導(dǎo)語：藥學(xué)專業(yè)實踐教課模式的革新探微一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、改革實驗教學(xué)和考試方法，努力培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)方法的改變要由原本教師主要講解操作轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)強化式教學(xué)，即教師向?qū)W生下達實驗課程任務(wù)，要求學(xué)生必須預(yù)習(xí)實驗，通過檢索查找有關(guān)資料自行設(shè)計實驗方案，基本內(nèi)容包括如何選擇實驗的方法、設(shè)備、所用溶劑等，教師對學(xué)生實驗方案進行講評，從中找到問題，并解決問題，通過與學(xué)生探討找到最佳的實驗設(shè)計方案，并且對于實驗結(jié)果的不同不做定性要求，允許實驗結(jié)果失敗。利用這樣的方式充分調(diào)動學(xué)生對于知識的渴求性和探索性，調(diào)動學(xué)生做實驗的興趣，學(xué)生的動手能力將會大幅提高。為提高學(xué)生實驗?zāi)芰?，將考?a href="http://m.wugjj.com/lunwen/yaoxuelunwem/yxyjlw/201308/554806.html" target="_blank">模式的單一性進行改革，合理應(yīng)用開卷考試、課上討論、實驗總結(jié)報告等多樣化的方式，使考核更能反映學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進行全面分析、掌握解決實驗問題的能力，啟發(fā)學(xué)生注重靈活運用、綜合運用理論與實驗知識的能力。

二、建立健全三階段“實驗新模式”，加強學(xué)生的操作能力

第一，基本實驗操作教學(xué)階段：將基本實驗技能操作訓(xùn)練作為主體，這個過程中，要求學(xué)生熟悉并嚴格遵守實驗室的各項制度，全面掌握對于實驗室常見事故的防范和解決辦法，培養(yǎng)良好的實驗操作習(xí)慣，要求做到掌握合理、迅速、嫻熟、正確的基本實驗操作技能。如分析化學(xué)、藥物化學(xué)實驗操作中涉及的稱重、滴定分析、回流、蒸餾、重結(jié)晶及常規(guī)儀器設(shè)備的使用，同時，開展技能大賽，寓學(xué)于樂。

第二，專業(yè)實驗操作教學(xué)階段：針對學(xué)生的實驗操作技能進行培養(yǎng)，并將基本操作能力應(yīng)用到專業(yè)實驗操作中，將基本操作能力與專業(yè)操作技能合理的結(jié)合。如天然藥物化學(xué)中的藥材有效成分的提取分離實驗，既用到了回流、蒸餾、重結(jié)晶等基本實驗操作技術(shù)，又學(xué)到了柱色譜、薄層色譜、分液萃取等提取、分離、精制實驗技能，同時利用生藥鑒定大賽、課題設(shè)計大賽等形式促進提高學(xué)生掌握、理解和綜合運用的能力。

第三，綜合運用實驗操作教學(xué)階段：內(nèi)容包括基礎(chǔ)性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗。實驗教學(xué)的目的是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求進行較高水平的專業(yè)綜合實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練，知識點多、時間長、難度也較大。如藥物制劑的生產(chǎn)實驗，先由教師出實驗訓(xùn)練題目并提出要求，要求用指定的原料制備成指定的藥品，主要目的是提高學(xué)生對藥物生產(chǎn)的操作、質(zhì)量控制等方面的能力。這類實驗充分體現(xiàn)了藥材在生產(chǎn)過程中的炮制方法、提取方法、分離手段、純化過程的典型性、代表性和工藝性。三階段實驗操作教學(xué)模式必須遵照客觀事實，由淺入深，才便于學(xué)生掌握，充分調(diào)動學(xué)生對實驗操作的濃厚興趣，使學(xué)生在實驗操作中更加認真和細心，做到操作技能更加熟練、準確，為走向工作崗位奠定堅實的實驗操作基礎(chǔ)。

三、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，運用以“問題”為中心的教學(xué)方式

積極開展并推行“啟發(fā)式”“問題式”等教學(xué)方法。通過其他輔助教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)對學(xué)生分析問題、邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過讓學(xué)生查閱、翻譯外文資料、參與教師科研、設(shè)計實驗方案、申請并直接參與創(chuàng)新課題研究等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及科研創(chuàng)新能力。

四、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在整個教學(xué)體系中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是主要組成部分，實踐教學(xué)操作是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰涂茖W(xué)創(chuàng)新的主要途徑。對于實驗課程中所開設(shè)的綜合性實驗和設(shè)計性實驗應(yīng)該給予充分重視，并不斷增加實驗課程在整個課程體系中的學(xué)時比例，設(shè)計新的實驗課程體系，將理論課程與實踐課程合理的結(jié)合，從而提高學(xué)生對實際問題的分析和解決的能力。

第一，構(gòu)建新型實踐教學(xué)課程體系。本專業(yè)在“厚基礎(chǔ)、寬口徑、精技能、重個性”的人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，探討出一套較為完善的、循序漸進、相對獨立于理論教學(xué)的實踐教學(xué)課程體系。該體系由課程實踐（計算機基本技能訓(xùn)練、課程實驗）、專業(yè)實踐（課間實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、模擬訓(xùn)練）、綜合實踐（綜合實驗、科技創(chuàng)新、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文）、社會實踐（生產(chǎn)實踐、社會調(diào)查、公益勞動、社會服務(wù)）四大模塊構(gòu)成，見下圖。實踐教學(xué)模塊包括基本實驗技術(shù)和基本實驗技能的培養(yǎng)；專業(yè)實踐模塊設(shè)置種植、鑒定、生產(chǎn)、科研及流通等藥領(lǐng)域的主要場景，以加強對學(xué)生專業(yè)技能和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)；社會實踐模塊注重對學(xué)生專業(yè)知識和實踐能力、吃苦耐勞、創(chuàng)業(yè)精神、協(xié)作創(chuàng)新及團隊意識的培養(yǎng)。同時通過整合，減少重復(fù)內(nèi)容，使課程體系的形式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)按專業(yè)、梯度、層次、平臺有序、合理的運行。

第二，課程實踐。對基礎(chǔ)實驗內(nèi)容進行合并和優(yōu)化，刪除重復(fù)內(nèi)容，將理論課與驗證性實驗相整合，采用理論—實驗一體化教學(xué)模式，充分利用多媒體和數(shù)碼顯微攝像機等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，增加綜合性和設(shè)計性實驗內(nèi)容，并與技能實訓(xùn)和科學(xué)實踐環(huán)節(jié)相銜接，注重對學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

第三，專業(yè)實踐。在第六學(xué)期設(shè)置4周的藥學(xué)專業(yè)技能實訓(xùn)，集中時間和精力，以強化學(xué)生專業(yè)技能為主要目的。根據(jù)專業(yè)特點和社會需求，選擇生藥鑒定與品質(zhì)評價技術(shù)培訓(xùn)、藥物提取與炮制技術(shù)培訓(xùn)、藥物制劑與調(diào)劑技術(shù)培訓(xùn)3個項目。利用暑假期間開展藥用植物標本制作大賽，要求每位學(xué)生采集制作當?shù)氐乃幱弥参飿吮?份以上，由學(xué)科教學(xué)團隊成員進行量化打分，評選出優(yōu)秀、良好等若干層次給予獎勵。開展此類活動可以調(diào)動學(xué)生的認知積極性，并充分利用學(xué)生們的地域差異，起到資源互補、增加閱歷、開闊眼界的效果。同時強化職業(yè)技能訓(xùn)練、綜合實訓(xùn)，培養(yǎng)一技多能，增強通用性，以適應(yīng)職業(yè)流動，廣泛擇業(yè)。

第四，科學(xué)實踐。學(xué)生從大學(xué)第六學(xué)期起可根據(jù)自己的科研興趣和目標選擇導(dǎo)師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，圍繞工業(yè)生產(chǎn)、新藥研究中常涉及的藥理、藥物化學(xué)、藥物分析、中藥鑒定、中藥制劑、中藥炮制等學(xué)科方向組成不同的科研小組，或作為科研助手，參與科學(xué)研究。通過畢業(yè)設(shè)計、開展課題設(shè)計大賽，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計課題，培養(yǎng)獨立思維和解決問題的能力和嚴謹?shù)目蒲凶黠L(fēng)。

第五，社會實踐環(huán)節(jié)。根據(jù)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)科總體特點，將在大學(xué)二年級和三年級的暑假，學(xué)院組織所在年級的學(xué)生和承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)的老師到中藥材種植生產(chǎn)基地、藥廠、藥材市場、藥店等場所進行藥材資源調(diào)查和專業(yè)實踐的教學(xué)活動。此環(huán)節(jié)不僅注重學(xué)生的理論專業(yè)課程知識和實踐操作能力的提高，更注重對學(xué)生的艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與鍛煉。

作者：陳金銘趙麗薇于德紅單位：河北聯(lián)合大學(xué)藥學(xué)院唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院河北聯(lián)合大學(xué)藥學(xué)院