導(dǎo)語(yǔ)：中專市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)創(chuàng)新一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)，教學(xué)。就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子?！彼越逃髮W(xué)生學(xué)習(xí)的是解決問(wèn)題的方式方法，而不是知識(shí)本身。據(jù)此，我們結(jié)合職業(yè)中學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的特點(diǎn)和如今的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)原有的教學(xué)進(jìn)行了改革。具體的措施如下：

一、情境教學(xué)，激發(fā)求知欲望

近年來(lái)，高考模式的改變使得考試題型更加靈活，對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握要求也趨向綜合性、實(shí)用性。針對(duì)以上情況，我們必須在教學(xué)方式上做出改變，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境就是一種很好的方法，具體來(lái)講就是由教師主導(dǎo)，通過(guò)其他教學(xué)設(shè)備的配合，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)中職學(xué)生易于接受的、能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)環(huán)境。在這種情境教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生不是一味的接受者，可以參與到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，自己探究和動(dòng)手學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)。走向自主解決

“教是為了不教”，不能只滿足于學(xué)生的只掌握了要教授的知識(shí)點(diǎn)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于創(chuàng)新。要取得這樣的效果我們不僅要加強(qiáng)引導(dǎo)，而且要給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，這就要求我們?cè)谡n堂上不能把所有的知識(shí)點(diǎn)都一覽無(wú)余地灌輸給學(xué)生，而要懂的“留自”。

三、大膽設(shè)問(wèn)。培養(yǎng)發(fā)散思維

傳統(tǒng)的教學(xué)方式側(cè)重于課本知識(shí)，忽視了學(xué)生在授課中的思考過(guò)程、影響學(xué)生的思維訓(xùn)練。如今，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，對(duì)營(yíng)銷人才的要求也是這樣的教學(xué)方式所不能滿足的。在營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中，我們要敢于打破思維定式，注重學(xué)生多角度的、擴(kuò)散性的思維訓(xùn)練，具體的過(guò)程中要由淺人深、由易到難循序漸進(jìn)。

四、構(gòu)筑氣氛，保持學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力的教學(xué)方法。我們可以構(gòu)筑輕松愉快的課堂氛圍，這樣不僅拉近了師生距離，而且從心理上使學(xué)生擺脫了對(duì)課程的厭煩感，讓學(xué)生覺(jué)得課堂學(xué)習(xí)是一種享受而不是負(fù)擔(dān)。如講到市場(chǎng)定位時(shí)，可以通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)課堂，首先拿出一個(gè)干凈的透明玻璃杯并倒人牛奶，然后貼上商標(biāo)，最后在牛奶中加入砂糖。教師在進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，從最開(kāi)始的牛奶，到××牛奶，最后到××甜牛奶，要使學(xué)生很容易理解定位就在于在顧客心中留下一定的形象，一定的特色。這樣一方面可活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛，使學(xué)生保持對(duì)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣；另一方面可培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言、形體表達(dá)能力。

五、延伸課外。注重實(shí)踐運(yùn)用

作為一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)，我們應(yīng)把營(yíng)銷知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，不能只局限于課堂，要走出校園，走向生活。為了培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，我們要時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)。我們可以從下面幾點(diǎn)展開(kāi)：一方面學(xué)生可以通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，搜集與營(yíng)銷有關(guān)的新聞熱點(diǎn)和案例，讓學(xué)生在上課前暢所欲言；另一方面可以利用實(shí)踐課，到現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)習(xí)知識(shí)。總之，中職營(yíng)銷教學(xué)必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣才能發(fā)揮教學(xué)雙方的共振效應(yīng)，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。但法無(wú)定法，在教育中每一種教學(xué)方法都有一定的適應(yīng)性，我們要遵循規(guī)律不斷探索，勤于總結(jié)，找到具有自己特色的教學(xué)方式，就一定能提高教學(xué)效果。