導(dǎo)語：初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

疑問是智慧的開始、思維的開端、發(fā)現(xiàn)的基石，培養(yǎng)學(xué)生問題意識可以活躍學(xué)生的思維，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的最佳切入點。初中歷史新課標(biāo)提出要培養(yǎng)學(xué)生善于從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，并能夠通過積極的探索尋找解決問題的方法。所以，在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識成為了教學(xué)的核心內(nèi)容，教師要讓學(xué)生學(xué)會運用歷史的眼光與歷史思維對事件進(jìn)行全面的剖析，以發(fā)現(xiàn)更多的問題，以實現(xiàn)有效歷史教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生問題意識的作用

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識又被稱為是問題式教學(xué)法，這種教學(xué)方法能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)地位。通過老師展示問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生積極思考，通過教師正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，不斷拓展學(xué)生的視野，能夠有效地提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。問題教學(xué)法的目的在于讓學(xué)生能夠主動地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題，讓學(xué)生通過思考、探究去追求知識，以達(dá)到掌握和靈活運用知識的目的，它是實現(xiàn)有效教學(xué)的一個重要途徑，也是提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力的重要手段。問題教學(xué)法尊重學(xué)生的個體差異，通過教學(xué)能夠使全體學(xué)生都得到相應(yīng)的進(jìn)步和發(fā)展。教師可以針對不同層次學(xué)生對知識掌握的情況，提出不同的問題探尋路線，讓學(xué)生去尋找一個適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生的個性化發(fā)展，使學(xué)生具有正確獲取和處理歷史材料的能力，讓學(xué)生都能夠認(rèn)清歷史事物間的共同屬性和內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)生的分析、綜合、歸納、比較、概括等綜合能夠都得到鍛煉和提升，更重要的是提升了學(xué)生的歷史思維能力。

二、初中歷史教學(xué)中的問題意識培養(yǎng)原則

1．堅持針對性原則

在教學(xué)過程中，教師要針對教學(xué)內(nèi)容的難點和重點進(jìn)行拓展，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地提出問題，只有這樣才能推動教學(xué)順利地展開，以有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從教材的關(guān)鍵處入手，啟發(fā)學(xué)生積極思考去發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題。

2．堅持啟發(fā)性原則

要想讓學(xué)生提出有效的歷史問題，教師首先要做好引導(dǎo)和啟發(fā)工作。教師要先提出問題，這些問題不能直接地從書本中找到答案，而是需要學(xué)生經(jīng)過積極地思考去尋找其中的突破點，提出關(guān)鍵性的問題，再通過分析、探索最終解決問題掌握所學(xué)知識點，在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神的同時鍛煉了學(xué)生的思維能力，調(diào)動了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)擁有持久的動力。

三、在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的策略

1．建立平等、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽地提出問題

由于課堂氣氛緊張，加上學(xué)生大都畏于教師的權(quán)威，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上很少提問。教師在教學(xué)過程中不能簡單地以對或錯去衡量和評價學(xué)生的問題，這樣只會制約學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師要尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，這樣更容易為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于發(fā)問。教師要真正將學(xué)生視為是學(xué)習(xí)的主體發(fā)，在不斷增強學(xué)生主體意識的同時也不能忽視自身的主導(dǎo)作用，要使課堂教學(xué)達(dá)到真正的民主，為學(xué)生積極發(fā)言，勇于發(fā)問提供足夠的時間和空間。教師構(gòu)建一個民主的教學(xué)氛圍，以緩解學(xué)生的心理壓力，鼓勵學(xué)生大膽地表述自己的見解，使學(xué)生敢于發(fā)問。

2．注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，使學(xué)生具備提問的能力

在學(xué)習(xí)過程中，我們通常會認(rèn)為掌握的知識越少疑問才越多，實則差矣，學(xué)生儲備的知識量越多時他的疑問才會越多。當(dāng)學(xué)生對某一知識點處于完全未知狀態(tài)時，他也不具備相關(guān)知識的提問能力，只有對這方面知識有一定的了解，才具備提問意識。對于初中生而言，其了解的歷史知識十分有限，學(xué)生需要對通史有所了解才能具備提問能力。所以，初中歷史教師要從擴(kuò)充學(xué)生知識面入手，通過搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史資料不斷豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，以開拓學(xué)生的視野，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

3．做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，為學(xué)生提供更多提問的機(jī)會

歷史作為一門信息量大且內(nèi)容繁雜的學(xué)科，需要老師花費更多的時間和精力不斷擴(kuò)充自己的知識儲備量和教學(xué)技巧，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在編寫教學(xué)計劃時，教師除了要考慮教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要將備課的重心從基礎(chǔ)知識的傳授轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生問題意識的層面之上。要結(jié)合學(xué)生的思維方式、心理特點，通過多樣化的方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生從被動地接受知識到主動地探索知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，盡力挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生自主提問奠定良好的基礎(chǔ)。

4．創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)學(xué)生問題意識的形成

良好的問題情境可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，能夠有效地調(diào)解課堂氛圍，使學(xué)生的思維更活躍。教師在教學(xué)過程中要注重保護(hù)學(xué)生的求異思想，當(dāng)面對學(xué)生提出的奇思怪問時，教師要做到認(rèn)真的傾聽和寬容的態(tài)度對待，并鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)問。為了更好吸引學(xué)生注意力，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生體驗歷史事實的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和解決過程，使學(xué)生逐漸形成正確的歷史思維能力，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。培養(yǎng)學(xué)生的問題對于學(xué)生的歷史教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)象意義。初中歷史教師要以培養(yǎng)學(xué)生問題意識為教學(xué)重點，將學(xué)生培養(yǎng)成為敢問、會問、樂問的問題少年，讓學(xué)生體驗和享受提問的樂趣，并通過提問掌握正確的學(xué)習(xí)方法，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

作者:劉彥華 單位:伊通滿族自治縣實驗中學(xué)