導(dǎo)語(yǔ)：高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作體系構(gòu)建路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：青年是國(guó)家發(fā)展的未來和希望，總書記多次強(qiáng)調(diào)高校要始終把思想政治教育貫穿在大學(xué)生教育改革中。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校開展思想政治教育的重要載體，而構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治工作體系是高校教師鞏固網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地的重要途徑?；诖?，本文以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為背景，分析高校加強(qiáng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治工作體系的意義，并針對(duì)所面臨的問題與挑戰(zhàn)，從全局出發(fā)，從不同層面對(duì)如何構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作體系提出了可行性策略，為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的開展提供一定的科學(xué)性指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治工作；網(wǎng)絡(luò)體系

大學(xué)生思想政治教育是高校培養(yǎng)高水平人才中不可或缺的一部分，總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確提出，高校應(yīng)圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這三個(gè)根本問題開展思想政治工作，對(duì)高校思想政治工作提出了相關(guān)要求，對(duì)高校提升思想政治工作質(zhì)量起到了指導(dǎo)作用。隨著國(guó)際形勢(shì)的變化，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對(duì)各種信息的傳遞起到了推波助瀾的作用，西方資本主義、享樂主義等思潮不斷涌入。若不能運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)這一新興媒體，將會(huì)給高校思想政治工作帶來的新沖擊。高校需要結(jié)合當(dāng)前國(guó)家的政策要求，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，思考高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作體系的現(xiàn)實(shí)需要［1］。2017年，中共中央、國(guó)務(wù)院的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》著重強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)。”［2］因此，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，將傳統(tǒng)思想政治工作的優(yōu)勢(shì)和新媒體信息技術(shù)相結(jié)合，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育的工作新平臺(tái)是新時(shí)代高校思想政治教育工作的新要求、新需求。

一、高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治工作體系的意義

（一）增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家民族的認(rèn)同感

西方國(guó)家通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文化滲透，使我國(guó)部分大學(xué)生對(duì)西方的文化理念和生活方式產(chǎn)生崇拜，對(duì)大學(xué)生的中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)同造成沖擊。在2020年中國(guó)肺炎疫情形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)的重要關(guān)頭，全球疫情形勢(shì)日益嚴(yán)峻，在全球戰(zhàn)“疫”過程中，中國(guó)提供“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”為世界抗“疫”爭(zhēng)取了黃金時(shí)間，貢獻(xiàn)“中國(guó)力量”，展現(xiàn)大國(guó)擔(dān)當(dāng)。在疫情期間，通過我國(guó)網(wǎng)絡(luò)主流平臺(tái)的大力宣傳推廣，更多人看到無數(shù)“90后”青年堅(jiān)持奮戰(zhàn)在一線，這不僅提升了大學(xué)生對(duì)國(guó)家未來發(fā)展的信心，建立起對(duì)國(guó)家的自豪感和歸屬感，更激發(fā)了大學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，在一定程度上消除了西方文化滲透所帶來的負(fù)面影響，對(duì)國(guó)家挽留更多高校人才、匯聚精英向心力有著積極作用［3］。

（二）發(fā)揮主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)作用

隨著我國(guó)的高速發(fā)展，部分反華勢(shì)力四處造謠抹黑，利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掩蓋身份，在各種社交平臺(tái)扭曲事實(shí)，謠言，企圖削弱我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)作用。我國(guó)除了采取防范措施外，還及時(shí)主動(dòng)出擊，充分發(fā)揮主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)作用，主動(dòng)發(fā)聲，捍衛(wèi)國(guó)家的意識(shí)形態(tài)安全。大學(xué)生思維活躍、開拓性強(qiáng)，但正處于個(gè)人價(jià)值觀形成的特殊時(shí)期，容易受到外界觀點(diǎn)的干擾，思想上易受到誤導(dǎo)，這就要求高校要特別重視網(wǎng)絡(luò)思想政治工作。

（三）推動(dòng)高校思想政治工作改革創(chuàng)新

信息時(shí)代輿論傳播速度加快，內(nèi)容更新迅速。大學(xué)生愿意接受新鮮事物，樂于接受有創(chuàng)造性和獨(dú)特性的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，因此高校需要以網(wǎng)絡(luò)為新載體，及時(shí)探索新的高校思想政治工作模式，尋找更好的工作方法，努力構(gòu)建師生成長(zhǎng)共同體，一方面以創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)特色使高校思政工作變得鮮活，另一方面將高校思政工作快速融入新時(shí)代的發(fā)展中。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的問題與挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青年一代學(xué)習(xí)生活的影響增強(qiáng)，傳統(tǒng)的高校思想政治教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代顯得愈發(fā)力不從心。對(duì)于輔導(dǎo)員來說做好黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理等工作是每個(gè)輔導(dǎo)員必須達(dá)到的基本要求［4］。高校輔導(dǎo)員可詳細(xì)調(diào)研大學(xué)生需求，借助年輕化的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造佳績(jī)，比如，借助微信公眾號(hào)等師生喜聞樂見的方式弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將中國(guó)主流文化通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體渠道讓更多師生能隨時(shí)隨地地觀看學(xué)習(xí)。雖然借助網(wǎng)絡(luò)手段可彌補(bǔ)以教師為思想教育主體模式的弊端，但高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍然存在著亟須解決的問題。

（一）多元價(jià)值觀沖擊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種思潮此起彼伏，享樂主義、個(gè)人主義、功利主義等不良思潮借助互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生群體中滲透，降低了部分高校學(xué)生的政治文化認(rèn)同感。與此同時(shí)，部分學(xué)生過度崇尚西方文化，一味標(biāo)新立異。西方國(guó)家借助互聯(lián)網(wǎng)所宣傳的資本主義價(jià)值觀與我國(guó)以共產(chǎn)主義為理想信念，以愛國(guó)主義為核心，以集體主義、社會(huì)主義教育為主要內(nèi)容的思想政治教育體系相違背，這些相互沖突的文化價(jià)值觀對(duì)高校的思政教育工作產(chǎn)生了威脅。

（二）多樣化教育手段削弱了教育主體話語(yǔ)權(quán)

傳統(tǒng)的思想政治教育同傳統(tǒng)教育一樣，教師占主導(dǎo)地位，教師在課堂上單向地將教育內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生。而互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、共享性等特點(diǎn)，學(xué)生也有一定的網(wǎng)絡(luò)發(fā)言權(quán)，使得教師的權(quán)威受到?jīng)_擊。除此以外，網(wǎng)絡(luò)具有便捷迅速的特征，作為特殊的表達(dá)渠道，部分信息還經(jīng)證實(shí)就已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上公布，真?zhèn)坞y辨，被曲解或娛樂化的不實(shí)信息也會(huì)對(duì)教師的權(quán)威帶來挑戰(zhàn)?，F(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為了保持用戶活躍度和黏性，會(huì)選擇用戶感興趣的內(nèi)容進(jìn)行推送，即互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代出現(xiàn)的“圈層化”困境。大學(xué)生都會(huì)有個(gè)人的喜好與習(xí)慣，從而會(huì)形成一種自己獲得定制化信息的特定圈層，這種新的現(xiàn)象與趨勢(shì)表明，部分大學(xué)生對(duì)主流文化及意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)的自覺性缺失，使得高校網(wǎng)絡(luò)思想政治相關(guān)內(nèi)容被“自動(dòng)屏蔽”［5］。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源缺乏系統(tǒng)性

現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作可依托于微信公眾號(hào)、微博、抖音等主流媒體平臺(tái)，過多的選擇使得網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理過于分散，也帶來了一些問題。一方面大多數(shù)自媒體門檻較低，背后的運(yùn)營(yíng)人員較少，對(duì)相關(guān)推送內(nèi)容的審核容易出現(xiàn)監(jiān)管盲區(qū)，這不僅達(dá)不到思想政治教育的目的，甚至?xí)鸶鼑?yán)重的問題［5］。另一方面，相關(guān)思想政治教育資源過于分散，不夠系統(tǒng)，對(duì)推進(jìn)思想政治教育工作的系統(tǒng)整合產(chǎn)生消極影響，進(jìn)一步弱化了思想政治教育效果。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治體系構(gòu)建策略

（一）注重價(jià)值導(dǎo)向，提升大學(xué)生共產(chǎn)主義信仰與民族認(rèn)同感

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治體系建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該是幫助大學(xué)生樹牢“四個(gè)意識(shí)”，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)，提升大學(xué)生共產(chǎn)主義信仰與民族認(rèn)同感，使大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生群體的需求與偏好，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等教育內(nèi)容巧妙地與網(wǎng)絡(luò)媒體結(jié)合，探索大學(xué)生認(rèn)同的教育形式。

（二）加強(qiáng)教育主題話語(yǔ)權(quán)

建立完善的輿情管理機(jī)制，高校應(yīng)提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力，對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行跟蹤反饋，并對(duì)不良信息進(jìn)行處理，形成一套較為完善的處理流程。高?？刹捎脭?shù)據(jù)與流量監(jiān)控、敏感詞過濾等手段對(duì)相關(guān)輿論進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)，對(duì)于負(fù)面信息要適當(dāng)清理，并快速應(yīng)對(duì)，化被動(dòng)為主動(dòng)。同時(shí)，發(fā)揮大學(xué)生黨員、學(xué)生骨干等先進(jìn)分子的力量，適時(shí)對(duì)相關(guān)輿論進(jìn)行引導(dǎo)，傳遞正能量。此外，高校思想政治教育者也應(yīng)時(shí)刻學(xué)習(xí)當(dāng)下熱門的網(wǎng)絡(luò)文化，學(xué)習(xí)如何將思想政治教育信息進(jìn)行提煉，并用學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)方式進(jìn)行信息傳達(dá)，提升思想教育工作者作為教育主體的話語(yǔ)權(quán)，提升教育主體的話語(yǔ)傳播影響力。同時(shí)，高校不能忽略學(xué)生需要的差異性和發(fā)展性［6］。

（三）進(jìn)行平臺(tái)資源整合，實(shí)現(xiàn)全媒體融合

對(duì)于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系建設(shè)，學(xué)校不應(yīng)單純追求覆蓋面廣，還應(yīng)將工作重心放在如何提高影響力，實(shí)現(xiàn)從數(shù)量到質(zhì)量的工作重心轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，大部分高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)方面均取得了較大進(jìn)步，但平臺(tái)建設(shè)過程中依舊存在定位不清晰、管理混亂、重復(fù)建設(shè)等問題，為了滿足思想政治教育工作的一致性、完整性，高校應(yīng)對(duì)各平臺(tái)資源進(jìn)行整合，如以校級(jí)平臺(tái)為中心，采用資源共享的方式，輻散至各院系，實(shí)現(xiàn)信息互通。對(duì)各類平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一管理，打破學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各方面的信息傳遞壁壘，消除各信息圈層之間的隔閡，充分促進(jìn)學(xué)校、院系、大學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的四級(jí)聯(lián)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］姜富全.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)促進(jìn)思政教育發(fā)展———評(píng)《高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的構(gòu)建及其應(yīng)用研究》［J］.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2021，43（04）：127.

［2］中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》［EB/OL］.（2017-07-12）.

［3］中華人民共和國(guó)教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定［EB/OL］.（2017-07-12）.

［4］蔣博，喬喬，荊寶家.新時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)研究［J］.智庫(kù)時(shí)代，2019（52）：66-67.

［5］張雅文.新媒體時(shí)代高校思想政治教育的困境與對(duì)策研究［J］.教育教學(xué)論壇，2020（31）：96-97.

［6］梁純雪.需要理論視角下大學(xué)生思想政治教育途徑探究［D］.桂林：桂林理工大學(xué)，2017.

作者：趙玉鵬 王傳澤 于洋 單位：大連理工大學(xué)