導語：高職市場營銷人才培養(yǎng)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:近年來，電子商務行業(yè)的發(fā)展較為迅速，且電子商務憑借自身的諸多優(yōu)勢，對各個企業(yè)傳統(tǒng)營銷模式造成了直接的沖擊。為順應時展的趨勢，國內(nèi)企業(yè)逐漸加大了對于電子商務的重視程度，甚至個別企業(yè)將電子商務渠道視為產(chǎn)品營銷的主要渠道。在這種形勢之下，高職院校市場營銷專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)策略及方案顯然與企業(yè)的用人需求產(chǎn)生了偏差，為解決這一問題，就必須對市場營銷專業(yè)在電子商務背景下的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行探究，并結合企業(yè)的用人需求，從多個角度探究全新的市場營銷人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞:電子商務；高職院校；市場營銷；人才培養(yǎng)

1引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術及移動通信技術的不斷發(fā)展，我國網(wǎng)民的總數(shù)量已經(jīng)占據(jù)總人口的半壁江山，且這一規(guī)模還處在不斷增長的趨勢之下。龐大的網(wǎng)民規(guī)模為電子商務行業(yè)的快速發(fā)展提供了良好的契機，國內(nèi)以電子商務為主的購物平臺也不斷趨向于完善化和規(guī)模化的角度發(fā)展，且廠家與消費者直接進行交易的電子商務更受消費者的青睞。在這種趨勢之下，我國的幾大電子商務平臺發(fā)展迅速，且紛紛加強了境外的電子商務管理，如阿里巴巴、京東、網(wǎng)易考拉、蘇寧易購等平臺企業(yè)也逐步優(yōu)化了對網(wǎng)絡交易平臺的管理，電子商務環(huán)境也趨向于健康化的角度發(fā)展。在這種大環(huán)境之下，若企業(yè)依然堅持傳統(tǒng)的線下產(chǎn)品營銷則無異于違背市場規(guī)律，而線上營銷對于營銷人員的專業(yè)水平及綜合素養(yǎng)又提出了全新的要求，這也是導致高水平的電子商務營銷人才供不應求的主要原因[1]。由此可見，在電子商務背景下摸索全新的市場營銷人才培養(yǎng)模式，不僅是高職院校提高自身教學水平的有效途徑，也對實現(xiàn)教育改革的發(fā)展目標有著一定的推動作用。

2人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

2.1人才供給與市場需求關系失衡。在我國產(chǎn)業(yè)結構轉型的關鍵時期，國家發(fā)展經(jīng)濟的方針以調(diào)整第一、第二產(chǎn)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結構，推動第三產(chǎn)業(yè)和高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主。在這一背景之下，全國范圍內(nèi)的各大企業(yè)積極尋求改革和突破，并高度重視人才的引入。需要注意的是，人才市場中所需求的人才不再是低素質(zhì)、低學歷的一般勞動力，而是具有豐富專業(yè)知識和綜合水平的創(chuàng)新型人才。作為創(chuàng)新型人才的一種，營銷人才一直是各個領域、各個企業(yè)所青睞的對象，為達到吸引人才的目的，各大企業(yè)不惜花費重金為營銷人才量身打造全新的管理體系，且營銷人才所能夠享受到的福利待遇、薪資待遇等也要高于一般的人才。盡管如此，我國人才市場中依然存在大面積的營銷人才缺口，且這一問題長達數(shù)十年并未得到本質(zhì)上的改觀。而從高等教育的角度來看，市場營銷專業(yè)憑借自身高度的普適性得到了我國高等教育的普遍認可，無論是一般高校還是高職院校均會設置市場營銷專業(yè)或開設與市場營銷相關的課程，且每年培育的市場營銷人才達到數(shù)十萬之多。即便是在教育資源向著市場營銷專業(yè)方向傾斜的情況下，人才市場中依然存在較大的需求缺口，而這一問題的存在也引發(fā)了教育者的深思。從根本上看，人才市場需求的不僅僅是人才的數(shù)量，而是高水平和高質(zhì)量的營銷人才，而現(xiàn)有教育體系所培養(yǎng)出的結果顯然不符合市場的實際需求[2]。2.2高職院校的培養(yǎng)現(xiàn)狀。在高職院校的教育理念中，營銷人才的培養(yǎng)方向不夠明確。從高職院校市場營銷專業(yè)的教育目標可以看出，其教育活動的最終目的為培養(yǎng)能夠掌握市場經(jīng)濟知識、了解相關法律條例、具有相關從業(yè)資格證及基本技能的營銷人才為主。這一培養(yǎng)目標設定較大，且存在缺乏專業(yè)性和針對性的問題，沒有將人才培養(yǎng)與行業(yè)、產(chǎn)品相結合，從而導致所培養(yǎng)出的人才無法在市場中獲得較高的競爭力，企業(yè)對于此類人才的渴望程度較低，需求量不大。針對這種情況，多數(shù)高職院校市場營銷專業(yè)調(diào)整了自己的教育目標，對市場營銷專業(yè)進行了教育細分，依據(jù)市場對于人才的需求，則制定了不同的人才培養(yǎng)方向。以電子商務方向的營銷人才教育為例，我校在調(diào)整培養(yǎng)方向的初期階段，由于電子商務行業(yè)屬于一種新型行業(yè)，我校缺乏相關的專業(yè)教師與教學素材，故在教學內(nèi)容的選擇方面添加了網(wǎng)店設計課程與網(wǎng)頁制作課程，從而導致最終的人才培養(yǎng)方向較為模糊，學生反饋所學習到的專業(yè)知識并不能夠與實際的需求相吻合?；诖耍倚＜皶r調(diào)整了培養(yǎng)策略，與當?shù)氐碾娮由虅掌髽I(yè)建立了校企合作關系，了解企業(yè)的用人需求以及電子商務領域對于人才發(fā)展的要求和方向，并通過對課程內(nèi)容的調(diào)整及實訓模式的調(diào)整來迎合企業(yè)需求。這種教育模式具有明確的培養(yǎng)方向和目標，所培養(yǎng)出的人才更加適合應用于電子商務領域[3]。

3電子商務背景下市場營銷人才的培養(yǎng)策略

3.1課程體系的調(diào)整。首先，在電子商務背景下，傳統(tǒng)的課程體系并非毫無教育作用，但部分課程需要進行適當?shù)貏h減和調(diào)整，并增設網(wǎng)絡運營管理、網(wǎng)絡貿(mào)易平臺應用、網(wǎng)絡營銷等幾門全新的課程。其次，在課程體系的安排上，不能片面注重線上營銷能力的培育和教育，而是要采取線下營銷與線上營銷相結合的模式，且兩種教育方向必須各自具有一定的獨立性，但又不能完全脫節(jié)。從原有教育模式的實踐效果來看，采取一視同仁的教育模式并不適用于全部的學生，且不同的學生會擁有不同的職業(yè)規(guī)劃及人生規(guī)劃。因此，課程體系的設置需要堅持個性化的原則，并為學生提供多個學習方向供學生自由進行選擇。以我校為例，我校市場營銷專業(yè)的學生在大學一年級時所接受的教育內(nèi)容基本相同，其主要以基礎的專業(yè)知識學習和提升學生職業(yè)素養(yǎng)為主，教學模式全部為線下教學。大二學期開始，課程設置中添加了部分線上教學內(nèi)容，且線上教學內(nèi)容的種類較為豐富，不同的課程對于學生成長的作用也存在一定的差異，學生可以自由進行課程選擇。大三學期開始，學生可以根據(jù)自己的需求在兩條教育培養(yǎng)方向中自由選擇，其分別為創(chuàng)業(yè)類方向和就業(yè)類方向，兩條教育方向分別以培養(yǎng)專業(yè)型人才和創(chuàng)業(yè)型人才為主[4]。3.2加強實踐教學。實踐教學是高職院校實現(xiàn)自身教育目標的有效措施，甚至個別專業(yè)的實踐教學在教學總量中的占比超過了50%。與其他專業(yè)不同，市場營銷專業(yè)的實踐教學無法通過虛擬的課程軟件開展，且只有將學生推入到工作崗位中，才能夠真正幫助學生積累實踐經(jīng)驗。從教學效果來看，當學生進入實踐崗位后往往會出現(xiàn)無法適應的現(xiàn)象，其在課堂上學習到的專業(yè)知識與工作需求之間的結合依然存在一定的障礙。因此，高職院校需要充分認識到市場營銷專業(yè)在實踐教學方面的難處，并積極尋求與校外企業(yè)的合作，建立校外實訓基地，為學生提供真正的實踐機會。3.3加強教師隊伍建設。在國家教育部門的要求之下，各大高職院校紛紛重視對于“雙師型”教師的培養(yǎng)和引入，并已經(jīng)初步取得了一定的成效，“雙師型”教師的數(shù)量不斷增加。而在衡量一名教師是否屬于“雙師型”教師這一范圍時，評價的標準往往以教師所取得的教師資格證書和職業(yè)資格證書為準。但在實際當中，“雙師型”教師未必能夠發(fā)揮自身應有的作用，尤其是在將理論知識與實踐能力相結合的效果方面，遠遠要低于校方對于“雙師型”教師的預估標準，從而導致市場營銷專業(yè)的師資力量長期處于不足的狀態(tài)。為解決這種問題，高職院校方面需要重視對于兼職教師的引進。兼職教師一般要選擇在企業(yè)一線工作的從業(yè)人員，且要具有一定的管理能力、組織能力及培訓能力[5]。若在條件允許的情況下，高職院校方面應當有效考慮從合作企業(yè)中選擇兼職教師，從而保證實踐教學的無縫銜接。3.4摸索校園聯(lián)盟教育模式。區(qū)域校園聯(lián)盟教育模式在我國已經(jīng)提出了多年，但具體的落實和發(fā)展進度相對較為緩慢。實踐證明，當多個高等院校聯(lián)合在一起進行教育資源共享時，其所取得的教育效果會超過現(xiàn)有的教育效果。因此，高職院校的市場營銷專業(yè)可以考慮與周邊院校的同專業(yè)或相關專業(yè)建立共同的合作模式，共享教育資源，充分發(fā)揮各個院校的長處，實現(xiàn)共同進步、共同發(fā)展。

4結語

綜合來看，在電子商務已經(jīng)成為大勢所趨的背景下，高職院校的市場營銷教育勢必要緊跟時代潮流進行改革和調(diào)整，加快培養(yǎng)電子商務營銷人才的速度，滿足市場對于人才的需求，從而達到發(fā)揮高職院校社會職能的效果，間接推動我國經(jīng)濟的發(fā)展與進步。

參考文獻

[1]胡旭東.電子商務背景下高職院校市場營銷人才培養(yǎng)模式探析[J].價值工程,2017,36(33):182-183.

[2]郭飛軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?？缇畴娮由虅杖瞬排囵B(yǎng)模式探討[J].商業(yè)經(jīng)濟研究,2017(14):83-85.

[3]許靜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)模式研究[J].電子商務,2018(2):62-63.

[4]賈麗飛.高職電子商務專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式新探索[J].中國高新技術企業(yè),2014(36):144-145.

[5]景卓.跨境電商背景下高職國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探究[J].電子商務,2018,222(6):72-73.

作者:姜慶 單位:雅安職業(yè)技術學院經(jīng)濟與管理學院