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【內(nèi)容摘要】市場營銷專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率備受社會各界關(guān)注，但是由于課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、考評方式、教師創(chuàng)新能力手段等方面存在問題導(dǎo)致畢業(yè)生整體素質(zhì)下降，畢業(yè)生很難找到適合的崗位工作，故需要從多個視角深入調(diào)研市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的建議對策。

【關(guān)鍵詞】市場營銷;營銷專業(yè);人才培養(yǎng)

在全球經(jīng)濟化發(fā)展的今天，我國的各類企業(yè)在以全新的運營形式與世界接軌，企業(yè)在獲得機遇，改革發(fā)展的同時也逐步意識到市場營銷的重要性，高素質(zhì)市場營銷專業(yè)人才的必要性。但高校在人才培養(yǎng)過程中存在許多問題，很多畢業(yè)生沒有核心競爭力而難以找到合適的工作，要想改變這種現(xiàn)狀，必須從市場營銷角度研究到底應(yīng)該如何去培養(yǎng)人才，還可以從營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系的建設(shè)以及如何培養(yǎng)學(xué)生能力等方面進行研究，以確定針對性的人才培養(yǎng)的方向，以便提高教育質(zhì)量。為培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要，現(xiàn)在高校培養(yǎng)的營銷專業(yè)學(xué)生不僅需要掌握基本理論知識基礎(chǔ)，還要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和分析和解決問題的能力。

一、營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

就近幾年的就業(yè)趨勢來說，營銷專業(yè)人才需求量較大，其中在國家人力資源和社會保障部公布的“全國人才市場供求情況及分析”中，可以看到，在我國的一些重點城市的人才需求中市場營銷專業(yè)畢業(yè)生需求連續(xù)多年名列前茅，但是現(xiàn)狀卻是各大高校的營銷畢業(yè)生找不到工作，而許多企業(yè)大叫缺乏市場營銷專業(yè)人才。究其根本原因就是高校在對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)和輸出的過程中存在許多問題。故針對學(xué)校的市場營銷專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式進行了全面調(diào)查。(一)營銷專業(yè)課程及課堂、實踐教學(xué)、考評方式調(diào)研。1．營銷專業(yè)課程調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)營銷專業(yè)學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容陳舊，與社會發(fā)展脫節(jié)的占到91.25%;認(rèn)為課程理論分析太強，實務(wù)操作性不強的占到91.25%;認(rèn)為課程順序安排不合理，有些課程設(shè)置太靠后的占到90%;認(rèn)為課程體系不夠完善，不能反映營銷專業(yè)全貌的占到88.13%。通過數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)市場營銷專業(yè)學(xué)生還是很看重課程的實務(wù)操作性的，而目前的課程中還是理論分析偏大，需要進行改進。2．實踐參與的主觀性調(diào)查。79.81%的學(xué)生對課外實踐都持有積極參與的態(tài)度，說明大多數(shù)學(xué)生都希望在校期間多參與實踐活動，培養(yǎng)自己的實際操作能力，并且超過90%的學(xué)生期望學(xué)校增加實踐課時，關(guān)于實踐的方式調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)85.63%的同學(xué)希望豐富實踐方式，95%的學(xué)生希望組織學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，30.63%的同學(xué)希望在考試考核過程中增加實踐知識考核的比例。3．考評方式調(diào)研。對于成績考評組成，47.12%的同學(xué)傾向于無重點的開卷考試;30.77%的同學(xué)傾向于小組展示與表演;13.46%的同學(xué)傾向于個人展示、表演;僅有8.65%的同學(xué)喜歡給定重點的閉卷考試。整體而言，學(xué)生更喜歡發(fā)表自己的見解，喜歡創(chuàng)新的新形式。(二)對營銷專業(yè)的了解情況和就業(yè)對口度交叉分析。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)填報志愿前對專業(yè)了解程度越低，工作與專業(yè)不相關(guān)的程度越高。之前完全不了解本專業(yè)，調(diào)劑的學(xué)生中有26.09%的學(xué)生選擇的工作與市場營銷完全無關(guān);了解過一些，但不是很清楚的學(xué)生中有7.14%的學(xué)生選擇的工作與市場營銷完全無關(guān);非常清楚本專業(yè)的學(xué)生中只有6.25%的學(xué)生會選擇與市場營銷完全無關(guān)的工作，87.5%的學(xué)生會選擇對口工作。所以學(xué)校以及整個社會要關(guān)注到此現(xiàn)象，加大對市場營銷專業(yè)的宣傳力度。(三)對教師實踐能力、知識水平和教學(xué)手段分析。營銷專業(yè)學(xué)生認(rèn)為最有效的教學(xué)方式是案例分析，占總比例76.25%;其次是問題討論，占總比例13.75%;之后是課堂講授，占7.5%;最后是報告撰寫和小組拍攝視頻的教學(xué)方式，二者總共占到2.5%。所以，教師在上課過程中可以結(jié)合實際情況采用多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對教師實踐能力、知識水平和教學(xué)學(xué)方式分析，可以發(fā)現(xiàn)教師在營銷專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)識、理論知識是否豐富與前沿和教師的教學(xué)手段能有效幫助您掌握知識，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的相關(guān)系數(shù)值為0.137，接近于0，并且P值為0.085＞0.05，因而說明二者之間并沒有相關(guān)關(guān)系。教師在營銷方面的實踐經(jīng)驗豐富程度和教師的教學(xué)手段之間的相關(guān)系數(shù)值為0.205，并且呈現(xiàn)出0.009水平的顯著性，因而說明二者之間有著顯著的相關(guān)關(guān)系。

二、營銷專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

目前高校營銷專業(yè)普遍存在的問題有:學(xué)校對營銷專業(yè)的宣傳力度不夠?qū)е聢罂紝W(xué)生不了解營銷專業(yè);課程體系不能反映專業(yè)全貌;課程及課堂單一，缺乏創(chuàng)新，并且安排不合理;考評方式較不靈活;實踐教學(xué)不夠深入;營銷專業(yè)師資力量分配不合理等。(一)課程體系不完善?，F(xiàn)在很多高校的課程體系沒有整體的概念，不同科目之間的聯(lián)系不大;部分課程缺乏前瞻性，更新速度慢，與社會脫節(jié);課程順序不合理;缺乏實踐操作課程;專業(yè)課程安排的課時太少等問題都需要改善。(二)教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，考評方式不靈活?，F(xiàn)在我國的很多院校營銷方面教師力量薄弱，營銷專業(yè)許多課程的教學(xué)方式仍采用傳統(tǒng)的講授的授課方式，在這種模式下，教師比較側(cè)重于管理，上課時間以及規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，對于這兩方面對學(xué)生都有嚴(yán)格的要求。它的優(yōu)勢就是可以保證教師在教學(xué)過程中有計劃、有組織地進行講授內(nèi)容，但是這種模式的弊端就是，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性比較低，那么學(xué)生獨立思考問題，還有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就很難，那么其實真正的教學(xué)效果并不是很好。而且對于學(xué)生的考評體系也沒有及時更新，大部分高校仍然采取陳舊的考核方式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及創(chuàng)新思維。所以高校要注重對教學(xué)內(nèi)容形式的改革，鼓勵教師創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂，通過過程性考核或者多樣化考核方式以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

三、營銷專業(yè)人才培養(yǎng)建議對策

(一)豐富市場營銷專業(yè)的宣傳和介紹渠道。學(xué)校可以錄制關(guān)于市場營銷專業(yè)介紹的小短片，在學(xué)校官方網(wǎng)站、公眾號、微博、抖音等平臺上推送。也可以在各種平臺上推送文章來介紹本專業(yè)。尤其到了高考前后這個時間段內(nèi)多錄制一些關(guān)于本專業(yè)的視頻。來讓更多的學(xué)生可以正確了解到市場營銷專業(yè)，來加入我們市場營銷專業(yè)大家庭。(二)準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)。一是大致清楚學(xué)生的就業(yè)取向。在大一結(jié)束前做一次實名線上調(diào)查，了解每個學(xué)生的大致職業(yè)規(guī)劃。二是根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供個性化的課程安排來供學(xué)生選擇。在此之前應(yīng)該讓學(xué)生清楚:市場營銷專業(yè)的就業(yè)崗位的選擇很廣泛，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和特點對各個崗位進行深入了解，在畢業(yè)前確定自己喜歡的工作崗位，有針對性地進行學(xué)習(xí)專項技能，并在以后不同的工作階段給自己設(shè)立不同的目標(biāo)來要求自己不斷進步。(三)課程課堂的改革。改革教學(xué)手段對于教學(xué)質(zhì)量具有很大的影響。營銷專業(yè)任課教師充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段(如:計算機、線上課程等)提高學(xué)生在課堂的專注力，讓學(xué)生不斷接觸新事物。其中教學(xué)方法可以采用多種多樣的形式。教師在授課過程中可以結(jié)合案例分析，小組討論，作業(yè)展示等方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少教師灌輸式講授的比重。在本次調(diào)研過程中學(xué)生表示更加推崇案例教學(xué)的方法。所以，教師可以根據(jù)上課內(nèi)容的特點來選擇教學(xué)方法。另外，對于課程的最終考核或者是考試這些方面，我們也需要做出改革，比如考試可以采取開卷閉卷，或者是一張白紙的形式;而實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該參考平時學(xué)生的出勤率，還有撰寫的實踐報告等級以及課堂展示和答辯等;在專業(yè)技能考核方面，可以根據(jù)相應(yīng)的課程，讓學(xué)生做出關(guān)于最新案例的實踐方案，比如說撰寫廣告策劃書，進行市場調(diào)查和預(yù)測并且撰寫出相應(yīng)的實踐報告，在最終評定成績時，可以，把成績比重分配給實踐報告，答辯及課堂展示。另一方面，我們要改變評價主體，讓教師、企業(yè)家長、學(xué)生全部成為評價主體，改變以往以教師為主體的評價體系，通過增加考核途徑來全面考核學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，是否會運用和創(chuàng)新，這樣的考評體系也有助于促進學(xué)生個性特長和潛能的全面發(fā)展。(四)完善課程體系設(shè)置，打造特色課程。學(xué)習(xí)要合理安排各類課程和課時分配市場營銷專業(yè)主要有四類課程:基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程和選修課程。學(xué)校要在完善基礎(chǔ)課程的同時突出專業(yè)課程，將理論課程和實踐課程相結(jié)合，在合理的階段為學(xué)生設(shè)置適合當(dāng)前階段學(xué)習(xí)的選修課，不僅要保證課程安排順序的合理性，也要注意做到課程不重復(fù)。使課程安排前后關(guān)聯(lián)銜接。還可打造屬于本學(xué)校的特色課程。營銷專業(yè)在開設(shè)此類特色課程時，將自身特色課程和營銷技巧相結(jié)合，以此來突出本專業(yè)的優(yōu)勢。(五)加強教師隊伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該增加市場營銷專業(yè)教師的數(shù)量，保障師資力量雄厚，比如可以邀請優(yōu)秀的企業(yè)家和營銷人員來太原科技大學(xué)講授營銷課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到實踐中的營銷知識，同學(xué)教師應(yīng)該提高自身綜合素質(zhì)，不斷補充更新自身的理論知識，保持知識處于社會的前沿，與此同時，參加各種各樣的社會實踐活動，不斷地積累社會實踐經(jīng)驗，以期從多種途徑來獲得自身綜合素質(zhì)的提高。(六)根據(jù)社會需求構(gòu)建實踐教學(xué)體系。高校培養(yǎng)人才，就是為了以后迎合社會的需求，其中很重要的就是實踐教學(xué)體系，各高校應(yīng)該在不同階段對社會上的人才需求和要求做一定的了解，然后有針對性地對本校生進行實踐教學(xué)活動，可以提高學(xué)生的實踐能力，從而在以后更好地適應(yīng)工作崗位。可以進行專項知識技能訓(xùn)練(如:禮儀，溝通等);課堂實踐教學(xué)(如開展案例研究、演講，比賽等)來增加學(xué)生的團隊合作、溝通能力;學(xué)?？杉訌娦Ｆ蠛献?，力爭實現(xiàn)供需匹配，學(xué)?？砂才艑W(xué)生到企業(yè)中進行實習(xí)。

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作者：田新翠 趙亞楠 武佳琦 張變霞 饒金枝