導(dǎo)語：問題意識導(dǎo)向下初中思想政治教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：問題意識導(dǎo)向是現(xiàn)代教育理念中的重要理念和觀點(diǎn)，是以提出問題展開教學(xué)的一種教學(xué)方式，是探究式教學(xué)的重要方式。在初中政治課堂教學(xué)中，立足問題意識導(dǎo)向，能夠有效提升初中生對思想政治課程的興趣，更好地引導(dǎo)初中生關(guān)注思想政治問題、思考思想政治現(xiàn)象、提高初中生的思想政治意識。通過對問題意識導(dǎo)向下初中思想政治課堂教學(xué)的思考與研究，旨在促進(jìn)初中思想政治教師開展課堂教學(xué)，提高初中生對思想政治課程的興趣。

關(guān)鍵詞：思想政治；問題意識導(dǎo)向；初中；教學(xué)方式

美國著名理論物理學(xué)家愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！眴栴}意識是教育教學(xué)中的一個(gè)重要概念和理論問題，是指思維的問題性心理，是在人們認(rèn)知的過程中遇到的一些不明白的問題或者是現(xiàn)象，并產(chǎn)生疑問進(jìn)行探求的心理狀態(tài)。有了問題才會(huì)思考，有了思考，才有解決問題的方法，才能獨(dú)立思考，問題意識導(dǎo)向能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地發(fā)揮主體性作用，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)，對學(xué)生的思維訓(xùn)練，也有著積極作用。而在長期的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中思想政治教師養(yǎng)成了“一言堂”的教學(xué)方式，學(xué)生也養(yǎng)成了“跟著老師走”的學(xué)習(xí)模式，施行“大幫哄”、吃“大鍋飯”的教學(xué)組織形式，使得教學(xué)缺乏生動(dòng)性和趣味性，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和教師教學(xué)水平的提高，不利于對學(xué)生開展思想政治教育。在教育改革的背景下，研究和探討問題意識導(dǎo)向下的初中思想政治教學(xué)是時(shí)展的必然趨勢，必須加強(qiáng)對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

1采取生活化引導(dǎo)方式，讓學(xué)生“易”提出問題

開展問題意識導(dǎo)向下初中思想政治教學(xué)，引導(dǎo)方式尤為重要。這個(gè)“藥引子”選的好不好，直接影響著學(xué)生“能”還是“不能”提出問題。初中思想政治教科書內(nèi)容貼近生活實(shí)際，課本中的很多原理都能在現(xiàn)實(shí)生活中得到印證，這為初中思想政治教師開展問題意識導(dǎo)向下的初中思想政治教學(xué)提供了便利；并且，初中生對生活中的思想政治現(xiàn)象極為關(guān)注，本身很多現(xiàn)象就給他們帶來了很大的疑問，如果教師能夠因勢利導(dǎo)，用這些現(xiàn)象作為“藥引子”，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，必將會(huì)對教學(xué)產(chǎn)生積極影響。教師要善于利用身邊的思想政治現(xiàn)象激發(fā)起學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索、領(lǐng)悟，這些現(xiàn)象發(fā)生在學(xué)生身邊有著切身感受，學(xué)生更容易有話說，更容易產(chǎn)生自己的思考，從而更容易提出并表達(dá)出自己的真實(shí)想法與問題。

2采取民主化教學(xué)方式，讓學(xué)生“敢”提出問題

我國著名教育學(xué)家陶行知提出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！碧貏e是問題意識導(dǎo)向下的初中思想政治教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中居于主體地位，教師處于主導(dǎo)地位。因此，初中思想政治教育要轉(zhuǎn)變角色定位，應(yīng)該始終圍繞學(xué)生展開，充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位；要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，遵循初中生思想形成和發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求，注意把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，營造活潑、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，建立民主的師生關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，提倡勇于探索和創(chuàng)新，鼓勵(lì)、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，大膽質(zhì)疑，大膽提問，提出各種各樣新奇的問題。只有在平等、民主的師生關(guān)系中，學(xué)生才會(huì)敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法，這樣才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的欲望，讓學(xué)生“敢”提出問題。

3采取模糊化認(rèn)知方式，讓學(xué)生“想”提出問題

“學(xué)起于思，思源于疑?！薄岩珊退伎际乔斑M(jìn)的動(dòng)力，是培養(yǎng)問題意識的源泉，沒有疑問的學(xué)生只能人云亦云。有些教師認(rèn)為，在初中思想政治課堂上培養(yǎng)問題意識就是多提問題。提問題不是不對，關(guān)鍵是提問題的方式，是否有利于啟發(fā)學(xué)生問題意識的思維。只有科學(xué)地設(shè)置問題，才能有助于問題意識的培養(yǎng)。在問題意識導(dǎo)向下的初中思想政治教學(xué)過程中，教師要注意問題情境的設(shè)置，要善于創(chuàng)設(shè)兩難問題情景，讓學(xué)生產(chǎn)生兩難選擇，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性；要善于利用初中生的興趣點(diǎn)設(shè)置問題。初中生本身身心發(fā)展不健全，對社會(huì)上的一些熱點(diǎn)現(xiàn)象容易形成偏激看法，可以利用這一點(diǎn)進(jìn)行辯論，不僅培養(yǎng)了問題意識，還培養(yǎng)了世界觀、人生觀和價(jià)值觀；還要善于制造懸念，多一些鋪墊，充分吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生思考探究，讓學(xué)生“想”提出問題。

4采取多元化評價(jià)方式，讓學(xué)生“愿”提出問題

“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！?。樂于提出問題對初中生思想政治問題意識的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)生是問題意識培養(yǎng)的主體，而初中生的身心發(fā)展正處于形成階段還是不健全的，面對一時(shí)的成功和失敗，很容易造成歸因上的錯(cuò)誤。因此，采取多元化評價(jià)初中生提出的問題，對培養(yǎng)初中生的問題意識具有現(xiàn)實(shí)意義。自尊心和自信心是初中生問題意識動(dòng)力來源的重要保障，教師要注重保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生問題意識潛力得到很好的開發(fā)。問題意識導(dǎo)向下的初中思想政治教學(xué)，教師要善于運(yùn)用多元化的評價(jià)方式，要始終清醒認(rèn)識到不是只有對錯(cuò)誤的懲罰才是評價(jià)，而表揚(yáng)、鼓勵(lì)、欣賞也是評價(jià)的重要內(nèi)容。要認(rèn)識到評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生問題意識的養(yǎng)成，不是為了懲罰學(xué)生，要注重激勵(lì)而不是諷刺甚至懲罰。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出問題的閃光點(diǎn)，要相信學(xué)生，肯定學(xué)生，欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題。要注重提出問題的過程，注重提出問題的多角度，評價(jià)學(xué)生是否經(jīng)過了認(rèn)真思考和探究，而不是問題的正確與否。總之，問題意識導(dǎo)向下的初中思想政治教學(xué)要多管齊下，為初中生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，善于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，充分培養(yǎng)學(xué)生問題意識，激發(fā)學(xué)生對思想政治的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從“沒有”問題到“易于”提出問題向“敢于”提出問題到“想要”提出問題最終形成“樂于、善于”提出問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升教師教學(xué)水平。

作者:范信春 單位:四川省鄰水縣石永鎮(zhèn)初級中學(xué)

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