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摘要：大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生素質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)，提升大學(xué)生就業(yè)能力是一項系統(tǒng)工程，用單一的教育途徑和手段很難取得成效，需要各方面不懈的努力。新形勢下如何充分發(fā)揮思想政治教育工作的優(yōu)勢，創(chuàng)新方式方法，切實有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的全面提升，是高校思想政治教育工作者面臨的一項重要研究和實踐課題。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生素質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)，提升大學(xué)生就業(yè)能力是一項系統(tǒng)工程，用單一的教育途徑和手段很難取得成效，需要各方面不懈的努力。新形勢下如何充分發(fā)揮思想政治教育工作的優(yōu)勢，創(chuàng)新方式方法，切實有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的全面提升，是高校思想政治教育工作者面臨的一項重要研究和實踐課題。

一、大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題

1.就業(yè)觀念錯位，社會責(zé)任感缺失。當(dāng)代大學(xué)生思想主流是積極向上的，有投身國家建設(shè)和在艱苦崗位上干出一番事業(yè)的強(qiáng)烈愿望。但由于市場經(jīng)濟(jì)體制的建立、社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和多元文化的沖擊，大學(xué)生在就業(yè)中功利主義、實用主義、享樂主義價值傾向明顯。尤其是現(xiàn)實社會中物質(zhì)享受對大學(xué)生產(chǎn)生了很大的誘惑，不少畢業(yè)生在地域選擇上一般不愿到艱苦和貧窮落后地區(qū)，在選擇崗位時又過分看中工資和福利待遇等眼前利益，缺乏艱苦奮斗和甘于奉獻(xiàn)的精神。

2.誠信意識淡薄。誠信是大學(xué)生的重要素質(zhì)，但是社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的信用危機(jī)也開始侵蝕大學(xué)生的品格和信念，為了在眾多的競爭對手中能夠引起用人單位的重視，部分畢業(yè)生求職材料摻水造假，虛而不實。部分畢業(yè)生在簽訂就業(yè)協(xié)議時考慮不周全，心態(tài)迫切，遇到一個用人單位選中就馬上簽訂協(xié)議，隨后再遇到更滿意的單位時又單方面毀約。個別學(xué)生畢業(yè)還存在拖欠助學(xué)貸款的行為，經(jīng)常有畢業(yè)生被銀行因為貸款問題被告上法庭的事情出現(xiàn)，造成了極壞的社會影響，這也是不誠信的一種表現(xiàn)。

3.團(tuán)隊意識淡薄，缺少合作能力。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生多為“90后”，獨生子女所占的比例較大，不少人從小嬌生慣養(yǎng)，在遇到問題時往往考慮自己得多，顧及他人得少。為人處事時往往以自我為中心，自我意識濃厚，在與人合作和溝通方面難免存在一些障礙。

4.專業(yè)能力不足，學(xué)習(xí)能力不全面。專業(yè)能力是指學(xué)生對專業(yè)知識的掌握和實際運用能力。不少大學(xué)生在校期間并沒有牢固掌握本專業(yè)的知識體系和應(yīng)該具備的相應(yīng)的專業(yè)技能，這就造成在就業(yè)過程中專業(yè)知識和技能不能滿足工作崗位的需要，主要表現(xiàn)為專業(yè)理論功底不扎實、專業(yè)技能不精通。大學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力不全面主要是指在加工和利用信息、學(xué)習(xí)新知識、運用新知識分析解決實際問題方面的能力不夠。

5.實踐能力有待提高。用人單位對人才的需求正發(fā)生多元化的改變，在招聘畢業(yè)生時一般都要求應(yīng)聘者具備一定的實踐能力。實踐能力較弱、崗位適應(yīng)性較差缺乏必要的解決問題能力和創(chuàng)新能力，是目前大學(xué)畢業(yè)生身上存在的普遍現(xiàn)象。很多用人單位為了在短期內(nèi)實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化，都希望招聘來的大學(xué)生能立刻參與工作。但是高校教學(xué)側(cè)重于專業(yè)理論知識，對實踐教學(xué)重視不夠，就業(yè)見習(xí)機(jī)會少、時間短，學(xué)生也不注意提高動手能力，這就造成了大學(xué)生實踐操作能力不足，動手能力較差。

6.社會適應(yīng)能力不強(qiáng)。在目前較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，不少學(xué)生都不能實現(xiàn)一次順利就業(yè)，就業(yè)困難給他們帶來了較大的挫折感和精神焦慮。適應(yīng)能力包括應(yīng)變能力、自我心理調(diào)適能力、抗挫折能力等要素。在畢業(yè)前后的一段時間內(nèi)，不少學(xué)生對自己的前途感到擔(dān)憂，主要是對馬上要面臨的競爭與壓力認(rèn)識不足，當(dāng)現(xiàn)實和理想相背離時，他們就會感到郁悶、焦慮、煩躁、無所適從，思想壓力和心理負(fù)擔(dān)沉重。就業(yè)中遇到的一些不公平現(xiàn)象，也造成不少畢業(yè)生產(chǎn)生心理失衡，滋生各種心理問題，嚴(yán)重阻礙其正常就業(yè)。

二、思想政治教育對提升大學(xué)生就業(yè)能力的作用

1.思想政治教育有助于大學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提高。思想政治教育是提升大學(xué)生就業(yè)能力的強(qiáng)大思想保證。高校思想政治工作還可以教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和成才觀，教育學(xué)生處理好個人利益和國家利益的關(guān)系，把滿足國家的需要和實現(xiàn)自己的人生價值結(jié)合起來，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。

2.思想政治教育在提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面同樣起著不可或缺的作用。思想政治教育可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性，自覺把學(xué)習(xí)作為一種生活方式；教育學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)和能力。

3.思想政治教育活動中的心理健康教育，可以促進(jìn)大學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。心理健康教育是大學(xué)生思想政治教育工作的一項不可或缺的重要內(nèi)容。高校思想政治工作不僅重視大學(xué)生思想品德的塑造，而且越來越重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過開展豐富多彩的心理健康教育活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在就業(yè)和擇業(yè)過程中遇到困難和壓力時，大學(xué)生具備了較強(qiáng)的心理調(diào)適能力，就能保持積極健康的就業(yè)心態(tài)，克服自卑、浮躁、恐慌的心理，自覺地進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。

4.思想政治教育過程中的社會實踐活動，可以促進(jìn)大學(xué)生組織能力和團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)和提高。在目前的高校思想政治工作中，思想政治教育都依靠政治理論課課堂教學(xué)的理論灌輸，顯得比較空洞乏力，學(xué)生難于從內(nèi)心真正理解和接受。社會實踐是理論課堂的延伸，是學(xué)生獲得道德體驗的主要方式。大學(xué)生通過參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、勤工助學(xué)、社會服務(wù)等各種實踐活動，接觸社會，了解社會，奉獻(xiàn)社會，不僅使大學(xué)生體驗了各種社會角色，增強(qiáng)大學(xué)生的道德體驗，而且有助于解決學(xué)生對現(xiàn)實社會的諸多矛盾和問題的認(rèn)識，同時也提高了解決實際問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作能力，從而提升了就業(yè)能力。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育提升大學(xué)生就業(yè)能力的實踐途徑

1.加強(qiáng)理想信念教育，深化國情和形勢教育，提高學(xué)生思想能力。高校思想政治教育工作要以中國特色社會主義理論和系列重要講話為指導(dǎo)，貫徹“育人為本、德育為先”的理念，堅持立德樹人，教育和引導(dǎo)大學(xué)不斷提高思想道德素質(zhì)。首先，加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)改革，增強(qiáng)吸引力，提高實效性。要使政治理論真正入耳入腦入心，使大學(xué)生真學(xué)真懂真信真用，以理論上的清醒保證政治上的堅定，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，深化理想信念教育，加強(qiáng)國情和形勢教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會主義共同理想，使大學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的歷史重任，增強(qiáng)為國家發(fā)展、社會進(jìn)步、民族振興貢獻(xiàn)自己力量的意識，增進(jìn)自身的責(zé)任感和使命感，從而更加堅定對社會主義的信念。第三，思想政治教育要覆蓋到學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)離校的全過程和學(xué)習(xí)、生活全方面，在各個時段，從各個方面教育、引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

2.重視社會實踐活動，促進(jìn)學(xué)生實踐能力提升。實踐能力是大學(xué)生就業(yè)能力的一個重要組成部分。社會實踐是在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力不斷提升中發(fā)揮著其他教育手段不可替代的作用。社會實踐不僅是理論教學(xué)的第二課堂，而且是提高學(xué)生政治素質(zhì)的主陣地。在高校思想政治教育實際工作中，我們不僅要重視理論教育，幫助大學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，更應(yīng)該重視社會實踐活動的教育作用，引導(dǎo)大學(xué)生自覺參加各類社會實踐活動。堅持社會實踐和專業(yè)特點相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中提高。組織學(xué)生積極參加校企合作、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動和社會考察等活動，在提高學(xué)生的動手能力和勞動技能的同時，也使學(xué)生在廣泛接觸社會中了解社會、感悟社會，了解國情，增長才干，并從中找到專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)技能與社會需求的契合點，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)興趣及角色預(yù)期，不斷促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

3.加強(qiáng)心理健康教育，提升大學(xué)生心理能力。高校應(yīng)及時對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生識別、抵御、戰(zhàn)勝心理問題和心理疾病的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生保持樂觀向上的心理狀態(tài)，提升大學(xué)生的良好心理素質(zhì)。要注意引導(dǎo)大學(xué)生正確對待擇業(yè)過程中受到的挫折，科學(xué)分析就業(yè)失敗的原因，提高抗挫折能力。對就業(yè)中出現(xiàn)的心理失衡問題有針對性地及時地進(jìn)行心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，尤其要注重學(xué)生畢業(yè)前的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生心理調(diào)適的方法和技能，幫助他們排解心理障礙，緩解不必要的就業(yè)壓力。

4.開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)大學(xué)生提升就業(yè)能力。高校要加強(qiáng)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，增加職業(yè)規(guī)劃的主動性和自覺性。職業(yè)生涯目標(biāo)應(yīng)結(jié)合自身的興趣、特長和性格等因素盡早確立，并且隨著環(huán)境的變化及時地調(diào)整。大學(xué)生要在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)中有意識、有選擇性地對自身的就業(yè)能力與綜合素質(zhì)進(jìn)行彌補(bǔ)與發(fā)展。

5.要積極實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃。大學(xué)生在就業(yè)市場中的競爭不僅是學(xué)校和專業(yè)之間的競爭，更是學(xué)生自身綜合素質(zhì)的競爭。素質(zhì)拓展計劃要圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，積極為學(xué)生搭建平臺，創(chuàng)造條件，制定措施，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽和“挑戰(zhàn)杯”等科技創(chuàng)新活動。

參考文獻(xiàn)：

[1]林輝.大學(xué)生就業(yè)能力提升的思考與對策［J］.黑龍江高教研究，2011，（9）.

[2]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理［M］.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2009.

作者:杜紅芳 單位:安陽師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院