落實(shí)育人是班主任的首要職責(zé)意識(shí)，引導(dǎo)班主任正確認(rèn)識(shí)工作現(xiàn)狀，指導(dǎo)其有序合理統(tǒng)籌安排個(gè)人工作，拿出精力投入到學(xué)生思想道德教育，承擔(dān)起教育的責(zé)任；另一方面保證經(jīng)費(fèi)的投入。

（5）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)班主任工作熱情。通過(guò)建立班主任工作評(píng)價(jià)體系，做好班主任工作的評(píng)價(jià)、評(píng)比、表彰工作。

二、規(guī)范班級(jí)管理和少先隊(duì)管理行為

制定《班隊(duì)工作手冊(cè)》、《班主任工作流程》，以此作為優(yōu)化班主任工作手段、條理班主任工作、實(shí)現(xiàn)班主任管理環(huán)節(jié)優(yōu)化的方法之一?！栋嚓?duì)手冊(cè)》作為班主任工作的備忘錄、工作軌跡記錄，為總結(jié)班主任工作做好了準(zhǔn)備，同時(shí)也成為了客觀評(píng)價(jià)班主任工作的依據(jù)。

三、以班級(jí)文化推動(dòng)班級(jí)管理

結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)的思路，對(duì)班級(jí)文化提出明確的要求，以形成良好的班級(jí)文化氛圍。

素質(zhì)要求：守規(guī)則 講環(huán)保 愛(ài)藝術(shù) 學(xué)科學(xué) 會(huì)創(chuàng)新 健身心（措施——學(xué)科滲透、樓層文化熏陶、活動(dòng)培育）

習(xí)慣重點(diǎn)：環(huán)境習(xí)慣 秩序習(xí)慣 禮貌習(xí)慣 課堂習(xí)慣（措施——大隊(duì)部依托各個(gè)社團(tuán)推進(jìn)習(xí)慣月 月末總結(jié)進(jìn)行達(dá)標(biāo)班/優(yōu)秀班/標(biāo)兵班三級(jí)三級(jí)頒章）

行為規(guī)范：紀(jì)律好班級(jí) 路隊(duì)好班級(jí) 衛(wèi)生好班級(jí) 升旗好班級(jí) 課間操好班級(jí)（措施——每周進(jìn)行“五項(xiàng)常規(guī)爭(zhēng)星擂臺(tái)賽” 評(píng)比展示表彰）

情感培植：愛(ài)學(xué)校 愛(ài)家鄉(xiāng) 愛(ài)祖國(guó) 愛(ài)地球村（措施——學(xué)科滲透、校園建構(gòu)熏陶、活動(dòng)培育）

禮儀熏陶：升旗儀式 大型集會(huì) 國(guó)旗下表彰等（措施——抓住每一次教育契機(jī) 定期推出評(píng)比）

四、學(xué)校德育干部對(duì)班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)

學(xué)校德育干部對(duì)班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)力度一方面要加大，一方面要及時(shí)有效、因班而宜。

五、對(duì)學(xué)生的管理

他們是班級(jí)的重要組成部分，他們成長(zhǎng)的好壞直接影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。他們或許成績(jī)平平，但他們絕大多數(shù)屬于頭腦聰明的孩子，他們或許能歌善舞、或許具有號(hào)召力，或許思維活躍，積極發(fā)言。如果這些孩子的“才華”得不到展示，得不到充分利用，那么他們的“才華”則有可能對(duì)班級(jí)管理起到破壞作用。

篇4

共10項(xiàng)，每項(xiàng)目10分，合計(jì)劃工作100分

1、學(xué)期初要有班主任工作計(jì)劃，期末有總結(jié)。無(wú)計(jì)劃和總結(jié)各減5分；雖有計(jì)劃和總結(jié)，但遲交或潦草應(yīng)付質(zhì)量不高，各減2分。每月要認(rèn)真填寫(xiě)并按時(shí)上交班班主任工作手冊(cè)，填寫(xiě)不認(rèn)真不記分，遲交減2分。

2、按時(shí)參加班主任會(huì)議，做好記錄，認(rèn)真貫徹會(huì)議精神，無(wú)故缺席會(huì)議一次減3分，請(qǐng)假公事除外缺席會(huì)議一次減0.5。遲到、早退一次各減1分；不貫徹會(huì)議精神一次減10分。

3、堅(jiān)持每周開(kāi)一次班會(huì)。根據(jù)學(xué)校安排開(kāi)好主題班團(tuán)會(huì)，少開(kāi)一次班會(huì)或主題班、團(tuán)會(huì)分別減2和5分。

5、要搞好學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、操行鑒定和評(píng)優(yōu)工作，并按時(shí)上交有關(guān)村料。不進(jìn)行此項(xiàng)工作不記分，沒(méi)有按時(shí)完成此項(xiàng)工作或上交有關(guān)材料不齊全分別減2分。

6、認(rèn)真組織指導(dǎo)學(xué)生參加見(jiàn)、實(shí)習(xí)和各種實(shí)踐活動(dòng)，不進(jìn)行上述工作的不記分。對(duì)實(shí)踐周活動(dòng)應(yīng)進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)、組織安排、管理和總結(jié)等項(xiàng)工作，少進(jìn)行一項(xiàng)工作減3分。

7、要指導(dǎo)學(xué)生集體活動(dòng)和勞動(dòng)，對(duì)學(xué)校要求班主任參加的學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)和勞動(dòng)，無(wú)故缺席一次減3分，請(qǐng)假公事除外缺席一次減0.5分。

8、要經(jīng)常深入班級(jí)、宿舍了解情況，每周對(duì)學(xué)生晚自習(xí)、早、間操、宿舍衛(wèi)生、就寢情況的檢查不能少于3次，少檢查一次減2分。

10、要經(jīng)常聯(lián)系任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)，做好本班學(xué)生的教育和教學(xué)工作。對(duì)班級(jí)學(xué)生中發(fā)生的重大問(wèn)題要及時(shí)向年級(jí)主任匯報(bào)，年級(jí)主任及時(shí)向教導(dǎo)處反映，凡捂蓋子不匯報(bào)的1人次減5分。

附注：

一、班主任常規(guī)工作量化得分由年級(jí)班主任負(fù)責(zé)，每月統(tǒng)計(jì)一次，交教導(dǎo)處分管主任審定，期末由教導(dǎo)處算出平均分。

二、各項(xiàng)不計(jì)負(fù)分。

三、模范班主任的評(píng)選：

1、擔(dān)任班主任工作滿一年的可參加評(píng)選；

篇5

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；班主任工作；建議；天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院

引 言

高校學(xué)生的思想政治教育工作是高校德育工作中不可分割的組成部分。班主任作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，其工作的順利開(kāi)展既關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。目前，獨(dú)立學(xué)院仍屬于一種比較年輕的高等教育辦學(xué)體制，許多工作還處于摸索之中。獨(dú)立學(xué)院的班主任工作也存在許多薄弱環(huán)節(jié)，值得研究。一名合格的專(zhuān)業(yè)班主任，是班級(jí)的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，除了關(guān)心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，還應(yīng)在工作中掌握一定的方法技巧，不斷提高工作效率，改善班級(jí)管理效果。

一、獨(dú)立學(xué)院的界定

上世紀(jì)90年代末期，為擴(kuò)大高等教育資源，國(guó)家鼓勵(lì)公辦本科院校結(jié)合社會(huì)資金，舉辦獨(dú)立的學(xué)院。此后，獨(dú)立學(xué)院飛速發(fā)展。2008年，中華人民共和國(guó)教育部通過(guò)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》（教育部第26號(hào)令）。該辦法指出，作為民辦高等教育的重要組成部分，獨(dú)立學(xué)院由普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦實(shí)施本科學(xué)歷教育，屬于公益性事業(yè)。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)

雖然近年來(lái)，個(gè)別獨(dú)立學(xué)院升為二本院校，或報(bào)考學(xué)生中超二本線上人數(shù)越來(lái)越多，總體而言，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在錄取分?jǐn)?shù)上低于一本、二本分?jǐn)?shù)線，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差。 有的學(xué)生求知欲強(qiáng)，從入學(xué)起就立志考研改變“出身”；有的學(xué)生則在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)被動(dòng)，得過(guò)且過(guò)，缺乏積極性?！皬某錾砜?，獨(dú)生子女所占的比例明顯增大，部分學(xué)生吃苦耐勞、艱苦樸素的意識(shí)不強(qiáng)……紀(jì)律觀念淡泊?！保ㄊ?劉敬偉 苗昱佶，2012：11）同時(shí)，由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)費(fèi)高于一本、二本公辦院校，在校學(xué)生大多家庭條件富裕，優(yōu)越感強(qiáng)，自我為中心，獨(dú)立性差。

三、班主任角色定位

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出：“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！庇纱丝梢?jiàn)，班主任在高校學(xué)生教育中所起到的至關(guān)重要的作用?！皩?duì)作為工作在第一線，與學(xué)生接觸最多的班主任而言，其思想與行為的引導(dǎo)和示范則顯得最為關(guān)鍵。”（喬佳，2012：29）考慮到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院的班主任工作更是任務(wù)多、擔(dān)子重、責(zé)任大。

四、獨(dú)立學(xué)院的班主任工作職責(zé)

以天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院為例，班主任的主要工作職責(zé)包括：“貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本班學(xué)生的思想教育和安全教育工作；深入學(xué)生日常生活，搞好調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活；積極開(kāi)展班級(jí)日常管理工作，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；注重培養(yǎng)學(xué)生骨干，參與班級(jí)組織活動(dòng)和評(píng)優(yōu)工作；密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>

五、獨(dú)立學(xué)院班主任工作的建議

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，班主任不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，突出個(gè)性化發(fā)展，還應(yīng)鍛煉學(xué)生們吃苦耐勞的奮斗精神，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

下面，本文將結(jié)合天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院的班主任工作，對(duì)獨(dú)立學(xué)院班主任工作方法提出幾點(diǎn)建議：

首先，班主任要認(rèn)真貫徹“十字型”工作路線，學(xué)會(huì)溝通與觀摩?！笆帧钡目v向是指，班主任要與所負(fù)責(zé)班級(jí)的任課教師、教學(xué)秘書(shū)、輔導(dǎo)員、生活輔導(dǎo)員以及心理健康教育中心的老師建立好工作聯(lián)系，及時(shí)溝通工作，確保職責(zé)分明、分工明確、合作順利。學(xué)生，尤其是剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生，對(duì)教學(xué)秘書(shū)、輔導(dǎo)員、生活輔導(dǎo)員以及班主任的職責(zé)不甚了解，習(xí)慣于高中生時(shí)代“班主任包攬型”的學(xué)習(xí)生活。對(duì)此，班主任應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生不同老師的工作職責(zé)，同時(shí)也要與教秘、輔導(dǎo)員、生活輔導(dǎo)員等保持聯(lián)系，主動(dòng)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面的最新動(dòng)向，從而有利于知曉全局，做好學(xué)生的“咨詢(xún)者”，更好地開(kāi)展德育和大學(xué)生思想政治教育工作。“十字”的橫向是指，班主任之間要以例會(huì)的形式，定期溝通，互相學(xué)習(xí)。例如，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院為了促進(jìn)學(xué)院學(xué)生工作，提高學(xué)生工作管理水平，及時(shí)將學(xué)工部、各系事務(wù)性學(xué)生工作與進(jìn)行長(zhǎng)期性思想政治教育工作傳達(dá)到班主任，并通過(guò)班主任傳到學(xué)院的每一名學(xué)生，學(xué)工部定期開(kāi)展班主任例會(huì)觀摩活動(dòng)，拓寬各系班主任之間互相學(xué)習(xí)，互通有無(wú)的交流渠道。

其次，在獨(dú)立學(xué)院，由于人員配備緊張，擔(dān)任班主任的大多數(shù)任課教師?？紤]到教師教學(xué)、科研的重任，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院聘用部分行政管理部門(mén)的老師擔(dān)任班主任，一方面減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)，另一方面保證了班主任與學(xué)生班級(jí)的充分配比。行政教師都有不同的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)背景，在一定程度上也可為所負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上提供幫助。但無(wú)論是任課教師還是行政教師，班主任都應(yīng)深入學(xué)習(xí)高等教育學(xué)及高等教育心理學(xué)，從而掌握正確、科學(xué)的方法了解學(xué)生、管理班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。為提高工作效率，保證思想政治教育工作順利開(kāi)展，班主任不宜經(jīng)常調(diào)換所負(fù)責(zé)班級(jí)，盡量實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期管理。

同時(shí)，班主任應(yīng)細(xì)化自己的本職工作，采用“痕跡管理”，記錄下工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)刻不忘總結(jié)與提高。天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院的每一位班主任都有自己的《班主任工作手冊(cè)》，里面設(shè)有班主任例會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、班主任與學(xué)生談話、班主任深入宿舍、班主任與家長(zhǎng)談話等幾大模塊。按照學(xué)院規(guī)定，班主任每周深入學(xué)生寢室一次，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班會(huì)，沒(méi)月召開(kāi)班干部會(huì)一次，每學(xué)期與本班學(xué)生開(kāi)展談心一次，每學(xué)期至少和30%的學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并作詳細(xì)的談話記錄。

在加強(qiáng)班主任與學(xué)生交流方面，學(xué)院鼓勵(lì)班主任定期走進(jìn)教室聽(tīng)課，參加系部、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，與班委干部加強(qiáng)聯(lián)系，了解班級(jí)最新動(dòng)態(tài)，建立班級(jí)QQ群，以飛信、微信、微博、郵箱、短信、電話等現(xiàn)代通訊方式與班級(jí)的每一位學(xué)生深入溝通，成為她們的“大朋友”，更好地服務(wù)學(xué)生。

此外，作為引路人，班主任有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀，“讓學(xué)生利用好大學(xué)四年，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提高就業(yè)能力，更是班主任工作的重中之重。這項(xiàng)工作滲透在學(xué)生的大學(xué)四年中。”（賴(lài)海婷 于彬，2011：138）天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院的班主任會(huì)要求剛?cè)雽W(xué)的大一新生撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己未來(lái)四年的學(xué)習(xí)、生活及職業(yè)理想進(jìn)行合理計(jì)劃，每過(guò)一學(xué)期進(jìn)行核對(duì)，對(duì)自己提高要求，不斷進(jìn)步。

結(jié) 語(yǔ)

班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是教人的人，應(yīng)當(dāng)不遺余力地從幾個(gè)方面做好本職工作，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，使工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，發(fā)揮自身在學(xué)生思想政治教育和管理工作中的主導(dǎo)作用，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)合格人才！

【參考文獻(xiàn)】

[1]石智，劉敬偉，苗昱佶.獨(dú)立學(xué)院班主任工作的問(wèn)題與建議[J].師資，2012（01）：11-12.

[2]喬佳.關(guān)于如何做好獨(dú)立學(xué)院班主任工作的幾點(diǎn)思考[J].高等教育，2012（10）：29-30.

篇6

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的'書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的鎮(zhèn)中心小學(xué)教師工作總結(jié)，歡迎大家分享。

本人積極響應(yīng)省教育廳“三區(qū)”支教號(hào)召，自愿報(bào)名申請(qǐng)，隨支教隊(duì)伍來(lái)到了邵陽(yáng)市綏寧縣，分配到了李熙橋鎮(zhèn)中心小學(xué)。

這是個(gè)規(guī)模比較大的中心小學(xué)，19個(gè)教學(xué)班，52個(gè)教師。我到這里任教三年級(jí)(59人)語(yǔ)文、品德與社會(huì)、科學(xué)，任班主任，每周17節(jié)課（14節(jié)+3節(jié)早讀）。能服從學(xué)校安排，遵守學(xué)校一切規(guī)章制度，參加教師會(huì)，并認(rèn)真做好記錄。參與學(xué)校的教研教改活動(dòng)，能很快融入這個(gè)大集體，成為大集體中的一員。

一、教學(xué)上：

1、原來(lái)學(xué)校的教材是人教版，這邊是湘教版，我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)；做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

2、在學(xué)校每月的常規(guī)檢查中，說(shuō)我的備課、作業(yè)批改、班主任手冊(cè)等都是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

3、積極參與學(xué)校的教研教改，協(xié)助指導(dǎo)年輕教師李慧玲參加教學(xué)比武，獲得片區(qū)特等獎(jiǎng)，縣一等獎(jiǎng)。

4、承擔(dān)了學(xué)校示范課，集體評(píng)課結(jié)果：非常精彩。

5、17周，星期二（12月23日），程林靜、李慧玲到黃土礦學(xué)校送課：三年級(jí)《國(guó)王的信》，四年級(jí)《母雞》。學(xué)生30人，老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)生數(shù)。課堂教出都獲得好評(píng)，聽(tīng)課的老師們毫不吝嗇地為我們豎起大拇指。

6、期末目標(biāo)管理檢查中，我的備課、作業(yè)批改、班主任工作手冊(cè)、聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)筆記等等常規(guī)工作得到綏寧教育局領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)。

二、班主任工作：

1、利用好周會(huì)課，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，文明禮儀教育，安全衛(wèi)生教育。

2、班級(jí)活動(dòng)也豐富多彩：書(shū)寫(xiě)比賽、繪畫(huà)比賽、背誦古詩(shī)比賽、朗誦比賽、學(xué)校課間操比賽中獲二等獎(jiǎng)、元旦文藝匯演獲三等獎(jiǎng)。

3、班級(jí)管理工作得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，教師會(huì)上多次表?yè)P(yáng)。

三、其他：

1、xxxx年10月31日，搭建了望城——綏寧“讓愛(ài)傳遞”兩校聯(lián)誼活動(dòng)，反響強(qiáng)烈，此次活動(dòng)，還在省教育廳“三區(qū)”支教活動(dòng)情況中通報(bào)表?yè)P(yáng)。

2、我親愛(ài)的同學(xué)們也來(lái)到了李熙，為孩子們帶來(lái)了漂亮的本子、水性筆、彩筆、陸戰(zhàn)棋、羽毛球；帶來(lái)了衣服、鞋子、雨傘等等。

篇7

一、明確職責(zé)，保障各項(xiàng)德育工作有效開(kāi)展。

學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開(kāi)學(xué)初，大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報(bào)制，完善德育先進(jìn)班集體，個(gè)人評(píng)比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。

二、抓班主任建設(shè)，促師德師風(fēng)建設(shè)。

根據(jù)學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導(dǎo)與管理，班級(jí)配置了配班老師，并為新教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步明確班主任:職責(zé)填好《班主任工作手冊(cè)》、通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課教育，強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長(zhǎng)記錄。通過(guò)班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗(yàn)，挖掘樹(shù)立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(zhǎng)學(xué)校中，讓學(xué)生、家長(zhǎng)一起參與到師德師風(fēng)的評(píng)比過(guò)程中，填寫(xiě)好反饋表和問(wèn)卷調(diào)查表。

篇8

       是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

       一、班級(jí)學(xué)生情況

       我們信息科學(xué)學(xué)院XX年招收本科生新生近200名，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專(zhuān)業(yè)，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的選擇。因此，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為6個(gè)小班級(jí)，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1、2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有68名學(xué)生，其中有2位朝鮮國(guó)家留學(xué)生，還有3位是從XX級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)。后來(lái)有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。

       二、班主任常規(guī)工作

       班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過(guò)渡問(wèn)題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。

       這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

       三、我的班主任工作

       我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開(kāi)始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。

       于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒(méi)有正式報(bào)到之前，我就開(kāi)始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周?chē)略?xún)問(wèn)、閱讀班主任工作手冊(cè)之類(lèi)的書(shū)籍等等，但實(shí)際上“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來(lái)的實(shí)際工作中，我就開(kāi)始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。

       班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專(zhuān)業(yè)、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。

       1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣

       狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國(guó)家，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f(shuō)，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)；從小的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從大的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。而能否在大一就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣事關(guān)重大。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說(shuō)的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

       狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會(huì)的建立、每一次班會(huì)內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。

       幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實(shí)在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。

       2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)

       防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問(wèn)題、談戀愛(ài)問(wèn)題、借錢(qián)提前消費(fèi)問(wèn)題、寢室同學(xué)難以相處問(wèn)題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問(wèn)題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

       如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)？在新生入學(xué)時(shí)，董琦校長(zhǎng)從師大人才培養(yǎng)計(jì)劃談到對(duì)新生提出十點(diǎn)期望、要求和建議（以下是從我當(dāng)時(shí)的會(huì)議筆記中摘出）： 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

       （1）志存高遠(yuǎn)；（隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄，建立社會(huì)責(zé)任感，敢為人先）

       （2）科技精神和人文關(guān)懷；（創(chuàng)新、探索、務(wù)實(shí)、獨(dú)立、批判、法制）

       （3）協(xié)作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo)）

       （4）思維能力；（對(duì)問(wèn)題有深刻見(jiàn)解、多角度看問(wèn)題）

       （5）科學(xué)方法；（事半功倍，用數(shù)據(jù)說(shuō)話）

       （6）信息能力；（效率）

       （7）外語(yǔ)能力；（要自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)）

       （8）表達(dá)能力；（書(shū)面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá)）

       （9）關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)際科技發(fā)展

       （10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）

       董校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生提出這十點(diǎn)希望、建議和要求，讓我很感動(dòng)，很受益，成為我后來(lái)班主任工作中落實(shí)對(duì)學(xué)生鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對(duì)日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對(duì)學(xué)生情況審勢(shì)度勢(shì)總體了解和把握的基礎(chǔ)上，以班會(huì)、講故事讀書(shū)、聊天等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，甚至通過(guò)笑話都可以。

篇9

一、教師心理健康存在問(wèn)題的原因

1.角色安排上的偏差

學(xué)校工作分工不同，但班主任工作任務(wù)繁重是不爭(zhēng)的事實(shí)。據(jù)了解，多數(shù)班主任八小時(shí)以?xún)?nèi)全身心地投入，還是很難完成當(dāng)天的工作任務(wù)，往往還要坐在燈下“加班加點(diǎn)”?？傆羞@樣戲劇性的鏡頭：手提書(shū)包上下班的，班主任居多。這種現(xiàn)狀，就要求角色的安排要因人而異，做到科學(xué)、合理。受諸多因素（合班并校、人事調(diào)動(dòng)等）的影響，班主任“一族”很難做到“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”，這就使部分“一線”教師背著“包袱”上崗，心理健康失衡。

2.教育教學(xué)的高壓力

國(guó)家規(guī)定，教師每天工作八小時(shí)，其實(shí)不然，小學(xué)教師每周上課不少于二十節(jié)，特別是班主任，每天的“份內(nèi)之事”更多：學(xué)生丟了東西要幫助尋找；同學(xué)間鬧矛盾，要幫助協(xié)調(diào)；對(duì)學(xué)困生的幫扶要根據(jù)“病歷”對(duì)癥下藥；每天記錄班主任工作手冊(cè)、備課、批改作業(yè)；組織各種課外活動(dòng)，完成學(xué)校交給的臨時(shí)性工作……“承包”著教育教學(xué)任務(wù)，忙得不可開(kāi)交，生理疲勞在所難免，心理健康受到嚴(yán)重影響，引起失眠、注意力不集中、焦慮等多種“并發(fā)癥”。

3.社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教師工作的高期盼

教師的工作幾乎在全社會(huì)的監(jiān)督之下，處在社會(huì)輿論的焦點(diǎn)之中。有的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子成長(zhǎng)與自己的愿望出現(xiàn)距離時(shí)則會(huì)遷怒于教師。言外之意，不言而喻。類(lèi)似的案例很多，都給教師的心理帶來(lái)了無(wú)形的壓力。

二、教師心理健康的自我維護(hù)

1.熱愛(ài)火熱的生活，培養(yǎng)健康高雅的興趣愛(ài)好

生活是豐富多彩的，對(duì)生活的感悟并不是每個(gè)人都一樣。沒(méi)有興趣愛(ài)好，對(duì)任何新生事物缺少激情的人，很難用充實(shí)二字來(lái)形容他們的日常生活。

讀書(shū)、寫(xiě)作是一種高雅的興趣愛(ài)好，而學(xué)校生活處處離不開(kāi)寫(xiě)作，作為一名教育工作者，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，熱愛(ài)火熱的生活非常重要。每天晚飯后，坐在自己的小書(shū)桌前，沏上一杯清茶，讀讀書(shū)、練練筆，是一件很有意義的事。天長(zhǎng)日久，能使自己的人生境界得到升華，能使自己的心胸變得寬廣，能使自己的日常生活變得充實(shí)而美好。這也是自我調(diào)節(jié)、保持健康心理最有效的方法。

2.正確認(rèn)識(shí)自我，樂(lè)觀地對(duì)待成功與失敗

教師只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能客觀地評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，愉悅地接納自己。每個(gè)人都有失敗的經(jīng)歷，“一葉障目”就會(huì)增加壓力，產(chǎn)生不良情緒，如果能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，失敗就會(huì)是成功之母。

學(xué)校生活中，無(wú)論是班主任工作，還是科任工作，都有其自身的“優(yōu)勢(shì)”和“劣勢(shì)”，智者善于從“劣勢(shì)”中發(fā)現(xiàn)新的“亮點(diǎn)”，變壓力為動(dòng)力，更有利于教師自身的心理健康。

3.終身學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

終身學(xué)習(xí)是教師維護(hù)自身心理健康的一項(xiàng)重要措施。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能真正擁有心理上的安全感，并以旺盛的精力迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

篇10

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。根據(jù)縣教育局中小學(xué)德育工作要點(diǎn)，結(jié)合我校德育工作實(shí)際，在校長(zhǎng)室、學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，堅(jiān)持立德樹(shù)人，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以“四品八德”、“好習(xí)慣養(yǎng)成教育”為具體目標(biāo)和主要內(nèi)容，以德育主題活動(dòng)為載體，深入貫徹教育部《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，進(jìn)一步完善德育工作機(jī)制，著力提升隊(duì)伍素質(zhì)和育人能力，著力推進(jìn)德育教育方式方法創(chuàng)新和長(zhǎng)效機(jī)制健全，優(yōu)化育人環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)校德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，努力構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、深化細(xì)節(jié)管理，夯實(shí)德育常規(guī)，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作。

以習(xí)慣養(yǎng)成教育為目標(biāo)，加強(qiáng)了校園常規(guī)檢查評(píng)比工作，夯實(shí)我校德育常規(guī)教育管理，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

1.努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)。始終堅(jiān)持以德育為主的教育方針，充分利用學(xué)生會(huì)、“團(tuán)?！?、班會(huì)課、國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、宣傳專(zhuān)刊等平臺(tái)，幫助學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)好習(xí)慣對(duì)人成長(zhǎng)的重要性，以豐富的案例幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，以知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)行動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，為做好學(xué)生的思想工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。努力結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，多渠道、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過(guò)開(kāi)展升旗儀式、主題班會(huì)、專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)和豐富多彩的課外活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、人生觀教育，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟。

2.加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范和習(xí)慣養(yǎng)成教育。期初，重視對(duì)七年級(jí)新生的始業(yè)教育規(guī)范學(xué)生的言行舉止，要求班主任注重貫徹實(shí)施《中學(xué)生守則》和《浙江省初中學(xué)生日常行為規(guī)范》，把《規(guī)范》作為重點(diǎn)來(lái)抓，抓實(shí)、抓細(xì)、抓持久、抓到位。政教處通過(guò)國(guó)旗下講話、集會(huì)與值日生的經(jīng)常性檢查督促相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育，多渠道引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、守紀(jì)、禮儀等習(xí)慣，把實(shí)施《規(guī)范》作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分來(lái)抓。各班主任和科任教師都能充分利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、有效的教育，使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)完成角色的轉(zhuǎn)變。這一系列切實(shí)有效的措施使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)公物、講究禮儀、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

3.舉行班級(jí)四項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。完善班級(jí)常規(guī)考核管理制度，細(xì)化班級(jí)常規(guī)考核過(guò)程，及時(shí)通報(bào)、評(píng)比、表彰。成立學(xué)生會(huì)，由政教處對(duì)學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)每天的校園常規(guī)檢查，從出勤、兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表、規(guī)范著裝等細(xì)微處著手，注重學(xué)生言行、禮儀培養(yǎng)教育，反復(fù)抓；將學(xué)習(xí)、管理、禮儀、文明等方面的養(yǎng)成教育融于點(diǎn)滴之中；重視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，利用宣傳窗及集會(huì)強(qiáng)調(diào)的方式加強(qiáng)衛(wèi)生知識(shí)的宣傳。

4.加強(qiáng)“兩操”檢查管理，促進(jìn)“健體”好習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生視力、身體素質(zhì)普遍較弱的實(shí)際情況，學(xué)生會(huì)逐班進(jìn)行巡查眼保健操做操情況，班級(jí)指定一位同學(xué)具體管理，班主任到點(diǎn)督促管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成做好眼保健操的習(xí)慣；大課間活動(dòng)實(shí)行“七八年段廣播操、九年段跑操”制度，由班主任隨隊(duì)管理，七八年段班主任在隊(duì)伍的前或后監(jiān)督，九年級(jí)在操場(chǎng)兩側(cè)較薄弱位置加強(qiáng)監(jiān)督，防止學(xué)生在大課間活動(dòng)中敷衍，保證學(xué)生按質(zhì)按量完成規(guī)定的運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成愛(ài)“運(yùn)動(dòng)”的好習(xí)慣。

5.加強(qiáng)后進(jìn)生管理。學(xué)校非常重視后進(jìn)生的管理和轉(zhuǎn)化工作，努力做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。各班都能結(jié)合本班實(shí)際，深入學(xué)生，了解學(xué)生，努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。政教處做了大量的工作，對(duì)重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)后進(jìn)生、留守學(xué)生進(jìn)行摸底。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，共同幫助學(xué)生端正思想、改正錯(cuò)誤、提高認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)了守紀(jì)勤學(xué)的自覺(jué)性。

二、夯實(shí)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班級(jí)管理水平，優(yōu)化德育過(guò)程。

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、指導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校德育工作的主力軍，班主任在很大程度上關(guān)系著班級(jí)工作的成效，所以班主任必須具備勝任本職工作所必須的品德、能力、個(gè)性心理等方面的條件和素質(zhì)。

1.精心選拔班主任。眾所周知，班主任工作瑣碎、復(fù)雜而且需要付出艱辛的勞動(dòng)。這就要求工作時(shí)耐心、細(xì)致而且還要有一定的能力，有較強(qiáng)的責(zé)任心。并不是任何教師都能勝任班主任工作的，因此我們認(rèn)真對(duì)待班主任的選拔工作，因?yàn)檫@是搞好班級(jí)管理工作的前提。

2、通過(guò)不同途徑，提高班主任工作效率。本學(xué)期進(jìn)一步完善班主任工作制度，規(guī)范班主任工作管理，堅(jiān)持召開(kāi)班主任例會(huì)，通過(guò)例會(huì)上對(duì)前一段工作的總結(jié)反饋、對(duì)下一階段工作的布置安排，培養(yǎng)班主任的責(zé)任意識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬班主任工作的管理思路；規(guī)范《班主任工作手冊(cè)》的檢查，不僅規(guī)范了班主任工作行為，也不斷提高了班主任的理論素養(yǎng)，檢查中班主任的筆記，不僅內(nèi)容全面、記錄詳實(shí)，而且字跡工整、美觀，還有的老師把自己的工作心得、工作體會(huì)記錄在自己的手冊(cè)上，通過(guò)不斷地總結(jié)提煉，不僅為自己積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，事實(shí)上這些老師的工作水平也在不斷的提高，比如章明暢等老師的手冊(cè)在檢查時(shí)特別突出。

3.進(jìn)一步完善班主任考評(píng)管理機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)班主任工作的考核和評(píng)估，貫徹落實(shí)量化管理制度，使班級(jí)量化和班主任量化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為期末評(píng)優(yōu)提供了可靠的依據(jù)。政教處從四項(xiàng)競(jìng)賽（衛(wèi)生、出勤、行規(guī)、儀表）、班會(huì)課、學(xué)生會(huì)議、家校聯(lián)系或師生談話、黑板報(bào)、課間操及升旗儀式、下班、安全教育平臺(tái)等方面進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果作為班主任月工作成績(jī)、班級(jí)和班主任期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。這些做法，有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性，對(duì)學(xué)生的管理工作起到了明顯的促進(jìn)作用。同時(shí)學(xué)校建立起向班主任傾斜的政策，以激發(fā)班主任工作的熱情，特別是在評(píng)先和各種的獎(jiǎng)勵(lì)中，同等條件，選擇班主任，比如班主任曾老師被評(píng)為2020年度溫州市優(yōu)秀教師。

三、以德育人，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議精神，牢固樹(shù)立“立德育人”的觀念，，從蒼南縣中小學(xué)“四品八德”教育實(shí)施方案入手，堅(jiān)持以道德、行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，努力做到與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生，自主參與，提高實(shí)效，開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面。加強(qiáng)行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范，以養(yǎng)成教育為核心，加強(qiáng)文明禮儀教育、公民道德教育和德育常規(guī)工作。加強(qiáng)安全教育和法制教育。開(kāi)展禁毒教育，確實(shí)做好“六個(gè)一”活動(dòng)。2020年11月我校被評(píng)為預(yù)防教育四星級(jí)學(xué)校。

2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升班主任的管理水平，開(kāi)展德育教研工作，優(yōu)化德育過(guò)程。通過(guò)班主任師徒掛鉤結(jié)對(duì)幫扶，如果是新班主任則相鄰兩班班主任則新老搭配，做好傳幫帶工作，舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織班主任參加主題為蒼南縣中小學(xué)班會(huì)優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)班培訓(xùn)和蒼南縣中小學(xué)心理健康教育教材培訓(xùn)；青年班主任呂老師在縣中小學(xué)主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)；梁老師的在縣禁毒教育教學(xué)案例評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。

四、重視安全，積極預(yù)防，確保校園安全穩(wěn)定

安全工作是學(xué)校的重要工作。為此每周都安排專(zhuān)門(mén)的值周教師和學(xué)生會(huì)值日學(xué)生，全面監(jiān)督學(xué)校的綜合情況。同時(shí)為了提高學(xué)生會(huì)值日生的管理水平，每周對(duì)學(xué)生會(huì)值日生進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，著重加強(qiáng)學(xué)生的交通安全、食品衛(wèi)生安全、傳染病預(yù)防、課間安全、反、禁毒等方面的宣傳與教育工作，定期進(jìn)行消防、應(yīng)急疏散演練，對(duì)學(xué)校里存在的安全隱患及時(shí)加強(qiáng)檢查和整改，定期刊出安全教育宣傳欄。組織全校學(xué)生參加體檢、國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試（含溫州市體質(zhì)健康）；動(dòng)員學(xué)生參加中國(guó)人保保險(xiǎn)，參保率100%；動(dòng)員學(xué)生參加城鄉(xiāng)合作醫(yī)療保險(xiǎn)參保工作，確保參保率100%。積極組織開(kāi)展并完成好安全教育平臺(tái)中的課時(shí)授課、學(xué)時(shí)作業(yè)及安全專(zhuān)題（消防、安全第一課、國(guó)家安全教育、全國(guó)交通安全日等）作業(yè)，使學(xué)生及時(shí)掌握生活的安全知識(shí)。

五、以德育活動(dòng)為載體，努力推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)

德育活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在一些有益活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中規(guī)范行為、培養(yǎng)情操，不斷豐富校園文化生活，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)文體活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及管理，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，精心設(shè)計(jì)和組織課余活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)。2020.9開(kāi)展班容班貌和中秋、國(guó)慶、教師節(jié)、環(huán)保健康等為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)；2020.9開(kāi)展“紅船精神-初心與使命”主題知識(shí)講座；2020.11學(xué)校承辦溫州市校園足球聯(lián)賽小學(xué)組聯(lián)賽；2020.11學(xué)校開(kāi)展“愛(ài)眼護(hù)眼 預(yù)防近視”主題知識(shí)講座、靈溪“明亮眼鏡店”公益免費(fèi)配鏡驗(yàn)光進(jìn)校園活動(dòng)；2020.12學(xué)校開(kāi)展“12.4憲法日”主題教育等。