導(dǎo)語(yǔ)：試議計(jì)算機(jī)在微課上的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐

1.計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)完善微課制作流程的應(yīng)用

微課的質(zhì)量取決于微視頻的制作過(guò)程,有效利用計(jì)算機(jī)技術(shù)改進(jìn)微課制作流程,豐富制作方式和方法,從而能有效提高微課制作質(zhì)量。微課的制作通常是包括四個(gè)步驟,一是微課的選題,即要圍繞哪一個(gè)具體的課堂教學(xué)點(diǎn)展開(kāi)微課的錄制。二是編寫(xiě)微課教案,微課雖然時(shí)間短,但是要涉及到教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,布置相關(guān)作業(yè)等幾個(gè)輔助內(nèi)容。三是課件制作,進(jìn)行微課錄制,也需要借助ppt的展示方式,這就需要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的ppt。四是微視頻錄制,即把上述準(zhǔn)備的內(nèi)容通過(guò)課堂講授的方式展現(xiàn)出來(lái),而這其中較為重要的是選取錄制方式,比如有攝像機(jī)加黑板或者采用錄屏軟件等方式?？傊?微課制作每一個(gè)步驟的進(jìn)行和改進(jìn)都需要有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)作為支撐,計(jì)算機(jī)技術(shù)通過(guò)完善微課制作流程,更新微課制作工具和方式,切實(shí)提高了當(dāng)前微課制作的方便性和靈活性,改進(jìn)微課制作效果和質(zhì)量。

2.計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課開(kāi)發(fā)中的實(shí)踐應(yīng)用

高質(zhì)量的微課制作,一方面是需要先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和錄制技術(shù),另一方面則是基于微課內(nèi)容的開(kāi)發(fā)。微課內(nèi)容的開(kāi)發(fā)質(zhì)量直接決定著微課適用對(duì)象的滿(mǎn)意度,直接決定著微課的使用效益。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,微課的錄制設(shè)備和錄制方式大有改進(jìn),為微課制作奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ),同時(shí),新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于微課開(kāi)發(fā)也產(chǎn)生較大的推進(jìn)作用。微課的內(nèi)容開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其建設(shè)模式一般有征集評(píng)審式(面向教師個(gè)人)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)式(面向?qū)W校和機(jī)構(gòu))。微課的資源開(kāi)發(fā)通常要經(jīng)歷幾個(gè)主要環(huán)節(jié),比如宣傳發(fā)動(dòng)、選題設(shè)計(jì)、后期加工、審核等方面,這就要求在每一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中都要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助作用,提高微課開(kāi)發(fā)質(zhì)量。

3.計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)微課件的實(shí)踐應(yīng)用

微課的核心理念是促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí),倡導(dǎo)實(shí)施微學(xué)習(xí),而微學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)則是要有科學(xué)的微內(nèi)容,微內(nèi)容則要依靠微課件來(lái)實(shí)現(xiàn)。微內(nèi)容是指微小的信息單元,在內(nèi)容形式上主要有文字、視頻、動(dòng)畫(huà)等,而在具體內(nèi)容上則通常有游戲、題目、新聞等。計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于微課件制作也具有較大的空間和成效,重點(diǎn)是體現(xiàn)在微課件的制作工具上,形象生動(dòng)的微課件對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)很有幫助。計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課件領(lǐng)域中的應(yīng)用主要體現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的編輯模式和制作工具上,比如當(dāng)前微課件的制作工具不再局限于傳統(tǒng)的PowerPoint,Auth-orware,Flash等方式,更多是綜合多種技術(shù)和工具,搭建一個(gè)綜合性計(jì)算機(jī)輔助制作平臺(tái)。

二、結(jié)語(yǔ)

客觀(guān)的說(shuō),計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課的發(fā)展中發(fā)揮了較大的作用,微課在教育改革中也取得了一定的實(shí)踐成效,但是不可否認(rèn),微課在教育領(lǐng)域還算是嶄露頭角,其作為一種新型教學(xué)模式、資源,與教育實(shí)踐發(fā)現(xiàn)需求仍有一定的差距,計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課實(shí)踐領(lǐng)域中的應(yīng)用仍然不夠完善與成熟。為進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課領(lǐng)域的應(yīng)用成效,我們?nèi)匀恍枰獜睦碚摵蛯?shí)踐兩個(gè)層面對(duì)加強(qiáng)研究,提高計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課領(lǐng)域中的應(yīng)用價(jià)值、擴(kuò)大應(yīng)用領(lǐng)域。

作者：王吉邱海斌單位：沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)