導(dǎo)語：教學(xué)改革論文：小議生藥學(xué)教學(xué)改革與實施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：李書華雷開菊工作單位：樂山師范學(xué)院

1.縮減傳統(tǒng)基礎(chǔ)實驗生藥學(xué)的傳統(tǒng)基礎(chǔ)實驗主要以藥材的鑒別為主。采用的鑒別手段主要是性狀鑒別和顯微鑒別[7]。這兩種鑒別方法需要學(xué)生有較多的實踐經(jīng)驗才能掌握。尤其是形狀鑒別更是需要大量實踐，否則對于生藥的真?zhèn)舞b別和優(yōu)良度鑒別無從談起。但這些對于生物技術(shù)和藥品營銷專業(yè)的學(xué)生來說要求過高，且生藥學(xué)僅僅是這兩個專業(yè)的專業(yè)選修課程。故在有限的實踐教學(xué)學(xué)時里適當(dāng)縮減傳統(tǒng)的基礎(chǔ)實驗顯得非常必要，這樣能將更多的學(xué)時用于開設(shè)其他有針對性的、更適合專業(yè)發(fā)展的生藥鑒別實驗。2.增加實用型實驗生藥學(xué)的教學(xué)宗旨是讓學(xué)生能鑒別生藥，并能評價生藥的優(yōu)良度。依靠性狀鑒別有許多缺陷。能否找到一種不需要太多的經(jīng)驗又能準(zhǔn)確判斷生藥真?zhèn)魏蛢?yōu)良度的實驗方法呢？那就是薄層層析鑒別法。薄層色譜法是將適當(dāng)?shù)奈絼┗蜉d體涂布于玻璃板、塑料或鋁片上成一均勻的薄層，待點樣展開后與適當(dāng)?shù)膶φ瘴铮▽φ掌坊驅(qū)φ丈帲┌赐ㄔ谕迳纤玫纳V圖或主斑點作對比用以進行生藥鑒別。中國藥典（1995年版）用本法已鑒別品種419種。但在配套的實驗教材中生藥的鑒定仍以性狀鑒別和顯微鑒別為主，而薄層色譜法則僅僅作為常用技術(shù)予以介紹。故我們在實驗教學(xué)中需要加大通過薄層色譜法來鑒別藥材真?zhèn)蔚牧Χ龋约巴ㄟ^薄層層析比較有效成分斑點大小來判斷生藥的優(yōu)良度。購買標(biāo)準(zhǔn)藥材和藥材有效成分的標(biāo)準(zhǔn)品，通過薄層色譜法看是否具有相同主要成分來判斷生藥的真?zhèn)?，這一檢驗方法不需要太多經(jīng)驗，且判斷準(zhǔn)確。盡管生藥形狀有差異，但只要按照規(guī)定的實驗程序做出了相同或相似的薄層層析色譜圖，則可以快速地判斷出生藥的真?zhèn)?，并且可以通過有效成分斑點的大小來判斷有效成分含量的高低，從而判斷生藥的優(yōu)良度。此外，薄層層析法所需設(shè)備很容易滿足，方法簡單快速，是實用性很強的一類實驗，這在生藥學(xué)實驗教學(xué)中需要加強。3.綜合性、設(shè)計性的具體應(yīng)用型實驗綜合性、設(shè)計性實驗是典型的智力創(chuàng)新活動，不僅能有效地使學(xué)生鞏固理論知識，而且是學(xué)生學(xué)會一定的科研思維方法，提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效舉措和手段。在生藥學(xué)實驗教學(xué)中，要充分開展綜合性、設(shè)計性實驗。針對生藥學(xué)的特點，這類實驗主要從兩個方面來開展：一是讓學(xué)生對混合藥材選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行一一歸類、鑒別；二是設(shè)置一些易混品，尤其是偽品。由于有些生藥外形類似，僅僅靠性狀鑒定有難度，實驗中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識，選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灧椒ǎO(shè)計出合理的實驗方案把正宗的生藥鑒定出來。通過綜合性、設(shè)計性實驗的開展極大滴提高了學(xué)生的動手能力、設(shè)計能力，同時也培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力。

1.中藥材科技園的參觀我們可以充分利用本地資源來拓展學(xué)生課堂外的視野。樂山國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)是四川省唯一一家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，園區(qū)設(shè)有中藥材科技園，其中種植了數(shù)百種與課程緊密相關(guān)的藥材，栽培品種還有GAP中藥材種植基地。通過實地參觀了解中藥材栽培的注意事項，學(xué)習(xí)栽培常規(guī)技術(shù)，可以增進學(xué)生對藥材的真實認(rèn)識，了解從苗期到采收期的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生對尚未采收藥材的感性認(rèn)識，為他們能正確識別生藥奠定基礎(chǔ)。2.野生藥用植物認(rèn)知實習(xí)峨眉山與我校僅相距30公里，這為我們安排學(xué)生野外實習(xí)提供了極大的方便。峨眉山處于中亞熱帶，氣候溫暖、潮濕，雨量充沛，氣候垂直差異很大，為植物生長創(chuàng)造了各種小環(huán)境。藥用植物種類極為豐富：多達(dá)1655種，分屬212科，868屬，其中藥材406種，如川黃連、川木通、川牛膝等；民間藥888種，如巖白菜、朱砂蓮、雪膽等；稀有、珍貴的藥用植物有101種，如口暗紫貝母、峨眉黃連等。因此，峨眉山是一座天然的中藥材資源的寶庫。在考慮本課程課時的同時，與其他野外實習(xí)課程合并，可讓學(xué)生在峨眉山進行2至4天的野外藥用植物認(rèn)知實習(xí)。野外實習(xí)的過程中是教與學(xué)的互動，是理論與實踐的統(tǒng)一，是感性和理性的升華，通過野外實習(xí)讓學(xué)生對中藥的生長環(huán)境、植株外形特點等有更進一步的認(rèn)識，同時將課堂所學(xué)知識與野外實踐相結(jié)合，使得課內(nèi)知識得到鞏固和提高。同時通過野外爬山來進行藥用植物認(rèn)知實習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦耐勞、團結(jié)合作的精神，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。3.中藥材公司的實習(xí)生藥作為藥用上市流通時與野生或栽培時的外形有很大的變化。因為藥材一般要通過炮制才能作為商品在市場上流通，有些藥材外形、色澤等變化極大。如何在短時間內(nèi)對這些藥材有明確的認(rèn)識呢？通過到中藥材公司實習(xí)就變得非常必要了。我院與樂山市中藥材公司具有良好的合作傳統(tǒng)。樂山市中藥材公司現(xiàn)經(jīng)營中、西藥品3000多種，中藥飲片800多種，是一個良好的實習(xí)場所。由于課時所限，這部分實習(xí)我們一般要求學(xué)生通過暑期社會實踐的方式來完成。通過在中藥材公司藥材入庫、藥材分揀、上架、出庫等勞動來獲得對藥材的認(rèn)識，同時將課堂所學(xué)的文字、所看的圖片、野外的實體植株與流通的藥材一一對應(yīng)起來，從而達(dá)到完整準(zhǔn)確掌握課程知識的目的。在實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過參觀、野外實習(xí)、藥材公司實習(xí)三方位結(jié)合達(dá)到理解課堂知識，并將知識與實際相結(jié)合，從而使所學(xué)知識達(dá)到深化的目的。通過理論教學(xué)中的“三位一體”、實踐教學(xué)中的“三位一體”和實習(xí)實訓(xùn)中的“三位一體”的有機結(jié)合的教學(xué)模式能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過課堂理論教學(xué)、實驗室鑒別生藥真?zhèn)闻c優(yōu)良度、野外認(rèn)識中藥材的生長環(huán)境、中藥材公司實習(xí)等環(huán)節(jié)以熟悉生藥作為商品流通的性狀，最終達(dá)到了生藥學(xué)課程的教學(xué)目的，提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然這種教學(xué)模式還有待于在以后的教學(xué)中繼續(xù)完善，使“三位一體”的教學(xué)模式更趨成熟。