導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：因體育教學(xué)中的教材內(nèi)容太多，所以，我們體育教師必須是多面手。體育教師擔(dān)負(fù)著全面增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、傳授體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生終身受益的任務(wù)。我們就必須圍繞這些來(lái)精心制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，組織起有效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：知識(shí)；能力；基本功；應(yīng)變能力

作為現(xiàn)代的教師，應(yīng)具備全球化的戰(zhàn)略目光，根據(jù)社會(huì)的需要，要求我們體育教師去考察和揭示學(xué)校體育的多種功能，樹(shù)立新的體育觀(guān)，而且在強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。所以我們教師必須用與時(shí)代相適應(yīng)的教育觀(guān)念教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)美化他人、學(xué)會(huì)合作共事。

一、教師應(yīng)具有的知識(shí)、能力及良好的素質(zhì)

1.知識(shí)是教師寶貴的財(cái)富，沒(méi)有知識(shí)就不能稱(chēng)其為師，故知識(shí)修養(yǎng)是教師賴(lài)以為本的基礎(chǔ)。教育是傳授知識(shí)的過(guò)程，也是造就健全人格的過(guò)程。他突出的特點(diǎn)就是教師用自己的知識(shí)、品德影響學(xué)生。2.知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，不完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的人不可能有較高的能力，而能力很差的人更不會(huì)創(chuàng)造知識(shí)，因此，我們體育教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面加以提高。首先提高普通知識(shí)，以“博”為顯著特點(diǎn)，重點(diǎn)是在體育教育實(shí)踐中，掌握體育教學(xué)的基本規(guī)律，突出體育教學(xué)“直觀(guān)、思維、實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)特點(diǎn)，掌握好增強(qiáng)體質(zhì)與全面發(fā)展、系統(tǒng)性與突出重點(diǎn)相結(jié)合的教學(xué)原則，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。其次提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)：以“深”“寬”“新”為特點(diǎn)，要求我們?cè)谥v授專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，還應(yīng)講授與本學(xué)科應(yīng)用的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，這些學(xué)科的有關(guān)知識(shí)在體育教學(xué)中得到了不同程度的應(yīng)用。這就形成了以專(zhuān)業(yè)學(xué)科為主干，以相關(guān)學(xué)科為分支的“學(xué)科群”。再次，提高教育學(xué)科理論，以“懂”為其特點(diǎn)。用教育學(xué)、心理學(xué)、教育論等知識(shí)，科學(xué)的指導(dǎo)課堂教學(xué)、科研工作。最后，應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)最基礎(chǔ)的教學(xué)工具“多媒體”知識(shí)，以其“省時(shí)”“省力”為特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體知識(shí)指導(dǎo)體育教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更加科學(xué)化、現(xiàn)代化。因此，多媒體教學(xué)能力是每位教師在教學(xué)、科研方面必須具備的知識(shí)。具備了以上知識(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)具備教學(xué)能力、科研能力、思想教育能力、心理健康教育能力以及運(yùn)動(dòng)保健能力，這些能力與具有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，就構(gòu)成了體育教師在教學(xué)與訓(xùn)練中表現(xiàn)出內(nèi)在的“育人”素質(zhì)。3.教師應(yīng)具有良好的科研素質(zhì)。教師在教授學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，學(xué)生在動(dòng)作形成的每一階段都處在生成和變動(dòng)狀態(tài)，每一階段都隨時(shí)有新?tīng)顟B(tài)出現(xiàn)，新問(wèn)題產(chǎn)生，此刻要求教師必須準(zhǔn)確把握教育時(shí)機(jī)，采取相應(yīng)教學(xué)手段，及時(shí)指出學(xué)生在每一階段產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因以及運(yùn)用糾正錯(cuò)誤方法，根據(jù)教學(xué)對(duì)象及不同階段改變和調(diào)整教育行為，而不能按已有的教學(xué)原則生搬硬套，這就需要教師的智慧，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境。

二、體育教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功

動(dòng)作的技術(shù)示范和講解是體育教學(xué)中不能缺少的，是體育教師必須具備的教學(xué)基本功。體育教學(xué)基本功是由口令、動(dòng)作技術(shù)講解和示范等要素組成?？诹睿求w育教師在體育教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的武器。隊(duì)形變換、隊(duì)形調(diào)動(dòng)都是通過(guò)口令來(lái)實(shí)現(xiàn)的，為了避免在體育教學(xué)中使用口令的錯(cuò)誤，我們體育教師就必須注意學(xué)習(xí)，深入鉆研，力求口令的準(zhǔn)確性?？诹钤隗w育教學(xué)中權(quán)威性很大，除了準(zhǔn)確，還必須懂得保養(yǎng)。如果我們的口令出現(xiàn)錯(cuò)誤，不外乎有幾種原因，一是臨場(chǎng)精神緊張?jiān)斐傻?；二是本身缺乏學(xué)習(xí)，深入鉆研不夠；三是有些人在體育教學(xué)中沒(méi)有按課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真組織過(guò)隊(duì)列教學(xué)；四是某些人缺乏不恥下問(wèn)的精神，自以為是，既誤人子弟又害己。體育教師的第二個(gè)基本功是技術(shù)動(dòng)作的示范講解。因體育教學(xué)中的教材內(nèi)容太多，所以，我們體育教師必須是多面手。體育教師擔(dān)負(fù)著全面增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、傳授體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生終身受益的任務(wù)。我們就必須圍繞這些來(lái)精心制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，組織起有效的教學(xué)。又因?yàn)轶w育課的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，體育教師在實(shí)施體育教學(xué)時(shí)就要事先考慮學(xué)生的接受能力、心理和生理承受能力、模仿和完成動(dòng)作能力等因素，在教學(xué)方法和手段上加以改進(jìn)和提高。教師準(zhǔn)確的示范和講解，有效的保護(hù)和幫助，不僅能加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的印象和技術(shù)的理解，也可以解除學(xué)生的恐懼心理，為學(xué)生更好的掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)提供了榜樣的力量。因此我們就必須有扎實(shí)的基本功。

三、體育教師應(yīng)具備的應(yīng)變能力

體育教學(xué)具有活動(dòng)空間大，組織工作復(fù)雜，可控性差等特點(diǎn)。因此，在體育教學(xué)中不允許發(fā)生突發(fā)事件，免受外界因素的干擾或祈望學(xué)生絕對(duì)不發(fā)生違紀(jì)行為是不現(xiàn)實(shí)的。為了提高體育教學(xué)效率，我們應(yīng)具有很好的應(yīng)變能力。1.以靜制亂法。如上課伊始，學(xué)生的注意力往往分散，甚至對(duì)上一課的作業(yè)或課間的玩鬧還在七嘴八舌、喋喋不休，隊(duì)形散亂。這時(shí)，教師不要馬上上課，而是挺立靜觀(guān)片刻，使學(xué)生察覺(jué)教師的“不言自威”，這樣就會(huì)自然而然的停止講話(huà)，自覺(jué)排好隊(duì)伍，期待老師的上課。2.目光巡視、身體鄰近控制法。如教師講解示范法，少數(shù)學(xué)生常不認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)插話(huà)搶話(huà)，有時(shí)評(píng)頭論足，此時(shí)若公開(kāi)批評(píng)，少數(shù)個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生難以接受，甚至?xí)l(fā)生“頂?！?，攪得場(chǎng)面混亂，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。這時(shí)教師若用嚴(yán)肅、不滿(mǎn)的目光反復(fù)巡視，傳遞信號(hào)，讓少數(shù)學(xué)生感覺(jué)到自己的行為已被老師發(fā)覺(jué)，感到自慚，并停止不良行為，這就會(huì)提高教學(xué)效果，嚴(yán)肅場(chǎng)地紀(jì)律。如果教師的目光暗示、信號(hào)傳遞不起作用時(shí)，這時(shí)可通過(guò)前后、左右小幅度移動(dòng)。向“特區(qū)”靠近，縮短與違紀(jì)學(xué)生的距離，表示真切，這時(shí)，學(xué)生會(huì)猛然警悟，進(jìn)入角色，全身心投入。體育教學(xué)是一門(mén)特殊的藝術(shù)，教學(xué)中所遇到“風(fēng)月變幻”，需要我們教師機(jī)智、靈活，不失時(shí)機(jī)的對(duì)有關(guān)情況進(jìn)行有效調(diào)控，變不利為有利，化消極為積極。

教學(xué)質(zhì)量的不斷提高來(lái)源于科學(xué)研究的不斷深化，現(xiàn)代教育處在改革開(kāi)放的動(dòng)態(tài)發(fā)展中，如果不用發(fā)展的眼光去審視自己，用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，那么教師的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)停留在原有的水平上，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。因此，我們體育教師就要不斷更新自己的知識(shí)，使自己的教育活動(dòng)具有科學(xué)性、前瞻性。

作者:曹春花 單位:張家港市合興小學(xué)