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環(huán)境的分類與要素

對環(huán)境進行分類，指的是對環(huán)境的多種因子進行詳細的分類，理解環(huán)境因素、環(huán)境要素和環(huán)境因子之間的聯(lián)系和區(qū)別。體育教學(xué)環(huán)境是復(fù)雜的、科學(xué)的系統(tǒng)，由多種要素組成，主要包含物質(zhì)的、精神的，動態(tài)的、靜態(tài)的，有形的、無形的，室內(nèi)的、室外的等。一些研究人員將體育教學(xué)環(huán)境分為心理環(huán)境和物理環(huán)境。物理環(huán)境是指：班級的規(guī)模、教學(xué)過程中的自然環(huán)境、隊形隊列、教學(xué)設(shè)備和場地、教學(xué)信息；心理環(huán)境是指：教學(xué)過程中的師生關(guān)系、學(xué)校體育教學(xué)中的風(fēng)氣和傳統(tǒng)、課堂常規(guī)、校風(fēng)班風(fēng)、教學(xué)氣氛。一些研究人員將體育教學(xué)環(huán)境分為人文心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境是指：時空環(huán)境、自然環(huán)境和設(shè)施環(huán)境，人文心理環(huán)境是指：文化心理、情感環(huán)境、組織環(huán)境和人際心理環(huán)境等。一般來說，體育教學(xué)環(huán)境可分成兩個種類：精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。其中，物質(zhì)環(huán)境主要有：自然環(huán)境、時空環(huán)境、人工環(huán)境，上述子環(huán)境之中的要素和主體之間，具有相互影響和相互作用的關(guān)系。體育教學(xué)的自然環(huán)境主要由空氣、生物、氣候、地形等自然因素組成，具體表現(xiàn)為客體對主體產(chǎn)生的影響。人工環(huán)境由圖書資料、宣傳設(shè)施、器材和體育場等人為因素組成，具體表現(xiàn)為主體對客體產(chǎn)生的影響。時空環(huán)境由空間和時間等時空因素組成，表現(xiàn)為主體和客體之間的相互影響和相互作用。體育教學(xué)的精神環(huán)境主要包含學(xué)校體育的風(fēng)氣和傳統(tǒng)、體育教學(xué)的管理、體育教學(xué)課堂氣氛、信息交流、人際關(guān)系等因素。體育教學(xué)中的很多物質(zhì)因素是學(xué)校為了組織教學(xué)，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進行的精心設(shè)計和安排，是人類的精神活動的體現(xiàn)。

體育教學(xué)的環(huán)境特征

體育教學(xué)的發(fā)展性有助于建設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，站在外部影響因素的角度，教學(xué)和體育是人類社會不斷發(fā)展的產(chǎn)物，所以，隨著人類文化事業(yè)、科技事業(yè)、經(jīng)濟事業(yè)和政治事業(yè)的不斷發(fā)展，體育教學(xué)環(huán)境也不斷發(fā)展，同時在教學(xué)的內(nèi)部，不同要素和不同層次之間的發(fā)展都應(yīng)該和教學(xué)活動的發(fā)展相適應(yīng)。體育的教學(xué)環(huán)境具有多要素和多層次的特征，具有和其它系統(tǒng)相似的屬性。體育教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)各層次、各要素之間互相作用、互相聯(lián)系、互相配合，最終實現(xiàn)系統(tǒng)整合的功能，因此，整體的功能比各要素和各層次之間功能的簡單疊加要大。不論是廣義上的還是狹義上的體育教學(xué)環(huán)境，它都是一個開放的系統(tǒng)。在發(fā)展和形成系統(tǒng)的過程中，內(nèi)部因素和外部因素之間應(yīng)該建立多元化的聯(lián)系，保證教學(xué)環(huán)境位于開放性的水平，界定教學(xué)環(huán)境界限十分困難，例如在物質(zhì)環(huán)境專業(yè)中，應(yīng)該積極開發(fā)和擴展體育課程結(jié)構(gòu)、體育課程資源，使教學(xué)課堂延伸到學(xué)校外面。

隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育教學(xué)和體育課程應(yīng)該展開全面的改革，雖然教學(xué)環(huán)境具有一定的滯后性，但是在客觀上會對素質(zhì)教育改革的成果產(chǎn)生一定的影響，因此應(yīng)該提高課堂教學(xué)改革的力度，明白體育教學(xué)環(huán)境的重要性及其基本功能。努力提高教學(xué)質(zhì)量，使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都能獲得進步。體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)應(yīng)該一切為了學(xué)生的健康，關(guān)注學(xué)生在習(xí)慣、能力、體質(zhì)、觀念、思想等方面的發(fā)展，實現(xiàn)身體和心理的健康，在高校展開陽光體育和全民健身運動，提高高校全體學(xué)生的健康水平，尤其是對一些不愛運動和體質(zhì)相對較差的學(xué)生，應(yīng)該提高這部分“體育弱勢群體"的健康水平。

本文作者：佘艷麗工作單位：鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校