導語：物業(yè)教學論文：小議物業(yè)課程及教學模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：桂瑾工作單位：廣東輕工職業(yè)技術學院

物業(yè)管理課程的特點

物業(yè)管理專業(yè)主要是為了培養(yǎng)大學生對物業(yè)管理基礎知識的運用能力，物業(yè)管理與其它專業(yè)相比，其具有自己的一些特點：1.綜合性。物業(yè)管理專業(yè)的課程涉及到的其它專業(yè)課程眾多。主要有：經(jīng)濟法、管理學、建設法規(guī)、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理、項目管理、市場營銷學、房屋建筑學等。物業(yè)管理課程是對上述課程內(nèi)容的攝取，由于涉及的學科眾多，專業(yè)面覆蓋廣泛，因而，物業(yè)管理課程是多學科融合的課程。2.應用性。物業(yè)管理課程內(nèi)容豐富，實用性強。學生學習物業(yè)管理課程是要在學習上述相關課程內(nèi)容的基礎上深入理解物業(yè)管理的涵義和基本原理，掌握物業(yè)的實際管理技能，具備從業(yè)人員崗位管理的能力。

物業(yè)管理課程教學中存在的問題

1.教學方式落后，無法有效調(diào)動學生學習的積極性物業(yè)管理在教學過程中，多數(shù)教師教學方式較為傳統(tǒng)，以灌輸式教學，甚至部分教師按照章節(jié)介紹概念、原理和意義等內(nèi)容，照本宣科；且由于教師在物業(yè)管理中實踐經(jīng)驗不夠，案例數(shù)量有限，課堂上對案例講解過少，加之物業(yè)管理作為新興學科，理論知識并不難懂，部分學生完全能夠通過自學來完成，因此對老師授課內(nèi)容缺乏興趣，課堂參與度低。2.學生對專業(yè)重視度不夠工程管理專業(yè)的學生大多選擇工程造價事務所、施工企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)等等，而對物業(yè)管理企業(yè)興趣低。因為物業(yè)管理是近年來才發(fā)展起來的，還處于起步階段，人們對它的認識度不高，了解還不夠深。另一方面，物業(yè)管理企業(yè)所涉及到的工作內(nèi)容復雜而繁瑣，多數(shù)物業(yè)管理企業(yè)均屬于微盈利，員工整體工資水平不高，這些都是學生對物業(yè)管理專業(yè)重視程度低的原因。3.課時安排有限多數(shù)高校物業(yè)管理課程僅安排三十二個學時，在此期間不僅要教授基本的理論知識，而且還要緊密結(jié)合實踐，對教師的要求難度較大。目前較為普遍的存在三種結(jié)果：其一，理論知識的授課時間過多，而實踐教學課時不夠，導致學生對物業(yè)管理僅停留在理論層面，具體操作能力不足；其二，案例學習和理論知識教授時間均等，最后兩方面都不能完全深入；其三，大量案例的教授，雖然案例的大量講解能夠提高學生對本專業(yè)的學習興趣，但是在理論上的授課時間短，導致學生基礎理論知識薄弱。

物業(yè)管理教學方法探析

為此，本人結(jié)合自己教學實際經(jīng)驗，認為在技能型和應用性人才培養(yǎng)的大背景下，物業(yè)管理課程教學應著重以實踐教學為主，理論教學為輔，堅持在實踐中學，在學習中實踐的教學創(chuàng)新之路是必要而可行的。1.因材施教，突出實踐教學物業(yè)管理的具體實務和物業(yè)管理的操作程序是本課程的重點。本人認為在教學實踐中，應該著重從以下幾方面來突出課程的實踐性特點：①選擇的教材必須包含物業(yè)基本理論知識、案例與解析和管理實務等板塊。②根據(jù)大綱，結(jié)合實踐需要，對課程內(nèi)容、重難點、講授順序等進行整合，將教材的系統(tǒng)性、嚴密性和教師的創(chuàng)造性、課程的實踐性有機結(jié)合起來。③課堂精講案例，以本校、本地的項目為主，讓學生有感性認識，便于學生接受和認同。2.校企合作，優(yōu)化師資隊伍隨著高校擴招，應用型本科建設，高校教師隊伍面臨巨大的挑戰(zhàn)。從目前高校的進人體制來看，既有扎實理論知識，又有豐富實踐經(jīng)驗和專業(yè)背景（具有資格證書）的人難以引進；因為收入等原因，也不愿意進入高校。因此，我們應設立實踐教學課程，和企業(yè)合作，建立實習基地、示范基地、實訓見習基地等，通過參觀實踐、現(xiàn)場實訓、模擬企管、頂崗見習、假期社會實踐等方式將教師和學生投放到具體的學習實踐環(huán)境中。將企業(yè)中的能手、熟手和專家聘為實踐技能講師，可以把這部分人請進課堂，就其熟悉、專業(yè)的部分和學生進行深入的交流；也可在實踐課程中擔任實訓教師，取長補短。3.改革教學方法，提高學生學習積極性要充分考慮到知識傳授的方式和方法，選擇既易于學生接受，同時又達到理想的教學效果的教學方法。在強調(diào)實踐性強的特點的同時，注重理論與實踐相結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，有主有次的原則，真正做到教學方法創(chuàng)新，理論知識講透，實踐環(huán)節(jié)用夠，掌握基本技能，真正提高動手能力，激發(fā)學生學習興趣，使教學效果得到顯著改善。