導(dǎo)語：計算機學(xué)習(xí)影響因素分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、關(guān)于計算機學(xué)習(xí)的時代背景

隨著現(xiàn)代電子信息科技的發(fā)展，計算機對于社會各行各業(yè)都有著舉足輕重的作用，計算機的發(fā)展，也推動著各個行業(yè)的進一步發(fā)展，對計算機技術(shù)的掌控更是人人應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力，也是推動時代前進的一項重要技能。學(xué)習(xí)計算機，使得人類能更好、高效地進行各個領(lǐng)域的研究，能提升人的學(xué)習(xí)效率，促進其智商的提高，算是一門利遠多過于弊的技能。然而想要熟練掌握這一門技能，也是有一定的難度的，不僅需要學(xué)習(xí)者掌握計算機的各種基本操作以外，還要將對計算機的掌握運用到社會實踐中去，使其順應(yīng)時代的發(fā)展和變遷。在此過程中，不同的影響因素使得學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的情況和需求作出調(diào)節(jié)和適應(yīng)，便會形成不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。而針對于這些不同的影響因素，學(xué)習(xí)者作出措施去應(yīng)對，就可形成良好的計算機學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，經(jīng)不斷的研究和總結(jié)，影響計算機學(xué)習(xí)結(jié)果的因素最主要是體現(xiàn)在個體在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境下的心理狀態(tài)及技巧能力等方面。

二、影響計算機學(xué)習(xí)結(jié)果的因素

對于計算機學(xué)習(xí)結(jié)果的影響主要取決于學(xué)習(xí)者個體，而社會學(xué)者根據(jù)學(xué)習(xí)者同計算機的接觸，總結(jié)出了以下主要的三種影響因素：計算機經(jīng)驗、焦慮和自我效能。計算機經(jīng)驗，即是學(xué)習(xí)者在對計算機直接或間接的接觸過程中，面對發(fā)生的各種已知和未知的操作情況時，產(chǎn)生了自己對計算機獨特的理解和處理方式。計算機焦慮則是在學(xué)習(xí)計算機過程中，個體學(xué)習(xí)者因要了解和學(xué)會應(yīng)用枯燥的代碼、數(shù)據(jù)等計算機專業(yè)知識技能而對其產(chǎn)生的厭惡和不耐煩的心理，使其開始有抵觸學(xué)習(xí)計算機的心理。自我效能是個人對自己完成某方面工作能力的主觀評估，主要就是強調(diào)個體能力，而計算機自我效能從某一角度來理解就是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)計算機的自信。而這三者究竟與計算機學(xué)習(xí)結(jié)果有著怎樣的聯(lián)系呢？1、計算機經(jīng)驗與學(xué)習(xí)結(jié)果經(jīng)驗對個體行為有著一定的決定性作用，代表著學(xué)習(xí)者對于涉及到計算機相關(guān)的操作、硬盤及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品等的理解和應(yīng)對措施。因此，若學(xué)習(xí)者的計算機經(jīng)驗越豐富，那么，學(xué)習(xí)者將能運用更多的更全面的方案去應(yīng)對計算機的學(xué)習(xí)，其計算機學(xué)習(xí)結(jié)果也就會越來越好。2、計算機焦慮與學(xué)習(xí)結(jié)果焦慮是一個偏消極的詞語，對于學(xué)習(xí)者來說，計算機焦慮是一種負面的情緒，它會影響到學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)計算機的渴望和熱情，更多的是使其逃避、抵觸計算機的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)計算機的進度停滯不前，甚至影響到生活。因此，計算機焦慮對于學(xué)習(xí)起消極的反作用，降低學(xué)習(xí)者對計算機學(xué)習(xí)的效率，使得計算機學(xué)習(xí)結(jié)果更差。3、計算機自我效能與計算機學(xué)習(xí)結(jié)果自我效能的獲取途徑是學(xué)習(xí)者依靠對自身以往所經(jīng)歷的實踐活動所獲得的經(jīng)驗總結(jié)而來的。個體所獲得的成功經(jīng)驗越多，學(xué)習(xí)者自信增強，自我效能也就越高，對于計算機的學(xué)習(xí)也就更積極，相對于來說其學(xué)習(xí)結(jié)果也會不斷進步，越來越好。

三、計算機經(jīng)驗、焦慮、自我效能對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響

計算機經(jīng)驗和計算機焦慮是對于學(xué)習(xí)結(jié)果有直接的作用效果，而相較于計算機焦慮來說，經(jīng)驗更能比較準(zhǔn)確地分析和預(yù)測計算機的學(xué)習(xí)結(jié)果。計算機自我效能對于學(xué)習(xí)結(jié)果則間接起作用：學(xué)習(xí)者自我效能越高，對自身的計算機學(xué)習(xí)有足夠有信心，能更容易地解決、應(yīng)對學(xué)習(xí)中的各種困難。而計算機焦慮一定程度影響著計算機經(jīng)驗的積累，焦慮越少，越能促進經(jīng)驗的累積；計算機經(jīng)驗積累得越多就越能提高自我效能，從而促進最終更好的計算機學(xué)習(xí)結(jié)果。

四、如何提高計算機學(xué)習(xí)結(jié)果

影響計算機學(xué)習(xí)結(jié)果的因素主要為計算機經(jīng)驗、焦慮和自我效能，那么可從這三方面來提高計算機的學(xué)習(xí)結(jié)果：1.應(yīng)有效地提高計算機經(jīng)驗。通過不斷地強化學(xué)習(xí)者對于計算機的學(xué)習(xí)和應(yīng)用；以及在教師教授計算機理論知識的時候積極地參與討論和思考，緊跟老師的思維，同時老師也能更好地幫助學(xué)習(xí)者進一步理解、掌握計算機知識；另外良好的硬件設(shè)施是學(xué)習(xí)者能夠更好地進行計算機學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)條件，同時更好的、計算機技能更高的教師能使學(xué)生對于計算機的學(xué)習(xí)更上一層樓，不斷地積累，最終形成質(zhì)的突破。2.應(yīng)適當(dāng)?shù)匾?guī)避計算機焦慮。學(xué)習(xí)者在計算機學(xué)習(xí)中遇到難題時應(yīng)更加主動積極地向老師尋求幫助，同時持有樂觀的心態(tài)；教師也應(yīng)對其進行合適的教育，盡量保持學(xué)習(xí)環(huán)境比較輕松和自由，不要讓學(xué)生感到緊張和有所束縛。3.應(yīng)充分發(fā)揮計算機自我效能的作用。學(xué)習(xí)者應(yīng)在不斷學(xué)習(xí)、積累的過程中強化自身的信心、自尊和處理能力，從而提高學(xué)習(xí)效率，促進良好的學(xué)習(xí)結(jié)果的形成；而教育者也應(yīng)不斷地鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)其具備充分的信心和熱情去學(xué)習(xí)、探究。

五、提高計算機學(xué)習(xí)結(jié)果的意義和啟示

無論是從計算機經(jīng)驗、焦慮及自我效能出發(fā)，還是從其他外在因素出發(fā)，學(xué)習(xí)者都應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和調(diào)整來提高計算機學(xué)習(xí)結(jié)果，從而使得自身計算機能力的突破和晉升，更好地去適應(yīng)時展，甚至能創(chuàng)造出更好的計算機方面的成果，為計算機、時代的發(fā)展添磚添瓦。然而就提高計算機學(xué)習(xí)結(jié)果這一目的而言，通過探究和學(xué)習(xí)，得出不僅僅是學(xué)習(xí)者應(yīng)該不斷完善自身，通過計算機經(jīng)驗、焦慮和自我效能這三方面來提高，同時也需要教育者的引導(dǎo)和支持，而良好的教學(xué)促進良好的學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)推動良好的教學(xué)創(chuàng)新，這進一步說明，教與學(xué)是相輔相成的，我們應(yīng)充分應(yīng)用教與學(xué)二者之間的奇妙聯(lián)系，來更好的發(fā)展對于計算機的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

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作者:楊清 單位:安徽省淮南市古溝民族中學(xué)