導(dǎo)語：初中生物課堂設(shè)計理念研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、設(shè)計符合“新課標(biāo)”要求的課堂學(xué)習(xí)活動

“新課標(biāo)”指出：在教材內(nèi)容的選擇上，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生活動作為教材內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、知識、能力等方面的全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)通過他們積極地參與活動來實現(xiàn)。教材應(yīng)安排豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。活動形式可以多種多樣，如小游戲、小實驗、小活動、調(diào)查、采訪等等，教材只是提供建議，教師可以用心編寫出更有特色、對學(xué)生的發(fā)展更有價值，同時更加簡便易行的課堂學(xué)習(xí)活動方案。“新課標(biāo)”理念的最終實現(xiàn)和課堂學(xué)習(xí)活動緊緊地聯(lián)系在一起，如果教師帶著這些理念精心設(shè)計課堂，這種學(xué)習(xí)活動的實踐會成為貫徹“新課標(biāo)”的最直接、最有效的途徑，它能把學(xué)生的眼球都吸引過來，全員動手、動腦，盡快進(jìn)入課堂上的學(xué)習(xí)探究者角色。學(xué)生活動可以是探究活動，也可以是深入思維的討論活動；學(xué)生活動可以是一節(jié)或若干節(jié)課的大的活動，也可以在一節(jié)課內(nèi)有若干個小的活動。

二、設(shè)計有體驗的課堂學(xué)習(xí)活動

生物課堂的教學(xué)資源在我們的日常生活中并不缺乏，因此，要想充分發(fā)揮日常生活資源“無聲勝有聲”的育人功能，教師要創(chuàng)造性地使用教材，在融入自己的科學(xué)精神和智慧的前提下，對教材知識進(jìn)行教學(xué)重組和整合，對教材進(jìn)行深加工，選取和利用好日常生活資源，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去自主學(xué)習(xí)，推動教學(xué)活動朝著縱深方向發(fā)展。對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)活動目標(biāo)要小而實際。在設(shè)計學(xué)習(xí)活動目標(biāo)上要突出體現(xiàn)五個原則：活動設(shè)計的要讓學(xué)生想“嘗試”，活動設(shè)計的要讓學(xué)生想“說說”，活動設(shè)計的要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想“說妙”，活動設(shè)計的要讓學(xué)生的思維想“創(chuàng)造”，活動設(shè)計的要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)還“繼續(xù)”。

初中生物部分教材內(nèi)容與生活相關(guān)的、與學(xué)生經(jīng)驗相關(guān)的體驗性學(xué)習(xí)活動應(yīng)遵循以下原則：讓學(xué)生親眼看到一些生物現(xiàn)象，分析生物現(xiàn)象；讓學(xué)生親自操作，小組合作，歸納結(jié)論；讓學(xué)生自制模型，模擬一些難懂的知識，突破重難點；讓學(xué)生帶著問題觀察多媒體課件，探究新知；讓學(xué)生親自體驗一些發(fā)生在自己身上的生理活動；組織學(xué)生開展小游戲活動如角色扮演、小品表演、童話故事表演等。

作者:吳靈功 單位:大連市長海縣第二中學(xué)