導(dǎo)語：大學(xué)公共體育健美操教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1研究對象與方法

1.1研究對象。吉首大學(xué)公共體育健美操教學(xué)現(xiàn)狀及將時尚健身舞蹈引入吉首大學(xué)公共體育課可行性。1.2研究方法。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以吉首大學(xué)公共體育課程教師及學(xué)生為調(diào)查對象，對吉首大學(xué)公共體育健美操教學(xué)現(xiàn)狀及時尚健身舞蹈引入吉首大學(xué)公共體育課可行性進(jìn)行研究。

2結(jié)果與分析

2.1吉首大學(xué)公共體育健美操教學(xué)現(xiàn)狀。2.1.1吉首大學(xué)公共體育健美操教學(xué)模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87.5%的教師教擇了三基型教學(xué)模式，12.5%的教師選擇了三段型，沒有教師選擇了混合型、俱樂部型和其他的教學(xué)模式。由此可見，吉首大學(xué)公共健美操教學(xué)模式應(yīng)該轉(zhuǎn)變以單純培養(yǎng)學(xué)生“三基”能力的觀念，推出更具特色的上課教學(xué)模式，為更好地實施課程指導(dǎo)綱要提供可操作的空間。2.1.2吉首大學(xué)公共體育健美操教學(xué)內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在吉首大學(xué)公共體育健美操教學(xué)中，教師教學(xué)內(nèi)容為大眾健美操規(guī)定套路占87.5%，教學(xué)內(nèi)容為健美操自編組合占62.5%，教學(xué)內(nèi)容為其他的僅1人。由此可見，可以在吉首大學(xué)公共體育健美操教學(xué)中融入時尚健身舞蹈，可以通過改進(jìn)公共體育健美操教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對健美操課的興趣，增加學(xué)生運動的積極性。2.1.3吉首大學(xué)公共體育健美操教學(xué)方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，100%的教師采用了傳統(tǒng)教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)方法包括講解與示范法、完整與分解法、重復(fù)練習(xí)法；運用游戲與比賽法的有37.5%；運用多媒體教學(xué)的有25%；其他教學(xué)方法的有12.5%。講解與示范法、完整與分解法、重復(fù)練習(xí)法等傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師熟悉并經(jīng)常選擇的教學(xué)方法，多數(shù)教師習(xí)慣采用的教學(xué)方法種類單一，對課程的實施帶來了一些影響。在教學(xué)過程中不妨嘗試多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.1.4吉首大學(xué)公共體育健美操音樂選擇。由表1可知，在公共體育健美操教學(xué)中87.5%的教師會采用大眾健身規(guī)定音樂，運用民族音樂的有25%，運用普通迪斯科音樂和流行音樂有62.5%，運用流行舞曲的占37.5%，運用其他音樂的有12.5%。由此可見，絕大部分的教師采用規(guī)定音樂和單一迪斯科式鼓點節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，時尚潮流音樂運用少，在音樂選擇中，缺乏一定的時代和潮流性，可以在教學(xué)中融入多種風(fēng)格音樂進(jìn)行教學(xué)，增加課堂教學(xué)魅力，改善教學(xué)質(zhì)量。2.2吉首大學(xué)公共體育引入時尚健身舞蹈的可行性。2.2.1吉首大學(xué)教師對時尚健身舞蹈的認(rèn)知及影響因素。教師在課程實施是核心關(guān)鍵角色，只有體育教師充分認(rèn)知并重視時尚健身舞蹈中的人文價值、強(qiáng)身健體健心作用，才能積極地投入時尚健身舞蹈課程開發(fā)和利用中，那么時尚健身舞蹈進(jìn)入公共體育課程教學(xué)的實施就有良好的效果，可行性得到加強(qiáng)。據(jù)調(diào)查顯示：對時尚健身舞蹈較多認(rèn)知的教師占37.5%，有所認(rèn)知有占62.5%，沒有教師選擇不認(rèn)知。高的認(rèn)知程度為時尚健身舞蹈課程順利實施奠定了基礎(chǔ)。同時，只有一半的教師參加過時尚健身舞蹈培訓(xùn)，需要加強(qiáng)教師在時尚健身舞蹈技能培訓(xùn)，提高教師在時尚健身舞蹈方面的技能水平。2.2.2吉首大學(xué)學(xué)生對時尚健身舞蹈的喜愛程度。在課程資源開發(fā)的過程中，必須充分考慮學(xué)生興趣愛好，需要以學(xué)生的發(fā)展為中心。通過調(diào)查顯示（表2），選擇非常喜歡選項的學(xué)生共占26.7%，喜歡的人占45%，選擇一般的人占23.3%，選擇不喜歡的人占5%，沒有人選擇非常不喜歡。這說明時尚健身舞蹈在吉首大學(xué)學(xué)生中受到較大歡迎，“興趣是最好的老師”是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力關(guān)鍵因素。學(xué)生對時尚健身舞蹈有濃厚興趣，在時尚健身舞蹈課程資源開發(fā)與利用上，選擇學(xué)生喜愛的課程資源，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識有很大的促進(jìn)作用。2.2.3吉首大學(xué)學(xué)生對時尚健身舞蹈應(yīng)用價值的認(rèn)知。據(jù)表3顯示，100%選擇強(qiáng)身健體的功效，其次認(rèn)為時尚健身舞蹈以培養(yǎng)良好的氣質(zhì)占76.7%，選擇愉悅身心的占70%。通過分析，強(qiáng)身健體與培養(yǎng)良好的氣質(zhì)、愉悅身心是大學(xué)生所向往的，說明了健康的觀念深入人心。選擇今后工作需要的占61.7%。時代的發(fā)展，市場的需求給新時代學(xué)生提出更高的目標(biāo)。在專業(yè)方面需要“一專多能”。選擇獲得學(xué)分的占45%。外在強(qiáng)勁的驅(qū)動力與內(nèi)在興趣結(jié)合，使吉首大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)時尚健身舞蹈的動機(jī)更為強(qiáng)烈，更有利于課程資源的開發(fā)。2.2.4吉首大學(xué)師資力量、場地器材及配套設(shè)施的情況。在參與調(diào)查的8名教師中有5人能承擔(dān)時尚健身舞蹈的教學(xué)，這給時尚健身舞蹈引入吉首大學(xué)公共體育健美操提供了前提。同時，有部分教師具備了對教師的培訓(xùn)能力，能夠?qū)Σ荒艹袚?dān)時尚健身舞蹈教學(xué)的老師進(jìn)行技能培訓(xùn)。通過對吉首大學(xué)的場地設(shè)施進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計顯示，擁有可用于舞蹈教學(xué)的室內(nèi)舞蹈房2個、體操房1個，田徑場、田徑棚綜合性場地多個，音響若干個，這些給此課程的開展提供了物質(zhì)的保障。通過和學(xué)校體操教研室教師的訪談和交流，教師們對此課程的開展產(chǎn)生了濃厚的興趣，支持課程的開展。此課程的開展同時具備了一定軟硬件設(shè)施的基礎(chǔ)。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論。吉首大學(xué)師生對時尚健身舞蹈引入吉首大學(xué)公共體育健美操課的認(rèn)同度及期待值較高。場地器材等硬件設(shè)施方面顯示，將時尚健身舞蹈引入吉首大學(xué)公共體育健美操課程中條件比較充足，并能得到體育科學(xué)學(xué)院的大力支持。吉首大學(xué)大部分的教師具備了時尚健身舞蹈課程的教學(xué)能力，為時尚健身舞蹈的引入和開展提供了重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)今國家通過政策支持各學(xué)校開發(fā)課程資源，為吉首大學(xué)公共體育健美操課融入時尚健身舞蹈提供了政策支持。3.2建議。吉首大學(xué)相關(guān)管理部門應(yīng)把時尚健身舞蹈引入吉首大學(xué)公共體育健美操的教學(xué)內(nèi)容之中，豐富公共體育課程健美操教學(xué)內(nèi)容。其開發(fā)要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家、體育教師、學(xué)生的交流和合作，為時尚健身舞蹈引入吉首大學(xué)公共體育健美操課提供政策支持。同時，應(yīng)提升教師對新型課程的開發(fā)意識、專業(yè)素質(zhì)。吉首大學(xué)教育主管部門、體育部門應(yīng)加大在職教師培訓(xùn)的力度，特別是時尚性、潮流性培訓(xùn)力度，提升現(xiàn)有教師的專業(yè)素質(zhì)。加大時尚健身舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度，改善場館條件。時尚健身舞蹈場地最好設(shè)置木質(zhì)地板或地毯，多運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體儀器設(shè)備、音響設(shè)備、口麥等，提升教學(xué)效果。

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作者:董超 單位:吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院