導(dǎo)語：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體作用研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提升能力，是發(fā)揮學(xué)生主體的關(guān)鍵

課堂教學(xué)如演出，如果說自學(xué)教材是幕前彩排的話，那么合作學(xué)習(xí)就是演出正式開始了。而演出主角只能是學(xué)生，老師當(dāng)好導(dǎo)演，讓學(xué)生當(dāng)好演員。在課堂教學(xué)中，我通過小組合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。第一步：小組討論，質(zhì)疑解惑學(xué)生在自學(xué)過程中，獲得的信息、探索發(fā)現(xiàn)的問題急需解決，解決的方式需通過合作學(xué)習(xí)解決。我通常采用質(zhì)疑、討論等形式。讓學(xué)生成立合作學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組討論，可以增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，集思廣益。學(xué)習(xí)小組一般以座位前后左右四個(gè)學(xué)生為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，也可以成立五到六人小組，實(shí)行分工與合作，在教師統(tǒng)一指導(dǎo)下，有序的討論具有共性的疑難問題，共同研究得出初步的結(jié)論。通過討論可以完成對(duì)知識(shí)的基本理解與運(yùn)用使學(xué)生有所收益。小組討論給學(xué)生提供了互相交流，互相探討的機(jī)會(huì)，更好的體驗(yàn)了互相幫助、互相理解、互相欣賞的成果。教師則深入各學(xué)習(xí)小組，聽取學(xué)生發(fā)言，及時(shí)指導(dǎo)收集信息，為下一步做好充分準(zhǔn)備。第二步：班級(jí)交流，提升能力小組討論是合作學(xué)習(xí)的初始階段，是較低層次，交流性合作。小組討論形成的觀點(diǎn)具有多樣性。有時(shí)甚至是對(duì)立的。這些問題需要通過探究性的合作來解決，在班級(jí)交流中得到明確、完善，最后形成共識(shí)。這個(gè)過程對(duì)于學(xué)生形成能力、提高覺悟具有關(guān)鍵的作用。在這種探究性合作學(xué)習(xí)中使學(xué)生的思維發(fā)生了碰撞，思想得到升華。能力得到增強(qiáng)，覺悟得到提高。在進(jìn)行全班交流、發(fā)言時(shí)，我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，把握好交流時(shí)間，堅(jiān)持“發(fā)言有新意，指導(dǎo)多鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)有側(cè)重”的原則。把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生的主體地位得到積極地發(fā)揮。在合作學(xué)習(xí)中還要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)的形式多種多樣可采用評(píng)選優(yōu)秀小組、最佳發(fā)言人、卡片、墻報(bào)、照片、小組積分制、按一定分?jǐn)?shù)加入期中期末考試中等形式，不斷變化獎(jiǎng)勵(lì)方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、指導(dǎo)學(xué)生置換測(cè)試角色，提高學(xué)習(xí)興趣是發(fā)揮學(xué)生主體作用的動(dòng)力

測(cè)試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢查的一種重要方法，我進(jìn)行了有益的探索，通過置換測(cè)試角色來提高學(xué)生參與測(cè)試的積極性。第一、學(xué)生參與命題，培養(yǎng)興趣。先提出命題的要求，然后按照學(xué)習(xí)小組，每組出好一套題。我在把學(xué)生出的試題收集、篩選變成測(cè)試題。試卷是大家共同制定的，反應(yīng)的是學(xué)生認(rèn)為具有普遍性的內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)為這樣的試卷更合理、更公正。所以在測(cè)試時(shí)學(xué)生非常興奮，被動(dòng)的測(cè)試變成了積極地參與。第二、學(xué)生閱卷，教師要指導(dǎo)到位?？刹捎冒嗷蚪M交叉循環(huán)的方法進(jìn)行。教師有選擇性的抽查，督促學(xué)生認(rèn)真閱卷做到客觀、公正，并做好記錄。第三、學(xué)生評(píng)卷，做好總結(jié)。學(xué)生在閱卷時(shí)掌握了第一手資料，讓學(xué)生閱卷大大增強(qiáng)了針對(duì)性，而且給自己也給同學(xué)上了生動(dòng)的一課。例如：平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，但學(xué)生總是重視不夠，現(xiàn)在他們的認(rèn)識(shí)就不一樣了。有的學(xué)生在評(píng)卷時(shí)把試題的關(guān)鍵部分用醒目的標(biāo)記標(biāo)出來，或?qū)懮蠎?yīng)注意的問題，學(xué)生印象很深。有的學(xué)生在評(píng)卷時(shí)能根據(jù)自己的切身體會(huì)總結(jié)得失，分析原因，講解答題的技巧與方法。最后，我對(duì)學(xué)生的評(píng)卷有針對(duì)性的加以總結(jié)。通過以上測(cè)試全過程的置換角色，整個(gè)測(cè)試的過程是師生、生生互動(dòng)的雙向過程。增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體

發(fā)揮學(xué)生的主體作用最終應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)自我發(fā)展?！笆谥贼~，不如授之以漁”。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生終身受益。如數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法：(1)讀概念，記住名稱符號(hào)。（2）背誦定義，掌握特性。（3）舉出正反實(shí)例，體會(huì)概念反映的范圍。（4）進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)確的判斷。（5）與其他概念進(jìn)行比較，弄清概念之間的聯(lián)系。課上數(shù)學(xué)聽課的學(xué)習(xí)方法應(yīng)讓學(xué)在聽的過程中注意：（1）聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求。（2）聽新知識(shí)的引入及知識(shí)的形成過程。（3）理解教師對(duì)新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析。尤其是預(yù)習(xí)中的疑問。（4）聽例題解法思路和數(shù)學(xué)方法的體現(xiàn)。使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，并不斷的授之以漁，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為教學(xué)的中心，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，并努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的條件，要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。

作者:石文巧 單位:河北省肅寧縣邵莊中學(xué)