導(dǎo)語：中職計算機教學(xué)存在問題與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著信息化時代的到來，人們對于信息技術(shù)也越來越關(guān)注?，F(xiàn)階段中職院校在教學(xué)的過程中對于計算機教學(xué)也越發(fā)重視，現(xiàn)代化的教學(xué)方式對于中職計算機的教學(xué)要求也不斷提高。中職院校為國內(nèi)的社會經(jīng)濟建設(shè)提供了重要支持，中職計算機教學(xué)對于中職學(xué)生的后期發(fā)展是非常關(guān)鍵的。但是，中職院校的學(xué)生對于計算機的學(xué)習(xí)情況還無法滿足社會的需要，并且計算機教學(xué)的過程也存在很對問題。

關(guān)鍵詞：中職教育；計算機教學(xué)；問題與對策

現(xiàn)階段中職教育的未來發(fā)展主要是朝著素質(zhì)化、信息化以及現(xiàn)代化的方向發(fā)展，隨著現(xiàn)在社會各領(lǐng)域?qū)τ谟嬎銠C的應(yīng)用越來越深入，使社會對于計算機專業(yè)人才非常缺乏，中職院校開設(shè)計算機專業(yè)就是希望可以培養(yǎng)出更多的計算機專業(yè)人才，這對社會人才短缺的問題能夠有效緩解。但是，中職計算機教學(xué)卻顯現(xiàn)出許多教學(xué)問題，對教學(xué)質(zhì)量和效率產(chǎn)生了不利的影響，急需采取有效的對策，為中職計算機教學(xué)的高效提供保障。中職教育在我國有著舉足輕重的作用，中職教育培養(yǎng)全面的人才需要計算機技術(shù)，培養(yǎng)計算機專業(yè)人員，計算機技術(shù)更加重要。但縱觀中職教育現(xiàn)狀，計算機整體教學(xué)水平不高，存在許多問題急需解決。

一、存在的主要問題

（一）沒有足夠重視。雖然計算機課程是中職院校的必修課程，但部分中職院校對計算機課程還是不夠重視，認為培養(yǎng)學(xué)生未來就業(yè)公司所需要的專業(yè)技能即可，對學(xué)生未來的發(fā)展展望不夠長遠，使不少中職院校畢業(yè)的學(xué)生在未來的就業(yè)及發(fā)展上出現(xiàn)弊端。例如，在某汽車中職院校，學(xué)校對學(xué)生計算機課程不夠重視，學(xué)生沒有扎實掌握計算機知識，學(xué)生畢業(yè)后進入汽車制造企業(yè)，起初進行手動汽車組裝，該畢業(yè)生能滿足企業(yè)的需求，后期該工廠引進新型信息技術(shù)，可用計算機操作進行汽車組裝，可該生沒有足夠的計算機知識，不能熟練操作計算機進行汽車組裝，不能滿足工廠的職工要求。（二）教學(xué)水平低。計算機課堂內(nèi)容抽象，教師沒有結(jié)合實踐進行理論知識傳授，只是進行口頭或板書講解，學(xué)生很難真正理解，可謂是“紙上談兵”。教師在課堂的教學(xué)模式單一枯燥，還是在沿用老一套的教學(xué)方式，例如，部分教師多采用“滿堂灌”教學(xué)模式，教師說，學(xué)生聽，毫無互動。學(xué)生沒有主動參與到計算機教學(xué)過程中，這樣就忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。（三）考核方式單一。進人中職院校的學(xué)生，深受應(yīng)試教育影響，已經(jīng)掌握的計算機能力存在巨大差異。而教師在教學(xué)時對學(xué)生的這種差異缺乏重視，仍使用統(tǒng)一的教學(xué)標準，從而造成教學(xué)的整體效果不明顯。另外，對于考試的題目也沒有做出更多的改變，基本上在歷年的考試題目中學(xué)生都能夠找到規(guī)律，從而造成學(xué)生對考試題目之外的知識不會進行更多的積累、學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的計算機知識存在局限性，實際應(yīng)用能力也較低。（四）缺乏先進的教學(xué)內(nèi)容。在信息化時代背景下，計算機知識出現(xiàn)日新月異的變革，使得計算機教學(xué)出現(xiàn)時效性的特征。但是中職計算機教學(xué)沒有重視到其時效性這一問題，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能夠與時俱進，對培養(yǎng)計算機專業(yè)人才起到了嚴重的阻礙作用。目前中職計算機教師普遍只教學(xué)生一些簡單操作，缺乏更專業(yè)的知識的講授，造成學(xué)生學(xué)習(xí)到的計算機知識無法在實際生活中得到有效的應(yīng)用，造成學(xué)生的實際應(yīng)用能力較低。

二、解決對策

（一）正確引導(dǎo)教育觀念。中職學(xué)校計算機教學(xué)觀念不端正是計算機教學(xué)存在問題的根源。想要從根本上解決計算機教學(xué)所存在的問題，必須對中職院校的教育觀念進行規(guī)范，進行監(jiān)督與引導(dǎo)。首先，教育部門要對學(xué)校進行硬性要求，對學(xué)校計算機教學(xué)進行明文規(guī)定，監(jiān)督中職院校計算機教學(xué)的實施，并作出相應(yīng)的評價。其次，學(xué)校計算機教學(xué)要與時俱進，應(yīng)用多種創(chuàng)新的教學(xué)方式和手段，結(jié)合市場變化設(shè)計計算機教學(xué)與應(yīng)用課程，比如任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、校企合作教學(xué)、項目教學(xué)法等，全面提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，以便更好地適應(yīng)企業(yè)的要求，提高就業(yè)率。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要讓學(xué)生認識到計算機技術(shù)的重要性，讓學(xué)生對計算機課程提起重視，不再排斥計算機教學(xué)，有效掌握計算機專業(yè)知識。(二)提高教師素養(yǎng)。首先，中職學(xué)校對在職教師進行在職培訓(xùn)，讓在職教師認識到計算機技術(shù)對學(xué)生發(fā)展的重要性，針對教師的教學(xué)技術(shù)進行定期的培訓(xùn)，組織教師之間對新型教學(xué)模式進行探討。教師要結(jié)合本班學(xué)生的特點采取適合的教學(xué)方式，增強與學(xué)生的交流與互動，注重課堂心理環(huán)境的營造，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，并且教師要不斷增加自己的專業(yè)知識，做到與時俱進。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)計算機課程的信心。部分學(xué)生認為計算機抽象難以掌握，放棄了對計算機的學(xué)習(xí)。教師要抹去學(xué)生心中計算機知識“難”的印記，可以對計算機知識采取難度呈“階梯式上升”的教學(xué)方式，讓學(xué)生先體驗到計算機教學(xué)并沒有那么難，逐步樹立學(xué)習(xí)的信心。中職院校要提高計算機教師招聘的門檻，保證計算機教師整體師資隊伍的水平。(三)采取多方式考核。為了學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，建立的評價體系應(yīng)當更加多元化、科學(xué)化。就是在教學(xué)的過程中對學(xué)生之間的差異性給予足夠的尊重。并在成績考核、成績評定的時候?qū)@種差異加大重視，在考核學(xué)生的時候可以從學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況、具備的職業(yè)技能、理論知識的實踐應(yīng)用情況、最終獲得的學(xué)習(xí)效果等角度進行考慮，避免單一考核對學(xué)生造成的阻礙，從而實現(xiàn)學(xué)生計算機能力的全面提高。還有就是傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方式過于單一，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果不理想，因此需要改變教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力，從而引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。如采用角色互換的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主導(dǎo)的教學(xué)形式，加大對學(xué)生主體地位的重視，在教學(xué)中提供給學(xué)生更多的主導(dǎo)性權(quán)利，教學(xué)的主體為學(xué)生，教師擔任引導(dǎo)、補充教學(xué)的角色，激發(fā)整體學(xué)生參與教學(xué)活動主動哇，從而達到每個學(xué)生在教學(xué)中都能夠得到鍛煉的教學(xué)目的。(四)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。為了使學(xué)生在步入社會之后能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，教師需要及時將新的計算機技術(shù)、計算機知識傳授給學(xué)生。并采用實訓(xùn)、模擬相結(jié)合的方法，促進學(xué)生實踐能力的提升。中職院校的計算機實驗室教學(xué)也要與行業(yè)的發(fā)展變化相結(jié)合，將先進的計算機編譯軟件引入到實際教學(xué)中，為學(xué)生布置計算機實踐任務(wù)，在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的項目實施能力、計算機編譯能力。而學(xué)生則可以對Dreamweave:軟件進行合理運用，借鑒天貓、當當網(wǎng)等網(wǎng)站形式，對多種類型的網(wǎng)站進行模擬制作，并對VisualStudio。進行充分的利用，開展專項訓(xùn)練計算機編程語言(如Java,C語言、C++等)的課堂。同時教師還應(yīng)當結(jié)合具體的實踐項目教會學(xué)生對計算機數(shù)據(jù)庫(如SQLServer等數(shù)據(jù)庫)的熟練操作。為學(xué)生步人社會打下堅實的基礎(chǔ)，促進其計算機實踐能力的提高。

三、結(jié)束語

總而言之，深入研究中職計算機教學(xué)過程中存在的問題及針對性的改善措施，就能夠得知現(xiàn)階段中職計算機教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等方面存在的一些問題，以及存在的這些對中職計算機教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率造成的影響，教學(xué)過程中出現(xiàn)的這些問題不但對學(xué)校的發(fā)展有很大的影響，最重要的是限制了中職學(xué)生后期的發(fā)展。所以，對教學(xué)內(nèi)容不斷進行創(chuàng)新、采取多方式的考核方法、定期組織教師進行培訓(xùn)以及中職院校自身對計算機教學(xué)加強重視等多種措施對計算機教學(xué)中的問題進行改善，使中職院校為社會培養(yǎng)出更多的計算機專業(yè)人才。

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作者:楊勇濤 單位:吉林機電工程學(xué)校