導(dǎo)語：小學(xué)語文教學(xué)情感教育及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】加強(qiáng)小學(xué)語文情感教育，對(duì)學(xué)生的心智成長具有積極作用，小學(xué)生所具有的情感比較簡單，在行為與情感培養(yǎng)有著非常強(qiáng)的可塑性。因此，尊重學(xué)生的個(gè)體成長，結(jié)合生活實(shí)際開展情感教學(xué)，既要突出情感教育的重要作用，又要教師為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能真正滿足小學(xué)語文情感教育的需求。

【關(guān)鍵詞】情感教育榜樣作用互動(dòng)作用

語文教育是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵，特別是小學(xué)語文教育對(duì)于學(xué)生知識(shí)與情感的積累尤為重要。從小學(xué)語文的教育教學(xué)的實(shí)際來看，不單單是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。因此，小學(xué)語文教師在小學(xué)語文教育的過程中，應(yīng)該選擇知識(shí)和情感相結(jié)合的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的情感教育，為提升學(xué)生的情感感知力提供更加寬廣的途徑。

一、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的重要性

1、以積極情感評(píng)價(jià)為主線，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生年級(jí)還比較小，這時(shí)候正是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)于社會(huì)上的事物沒有清晰的認(rèn)識(shí)，會(huì)特別在意教師對(duì)于他們的評(píng)價(jià)。所以，教師作為學(xué)生的榜樣，要多采用積極正面的評(píng)價(jià)來鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到情感教育所帶來的正能量。比如，一個(gè)夸贊或者一個(gè)肯定的點(diǎn)頭都會(huì)讓學(xué)生很高興，以后會(huì)更加努力去得到教師的認(rèn)可，這樣自發(fā)的學(xué)習(xí)是非常有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的。從師生關(guān)系來看，情感教育的實(shí)施，能夠改善學(xué)生和教師之間嚴(yán)肅的關(guān)系，如果情感教育采用寓教于樂的教學(xué)方式，讓課堂變得更加輕松的同時(shí)，也會(huì)打破師生之間存在的嚴(yán)肅不平等的關(guān)系，也讓學(xué)習(xí)充滿更多樂趣。2、以情感教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀念和思維能力。審美對(duì)于個(gè)人的生活和發(fā)展有著不可忽略的重要意義，而審美觀念的培養(yǎng)主要是在小的時(shí)候，尤其是小學(xué)階段，那么小學(xué)語文的情感教育就顯得非常重要。小學(xué)語文課本內(nèi)容豐富多彩，為學(xué)生提供了許多表達(dá)文章作者強(qiáng)烈思想感情的審美對(duì)象，所以在小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育，能夠使學(xué)生深刻感受到文章中要傳達(dá)的人物情感，并將這些思想情感滲入到學(xué)生的心靈，進(jìn)而提高了學(xué)生的審美能力。另外，小學(xué)語文情感教育涵蓋了方方面面，加強(qiáng)小學(xué)生語文教育的情感教育，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，還促進(jìn)了學(xué)生全方位的均衡發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略

1、尊重學(xué)生的個(gè)體性，突出情感教育的互動(dòng)作用。尊重是彼此交流的基礎(chǔ)，教師不能認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)還小就忽略對(duì)學(xué)生的尊重。所以師生之間要想構(gòu)建良好的關(guān)系，前提是互相尊重。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用，教師尊重學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生肯定也會(huì)尊重教師。教師不能因?yàn)槟承W(xué)生的學(xué)習(xí)差或者不聽話，就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生歧視，并且放棄對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，這樣的做法會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的身心健康，制約學(xué)生的發(fā)展。教師要想法設(shè)法拉近與學(xué)生的關(guān)系，而師生之間的情感的互動(dòng)是拉近師生之間關(guān)系的關(guān)鍵，所以要加強(qiáng)師生之間的情感交流與互動(dòng)。因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且對(duì)提升教師的教學(xué)質(zhì)量有著很重要的作用。2、以身作則做好榜樣，提升教師的自我情感修養(yǎng)。教師除了尊重學(xué)生和增加互動(dòng)之外，更加應(yīng)該主要自身的情感修養(yǎng)的提升。在小學(xué)階段，學(xué)生可能因?yàn)榧胰说膶櫮?，不是?duì)家長的教育很順從，而是更加重視教師的教育，他們很在意教師怎么做以及教師說什么，通常都以教師的行為當(dāng)作模仿對(duì)象。所以，作為教師一定要以身作則，提升自我的情感修養(yǎng)，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，教師要加強(qiáng)情感修養(yǎng)方面的積累，進(jìn)而在實(shí)際的生活和教學(xué)中影響學(xué)生，比如，與學(xué)生之間的交流探討中，教師可以用自己的情感去感染和影響學(xué)生，可以真正了解學(xué)生的真正想法，切實(shí)提高情感教育的實(shí)效性。3、深入挖掘情感教育實(shí)質(zhì)，寓教于樂提高語文教學(xué)趣味性。小學(xué)語文教學(xué)中包含了方方面面的故事，里面蘊(yùn)含了各種各樣的情感，對(duì)于教學(xué)中情感挖掘?qū)τ趯W(xué)生的成長是很重要的，教師不能采用填鴨式的教育方式，這樣學(xué)生不能很好感受到這種情感，有可能產(chǎn)生適得其反的結(jié)果，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于語文產(chǎn)生了厭惡的心理。例如，在以丑小鴨為案例開展情感教學(xué)時(shí)候，教師應(yīng)該利用丑小鴨不同階段的成長引發(fā)學(xué)生們的思考，讓學(xué)生要學(xué)會(huì)自信，相信自己會(huì)變得更好，這樣會(huì)有利于提高學(xué)生的自信，對(duì)于學(xué)生的成長有很重要的作用。教師將各種情感的故事盡量與生活結(jié)合，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生樂趣，更容易理解課文中的內(nèi)容和情感。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)語文教學(xué)中情感教育有著重要的地位和意義，所以在語文教師的教學(xué)中，一定要把情感教育放在教育的首位。通過情感的教育來增加師生在之間的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，在教學(xué)的過程中要在重視課本知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上做到以情引情，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升教學(xué)水平，還要做到寓教于樂，確保學(xué)生快樂學(xué)習(xí)與健康成長。

參考文獻(xiàn)

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作者:馬艷霞 單位:山東省濟(jì)寧市任城區(qū)喻屯第二中心小學(xué)