導(dǎo)語：高職市場營銷實踐教學(xué)創(chuàng)新探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

1.1缺乏實踐教學(xué)資源?，F(xiàn)階段高職院校市場營銷教學(xué)缺乏實踐教學(xué)資源主要是指缺乏大量的師資力量、實習(xí)基地、實踐教學(xué)設(shè)備等等。由于市場營銷專業(yè)是一門實踐性非常強的專業(yè)，所以我們的學(xué)習(xí)主戰(zhàn)場應(yīng)該由學(xué)校向市場轉(zhuǎn)移。而目前高職院校的市場營銷專業(yè)幾乎都是“重理論輕實踐”的教學(xué)模式。第一，學(xué)校缺乏“雙師型”教師，學(xué)校大部分教師實踐教學(xué)素質(zhì)相對較低，都是從學(xué)校畢業(yè)再到學(xué)校，基本沒有參加專業(yè)實習(xí)的實踐經(jīng)驗，難以指導(dǎo)學(xué)生有效的實踐學(xué)習(xí)。第二，缺少固定的實習(xí)基地。從高職院校的實際情況來看，每年合作的實習(xí)企業(yè)都是變動。因為企業(yè)更多的是注重經(jīng)濟效益，幾乎不愿意為學(xué)生提供實習(xí)機會，從而加大了高職院校與企業(yè)之間建立有效的合作關(guān)系的難度。第三，實踐教學(xué)投入不足。在教學(xué)中教師都以傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過于注重理論知識的傳授。甚至連模擬沙盤、模擬軟件都沒有，僅僅以案例分析講解為主。以上的這些狀況嚴重制約了市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)開展。1.2創(chuàng)新能力弱。由于受我國教育體制培養(yǎng)模式單一、評價學(xué)生能力方法片面、激勵機制不健全等諸多弊端的影響，所以導(dǎo)致學(xué)生集中表現(xiàn)缺乏創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力差。加之學(xué)院依舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方式和“重專業(yè)知識輕創(chuàng)新能力”的教學(xué)模式，便加大了創(chuàng)新的難度。因為創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力，是一個企業(yè)不竭生命動力的來源，所以高職院校要大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.3缺乏新穎的教學(xué)模式。高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)中，教師在課堂上采用傳統(tǒng)的授課方式，并結(jié)合案例分析進行教學(xué)，但卻很少對案列進行詳細具體解剖，這樣導(dǎo)致學(xué)生在案例分析中應(yīng)用理論知識能力薄弱。

2高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新措施

2.1課堂教學(xué)方式創(chuàng)新。要想促使高職院校的市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)獲得創(chuàng)新，首先要對課堂教學(xué)模式進行創(chuàng)新，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中。第一，采用“線上線下相結(jié)合”“學(xué)生主動教師引導(dǎo)”的課堂模式來進行教學(xué)。因為現(xiàn)在處于智能時代，課堂上學(xué)生都喜歡玩手機，但又制約不了，那么可以改變上課的模式。把手機與課堂結(jié)合起來，讓學(xué)生自己在手機上完成基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，然后教師以經(jīng)典案例來對學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識進行檢測，及引導(dǎo)學(xué)生如何把理論知識應(yīng)用到實際案例中，這樣可以避免“教師說學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式教學(xué)模式，從而可以提高課堂效率。第二，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。讓學(xué)生應(yīng)用手機自主學(xué)習(xí)后，教師通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)進行梳理與總結(jié)，這樣即充分利用課堂時間，又提高學(xué)習(xí)效率。第三，在“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”背景下創(chuàng)新。在基礎(chǔ)理論知識教學(xué)中要將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入到實踐教學(xué)體系中，教師要重視課堂模擬訓(xùn)練，同時還要加強網(wǎng)絡(luò)營銷技能的訓(xùn)練，結(jié)合相應(yīng)的知識選擇最合適的營銷案例，對學(xué)生進行“互聯(lián)網(wǎng)+”營銷訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生形成現(xiàn)代思維模式，提升學(xué)生思維敏銳度。第四，理論與實踐相結(jié)合。就地取材，可以把學(xué)院現(xiàn)有的資源進行實踐，例如學(xué)院的商鋪、創(chuàng)業(yè)孵化園相結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)生活學(xué)活用、做到實實在在的實踐教學(xué)。2.2加強師資力量培養(yǎng)?！叭瞬艔娦！笔歉呗氃盒１貍涞膽?zhàn)略，師資隊伍的建設(shè)是教育教學(xué)的基本需求，教師的作用是引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的困難與疑惑。因此加強師資力量的培養(yǎng)是高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新的表現(xiàn)。第一，更新教師的思想觀念。因為一個人的思想認識決定他的工作態(tài)度、能力和工作效果，才能站在一定的高度去看待當(dāng)代高等職業(yè)教育理念，所以只有教師更新思想觀念，才能正確引導(dǎo)學(xué)生。第二，加強教師培訓(xùn)。利用節(jié)假日積極組織教師參加市級、省級、國家級等各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)模式及教育理念。第三，擴充師資隊伍。積極推進深度校企合作，首先，學(xué)院與合作企業(yè)簽訂教師掛職鍛煉，讓教師下企業(yè)，深入一線工作，了解工作崗位及人才的需求。幫助教師明確該如何培養(yǎng)企業(yè)實用型的學(xué)生方向。其次，從合作企業(yè)中選擇符合兼職任教條件的工作人員來學(xué)院給學(xué)生上課及實踐指導(dǎo)。通過校區(qū)合作渠道來壯大“雙師型”教師隊伍。2.3教學(xué)評價創(chuàng)新。教學(xué)評價在一定程度上可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，同時還能促進學(xué)院教育教學(xué)水平的進步和發(fā)展。第一，針對教師進行評價。學(xué)院應(yīng)該重點放在實踐教學(xué)的創(chuàng)新上，此外還有教案設(shè)計的科學(xué)性和可行性，課堂效果。對教師的教學(xué)導(dǎo)向作用進行充分考慮，盡可能針對教師實踐教學(xué)成效進行量化考核，鼓勵教師使用現(xiàn)代化的營銷模式進行教學(xué)。第二，針對學(xué)生進行評價。教師要在教學(xué)考核評價體系中納入學(xué)生的創(chuàng)新力和專業(yè)實踐，納入到學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評之中。期末考核成績由20%理論知識+30%創(chuàng)新力+50%專業(yè)實踐，三部分共同構(gòu)成。

綜上所述，隨著5G時代的到來，將會再次改變?nèi)祟惖纳罘绞?、工作模式、學(xué)習(xí)模式等，對高職院校的人才培養(yǎng)模式也將發(fā)生重大改變。在今后的發(fā)展中需要做好教學(xué)體系的創(chuàng)新工作，才能為社會輸送更多高水準、高素質(zhì)的“改機技能型”市場營銷人才。

參考文獻

[1]王鵬.高職市場營銷實踐教學(xué)創(chuàng)新[A].高職，2019（05）：248.

[2]李清華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系解析[A].商學(xué)院經(jīng)營版，2018（03）：17-18.

作者:李宗梅 單位:云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院