導(dǎo)語：大學(xué)物理的創(chuàng)新研究及推行一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、全程規(guī)范實驗流程，有序、完整記錄實驗信息

管理，就是“管”和“理”，先把整個流程理順，再按規(guī)章去管，因而有管理專家說：讓流程說話，流程是將說轉(zhuǎn)化為做的惟一出路。大學(xué)物理實驗管理主要包括兩個方面：一是對“物”的管理，包括實驗室物理空間、實驗儀器、消耗材料物品、實驗檔案等；二是對“人”的管理，包括學(xué)生實驗過程、教師指導(dǎo)和評價、考核過程等等。為全面、規(guī)范管理流程，物理實驗室設(shè)計了實驗室主任崗位日志，用于制定學(xué)期計劃，記錄每個工作日主要工作內(nèi)容；設(shè)計了實驗室記錄本，記錄實驗室主要儀器設(shè)備及耗材基本信息和每次實驗使用情況及學(xué)生信息（學(xué)生填寫）等；設(shè)計了物理實驗學(xué)生管理卡，實驗老師全程記錄學(xué)生實驗過程；設(shè)計了實驗情況記錄本，實驗員登記每次實驗所需儀器與耗材的使用情況等等。為了使實驗管理各環(huán)節(jié)有章可循，落實到位，實驗室完善了各項規(guī)章制度，重新修定了《物理實驗規(guī)章制度》、《操作考試評分細則》、《平時成績評分標準》等管理文件，協(xié)助設(shè)備處對實驗儀器進行清點核查登記工作，并用Excel電子表格制作了物理實驗室明細分戶賬。同時，為體現(xiàn)“師生共創(chuàng)”理念，引入“學(xué)生志愿者制度”，使學(xué)生參與實驗室管理工作（如儀器整理、實驗室清潔衛(wèi)生等），并提供志愿者記錄，記入學(xué)生檔案。這樣，每個環(huán)節(jié)都有制度約束，每個步驟都有信息登記，使整個實驗教學(xué)過程可控、有序、規(guī)范、完整。學(xué)校建立了《高校學(xué)校實驗室管理系統(tǒng)》，所有管理系統(tǒng)都在學(xué)校校園網(wǎng)上運行，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在資源配置、調(diào)度和管理方面的優(yōu)勢和特色。在此基礎(chǔ)上，物理實驗室自主研制開發(fā)了“大學(xué)物理實驗管理系統(tǒng)”，對實驗教學(xué)過程和實驗儀器使用情況進行分類管理，實現(xiàn)了實驗教學(xué)與管理過程全程電子化管理，流程規(guī)范有序，也大大減輕了實驗教師工作量。同時，還可通過該系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)控反饋，及時調(diào)整實驗項目和實驗任務(wù)。另外還開發(fā)了仿真實驗室，主要發(fā)揮如下功能：預(yù)習功能，儀器結(jié)構(gòu)及操作復(fù)雜的實驗可以先上機預(yù)習；知識擴展功能，學(xué)生可以憑興趣選做各種仿真實驗。

二、獨創(chuàng)“物理實驗學(xué)生管理卡”，集成學(xué)生實驗記錄

大學(xué)物理實驗的基本教學(xué)流程如下：(1)上課前檢查學(xué)生實驗報告冊預(yù)習部分，給出預(yù)習評分；(2）教師根據(jù)教學(xué)需要適當講解;(3)學(xué)生開始實驗操作，在實驗報告冊上輸入原始數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)修改處需要老師簽字認可）;(4)教師查看原始數(shù)據(jù)，并結(jié)合實際操作情況給出學(xué)生操作分，學(xué)生的原始數(shù)據(jù)不能再修改;(5)學(xué)生處理實驗數(shù)據(jù)，完成實驗報告;(6)教師收齊實驗報告進行評閱，給出報告評分；（7）學(xué)生整理實驗器材，有序離開。為全程記錄學(xué)生實驗情況，物理實驗室設(shè)計了獨具特色的“物理實驗學(xué)生管理卡制度”。物理實驗學(xué)生管理卡上的主要內(nèi)容有：學(xué)生每次實驗考勤登記、預(yù)習情況登記、操作成績登記、實驗報告成績登記等，還有學(xué)生中學(xué)期間物理實驗簡況和學(xué)生照片。物理實驗學(xué)生管理卡不僅加強了對學(xué)生實驗的管理，有效杜絕了學(xué)生替代做實驗的現(xiàn)象，同時也是教學(xué)情況的原始資料，便于老師掌握學(xué)生學(xué)習情況及方便檢查教學(xué)情況，規(guī)范了學(xué)生實驗質(zhì)量評價?？梢哉f“學(xué)生實驗管理卡制度”是整個大學(xué)物理實驗管理的核心。實踐證明，執(zhí)行“學(xué)生實驗管理卡制度”效果顯著。

三、提升實驗教師隊伍層次，保障大學(xué)物理實驗教學(xué)的高質(zhì)量

實驗隊伍是高等學(xué)校實驗教學(xué)、科學(xué)研究、科技開發(fā)、社會服務(wù)及實驗室管理等方面的一支重要力量，實驗隊伍的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作效率等都直接影響著實驗教學(xué)的質(zhì)量、科學(xué)研究的進程、實驗設(shè)備的使用效益以及實驗室建設(shè)和管理的水平[6]。中南林業(yè)科技大學(xué)物理實驗室采取多種渠道充實實驗教師隊伍，形成了一支由專職實驗員、“雙師型”專職實驗教師以及大學(xué)物理理論課和應(yīng)用物理專業(yè)課兼職教師組成的實驗隊伍，始終堅持讓高學(xué)歷、高職稱教師站到實驗教學(xué)第一線，鼓勵教師將最新科學(xué)研究成果改造成為教學(xué)型的實驗項目，促進實驗與理論、科研與教研的高度融合。同時，物理實驗室與實驗設(shè)備供應(yīng)方建立了良好的合作互動關(guān)系，根據(jù)教學(xué)需要常態(tài)化邀請廠房技術(shù)員開展引進新技術(shù)培訓(xùn)、大型儀器設(shè)備及常規(guī)設(shè)備的維護和維修培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等，并將教師在實驗教學(xué)過程中遇到的問題和改進的思路不斷與廠家反饋、溝通，在實踐中持續(xù)提高教師業(yè)務(wù)水平。另外，從實驗室日常管理的角度來看，一個或多個負責、敬業(yè)且能全崗的實驗管理員至關(guān)重要。

四、制定科學(xué)、嚴謹?shù)目己藱C制，完善實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

物理實驗教學(xué)質(zhì)量評估的一個重要環(huán)節(jié)就是制定正確的考核機制。考試是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、檢查教師教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)大學(xué)物理實驗的教學(xué)目標，物理實驗作為一門實踐性學(xué)科,要求學(xué)生能借助實驗教材對實驗進行獨立操作，能對實驗數(shù)據(jù)做出科學(xué)規(guī)范的處理。物理實驗教學(xué)必須采用平時成績與操作考核的方式相結(jié)合，這樣才能全面考察學(xué)生的實驗素質(zhì)和實踐能力，才能正確引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習和教師改善教學(xué)，起到良好的正反饋效果。因此,根據(jù)國家教委有關(guān)物理實驗教學(xué)的精神以及我校實驗教學(xué)特點,依托《中南林業(yè)科技大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系》,實驗室制定了一套切實可行的物理實驗考核與成績評定辦法，綜合實驗預(yù)習、操作過程、實驗報告以及最終考核成績進行全面評價，調(diào)動了學(xué)生認真做好實驗的積極性,取得了較好的教學(xué)效果。平時成績包括實驗預(yù)習成績、操作過程成績及實驗報告成績?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，實驗預(yù)習的好壞決定了學(xué)生實驗過程能否取得主動以及實驗課收獲的大小。預(yù)習包括閱讀資料、熟悉儀器和寫出預(yù)習報告，重點解決三個問題，一是做什么、二是根據(jù)什么做、三是怎么做。然后老師根據(jù)學(xué)生所做的預(yù)習報告給出預(yù)習成績，沒預(yù)習者不能參加實驗。操作過程是指學(xué)生進入實驗室按照編組使用相應(yīng)的儀器，在老師的指導(dǎo)下按預(yù)習時確定的實驗步驟進行實驗，采集原始實驗數(shù)據(jù)。老師根據(jù)學(xué)生在實驗過程中的具體情況給出操作成績。實驗報告則是實驗后對實驗原始數(shù)據(jù)進行科學(xué)規(guī)范的處理，要求列表報告數(shù)據(jù)、完成計算、曲線圖、不確定度的計算或誤差分析，最后寫明實驗結(jié)果。老師對學(xué)生完成實驗結(jié)果處理的正確性和規(guī)范程度給出實驗報告的成績。另外還有操作考核成績。學(xué)生以實驗組為單位通過抽簽確定所考項目，在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生自行設(shè)計實驗方案、完成實驗并完成實驗報告。對于（光）電子類、通訊工程類、材料物理類等與物理學(xué)聯(lián)系緊密的學(xué)科專業(yè)的學(xué)生，可將考核方式變?yōu)橥瓿蓤蟾婊蛐≌撐男问?。學(xué)生可結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)特點，根據(jù)平時實驗情況選取設(shè)計性實驗或探索性實驗的實驗課題，以實驗報告或階段性小論文的形式完成考核。這樣既能充分、全面、科學(xué)地反映學(xué)生大學(xué)物理實驗的掌握程度，同時也為其專業(yè)畢業(yè)論文的完成奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

通過大學(xué)物理實驗管理創(chuàng)新研究與實踐課題的開展實施，物理實驗室建立了一套系統(tǒng)的實驗教學(xué)管理規(guī)范，確保了大學(xué)物理實驗教學(xué)的有序、規(guī)范、可控，實驗室工作先后榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀教研室”、“優(yōu)秀實驗室”、“優(yōu)秀課程獎”、“實踐教學(xué)工作先進集體”以及“湖南省普通高?；A(chǔ)課示范實驗室”等稱號。近五年來，大學(xué)物理實驗室圓滿完成計劃教學(xué)任務(wù)約1.6萬學(xué)時，實驗室管理工作約35萬人次流量，實驗設(shè)備完好率和使用率均在95%以上，沒有出現(xiàn)一次教學(xué)事故和安全責任事故。實驗室整齊有序，實驗檔案規(guī)范齊全，實驗教學(xué)管理得到了學(xué)校督導(dǎo)和學(xué)生的高度評價。物理實驗管理工作也得到了湖南大學(xué)大學(xué)物理實驗中心等單位的肯定，并被天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、湘南學(xué)院等單位學(xué)習推廣。特別是“物理實驗學(xué)生管理卡”的推廣使用得到了湖南省示范性實驗室驗收專家和學(xué)校督導(dǎo)組專家的高度評價。

作者：王新軍李水賀夢冬王凱軍單位：中南林業(yè)科技大學(xué)