導(dǎo)語：最新高中語文作文教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：無論是從提升學(xué)生語文素養(yǎng)的角度，還是從高考的角度，作文教學(xué)都是語文教學(xué)中的重中之重。但是在高中語文教學(xué)中，仍然出現(xiàn)重基礎(chǔ)重閱讀、輕寫作的現(xiàn)象，認為作文不是一日之功，還不如在語文學(xué)習(xí)的其他方面下下功夫。由于這種急功近利的應(yīng)試思想，大部分學(xué)生寫作能力提高很慢。因此走出作文教學(xué)的誤區(qū)，把作文教學(xué)放到語文教學(xué)的重要位置的做法，就顯得非常迫切了。因為作文教學(xué)能夠真正提高學(xué)生的表達能力，鍛煉學(xué)生思維的敏捷，當然更可以為高考增磚添瓦?；诖耍诟咧姓Z文教學(xué)中切實搞好作文教學(xué)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：高中；作文教學(xué)；激發(fā)興趣；強化積累

作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重頭戲，但是由于大部分學(xué)生“談作文色變”，作文教學(xué)的效果不是特別理想。實踐證明，無論是從提高學(xué)生作文成績的角度，還是從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，都應(yīng)把作文教學(xué)放在重要的位置。筆者根據(jù)作文教學(xué)實際，談一下高中語文作文教學(xué)的問題。

1改變認識，激發(fā)興趣

作文在語文高考中占著非常重要的位置，這一點已經(jīng)被大部分學(xué)生所認識，但是同時也有一部分人認為作文的提高不是一蹴而就的，它需要平時的點滴積累。面對高考的漸近，一些老師和學(xué)生把時間和精力放在了語文其他方面的學(xué)習(xí)上了。孰不知，作文的分數(shù)還是直接影響著高考語文成績。難怪有這么一句話，“得作文者得高考”，因此，為了進一步提高作文教學(xué)，就應(yīng)從語文教師的教學(xué)觀念入手，改變重語基輕作文的認識，擺正作文教學(xué)在語文教學(xué)中的位置。只有這樣，才能很好地去指導(dǎo)學(xué)生的寫作，以達到提高學(xué)生寫作水平和作文考試成績的教學(xué)目的。“興趣是最好的老師?！边@句話同樣適合高中作文教學(xué)。若想真正提高學(xué)生的寫作水平，應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，幫助學(xué)生樹立寫好作文的信心，使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機。高中學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，高考當然是人生一件大事，但如果一味地考慮高考，一味強調(diào)應(yīng)試技巧，其結(jié)果倒不會那么盡人意。其實高中階段，教師若能很好地為學(xué)生營造合適的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生多了解、多接觸相應(yīng)的情境和美文，多觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生把那些對生活的情感抒發(fā)出來，其實就是很好地寫作方面的歷練。例如一些時評文章，教師就要抽出時間為學(xué)生播放這方面的內(nèi)容，努力拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生見識，提高學(xué)生的分析能力、辨別能力和洞察力。這樣學(xué)生練起筆來就會覺得有話可說，有事可寫。還有一種方法就是組織寫作方面的討論會，或舉辦美文展覽，讓學(xué)生多聽、多看，以喚起學(xué)生的寫作和表達方面的欲望，減少他們對寫作的畏懼感。另外教師對學(xué)生的作文批改要盡量使用鼓勵性語言，注意措辭，一旦發(fā)現(xiàn)寫作比較好的作文，教師要用分數(shù)和批語來進行表揚和肯定，或當做范文在班上宣讀。讓學(xué)生體驗到成功的快樂，進而自覺主動地投入到讀寫的訓(xùn)練當中去。

2強化積累，夯實學(xué)生的寫作功底

加強高中作文教學(xué)，必須注重積累，因為積累不是一日之功，俗話說“根深才能葉茂”，說的就是這個道理、輕視了平時的語言積累，學(xué)生的寫作水平的提高，就類似空中樓閣。沒有詞匯，沒有積累，又何談寫作的提高呢？寫作是一面鏡子，它能折射出自己寫作方面的不足和缺陷，雖然老師在作文教學(xué)時反復(fù)強調(diào)學(xué)生要進行積累或做一些美文摘抄，但要么被學(xué)生功課忙、時間緊所搪塞，要么任務(wù)型地去做些象征性的摘抄，其結(jié)果可想而知。還有一直做摘抄做得很好的學(xué)生，但不能靈活地把這些語言的精華和豐富的材料運用在寫作上。究其原因是這些學(xué)生不能做到審題準，立意新，情感真實，故這就應(yīng)進一步地在寫作技巧上下一番功夫了。針對以上的種種，教師首先應(yīng)把語言積累工作落實到實處。具體方法如下：一是讓學(xué)生多誦讀?？梢杂行Ю贸孔x和課外活動時間進行誦讀，讓學(xué)生在誦讀中記憶、掌握。在誦讀中加強學(xué)生的詞匯和美文記憶，二是擴大閱讀量。學(xué)生只有閱讀跟上去，才能積累豐富的素材，寫作時才能被己所用。高考時間緊張，但時間擠總是會有的。但要努力實現(xiàn)高效。例如每周可以抽出一節(jié)課外活動讓學(xué)生進行自由閱讀，教師還可以幫助學(xué)生搜集并整理一些美文印發(fā)給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自己協(xié)調(diào)時間來進行短暫閱讀和欣賞。這樣時間長了，也會收到一定效果的。三是增加學(xué)生的練筆次數(shù)，學(xué)生練得多了，自然就會熟能生巧，他可以在每次作文寫作中有所感悟，有所改正，從而有所提高。除此之外，還可以采用不同形式的小練筆，寫篇幅短小內(nèi)容精悍的日記或周記，寫分析性短評，或者有意識地去背誦一些時評或短論的格式、開頭和結(jié)尾等等，這些都能很好地訓(xùn)練學(xué)生思維，提升學(xué)生的語言運用能力和寫作水平。

3高中作文教學(xué)中，應(yīng)堅持對學(xué)生進行科學(xué)指導(dǎo)

在高中階段的教學(xué)中，由于學(xué)生課業(yè)負擔比較重，很難在寫作上花費較多的時間，因此除了老師激發(fā)學(xué)生寫作興趣和強化學(xué)生積累之外，教師在作文教學(xué)時應(yīng)堅持對學(xué)生進行科學(xué)指導(dǎo)。第一高考作文不外乎記敘文、議論文、散文等各類文體的考查，因此教師在進行作文教學(xué)時，一定要對這幾種文體進行講解，讓學(xué)生熟悉這幾種構(gòu)思套路，要切實做到文體規(guī)范，并且要經(jīng)常性地練筆，針對學(xué)生的優(yōu)點和不足要及時地進行肯定和講解，以引起學(xué)生的高度重視；第二就是指導(dǎo)學(xué)生在作文時，應(yīng)注意審題、立意，選題，擬題和文章布局等寫作技巧。這樣學(xué)生在考試時就會節(jié)省很多時間，寫出的文章才會讓閱卷老師眼前一亮。以布局謀篇為例，要注意鳳頭、豬肚和豹尾的寫作技巧，要緊扣主題，把自己的“亮點”點亮；或以立意為例，高考時，怎樣使自己的作文脫穎而出呢，就是立意首先要做到新穎，其主旨要富有正能量和一定的積極意義，不抱怨，切莫去寫一些敏感的政治問題，立意的標準要富含哲理，緊扣材料，要有一定的時代感；第三就是我們常說的要注意文章層次的安排，字數(shù)的適中和書寫的整潔度。

總之，高中作文教學(xué)中，除了激發(fā)學(xué)生寫作興趣、強化學(xué)生積累和對學(xué)生進行科學(xué)性指導(dǎo)外，教師還要對學(xué)生進行分類地做專題訓(xùn)練，以彌補學(xué)生在某些專題寫作上的不足；還可以在高一高二時盡量多安排一些美文欣賞課，素材交流課，寫作競賽課，從多個角度對學(xué)生進行作文教學(xué)，豐富學(xué)生素材，鍛煉學(xué)生文筆，讓學(xué)生從中汲取寫作的養(yǎng)分，為提升學(xué)生寫作水平做好鋪墊，為學(xué)生高考作文打下堅實的基礎(chǔ)。

作者:袁會建 單位:石家莊市藁城區(qū)第九中學(xué)

參考文獻

[1]牛巍.高中語文的作文教學(xué)模式探析[J].快樂閱讀，2013（8）.

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