導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力提升策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課堂上，當(dāng)面交流發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生能力

課堂上我經(jīng)常采用合作小組的學(xué)習(xí)方式來創(chuàng)設(shè)一種相互學(xué)習(xí)、交流的情境。小學(xué)的學(xué)生的注意力難以持久，他們喜歡說話，喜歡表現(xiàn)自我。那么，我們可以根據(jù)這些特點，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生選擇和自己喜歡的同學(xué)組成一組，讓他們一起積極地討論老師提出的問題。這樣在問題的討論過程中，他們不僅暢所欲言充分展現(xiàn)交際溝通能力，他們還學(xué)會了傾聽其他組員的建議，鍛煉他們的篩選信息、邏輯推理能力，從而能得出最終滿意的結(jié)果。此外小組合作教學(xué)方式往往會有配套的獎懲制度，所以學(xué)生們會著重注意自己的表現(xiàn)，不給小組帶來扣分損失，逐漸培養(yǎng)他們的責(zé)任感和榮譽(yù)感，從而體會到團(tuán)結(jié)合作的快樂。此外，我還經(jīng)常開展”我是小老師”的課堂活動，就是讓學(xué)生們當(dāng)課堂的主人，自己組織所要跟大家分享的數(shù)學(xué)知識，用自己喜歡或者用同學(xué)們可以接受的方式展示。比如在講到”圓的周長”這一課時，我就讓學(xué)生們踴躍報名參加講課活動，反響效果很好。他們?yōu)榱俗尞?dāng)學(xué)生弄清周長的含義，特地從家里帶了繩子、米尺等，先出示了一個用細(xì)繩圍成的圓，讓學(xué)生自己動腦求出圓的周長，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要把細(xì)繩剪斷、拉直就可以測量圓的周長，即”化曲為直”的方法；接著又讓學(xué)生計算手中硬紙片圓的周長，他們有的沿圓的一周貼上透明膠帶，有的用繞線的方法，還有的把圓滾動一周也可以測出圓的周長，分別用了繞線法和滾動法；然后指著黑板上畫的圓，問：”你們能求出它的周長嗎？”“能”，這時候我就啟發(fā)說：”早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了，我相信同學(xué)們經(jīng)過研究后一定也會成為當(dāng)代的祖沖之?！蓖瑢W(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中。這種精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實踐能力。其實在課堂上發(fā)現(xiàn)問題的能力比解決問題的能力更加重要。因為解決問題是被動的，而發(fā)現(xiàn)問題是主動的。所以要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑意識也很重要，給機(jī)會學(xué)生提問題，引導(dǎo)學(xué)生提出合理地，有針對性的，爭論性強(qiáng)的問題。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己提問題，分析問題，解決問題，同時也嘗到成功的喜悅，這有助于提高學(xué)生興趣，也有助于活躍課堂氣氛。

二、課余時間鼓勵學(xué)生們自己動手實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),是經(jīng)濟(jì)全球化和知識信息化的世界形勢的需要,是國家和民族發(fā)展的需要。培養(yǎng)未來的具有創(chuàng)新思維能力的一代新人,事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興。同志指出:”創(chuàng)新,是一個民族前進(jìn)的不竭動力?！痹谌鎸嵤┱n程改革,大力實踐新課程理念的今天,對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),是時代賦予我們廣大教育工作者的神圣職責(zé)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要以發(fā)展學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神為核心,重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),探索數(shù)學(xué)知識的發(fā)生過程,把握創(chuàng)新思維的策略；以“變”求“新”,培養(yǎng)學(xué)生求異性的創(chuàng)新思維能力；啟迪質(zhì)疑和反思,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的獨立性和批判性；強(qiáng)化主體意識,培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,意義重大,有待于我們進(jìn)一步的探索、研究和總結(jié)?，F(xiàn)在現(xiàn)實是學(xué)生們根本沒有課余時間這一說，不是繁瑣的課后作業(yè)就是各種補(bǔ)習(xí)班充電。其實作業(yè)過程就是不斷的重復(fù)過程，適量適當(dāng)就可以了。更為重要的是課余時間是真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的時間。他們只有下了課才有時間去觀察、去回味、去反思。所以我認(rèn)為更多創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是學(xué)生們實際生活中，自己動手實踐而碰撞出的火花，所以與其留一堆學(xué)生厭煩的作業(yè)，不如留些讓他們實際操作的活動項目，效果更可觀。比如在在學(xué)習(xí)幾何圖形的時候我就要求他們，回家自己動手做一個你所了解的幾何圖形，然后廢物利用再找生活中的幾何。他們充分發(fā)揮自己的觀察力和實踐能力，他們會用橡皮泥捏成球體，會用礦泉水瓶剪成圓柱體，用報紙剪成菱形、正方形等等，為了美觀他們還在上邊畫上自己認(rèn)為漂亮的圖案等等，就會發(fā)現(xiàn)其實學(xué)生們的想象力和創(chuàng)新能力是不可估量的。我們老師不能做那種扼殺畫綠色太陽學(xué)生的創(chuàng)新能力的劊子手，我們要給他們機(jī)會去表達(dá)他們新奇的想法和不一樣的思維角度，讓他們能有個自已發(fā)揮創(chuàng)新能力的空間。聯(lián)合國教科文組織預(yù)測“,21世紀(jì)是創(chuàng)造教育的世紀(jì)”?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)教育不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”,即掌握知識而且不要讓學(xué)生“會學(xué)”,即掌握思想方法,發(fā)展思維,形成能力。要會學(xué),最根本的一條就是要形成把培養(yǎng)學(xué)生的能力是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)。

作者:娜日莎 單位:內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)幸福南路小學(xué)